二年级上册第四单元集体备课教案
人教版小学数学二上第四单元《表内乘法(一)》集体备课+教学设计
关乘法口诀的发展历史，使他们认识到乘法口诀是我国古代劳动人民智慧的结晶，是用汉字记载与传承下来的，历经千年，经久不衰。
通过介绍乘法口诀的相关史料，一方面让学生理解用汉字书写的意义，另一方面使学生受到爱国主义教育，增强民族自豪感。
三、单元整体教学思路单元结构图及课时安排本单元教学内容用12课时完成。
课时教学设计课时本单元第1课时课题乘法的初步认识意义一样吗？4.补充相关史料，进一步理解乘法的意义。
教师利用课件介绍教科书第 51 页乘号的由来。
教师：请你用自己的话说一说，为什么“×”和“+”看起来很像，但又不完全相同呢？5.课堂练习，巩固乘法的意义。
教师：你能把上面的两个加法算式写成乘法算式吗？教师：你能举例说说什么样的加法算式可以写成乘法算式吗？［设计意图：通过算式比较及相关史料的介绍，让学生进一步沟通相同数相加与乘法之间的联系，理解乘法的意义，感受学习乘法的价值。
］【环节五：应用知识，解决问题。
】1.学生独立完成P48做一做1。
2.学生独立完成P48做一做2。
3.学生独立完成P48做一做3。
［设计意图：通过多元化、有梯度的练习题，加深学生对乘法意义的理解。
］【环节六：回顾全课，总结提升。
】师：这节课你有什么新的收获？小结：通过本节课的学习，我们知道了加数相同的加法还可以用乘法计算，并能把加数相同的加法算式写成乘法算式，还知道了用乘法表示比较简便。
[设计意图：让学生从知识、方法两方面梳理本节课所学，感受到学习数学价值所在。
]板书设计从图中你能发现哪些数学信息？生：有3组小熊、每组有5个……[设计意图：数学来源于生活，应用于生活，从学生熟悉的、感兴趣的事物入手，激发学生学习兴趣，激起学生主动探索知识的欲望，把学生身边的问题数学化，为学生提供解决实际问题的机会。
] 【环节二：自主探究，建立联系。
】1.学生小组讨论选用哪种方式列式。
(加法？乘法？）因为学生还没有学习怎样进行乘法的计算，学生可利用实物图，通过数一数算出乘法算式的得数、可以用加法算式算出得数。
部编版二年级道德与法治上册第四单元《我们生活的地方》全部集体备课教学设计
部编版二年级道德与法治上册第四单元《我们生活的地方》全部集体备课教学设计一. 教材分析《我们生活的地方》这一单元主要让学生了解和认识我们生活的地方，包括家庭、学校、社区等，培养学生对生活环境的热爱和保护意识。
本单元的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对家庭、学校和社区有一定的了解。
但部分学生可能对一些生活环境的细节认识不足，需要通过教学进行引导和补充。
同时，学生对生活环境的保护意识尚待培养，教学中应注重培养学生的环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解和认识家庭、学校、社区等生活环境，知道这些环境对我们的生活的重要性。
2.培养学生对生活环境的热爱和保护意识。
3.培养学生良好的生活习惯和道德品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识家庭、学校、社区等生活环境，培养学生对生活环境的热爱和保护意识。
2.难点：培养学生对生活环境的保护意识和养成良好的生活习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际情境中感受和认识生活环境。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作意识。
3.实践教学法：学生进行生活实践，培养学生的动手能力和环保意识。
六. 教学准备1.准备相关的生活环境图片、视频等教学资源。
2.准备相关的生活情境道具和材料。
3.布置课堂环境，营造生活氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生回顾和分享家庭、学校、社区等生活环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各种生活环境的照片或视频，让学生观察和描述，引导学生认识和了解不同生活环境的特点和功能。
3.操练（10分钟）分组进行生活情境模拟，让学生在实际情境中体验和感知生活环境的重要性，培养学生的动手能力和合作意识。
4.巩固（10分钟）学生进行课堂讨论，让学生分享自己的生活经验，引导学生认识到生活环境对我们的生活的重要性。
二年级上册第四单元数学集体备课教案
《乘法的初步认识》
年级
二年级
学科
数学
二次备课
小组成员
主备人
刘世荣
时间
授课类型
新授
课时安排
1
教
学
目
标
1、 通过动手操作等实践活动， 使学生能够正确理解乘法的含义。
2、 认识乘号、 因数、 会读写乘法算式。
教学重点
初步理解乘法的含义， 知道求几个相同加数的和时， 用乘法表示比较简便， 认
识乘号、 会读， 写乘法算式
算法吗？
3) 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=20
10 个 2 相加
4) 6＋6＋6＋6＋6＋6=36
6 个 6 相加
4、 师小结: 像上面算法来算， 你觉得怎样?
对呀, 太麻烦了. 为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算
式, 今天我们来学习一种新的计算方法
板书： “乘法”
5、 同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？ 大家说
呢， 都有些什么图案呢？ 引导学生列出加法算式想一想要摆出这些漂亮的图
案， 分别要用多少根小棒呢？ 谁能用我们以前学过的方法算一算并写出算式
学生板演：
刚才拼图游戏中的 4 号同学摆的房子和树用了几根小棒？ 14+6 这与其
他算式有什不同？ 是呀， 像这样只有出现相同数连加的时候， 可以把加法算
式简写成乘法算式， 但加数不相同时就只能用加法算， 不能用乘法算。
做第 1 题时， 让学生先看图， 按照图中的内容， 分别填出： 相同的加
数是几， 就用几做因数； 有几个相同加数， 就用几做因数， 最后写出乘法
算式。
做练习九第 3～8 题。
第 3 题， 可由学生独立完成。
部编版小学二年级英语上册第四单元集体备课
部编版小学二年级英语上册第四单元集体备课目标本次备课旨在教学生掌握英语第四单元的内容，使他们能够准确理解和运用所学的词汇和句型。
教学内容本单元的教学内容主要包括以下内容：- 新词汇的研究和认读- 问答句型的练- 情景对话和口语表达的练- 听力和口语能力的培养教学步骤1. 导入：通过图片和实物引入新词汇，激发学生的研究兴趣。
2. 词汇研究：教学生掌握本单元的新词汇，拼读和认读单词。
3. 句型练：通过问答练，让学生掌握句型的用法和语序。
4. 对话练：教学生进行角色扮演，模拟真实情景进行对话练，提高口语表达能力。
5. 听力训练：播放录音，让学生听懂并回答问题，培养学生的听力理解能力。
6. 句型操练：进行句型填空和造句等练，巩固所学的句型。
7. 综合活动：设计小组合作活动，如游戏和竞赛，以帮助学生巩固所学内容。
教学资源为了支持教学，可以准备以下资源：- 教学课件：包含图片、练题等。
- 实物和图片：用于引入新词汇，激发学生的研究兴趣。
- 录音设备：用于播放听力材料。
教学评价为了评价学生的研究情况和掌握程度，可以采用以下评价方式：- 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度。
- 口头回答：提问学生并评价他们的回答准确性和流利程度。
- 书面作业：布置课后作业，评价学生对所学内容的理解和应用能力。
---以上是《部编版小学二年级英语上册第四单元集体备课》的文档。
本次备课旨在帮助学生掌握单元内容并提高他们的听说能力。
通过导入、词汇学习、句型练习、对话练习、听力训练、句型操练以及综合活动的步骤，以及准备教学资源和采用教学评价方式，可以更好地引导学生学习和评价他们的学习情况。
部编版二年级道德与法治上册第四单元《我们生活的地方》全部集体备课说课稿
部编版二年级道德与法治上册第四单元《我们生活的地方》全部集体备课说课稿一. 教材分析《我们生活的地方》是部编版二年级道德与法治上册第四单元的主题。
本课通过对学生生活环境的观察和思考，引导学生认识和关注自己的生活环境，培养学生的环保意识和责任感。
教材内容丰富，包括对生活环境的描述，对学生应尽的责任和义务的阐述，以及如何保护环境的方法和建议。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对生活环境有一定的了解。
但是，对于如何保护环境，为什么要保护环境等深层次的问题，可能还没有完全理解和掌握。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，思考和探讨环境保护的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生活环境的重要性，知道环境保护的基本知识。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和讨论，培养环保意识和责任感。
3.情感态度价值观：学生能够自觉地保护环境，养成良好的环保习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解生活环境的重要性，知道环境保护的基本知识。
2.教学难点：学生如何从生活实际出发，将环保理念付诸实践。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法和小组讨论法，引导学生从生活实际出发，思考和探讨环境保护的重要性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物等，帮助学生直观地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示学生熟悉的生活环境图片，引导学生关注和思考我们的生活环境。
2.新课导入：介绍生活环境的重要性，引导学生理解环境保护的意义。
3.案例分析：通过分析具体的环保案例，让学生了解环保的基本知识和方法。
4.小组讨论：学生分组讨论，如何从生活实际出发，保护环境，并将讨论结果进行分享。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确环保的重要性和自己的责任。
6.课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够帮助学生理解和记忆教学内容。
人教版二年级数学上册第四单元集体备课记录
人教版二年级数学上册第四单元集体备课记录一、备课主题：本集体备课的内容为人教版二年级数学上册第四单元《乘法的初步认识》，针对这个单元，我们进行深入的探讨和讨论，旨在帮助学生更好地理解和掌握乘法的初步概念和应用。
二、备课过程：1. 教材分析：首先，我们对第四单元的教材进行深入的分析，明确了单元的教学目标、重点和难点。
我们认为，本单元的主要目标是让学生了解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决生活中的实际问题。
2. 学情分析：我们对学生的学习情况进行了分析，发现学生在之前的学习中已经接触过一些与乘法相关的知识，但是对乘法的理解还存在一些困难。
因此，我们需要在教学中注重学生的实际情况，有针对性地进行教学。
3. 教学目标：根据教材分析和学情分析，我们制定了以下教学目标：（1）理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法；（2）能够运用乘法解决生活中的实际问题；（3）培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
4. 教学方法：为了更好地实现教学目标，我们采用了以下教学方法：（1）通过直观教学，帮助学生理解乘法的概念；（2）通过例题讲解和练习，让学生掌握乘法的基本运算方法；（3）通过小组合作学习和游戏等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
5. 教学过程：我们根据教学目标和教学方法，设计了以下教学过程：（1）导入新课，引出乘法的概念；（2）讲解例题，让学生了解乘法的基本运算方法；（3）进行练习，让学生巩固所学知识；（4）进行课堂互动，让学生在交流中提高认识；（5）进行课堂小结，回顾所学知识。
6. 教具准备：为了更好地辅助教学，我们准备了以下教具：（1）PPT课件；（2）实物展示台；（3）小棒、圆片等教具。
7. 教学反思：在集体备课结束后，我们对整个备课过程进行了反思。
我们发现，通过本次集体备课，我们对教材的理解更加深入，对教学方法的选择更加合理。
但是，我们也存在一些不足之处。
例如，在讲解例题时，我们需要注意题目的难易程度和学生的接受能力；在进行课堂互动时，我们需要更好地引导学生进行思考和讨论。
二年级语文上册第四单元集体备课
教学目标：
1、认识9个生字。
会写8个字。
2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
3、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
教学重难点：
重点：认识9个生字，会写8个字。
正确流利地朗读成语。
难点：感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
课时安排：两课时
主备人：单静授课人：全册第41-42 课时
教学内容：13 坐井观天第1-2 课时单元第3-4 课时
教学目标：
1、能正确认读本课3个生字，会写8个字。
2、能正确读写由生
字组成的词语。
3、着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语。
4、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
发挥想象，初步理解寓意。
教学重点、难点：
1、理解“坐井观天、大话、无边无际”等词语。
2、初步理解寓意。
课时安排：2课时
教学程序：。
小学语文二年级上册第四单元集体备课和全部课时教学设计
第四单元：家乡一、单元教材内容分析与教学设计说明本单元围绕“家乡”这一主题编排了《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》两首古诗，以及《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》三篇写景文章和一个语文园地。
《登鹤雀楼》是唐代诗人王之涣所作的一首五言绝句，全诗营造了景色辽阔、气势雄浑的意境，写出了诗人积极向上的精神，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。
《望庐山瀑布》是李白游历庐山时写下的一首七言绝句，全诗再现了庐山瀑布的雄壮与美丽，体现了诗人的浪漫情怀。
《黄山奇石》一文描绘了闻名中外的黄山石之神奇、景色之秀丽，表达了作者对祖国山河的赞美之情。
《日月潭》首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光，接着介绍了日月潭名称的来历，然后描绘了日月潭在晨午时分、晴雨天气的不同情景，展示了日月潭的美丽景色，表达了作者对日月潭的由衷赞美。
《葡萄沟》一文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里盛产水果，其中葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干也非常有名。
几篇选文内容涵盖古今，跨越海峡，很容易激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。
本单元的阅读教学重点之一是“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”。
这是对一年级下册“联系上下文，了解词句的意思”这一训练点的巩固与提升。
本单元所选的四篇文章中，《古诗二首》课后练习要求学生“读诗句，想画面”，《黄山奇石》课后安排了“用加点的词语说说图片里的石头”，目的是培养学生联系上下文和生活经验理解词语的能力。
语文园地中的“字词句运用”“说出加点词语在句中的意思”等，也是指向这一教学重点。
本单元的阅读教学重点之二是“学习课文的语言形式，练习表达”。
为落实这一教学重点，《黄山奇石》《葡萄沟》都安排了拓展积累和仿写训练，如在《古诗二首》《日月潭》等课文中，采用“读一读，记一记”的形式进行了词语的拓展积累；《黄山奇石》课后练习在要求学生“用加点的词语说说图片里的石头”的基础上，又提出“选一张图片写下来”；《葡萄沟》一文则安排了“读读下面的句子，照样子写一写”的练习。
二年级数学上册第四单元集体备课教案
二年级数学（上）第四单元集体备课教学设计课题2、乘法的初步认识（2）二次备课教学目标知识技能：1、创设活动情境，让学生进一步体会乘法的意义。
2、认识乘法算式各部分的名称。
过程与方法：通过学生观察、比较、讨论等学习活动，让学生感知乘法是相同加数相加的简便算法。
情感态度与价值观：在学习过程中，让学生感受生活中有许多相同数求和的问题，激发学生进一步学习的兴趣，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
教学重点认识乘法算式各部分的名称。
教学难点理解相同加数相加与乘法之间的关系课前准备课件教学过程一、复习导入1.读一读。
7×4 4×2 3×3 2×62.把加法算式改写成乘法算式。
3+3+3=（）×（） 8+8+8+8=（）×（）4+4+4+4+4=（）×（）2+2+2+2+2+2=（）×（）3.看图列算式。
加法算式：乘法算式：（）×（）=（）或（）×（）=（）4.揭示课题：这节课我们继续学习乘法的意义。
（出示课题）二、探究新知：1.创设情境。
(1)出示例2情境图：同学们能用不同的算式帮我算算我的每样玩具各有多少个吗？加法算式：5+5+5=15乘法算式：5×3=15或3×5=152、认识乘数和积。
提问：3、5、15这3个数在算式3×5=15或5×3=15中分别叫1=5。
可以用一句口诀来计算：一五得五以此类推：两盒福娃：2×5=10，5×2=10。
口诀：二五一十通过想象得出：3×5=15，5×3=15。
口诀：三五十五4×5=20，5×4=20，四五二十5×5=25。
五五二十五2、还有什么问题吗？你知道“一五得五”表示什么意思吗？4、记忆口诀：（1）背诵口诀。
（1）引导学生观察5的乘法口诀的规律，并根据规律来记忆口诀。
人教版数学二年级上册第四单元主题集体备课
人教版数学二年级上册第四单元主题集体
备课
本次主题集体备课旨在为二年级学生上学期的第四个数学单元
提供指导。
以下是备课内容的概述：
1. 单元主题：本单元的主题是“数字运算”。
2. 研究目标：在本单元中，学生将研究以下内容：
- 认识数字1-100，并掌握其读法和写法；
- 进行简单的加法和减法运算，运用数轴等工具辅助计算；
- 掌握数的顺序和大小关系；
- 学会使用“比较大小”的概念进行排序。
3. 教学流程：
- Step 1: 引入数字1-100，让学生认识并背诵数字的读法和写法。
- Step 2: 练加法和减法运算，使用数轴和其他工具辅助计算。
- Step 3: 讨论数的顺序和大小关系，进行一些排序练。
- Step 4: 总结本单元的研究内容和重点。
4. 教学资源：本单元备课需要准备以下教学资源：
- 数字卡片或数字图片，用于引入数字。
- 数轴和计算器，辅助加法和减法运算。
- 排序卡片，用于排序练。
5. 评估方式：本单元的评估方式主要包括口头回答问题、书面练和小组活动。
6. 研究效果评估：通过学生的表现、作业完成情况和小组合作等方面进行研究效果评估。
通过本次备课，旨在提供一个有组织、系统的教学计划，帮助教师顺利教授数学二年级上册第四单元的内容，促进学生的数学研究和发展。
小学语文二年级上册语文第四单元教案(集体备课)
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教学流程：
第一课时
一、我的发现
１、猜谜导入：
课件出示谜语：
“言”来互相尊重，“心”至令人感动，
“日”出万里无云，“水”到纯净透明。
学生说出谜底。
２、自读韵文：
⑴ 你发现了什么？
⑵ 把自己的发现告诉同桌。
３、课件出示生字：
茶 泡 饱 袍 鞭 炮
⑴ 自己认读。
⑵ 交流记字方法。
４、检查生字认读情况：
⑴ 齐读。
３、播放“骑驴”的无声课件，谁能给画面配音？
４、分小组读故事。
５Hale Waihona Puke 学生自荐读故事。６、用自己的话讲讲故事：
⑴ 讲给同桌听。
⑵ 讲给同学听。
二、展示台
（一）识字交流站：
１、自做字卡：把自己在课外认识的生字做成字卡，自己设计卡片的形状和大小。
２、交流字卡：
⑴ 在小组内交流。
⑵ 全班交流：可贴在黑板上，展示给大家看。
第三种：孙子走，老爷爷骑驴。
一个孩子看见了，说：_____________________________。
第四种：老爷爷和孙子一同走。
几个种菜的看见了，说：_____________________________。
二、思考交流
１、如果你是那位老爷爷或是那位小孙子，你应该听谁的呢？说说自己的理由。
部编版小学二年级上册语文第四单元集体备课
第四单元教学设计第四单元单元备课一、教材分析（一）教材特点1.内容方面：本册第四单元围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题进行安排，主要由《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》和语文园地四组成。
教学中教师要注意与生活链接，通过在地图上查找四篇课文介绍的地方，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。
同时还要挖掘教材中潜在的资源优势，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。
2.语言表达特点：本组教材以祖国大好河山的壮美景色为线索，内容丰富，题材多样，通过简练优美的词汇，还有意境深远的古诗，展示了祖国大好河山的美丽。
(二）教材位置学习本组教材，应激发学生对祖国大好河山的热爱，引导学生热爱自己的祖国和家乡；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；注意培养学生合作学习的习惯，预习的习惯和认真书写的习惯。
在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。
二、学情分析：这是二上的第四组课文，也是学生第一次接触以“爱祖国爱家乡”为主题的文章，识字方面，通过一年级的学习，学生已经具备了识字能力，但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大差距。
根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重趣味性。
三、教学目标:1. 本组共要认识66个字，会写36个字。
2. 正确、流利的朗读课文，感悟课文内容。
3. 能背诵指定课文，或自己喜欢的部分。
4. 创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情和祖国山河的辽阔、壮美。
5. 继续引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中注意养成积累词会的习惯。
6.继续培养学生合作学习的习惯，预习的习惯。
7.继续培养学生认真书写的习惯。
四、教学重、难点：8.识字，写字，朗读感悟。
9..巩固识字，规范书写。
人教版小学数学二年级上册第四单元集体备课
人教版小学数学二年级上册第四单元集体备课保康镇中心校赵艳艳一、集体备课的内容：本单元的主要内容：1、乘法的初步认识2、5的乘法口诀3、2、3、4的乘法口诀4、6的乘法口诀整理和复习二、本单元教材简析：本单元教材划分为乘法的初步认识、2～6的乘法的口诀两节，包括下面一些内容:乘法的初步认识、2～6乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。
表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
基于学生会“一五、一十、十五……”五个五个数数的基础，教材首先编排5的乘法口诀。
先教学5的乘法口诀，充分利用了学生的生活经验和知识基础，促使师生把精力放在了解每句口诀的来源和认识每句口诀的含义上来。
这样,有利于为进一步学习2、3、4和6的乘法口诀打好基础。
第二段，2、3、4的乘法口诀。
为了突破教学难点，例4教学4的乘法口诀.特意安排了学生摆正方形的活动,并设计有相应的连加计算。
为引导学生逐步归纳出4的乘法口诀打好基础.第三段，6的乘法口诀.有2~5的乘法口诀的学习基础,教材特意把一六～六六的口诀留给学生来归纳。
促使学生在归纳口诀的过程中，加深对每句口诀意义的理解，更好的掌握乘法口诀。
由易到难呈现教学内容,符合小学生的认知规律,有利于教学活动的设计。
教材对“用数学”内容的呈现，注重用学生熟悉和喜爱的事物和事例设计情境,为学生发现数学问题，探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。
例题、练习题插图展示了数学问题的现实情景，让学生去发现问题，并通过观察、讨论交流，探索解决问题的方法。
这样就使学生在解决一个个实际问题中，一次次感受数学在日常生活中的作用，获得一些解决简单问题的方法，同时体验成功的喜悦。
三、学情分析：学本单元知识前学生已经学习了100以内的加法，绝大多数人并能熟练计算，这对学生学习、体会及熟记1～6的乘法口诀起着至关重要的作用，因为乘法是在加法的基础上进学习的.乘法口诀的句数会逐渐增多、数字会变大、容易混淆，由于学生基础状况参差不齐。
人教版二年级语文上册第四单元集体备课
识字4一、教学目标：1、认识“词、受”等14个生字。
会写“寸、落”等10个字。
2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
二、教学重难点：重点：1、认识14个生字。
会写10个字。
2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
难点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
三、教学准备：生字词卡片、多媒体课件四、教学时间：2课时第一课时一、激趣导入。
听老师讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。
教师简介成语的特点。
（如，成语是人们长期以来相沿习用的、形式简洁而意思精辟的、定型的固定词组。
成语是汉语宝库中一朵耀眼的奇葩，是中华民族传统文化的一部分。
汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。
）二、初步朗读课文。
1．出示“识字4”中的成语。
2．听示范朗读。
3．自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。
三、读词识字1．自愿读成语，师生正音。
提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。
2．出示字词卡，学生认读。
3．小组合作识记生字。
4、全班交流。
提示：（1）村-寸，用“减一减”的方法；工-功，用“加一加”的方法；彰-障，用“换一换”的方法。
（2）你最喜欢和哪个生字交朋友，为什么？（字词的运用）（组词、近反义词、造句等形式）5．识字的巩固。
（1）用开火车的方式，巩固和检查生字识记情况。
（2）看字卡说词语。
如，“寸”──“寸有所长”。
（3）出示“我会读”中的词语，同桌互读。
6．指导读全文，读出韵味，巩固认字。
（1）自读，要求读准确，读通顺。
要注意咬字吐字。
（2）师生对读。
老师读前一个词语，学生对后一个词语。
（3）生生对读。
一人读一个词语，或一人读一节，互相正音。
（4）齐读，指导读出韵味。
注意体会韵脚的读音：长-彰；天-山；功-成。
（5）让学生用自己的话说说，读了这些词语明白了什么。
四、写字。
1、读一读田字格里的字，按结构分类。
2、学写寸、落。
寸：独体字。
与才比较。
组词。
落：上下结构。
组词。
第二课时一、复习导入。
人教版小学语文二年级上册第四单元集体备课
人教版小学语文二年级上册第四单元集体备课
一、教材简析：
孩子们都喜欢听故事。
栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
本组围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。
还能够启发学生大胆想象，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
能够说，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方法。
二、教学目标：
1．会认53个生字，会写50个字。
2．能准确、流利、有感情地朗读课文。
能分角色朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，表演课文。
3．体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
4．初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
5．能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。
三、教学重点难点：
1、识字写字。
积累词句。
2、理解文章内容，并能准确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系故事的人和事，引导学生了解：怎样看问题、想问题。
四、课时安排：
第四单元：怎样看问题、想问题识字四：1课时
13．坐井观天：2课时
14．我要的是葫芦：2课时15．小柳树和小枣树：2课时16．风娃娃：2课时
17．酸的和甜的：2课时
语文园地四：3课时。
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题：二年级语文第四单元集体备课二、活动时间：2024年10月10日三、活动地点：学校会议室四、参与人员：二年级语文教研组全体成员五、活动记录：1. 教学内容分析：本次集体备课活动针对二年级第四单元进行讨论。
本单元以“自然界”为主题，包括《秋天》、《雪地里的小画家》、《小熊住山洞》等课文。
教学内容旨在让学生了解自然界的事物，培养他们对大自然的热爱。
2. 教学目标设定：（1）知识与技能：学生能正确认读和理解“秋天”、“雪地里的小画家”、“小熊住山洞”等词语；能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（2）过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察和描述自然界的事物，培养学生的观察能力和表达能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强他们的环保意识。
3. 教学重难点：（1）生字词的学习与理解。
（2）课文的朗读与背诵。
（3）对自然界事物的观察与描述。
4. 教学策略与方法：（1）采用图片、实物等直观教具，引导学生观察和描述自然界的事物。
（2）运用游戏、小组讨论等互动方式，激发学生的学习兴趣。
（3）注重个体差异，给予学生适量的辅导和鼓励，提高他们的自信心。
5. 教学安排：（1）第1-2课时：学习《秋天》，掌握生字词，理解课文内容，进行朗读和背诵训练。
（2）第3-4课时：学习《雪地里的小画家》，掌握生字词，理解课文内容，进行朗读和背诵训练。
（3）第5-6课时：学习《小熊住山洞》，掌握生字词，理解课文内容，进行朗读和背诵训练。
6. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）回家后向家长介绍所学课文的内容，并进行朗读和背诵。
7. 教学评价：（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
（2）作业完成情况：检查学生抄写生字词的准确性和朗读、背诵的能力。
六、活动主题：二年级语文第五单元集体备课七、活动时间：2024年10月20日八、活动地点：学校会议室九、参与人员：二年级语文教研组全体成员十、活动记录：1. 教学内容分析：本次集体备课活动针对二年级第五单元进行讨论。
二年级上册第四单元集体备课
二年级上册第四单元集体备课西亭小学薛志莹识字4教学目标：1、认识个生字。
会写个字。
2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
教学流程：第一课时：一、故事引入，激发兴趣1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。
2、教师简介成语的特点。
如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。
有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。
有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。
二、初步朗读课文。
1、边读边想想成语的意思2、出示“识字”中的成语。
3、听示范朗读。
4、学生自己朗读，读准字音。
三、资料交流1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。
2、学生自愿上台交流。
我知道XXXX这个成语的意思是……我能讲XXXX这个故事……3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。
第二课时：一、读词识字1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。
2、自愿读，师生正音。
提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。
3、出示字卡，学生认读。
4、小组合作识记生字。
5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。
二、课外阅读指导1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。
2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。
三、指导写字：本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。
书写时，要重点指导左右结构的字。
要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。
补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。
拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。
所：左边的笔顺是。
助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。
教学反思：13、坐井观天一、教材简说把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。
比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。
二年级语文上册第四单元集体备课教案
二年级语文上册第四单元集体备课教案二年级语文上册第四单元集体备课教案（2019年）小学语文二年级上册集体备课活页教学案（第四组课文）课题 13、坐井观天教学课时 2课时学情分析《坐井观天》是一篇生动有趣，寓意深刻的童话故事，对于二年级的孩子来说，既有很强的吸引力，又有一定的难度,所以不容易把握文章的情感，在教学中应该通过多种方法来解决。
从识字方面来说，学生已经是二年级了，他们已经掌握了很多识字的方法。
课堂上，应该放手让学生用自己学过的方法独立识字。
朗读方面，二年级学生读书已经能够达到正确、流利，有相当一部分孩子还能够达到有感情。
因此，课文朗读也应放手，让学会在读中感悟，在读中积累。
在学生理解文意方面，同学们对课文的理解力偏低，而小学生对事物的认识往往是片面的，把部分当整体，因此这个故事的寓意对学生来说，具有现实指导意义。
教学目标 1、通过朗读和生字复现认识3个生字，会写8个生字。
特别是“蛙”和“错”这两个生字的书写。
2、结合课文和生活实际来理解“井沿、大话、无边无际”等词语的意思。
教学流程：第一课时课时目标：1、会认3个生字，会写3个生字。
2、学习青蛙与小鸟的前两次对话。
一、谈话引入课题1、亲爱的同学们，今天，老师首先给大家介绍两位新朋友：一只青蛙和一只小鸟。
接着老师要给你们讲一个寓言故事，这个故事的题目就叫《坐井观天》（教师板书课题，学生共同朗读课题）。
新|课|标|第|一|网1）请问题目中的“观”是什么意思？（看）2）那“坐井观天”是什么意思呢？（坐在井里看天）3）谁坐在井里看天？（青蛙）2、是呀，从前这只青蛙就坐在这口古老的井里。
一天，一只小鸟飞来，落在哪里？（井沿上）。
1)这里有一口井，请你说哪里是井沿？2）那沿就是边的意思，比如碗的边就叫（碗沿），河流的边沿就叫（河沿）。
3）真聪明，奖励你们，一起来读读这段话吧！二、初读课文，学习生字1、师范读。
师：咦！后来发生什么事了呢？请同学们，赶紧把书打开，翻到60页，听老师来讲讲这个寓言故事，同学们左手点读，右手压着书，对口型读。
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小学数学二年级上册第四单元《表内乘法（一）》单元集体备课一、单元教学目标（一）总目标：1、知识目标:（1）让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。
（2）使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。
熟记2〜6的乘法口诀，比较熟练的口算6以内的两个数相乘。
（3）使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
2、能力目标:使学生初步学会根据乘法的意义解决生活中的一些简单的实际问题。
3、情感目标:结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
（二）课时子目标：1、第一课时口标：《乘法的初步认识》（1）创设情境，通过动手操作，让学生在动脑，动手，动口中体会乘法的意义。
（2）认识乘号“X”，初步掌握乘法算式的写法和读法。
2、第二课时目标：《5的乘法口诀》（1）使学生知道5的乘法口诀的来源，学会5的乘法口诀，并能运用5的乘法口诀熟练的进行计算。
（2）熟记5的乘法口诀三、巩固应用，内化提高1.做教科书“做一做“中的练习。
3、第三课时目标：《2、3、4的乘法口诀》（1）使学生学会1~4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。
（2）使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确的、比较迅速的计算。
4、第四课时目标：《乘加、乘减》（1）学会乘加、乘减算式题的计算方法。
（2）通过乘加、乘减算式题帮助学生掌握相邻两句口诀之间的关系。
5、第五课时目标：《用数学》（1）使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单（求儿个相同加数的和）的实际问题。
（2）初步学会口述应用题的条件和问题。
6、笫六课时□标：《乘法的初步认识》（1）经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。
（2）能正确比较熟练的运用6的乘法口诀计算两个数相乘的积。
二、单元知识结构图。
读作：5乘4等于20。
教师指出：5和4相乘可以写成5X4也可以写成4X5。
说明：求两个数相乘的积是多少，可以用两个乘法算式中的一个进行计算。
做题时，教师可让学生先说出图中表示的是儿个儿？学生回答出“表示4 个2”后，提问：“可以怎样算？怎样列式？”可以适当引导学生想，求4个2 的和是多少，也就是求4和2相乘的积是多少，可以用乘法算式计算。
2、改写算式。
出示课件:乘法的初步认识.ppt四、回顾整理，反思提升。
今天你学到了哪些知识？你是否还有没掌握的内容？如果有，请指出是哪个知识点？三、教学重点剖析：1、第一课时《乘法的初步认识》（1）教学重点：乘法的意义，读写乘法算式，知道求儿个相同加数的和用乘法讣算比较简便。
（2）包含的要素分析：（A）让学生在动脑，动手，动口中体会乘法的意义。
（B）掌握乘法算式的写法和读法。
（C）通过比较，让学生初步感知乘法是相同加数相加的简便方法。
（3）与其他知识点的联系：乘法是在学生学习完连加的基础上进行学习的。
初步认识乘法，是后继学习表内乘法的基础。
（4）突出重点的策略：A.第一个重点的突破，老师可以结合课本p44的主题三、巩固应用，内化提高1.做教科书“做一做“中的练习。
图采用情景引入，问“同学们，今天让我们一起去游乐场玩吧！”组织学生分区观察主题图。
以摩天轮为例，先让学生先数一数摩天轮上共有儿个人，再分组讨论下'‘怎样数？”然后老师整理学生的汇报，凸显用加法的麻烦，从而引出一种更方便的列式方法一一乘法算式。
B.由加法算式引出乘法，先介绍乘号，告诉学生用乘号表示运算的式子叫做乘法算式，然后边写从加法算式引出的相应乘法算式边说该乘法算式的读作。
C.分别出示气球图和小鸭图，进一步显示乘法的优势，并让学生熟练看图列乘法算式。
2、第二课时《5的乘法口诀》（1）教学重点：初步知道5的乘法口诀，并比较熟练的用口诀求积。
（2）包含的要素分析：（A）使学生学会5的乘法口诀，并熟记5的乘法口诀。
（B）能运用5的乘法口诀熟练的进行讣算。
（3）与其他知识点的联系：基于学生会“五个五个”数，先学5的乘法口诀，为进一步学习2、3、4和6的乘法口诀打好基础。
（4）突出重点的策略：A.可以组织学生用小棒摆雨伞或其他用5根小棒拼成的图形。
从学生摆图形的活动出发，引入5的乘法口诀教学；同时，结合乘法的意义通过直观让学生明口口诀的来源。
如，通过让学生用5根小棒摆成一幅雨伞图，并提出“数一数用了多少根小棒”，那再摆一把雨伞，求用了多少根木棒, 先算2个5的和，强调2个5根，再写乘法算式；然后联系乘法算式引出"二五一十”这句口诀。
通理，3把雨伞呢？4把呢？……这样，让学生经历归纳口诀的过程，能比教好地理解口诀的来源和它表达的意思。
做好充分准备。
B.解决这一重点可通过课后习题p51的做一做,题中呈现每盘5个西红柿的实物图，让学生根据画面写出乘法算式和口诀。
教学时，让学生独立完成，在让学生交流思考和填写的结果，接着，可以分别出示西红柿2盘、4盘、5盘实物图，模仿上面进行练习。
让学生在独立思考、填写和相互交流的练习中，巩固0的乘法口诀。
3、第三课时《2、3、4的乘法口诀》（1）教学重点：理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。
（2）包含的要素分析：（A）使学生学会1〜4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。
（B）使学生熟记乘法口诀，并能利用用乘法口诀正确的、比较迅速的进行计算。
（3）与其他知识点的联系：在学习完5的乘法口诀后进行学习2、3、4的乘法口诀，乂为下一步学习6的乘法口诀打下基础。
（4）突出重点的策略：教学时，老师可以充分运用课本例2、例3的主题图，呈现画面的同时师予以生动的语言描述，借助“一颗幼苗上张开两片叶子“，引出乘法算式和2的乘法口诀。
在教授3的乘法口诀时，先呈现出“向日葵长高了”画面，小燕子告诉学生“每行3棵”，由此逐一引出乘法算式和3的乘法口诀。
在学习和总结完2、3的乘法口诀的基础上，学生已有编出口诀的初步经验, 让学生分组来尝试编4的乘法口诀。
4、第四课时《乘加、乘减》（1）教学重点：乘加、乘减算式题的讣算方法及它们之间的联系，通过乘加、乘减算式题掌握相邻两句口诀之间的联系。
（2）包含的要素分析：（A）学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单的实际问题。
（B）了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。
（C）能正确的进行乘加或乘减的运算。
（3）与其他知识点的联系：在学习完1〜5的乘法算式和相应口诀的基础上，帮助学生掌握相邻两句口诀之间的联系，并为混合计算打下基础。
（4）突出重点的策略：教学时，老师可以根据小熊摘玉米的情景图，让学生先提出数学问题，如“一共有儿棵玉米？”、“3只青蛙共有儿条腿？”、“还剩儿棵玉米？”……然后，选取问题“小熊摘掉一个后，还剩儿棵玉米？”作为本节课的重点研究。
接着，让孩子们分组讨论如何解决这个问题，鼓励学生尝试通过不同角度，用多种方法解决问题。
算式得出3X3 + 2和4X3 — 1后，先问学生该算式'‘你是怎么想的？”分别再问"计算时先算什么？3X3、4X3在图中求的是什么？为什么要加2和减1? ”最后，习题巩固，增强讣算熟练性。
5、第五课时《用数学》（1）教学重点：学会用乘法解决数学问题，提高解题能力。
（2）包含的要素分析：（A）使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中的简单（求儿个相同加数的和）的实际问题。
（B）初步学会口述应用题的条件和问题。
（3）与其他知识点的联系：在一年级已学习如何提出和解决数学问题的基础上，尝试用乘法来解决实际问题。
（4）突出重点的策略：在教学本重点时，老师应先将解决数学问题的步骤和过程复习一下（读题（尤其是题日中的数学问题）一一分析本题求什么一一找相关数学信息去解决问题）。
接着，老师根据大象搬木头的情景图，让学生在图中寻找数学信息，然后问"可以提出什么数学问题？”这个过程（有3头大象，每头大象运2根木头，它们一共运了多少根木头？）让学生多练习口述。
解决这个问题时可能会出现两种解决的方法:a. 2+2+2=6 （根）.b. 2X3=6（根），这时，让学生小组讨论，哪种方法更简便呢？通过分析、小结得出“求儿个相同加数的和用乘法计算比较方便”。
课后的习题再次巩固本课重点知识。
6、第六课时《6的乘法口诀》（1）教学重点：初步掌握6的乘法口诀，能正确用6的乘法口诀计算两个数相乘的积。
（2）包含的要素分析：（A）经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。
（B）能正确的比较熟练的运用6的乘法口诀计算两个数相乘的积。
（3）与其他知识点的联系：在学习完1〜5的乘法口诀的基础上进行学习关于6的乘法口诀，为后续学习7〜9的乘法口诀作辅。
（4）突出重点的策略：老师可以利用教材呈现给学生的金鱼嬉水的画面，先让学生数一数每条金鱼是有儿个三角形组成的，明确一条金鱼是由6个三角形组成，两条呢？有2个6,是12个三角形；然后让学生分组讨论下3条、4条…… 呢？完成表格。
在这一基础上，让学生逐一列出乘法算式，尝试编出相应的乘法口诀，曲于学生已有归纳乘法口诀的基本能力，这里用合作讨论的方式，学生应该可以解决关于6的乘法口诀的编写。
四、教学难点剖析:1、第一课时《乘法的初步认识》（1）难点的具体表现：在把加法算式改写成乘法算式时，个别学生会列成相同加数X 相同加数。
如，5+5+5+5写成5X5o（2）原因分析:学生没有完全理解乘法算式所表示的意思,容易和2+2二2X2 或1+1二1X1等题混淆，（3）解决策略：形象地通过摆小棒等实物，让学生充分明口5+5+5+5其实就是表示4个5相加，而4个5相加可以用乘法算式5X4表示，所以5+5+S+5二5X4；通过针对性的练习帮助学生将对乘法的意义的形象理解提升到文字性的理解，如5+5+5+5就是（4）个5相加，用乘法算式表示为5X4 。
2、第二、三、六课时《2-6的乘法口诀》（1）难点的具体表现：根据意图写出或算出乘法算式。
（2）原因分析：审题不认真；图意不理解；口诀没记牢。
（3）解决策略：教会学生审题方法，养成先审题再动笔的好习惯；鼓励理解能力稍弱的学生大胆地说出不懂的地方，同时，也鼓励优等生用他们自己的语言解释图意，必要时老师再补充；通过学生喜闻乐用的方式吸引他们牢记2-6 的乘法口诀，如对口令、唱口诀歌、口诀大王、小竞赛等等。
3、第四课时《乘加、乘减》（1）难点的具体表现：学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单的实际问题；进行乘加或乘减的运算，算出最后的结果。
（2）原因分析：学生初次接触这类型的算式，对算式的理解不深，进而不能很好地进行乘加或乘减的运算。
（3）解决策略：形象地通过摆小棒等实物，加深学生对乘加或乘减意义的理解，进而明口先算乘法方便，也就是说乘加或乘减算式的运算顺序是先X后+、—O4、第五课时《用数学》（1）难点的具体表现：用不同的方法解决问题。