幼儿教师教研指导示例-
幼儿园教研示例课(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，幼儿教育越来越受到重视。
幼儿园教研活动是提高教师教育教学水平、促进幼儿全面发展的重要途径。
本次教研活动以大班语言活动《月亮姑娘做衣裳》为例，旨在通过集体备课、观摩研讨、反思总结等环节，提升教师对语言教学活动的组织与实施能力。
二、活动目标1. 让幼儿了解月亮的变化，感受大自然的神奇。
2. 培养幼儿的观察、想象、表达和合作能力。
3. 激发幼儿对文学作品的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
4. 增强教师对语言教学活动的组织与实施能力。
三、活动准备1. 教师：熟悉《月亮姑娘做衣裳》的故事内容，准备相关教具。
2. 幼儿：提前了解月亮的基本知识，对月亮感兴趣。
3. 环境布置：布置温馨、舒适的教室环境，营造良好的学习氛围。
四、活动过程（一）导入1. 教师带领幼儿一起唱儿歌《月亮月亮》，激发幼儿对月亮的兴趣。
2. 教师引导幼儿观察月亮的变化，提问：“小朋友们，你们知道月亮为什么会变化吗？”（二）故事讲述1. 教师讲述《月亮姑娘做衣裳》的故事，引导幼儿认真倾听。
2. 教师在讲述过程中，注重提问和互动，让幼儿参与到故事中来。
3. 教师适时停顿，让幼儿猜测故事情节，提高幼儿的参与度。
（三）故事分析1. 教师引导幼儿分析故事中的角色、情节和主题。
2. 教师提问：“月亮姑娘为什么要做衣裳？她为什么会变化？”3. 幼儿分组讨论，分享自己的观点。
（四）拓展活动1. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。
2. 教师引导幼儿发挥想象力，续编故事。
（五）总结与反思1. 教师总结本次活动的收获，引导幼儿回顾故事内容。
2. 教师反思自己在活动中的不足，提出改进措施。
五、活动反思本次教研活动以《月亮姑娘做衣裳》为载体，通过集体备课、观摩研讨、反思总结等环节，提升了教师对语言教学活动的组织与实施能力。
以下是本次活动的反思：1. 教师在活动中注重提问和互动，激发了幼儿的学习兴趣。
2. 教师通过角色扮演和拓展活动，提高了幼儿的语言表达能力。
园本教研活动指导手册(3篇)
第1篇一、前言园本教研活动是幼儿园教师专业成长的重要途径，是提升幼儿园教育教学质量的关键。
本手册旨在为幼儿园教师提供园本教研活动的指导，帮助教师更好地开展教研活动，促进教师专业发展。
二、园本教研活动的定义与意义1. 定义园本教研活动是指幼儿园内部教师根据教育教学实践中的问题，通过集体研讨、交流、反思等方式，共同研究和解决教育教学问题的活动。
2. 意义（1）促进教师专业成长：通过教研活动，教师可以不断学习新知识、新技能，提高教育教学能力。
（2）提升教育教学质量：教研活动有助于教师发现教育教学中的问题，及时改进教学方法，提高教育教学质量。
（3）促进教师之间的交流与合作：教研活动为教师提供了交流平台，有助于增进教师之间的了解和合作。
三、园本教研活动的组织与实施1. 组织准备（1）成立教研组：根据幼儿园实际情况，成立不同类型的教研组，如年级组、学科组、课题组等。
（2）确定教研主题：教研主题应紧密结合教育教学实际，具有针对性和实用性。
（3）制定教研计划：根据教研主题，制定详细的教研计划，包括时间、地点、内容、参与人员等。
2. 实施步骤（1）准备阶段- 教师收集相关资料，了解教研主题的相关知识。
- 教研组长组织教师进行初步讨论，明确教研目标。
（2）实施阶段- 教师根据教研计划，进行教育教学实践。
- 教研组定期召开教研会议，分享实践经验，讨论存在的问题。
- 教研组长组织教师进行教学观摩、研讨，共同改进教学方法。
（3）总结阶段- 教师撰写教研总结，反思教研过程中的收获和不足。
- 教研组对教研活动进行评估，总结经验，改进不足。
3. 注意事项（1）尊重教师主体地位：教研活动应以教师为主体，充分发挥教师的积极性和主动性。
（2）注重实践性：教研活动应紧密结合教育教学实践，注重解决实际问题。
（3）强调反思性：教研活动应引导教师进行反思，不断改进教育教学方法。
四、园本教研活动的评价1. 评价内容（1）教研活动的目标达成情况。
幼儿教师教研指导范文
幼儿教师教研指导范文教研指导是幼儿教师工作中非常重要的一环，它不仅能够提高教师的教学水平，也能够促进教师之间的交流和合作。
在教研指导中，教师们可以分享自己的教学经验，学习其他教师的优秀教学方法，共同探讨教学中的难题，从而不断提高自己的教学水平。
下面是一篇幼儿教师教研指导范文，希望对大家有所帮助。
教研指导范文：尊敬的各位老师：大家好！今天我给大家分享一下我在幼儿教学中的一些经验和体会。
希望通过这次教研指导，能够和大家共同进步，提高我们的教学水平。
首先，我想和大家分享一下我在幼儿教学中的一些教学方法。
在我教学中，我注重培养幼儿的兴趣和能力，采用了很多生动有趣的教学方法，比如游戏教学、多媒体教学等。
这些方法不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能够提高他们的学习效果。
同时，我也注重培养幼儿的合作意识和创新能力，通过小组合作、项目制学习等方式，让幼儿在学习中相互合作、相互学习，从而提高他们的综合能力。
其次，我想和大家分享一下我在幼儿教学中的一些教学经验。
在我教学中，我注重培养幼儿的学习习惯和学习方法，比如培养他们的阅读习惯、写作习惯等。
同时，我也注重培养幼儿的思维能力和创新能力，通过启发式教学、问题解决教学等方式，让幼儿在学习中不断思考、不断探索，从而提高他们的思维能力和创新能力。
最后，我想和大家分享一下我在幼儿教学中的一些教学心得。
在我教学中，我注重培养幼儿的情感和态度，比如培养他们的责任感、合作意识等。
同时，我也注重培养幼儿的品德和价值观，通过教育他们尊重他人、团结友爱等方式，让幼儿在学习中不断提高自己的品德修养，形成良好的人格。
通过这次教研指导，我深刻认识到了教学中的不足之处，也受益匪浅。
我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为幼儿的健康成长贡献自己的一份力量。
希望大家能够积极参与教研指导，共同进步，提高我们的教学水平。
谢谢大家！以上就是一篇幼儿教师教研指导范文，希望对大家有所帮助。
在教研指导中，教师们可以分享自己的教学经验，学习其他教师的优秀教学方法，共同探讨教学中的难题，从而不断提高自己的教学水平。
幼儿园教研活动记录：如何在科学实验中引导幼儿探究科学原理和现象？
幼儿园教研活动记录：如何在科学实验中引导幼儿探究科学原理和现象？一、活动背景本次教研活动旨在通过科学实验的方式，引导幼儿园的幼儿主动参与探索科学原理和现象，培养他们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
在教师的指导下，幼儿将亲自动手进行一系列有趣的科学实验，探究并理解科学知识。
二、活动准备1. 教学目标•培养幼儿对科学的兴趣和好奇心；•提高幼儿的观察能力和动手能力；•引导幼儿了解科学原理和现象；•培养幼儿的合作意识和团队精神。
2. 实验物品准备•水杯、砂纸、磁铁、塑料袋、气球等；•盐、糖、小牙签、小黄豆等。
3. 实验计划•实验1：探究磁铁的吸引力；•实验2：观察盐和糖在水中的溶解情况；•实验3：制作沙漏；•实验4：探索气球的气体特性；•实验5：观察黄豆的发芽过程。
三、活动过程实验1：探究磁铁的吸引力1.教师拿出磁铁，并让幼儿围坐在一起。
2.教师向幼儿们介绍磁铁的特点和吸引性。
3.让幼儿使用磁铁吸引各种小物件，观察吸引的情况并记录。
4.引导幼儿总结出磁铁吸引的条件，并进行讨论。
实验2：观察盐和糖在水中的溶解情况1.教师分发给每位幼儿一个杯子和小勺子。
2.指导幼儿往杯子里倒入一定量的水。
3.将幼儿分成几组，每组分别加入盐和糖，并观察其在水中的溶解情况。
4.引导幼儿讨论盐和糖溶解的速度和程度是否相同，并进行记录。
实验3：制作沙漏1.教师分发给每位幼儿一个塑料袋和砂纸。
2.指导幼儿将砂纸剪成合适的形状，放入塑料袋中。
3.幼儿轻轻将塑料袋的一角剪开，让砂纸逐渐流出。
4.引导幼儿观察砂纸流动的速度，并与其他幼儿进行比较。
实验4：探索气球的气体特性1.教师给每个幼儿一只气球，并告诉他们如何充气。
2.引导幼儿探索气球的特性，如弹性、可变形等。
3.让幼儿进行一些有趣的实验，如将气球粘在墙上，然后用针戳破等。
4.引导幼儿总结出气球的气体特性，并进行讨论。
实验5：观察黄豆的发芽过程1.教师给每个幼儿一个杯子和小黄豆。
2.指导幼儿将黄豆放入杯子中，并加入适量的水。
幼儿园户外活动教师指导策略教研记录
幼儿园户外活动教师指导策略教研记录示例文章篇一：《幼儿园户外活动教师指导策略教研记录》哎呀呀，今天我们幼儿园的老师们聚在一起，专门讨论了户外活动教师的指导策略，这可太有意思啦！一进会议室，老师们就七嘴八舌地说起自己的想法。
李老师先开了口：“你们说，户外活动的时候，孩子们就像脱缰的小野马，到处乱跑，这可咋办？”张老师马上接话：“可不是嘛，我觉得咱们得先定好规则，就像给小火车铺好轨道，让他们知道该咋跑！”我在旁边听着，心里直点头，这比喻太形象啦！王老师皱着眉头说：“可有时候，就算定了规则，孩子们也不一定听呀！”大家都沉默了一会儿，好像都在思考这个难题。
这时候，刘老师笑着说：“那咱们就得像孙悟空一样，有七十二变的本事，见招拆招！”大家都被逗笑了，气氛一下子轻松了起来。
“那具体怎么变呢？”陈老师好奇地问。
孙老师想了想说：“比如说，有的孩子胆小不敢玩滑梯，咱们就鼓励他，给他加油，像小火箭的助推器一样，让他有勇气冲下去！”大家纷纷表示赞同，我忍不住感叹：“这办法真好呀！”周老师接着说：“还有啊，分组活动的时候，得注意每个组的实力均衡，不能一边强一边弱，不然就像天平失衡了，游戏就不公平啦！”我们都觉得这个类比特别恰当。
讨论越来越热烈，大家你一言我一语，分享着自己的经验和想法。
杨老师说：“咱们得时刻关注孩子们的安全，这就像给他们穿上了一层保护罩，不能有一点儿马虎！”吴老师也说：“对呀，看到有孩子摔倒了，要赶紧过去安慰，就像温暖的阳光照耀着受伤的小花。
”最后，大家达成了共识：教师在户外活动中，既要像定海神针一样稳住大局，又要像灵活的小精灵，随时应对各种情况。
我们要给孩子们足够的自由，让他们尽情玩耍，同时也要用爱和关心为他们保驾护航。
这就是我们这次精彩的教研记录，老师们都充满了热情和智慧，相信以后的户外活动会更加有趣、安全，让孩子们都能快乐成长！你们说，这样的教研是不是很棒？示例文章篇二：《幼儿园户外活动教师指导策略教研记录》哇塞！今天我们幼儿园的老师们聚在一起，专门讨论了户外活动教师的指导策略，那场面可热闹啦！一开始，李老师就迫不及待地发言啦：“你们说，户外活动的时候，孩子们就像一群脱缰的小野马，到处乱跑，这可咋办？”王老师紧接着说：“这还不简单，咱们得给他们划定区域，规定好活动范围，就像给小马套上缰绳一样，不能让他们跑得没边儿。
幼儿园教研活动区域指导(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育的不断发展，幼儿园教育区域化已经成为一种趋势。
为了更好地发挥幼儿园教育区域的作用，提高幼儿教师的业务水平，提升幼儿园教育教学质量，我园特开展幼儿园教研活动区域指导。
二、活动目标1. 提高幼儿教师对幼儿园教育区域的认识，明确区域指导的重要性。
2. 培养幼儿教师具备区域指导的能力，提高教育教学水平。
3. 促进幼儿园教育区域资源的合理利用，优化幼儿园教育环境。
4. 增强幼儿教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园教育教学质量。
三、活动内容1. 区域指导理论（1）区域指导的概念及意义（2）区域指导的原则与方法（3）区域指导的评价标准2. 区域设置与布局（1）区域设置的原则（2）区域布局的设计与实施（3）区域环境创设3. 区域活动设计与实施（1）区域活动的设计原则（2）区域活动的组织与实施（3）区域活动的评价与反思4. 区域活动案例分享与研讨（1）优秀区域活动案例分享（2）区域活动案例研讨（3）区域活动改进与优化四、活动安排1. 活动时间：每月第一周周五下午2. 活动地点：幼儿园会议室3. 活动形式：讲座、研讨、案例分析、实践操作等五、活动实施1. 邀请专家进行区域指导理论讲座，让幼儿教师了解区域指导的基本知识和方法。
2. 组织幼儿教师进行区域设置与布局研讨，共同探讨如何优化幼儿园教育环境。
3. 开展区域活动设计与实施培训，提高幼儿教师区域活动设计能力。
4. 分享优秀区域活动案例，让幼儿教师学习借鉴，共同提高。
5. 组织幼儿教师进行区域活动案例研讨，针对实际教学中遇到的问题进行深入剖析，提出改进措施。
6. 定期组织实践操作活动，让幼儿教师将所学知识应用于实际教学中。
六、活动效果评估1. 通过活动，幼儿教师对区域指导有了更深入的认识，具备了一定的区域指导能力。
2. 幼儿园教育区域环境得到优化，教育教学质量得到提高。
3. 幼儿教师之间的交流与合作得到加强，形成良好的教研氛围。
4. 幼儿在区域活动中得到全面发展，个性得到充分展示。
幼儿教师教研指导示例
（此页为封面式样）河北省高等教育自学考试实践环节考核（黑体二号）幼儿教师教研指导（黑体小二号、居中）专业：学前教育作者：×××准考证号：×××联系电话：完成日期：（定稿完成日期，年月日）（黑体三号）幼儿教师教研指导（标题三号字，居中）一、活动名称（宋体四号，加粗）：××××××（宋体四号，下同）二、活动目标：1. ××××××××××××2. ××××××××××××3. ××××××××××××……………………三、活动准备：1.××××××××××××××2. ××××××××××××……………………四、活动过程：1.引入部分：××××××××××××……………………2.基本部分：（1）××××××（2）××××××……………………3.结束部分：××××××××××××……………………4.活动延伸：××××××××××××……………………五、活动反思：×××××××××××××××………………范文示例：幼儿教师教研指导一、活动名称：中班科学活动“有用的纸”二、活动目标：1. 通过操作感知硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。
幼儿教师教研活动及指导(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，幼儿教育越来越受到重视。
为了提高幼儿教师的专业素养，促进幼儿教育质量的提升，本园开展了幼儿教师教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流、实践等方式，提升教师的教育教学能力，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿全面发展。
二、活动目标1. 提高幼儿教师对教育教学理念的认识，增强教育教学改革的意识。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升幼儿教师的教学设计、组织、实施和评价能力。
4. 提高幼儿教师对幼儿身心发展的关注，促进幼儿全面发展。
三、活动内容1. 教育教学理念研讨（1）组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，深入理解幼儿教育的核心理念。
（2）邀请专家进行专题讲座，帮助教师了解国内外幼儿教育的发展趋势。
2. 教学设计研讨（1）组织教师分享优秀的教学设计案例，共同探讨教学设计的方法和技巧。
（2）针对具体的教学内容，进行教学设计比赛，提升教师的教学设计能力。
3. 教学组织与实施研讨（1）组织教师观摩优秀的教学活动，学习优秀教师的教学方法。
（2）针对具体的教学内容，进行教学观摩和研讨，提升教师的教学组织与实施能力。
4. 教学评价研讨（1）组织教师学习教学评价的相关理论和方法，了解评价的重要性和作用。
（2）针对具体的教学内容，进行教学评价实践，提升教师的教学评价能力。
5. 教师基本功训练（1）组织教师进行普通话、简笔画、手工制作等基本功训练，提升教师的专业素养。
（2）开展教师技能比赛，激发教师参与教研活动的积极性。
四、活动指导1. 加强组织领导，明确活动目标和要求。
2. 制定详细的活动方案，确保活动顺利进行。
3. 邀请专家和优秀教师进行指导，提升教研活动的质量。
4. 关注教师需求，开展针对性培训，满足教师的专业发展需求。
5. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
6. 注重活动效果，对活动进行总结和反思，不断改进教研活动。
山师大自考幼儿教师教研指导范例
山师大自考幼儿教师教研指导范例
山师大自考幼儿教师教研指导范例
山师大自考教师教研指导范例，为了促进幼儿教师的专业发展，提高其独立教学能力，山师大小教研室在自考中提供了有关幼儿教师教研指导范例，以下将详细介绍具体内容：
1、组织自我反思：组织幼儿教师进行反思，以帮助他们思考自身的课堂教学，通过自我的观察以及自我记录，为自我改进预备资料，并找出可以改进的地方。
2、了解和探索新课程：幼儿教师要对新课程进行了解和探索，了解各学段的发展情况，以及新课程的新变化。
认识新课程中的内容，以及新的教学方法，培养教师的创新意识。
3、教学行为观察：幼儿教师要掌握教学行为观察的方法，掌握对教学行为的描述，并做好观察者的记录。
4、课堂活动有效组织：为了提高课堂活动效率，要求幼儿教师认真组织课堂活动，配合适当的课堂活动，给予学生更多的语言环境，使学生更好地理解真实语言环境。
5、个性化教学：结合学生的学习特点，使用个性化的教学方法，激励学生的学习兴趣，以达到更好的学习效果。
6、教学反思：幼儿教师在教学结束后要进行一定的反思，学习分析当前教学情况，从而找出不足，提出改进意见，以促进课堂教学的发展。
以上是山师大自考幼儿教师教研指导范例，希望以上内容能够为幼儿教师提供一定的指导作用，有助于其自我教学能力的提高。
幼儿教师教研指导案例2000字
幼儿教师教研指导案例2000字时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和发展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践一学期以来，积极营造自我追求，不懈努力，全园上下积极地投身于教研活动的实践工作，推进幼儿园自主发展，取得了一定的进步。
新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。
本学期我们根据本园实际情况，开展了一系列的研讨活动，不断提高教师的教育教学能力。
一、以专题研讨为切入点，转变教师教育观念，提高教师评课能力。
本学期我园教研室开展“优质课"的评选活动，以及园内观摩活动，针对教师的听、评课能力进行了专项研讨。
在边学习、边实践、边思考中，我们对教研有了进步的理解与想法。
在交流过程中教师们认为评课可以围绕以下几方面展开:评教学目标评教材处理、评教学过程、评教学方法和手段、评教师基本功、评师生关系、评教学效果等。
新《纲要》提出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
作为幼儿园，提高教育质量的途径主要是通过教研，教研的主要成员是教师。
为此我们努力营造宽松、愉悦的教研氛围，广开言路，鼓励每个教师成为教研的“讲座者”。
教研组本学期先后为多名教师提供了展示个人工作能力的平台。
以教研组主题活动为契机，创造自主空间，提高教师的组织能力。
本学期我们以年龄段年级组为教研小组，结合本组实际情况开展了不同形式的主题性教研活动。
小班组开展了以"小班幼儿生活行为习惯培养”为主题的互动式研讨活动，为老师们提供了一个更好地了解小班年龄段孩子特点的机会;在合作互助的氛围中教师们越来越感到团队意识的重要性，在系列教研主题活动设计和实施的过程中很大一部分教师充分发挥了指导作用，在组织实施活动中，各教研组长发挥了重要的作用。
在这种活动形式下，每名教师都有展示自己的机会，充分了挥主观能动性，得到了锻炼，获得了成长。
一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一份耕耘，份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，同时我们也看到自身的不足:音乐活动开展是我园的一个薄弱环节，因为围绕我园科学特色以往教师更多关注的是幼儿操作探索的能力，所以幼儿对音乐的敏感度不够，教师教授歌曲的能力应有所提高，幼儿表现的能力有待提高，这促使我们要对课程平衡问题，幼儿表现表达能力的培养有全面整体的思考。
幼儿教研指导范文自考
幼儿教研指导范文自考一、指导思想本学期，我园教研工作以园务工作计划为指导，以加强幼儿园教研工作的管理，加强园本培训与研究，深化特色教育教学为核心，不断更新教育观念，提升教师专业素质，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。
二、工作重点:(一)加强师德教育，提高教师队伍素质:为了适应教育的新形势新要求，转变教育观念，本学期我们将在提高加强师德教育，教师队伍素质上多努力。
1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育，引导教师善学习、善思考、重积累、勤反思，努力成为一个心理健康者，营造和谐的小社会。
透过业务培训学习，主题教育活动，团组织批评与自我批评活动，不断反思自己的教育行为，不断加强师德修养，使教师之间融治协作，构成-股凝聚力和向心力。
全园只有恪守师德、爱岗敬业、乐汙奉献、团结进取才能与园俱进，与时俱进。
2、加强理论学习，用心构建学习型组织，以多种形式促进教师成长。
根据幼儿园的发展目标，以发展和创新为动力，加强教育理论学习，更新教育观念。
只有学习才能不断进步，我们将采取多渠道、多层次、多方位的学习方法，鼓励教师不断充电、充实自我。
组织教师学习理论知识，园内园外相结合、专业知识和业余知识相结合。
3、精心指导好新教师的教学业务。
以年级组为中心，依托骨干教师，认真抓好新教师的培养工作,透过教研活动、听课评课、以老带新、师徒结对等形式，不断提高新教师的教育教学水平。
用心开展教学评比活动，为新教师成长搭建舞台。
10:45:32(二)切实落实教学常规工作，确保保教质量:1、要求教师认真按《纲要》精神，结合本班幼儿实际制定教学计划，设计教学活动，认真做好每节课的课前准备，利用现有的教学资源为教学资料服务,在教学过程中尽量采用多种教学方法，，并渗透游戏活动，同时坚持保教并重原则，关注个别差异，促进每个幼儿在原有基础上富有个性的发展。
2、继续开展群众备课工作，在原有工作基础上要求教师熟悉教材后进行说课，然后进行群众讨论。
幼儿教师教研活动示例(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿教育越来越受到社会的广泛关注。
为了提高幼儿教师的综合素质和专业能力，促进幼儿教育的优质发展，我们幼儿园定期开展教研活动。
本次教研活动以“如何有效开展幼儿户外活动”为主题，旨在通过讨论和实践，提升教师们在户外活动中的教学策略和组织能力。
二、活动目标1. 提高教师对户外活动的认识，明确户外活动的重要性。
2. 增强教师组织户外活动的能力，提高户外活动的有效性。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿教育质量。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午9:00-11:30四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动对象幼儿园全体教师六、活动流程1. 开场致辞（主持人：园长）2. 主题讲座（主讲人：资深幼儿教育专家）3. 分组讨论4. 案例分享5. 总结与反思6. 闭幕式七、活动内容1. 开场致辞园长对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了户外活动在幼儿成长过程中的重要性，并希望全体教师能够积极参与，共同探讨如何有效开展幼儿户外活动。
2. 主题讲座资深幼儿教育专家针对户外活动的特点、组织方法、活动内容等方面进行了深入浅出的讲解。
讲座内容包括：（1）户外活动的定义与价值（2）户外活动的组织原则与策略（3）户外活动的活动内容与形式（4）户外活动中的安全注意事项3. 分组讨论将全体教师分成若干小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何根据幼儿年龄特点设计户外活动？（2）如何合理利用户外场地和设施？（3）如何激发幼儿参与户外活动的兴趣？（4）如何保证户外活动的安全性？讨论过程中，教师们积极参与，各抒己见，共同探讨如何提高户外活动的有效性。
4. 案例分享各小组派代表分享本组讨论成果，其他教师进行点评和补充。
案例分享内容包括：（1）某幼儿园如何根据幼儿年龄特点设计户外活动（2）某幼儿园如何合理利用户外场地和设施（3）某幼儿园如何激发幼儿参与户外活动的兴趣（4）某幼儿园如何保证户外活动的安全性5. 总结与反思园长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在讨论中的积极表现和取得的成果，并对今后户外活动的开展提出了具体要求。
幼儿教师教研指导范文
幼儿教师教研指导范文一、引言幼儿教育是教育事业的重要组成部分，对于幼儿的身心发展和社会适应能力具有深远的影响。
为了提高幼儿教师的专业素养和教学能力，教研活动成为了不可或缺的环节。
本指导范文旨在为幼儿教师提供一份全面的教研指导，帮助他们更好地开展教研活动，提升教学质量。
二、教研目标1. 提高幼儿教师的教学水平，优化教学方法。
2. 促进幼儿教师的专业发展，提升教师的综合素质。
3. 推进幼儿教育的改革与创新，提高教育质量。
三、教研内容与方法1. 观摩教学：通过观摩优秀教师的教学活动，学习其教学理念、教学方法和课堂组织能力。
2. 专题研讨：针对幼儿教育中的热点、难点问题，开展专题研讨，深入探讨解决方案。
3. 教学反思：教师对自己的教学实践进行反思，总结经验教训，提高教学水平。
4. 交流分享：教师之间分享教学心得、教育经验和教学资源，共同进步。
5. 课题研究：针对幼儿教育的实际问题，开展课题研究，探索有效的教育策略。
6. 培训学习：参加专业培训和学习活动，提升教师的教育理论素养和教学能力。
四、实施步骤1. 制定计划：根据教研目标和内容，制定详细的教研计划，包括活动时间、地点、参与人员、活动内容等。
2. 组织安排：按照计划组织教研活动，确保活动的顺利进行。
提前通知参与教师，准备好所需材料和设备。
3. 实施教研：按照计划开展教研活动，注重活动的实效性和针对性。
鼓励教师积极参与，发挥集体智慧。
4. 总结反馈：活动结束后，及时总结反馈，对本次教研活动的效果进行评估，找出存在的问题和不足之处，为下次教研活动提供改进建议。
5. 成果应用：将教研成果应用到实际教学中，提高教学质量。
同时将优秀的教学成果进行推广，促进教师之间的交流与合作。
五、注意事项1. 强调实践与理论相结合：在教研活动中，要注重理论与实践的结合，使教师在实践中不断提升理论素养和教学能力。
2. 鼓励创新与反思：鼓励教师在教学实践中不断尝试新的教学方法和策略，同时注重对教学实践的反思和总结。
幼儿教研活动指导策略(3篇)
第1篇一、引言幼儿教育是我国教育事业的重要组成部分，对于培养幼儿的全面发展具有重要意义。
为了提高幼儿教育质量，加强幼儿教师的专业素养，幼儿教研活动应运而生。
本文旨在探讨幼儿教研活动的指导策略，以提高教研活动的实效性。
二、幼儿教研活动指导策略1. 明确教研目标教研活动应以提高幼儿教育质量为核心，围绕幼儿教育中的热点、难点问题展开。
明确教研目标，有助于教师有针对性地开展教研活动。
具体包括：（1）提高幼儿教师的专业素养，增强教育教学能力；（2）优化课程设置，提高课程质量；（3）改进教学方法，激发幼儿学习兴趣；（4）关注幼儿个体差异，实施个性化教育。
2. 选择合适的教研主题教研主题应贴近幼儿教育实际，具有普遍性和代表性。
以下是一些可供选择的教研主题：（1）幼儿心理健康教育；（2）幼儿语言发展；（3）幼儿社会性发展；（4）幼儿艺术教育；（5）幼儿科学教育。
3. 制定合理的教研计划教研计划应包括教研时间、地点、参与人员、教研内容、预期目标等。
以下是一份简单的教研计划示例：时间：每周五下午3:00-5:00地点：幼儿园多功能厅参与人员：全体幼儿教师教研内容：（1）分享优秀教学案例；（2）探讨幼儿教育中的热点问题；（3）进行教学观摩与反思；（4）制定改进措施。
预期目标：（1）提高教师教育教学能力；（2）优化课程设置；（3）改进教学方法；（4）关注幼儿个体差异。
4. 创设良好的教研氛围（1）尊重教师，鼓励教师积极参与；（2）营造平等、和谐、开放的教研氛围；（3）关注教师成长，提供必要的支持与帮助。
5. 加强教研成果的转化与应用（1）将教研成果转化为教学实践，提高教育教学质量；（2）开展教研交流活动，推广优秀教研成果；（3）建立教研档案，记录教研过程与成果。
6. 评价与反思（1）定期对教研活动进行评价，了解教研效果；（2）鼓励教师进行自我反思，不断改进教研方法；（3）对教研活动中的亮点与不足进行总结，为后续教研活动提供借鉴。
幼儿教师教研指导活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿教育越来越受到重视。
为了提高幼儿教师的教学水平和专业素养，促进幼儿的全面发展，本园特开展幼儿教师教研指导活动。
本次活动旨在通过教研活动，加强教师之间的交流与合作，提升教师的教育教学能力，为幼儿提供更优质的教育资源。
二、活动目标1. 提高幼儿教师的专业素养，增强教育教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 丰富幼儿教学内容，提高幼儿的参与度和兴趣。
4. 培养教师发现问题、分析问题、解决问题的能力。
三、活动主题《幼儿教师如何有效开展游戏教学活动》四、活动时间2022年X月X日（星期X）下午2:00-5:00五、活动地点幼儿园多功能厅六、活动对象全园幼儿教师七、活动流程1. 主持人开场（5分钟）2. 专家讲座（30分钟）3. 分组讨论（40分钟）4. 互动交流（20分钟）5. 总结与反思（15分钟）八、活动内容1. 主持人开场（1）介绍活动背景、目的和意义；（2）宣布活动流程和注意事项。
2. 专家讲座（1）游戏教学在幼儿教育中的重要性；（2）如何选择合适的游戏教学内容；（3）游戏教学活动的组织与实施；（4）游戏教学中的评价与反思。
3. 分组讨论（1）分组：将全园教师分为若干小组，每组6-8人；（2）讨论主题：针对讲座内容，每组围绕“如何有效开展游戏教学活动”展开讨论；（3）记录讨论成果：每组推选一名代表，记录本组讨论成果，并准备好在互动交流环节进行分享。
4. 互动交流（1）各小组代表分享讨论成果；（2）其他教师就分享内容进行补充和提问；（3）专家对分享内容进行点评和指导。
5. 总结与反思（1）主持人总结本次活动的主要内容；（2）教师们针对本次活动进行反思，提出改进措施；（3）宣布活动结束。
九、活动准备1. 准备多媒体设备，用于播放讲座内容；2. 准备会议资料，包括讲座PPT、分组讨论主题等；3. 准备互动交流环节的纸笔，供教师记录讨论成果；4. 安排场地布置，确保活动顺利进行。
小班幼儿园教研实践(3篇)
第1篇一、前言随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育质量日益受到社会各界的关注。
为了提高小班幼儿园的教育教学质量，我们开展了一系列的教研实践活动。
本文将针对小班幼儿园的教研实践进行总结和分析，以期为我国幼儿园教育改革和发展提供参考。
二、教研实践背景1. 教育政策背景近年来，我国政府高度重视学前教育，出台了一系列政策，如《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等，对小班幼儿园的教育教学提出了明确的要求。
2. 教育实践需求在实际教学中，小班幼儿园的教师普遍反映存在以下问题：（1）教师专业素养有待提高，对幼儿教育理念、教学方法等方面掌握不足；（2）教学内容单一，缺乏创新，难以激发幼儿的学习兴趣；（3）家园共育工作不到位，家长对幼儿园教育的关注和支持不足。
针对以上问题，我们开展了小班幼儿园教研实践活动，旨在提高教师专业素养，丰富教学内容，促进家园共育。
三、教研实践内容1. 教师培训（1）组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养，包括幼儿心理学、教育学、教学法等；（2）开展教师读书分享活动，引导教师关注幼儿教育前沿动态，提升教育理念；（3）组织教师开展教学观摩、研讨，分享教学经验，提高教学水平。
2. 教学内容创新（1）结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，制定小班幼儿园课程方案，丰富教学内容；（2）开展主题活动，结合节日、季节等元素，设计富有创意的教学活动；（3）引入游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
3. 家园共育（1）开展家长学校，提高家长对幼儿教育的认识，引导家长参与幼儿园教育；（2）定期举办亲子活动，增进亲子关系，促进家园共育；（3）建立家园沟通平台，及时了解家长意见和建议，改进幼儿园教育工作。
四、教研实践效果1. 教师专业素养得到提升通过教研实践活动，教师的专业素养得到显著提高，对幼儿教育理念、教学方法等方面有了更深入的了解。
2. 教学内容更加丰富小班幼儿园的教学内容更加丰富，创新性活动增多，幼儿学习兴趣得到激发。
幼儿教师教研活动范例(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，幼儿教育越来越受到重视。
为了提高幼儿教师的教学水平和专业素养，促进幼儿教育的健康发展，定期开展教研活动显得尤为重要。
本教研活动旨在通过集体讨论、案例分析、经验分享等形式，提高幼儿教师的业务能力，丰富教育教学方法，为幼儿提供更加优质的教育资源。
二、活动目标1. 提高幼儿教师的业务能力和专业素养。
2. 丰富教育教学方法，提高教育教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 探索适合幼儿身心发展的教育模式。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午9:00-11:30四、活动地点XX幼儿园会议室五、活动流程1. 开场致辞（9:00-9:10）主持人介绍活动背景、目的、流程及注意事项。
2. 主题研讨（9:10-10:30）（1）分组讨论：将教师分为若干小组，围绕以下主题进行讨论。
A. 幼儿园教育中存在的问题及对策B. 如何提高幼儿的自主学习能力C. 如何培养幼儿的团队合作精神（2）各小组汇报：每组选派代表进行简要汇报，其他组教师进行点评。
3. 经验分享（10:30-10:50）邀请优秀教师分享教育教学经验，包括教学案例、教学方法、班级管理等方面。
4. 案例分析（10:50-11:10）分享一个教育教学案例，让教师们分析案例中存在的问题及解决方法，提高教师们的分析能力。
5. 总结与反馈（11:10-11:30）主持人对本次教研活动进行总结，并对教师们的表现给予肯定和鼓励。
六、活动内容1. 幼儿园教育中存在的问题及对策教师们围绕幼儿园教育中存在的问题，如教育资源配置不均、家长教育观念不当、教师专业素养不足等，提出相应的对策和建议。
2. 如何提高幼儿的自主学习能力教师们探讨如何通过游戏、探索、实践活动等方式，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的自主学习能力。
3. 如何培养幼儿的团队合作精神教师们分享在班级管理中如何引导幼儿进行团队合作，提高幼儿的团队协作能力。
幼儿教研活动指导(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育的不断发展，幼儿教育质量得到了显著提高。
为了进一步深化幼儿园课程改革，提高幼儿教师的专业素养和教学水平，加强幼儿园之间的交流与合作，特开展本次幼儿教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、实践反思、经验分享等形式，促进幼儿教师专业成长，提升幼儿园整体教育教学质量。
二、活动目标1. 提高幼儿教师对幼儿教育理念的认识，明确幼儿教育的价值取向。
2. 培养幼儿教师的教学设计、组织实施、评价反思等能力。
3. 促进幼儿教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提升幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展。
三、活动内容1. 幼儿教育理念与课程改革（1）解读我国幼儿教育政策法规，明确幼儿教育的价值取向。
（2）分析当前幼儿教育课程改革的方向和重点。
（3）探讨幼儿教育课程实施中的问题与对策。
2. 幼儿园课程设计与实施（1）幼儿课程设计的基本原则与策略。
（2）幼儿园一日生活活动的课程设计。
（3）幼儿游戏活动的课程设计。
（4）幼儿主题活动的设计与实施。
3. 幼儿园教学组织实施（1）幼儿教学活动的基本环节与组织方法。
（2）幼儿教学活动中的互动策略。
（3）幼儿教学活动中的评价方法。
（4）幼儿教学活动中的问题与对策。
4. 幼儿园教师专业成长（1）幼儿教师专业素养的提升途径。
（2）幼儿教师教学反思的方法与技巧。
（3）幼儿教师之间的交流与合作。
（4）幼儿教师职业发展规划。
5. 幼儿园家园合作（1）家园合作的意义与价值。
（2）家园合作的方式与方法。
（3）家园合作中的问题与对策。
四、活动形式1. 集体研讨：围绕活动主题，分组进行讨论，分享观点，形成共识。
2. 实践反思：教师结合自身教学实践，进行反思，总结经验与不足。
3. 经验分享：邀请优秀教师进行经验分享，为其他教师提供借鉴。
4. 案例分析：选取典型案例，进行分析，探讨解决策略。
5. 角色扮演：模拟幼儿园教学场景，进行角色扮演，提高教师实践能力。
五、活动实施步骤1. 准备阶段：确定活动主题，制定活动方案，邀请专家和优秀教师参与。
福师大 幼儿教师教研指导自考范文
福师大幼儿教师教研指导自考范文
幼儿教师肩负着培养下一代的神圣使命，随着时代的发展，现行幼儿教育注入了新的更加丰富的内涵，显然教师再固守已有知识，远远不能满足当前素质教育的需要，我们应审时度势，坚持学习，及日转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。
只有这样，我们才能顺应时代的发展要求，真正使素质教育不成为一句空话。
但是，由干本园的多数教师都是从小学转岗而来，需要花一部分时间进一步深入领会新《纲要》、《指南》精神，在全体教师心日中统一认识，加强学习，扩大教师知识面，堂握新知识，博采众长，广泛涉猎，更多地学习人文自然和学知识，不断充实自--把所学理论与自己教学实践相结合。
幼儿教师教研指导自考范文
幼儿教师教研指导自考范文随着社会的不断发展，人们对教育的重视程度逐渐提高，幼儿教育作为基础教育的起点，其重要性不言而喻。
作为一名幼儿教师，我们肩负着培养下一代的神圣使命。
在新时代背景下，我们需要不断更新教育观念，提高自身素质，以满足当代幼儿教育的需求。
本文将从幼儿教师的角色定位、教育教学方法、幼儿教师的专业素养等方面进行探讨。
一、幼儿教师的角色定位1. 知识的传授者幼儿教师是幼儿获取知识的主要来源。
我们应当根据幼儿的年龄特点，采用生动、形象的教育方法，让幼儿在愉快的氛围中学习。
通过各种教学活动，引导幼儿主动探索、发现问题，培养他们的自主学习能力。
2. 行为的示范者幼儿具有较强的模仿能力，教师的一言一行都会对幼儿产生深远的影响。
因此，幼儿教师要注重自身的行为规范，做到以身作则，为幼儿树立良好的榜样。
3. 情感的引导者幼儿在成长过程中，需要得到教师的关爱与关注。
幼儿教师要善于观察幼儿的情感变化，及时给予关心和支持。
通过与幼儿的互动，帮助他们建立积极的情感态度，培养良好的心理素质。
4. 友谊的桥梁幼儿教师还要承担起家园沟通的责任，成为家庭与幼儿园之间的友谊桥梁。
教师要积极与家长沟通交流，了解幼儿在家庭中的表现，为家长提供科学育儿建议，共同促进幼儿的健康成长。
二、幼儿教师的教育教学方法1. 游戏化教学游戏是幼儿的天性，将游戏融入教学过程中，可以激发幼儿的学习兴趣。
教师要根据幼儿的兴趣和需求，设计富有创意的游戏活动，让幼儿在游戏中学习，提高他们的自主参与意识。
2. 情境教学情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情感色彩的生动具体的场景，以引起幼儿的情感体验，帮助幼儿理解教材，从而促进幼儿心理机能的发展。
通过情境教学，让幼儿在真实的环境中感受、体验、探究，提高他们的实践能力。
3. 启发式教学启发式教学是指教师在教学过程中，通过提出问题、引导思考等方式，激发幼儿的求知欲望，培养他们的思维能力。
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（此页为封面式样）
河北省高等教育自学考试实践环节考核（黑体二号）幼儿教师教研指导（黑体小二号、居中）
专业：学前教育
作者：×××
准考证号：×××
联系电话：
完成日期：（定稿完成日期，年月日）
（黑体三号）
幼儿教师教研指导（标题三号字，居中）
一、活动名称（宋体四号，加粗）：××××××（宋体四号，下同）
二、活动目标：
1. ××××××××××××
2. ××××××××××××
3. ××××××××××××
……………………
三、活动准备：
1.××××××××××××××
2. ××××××××××××
……………………
四、活动过程：
1.引入部分：××××××××××××
……………………
2.基本部分：
（1）××××××
（2）××××××
……………………
3.结束部分：××××××××××××
……………………
4.活动延伸：××××××××××××
……………………
五、活动反思：
×××××××××××××××………………
范文示例：
幼儿教师教研指导
一、活动名称：中班科学活动“有用的纸”
二、活动目标：
1. 通过操作感知硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。
2. 简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。
3. 有初步的环保节约意识，懂得要爱惜纸张和书本。
三、活动准备：
1. 各种不同的纸（如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等）
2. 各种纸制品（如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等）
3. 每人一个小水盆。
4. 多媒体视频课件一份
四、活动过程：
1.引入部分：认识纸
今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏，现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸？（幼儿举手说）
2.基本部分：
（1）探索纸的特性：现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样？然后再把你的发现告诉大家。
（引导幼儿发现纸的厚薄与软硬）师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样？（引导幼儿观察哪种纸容易撕破及撕纸过程中纸的变化。
）师：纸的本领真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢？仔细看好哦，数到10后将你的发现高诉大家，看谁观察的最仔细。
师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸；像这
种白白的较滑实的纸叫复印纸；这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸；这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。
（引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不容易吸水。
）
（2）了解纸的用途你知道这些不同的纸都有什么用吗？（请幼儿举手说）师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗？他们又有什么用呢？（引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿认识)
（3）了解纸的制作过程：看录象，介绍纸的发明者、造纸的过程。
师：生活中有这么多有用的纸，那你们知道这些纸是谁发明的呢？又是用什么材料怎么做出来的呢，现在我们一起来看一段录像，看看纸是谁发明的，是用什么材料怎么做出来的。
幼儿看录像提问：纸是谁发明的？是用什么材料做出来的？是怎么做出来的？
3.结束部分：纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗？（请幼儿举手说一说）
4.活动延伸：懂得要爱惜纸：我们在使用纸的时候要怎样做才是节约纸、爱惜纸呢？
五、活动反思：
本次科学活动后我感触颇深.一开始我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的；有些纸是光滑的、粗糙的；还有些纸的颜色是不同的。
课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对周围事物的探索欲望。
同时在过程中我还借助纸的发明的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观察纸在水中的变化，让幼儿在自己的实验过程
中讲一讲自己的发现。
在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探索的空间，让幼儿通过自身主动的观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。
但整个活动下来，我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的准备也没有让幼儿得到有效利用。
如各环节联系紧密，但各环节我对幼儿的自主活动时间控制的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活经验不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进行强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的知识面没有延伸，还停留在原有经验。
况且在活动中我的观察能力还欠缺，遇到意外事件不能及时引导幼儿去进一步探索。
如在幼儿自由玩纸时，当我发现幼儿受经验所困时，没有及时引导幼儿。
其实应提示一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿具体的方法引导，并让幼儿多比较几种纸，全方位进行体验。
由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的经验不能得到提升。
通过这次活动，使我认识到：在组织科学活动时，我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重。
同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平，重视幼儿的探究兴趣和积极性。