幼儿园小班课件：《使用剪刀》
幼儿园小班安全教案《我会用剪刀》含反思
幼儿园小班安全教案《我会用剪刀》含反思一、教学目标：1. 让幼儿了解剪刀的基本使用方法，培养幼儿的安全意识。
2. 培养幼儿手眼协调能力和小肌肉群的发育。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会正确使用剪刀，知道剪刀的使用规则。
难点：让幼儿能够安全、熟练地使用剪刀进行剪纸活动。
三、教学准备：1. 教具：剪刀、彩纸、安全剪刀使用示范图、剪刀使用儿歌音频。
2. 环境：安静、整洁、安全的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示剪刀，引导幼儿观察剪刀的外形特征，引发幼儿对剪刀的兴趣。
2. 基本操作：教师讲解剪刀的使用方法，示范如何正确使用剪刀剪纸。
引导幼儿进行模仿练习。
3. 剪纸活动：教师发放彩纸，引导幼儿根据教师的示范，自己尝试使用剪刀剪出简单的图形。
五、教学反思：1. 教师要时刻关注幼儿的使用剪刀情况，确保幼儿的安全。
2. 在教学过程中，要注重培养幼儿的观察力和模仿能力，让幼儿能够快速掌握剪刀的使用方法。
3. 针对不同幼儿的特点，教师要进行个别指导，帮助每个幼儿都能够正确使用剪刀。
4. 定期进行安全教育，让幼儿时刻保持安全意识。
5. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的团队合作意识和沟通能力，让幼儿在活动中互相帮助，共同进步。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解剪纸活动的重要性，鼓励家长在家中给予孩子剪纸活动的机会，巩固幼儿在园所学习到的技能。
2. 环境创设：教师将幼儿的剪纸作品布置在教室展示区，激发幼儿的自豪感，鼓励其他幼儿欣赏和交流。
七、教学评价：1. 观察幼儿在剪纸活动中的表现，评价幼儿对剪刀使用方法的掌握程度。
2. 通过家长反馈和家园共育活动，了解幼儿在家庭环境中剪纸技能的应用情况。
3. 通过幼儿的作品和剪纸过程中的互动，评价幼儿的创造力和团队合作能力。
八、教学建议：1. 对于剪刀使用，教师要保证幼儿的操作安全，避免发生意外。
幼儿园小班安全教案《我会用剪刀》含反思
幼儿园小班安全教案《我会用剪刀》含反思.docx一、教学目标：1. 知识与技能：学习正确使用剪刀的方法，能够安全地剪切纸张。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养幼儿的动手能力和自我保护意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确握持剪刀，安全地剪切纸张。
2. 教学难点：掌握剪切时的力度和角度，避免剪刀伤人。
三、教学准备：1. 教具准备：剪刀、纸张、安全剪刀使用示范图。
2. 环境准备：安静、整洁的教室，剪刀使用区的安全防护措施。
四、教学过程：1. 导入：讲解剪刀的用途和重要性，引起幼儿兴趣。
2. 基本操作：讲解和示范正确握持剪刀的方法，引导幼儿模仿练习。
3. 剪切练习：发给幼儿纸张，指导他们按照示范图进行简单的剪切练习。
4. 安全教育：讲解剪刀使用的注意事项，如避免剪刀伤人、正确存放剪刀等。
5. 总结与反思：让幼儿分享自己的学习心得，总结剪刀使用的正确方法和安全意识。
五、教学评价：1. 幼儿能够正确握持剪刀，安全地剪切纸张。
2. 幼儿能够理解和遵守剪刀使用的注意事项。
教学反思：本次教学活动旨在让幼儿学习正确使用剪刀的方法，培养他们的动手能力和自我保护意识。
在教学过程中，我发现大部分幼儿能够快速掌握正确握持剪刀的方法，并在剪切练习中表现出较高的兴趣。
部分幼儿在剪切时力度控制不当，容易造成纸张撕裂或剪刀伤人。
针对这一问题，我在安全教育环节加强了注意事项的讲解，并提醒幼儿在实践过程中注意力度和角度。
通过这次教学活动，我发现幼儿对剪刀使用的正确方法和安全意识有了明显提高。
但在今后的教学中，我仍需加强对幼儿的个别指导，确保他们能够更好地掌握剪刀使用技巧，确保安全。
六、教学延伸：1. 手工制作：利用剪切的纸张，引导幼儿进行简单的的手工制作，如制作纸飞机、剪纸等。
2. 家庭作业：家长协助幼儿在家中练习正确使用剪刀，并记录幼儿的进步和表现。
七、教学注意事项：1. 确保剪刀的锋利度适中，避免过锐或过钝。
2. 在剪刀使用过程中，教师应密切观察幼儿的操作，及时纠正不当行为。
幼儿园小班教案《使用剪刀》三篇含反思
幼儿园小班教案《使用剪刀》三篇含反思小班教案《使用剪刀》三篇含反思适用于小班的安全主题教学活动当中，让幼儿初步学习沿物体的边线剪纸，理解故事的含义，懂得不能玩大剪刀的原因，培养幼儿自我保护能力，快来看看幼儿园小班《使用剪刀》三篇含反思教案吧。
篇一：不乱碰剪刀活动目标：1、理解故事的含义，懂得不能玩大剪刀的原因。
2、初步学习沿物体的边线剪纸。
3、培养幼儿自我保护能力。
4、探索、发现生活中剪刀的特征。
活动准备：1、图片2、故事3、儿童剪刀人手一把，画有裙子或汗衫的作业纸每人一张。
活动过程：1、出示图片。
2、让幼儿说说画面上的物体和讲的事情。
3、幼儿讨论：为什么小孩子不能玩大剪刀?4、幼儿操作：学妈妈裁衣服。
要求幼儿沿着衣服的线条剪，不用剪刀头对着别人，注意用剪刀时的安全。
附：不玩大剪刀妈妈用大剪刀剪花布，给点点做条背带裤。
点点学着妈妈的样子，用大剪刀剪报纸。
“哎哟!”点点的小手被大剪刀咬了一口，流血了。
妈妈给点点包扎好伤口，还对点点说：“不玩大剪刀，要用妈妈给你的安全小剪刀。
”点点用安全小剪刀剪彩色纸，剪了一朵漂亮的窗花篇二：怎样拿剪刀活动目标：1、知道生活中有许多尖利的东西，会伤害我们的身体。
2、了解一些避免尖利物品伤害身体的方法。
活动准备：各种尖利的物品，如：笔、剪刀、树枝、筷子等。
活动过程：1、教师讲述故事《小猴哭了》2、教师出示带有尖头的笔，引导幼儿讨论。
教师：“为什么这样的笔碰到小猴的眼睛里，它会大哭？”（笔有一个尖尖的笔头，戳在我们的身体上会觉得痛。
有时尖尖的东西戳破我们的身体，导致流血。
尖利的东西对眼睛的伤害特别大。
）1、讨论：你们还见过哪些东西是尖尖的？尖利的东西有很多，如各种刀、树枝的尖头、筷子等，幼儿每讲一件物品教师就拿一样，放在幼儿面前。
2、观看表演，比较不同行为的性质。
请幼儿观看表演，组织幼儿讨论：怎样做才不会让自己受伤害？（1）小兔子用画画的笔在别人的脸上点墨水。
（2）小猴在玩树枝。
幼儿园小班教案《使用剪刀》三篇含反思
幼儿园小班教学计划《使用剪刀》反思三篇小班教学计划《使用剪刀》三篇带有反思性的文章适用于小班安全主题教学活动，让孩子们学习沿对象边缘切纸，了解故事的含义，了解不能玩剪刀的原因，并培养孩子的自我保护能力。
快来看看幼儿园小班《使用剪刀》关于教学计划的三篇文章。
第1部分：请勿触摸剪刀活动目标：1.理解故事的含义，并理解为什么不能用大剪刀玩。
2.最初学会沿对象的边缘切纸。
3.培养孩子的自我保护能力。
4.探索并发现剪刀的生活特征。
活动准备：1，图片2，故事3，儿童剪刀，一只手，裙子或运动衫的绘画，每人一个。
活动程序：1.展示图片。
2.让孩子谈论屏幕上的对象以及他们在说什么。
3.孩子们的讨论：为什么孩子不能玩大剪刀？4，孩子操作：学会剪衣服。
要求儿童沿着衣服的线剪，不要让剪刀头朝向其他人，使用剪刀时要注意安全性。
附件：不要玩大剪刀妈妈用大剪刀剪了花布，然后围上了一点围嘴。
只是学习如何看我的母亲，然后用大剪刀剪报纸。
'嘿！'小手被大剪刀咬伤并流血。
母亲给了我一点伤口，说了一点：'不要玩大剪刀，要用妈妈给你的安全剪刀。
“只需用安全剪刀剪下彩色纸，然后剪下漂亮的窗花即可。
第2部分：如何剪剪刀活动目标：1.知道生活中有许多尖锐的事情会伤害我们的身体。
2.学习一些避免尖锐物体伤害身体的方法。
活动准备：各种尖锐的物体，例如：钢笔，剪刀，树枝，筷子等活动程序：1.老师讲故事《小猴哭了》2.老师拿出一支尖的笔，引导孩子进行讨论。
老师：“为什么这支笔进入猴子的眼睛，会哭吗？“（笔的笔尖会刺入我们的身体，会刺痛。
有时尖锐的东西刺入我们的身体，导致流血。
锋利的东西对眼睛尤其有害。
）1.讨论：您看到了哪些指出的内容？有很多尖锐的东西，例如各种刀子，尖头的树枝，筷子等，每当孩子谈论一个项目时，老师都会拿同样的东西放在孩子面前。
2.观察表现并比较不同行为的性质。
要求孩子们观看表演并组织孩子们讨论：如何做不会伤害自己？（1）兔子用钢笔在别人的脸上画墨水。
幼儿园小班教案《使用剪刀》三篇含反思
幼儿园小班教案《使用剪刀》教学目标1.让孩子们学会正确地使用剪刀；2.培养孩子们的动手能力和观察能力；3.提高孩子们的艺术创造能力。
教学内容1.学习使用剪刀的正确姿势及注意事项；2.小班教师演示如何使用剪刀剪纸；3.给每个孩子发放剪刀和纸，让他们自己动手尝试剪纸；4.引导孩子们创造出自己的艺术作品。
教学过程第一步：正确使用剪刀的姿势1.教师向孩子们介绍剪刀的正面、反面以及靠近手柄部分；2.指导孩子们正确地握住剪刀：大拇指握在剪刀的下方孔内，其他手指伸进剪刀的上方孔内，剪口朝上；3.提醒孩子们要与剪刀保持适当的距离，用力适中且平稳地剪切。
第二步：演示如何剪纸1.教师演示如何用剪刀剪纸；2.提醒孩子们要注意剪刀与纸的角度，并谨慎处理剪刀与自己的关系；3.强调如何避免剪伤自己或别人。
第三步：让孩子们自己动手尝试剪纸1.给每个孩子发放剪刀和纸；2.让孩子们自己动手尝试剪纸，并提供必要的帮助和引导；3.监督孩子们使用剪刀的过程，防止意外发生。
第四步：创造艺术作品1.引导孩子们学习如何剪出不同形状的纸片；2.鼓励孩子们将剪下来的纸片拼贴、组合，创造出属于自己的艺术作品；3.提供帮助和指导，同时尊重孩子们的想象力和创造力。
教学反思本次教学中，虽然孩子们的动手能力和观察能力都有了一定的提高，但在实际操作中还有一些细节需要注意。
比如，有些孩子在剪纸的同时没有注意到剪刀的位置，容易发生误伤。
因此，我们将在之后的教学中加强这方面的引导和训练。
此外，在孩子们创造艺术作品时，有些孩子想法比较单一，创造力不够丰富。
我们需要在教学中积极引导他们，鼓励他们尝试各种不同的形状和组合方式，并及时给予肯定和鼓励。
最后，教师在教学中要注意细节和安全，确保教学过程平稳有序，并切实保护好孩子们的安全。
幼儿园小班安全教育《安全使用剪刀
五、活动过程：
(一)纸条xx变魔术，引出主题。
T：“纸条宝宝可调皮了，它们爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变成了什么?”(兔子的耳朵)
T：“它们又爬呀爬，爬到我腰里，这会儿它们又变成了什么?”(裙子、腰带)T：“纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它们想变成春天五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们呢?”(可以撕花，可以剪花、可以折花)(这种变魔术的方式充满了神秘性，幼儿对魔术都有着极高的兴趣，我选用“纸条宝宝变魔术”这种形式，集中了幼儿的注意力，调动了大脑皮层的兴奋性，使幼儿能快速进入状态，更好的集中了幼儿的注意力。通过大胆想象纸条变成了兔子的耳朵，裙子等，发展幼儿的创造力)。
活动准备：
各种尖利的物品，如：笔、剪刀、树枝、筷子等。
活动过程：
1、教师讲述故事《小猴哭了》
2、教师出示带有尖头的笔，引导幼儿讨论。
教师：“为什么这样的笔碰到小猴的眼睛里，它会大哭?”(笔有一个尖尖的笔头，戳在我们的身体上会觉得痛。有时尖尖的东西戳破我们的身体，导致流血。尖利的东西对眼睛的伤害特别大。)
(4)小鹅用筷子对着老师的眼睛说话。
3、教师小结。
一、活动目标：
1、引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法，的快乐。
二、活动课时：1
三、活动准备：
1、红、黄、蓝色的纸若干。
2、录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。
四、活动重难点：
重点：教授孩子使用剪刀的正确方法，让孩子学会安全使用剪刀。
xx
》优选示例三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面就是小编给大家带来的幼儿园小班安全教育《安全使用剪刀》优选示例三篇，希望能帮助到大家!活动目标：
幼儿园小班安全教案《我会用剪刀》含反思2
幼儿园小班安全教案《我会用剪刀》含反思.docx一、教学目标：1. 让幼儿了解剪刀的基本使用方法，知道如何正确使用剪刀。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 教育幼儿在使用剪刀时要注意安全，避免受伤。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会正确使用剪刀，培养幼儿的动手能力。
难点：教育幼儿在使用剪刀时要注意安全，避免受伤。
三、教学准备：1. 教具：剪刀、纸张、安全剪刀（儿童专用）、剪刀使用图示。
2. 环境：安静、整洁、安全的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示剪刀，引导幼儿观察剪刀的形状、颜色，引发幼儿对剪刀的兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解剪刀的正确使用方法，示范如何剪切纸张。
强调在使用剪刀时要握紧剪刀手柄，剪刀尖端朝下，剪切时要注意安全。
3. 实操练习：幼儿在教师的指导下，使用安全剪刀剪切纸张。
教师巡回指导，纠正幼儿的不正确操作，确保幼儿的安全。
4. 创意展示：教师鼓励幼儿发挥创造力，用剪切的纸张进行创作。
幼儿可以自由发挥，剪出自己喜欢的形状或图案。
五、教学反思：本次教学活动旨在让幼儿学会正确使用剪刀，培养幼儿的动手能力。
在教学过程中，我注重了幼儿的安全教育，提醒幼儿在使用剪刀时要小心，避免受伤。
我鼓励幼儿发挥创造力，用剪切的纸张进行创作，让幼儿在实践中提高动手能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实操练习中使用剪刀的正确与否，判断幼儿是否掌握了剪刀的基本使用方法。
2. 评价幼儿在创意展示中的表现，观察幼儿的创造力和动手能力。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，了解幼儿在家庭中使用剪刀的情况。
七、教学延伸：1. 开展家庭作业，让幼儿在家中与家长一起进行剪纸活动，巩固幼儿的剪刀使用技巧。
2. 举办剪纸作品展示活动，让幼儿展示自己的创作成果，增加幼儿的成就感。
八、教学建议：1. 针对幼儿在使用剪刀时的常见问题，如剪刀拿握不稳、剪切不准等，教师应进行个别指导，帮助幼儿提高剪刀使用技巧。
2. 加强家庭与学校的沟通，让家长了解幼儿园的剪纸教学内容，鼓励家长在家中给予幼儿更多的剪纸实践机会。
幼儿园小班安全教案《我会用剪刀》含反思
幼儿园小班安全教案《我会用剪刀》含反思.docx教案内容：一、教学目标：1. 让幼儿了解剪刀的使用方法和注意事项，培养幼儿的安全意识。
2. 培养幼儿手眼协调能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的合作精神和自我保护意识。
二、教学重点：1. 剪刀的正确使用方法。
2. 剪刀使用的注意事项。
三、教学难点：1. 剪刀的正确握持方法。
2. 剪刀使用时的安全距离。
四、教学准备：1. 教具：剪刀、纸张、安全剪刀（儿童专用）。
2. 环境：宽敞明亮，安全无隐患。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示剪刀，引导幼儿观察剪刀的形状和特点，引起幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师讲解剪刀的正确使用方法和注意事项，如剪刀的使用时要握持稳定，剪刀尖端不能对人或自己，使用后要放回原处等。
3. 示范：教师进行剪刀使用的示范，让幼儿直观地了解剪刀的使用方法。
4. 实践：幼儿在教师的指导下，使用剪刀进行剪纸活动，教师巡回指导，纠正幼儿的不正确操作。
5. 总结：教师带领幼儿总结剪刀使用的经验和注意事项，强化幼儿的安全意识。
教学反思：本次教学中，幼儿对剪刀的使用表现出浓厚的兴趣，积极参与剪纸活动。
在实践过程中，大多数幼儿能够掌握剪刀的正确使用方法，手眼协调能力得到提高。
但也有一部分幼儿在剪刀使用时出现了一些安全问题，如剪刀尖端对人或自己，握持不稳等。
在今后的教学中，我要更加注重幼儿的安全教育，加强剪刀使用的指导，确保幼儿的安全和健康。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园剪刀使用教育的内容，鼓励家长在家中给予幼儿更多实践机会，巩固幼儿的剪刀使用技能。
2. 环境创设：在班级环境中布置剪纸作品展示区，让幼儿展示自己的剪纸作品，增强幼儿的成就感和自信心。
七、安全剪刀使用注意事项：1. 选择适合幼儿年龄段的剪刀，剪刀尖端应圆滑，避免伤害幼儿。
2. 使用剪刀时，教师要确保幼儿在安全的环境下操作，避免剪刀尖端对人或自己。
3. 剪刀使用后，要及时收放好，避免幼儿误拿或发生意外。
幼儿园小班安全《安全使用剪刀》教案三篇
幼儿园小班安全《安全使用剪刀》教案三篇导读：本文幼儿园小班安全《安全使用剪刀》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一：不乱碰剪刀活动目标：1、理解故事的含义，懂得不能玩大剪刀的原因。
2、初步学习沿物体的边线剪纸。
活动准备：1、图片2、故事3、儿童剪刀人手一把，画有裙子或汗衫的作业纸每人一张。
活动过程：1、出示图片。
2、让幼儿说说画面上的物体和讲的事情。
3、幼儿讨论：为什么小孩子不能玩大剪刀?4、幼儿操作：学妈妈裁衣服。
要求幼儿沿着衣服的线条剪，不用剪刀头对着别人，注意用剪刀时的安全。
附：不玩大剪刀妈妈用大剪刀剪花布，给点点做条背带裤。
点点学着妈妈的样子，用大剪刀剪报纸。
“哎哟!”点点的小手被大剪刀咬了一口，流血了。
妈妈给点点包扎好伤口，还对点点说：“不玩大剪刀，要用妈妈给你的安全小剪刀。
”点点用安全小剪刀剪彩色纸，剪了一朵漂亮的窗花篇二：怎样拿剪刀活动目标：1、知道生活中有许多尖利的东西，会伤害我们的身体。
2、了解一些避免尖利物品伤害身体的方法。
活动准备：各种尖利的物品，如：笔、剪刀、树枝、筷子等。
活动过程：1、教师讲述故事《小猴哭了》2、教师出示带有尖头的笔，引导幼儿讨论。
教师：“为什么这样的笔碰到小猴的眼睛里，它会大哭？”（笔有一个尖尖的笔头，戳在我们的身体上会觉得痛。
有时尖尖的东西戳破我们的身体，导致流血。
尖利的东西对眼睛的伤害特别大。
）1、讨论：你们还见过哪些东西是尖尖的？尖利的东西有很多，如各种刀、树枝的尖头、筷子等，幼儿每讲一件物品教师就拿一样，放在幼儿面前。
2、观看表演，比较不同行为的性质。
请幼儿观看表演，组织幼儿讨论：怎样做才不会让自己受伤害？（1）小兔子用画画的笔在别人的脸上点墨水。
（2）小猴在玩树枝。
（3）小兔子一边望着窗外，一边在用剪刀剪纸。
（4）小鹅用筷子对着老师的眼睛说话。
3、教师小结。
篇三：我会用剪刀一、活动目标：1、引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法，并学习剪弧线。
培养小班幼儿使用小剪刀的能力（精简版）
培养小班幼儿使用小剪刀的能力培养小班幼儿使用小剪刀的能力一、问题的提出本年段幼儿一半是刚入园的新生，以四岁幼儿为主。
据了解三、四岁幼儿的思维活动常常是凭借事物的形状、颜色、声音和动作来进行的，他们对自己感觉器官所接触到物质材料充满了好奇心。
对幼儿进行动手能力的训练和培养，对幼儿智力开发大有裨益。
幼儿三、四岁时就开始对折纸、剪纸等发生兴趣，我们若能及时引导和培养幼儿的兴趣，耐心教导他们各种工具的使用方法，非常有利于幼儿成人后对生活的能力的信心和对生活情趣的发掘。
据调察，大多数的幼儿在家未使用过剪刀。
由于幼儿在家受到过分的保护，到幼儿园后普遍发现幼儿动手能力差。
因为幼儿具有好奇的天性，他们对于不会的事都很感兴趣，小小的一把剪刀蕴藏了无穷的乐趣，吸引他们想要去认识、寻找与发现。
因为经常使用剪刀能增强幼儿的手眼协调能力及动手操作能力，小班幼儿手工活动大一部分又离不开剪刀。
而此时又是幼儿动手操作能力培养的关键时刻，我认为基础打好了他们今后将收益无穷。
所以我们选择了幼儿喜欢的小剪刀将《培养小班幼儿使用小剪刀的能力初探》列为本年段的课题研究。
二、概念界定以本年段幼儿作为研究对象，对这些幼儿进行能力的测试。
通过研究前后来了解幼儿在拿姿、使用技巧等方面改变。
三、研究综述认真学习《纲要》精神，学习有关用使用教育方面的文章，进一步更新教育观念，改变传统教育模式，以幼儿为主体，贴近幼儿实际，注重活动的操作性和启发性，循序渐进、由潜入深，促进幼儿运用剪刀能力的发展。
四、理论依据儿童的智能在他们的手指尖上，许多科学家都证实，手和脑之间有着千丝万缕的联系。
手指的动作越复杂、越精巧、越熟练，就越能促进脑神经的发展。
可以说，训练了手就是训练了大脑，孩子的手部动作越熟练、越灵活，他就越聪明，创造力就越强。
使用剪刀是训练手的极好办法。
五、研究的目的 1.让幼学习正确的拿剪刀的方法，并能沿着实线剪出图形。
与此同时培养幼儿的手眼协调能力，锻炼手部的小肌肉群，发展精细动作。
幼儿园小班教案《使用剪刀》含反思
幼儿园小班教案《使用剪刀》含反思
一、教学目标：
1.了解剪刀的形状、大小和使用方法。
2.培育幼儿的剪刀使用技能及想象力、制造力等。
3.加强幼儿的手眼协调本领，认得剪刀的不安全性，提高安全意识。
二、教学内容：
1.察看剪刀，了解剪刀的形状、大小及使用方法。
2.边说边示范，手把手地教幼儿基本的剪切方法。
3.让幼儿自由练习剪刀的使用。
三、教学过程：
1.引入
首先，老师播放一段有关剪刀的视频，并大声朗读以下内容：今日我们要学习如何使用剪刀，我们来看看剪刀是什么样子的？剪刀的锋利部位是什么？剪刀怎样才能使用得安全呢？接着，老师呈现几个不同形状、不同大小的剪刀让幼儿看并触摸。
2.引导
第二步，老师实际操作，在黑板上演示剪切纸的正确方法。
并让幼儿跟随老师的引导同时练习，这个过程中，老师带领幼儿了解剪刀的基本学问，比如怎样拿剪刀，如何剪切等。
3.自由活动
第三步，老师让幼儿自由活动，允许幼儿尝试剪切不同纸张，同时监督幼儿，确保他们在安全的范围内，避开发生不安全。
四、反思
这节课给幼儿呈现了剪刀的基本学问和使用方法。
在教书和示范过程中，我带领幼儿察看剪刀的不同样式，颜色和尺寸，指出它的锋利部分要特别注意安全。
在幼儿实际练习过程中，我适时引导、激励和表扬，让他们充分体验到造物并不那么困难以及冒险玩乐中不要忘掉安全。
不过，虽然这个玩乐任务安全性比较高，但是我们必需保持警惕，并随时监督幼儿，以免他们可能会不当心拿到不太安全的工具。
总的来说，这堂课激发了幼儿的想象力和制造力，加强了他们的手眼协调和安全防范意识，帮忙他们建立更为健康的生活习惯。
【教育随笔】小班 《教小班幼儿正确使用剪刀》
兴趣到位了，规则明了了。
但如果想让幼儿初次剪饼干是不可能的事情，于是我除了让幼儿在日常游戏中多投入锻炼小肌肉的材料，如筷子夹豆，三指抓乒乓球，双手扣扣子等，还为孩子们提供画直线的纸张，让孩子们根据画线来练习剪直线。
让家长配合我们的教育，在家多练习，看着孩子剪，多指导，多鼓励。
剪得越直越好，剪得慢点没关系。
如果剪黑线，那么就要不留白纸，越干净越好。
在一段时间后，再以同样的方式来训练孩子们的曲线和折线，对直线与曲线剪得都不错的孩子可以进一步的提高难度，可为孩子们再提供一些他们感兴趣的剪刀造型，如：水果、动物、植物等轮廓线来练习使用剪刀。
在孩子的一生中，需要接触、学习和驾驭的工具岂止一把小小的剪刀，学习用的各式笔、尺、橡皮，劳动用的扫把、铲子、榔头，通讯用的电话、手机、网络，观察用的放大镜、显微镜、望远镜……从工具说开去，穷其一生，我们又有多少知识和能力是需要学习和锻炼的呢?
在陪伴孩子学习使用剪刀的过程中，我们得到了这样的启示：其实，人的一生无论面对怎样的学习，都不可能“穿越”过尝试、探索、练习、巩固、发展、掌握等等这一系列程序而自然获取并驾驭，就像人类无法穿越历史，人生无法穿越童年，就像张文亮的诗《牵一只蜗牛去散步》……如果，我们能用“牵一只蜗牛去散步”的心态去面对我们的孩子，摒弃功利，淡然漫步，我们会发现：教育孩子其实就像牵着蜗牛在散步，陪孩子走过他的孩提时代，欣赏孩子童真美好的一切，感受生命积极求知的力量，然后，蓦然回首间，我们会突然发现孩子每天的发展与变化，有时就是一种“飞跃”。
小班幼儿安全使用剪刀的实践与研究
标题：小班幼儿安全使用剪刀的实践与研究在幼儿园教育中，教师们经常会在教学活动中使用剪刀，而小班幼儿在使用剪刀的过程中需要注意安全。
如何让他们安全地使用剪刀，成为了幼儿园教师们的一项重要课题。
1. 安全使用剪刀的重要性小班幼儿正处于身体发展的关键阶段，他们的手部协调能力和注意力都还不够成熟，因此在使用剪刀时容易出现意外。
安全使用剪刀可以有效地避免幼儿受伤，保障他们的健康成长。
2. 教师如何指导幼儿安全使用剪刀教师需要向幼儿详细介绍剪刀的正确使用方法，例如握住剪刀的方法、怎样剪纸等。
教师可以通过示范的方式，让幼儿观察正确的使用方法。
教师可以在活动中设置一些小练习，让幼儿在实践中逐渐掌握剪刀的正确使用方法。
3. 实践与研究在实践中，有些幼儿园会选择使用圆头剪刀，以降低意外发生的风险。
一些幼儿园也会在教学过程中加强幼儿对剪刀使用方法的学习，以提高他们的安全意识和技能水平。
4. 个人观点对于小班幼儿安全使用剪刀的实践与研究，我认为在实践中，重要的是教师要有足够的耐心和责任心，让幼儿在轻松愉快的环境下学会正确使用剪刀。
研究方面也需要不断总结和改进教学方法，以适应幼儿的学习特点和发展需求。
总结：通过对小班幼儿安全使用剪刀的实践与研究，我们可以看到教师的教学方法对幼儿的安全和健康成长起着关键作用。
我们也不断发现并解决新的问题，以提高教学质量。
希望在未来的教育实践中，可以更好地保障幼儿的安全，让他们茁壮成长。
5. 安全使用剪刀的教学策略为了保障幼儿安全，教师需要采取一系列的教学策略来教导他们安全使用剪刀。
教师可以利用故事、图片等形式向幼儿介绍剪刀的正确使用方法，以及使用剪刀时可能出现的危险。
通过形象生动的教学方式，幼儿可以更好地理解和记忆剪刀的安全使用规则。
教师可以通过剪纸、剪图案等活动来训练幼儿的剪刀技能，同时可以在活动中不断提醒幼儿注意安全，养成良好的使用习惯。
教师还可以结合音乐、游戏等元素，使幼儿在轻松愉快的氛围中学会正确使用剪刀的方法，增强他们的学习兴趣和主动性。
幼儿园小班安全教案《我会用剪刀》含反思
幼儿园小班安全教案《我会用剪刀》含反思一、教学目标：1. 让幼儿了解剪刀的基本使用方法，知道使用剪刀时要注意的安全事项。
2. 通过实践活动，培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会正确使用剪刀，了解剪刀的使用规则。
难点：让幼儿在实践中掌握剪刀的使用方法，并能够安全使用。
三、教学准备：1. 教具：剪刀、安全剪刀、纸张、画笔、绳子等。
2. 环境：安静、宽敞、安全的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示剪刀，引导幼儿观察剪刀的形状、颜色，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解与演示：教师讲解剪刀的使用方法，示范正确使用剪刀的方式，强调使用剪刀时的安全事项。
3. 实践操作：幼儿在教师的指导下，分组进行实践操作，使用剪刀剪纸张，教师巡回指导，纠正不正确的使用姿势。
4. 总结与反思：教师引导幼儿总结使用剪刀的心得，让幼儿认识到正确使用剪刀的重要性。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，向家长展示剪刀的使用方法，让家长了解幼儿在学校学习的内容。
2. 延伸：教师可以组织一次“我是小剪刀手”的比赛，让幼儿在比赛中展示自己的剪刀技巧，增进幼儿之间的交流与合作。
教学反思：在本次教学中，我发现大部分幼儿对剪刀的使用有一定的了解，但在实践操作中，仍有一部分幼儿不能正确使用剪刀，需要在今后的教学中加强指导。
在教学过程中，我要注意观察每个幼儿的学习情况，及时发现问题，确保幼儿的安全。
六、教学内容：1. 复习剪刀的基本使用方法和安全事项。
2. 学习使用剪刀进行简单的剪纸创作。
七、教学过程：1. 复习：教师通过提问方式复习上节课所学的剪刀使用方法和安全事项。
2. 剪纸创作：教师分发纸张和安全的儿童剪刀，指导幼儿进行简单的剪纸创作，如剪出简单的图形、图案等。
3. 展示与分享：鼓励幼儿展示自己的剪纸作品，并分享创作过程中的感受和经验。
八、教学评价：1. 观察幼儿在剪纸创作过程中的表现，评估他们对于剪刀使用方法和安全的掌握程度。
幼儿园小班安全《安全使用剪刀》教案
幼儿园小班安全《安全使用剪刀》教案教学目标
1.学生能够正确地认识和使用剪刀；
2.学生能够遵循安全规定，保证安全使用剪刀；
3.学生能够在教师的指导下，独立进行创意剪纸活动。
教学内容
认识剪刀
1.形状、大小、颜色；
2.使用场合。
安全使用剪刀
1.在使用剪刀前，要检查剪刀的锋利程度以及刀口开合度；
2.在使用剪刀前，要经过教师的指导；
3.操作剪刀时，要坐姿端正，避免站着使用剪刀；
4.使用剪刀时，应该把剪刀的刀口向下，并且必须将手指放在安全位置；
5.在使用剪刀时，要避免与他人相互碰撞。
创意剪纸活动
教师向学生介绍一些简单的剪纸技巧，鼓励学生进行创意剪纸活动。
教师可以准备一些简单易行、有趣好玩的剪纸教学范例。
教学过程
初步了解剪刀
教师先手持各种剪刀，向学生展示各种形状、大小、颜色的剪刀，并介绍剪刀的使用场合。
安全使用剪刀
教师指导学生轮流使用剪刀，共同学习剪刀的使用方法，并向学生讲解使用剪刀时的注意事项。
然后，教师会给学生展示一些剪纸教学范例，并鼓励学生进行创意剪纸活动。
强化学生的剪刀技巧
在学生掌握剪刀的正确使用方法后，教师分发剪刀，让学生进行自由剪纸活动。
教师还可以帮助学生解决在剪纸过程中出现的问题，并帮助学生强化剪刀技巧。
教学评估
在剪刀使用的练习过程中，教师可以通过观察学生的操作情况、与学生的面谈等方式，对学生的掌握情况进行评估。
教学总结
在整个教学过程中，教师要注意引导学生正确使用剪刀，遵守安全使用规定，保证学生的安全。
同时，要积极鼓励学生进行创意剪纸活动，培养学生的创意和动手能力。
幼儿园小班教案《使用剪刀》
幼儿园小班教案《使用剪刀》
一、教学目标
1.认知目标：让学生了解剪刀的用途，学会正确使用剪刀；
2.能力目标：通过练习，培养学生的空间定位能力，提高学生的动手能力；
3.情感目标：培养学生学习使用剪刀的兴趣，培养学生爱护物品的习惯。
二、教学准备
1.教学课件：剪刀的图片；
2.教具：剪刀，纸片；
3.教学辅助：录音机，多媒体等。
三、教学过程
1.热身活动：老师出示剪刀的图片，让学生说出剪刀的用途，让学生认识剪刀；
2.操作演示：老师演示如何正确使用剪刀，如何抓住剪刀，如何拉开剪刀，如何剪纸片；
3.实践练习：让学生跟着老师的指导，练习使用剪刀；
4.检查评价：老师观察学生的操作情况，及时纠正学生的错误，并给予鼓励。
四、教学结束
1.总结：老师总结本节课的内容，强调正确使用剪刀的重要性；
2.回顾：让学生回顾本节课学习的内容，并做出总结；
3.作业：留给学生使用剪刀的练习作业，让学生家长督促学生
完成作业。
幼儿园资料——【一等奖艺术领域】小班 《教小班幼儿正确使用剪刀》
兴趣到位了，规则明了了。
但如果想让幼儿初次剪饼干是不可能的事情，于是我除了让幼儿在日常游戏中多投入锻炼小肌肉的材料，如筷子夹豆，三指抓乒乓球，双手扣扣子等，还为孩子们提供画直线的纸张，让孩子们根据画线来练习剪直线。
让家长配合我们的教育，在家多练习，看着孩子剪，多指导，多鼓励。
剪得越直越好，剪得慢点没关系。
如果剪黑线，那么就要不留白纸，越干净越好。
在一段时间后，再以同样的方式来训练孩子们的曲线和折线，对直线与曲线剪得都不错的孩子可以进一步的提高难度，可为孩子们再提供一些他们感兴趣的剪刀造型，如：水果、动物、植物等轮廓线来练习使用剪刀。
在孩子的一生中，需要接触、学习和驾驭的工具岂止一把小小的剪刀，学习用的各式笔、尺、橡皮，劳动用的扫把、铲子、榔头，通讯用的电话、手机、网络，观察用的放大镜、显微镜、望远镜……从工具说开去，穷其一生，我们又有多少知识和能力是需要学习和锻炼的呢?
在陪伴孩子学习使用剪刀的过程中，我们得到了这样的启示：其实，人的一生无论面对怎样的学习，都不可能“穿越”过尝试、探索、练习、巩固、发展、掌握等等这一系列程序而自然获取并驾驭，就像人类无法穿越历史，人生无法穿越童年，就像张文亮的诗《牵一只蜗牛去散步》……如果，我们能用“牵一只蜗牛去散步”的心态去面对我们的孩子，摒弃功利，淡然漫步，我们会发现：教育孩子其实就像牵着蜗牛在散步，陪孩子走过他的孩提时代，欣赏孩子童真美好的一切，感受生命积极求知的力量，然后，蓦然回首间，我们会突然发现孩子每天的发展与变化，有时就是一种“飞跃”。
幼儿园班级月工作计划表
幼儿园班级月工作计划表
班级：教师：时间：年月
幼儿园周教学计划表
班级:大班周次: 第周日期：月—月日教师:。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园小班课件：《使用剪刀》
不乱碰剪刀
活动目标：
1、理解故事的含义，懂得不能玩大剪刀的原因。
2、初步学习沿物体的边线剪纸。
3、培养幼儿自我保护能力。
4、探索、发现生活中剪刀的特征。
活动准备：
1、图片
2、故事
3、儿童剪刀人手一把，画有裙子或汗衫的作业纸每人一张。
活动过程：
1、出示图片。
2、让幼儿说说画面上的物体和讲的事情。
3、幼儿讨论：为什么小孩子不能玩大剪刀?
4、幼儿操作：学妈妈裁衣服。
要求幼儿沿着衣服的线条剪，不用剪刀头对着别人，注意用剪刀时的安全。
附：不玩大剪刀
妈妈用大剪刀剪花布，给点点做条背带裤。
点点学着妈妈的样子，用大剪刀剪报纸。
“哎哟!”点点的小手被大剪刀咬了一口，流血了。
妈妈给点点包扎好伤口，还对点点说：
“不玩大剪刀，要用妈妈给你的安全小剪刀。
”
点点用安全小剪刀剪彩色纸，剪了一朵漂亮的窗花
怎样拿剪刀
活动目标：
1、知道生活中有许多尖利的东西，会伤害我们的身体。
2、了解一些避免尖利物品伤害身体的方法。
活动准备：
各种尖利的物品，如：笔、剪刀、树枝、筷子等。
活动过程：
1、教师讲述故事《小猴哭了》
2、教师出示带有尖头的笔，引导幼儿讨论。
教师：“为什么这样的笔碰到小猴的眼睛里，它会大哭？”（笔有一个尖尖的笔头，戳在我们的身体上会觉得痛。
有时尖尖的东西戳破我们的身体，导致流血。
尖利的东西对眼睛的伤害特别大。
）
1、讨论：你们还见过哪些东西是尖尖的？
尖利的东西有很多，如各种刀、树枝的尖头、筷子等，幼儿每讲一件物品教师就拿一样，放在幼儿面前。
2、观看表演，比较不同行为的性质。
请幼儿观看表演，组织幼儿讨论：怎样做才不会让自己受伤害？
（1）小兔子用画画的笔在别人的脸上点墨水。
（2）小猴在玩树枝。
（3）小兔子一边望着窗外，一边在用剪刀剪纸。