育种学思考题
药用植物遗传育种学复习思考题
药用植物遗传育种学复习思考题遗传学育种学复习思考题1第一章绪论一、填空题1、孟德尔以（豌豆）为试验材料，经过（8）年试验，发现了（分离规律）和（独立分配规律）两个遗传学的基本定律。
2、摩尔根以（果蝇）为试验材料，经过多年的试验，发现了（连锁与交换规律）。
3、DNA双螺旋结构模型是（1953）年由（沃森）和（克里克）共同提出来的。
4、我国的水稻专家（袁隆平）培育的（杂交水稻），取得了令世人瞩目的成就，被称为（水稻杂交之父）。
第二章遗传的细胞学基础一、名词解释1、染色体：是指细胞分裂时期出项的能被碱性染料强烈染色，并具有一定形态、结构特征的物体。
2、同源染色体：是指形态、结构和功能相似的一对染色体。
3、非同源染色体：形态、结构和功能彼此不同的染色体互称为非同源染色体。
4、联会：减数分裂中同源染色体的配对。
5、姊妹染色单体：从一个染色体复制而成的两个染色单体。
6、非姊妹染色单体：二价体中包括任何一个母方染色单体和任何一个父方染色单体的两个染色单体。
7、双受精：授粉后，雌蕊柱头上的花粉粒萌发出花粉管，伸入胚囊，一个精子与卵核结合为合子，将来发育成胚，另一精子与两极核结合为胚乳核，将来发育成胚乳。
8、二价体：联会的一对同源染色体。
9、有丝分裂：又称体细胞分裂。
整个细胞分裂包含两个紧密相连的过程，先是细胞核分裂，后是细胞质分裂，核分裂过程分为四个时期；前期、中期、后期、末期。
最后形成的两个子细胞在染色体数目和性质上与母细胞相同。
10.减数分裂：又称成熟分裂。
是性母细胞成熟时，配子形成过程中所发生的一种特殊的有丝分裂。
经过一次复制的染色体连续分裂两次，形成的四个子细胞染色体数目只有原来的一半。
二、简答题1、有丝分裂的意义是什么？有丝分裂是体细胞数量增长时进行的一种分裂方式，染色体复制一次，细胞分裂一次。
分裂产生的两个子细胞之间以及子细胞和母细胞之间在染色体数量和质量即遗传组成上是相同的，这就保证了细胞上下代之间遗传物质的稳定性和连续性。
作物育种学课后思考题题目及部分答案
作物育种学课后思考题题⽬及部分答案绪论1.作物品种的概念是什么？它在农业⽣产中有什么作⽤？作物品种（Variety）概念：指某⼀栽培作物适应于⼀定的⾃然⽣态和⽣产经济条件，具有相对稳定的遗传性和相对⼀致的⽣物学特性和形态特征，并与同⼀作物的其它类似群体相区别的⽣态类型。
(品种属性：⽣产资料属性；经济类型属性；地区性时间性。
作物品种的类型：纯系品种、杂种品种、综合品种、⽆性系品种等。
)优良品种的作⽤：提⾼单位⾯积产量；改进产品品质；保持稳产性和产品品质；扩⼤作物种植⾯积。
2.作物育种学的任务和主要内容是什么？它与哪些学科关系密切？你打算如何学好作物育种学这门课程？作物育种学（crop breeding）研究选育和繁育作物优良品种的原理与⽅法的科学。
主要任务：研究育种规律；培育新品种，实现品种良种化；繁育良种，实现种⼦标准化。
作物育种学的主要内容育种⽬标的制订及实现⽬标的相应策略；种质资源的搜集、保存、研究、创新与利⽤；选择的理论与⽅法；⼈⼯创新变异的途径、⽅法及技术；杂种优势利⽤的途径与⽅法⽬标性状的遗传、鉴定及选育⽅法作物育种各阶段的⽥间试验技术；新品种的审定、推⼴及种⼦⽣产3.常规育种技术的主要任务和特点是什么？主要任务:提⾼产量、改进品质和增强抵抗不良环境的能⼒(抗病、⾍、草害和抗旱、寒、碱等)。
特点: 综合多个优良基因; 同步改良作物的产量、品质、抗性⽔平; 盲⽬性⼤; 育种是科学艺术。
4.现代作物育种发展动向的主要表现是什么？1.进⼀步加强种质资源研究2.深⼊开展育种理论与⽅法的研究3.加强多学科的综合研究和育种单位间的协作4.种⼦产业化5.调查了解农作物优良品种在提⾼单位⾯积产量、改善农产品品质等⽅⾯的具体表现。
第1章作物繁殖⽅式与品种类型名词解释：育种⽬标（breeding objective）：在⼀定⾃然、栽培和经济条件下，对选育新品种提出应具备的优良特征特性,也就是对育成品种在⽣物学和经济学性状上的具体要求。
作物育种学课后思考题题目及部分答案
作物育种学课后思考题题目及部分答案绪方理论1.作物品种的概念是什么？它在农业生产中扮演什么角色？品种的概念是指一种生态类型，其中栽培作物适应某些自然生态和生产经济条件，具有相对稳定的遗传和相对一致的生物学和形态学特征，并区别于同一作物的其他类似群体。
(品种属性:生产资料属性；经济类型属性；区域及时性。
作物品种类型:纯系品种、杂交品种、综合品种、无性品种等。
)优良品种的作用:提高单位面积产量；提高产品质量；保持稳定的产量和产品质量；扩大农作物的种植面积。
2.作物育种的任务和主要内容是什么？它与哪些学科密切相关？你打算如何学好作物育种课程？作物育种是研究培育和培育优良作物品种的原理和方法的科学。
主要任务是研究繁殖规律。
培育新品种，实现良种化；培育良种实现种子标准化。
作物育种的主要内容？制定育种目标和实现目标的相应策略；？种质资源的收集、保存、研究、创新和利用；？选定的理论和方法；？人工创新和变异的方式、方法和技术；？杂种优势利用的途径和方法？目标性状的遗传、鉴定和育种方法有哪些？作物育种不同阶段的田间试验技术；？新品种的审定、推广和种子生产3.常规育种技术的主要任务和特点是什么？主要任务:增加产量，提高质量，增强对不利环境(抗病、抗虫、抗草害、抗旱、抗寒、抗碱等)的抵抗力。
)。
特点:合成许多优秀基因；同时提高作物产量、品质和抗性水平；失明；育种是一门科学和艺术。
4.现代作物育种发展趋势的主要表现是什么？1.进一步加强种质资源研究2.深入开展育种理论和方法研究3.加强多学科综合研究和育种单位之间的合作。
种子产业化5.调查和了解优良作物品种在提高单位面积产量和提高农产品质量方面的具体表现。
第一章作物繁殖方法和品种类型名词解释:育种目标:在一定的自然、栽培和经济条件下，新品种的选育应具有优良特性，即对选育品种的生物学和经济特性有具体要求。
生物量:作物整个生长期通过光合作用和生产积累的有机质总量(有机质90% ~ 95%，矿物质5% ~ 10%)。
植物育种学A2复习思考题
小麦育种1.株型：植株的长势长相，广义的株型涉及株高，叶形，叶姿，叶片的分布，主茎和分蘖茎、穗子的长相等等，甚至包括根的性状。
狭义的株型指分蘖茎与主茎的夹角。
2.营养品质：指小麦籽粒中各种化学成分的含量及其组成，其中又主要指Pr的含量和组成。
3.反映食品加工品质的主要指标有面筋含量和组成，淀粉的性质和α淀粉酶活性。
4.面筋是蛋白质与其他物质的复合物，其主要成份由麦醇溶蛋白和麦谷蛋白构成。
5.α淀粉酶活性越低越好，与小麦的穗发芽性有关。
6.小麦的全生育期划分为出苗到拔节、拔节到抽穗、抽穗到成熟三个阶段。
7.生理小种：指在同一病原菌内，通过有性杂交、无性杂交、基因突变等原因不断分化出的形态相似，但致病能力或毒性不同的类型。
1.我国小麦生产简况小麦在我国是仅次于水稻的主要粮食作物，我国小麦栽培面积和总产世界首位，从5~12月均有小麦在播种，从4~9月都有小麦在收获。
2.我国小麦育种概况①种植面积的扩大和单产的提高。
这与采用优良品种和改进耕作栽培措施都有关系。
其中品种改良对总产的贡献较大②品种具有对病虫害及环境胁迫因素的抗耐性，使小麦总产保持稳定增长。
3.我国小麦品种生态区划⑴北方冬麦区（北部冬麦区，黄淮冬麦区）⑵南方半冬性和春性麦区（长江中下游半春性麦区，四川盆地半春性麦区，云贵高原半春性麦区，华南山丘春麦区）⑶春麦区（东北平原春麦区，北部春麦区，新疆冬春麦兼种区，青藏高原春麦区）4.生态区划的意义①地区间引种调种的理论依据②育种单位所在地区制定育种目标的理论依据③为品种的合理布局提供理论依据。
5.黄淮平原中熟冬麦区：黄淮平原类型，除胶东半岛外的山东省大部；江苏北部、安徽北部；河南中部、北部；河北南部、山西南部；陕西中部（关中一带）；甘肃天水地区。
品种特点：生育期220-250天，冬性—弱冬性；幼苗生长习性：匍匐，半匍匐；春化阶段发育时间较长；对光照反应中等到敏感，穗分化时间较长；抗条锈、白粉、叶锈、赤霉病；白粒，多硬质。
育种学老师给的思考题答案
绪论1、作物育种学、品种的概念。
答：作物育种学是研究选育和繁育作物优良品种的理论和方法的科学。
种，是人类在一定的生态和经济条件下，根据自身的需要所选育的某种作物的某种群体；这种群体具有相对稳定的遗传特性，在生物学、形态学及经济性状上的相对一致性，而与同一作物的其他群体在特征、特性上有所区别；这种群体在一定的地区种植，在产量、抗性、品质等方面等符合生产发展的需要。
2、简述作物育种学的特点和任务。
答：特点—人工进化的科学；综合性的应用学科；实践性强。
务—研究育种规律；培育新品种，实现品种良种化；繁育良种，实现种子标准化。
3、简述作物品种的属性和作用。
答：属性：生产资料，更多的农产品，以满足人类生产、生活的需要，品种必须具有高产稳产、优质等特点，可进行再生产；经济类型，作物品种属于某一植物分类学的种或亚种，但不同于变种，是经济上类别；地区性时间性，由于地区间生态、经济、栽培等条件的不同以及各条件随时间的推移而改变，因而作物品种具有地区性和时间性。
作用：提高产量；改善品质；减轻自然灾害；扩大栽种地区；有利改革耕作制度；促进农业机械化；提高农业生产经济效益。
一、作物的繁殖方式及品种类型自花授粉作物：又名自交作物，即主要以自花授粉方式繁殖后代的作物。
异花授粉作物:又名异交作物，主要以异花授粉方式繁殖后代的作物。
常异花授粉作物:同时依靠自花和异花授粉两种方式繁殖后代的作物。
自交系品种:从突变及杂交组合中经过多代自交加选择得到的同质纯合群体。
杂交种品种：指在严格选择亲本和控制授粉的条件下生产的各类杂交组合的F1植株群体。
群体品种：广泛的遗传基础基因型多样性无性系品种：是由一个无性系或几个近似的无性系经过营养器官的繁殖而成。
2、各类作物的遗传特点（看作业）3、自交的遗传效应：（一）纯合基因型（二）性状分离（三）自交衰退交的遗传效应：（一）异交形成杂合基因型（二）增强后代的生活力二、种质资源种质资源：一切具有一定种质或基因、可供育种及相关研究利用的各种生物类型称为种质资源。
育种思考题
一：1 、什么是遗传资源、育种资源和遗传多样性？(1)、遗传资源：指以种为单位的群体内全部遗传物质，或种内基因组、基因型变异的组合，也称基因资源(2)、育种资源：是遗传资源的组成部分，指在选育优良品种工作中直接利用的繁殖材料，是根据育种目标调查、收集及保存的资源。
(3)种质资源：是指选育新品种的基础材料，包括各种植物的栽培种、野生种繁殖材料以及利用上述繁殖材料人工创造的各种植物遗传材料2、遗传多样性通常是指物种内不同群体（又称种群或居群）间，或同一个群体内不同个体间的遗传变异；遗传多样性表示物种内基因的丰富程度以及基因的变异状况。
3、遗传资源的重要性（1）、育种（种质）资源是创育良种（新品种）的物质基础（2）、育种资源则是保存该物种原有遗传基础的前提；（3）、在维持生态平衡和稳定环境方面发挥重要作用（4）、拯救濒临毁灭的树种资源，已迫在眉睫4、育种资源收集、保存的方式及特点？①就地保存：是指在自然生境内的保存，保存生态系统和自然生境，保持和恢复有生存力的种群。
也称原地保存。
优点：保护了自然生态系统，使物种得以进化②异地保存：是指把收集到的种子、穗条在其他适宜的地区栽种，也叫迁地保存。
③离体保存（设施保存）：采用低温密封保存种子、根茎和花粉等二：1、在选择外来树种中主要考虑哪些因素?（1）重视拟引进树种在原产地的性状表现：1、生长性状表现2、木材性状3、种子的利用价值（2）原产地和引种地区的主要生态条件的相似性（3）树种的历史生态条件（4）树种的适应能力和种内变异性2、引种实践规律与成功的标准是什么？实践规律：（1）、地中海气候区的地理种源不能向大陆性气候区调运。
大陆气候区的种子向海洋性气候区调运略微安全。
2）气候条件一致、气温和降雨的波动不大的地区向气温、降雨波动大的地区不能调运3）高纬度、高海拔树种不宜移栽到低纬度、低海拔那里，反之亦然。
但高纬度、低海拔与低纬度、高海拔间相互引种，成功的机率较大。
开放大学园艺植物育种学思考题及答案
国开大学园艺植物育种学思考题及答案第一章种质资源是具有种质并能繁殖的生物体的统称，也称为遗传资源。
重要性：（1）种质资源是现代育种的物质基础。
（2）稀有特异种质对育种成效具有决定性的作用。
（3）新的育种目标能否实现决定于所拥有的种质资源。
（4）种质资源是生物学理论研究的重要基础材料。
2．育种上如何利用种质资源？一是直接利用。
对搜集到的适应当地生态环境、具有开发潜力、可取得经济效益的种质材料，可直接在生产上应用。
二是间接利用。
对在当地表现不是很理想或不能直接应用于生产，但具有明显优良性状的种质材料，可作为育种的原始材料。
例如，美国已从印度搜集抗白粉病的野生甜瓜作抗病种质，和栽培品种杂交后，选育出抗白粉病的甜瓜品种。
三是潜在利用。
对于一些暂时不能直接利用或间接利用的材料，也不可忽视。
其潜在的基因资源有待于人们进一步研究认识、3．瓦维洛夫起源中心学说的主要论点及意义是什么？起源于中国的作物有那些？主要论点：（1）作物起源中心有两个主要特征，即基因的多样性和显性基因的频率较高，所以又可名为基因中心或变异多样性中心。
（2）作物最初始的起源地称为原生起源中心，现在一般称为初生中心，意为当地野生类型驯化的区域。
一般有4个标志：①有野生祖先；②有原始特有类型；③有明显的遗传多样性；④有大量的显性基因。
当作物由原生起源中心地向外扩散到一定范围时，在边缘地点又会因作物本身的自交和自然隔离而形成新的隐性基因控制的多样化地区，即次生起源中心或次生基因中心。
同初生中心相比，它也有4个特点：①无野生祖先；②有新的特有类型，如高粱，初生中心在非洲，但在中国形成糯质高粱，中国即为其次生中心；③有大量的变异；④有大量的隐性基因。
（3）在一定的生态环境中，一年生草本作物间在遗传性状上存在一种相似的平行现象。
瓦维洛夫将这种现象称为“遗传变异性的同源系列规律”。
（4）根据驯化的来源，将作物分为两类。
一类是人类有目的驯化的植物，如小麦、大麦、玉米、棉花等，称为原生作物。
植物育种学习题及答案
《植物育种学》思考题第一章作物的繁殖方式及品种类型1. 无性繁殖作物进行杂交育种时，大体上要作哪些工作，才能育出品种？2. 试述通过有性杂交培育无性繁殖作物的特点。
3. 根据品种群体内个体同源染色体等位基因以及个体间基因型的情况，可将不同的品种归纳为哪几种群体类型？4. 农作物品种有哪些基本特性？5. 不同类型的品种群体的育种特点是什么？第二章种质资源1.种质资源在作物育种中有哪些作用？2.简述本地资源、外地资源、野生资源和人工创造的种质资源的特点与利用价值。
3.试述作物种质资源研究的主要工作内容与鉴定方法。
4.建拓作物基因库有何意义？如何建拓作物基因库？5.建立作物种质资源数据库有何意义，如何建立作物种质资源数据库？第三章育种目标1.现代农业对作物品种有哪些基本要求？2.制订育种目标的原则是什么？3.作物育种的主要目标性状有哪些？4.怎样才能正确地制订出切实可行的育种目标？5.对你所熟悉的地区，拟订一个作物的育种目标，交说明理由。
第四章引种与选择育种1.如何提高引种成功的可能性？2.根据你熟悉地区的生态特点及生产需要怎样尽快的将外地小麦或水稻品种引入到生产中，请说明步骤及理由。
3.来自同一生态区的某种农作物品种有何共同特点？4.简述引种成功的影响因素及引种规律。
5.比较单株选择法和混合选择法的差别，优缺点及其应用范围。
第五章杂交育种1.杂交育种中，亲本选配的原则是什么？为什么说正确选配亲本是杂交育种的关键？2.三个各具不同特点的亲本品种，试设计一个三品种三交及三品种双交的育种方案。
①假设亲本并注明其主要特点；②杂种后代处理方法及各世代工作重点，并说明理由；③方案要求写出杂交到品种比较试验，并注明世代年限。
3.杂交育种工作中，常用的杂交方式为单交和复交，两种杂交方式有什么区别？4.为什么说杂交方式是影响杂交育种成败的重要因素之一？杂交方式有哪些？试说明在单交、三交、四交、双交等杂交方式中，每一亲本遗传组成的比重如何？为什么在三交和四交中要把农艺性状好的亲本放在最后一次杂交？5.简述系谱法、混合法、衍生系统法和单籽传法及它们各自的工作特点，并比较它们各自的优缺点及应用。
动物育种学复习思考题
动物育种学复习思考题《动物育种学》复习思考题一、名词解释名词解释答案动物模型：将动物个体本身的加性遗传效应（即育种值）作为随即效应的模型。
个体育种值：个体加性效应的高低反映了它在育种中的贡献，因此也将这部分效应称为育种值。
估计育种值：利用统计分析方法，通过表型值和个体之间的亲缘关系来对育种值进行估计，所得到的估计值称为估计育种值。
回交：杂交第一代及其以后世代与其亲本之一再进行杂交称回交。
级进杂交：选择改良品种的优良公畜与被改良品种的母畜交配，所得杂种又与改良品种的优良公畜交配，如此连续几代将杂种母畜与改良品种的优良公畜回交，直至改良品种得到根本改造。
家系内选择：在稳定的群体结构下，不考虑家系均值的大小，只有根据个体表型值与家系均值的偏差来选择，在每个家系中选择超过家系均值最多的个体留种。
近交衰退：主要指隐形有害纯合子出现的概率增加。
近交系数：一个个体同一基因座上两个基因同源相同的概率。
留种率：被选留种个体数与参加性能测定的个体数之比品种：是经人类选育的、经济性状及农业生物学特性符合生产要求的、遗传上相对稳定的栽培植物群体三元杂交：用两个群杂交，所生杂种母畜在于第三个种群杂交，所得第二代用作商品。
生产性能测定：指确定家畜个体在有一定经济价值的性状上表型值的育种措施。
生物多样性：指一个地区后基因，物种和生态系统多样的总和，即野生物的多样性包括，生态系统多样性，种间多样性和种内遗传多样性三个不同水平世代间隔：子代出生时父母的品均年龄。
特殊配合力：指某特定组合的某性状的观测值与根据双亲的普遍配合力所预测的值的离差遗传力：数量性状基因型方差（或者育种值方差）与表型方差的比值育种目标：育种目标就是对所要育成品种的要求，也就是所要育成的新品种在一定自然、生产及经济条件下的地区栽培时，应具备的一系列优良性状的指标。
杂交育种：从品种间杂交产生的后代中发现新的有益变异后者新的组合，通过育种措施吧这些有益的变异和有益的组合固定下来，从而培育新的家畜品种。
最新作物育种学课后思考题题目及部分答案
绪论1.作物品种的概念是什么？它在农业生产中有什么作用？作物品种（Variety）概念：指某一栽培作物适应于一定的自然生态和生产经济条件，具有相对稳定的遗传性和相对一致的生物学特性和形态特征，并与同一作物的其它类似群体相区别的生态类型。
(品种属性：生产资料属性；经济类型属性；地区性时间性。
作物品种的类型：纯系品种、杂种品种、综合品种、无性系品种等。
)优良品种的作用：提高单位面积产量；改进产品品质；保持稳产性和产品品质；扩大作物种植面积。
2.作物育种学的任务和主要内容是什么？它与哪些学科关系密切？你打算如何学好作物育种学这门课程？作物育种学（crop breeding）研究选育和繁育作物优良品种的原理与方法的科学。
主要任务：研究育种规律；培育新品种，实现品种良种化；繁育良种，实现种子标准化。
作物育种学的主要内容ϖ育种目标的制订及实现目标的相应策略；ϖ种质资源的搜集、保存、研究、创新与利用；ϖ选择的理论与方法；ϖ人工创新变异的途径、方法及技术；ϖ杂种优势利用的途径与方法ϖ目标性状的遗传、鉴定及选育方法ϖ作物育种各阶段的田间试验技术；ϖ新品种的审定、推广及种子生产3.常规育种技术的主要任务和特点是什么？主要任务:提高产量、改进品质和增强抵抗不良环境的能力(抗病、虫、草害和抗旱、寒、碱等)。
特点: 综合多个优良基因; 同步改良作物的产量、品质、抗性水平; 盲目性大; 育种是科学艺术。
4.现代作物育种发展动向的主要表现是什么？1.进一步加强种质资源研究2.深入开展育种理论与方法的研究3.加强多学科的综合研究和育种单位间的协作4.种子产业化5.调查了解农作物优良品种在提高单位面积产量、改善农产品品质等方面的具体表现。
第1章作物繁殖方式与品种类型名词解释：育种目标（breeding objective）：在一定自然、栽培和经济条件下，对选育新品种提出应具备的优良特征特性,也就是对育成品种在生物学和经济学性状上的具体要求。
育种学思考题（老师说的重点）
育种学思考题（⽼师说的重点）《植物育种学》复习思考题绪论1、作物育种学、品种的概念作物育种学：是研究选育和繁育作物优良品种的理论和⽅法的科学。
作物品种：是⼈类在⼀定的⽣态和经济条件下，根据⾃⾝的需要所选育的某种作物的⼀定群体；这种群体具有遗传上的稳定性及在⽣物学、形态学及经济性状上的相对⼀致性，⽽与同⼀作物的其他群体在特征、特性上有所区别；这种群体在⼀定的地区植，在产量、抗性、品质等⽅⾯等符合⽣产发展的需要。
第⼀章作物的繁殖⽅式及品种类型1、名词解释：⾃花授粉作物，异花授粉作物，常异花授粉作物，⾃交系品种，杂交种品种，群体品种，⽆性系品种⾃花授粉作物：⼜名⾃交作物，即主要以⾃花授粉⽅式繁殖后代的作物。
异花授粉作物：⼜名异交作物，主要以异花授粉⽅式繁殖后代的作物。
常异花授粉作物：同时依靠⾃花和异花授粉两种⽅式繁殖后代的作物。
⾃交系品种：从突变及杂交组合中经过多代⾃交加选择得到的同质纯合群体。
杂交种品种：指在严格选择亲本和控制授粉的条件下⽣产的各类杂交组合的F1植株群体。
群体品种：基本特点是遗传基础⽐较复杂，群体内植株基因型有⼀定程度的杂合性、异质性。
⽆性系品种：是由⼀个⽆性系或⼏个近似的⽆性系经过营养器官的繁殖⽽成。
2、说明各类作物的遗传结构和育种特点。
（1）遗传结构：A、⾃交系品种；个体内基因性纯合，个体间⼀致。
B、杂交系品种；个体内基因型⾼度杂合，个体间基因型有不同程度的异质性。
C、群体品种；群体内植株基因型有⼀定程度的杂合性、异质性。
D、⽆性系品种：基因型由母体决定，个体间⼀致。
（2）育种特点：A、⾃交系品种：1、⾃交+ 单株选择，连续⾃交下选择纯合优良的基因型。
2、从变异丰富的⼤群体中选。
B、杂交系品种：⾃交系间杂交种优势最强。
①连续⾃交选择获得⾃交系。
②⾃交系间杂交配得强优势组合。
③利⽤雄性不育。
C、群体品种：a、使群体品种具有⼴泛的遗传基础和基因型的多样性；b、使⽤群体品种能够保持⼴泛的遗传基础和基因型的多样性D、⽆性系品种：a、有性杂交+⽆性繁殖固定杂种优势；b、利⽤芽变。
给学生微生物遗传育种学复习思考题1
给学⽣微⽣物遗传育种学复习思考题1《微⽣物遗传育种》复习思考题01 绪论1、⼯业微⽣物菌种应具有哪些基本特征？⾮致病性；适合⼤规模培养⼯艺要求；利于规模化产品加⼯⼯艺；具有相对稳定的遗传性能和⽣产性状；形成具有商业价值的产品或具有商业应⽤价值。
2、简述⼯业微⽣物遗传育种的分类。
天然菌种（native strain）：通过⾃然筛选和分离获得的⼯业菌种；诱变菌种（mutagenized strain）：通过物理、化学等诱变剂在实验室⼈⼯诱变⾃然筛选与分离的菌株所获得产量或/和性状改善的⼯业菌种；重组菌种（recombinant strain）是通过遗传重组技术对菌种进⾏定向遗传改良获得的⼯业菌种；遗传修饰⽣物体（genetic modification organisms, GMOs）：经外源基因导⼊并因此发⽣遗传整合和性状改变的⽣物体。
3、试从微⽣物遗传学的不同⾓度阐述你对微⽣物多样性的认识。
⼀、微⽣物物种的多样性; ⼆、微⽣物遗传的多样性;三、微⽣物代谢的多样性 ;四、微⽣物的⽣态多样性;五、微⽣物利⽤的⼴泛性02 第四章⼯业微⽣物育种诱变剂1、什么是诱变剂？可分为哪⼏种类型？诱变剂：凡能诱发⽣物基因突变，并且突变频率远远超过⾃发突变率的物理因⼦或化学物质.可以分为三类：物理诱变剂；化学诱变剂：⼀类能对DNA起作⽤，改变DNA结构，并引起遗传变异的化学物质；⽣物诱变剂：采⽤某些噬菌体来筛选抗噬菌体突变菌株时，常常发现伴随着出现抗⽣素产量明显提⾼的抗性突变株。
因此，可以认为这些溶源性噬菌体是⼀种⽣物诱变剂。
2、什么是突变？突变的表现型有哪些？基因突变的特点有哪些？突变，从⼴义上讲，除了转化、转导、接合等遗传物质的传递和重组引起⽣物变异以外，任何表型上可遗传的突变都属突变范围，如染⾊体整倍性和⾮整倍性的变化及染⾊体结构上的畸变等都包括在内。
1、形态突变型，是⼀种可见突变，它包括微⽣物菌落形态变化，如菌落形状⼤⼩、颜⾊、表⾯结构等；2、⽣化突变型，；3、条件致死突变型；4、致死突变型；5、抗性突变型；6、营养缺陷型；普遍性；随机性（基因突变可以发⽣在⽣物个体发育的任何时期和⽣物体的任何细胞。
育种学思考题
育种学思考题思考题第一章绪论1、何为品种？品种在现代园艺业中的作用是什么？2、园艺植物育种的基本途径包括哪些？3、园艺植物育种的发展趋势是什么？4、现代农业的内涵及发展趋势是什么？第二章园艺植物的繁殖习性、品种类别与育种特点1、自花授粉和异花授粉的园艺植物分别包括哪一些？2、园艺植物品种类别包括哪些？其遗传育种特点如何？第三章种植资源1、何为种质及种质资源？2、何为起源中心？如何研究作物起源中心？应从哪几个方面对园艺植物资源进行评价？4、种质创新的途径及目标是什么？第四章引种1、简单引种与驯化引种有何区别？2、试述引种的基本原理。
3、引种工作中应注意哪些问题？第五章选择育种1、有性繁殖植物选择育种的基本方法有哪些？2、无性繁殖植物的芽变有何特点？怎样进行芽变选种？3、简述实生选种的特点及程序。
第六章营养系杂交育种1、系杂交育种与小麦、玉米等植物的杂交育种有何不同？2、营养系品种杂种性状的遗传有何特点？3、如何计算营养系品种的育种值？4、何为童期、童程及童性？怎样缩短童期提早结果？第七章抗逆育种1、植物的逆境伤害包括哪几类？防治逆境伤害的基本途径是什么？2、何为植物的抗病性及病原菌的治病性？二者之间的关系是什么？3、简述植物抗病的机制。
4、植物抗病育种的基本途径是什么？5、何位植物的抗虫性？6、抗旱与耐盐的机理有何异同？第八章常规杂交育种原理与技术1.常规杂交育种的主要杂交方式有哪些？2.有性杂交亲本的选择和选配原则是什么？3.有性杂交技术有哪些重要环节？4.怎样用系谱法进行杂交后代选择？第九章优势杂交育种原理与技术1、杂种优势的概念和度量方法是什么？2、选育一代杂种的一般程序是什么？3、雄性不育系与自交不亲和系是怎样选育和利用的？4、一代杂交种子的生产有哪些方法？第十章远缘杂交及其在园艺植物育种中的应用1、远缘杂交的意义和特点是什么？2、远缘杂交有那些常见障碍？怎么克服？3 、远缘杂交在园艺植物育种上的哪些方面得到应用？第十一章倍性育种原理与技术1、多倍体的特征、来源和意义是什么？2、多倍体的诱变、鉴定方法是怎样的？3、三倍体西瓜的育种程序和生产过程是怎样的？第十二章诱变育种1、辐射诱变的类别和方法是什么？2、诱变育种中辐射和化学方法诱变的特点有和不同？3、诱变材料的培育和选择应注意什么？第十三章生物技术在园艺植物育种中的应用1、组织与器官培养分哪几类？在育种中解决哪些问题？2、组织与器官培养全过程一般分为哪四个阶段？3、花药与花粉培养有何意义？4、离体培育的基本条件与操作步骤是怎样的？考核方法：学生成绩（采取闭卷考试占80%；平时提问与作业完成情况占20%）。
开放大学园艺植物育种学思考题及答案
国开大学园艺植物育种学思考题及答案第一章种质资源是具有种质并能繁殖的生物体的统称，也称为遗传资源。
重要性：（1）种质资源是现代育种的物质基础。
（2）稀有特异种质对育种成效具有决定性的作用。
（3）新的育种目标能否实现决定于所拥有的种质资源。
（4）种质资源是生物学理论研究的重要基础材料。
2．育种上如何利用种质资源？一是直接利用。
对搜集到的适应当地生态环境、具有开发潜力、可取得经济效益的种质材料，可直接在生产上应用。
二是间接利用。
对在当地表现不是很理想或不能直接应用于生产，但具有明显优良性状的种质材料，可作为育种的原始材料。
例如，美国已从印度搜集抗白粉病的野生甜瓜作抗病种质，和栽培品种杂交后，选育出抗白粉病的甜瓜品种。
三是潜在利用。
对于一些暂时不能直接利用或间接利用的材料，也不可忽视。
其潜在的基因资源有待于人们进一步研究认识、3．瓦维洛夫起源中心学说的主要论点及意义是什么？起源于中国的作物有那些？主要论点：（1）作物起源中心有两个主要特征，即基因的多样性和显性基因的频率较高，所以又可名为基因中心或变异多样性中心。
（2）作物最初始的起源地称为原生起源中心，现在一般称为初生中心，意为当地野生类型驯化的区域。
一般有4个标志：①有野生祖先；②有原始特有类型；③有明显的遗传多样性；④有大量的显性基因。
当作物由原生起源中心地向外扩散到一定范围时，在边缘地点又会因作物本身的自交和自然隔离而形成新的隐性基因控制的多样化地区，即次生起源中心或次生基因中心。
同初生中心相比，它也有4个特点：①无野生祖先；②有新的特有类型，如高粱，初生中心在非洲，但在中国形成糯质高粱，中国即为其次生中心；③有大量的变异；④有大量的隐性基因。
（3）在一定的生态环境中，一年生草本作物间在遗传性状上存在一种相似的平行现象。
瓦维洛夫将这种现象称为“遗传变异性的同源系列规律”。
（4）根据驯化的来源，将作物分为两类。
一类是人类有目的驯化的植物，如小麦、大麦、玉米、棉花等，称为原生作物。
动物育种学复习思考题
《动物育种学》复习思考题一、名词解释名词解释答案动物模型：将动物个体本身的加性遗传效应（即育种值）作为随即效应的模型。
个体育种值：个体加性效应的高低反映了它在育种中的贡献，因此也将这部分效应称为育种值。
估计育种值：利用统计分析方法，通过表型值和个体之间的亲缘关系来对育种值进行估计，所得到的估计值称为估计育种值。
回交：杂交第一代及其以后世代与其亲本之一再进行杂交称回交。
级进杂交：选择改良品种的优良公畜与被改良品种的母畜交配，所得杂种又与改良品种的优良公畜交配，如此连续几代将杂种母畜与改良品种的优良公畜回交，直至改良品种得到根本改造。
家系内选择：在稳定的群体结构下，不考虑家系均值的大小，只有根据个体表型值与家系均值的偏差来选择，在每个家系中选择超过家系均值最多的个体留种。
近交衰退：主要指隐形有害纯合子出现的概率增加。
近交系数：一个个体同一基因座上两个基因同源相同的概率。
留种率：被选留种个体数与参加性能测定的个体数之比品种：是经人类选育的、经济性状及农业生物学特性符合生产要求的、遗传上相对稳定的栽培植物群体三元杂交：用两个群杂交，所生杂种母畜在于第三个种群杂交，所得第二代用作商品。
生产性能测定：指确定家畜个体在有一定经济价值的性状上表型值的育种措施。
生物多样性：指一个地区后基因，物种和生态系统多样的总和，即野生物的多样性包括，生态系统多样性，种间多样性和种内遗传多样性三个不同水平世代间隔：子代出生时父母的品均年龄。
特殊配合力：指某特定组合的某性状的观测值与根据双亲的普遍配合力所预测的值的离差遗传力：数量性状基因型方差（或者育种值方差）与表型方差的比值育种目标：育种目标就是对所要育成品种的要求，也就是所要育成的新品种在一定自然、生产及经济条件下的地区栽培时，应具备的一系列优良性状的指标。
杂交育种：从品种间杂交产生的后代中发现新的有益变异后者新的组合，通过育种措施吧这些有益的变异和有益的组合固定下来，从而培育新的家畜品种。
诸葛健工业微生物育种学复习思考题参考答案
诸葛健工业微生物育种学复习思考题参考答案2.在体外(如试管中)利用DNA聚合酶进行DNA合成时需要添加哪些成分。
四种脱氧核苷酸、引物、DNA聚合酶、模板链。
3.大肠杆菌的转录终止子有哪些种类，各有什么特点。
蛋白质翻译的终止密码子有哪几种?大肠杆菌存在两类终止子：(1)不依赖于ρ因子的终止子，或称为简单终止子。
能形成发夹结构外，在终点前还有一系列(6个)尿苷酸；回文对称区通常有一段富含G-C的序列寡聚U序列可能提供信号使RNA聚合酶脱离模板rU-dA组成的RNA-DNA杂交分子具有特别弱的碱基配对结构；当聚合酶暂停时，RNA-DNA杂交分子解开，转录终止。
(2)依赖于ρ因子的终止子。
回文结构不含富有G-C区；回文结构之后也没有寡聚U，必须在ρ因子存在时才发生终止作用，ρ因子结合在新合成的RNA上，借助水解NTP获得的能量沿RNA链移动。
RNA聚合酶遇到终止子时发生暂停，ρ因子追上酶，ρ因子与酶相互作用，造成RNA释放。
ρ因子与RNA聚合酶一起从DNA 上脱落，转录终止。
蛋白质翻译的终止密码子有UAA、UAG、UGA4.用基因工程手段将一个大肠杆菌的乳糖操纵子的阻遏蛋白基因敲除后，这大肠杆菌的β-半乳糖苷酶基因是否在任何情况下都表现为高水平的转录。
不是，乳糖操纵子不仅有反式作用元件（乳糖阻遏子）还受顺时作用因子（DNA 序列如启动子等）的调控。
LAC子CAP是一个积极的乳糖阻遏蛋白的调节是一个负调节因子，两个调整机构调整的基础上存在的碳源性质和协调乳糖操纵子的表达水平。
5.基因发生移框突变后，基因编码的蛋白质一般是变得更短还是更长，为什么?移框突变是指三联体密码的阅读方式改变，造成蛋白质氨基酸排列顺序发生改变，其后果是翻译出的蛋白质可能完全不同。
因此这个不一定。
如果移码后，出现了新终止子，就变短了。
如果没有了终止子，就变长了。
无论变长或变短，都不一定有活性。
6.请设想一种利用转座子向工业微生物菌种中导人外源基因的方案.转座子(Transposon)，又名转位子、跳跃基因是一类DNA序列，它们能够在基因组中通过转录或逆转录，在内切酶的作用下，在其他基因座上出现。
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思考题
第一章 绪论
1、何为品种？品种在现代园艺业中的作用是什么？
2、园艺植物育种的基本途径包括哪些？
3、园艺植物育种的发展趋势是什么？
4、现代农业的内涵及发展趋势是什么？
第二章 园艺植物的繁殖习性、品种类别与育种特点
1、自花授粉和异花授粉的园艺植物分别包括哪一些？
2、园艺植物品种类别包括哪些？其遗传育种特点如何？
第三章 种植资源
1、何为种质及种质资源？
2、何为起源中心？如何研究作物起源中心？应从哪几个方面对园艺植物资源进行评
价？
4、种质创新的途径及目标是什么？
第四章引 种
1、简单引种与驯化引种有何区别？
2、试述引种的基本原理。
3、引种工作中应注意哪些问题？
第五章 选择育种
1、有性繁殖植物选择育种的基本方法有哪些？
2、无性繁殖植物的芽变有何特点？怎样进行芽变选种？
3、简述实生选种的特点及程序。
第六章 营养系杂交育种
1、系杂交育种与小麦、玉米等植物的杂交育种有何不同？
2、营养系品种杂种性状的遗传有何特点？
3、如何计算营养系品种的育种值？
4、何为童期、童程及童性？怎样缩短童期提早结果？
第七章 抗逆育种
1、植物的逆境伤害包括哪几类？防治逆境伤害的基本途径是什么？
2、何为植物的抗病性及病原菌的治病性？二者之间的关系是什么？
3、简述植物抗病的机制。
4、植物抗病育种的基本途径是什么？
5、何位植物的抗虫性？
6、抗旱与耐盐的机理有何异同？
第八章 常规杂交育种原理与技术
1.常规杂交育种的主要杂交方式有哪些？
2.有性杂交亲本的选择和选配原则是什么？
3.有性杂交技术有哪些重要环节？
4.怎样用系谱法进行杂交后代选择？
第九章 优势杂交育种原理与技术
1、杂种优势的概念和度量方法是什么？
2、选育一代杂种的一般程序是什么？
3、雄性不育系与自交不亲和系是怎样选育和利用的？
4、一代杂交种子的生产有哪些方法？
第十章 远缘杂交及其在园艺植物育种中的应用
1、远缘杂交的意义和特点是什么？
2、远缘杂交有那些常见障碍？怎么克服？
3 、远缘杂交在园艺植物育种上的哪些方面得到应用 ？
第十一章 倍性育种原理与技术
1、多倍体的特征、来源和意义 是什么 ？
2、多倍体的诱变、鉴定方法是怎样的？
3、三倍体西瓜的育种程序和生产过程是怎样的？
第十二章 诱变育种
1、辐射诱变的类别和方法是什么？
2、诱变育种中辐射和化学方法诱变的特点有和不同？
3、诱变材料的培育和选择应注意什么？
第十三章 生物技术在园艺植物育种中的应用
1、组织与器官培养分哪几类？在育种中解决哪些问题？
2、组织与器官培养全过程一般分为哪四个阶段？
3、花药与花粉培养有何意义？
4、离体培育的基本条件与操作步骤是怎样的？
考核方法： 学生成绩（采取闭卷考试占80%；平时提问与作业完成情况占20%）。