多媒体课件设计与制作论文

多媒体课件设计与制作的应用

摘要：课件是一种辅助性教学工具，利用计算机将授课内容的文字、图形等制作成多媒体的形式，从而根据教学大纲的要求，经过教学目标的确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件，并且可以在课堂上演示。所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现形式和超文本结构制作而成的课程软件。目前，各级各类学校一线教师自制的课堂教学课件基本都是PPT多媒体课件，应用十分广泛，而运用PPT设计制作的课堂教学课件的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又要有利于学生的学，因此多媒体课件更适合以教师讲授为主的集体课堂教学。

关键词：多媒体、课件设计与制作、应用、课程软件

课件是具有共同教学目标的可在计算机上展示的文字、声音、图像、视频等素材的集合。视频剪辑等多媒体手段用大屏幕投影方式辅助各科教学的现代化程序性教具。课件实质是一种软件，是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的、反应某种教学策略和教学内容的计算机软件。课件的基本模式有练习型、指导型、咨询型、模拟型、游戏型、问题求解型、发现学习型等。无论哪种类型的课件，都是教学内容与教学处理策略两大类信息的有机结合。[1] 而课件的应用也十分的广泛，现在应用最广泛的多媒体课件形式是PPT，即用office PowerPoint制作的幻灯片，由于它编辑、播放，各种操作简单易学，但是严格来讲并不是为制作课件而开发。PPT虽然学会容易，但学精难。目前的PowerPoint已经到了2019版本，但大部分学校教室以及教师的笔记本电脑上的Office还停留在2003版，教师做课件“将就能用就行”的思想，加之不愿去了解熟悉2007版革新使用的Ribbon界面，所以对PowerPoint能做的判断还停留在2003版上。其他应用较广的还有Flash和Authorware以及几何画板等等，他们更加强大的功能，尤其是在动画方面更为精彩的表现能力十分吸引。只是对制作者的技术要求较高，需要多花一点时间学习和练习，另外从网上找到的这一类资源虽然广泛，但是因为不能随心所欲地进行二次编辑，因此有一点点制约性。不过其丰富表现力仍然使它们应用广泛，只要刻苦钻研，就能利用多种手段，制

作出精良的课件。

现在多媒体课件应用于教学上的居多，而多媒体教学课件是指根据教师的教案，把把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓展学生的知识视野，10年来被广泛应用于中小学教学中的手段，是现代教学发展的必然趋势。

电子课件与传统的教科书相比，它的优势在于资源的丰富性和学习的自主性。电子课件的内容十分丰富，包括课本、教案、练习、自测、参考书籍和相关案例等，就像一个小型图书馆，给学生的学习带来极大的便利，学生可以根据自己具体情况自由把握学习的进度。教案是描述如何进行一堂课的教学，通常都是教师书面上的文字，课前备课是一线教师进行教学的重要环节，在整个教学活动中占有关键作用，备课的成果表现是形成教案。但传统的教案往往是个人成果，教师按照自己对知识内容的理解和教学设计而形成来表现。其缺点是不能及时及共享和修改。电子教案的设计既包括教材分析、教学设计、板书、教学反思等传统环节，还包括课件、资料库、友情链接等能够充分发挥信息技术优势的新环节。即在一个教案中，充分整合图、文、声、像等各种媒体的作用，激发学生的学习兴趣。其最大的特点是提供链接，便于调用，生动直观。

课件的设计需要多媒体素材来承托。多媒体素材的类型包括文本的获取、图形图像素材的获取、音频素材的获取、视频素材的获取、动画素材的获取，正是因为丰富的多媒体素材，所以使教学更加的生动形象，大大调动学生的学习积极性。文本是学生获取信息的重要渠道，文本素材要有选择的应用，而不是大段的照抄照搬，需突出重点演示难点并以鲜艳的文字颜色来强化。图形图像能形象地展示教学内容，解决难以用文字或语言描述的教学内容，从而极大地引起学生的学习兴趣。声音包括音效和音乐，其一般用于提示注意、朗诵、背景音乐方面，一段优美的音乐可以舒缓课堂氛围，创设情境调动氛围。视频与动画能增加课件的趣味性，易于展开形象生动的教学，吸引学生的注意力。视频和动画是前面几个素材所不能替代的，具有较强的表现力。

课件的作用是向学习者提示的各种教学信息；用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理；为了提高学习的积极性，制造学习

动机，用于强化学习刺激的学习评价信息；用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。在教学上，课件可以激发学生学习兴趣传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解,有了课件教学,使古板变生动了,抽象变形象了,深奥变浅显了,沉闷变愉悦了.不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。其次使用课件可以提高学生的兴趣使用电教化课件能把语言文字所描绘的情境直观形象逼真的展现出来,能够吸引学生注意力，提高学习情绪,从而诱发学生学习的兴趣。还有教师观念的转变随着电教化教学普遍进入课堂，教育工作者树立了终身教育的观念。促使教师接受继续教育，对提高教师本身的教学水平也有很大帮助，有些老师尤其是多学科老师感到课件制作压力大，可以到找一些相关的课件进行修改。随着互联网的普及，努力创造各种条件，让教师有学习、实践、创新的机会，才能让孩子接受更好的教育。提高老师的教学水平课件逐渐普及后，教师以生动的语言加上有声有色的课件，使学生对知识掌握更加容易，普通提高学生家长对教师的信任。节约时间，可在最短的时间内，让学生清晰透彻的了解所需掌握的知识，并能灵活运用。

课件的设计原则主要包括教育性原则、启发性原则、科学性原则、艺术性原则、技术性原则。其中教育性原则是要明确教学目标、要突出重点难点、要有灵活的教学形式、教学对象要有针对性。启发性原则主要包括兴趣启发、比喻启发、设题启发。科学性原则需要课件应该能正确表达学科的知识内容，不能含糊。艺术性原则中课件的艺术性表现在画画以及人机交互的传递信息上。技术性原则，课件的技术性主要通过程序中各种数据结构、程序结构、控制技巧以及运行的可靠性来恒定的。但对于理论、技术上都刚起步的老师来说，PowerPoint是个最佳的选择。因为操作上非常简单，大部分人半天就可以基本掌握。所以，就可以花心思在如何在课件中贯彻案例的设计意图上、如何增强课件的实效性上，既是技术上的进步，也是理论上的深化，通过几个相关案例的制作，课件的概念就会入心入脑了。

有价值的课件必须具备以下要素，也就是优秀课件的评价标准：一、教学设计：精心的设计是优秀结果的保证，没有正确完整的设计后续一切都象散沙一样无法凝聚，缺少灵魂。二、生动性：把教学内容的重点和多媒体手段充分地结合起来，带给学生最易理解的方式。三、交互性：让学习者参与到学习过程中，充