《自然界的水》复习教案
自然界的水复习课教案
自然界的水复习课教案教学目标：1、知识与技能(1)、认识电解水的实验、水的组成、氢气的性质;(2)、掌握软水和硬水的有关知识;(3)、知道水是人类不可缺少的宝贵资源;(4)、了解水污染的因素和水净化的基本方法;(5)、知道过滤、蒸馏的基本装置和操作方法。
2、情感态度与价值观通过水资源的复习，养成节约用水、自觉保护水源不受污染的习惯和意识。
教学重点、难点：水的净化方法及过滤、蒸馏的基本装置和操作。
教学方法：讲练结合教学过程：引言：地球实际上是一个水球，因为它的四分之三被水覆盖。
水是生命之源，水还是宝贵的自然资源。
这节课我们就复习第三单元自然界的水。
本单元的知识可分为两大部分，包括有关水的知识以及一些化学的基本概念。
现在我们就先复习有关水的知识。
过渡：在复习开始前，我们先来看看你对于有关水的知识已经知道了什么。
问题：你已经知道什么?回答：1、水的物理性质：水是一种无色无味的液体，凝固点0℃，沸点100℃，在4℃时密度最大为1g/cm3，冰的密度小于水的密度2、略过渡：关于水的知识，我们可以分成三大组问题进行复习。
投影：第一组问题：水的组成问题：我们是通过什么实验探究水的组成的?回答：电解水、检验生成的两种气体练习：1、与电源负极相连的试管中产生的气体是__，另一试管中产生的气体是___。
V1：V2_______2、试管2中的气体有什么性质?3、从电解水的实验可以得到什么结论?过渡：水是纯净物，但自然界中几乎不存在纯净的水。
投影：第二组问题：自然界的水(以下问题可以边查阅课本边回忆)1、用有些地区的井水、河水或泉水洗衣服，放很多肥皂粉，衣服仍洗不干净，为何?2、怎样区分软水和硬水?你知道硬水有哪些危害?请举例说明。
3、说地球上水资源丰富是因为，说水资源宝贵，是因为。
爱护水资源应从和两方面采取措施。
过渡：自然界的水中都或多或少含有一些杂质和细菌，不宜直接饮用。
因此，需要对水进行净化处理。
投影：第三组问题：水的净化鲁滨逊流落在荒岛上，他只能从池塘中取得一些泥水。
第三单元 自然界的水复习教案
第三单元自然界的水》复习教案《第三单元自然界的水》复习复习目标：1.识记电解水实验的反应、检验、结论、水的化学性质2.了解水的污染和防治，水的净化3.记住分子与原子的定义、特点4.掌握氢气的性质和制法知识要点：一、水1、水的组成：（1）电解水的实验A.装置―――水电解器B.电源种类---直流电通电C.加入硫酸或氢氧化钠的目的----------增强水的导电性D.化学反应：2H2O=== 2H2↑+ O2↑产生位置负极正极体积比 2 ：1质量比 1 ：8E.检验：O2---出气口置一根带火星的木条----木条复燃H2---出气口置一根燃着的木条------气体燃烧，产生淡蓝色的火焰F．产生误差的原因：是生成的H2 和O2在水中的溶解性不同。
（2）、结论：①水是由氢、氧元素组成的。
②一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。
③化学变化中，分子可分而原子不可分。
例：根据水的化学式H2O，你能读到的信息化学式的含义 H2O①表示一种物质水这种物质②表示这种物质的组成水是由氢元素和氧元素组成的③表示这种物质的一个分子一个水分子④表示这种物质的一个分子的构成一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的通电2、水的化学性质（1）通电分解2H2O=== 2H2↑+O2↑（2）水可遇碱性氧化物反应生成碱（可溶性碱），例如：H2O + CaO==Ca(OH)2（3）水可遇酸性氧化物反应生成酸，例如：H2O + CO2==H2CO33、水的污染：（1）水资源A．地球表面71%被水覆盖，但供人类利用的淡水小于1%B．海洋是地球上最大的储水库。
海水中含有80多种元素。
海水中含量最多的物质是H2O ，最多的金属元素是Na ，最多的元素是O 。
C．我国水资源的状况分布不均，人均量少（2）水污染A、水污染物：①工业“三废”（废渣、废液、废气）；②农药、化肥的不合理施用③生活污水的任意排放B、防止水污染：①工业三废要经处理达标排放、提倡零排放②生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放；③合理施用农药、化肥，提倡使用农家肥；加强水质监测。
第四单元《自然界的水》复习课教案
。
A．玻璃棒要靠在三层滤纸的一边 B．漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁
C．滤纸的边缘要低于漏斗口
D．液面不要低于滤纸边缘
（3）消毒剂高铁酸钠（Na2FeO4）集氧化、吸附、凝聚、杀菌等功能于一体，目前被广泛应用于自来水净
5
化。高铁酸钠中铁元素的化合价为
。
（4）在制取蒸馏水的过程中，在水中要放碎瓷片，其作用是
组成的。
1 个水分子是由两个氢
2、“1 个水分子是由
构成。
原子和 1 个氧原子构
成的
唤起学生对化学式意义 的回忆，了解学生对本 单元知识的认知水平。
二、化 学式 的有 关计 算
根据化学式的涵义，逐一展开有关化学式的 计算，从简单到复杂，在计算中不断巩固对 化学式的理解，教师巡回指导。 例题： （1）水由 种元素组成，水分子由 种 原子构成，一个水分子中有 个原子。 （2）水中氢、氧原子个数比 。 （3）水中氢、氧元素的质量比 。 （4）水的相对分子质量 ； （5）水中氧元素的质量分数 (计算结果 保留到 0.l％)。 （6）18gH2O 中氧元素的质量为 （7） H2O 中氧元素的质量为 32g
第四单元《自然界的水》单元复习课
★教材分析：本单元的内容具有承上启下的作用。首先，水是继学生学习氧气之后学习的另一种重要
的物质，本单元以常见物质水为载体，联系学生的生活实际，将沉淀、过滤、吸附、蒸馏等化学实验基本
操作技能的学习紧密穿插于联系社会、联系生活的内容之中，为第十一单元粗盐提纯的学习埋下了伏笔。
铁离子
、碳酸根离子
、
3
四、爱 护水 资源
提出问题，引导学生思考。 问题过渡：随着工、农业的发展，水污 染越来越严重，因此我们做什么？ 引导学生回忆水体污染的主要来源，让学生 思考：做为一名中学生应该如何节约用水？
自然界的水教案（精选3篇）
自然界的水教案（精选3篇）自然界的水篇1教学目标知识与技能：1、了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
2、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
过程与方法：通过调查、采访等活动，培养学生收集、处理信息的能力和与他人交往、表达的能力。
情感态度与价值观：使学生认识水资源的宝贵，养成节约用水的好习惯。
教学重点硬水与软水的区别、过滤和蒸馏等净化水的方法。
教学难点过滤和蒸馏等操作技巧。
教学方法以问题为中心的探究性学习方法仪器药品学生实验：漏斗、滤纸、铁架台、玻璃棒、烧杯、肥皂水、纯净水、浑浊河水、蒸发皿、酒精灯、火柴等。
教师活动学生活动教学意图（点评）第一板块：游戏引入（一）游戏进入1、请三位同学头戴一顶标有“浑浊的河水”、实验室中的“自来水”和“娃哈哈纯净水”的帽子，手各拿所代表的水样品，走到讲台上来，教师让同学给“不同水”定出合适的价格。
2、请“物价管理员”解释其中原因。
注：游戏材料自来水取当地价、纯净水取零售价（附表一）。
（二）分析农村和城镇饮用水的来源及认识水净化的常识问题1、我们班上有的同学是家住农村，请问你们家庭饮用水是什么水？追问1：这些水比我们原来直接用的河水、堰水比，有哪些优点？追问2：你们知道清洁、干净的原因是什么？问题2：有的同学家住集镇，请问这些同学家庭饮用的是什么水？追问：这些自来水是怎么来的吗？教师评价：同学们回答得很好。
自来水厂的净水原理和家住农村同学们家用水的过滤原理差不多，但自来水厂净水的工艺规范得多，也复杂得多。
下面我们来看一看自来水厂的水是怎样生产出来的。
请看网址小结：请同学们看教材p52—53的相关内容，回顾我们刚才共同分析和讨论的问题和方法，概括“干净、清洁的水是怎样得到的？”1、学生上台表演，由于定价“不公”而引发三位同学的不满，都要“讨回公道”。
2、几位同学心悦诚服退场。
（初步认识三种水的价值）3、我们家用的是“压井水”或池塘中的“沉淀井水”。
4、干净得多！5、此时大多数学生满脸疑惑不解的神态。
人教版化学九年级上册第四单元《自然界的水》复习教案
人教版化学九年级上册第四单元《自然界的水》复习教案一. 教材分析人教版化学九年级上册第四单元《自然界的水》主要介绍了水的性质、水的净化和保护水资源等方面的知识。
本单元共包括三个课时，分别是《水的性质》、《水的净化》和《保护水资源》。
本教案主要针对第四单元的整体内容进行复习，帮助学生巩固已学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了关于水的常识以及简单的化学知识。
但在保护水资源方面，部分学生可能缺乏实际操作经验。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行引导和讲解。
三. 教学目标1.理解水的性质，掌握水的净化和保护水资源的方法。
2.提高学生的实验操作能力，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
3.增强学生的环保意识，养成节约用水的良好习惯。
四. 教学重难点1.水的性质：学生需要理解并掌握水的密度、比热容、溶解性等基本性质。
2.水的净化：学生需要了解各种净水方法的原理和操作步骤。
3.保护水资源：学生需要掌握水资源保护的重要性以及具体措施。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考和探讨问题，激发学生的学习兴趣。
2.利用实验、图片、视频等教学资源，帮助学生直观地理解知识。
3.分组讨论与合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.注重实践操作，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.准备相关实验器材和实验药品，确保实验安全可靠。
2.收集与水资源保护相关的案例和资料，用于课堂讨论和拓展。
3.设计好教学课件，突出重点内容，便于学生理解和记忆。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自然界的水景象，引导学生关注水资源，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道水有哪些性质吗？请举例说明。
”2.呈现（10分钟）回顾水的性质、水的净化和保护水资源的相关知识。
通过课件呈现各种净水方法的操作步骤，以及保护水资源的具体措施。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，验证水的性质。
第三单元自然界的水复习课教学案
第三单元自然界的水（复习课1）内容： 1.水的组成、2.水的净化、3.爱护水资源课标要求：1.初步认识水的组成和氢气、2.学会检验氢气纯度的方法3.能从组成上识别氧化物，区分单质和化合物4.知道纯水与矿泉水、硬水与软水等的区分方法5.了解净化水的常用方法、6.知道水与人类的常识，了解水的重要性考点1：电解水测定水的组成考题1.用图所示的装置进行水的电解实验时，有以下描述：①向水中加入少量硫酸，能使水电解产生气体的速率变大；②甲、乙两试管内收集到的气体的体积比约为2：1；③甲试管内产生的气体能燃烧，且燃烧时火焰呈淡蓝色；④乙试管内产生的气体能使带火星的木条复燃。
以上描述中正确的是（）A．①②③④B．③C．①②D．①②③考点2：单质、化合物的区分和联系__________________________叫单质；_______________________叫化合物；________________________________________________氧化物。
考题2.如图所示分别盛有不同物质的容器中，所盛物质属于单质的是__________，属于化合物的是_________，属于纯净物的是__________，属于混合物的是_________，属于氧化物的是___________。
（均填容器下的代号）考点3：水的组成和性质考题3.下列关于水的说法不正确的是（）A．冰的密度小于水的密度B．水是常见的溶剂C．水既可作为反应物，也可以是生成物D．水是由氢气和氧气组成的考点4：氢气的性质及验证方法考题4.(1)18世纪末，英国科学家普利斯特里把“易燃空气”和空气混合后盛在干燥、洁净的玻璃瓶中，当用电火花点火时，发出震耳的爆鸣声，且玻璃瓶内壁上出现了露珠。
①电解水时与电源_______极相连的试管中收集到“易燃空气”。
②检验试管中的“易燃空气”应用上图中_________方法，理由是__________________。
第四单元 自然界的水 考点复习教案(4份)
分子和原子发展目标：1、保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；2、建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。
点认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒。
认识微粒的特征。
培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。
通过进一步的实验去探求和发现物质内部肉眼看不见的秘密吧。
相信换一个角度看世界，变一种观点解读物质，能帮助我们揭开许多不解之谜。
性埋下了一条线索。
新课教学活动与探究一：物质的微粒性读古诗，品自然，通过趣味实验切入学习：去年今日此门中，人面桃花相映红；人面不知何处去，桃花依旧笑春学生置身于特定文化背景的学习情景中，新鲜、生动的实验所吸引，获得情感的激发，顺利切入主题内容的学习。
kg一滴水中约有1.67 ×1021个水分子类比说明：人们常以“捡了芝麻，丢了西瓜”来比喻事物或物质的如芝麻之小。
可是在微观世界里芝麻的小却无法与分子比拟的，芝麻由无数个细胞组成，细胞由无数个分子组成，分子还有更小的微粒原子构成。
50万100万分子一个紧挨着一个排成会自己移动？运用新知识，解析常见方式，理解化学本质。
能信服地承认微粒的客观存在，深刻地认识微粒的客观性状。
“逐步引导，抽丝剥蚕”的方法将学习推向引导：通过我们观察到的实验现象，大家从中得到什么启发，有什么新发现。
建议：各小组以自己的方式向其他同学展示你们的发现和解释。
推论三：分子等微粒间有间隔，气体物质粒子间隔较大，固态、液态物质的粒子间隔比较小。
知识迁移应用问题思考：水温升高，液态水变成蒸“跑”走了，温度下降水蒸气凝成从自然、生活到学科知识，再将学科知识应用到解析实际问题中，解研究身边的物质及化学现象对人类生活产生的影响，使学生始终保持对自然界的好奇，领略自然现象中的美妙与和谐，同时加深了对知识的理解，提高放飞思维：（可放在课后进行）演示flash动画《“加水也奔驰”》思考问题：氢气燃烧可释放能量。
自然界的水总复习优秀教学案
复习与习题精华【课时安排】2 课时第一课时【预习导航】知识梳理：1.爱惜水资源：水体污染的主要根源是、工业污染、农业污染。
列举平时生活中节俭用水的两种方法。
2.水的净化方法：、、、。
此中净化程度最高的是，吸附水中固体小颗粒可采纳药品。
吸附水中的色素及异味可采纳，二者都拥有作用。
若要完整除掉水中难溶性杂质可采纳的操作方法。
3.硬水与软水的差别与转变：（1）查验方法：分别取样于试管中，加入，震荡。
假如产生泡沫，为软水；产生泡沫，为硬水。
（2）生活中，常用的方法将硬水转变为软水。
4.水的构成：水在通电条件下正极产生，负极产生，体积比为，反响的化学方程式为。
属于反响种类。
氢气焚烧的化学方程式为。
属于反响种类。
依据化学反响前后元素种类不变，所以水是有构成的。
5.物质的简单分类：混淆物（由物质构成）比如：单质（由元素构成）比如：物质氧化物纯净物（由物质构成）化合物（由元素构成）（氧与此外一种元素形成的化合物）比如：比如：6.依据化学式的有关计算：（1）相对分子质量 =化学式中各个原子的相对原子质量的总和如 Mr(CaCO 3)=(2) 构成物质的各元素的质量比：即各元素的相对原子质量总和之比方 CaCO3中 Ca：C： O=（3 ）求物质中某元素的质量分数=（该元素的相对原子质量* 原子个数） / 相对分子质量*100%如 CaCO3中 Ca%=【精华反应】习题精华【相对原子质量：C-12、 H-1、 N-14、 O-16】1. 今年世界水日的主题是“应付水欠缺” ，以下应付水欠缺的举措：①推行使用无磷洗衣粉；②增强工业废水的达标排放；③加速生活污水净化办理的建设；④合理使用农药和化肥；⑤倡导节俭用水。
合理的是（）A ．①②③B．①②④⑤C. ②③④⑤D. ①②③④⑤2.对于水的构成，表达正确的选项是（）A ．水是由氢原子和氧分子构成的 B.水是由氢气和氧气构成的C.水分子是由 1 个氢分子和 1 个氧原子构成的D.水是由氢元素和氧元素构成的3.在我们身旁的物质中，属于氧化物的是（）A ．水 B．高锰酸钾 C.空气 D.酒精（ C2H 5OH）4.据报导，前段时间太湖水因为水体富营养化，致使蓝藻迅速生殖生长，死亡腐化湖水位下降后，太湖底泥上泛，使水体产生异味。
自然界的水循环复习教案
自然界的水循环复习教案第一章：水循环的基本概念1.1 复习水循环的定义：水循环是指地球上水分在不断运动和循环的过程，包括蒸发、凝结、降水、径流等环节。
1.2 了解水循环的类型：海陆水循环、大气水循环、地表水循环等。
1.3 掌握水循环的重要意义：维持地球生态平衡、调节气候、提供水资源等。
第二章：蒸发与凝结2.1 复习蒸发的过程：水分从地表或水面转化为水蒸气，进入大气中。
2.2 掌握蒸发的因素：温度、湿度、风速等。
2.3 理解凝结的过程：水蒸气在大气中遇冷凝结成水滴，形成云层。
第三章：降水3.1 复习降水的类型：雨、雪、冰雹、雾等。
3.2 掌握降水的形成过程：水蒸气凝结成水滴，达到一定大小后从云层中降落到地面。
3.3 了解降水的重要性：补给地表水资源、维持生态平衡等。
第四章：地表水循环4.1 复习地表水的类型：河流、湖泊、地下水等。
4.2 掌握地表水循环的过程：降水补给地表水、地表水流动、蒸发等。
4.3 了解地表水循环的重要意义：水资源供应、地表形态塑造等。
第五章：水循环与人类活动5.1 分析人类活动对水循环的影响：城市化、农业灌溉、水资源开发等。
5.2 掌握水循环管理与保护的方法：水资源合理利用、防治水污染、保护生态环境等。
5.3 探讨水循环与可持续发展：如何在满足人类需求的保护水环境，维持水循环的平衡。
第六章：大气降水与气候6.1 复习大气降水对气候的影响：降水量、降水类型、降水分布对气温、湿度、风等气候因素的影响。
6.2 掌握降水量与气候类型的关系：热带雨林气候、热带草原气候、温带海洋性气候等。
6.3 了解气候变化对降水模式的影响：全球变暖、干旱、洪水等极端气候现象。
第七章：水文周期与水文过程7.1 复习水文周期的概念：降水、径流、蒸发等水文过程的周期性变化。
7.2 掌握水文过程的测量和分析方法：降水量计、水位计、流速仪等设备的使用，水文学数据分析技巧。
7.3 探讨水文周期与水文过程的研究意义：水资源管理、洪水预测、水文模型构建等。
自然界的水(专题复习)教学设计
《自然界中的水》专题复习说课稿一、说教材1.教材的地位和作用：本课题的内容属于九年制义务教育课程标准中一级主题中“身边的化学物质”中的的二级主题“地球周围的空气”“生活中的常见化合物”的知识范畴。
《自然界的水》是中考常考内容，而且所考内容比较基础，因此是中考复习中比较重要的一个专题，学生掌握程度的好坏直接影响着中考成绩的高低。
通过对《自然界中的水》的章节复习，意在一方面要落实“双基”，另一方面要给学生逐步构建一个点实、线清、面广、体全的知识网络体系。
以电解水实验、水的净化、硬水和软水的区别、鉴别、硬水的软化以及水污染的原因和防治措施知识为基础，紧扣考点，解决学生的难点；反复训练，强化学生的易错点，为第二轮综合模拟复习打下坚实的基础。
2.教学目标的确立：教学目标是教学过程中师生共同达到的教学结果。
它是教学活动的出发点和归宿，对教学活动起导向作用，并为教学评价提供依据。
根据课标对常见气体实验室制法的要求和学生的实际情况，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行目标设计。
本节课的复习目标确定为：知识与技能（1）认识水的组成，能根据水的电解实验知道水分解产生氢气和氧气，由此推断出水是由氢元素和氧元素组成的；（2）知道硬水和软水的区别并能用实验方法区分；（3）知道吸附、沉淀、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能够说出上述净化方法的净化效果；（4）认识水是宝贵的自然资源，知道水污染的来源和危机；过程与方法（1）通过信息提取扩大了学生的知识面、思维的广度、深度和灵活度，更重要的是强化学生的自主学习能力；（2）通过阅读题中的信息，培养学生信息搜集、信息处理和应用能力，让学生分析、比较、归纳、整理，培养学生综合应用信息能力。
情感、态度与价值观通过对电解水实验的探究，培养学生严谨务实的科学态度和合作互助的团队意识。
3.教学重、难点的确立本节课的难度不是非常大，但部分同学对水净化常用方法的应用，电解水现象的分析及微观结论的得出还有一定的出错率，归其原因一方面是学生对知识的掌握不深、不透，另一方面是学生对相关、相似知识容易混淆。
第四单元 自然界的水复习教学设计
课题自然界的水单元复习教学目标知识及能力1、了解单质、化合物等概念的区别；2、知道如何净化水和检验硬水、软水；3、掌握过滤和蒸馏等基本操作技能情感及价值观通过了解水资源现状，增强学生的节约用水意识。
教学重难点1、纯净物、混合物，单质、化合物等概念的区别；2、水的净化和硬水、软水的检验。
学生准备熟记相关概念教师准备典型习题课时安排1课时学法指导互动交流、自主练习第（）课时教学过程教学流程课前预习（复习）教师活动学生活动一、基本概念回顾涵义或特征举例区别与联系单质化合物1、说出单质、化合物的概念2、举例3、说出单质和化合物的区别和联系课堂活动与任务教师活动学生活动活动目标二、基本概念相关练习例、将下列物质分别按混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物分类。
（1）空气（2）氧气（3）水（4）食醋（5）氯酸钾（6）铁水（7）白酒（8）二氧化碳（9）矿泉水（10）四氧化三铁三、水相关知识复习1、水的组成[提问]（1）水是由什么组成的？水是由什么构成的？（2）我们是通过什么实验来测定水的组成的？如何见内检验氢气和氧气？自主练习、交流物质的分类。
回答相关问题掌握纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物等概念的区别教学流程课堂活动与任务教师活动学生活动活动目标2、水的净化解说：自然界的水都不是纯水，特别是近年来，因为人为的破坏，不少水体遭到污染，很多自然界的水都不能被人们直接使用，必须要将水净化后才能使用。
[提问]（1）想一想，有哪些方法可以净化水？（引导学生回忆自来水的生产流程）（2）什么是硬水？什么是软水？如何软化硬水？硬水和软水如何区别？3、水资源[提问]（1）地球水资源概况如何？（总量大；可被人们直接利用的淡水太少；分布不均。
）（2）我国的水资源状况如何？（我国淡水总量及人均拥有量都太少；分布不均；部分地区长年缺水，部分地区季节性缺水；水体污染情况较严重。
）四、课堂总结五、布置作业1、熟记相关基本概念2、掌握过滤等操作技能分组讨论：设计方案，将一杯浑浊、有异味的污水净化为澄清、无异味的水。
化学九年级上人教新课标第3单元自然界的水复习课教案
九年级化学自然界的水复习课教案课题：自然界的水（第一课时）课型：复习课教学目标：1、知识与技能：（1）、认识电解水的实验、水的组成、氢气的性质；（2）、掌握软水和硬水的有关知识；（3）、知道水是人类不可缺少的宝贵资源；（4）、了解水污染的因素和水净化的基本方法；（5）、知道过滤、蒸馏的基本装置和操作方法。
2、过程与方法：通过对水的相关知识复习，巩固本单元的相关知识3、情感态度与价值观：通过水资源的复习，养成节约用水、自觉保护水源不受污染的习惯和意识。
教学重点：水的组成、水的净化方法及过滤、蒸馏的基本装置和操作。
教学难点：水的组成、过滤教学方法：归纳法、讲练结合法教学过程：一、回顾旧知、构建知识网络【引言】：地球实际上是一个水球，因为它的四分之三被水覆盖。
水是生命之源，水还是宝贵的自然资源。
这节课我们就复习第三单元——自然界的水。
本单元的知识可分为两大部分，包括有关水的知识以及一些化学的基本概念。
现在我们就先复习有关水的知识。
【过渡】：在复习开始前，我们先来看看你对于有关水的知识已经知道了什么。
学生作答互相补充【阅读】：指导学生阅读课本相关内容【教师活动】：引导学生构建知识网络并板书二二、典例解析考点一：水的组成【典例一】下列有关水的说法正确的是（）A．水是由两个氢元素和一个氧元素组成的B．无色、无臭、清澈透明的水就是纯水C．电解水能生成H２和O２，二者体积比为2：1D．生活中接触的纯水多，水溶液少考点二：水的净化【典例二】1.(山东烟台23．）(7分)去年冬天至今年春天，我国西南地区遭遇大范围持续干旱。
全国人民团结一致，共同抗旱。
(1)有些村庄打深井取用地下水。
检验地下水是硬水还是软水，可用的物质是肥皂水，测定地下水的酸碱度可用pH试纸(或pH计) 。
(2)有些村民取浑浊的坑水作生活用水。
有同学利用所学的知识将浑浊的坑水用右图所示的简易净水器进行净化，其中小卵石、石英沙的作用是过滤。
如果将石英沙与小卵石的位置颠倒是否可以，为什么?不可以，降低净水效率(或过滤速度减慢等)。
第三单元 自然界的水 复习教案
第三单元自然界的水复习教案一、教学目标：1、认识水的组成；区分单质和化合物；根据实验现象推断水的组成。
2、让学生认识物质是由分子原子等微小粒子构成的。
理解、记忆分子、原子的概念。
3、了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
4、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法，学会珍惜水、爱护水；提高环保意识。
二、重点、难点：1、区分单质和化合物；归纳出物质的分类，2、根据实验现象推断水的组成。
3、物质的构成：分子和原子的特点4、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法三、教学策略：本单元从社会实际和学生的生活实际出发,以水为载体,将单质.化合物.物质的组成.、原子、分子等化学基本概念以及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验基本操作技能的学习贯穿其中, 力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索.把化学基本概念贯穿在化学实验和社会生活实际中.本单元从日常生活实际的水出发,利用化学实验证明水是由氢元素和氧元素组成; 通过水的组成引出单质和化合物的概念,并引导学生判断.帮助学生初步了解物质的分类。
四、复习要点：1、理解电解水的实验现象和和结论，2、氢气和氧气的检验方法3、单质和化合物的区分4、物质的构成：分子和原子的概念、性质和特点4、净化水的方法5、过滤的操作以及注意事项6、水污染的原因和防止方法典型例题：1. 在高空中有一层臭氧层，它吸收太阳光中绝大部分紫外线，使地球上的生物免受紫外线伤害，臭氧的符号为O3,它是一种( ) A.混合物 B.氧化物 C.化合物 D.单质2. 一瓶气体中只含有一种元素，则该瓶气体是( )A.一种单质B.一种化合物C.一种混合物3. 下列物质属于混合物的是________________，属于纯净物的是_________________，属于化合物的是________________，属于氧化物的是________________，属于单质的是_____________。
①液态空气②二氧化碳③高锰酸钾④红磷⑤5％的过氧化氢溶液4. 右图为我国新千年启用的“国家节水标志”同时也是节水型用水器的标识。
九年级化学上册《第四单元 自然界的水》复习课教案1 (新版)新人教版
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
一．组成：氢氧元素组成
电解水实验：
氢气（--）：无色无气味气体，有可燃性。
点燃
氧气（+）：助燃性
通电
二．净化
1.方法：沉淀，过滤，吸附，消毒，蒸馏
2.硬水和软水
（1）定义
（2）硬水的软化
（3）硬水的危害
3.水资源的保护
（1）水污染的原因
感受一杯水来之不易，树立珍惜水总结等方法对本单元的知识点进行整理
教学难点
培养学生的动手能力
教 学 过 程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
导入：
水是生命之源，没有水就没有生命，本单元我们已经学习了很多有关水的内容，今天我们对这部分知识做一下复习。
听课。
《第四单元自然界的水》复习课
学科：化学
课时：1
总课时数：32
教
学
目
标
知识与技能
1．了解我国水资源状况，培养学生节约用水，保护水资源的意识
2．知道水的净化过程及常用方法。
3．初步认识氢气的性质和用途，会检验氢气的纯度，通过实验探究认识水的组成。
过程与方法
学会用辩证的反复看问题，形成节水和爱水意识。
情感态度与价值观
（2）水污染的危害
（3）防止水污染的方法
三．过滤操作的注意事项
一贴
二低
三靠
总结
总结
归纳
课堂总结：本节课的内容。
体现学生的自主探究的学习理念。
锻炼学生的总结能力
第四单元复习
一．组成
二．净化
三．过滤操作注意事项
教学后记：
初中化学自然界的水专题复习教案
初中化学自然界的水专题复习教案教案标题：初中化学自然界的水专题复习教案教案目标：1. 复习自然界的水的基本概念和特性。
2. 了解水在自然界中的存在形式和作用。
3. 掌握水的循环过程和水资源的合理利用。
4. 培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
教学重点：1. 水的基本概念和特性。
2. 水在自然界中的存在形式和作用。
3. 水的循环过程和水资源的合理利用。
教学难点：1. 理解水的循环过程和水资源的合理利用的意义。
2. 掌握水的实验操作技巧。
教学准备：1. 教师准备教学投影仪、计算机、PPT等教学工具。
2. 学生准备课本、笔记本等学习用具。
教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)教师通过引入水的重要性和普遍存在性，激发学生对于自然界的水的兴趣。
可以通过图片、视频等多媒体形式展示水的重要性和普遍存在性。
Step 2: 复习水的基本概念和特性 (15分钟)教师通过讲解和互动问答的方式复习水的基本概念和特性，包括水的化学式、分子结构、物理性质等。
可以借助PPT和示意图进行讲解，结合实例让学生更好地理解。
Step 3: 探究水在自然界中的存在形式和作用 (20分钟)教师组织学生进行小组讨论，探究水在自然界中的存在形式和作用。
每个小组选择一个自然界的水体（如河流、湖泊、海洋等），研究其特点、作用和对生态环境的影响。
学生可以通过互相交流和查阅资料的方式完成小组讨论，并向全班汇报自己的研究结果。
Step 4: 学习水的循环过程和水资源的合理利用 (20分钟)教师通过PPT和实例讲解水的循环过程和水资源的合理利用，包括蒸发、降水、地下水、河流水循环等。
教师可以引导学生思考水循环的重要性和水资源的合理利用对于环境保护的意义，并让学生展示他们对于水资源合理利用的想法。
Step 5: 实验操作 (20分钟)教师组织学生进行简单的实验操作，如水的净化、水的电解等。
通过实际操作，让学生亲自体验水的性质和变化过程，培养他们的实验操作能力和科学思维能力。
第四单元自然界的水复习教案
1自然界的水复习教案教学目标1.认识水的组成和电解水的实验装置，记住实验现象和反应产物。
2.了解单质、化合物的区别。
3.初步掌握过滤、蒸馏等混合物分离的实验操作技能。
4.了解水与自然水、硬水与软水的区别。
5.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
6、了解水体污染的成因及其防治措施。
7、了解氢气的一些性质和用途。
8、了解化学式的涵义；9、知道一些常见元素和根的化合价10、能用化学式表示某种物质的组成，并能利用化合价推求化学式11、了解相对分子质量的函义，并能运用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成重点1.认识水的组成和电解水的实验装置，记住实验现象和反应产物。
2.了解单质、化合物的区别。
3.初步掌握过滤、蒸馏等混合物分离的实验操作技能。
4.了解水与自然水、硬水与软水的区别。
5.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
6、了解水体污染的成因及其防治措施。
难点8、了解化学式的涵义；9、知道一些常见元素和根的化合价10、能用化学式表示某种物质的组成，并能利用化合价推求化学式11、了解相对分子质量的函义，并能运用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成教学过程(一)水的组成：水的电解实验：1.现象：2.结论：水中含有氢(H)、氧(O)两种元素。
3.氢气的验纯方法：(二)单质和化合物：单质；化合物:物质分类：如右图关系。
2 (三)水的物理性质：_____________。
(四)净化水的方法：自然界的水都不是纯水，可以净化。
1. 静置沉淀法：利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使杂质沉降，来达到净水的目的。
2. 吸附沉淀法：用具有吸附作用的固体过滤液体，可以滤去液体中的不溶性物质，还可以吸附一些溶解的杂质，除去臭味。
如：净水器，有些就是利用活性炭来吸附、过滤水中的杂质的。
但是经过净化后的水虽然变澄清了，但所得的水仍然不是纯水。
3. 过滤：把不溶于液体的固体物质跟液体分离的一种方法。
操作要点：一贴、二低、三靠。
教学设计自然界的水(单元复习)九年级化学上册(人教版)(教学课件教学设计知识导学分层训练)
第四单元自然界的水教学目标1．了解世界和我国的水资源状况；了解水污染的防治、节水方法等应对水危机的措施；树立爱护水资源的意识。
2．了解净化水在生产和生活中的意义、硬水与软水的区别。
3．进一步掌握沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法。
4．认识水的组成；知道单质、化合物的区别及氧化物的含义。
5．了解化学式和相对分子质量的含义，并能用化学式表示某些物质的组成；能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。
6．知道一些常见元素和根的化合价，能利用化合价写化学式。
教学重点1．过滤、蒸馏等分离混合物的实验操作；2．化学式与化合价；3．相对分子质量的计算。
教学难点化合价。
教学过程情境创设【教师活动】水资源是人类生产和生活不可缺少的自然资源，缺水会造成土地沙漠化，树木枯死。
水资源不足将严重影响人类的生存。
这节课我们一起复习自然界的水。
【设计意图】强调水资源的重要性，使学生意识到水对于生命的重大意义，调动学生学习的积极性，认真复习本单元所学习的内容。
知识梳理一、爱护水资源（一）全球水资源状况【教师活动】请同学们回忆水资源分布状况内容，完成如下填空：地球上______水、______水、______水、地下水、大气水和______水等各种形态的水m，地球表面约_______%被水覆盖着。
总储量约为____________3淡水只约占全球水储量的____%，其中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土m。
层中，难以利用；可利用的只约占其中的30.4%，即_____________3【学生活动】完成“学习任务一”中1的内容。
【设计意图】一方面从储量上说明水资源丰富，另一方面从可直接利用的淡水资源量上说明水的短缺。
有利于学生学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，以对水资源状况形成全面、正确的认识。
（二）爱护水资源【教师活动】水是一切生命体生存所必需的物质，但是水资源有限，为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。
人教版九年级化学上册第四单元自然界的水《复习课》教学设计(优质课教案及作业设计)
人教版九年级化学上册第四单元自然界的水《复习课》教学设计病毒。
（变化）2.自来水净化方法及程度：<<<引导学生完成【课堂练习2】1．过滤是基本的实验操作之一。
下列关于过滤的说法错误的是（）A．如图中共有四种实验仪器（不包括滤纸）B．漏斗下端应该紧靠烧杯内壁C．若滤液浑浊，可能是液面高于滤纸边缘D．应选用带铁夹的铁架台，以固定漏斗2．下列物质能用于除去水中异味和色素的是（）A．明矾B．活性炭C．3．“天宫课堂”中宇航员向大家展示了如何在太空中饮用再生水。
下列方法可以将空间站中的各种废水转化成纯水的是（）A．吸附B．蒸馏C．4．进入6月份我国南方多个省份受暴雨影响出现洪涝灾害。
为防止疾病传染，需对饮用水学生作好笔记。
采取措施进行处理：①消毒②自然沉降③煮沸④过滤。
合理的处理顺序是（）A．①②③④B．①④②③C．C．④②③①D．②④①③5．水是生命之源。
下列有关水的说法错误的是A．河水净化中活性炭起吸附作用B．水汽化过程中分子间间隔变大C．硬水软化常用肥皂水【作业设计】1．下列有关净水的说法正确的是（）A．明矾可以加速难溶物沉淀B．过滤可以除去水中的色素和异味C．吸附可以降低水的硬度D．煮沸后的海水可以饮用2．如图所示为四种实验操作，下列说法正确的是（）A．进行如图甲所示过滤操作，漏斗下端紧靠烧杯内壁是为了得到的滤液不浑浊B．进行如图乙所示蒸发操作，当蒸发中出现较多固体时停止加热C．进行如图丙所示蒸馏操作，为使测得的温度更准确，应使温度计水银球伸入液面下D．进行如图丁所示的沉淀操作，加入活性炭发生了化学变化3．在开展化学实验时，经常会用到水，下列有关水的作用中说法正确的是（）序号①②③④装置或操作示意图水的作用将玻璃管插入带孔橡胶塞时，先用水润湿玻璃管口，是为了更方便地将玻璃管插入带孔橡胶塞烧杯中的水是为了得出氧气在空气中所占的体积分数过滤时用少量水润湿滤纸是为了使滤纸紧贴漏斗内壁不留气泡，以防过滤速度慢制取蒸馏水时烧杯中的冷水是为了将水蒸气冷凝为液体A．①③④B．①②④C．②③④D．①②③④4．桂花公园内设有许多直饮水机，其中水处理的过程如图所示，步骤①对应的操作是（）A．过滤B．蒸馏C．吸附杂质D．杀菌消毒5．河水净化的主要步骤如图所示。
自然界的水总复习 优秀教学案
自然界的水总复习【课时安排】3课时【预习导航】一、课前复习二、知识点梳理知识点1 爱护水资源⑴水资源A.地球表面被水覆盖，但供人类利用的淡水小于B.海洋是地球上最大的储水库。
海水中含有多种元素。
海水中含量最多的物质是，最多的金属元素是，最多的元素是。
C.我国水资源的状况分布不均，人均量。
D．爱护水资源一方面要，另一方面要。
⑵水污染A.水污染物：工业“三废”（、、）；农业上、的不合理施用；生活中的任意排放B.防止水污染：工业三废要经处理达标排放、提倡零排放；生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放；合理施用农药、化肥，提倡使用农家肥；加强水质监测。
典题：为了防止大气和水污染，还我碧水蓝天，下列措施中不可行．．．的是（）A、抑制水中所有动植物的生长B、改变燃料的组成和结构，减少工业烟尘和各种有害气体的排放C、禁止排放未经处理的工业废水和生活污水D、推广使用无污染能源知识点2 水的净化⑴水的净化效果由低到高的是静置、吸附、过滤、蒸馏（均为物理方法），其中吸附用到的药品是，其作用是；净化效果最好的操作是；既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是。
⑵实验室过滤操作如图，实验室过滤操作时注意的“一贴，二低，三靠”“一贴”：，用少量水润湿滤纸并使滤纸与漏斗壁之间没有气泡（保证过滤效率）。
“二低”：滤纸低于边缘、滤液低于边缘（否则被过滤的液体会直接从滤纸与漏斗之间的间隙流到漏斗下的接受器中，使滤液浑浊）。
“三靠”：烧杯紧靠（玻璃棒的作用：，使液体沿玻璃棒流进过滤器）、玻璃棒紧靠、漏斗下端管口紧靠（使滤液沿烧杯壁流下，防止滴下的液滴四处迸溅）。
※问题：说出两次过滤后，滤液仍然浑浊的可能原因是什么？⑶硬水与软水A.定义: 硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水；软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
B.鉴别方法：用肥皂水---有产生或较少的是硬水，的是软水C.硬水软化的方法：、D.长期使用硬水的坏处：浪费肥皂，洗不干净衣服；锅炉容易结成水垢，不仅浪费燃料，还易使管道变形甚至引起锅炉爆炸。
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“先学后教·当堂训练”教学模式教案
1．用分子或原子填空：⑴构成物质的粒子有多种，有的物质是由构成的，如铁、汞等；有的物质是
由构成的，如氮气、水等。
⑵氧化
汞是保持氧化汞化学性质的粒子，在化学变化中，氧化汞分解成汞和
氧，汞直接构成汞，每两个
氧构成一个氧，无数个氧构成氧气。
2、下列物质:①氮气、②液态空气、③氧化汞、④矿泉水、⑤高锰酸钾、⑥二氧化锰⑦铁、⑧冰、水混合物。
其中属于纯净物的有（均填序号），属于混合物的
有，属于氧化物的有，属于单质的有，由原子直接构成的是，由分子直接构成的物质有。
当堂训练（时间：15分钟；内容：完成作业）
1、下列关于水的说法不正确的是（）
A．水是生命活动不可缺少的物质B．水
是常见的溶剂
C．水既可作为反应物，也可以是生成物 D．水是由氢气和氧气组成的一种氧化物
2、“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来”（王安石《梅花》）。
诗人在远处就能闻到梅花香味的原因是（）
A．分子很小B．分子是可分的 C．分子之间有间隔D．分子在不断地运动
3、右图是水分子在一定条件下分解的示意图,从中获得的信息不正确的是（）
A．一个水分子由二个氢原子和一个氧原子构成
B．水分解后生成氢气和氧气的分子数比为2∶1
C．水分解过程中，分子的种类不变
D．水分解过程中，原子的数目不变
4、北京市严重缺水，我们要保护好水资源。
下列做法中，可能会造成水污染的是（）
A．生活污水经处理后排放B．禁止含磷洗涤剂的使用
C．合理使用农药和化肥D．在水库周边兴建造纸厂。