四年级上册数学课件-4 运动与身体变化丨苏教版教材 (16张PPT)
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苏教版数学四年级上册4综合与实践运动与身体变化课件(共16张)
姓名 张红 李亮 李强 王翔
平均数
运动前/次 83 82 83 80 82
运动后/次 183 182 186 185 184
休息后/次 83 81 80 80 81
探究新知
运动后, 你的脉搏 是怎样变 化的?
运动后的 脉搏跳动 的快一些。
姓名 张红 李亮 李强 王翔
平均数
运动前/次 83 82 83 80 82
运动后/次 183 182 186 185 184
休息后/次 83 81 80 80 81
探究新知
从算出的平均数 来看,小组同学 的脉搏情况又是 怎样变化的?
从平均数来看, 运动后的脉搏 跳动的快一些。
姓名 张红 李亮 李强 王翔
平均数
运动前/次 83 82 83 80 82
运动后/次 183 182 186 185 184
探究新知
运动的时间越长, 脉搏跳动的越快。
姓名1 83
原地跑步30秒后 168 166 173 169 169
原地跑步60秒后 182 181 179 182 181
从上面的实验中,你还能知道什么?
不同的运动方式对脉搏会有不同的影响吗?选择另外一项 运动,按前面的步骤进行实验,并填写下表。 我们组选择的运动是( 深蹲起立 )。
休息后/次 83 81 80 80 81
探究新知
运动前,休息 后,你的脉搏 次数与小组平 均数相比,差
别大吗?
运动前,休息 后差别不大。
姓名 张红 李亮 李强 王翔
平均数
运动前/次 83 82 83 80 82
运动后/次 183 182 186 185 184
休息后/次 83 81 80 80 81
运动与身体的变化课件数学四年级上册
3、使学生在参与实践活动的过程中,培养独立思考与合作交流的意识, 体验参与的乐趣,增强学会数学的自信心。
取小组的预平习均反数更馈合理。
2、使学生经历收集、整理、分析数据的过程,体会平均数在数据分析过程中的作用,培养初步的数据分析观念。
你知道在运动后身体会发生哪些变化吗?
运动后,一个人的脉搏是上升的。
课堂探究
探究一:运动会对脉搏有怎样的影响呢?
实验讨论,获取原始数据, 每四人一组,按以下步骤进行试验,把每次得到的数据填入下表,并算出平均数。 1、测出运动前1分钟的脉搏的次数。 2、原地高抬腿跑30秒后,立即测出1分钟脉搏的次数。 3、休息2分钟后,再测出1分钟脉搏的次数。 测完后填写下表:
课堂探究
1、使学生经历探索运动前后脉搏跳动变化规律的过程,感受通过实验收集数据的一般方法,进一步理解平均数的意义,增强用平均数
分析数据的意识和能力。
运动后,你的脉搏是怎样变化的?从算出的平均数来看,小组同学的脉搏情况又是怎样变化的?
1、测出运动前1分钟的脉搏的次数。
运动后,一个人的脉搏是上升的。
不同的运动方式对脉搏会有不同的影响吗?选择另外一项运动,按前面的步骤进行试验,并填写下表。
个人脉搏次数与小组平均数相比,有差别,差别不大。
2、设计并完成60米短跑运动:测量你在不同运动前后的每分钟的脉搏
你知道在运动后身体会发生哪些变化吗?
运动方式不同,脉搏上升的幅度不同。
1、使学生经历探索运动前后脉搏跳动变化规律的过程,感受通过实验收集数据的一般方法,进一步理解平均数的意义,增强用平均数
课堂探究
实你验知讨 道探论在,运究获动一取后原身:始体运数会据发动,生会哪些对变脉化吗搏?有怎样的影响呢?
用一个小组或几个小组同学的平均每分钟脉搏次数的变化的平均数来说明运动对身体状况的影响,比用某一个同学的一分钟脉搏的次
取小组的预平习均反数更馈合理。
2、使学生经历收集、整理、分析数据的过程,体会平均数在数据分析过程中的作用,培养初步的数据分析观念。
你知道在运动后身体会发生哪些变化吗?
运动后,一个人的脉搏是上升的。
课堂探究
探究一:运动会对脉搏有怎样的影响呢?
实验讨论,获取原始数据, 每四人一组,按以下步骤进行试验,把每次得到的数据填入下表,并算出平均数。 1、测出运动前1分钟的脉搏的次数。 2、原地高抬腿跑30秒后,立即测出1分钟脉搏的次数。 3、休息2分钟后,再测出1分钟脉搏的次数。 测完后填写下表:
课堂探究
1、使学生经历探索运动前后脉搏跳动变化规律的过程,感受通过实验收集数据的一般方法,进一步理解平均数的意义,增强用平均数
分析数据的意识和能力。
运动后,你的脉搏是怎样变化的?从算出的平均数来看,小组同学的脉搏情况又是怎样变化的?
1、测出运动前1分钟的脉搏的次数。
运动后,一个人的脉搏是上升的。
不同的运动方式对脉搏会有不同的影响吗?选择另外一项运动,按前面的步骤进行试验,并填写下表。
个人脉搏次数与小组平均数相比,有差别,差别不大。
2、设计并完成60米短跑运动:测量你在不同运动前后的每分钟的脉搏
你知道在运动后身体会发生哪些变化吗?
运动方式不同,脉搏上升的幅度不同。
1、使学生经历探索运动前后脉搏跳动变化规律的过程,感受通过实验收集数据的一般方法,进一步理解平均数的意义,增强用平均数
课堂探究
实你验知讨 道探论在,运究获动一取后原身:始体运数会据发动,生会哪些对变脉化吗搏?有怎样的影响呢?
用一个小组或几个小组同学的平均每分钟脉搏次数的变化的平均数来说明运动对身体状况的影响,比用某一个同学的一分钟脉搏的次
运动与身体的变化(课件)数学四年级上册(苏教版)
小林平均每次跳( 88 )下,第四次比第二次多跳( 48 )下。
小试牛刀
3.王爷爷为了锻炼身体,每天都跑步到离家2千米的老年健身广 场。下面是他跑步所用时间情况的统计表。
19 (1)王爷爷第五天跑步用的时间比第二天少1分钟。请根据条件将
统计表补充完整。 (2)王爷爷平均每天用( 19 )分钟跑完这段路。 (3)第( 三 )天王爷爷跑步的速度最快,第( 四 )天跑步的速度最慢。
04.课堂小结
归纳总结:
运动时间的长短和运动方式的不同都会引起 脉搏的变化,变化的结果也是不同的。
运动前后,你的脉搏次数与小组平均数相比,差别大吗?
从上面的实验中,你还能知道什么?
探索新知
不同的运动方式对脉搏会有不同的影响吗?选择另外一项运 动,按前面的步骤进行实验,并填写下表。
我们组选择的运动是( )。
这次运动引起的脉搏变化是怎样的?比较两次运动 前后脉搏发生的变化,你想到了什么?
探索新知
1.了解四年级学生体育课上每分钟脉搏次数达到多少比较合适, 老师是怎样为我们安排活动的。
2.设计并完成活动:测量你在不同运动前后每分钟的呼吸次数, 记录下来制成统计表,与同学交流。
通过实验,你对运动与身体的 变化有了哪些新的认识?
典题精讲
1. 选择题。
(1)下面哪种情况下呼吸和心跳最快?( B ) A.安静状态下 B.运动刚结束时 C.运动休息3分钟后
(2) 下面哪种情况下脉搏跳动最慢?( A )
A.安静状态下 B.运动刚结束时 C.运动休息3分钟后
(3) 人的正常呼吸是每分钟( A ),人的正常脉搏是每分钟( B )。
A.40次左右
典题精讲
2. 下面是一小组4名同学测量每分钟呼吸情况的记录表,计算出他 们每分钟呼吸次数的平均数,填写在表格里。 一小组4名同学测量每分钟呼吸情况的记录表
小试牛刀
3.王爷爷为了锻炼身体,每天都跑步到离家2千米的老年健身广 场。下面是他跑步所用时间情况的统计表。
19 (1)王爷爷第五天跑步用的时间比第二天少1分钟。请根据条件将
统计表补充完整。 (2)王爷爷平均每天用( 19 )分钟跑完这段路。 (3)第( 三 )天王爷爷跑步的速度最快,第( 四 )天跑步的速度最慢。
04.课堂小结
归纳总结:
运动时间的长短和运动方式的不同都会引起 脉搏的变化,变化的结果也是不同的。
运动前后,你的脉搏次数与小组平均数相比,差别大吗?
从上面的实验中,你还能知道什么?
探索新知
不同的运动方式对脉搏会有不同的影响吗?选择另外一项运 动,按前面的步骤进行实验,并填写下表。
我们组选择的运动是( )。
这次运动引起的脉搏变化是怎样的?比较两次运动 前后脉搏发生的变化,你想到了什么?
探索新知
1.了解四年级学生体育课上每分钟脉搏次数达到多少比较合适, 老师是怎样为我们安排活动的。
2.设计并完成活动:测量你在不同运动前后每分钟的呼吸次数, 记录下来制成统计表,与同学交流。
通过实验,你对运动与身体的 变化有了哪些新的认识?
典题精讲
1. 选择题。
(1)下面哪种情况下呼吸和心跳最快?( B ) A.安静状态下 B.运动刚结束时 C.运动休息3分钟后
(2) 下面哪种情况下脉搏跳动最慢?( A )
A.安静状态下 B.运动刚结束时 C.运动休息3分钟后
(3) 人的正常呼吸是每分钟( A ),人的正常脉搏是每分钟( B )。
A.40次左右
典题精讲
2. 下面是一小组4名同学测量每分钟呼吸情况的记录表,计算出他 们每分钟呼吸次数的平均数,填写在表格里。 一小组4名同学测量每分钟呼吸情况的记录表
苏教版四年级上册数学4.6运动与身体变化教学课件
交流。
•
。
第十五页,共十五页。
我们组选择的运动是( 深蹲起)立。
姓 名 运动前/次 运动后/次 休息后/次
张红
84
184
82
李亮
83
183
80
李强
83
182
81
王翔
82
183
81
平均数
183
81
这次运动引起的脉搏变化是怎样的?比较两次运 动前后脉搏发生的变化,你想到了什么?
第十二页,共十五页。
通过实验,你对运动与身体 的变化有了哪些新的认识?
运动可以使脉 搏跳动次数增
加。
运动后一段时 间脉搏会恢复 正常跳动。
第十三页,共十五页。
拓展延伸
探究快跑和慢跑对脉搏的影响。
慢跑
快跑
第十四页,共十五页。
课外活动
•
1.了解四年级学生体育课上每分钟脉搏次数达
到多少比较合适,老师是怎样为我们安排活动的。
•
2.设计并完成活动:测量你在不同运动前后每
分钟的呼吸次数,记录下来制成统计表,与同学
83
166
181
李强
84
173
179
王翔
81
169
182
平均数
83
169
181
注意: 测量脉搏时方法要正确,第一次原地跑步后要休息几分钟,
等脉搏恢复正常后再开始第二次原地跑步。 第六页,共十五页。
每四人为一组,按以下步骤进行实验,把每次得到的数据填 入下表,并算出平均数。 1.测出运动前1分钟脉搏的次数。 2.原地高抬腿跑30秒后,立即测出1分钟脉搏的次数。 3.休息2分钟后,再测出1分钟脉搏的次数。
苏教版小学数学四年级上册第四单元《● 运动与身体变化》PPT1
运动与身体的变化
小知识:
俗话说:“生命在于运动。” 人的心脏不 停的跳动,引起血管的扩张和收缩,这就形成 脉搏的跳动。心脏跳动促使血液在全身的血管 里流动,给人身体的各部分提供氧气和营养。 人在运动时,需要更多的氧分和营养,因此心 跳就需要跳得更快,脉搏就加快了!学龄儿童 安静时1分钟脉搏跳动次数大约是80次—90次。
苏教版四年级数学上册
运动与身体的变化
健康小知识
在正常情况下,脉搏跳动次数与心跳是一 致的,而且跳动节律均匀,间隔相等。小学生 每分钟70~90次。我们已经知道,运动可以使 脉搏增快,一般来讲,通过体育活动使脉搏加 快,对人体是有好处的,但是运动强度过大,脉 搏跳动过快,也会给身体带来伤害。小学生身 体正处在生长发育阶段,运动量不易太大。一 般运动量保持在脉搏每分钟100-110次左右为 宜。
姓名 运动前/次 运动后/次 休息后/次
平均数
苏教版四年级数学上册
运动与身体的变化
小组讨论:
1.根据平均数,组内同学脉搏是怎么变化的? 2.你们想到了什么?
运动后可以使脉搏跳动次数加快。
苏教版四年级数学上册
运动与身体的变化
小组任选一项运动, 设计一个实验方案。
1.原地踏步 2.原地跑步
苏教版四年级数学上册
苏教版四年级数学上册
运动与身体的变化
运动我身体
快乐我身心
苏教版四年级数学上册
运动与身体的变化
课初 课中 课末
体育运动:慢跑、徒手操、放松运动、舒 展运动、运足球、传球、足球比赛等等。
苏教版四年级数学上册
运动与身体的变化
设计一节体育课:
根据所学的知识,设计一节体育课, 课初、课中和课末要进行哪些活动?并说 明设计理由。
四年级上册数学课件4运动与身体变化苏教版(共16张PPT)
四年级上册数学课件-4 运动与身体变化丨苏教版 (共16张PPT)
四年级上册数学课件-4 运动与身体变化丨苏教版 (共16张PPT) 四年级上册数学课件-4 运动与身体变化丨苏教版 (共16张PPT)
四年级上册数学课件-4 运动与身体变化丨苏教版 (共16张PPT)
你知道吗?
俗话说:“生命在于运动。”人的心脏也 在不停地跳动,引起血管的扩张和收缩,这就 是脉搏的跳动。血液在全身的血管里流动,给 人身体的各部分提供氧气和营养。人在运动时, 需要更多的氧气和营养,因此脉搏的跳动会加 快。学龄儿童安静时1分钟脉搏跳动次数大约 是80次—90次。
四年级上册数学课件-4 运动与身体变化丨苏教版 (共16张PPT)
四年级上册数学课件-4 运动与身体变化丨苏教版 (共16张PPT)
在下面的运动项目中选择一项,按前面的 步骤进行实验,并填写下表。 ①伸张运动 ②下蹲 ③原地跑步 我们组选择的运动是( )
四年级上册数学课件-4 运动与身体变化丨苏教版 (共16张PPT)
四年级上册数学课件-4 运动与身体变化丨苏教版 (共16张PPT) 四年级上册数学课件-4 运动与身体变化丨苏教版 (共16张PPT)
四年级上册数学课件-4 运动与身体变化丨苏教版 (共16张PPT)
通常情况下,体育运动都会引起脉搏的加 快,而不同的运动所引起的脉搏加快的程度也不 一样,如果运动量比较大,脉搏也比较快。
四年级上册数学课件-4 运动与身体变化丨苏教版 (共16张PPT)
四年级上册数学课件-4 运动与身体变化丨苏教版 (共16张PPT)
引申反思 了解四年级学生体育课上每分钟
脉搏次数达到多少比较合适,老师是 怎样为我们安排活动的。
四年级上册数学课件-4 运动与身体变化丨苏教版 (共16张PPT)
四年级上册数学课件-4 运动与身体变化丨苏教版 (共16张PPT) 四年级上册数学课件-4 运动与身体变化丨苏教版 (共16张PPT)
四年级上册数学课件-4 运动与身体变化丨苏教版 (共16张PPT)
你知道吗?
俗话说:“生命在于运动。”人的心脏也 在不停地跳动,引起血管的扩张和收缩,这就 是脉搏的跳动。血液在全身的血管里流动,给 人身体的各部分提供氧气和营养。人在运动时, 需要更多的氧气和营养,因此脉搏的跳动会加 快。学龄儿童安静时1分钟脉搏跳动次数大约 是80次—90次。
四年级上册数学课件-4 运动与身体变化丨苏教版 (共16张PPT)
四年级上册数学课件-4 运动与身体变化丨苏教版 (共16张PPT)
在下面的运动项目中选择一项,按前面的 步骤进行实验,并填写下表。 ①伸张运动 ②下蹲 ③原地跑步 我们组选择的运动是( )
四年级上册数学课件-4 运动与身体变化丨苏教版 (共16张PPT)
四年级上册数学课件-4 运动与身体变化丨苏教版 (共16张PPT) 四年级上册数学课件-4 运动与身体变化丨苏教版 (共16张PPT)
四年级上册数学课件-4 运动与身体变化丨苏教版 (共16张PPT)
通常情况下,体育运动都会引起脉搏的加 快,而不同的运动所引起的脉搏加快的程度也不 一样,如果运动量比较大,脉搏也比较快。
四年级上册数学课件-4 运动与身体变化丨苏教版 (共16张PPT)
四年级上册数学课件-4 运动与身体变化丨苏教版 (共16张PPT)
引申反思 了解四年级学生体育课上每分钟
脉搏次数达到多少比较合适,老师是 怎样为我们安排活动的。
四年级上册数学课件-4 运动与身体变化丨苏教版 (共16张PPT)
苏教版四年级上册数学第4单元《第4课时综合实践身体的变化》课件
2. 下面是一小组4名同学测量每分钟呼吸情况的记录表, 计算出他们每分钟呼吸次数的平均数,填写在表格里。 一小组4名同学测量每分钟呼吸情况的记录表
22
36
25
平均数
运动后,你的脉搏是怎样变化的?从算出的平均数来看,小 组同学的脉搏情况又是怎样变化的?
运动前后,你的脉搏次数与小组平均数相比,差别大吗?
从上面的实验中,你还能知道什么?
不同的运动方式对脉搏会有不同的影响吗?选择另外一项运 动,按前面的步骤进行实验,并填写下表。 我们组选择的运动是(
姓 名
)。
通过实验,你对运动与身体
的变化有了哪些新的认识?
小试牛刀 1. (1)下面哪种情况下呼吸和心跳最快?( B ) A.安静状态下 B.运动刚结束时 C.运动休息3分钟后 (2) 下面哪种情况下脉搏跳动最慢?( A ) A.安静状态下 B.运动刚结束时 C.运动休息3分钟后 (3) 人的正常呼吸是每分钟( A ),人的正常脉搏 是每分钟( B )。 A.20次左右 B.80次左右 C.140次左右
休息后/ 次
运动前/次 运动后/次
平均数 这次运动引起的脉搏变化是怎样的?比较两次
运动前后脉搏发生的变化,你想到了什么?
1.了解四年级学生体育课上每分钟脉搏次数达到多少比较合适,
老师是怎样为我们安排活动的。
2.设计并完成活动:测量你在不同运动前后每分钟的呼吸次数, 记录下来制成统计表,与同学交流。
提出 问题
实验 讨论
ห้องสมุดไป่ตู้
引申 反思
当堂 检测
你知道在运动后身体会发生哪些变化吗?
身上会
脉搏会 加快。
呼吸也 会加快。
出汗。
运动对脉搏会有怎样的影响呢?
苏教版四年级作业课件 4 运动与身体变化
运动后脉搏发生了怎样的变化?两次的变化相同吗? 运动后脉搏跳得越来越快, 运动的时间长短对脉搏跳动是有影响的, 时间长,
脉搏跳动的次数多。
2.不同运动引起脉搏的变化情况。(略)
通过上面的两项实验发现了什么?
运动可以使脉搏跳动加快,运动强度越大,每分钟脉搏跳动次数越多。
四、调查本班同学喜欢的体育项目,把结果填入下表,并完成条形统计图。 项目 跳绳 跳皮筋 踢足球 跑步 跳高 人数 四年级____班同学喜欢的体育 项目情况统计图
四 统计表和条形统计图(一)
运动与身体变化
一、你喜欢体育运动吗?你知道在运动后身体会发生哪些变化吗?
喜欢。 身上会出汗;脉搏加快; 呼吸加快;身体疲劳等。
二、了解一下,运动前后要注意哪些事项?
运动前后不要大量饮水或吃冷饮; 体弱或生病期间不要做剧烈运动; 运动时 身上不要佩戴坚硬物品等。
三、四人一组做实验,把测量 1 分钟脉搏跳动得到的数据填入表格里。 1.同一运动,运动时间长短引起脉搏变化情况。( 略 )
略
四年级上册数学课件-4 运动与身体变化丨苏教版教材 (10张PPT)
1.织网是女人的活计,树阴下,那些 穿花似 的巧手 忽上忽 下,令 人眼花 缭乱。 一级一 级的石 板台阶 ,一个 一个的 水埠头 ,女人 的嬉闹 声里, 常常掺 杂着汉 子粗粗 的嗓门 ,泥土 一样朴 实。
2.间或有水鸟扑楞楞地从岸边的芦苇 丛中飞 出,引 起一串 更响亮 的笑声 。当此 起彼伏 的棒槌 声渐渐 停息下 来,女 人们会 就着河 水洗发 ,会将 清清的 水面当 作妆镜 ,欣赏 一番自 己的容 颜,一 朵红云 会腾上 脸来。
5.一趟趟下来,岸边的菱角成了小山 ,女人 的衣服 开始湿 透,会 显出好 看的曲 线。偶 尔有汉 子心疼 婆娘, 也划着 木桶采 菱,他 们笨拙 的姿势 往往引 来女人 的笑声 ,有时 木桶翻 了,男 人和菱 角一起 滑落到 水里, 这时候 ,女人 的笑声 会更加 恣意。
6.小说通过对马里诺在饭店和家里活 动状态 的对比 ,表达 了作者 对底层 人民的 同情和 对社会 的批判
学习目标
1.巩固有关平均数的基础知识和技能。
2.“实验讨论”阶段,培养探讨研究问题的科 学态度。
3.运用所学的统计知识研究,解决问题的实践 活动。
提出问题: 你知道在运动后,身体 会发生哪些变化吗?
身上会出汗。
脉搏会加快。
呼吸也会加快。
运动对脉搏会有怎样 的影响呢?
实验讨论1
每四人为一组,按以下步骤进行实 验,把每次得到的数据填入下表,并算 出平均数。 1.测出运动前一分钟脉搏的次数。 2.原地高抬腿跑30秒后,立即测出一分 钟脉搏的次数。 3.休息2分钟后,再测出1分钟脉搏的次 数。
3.当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子 ,芦花 开始出 穗,男 人们开 始下湖 忙活。 这时候 的女人 也忙碌 起来, 她们像 莲花一 样开放 在近湖 和堰塘 里,一 个个小 小的木 桶,一 根根细 长的竹 篙,让 女人们 融入到 一片诗 意之中 。
【精品】四年级上册数学课件-运动与身体变化 |苏教版(2014秋) (共12张PPT)
1.我们班同学的身高一定都是135厘米。 ╳
2.我们班杨明同学身高可能不是135厘米。√
3.我们班同学身高都不可能超过135厘米。╳
4.我们班李洋同学身高最矮,可能只有125厘 米。 √
10
南洋商厦今年8——12月份洗衣机销售情况 如下图:
300 250 200 150
250 200 160 165 200
100
50
0 8月 9月 10月 11月 2月
哪你今2还年个能8月—提卖1出出2什月洗么平衣问均机题每台?个数月和售平出均洗数衣比机较多接少近台??
11
小林四次跳绳的数量统计图
(个) 120
120 100
100 80 60
80 60
40
20
0
第一次 第二次 第三次 第四次
平第你均四还次每能比提次第出跳二什多次么少多问个跳题?多?少个?
你知道在运动后,身体会发生哪 些变化吗?
身上会出汗 脉搏跳动会加快 呼吸加快
1
2
学习目标
1.巩固有关平均数的基础知识和技能。
2.“实验讨论”阶段,培养探讨研究问题的科学 态度。
3.运用所学的统计知识研究,解决问题的实践活 动。
3
• 活动要求:
实验探究
1、了解原地跑步30秒和60秒前后脉搏跳动 次数的变化情况。
2、四人一组完成实验表格
4
四人一组做实验,把得到的数据填入表格里, 并求出小组每次测量脉博的平均数。
第一次原地跑后要休息几分钟,等脉搏恢复 正常后再开始第二次原地跑步。
5
运动后脉博发生了怎样的变化? 运动时间的长短和运动方式的 两不次同的都变会化引相起同脉吗搏?的为变什化么,?变 化的结果也是不同的。
2.我们班杨明同学身高可能不是135厘米。√
3.我们班同学身高都不可能超过135厘米。╳
4.我们班李洋同学身高最矮,可能只有125厘 米。 √
10
南洋商厦今年8——12月份洗衣机销售情况 如下图:
300 250 200 150
250 200 160 165 200
100
50
0 8月 9月 10月 11月 2月
哪你今2还年个能8月—提卖1出出2什月洗么平衣问均机题每台?个数月和售平出均洗数衣比机较多接少近台??
11
小林四次跳绳的数量统计图
(个) 120
120 100
100 80 60
80 60
40
20
0
第一次 第二次 第三次 第四次
平第你均四还次每能比提次第出跳二什多次么少多问个跳题?多?少个?
你知道在运动后,身体会发生哪 些变化吗?
身上会出汗 脉搏跳动会加快 呼吸加快
1
2
学习目标
1.巩固有关平均数的基础知识和技能。
2.“实验讨论”阶段,培养探讨研究问题的科学 态度。
3.运用所学的统计知识研究,解决问题的实践活 动。
3
• 活动要求:
实验探究
1、了解原地跑步30秒和60秒前后脉搏跳动 次数的变化情况。
2、四人一组完成实验表格
4
四人一组做实验,把得到的数据填入表格里, 并求出小组每次测量脉博的平均数。
第一次原地跑后要休息几分钟,等脉搏恢复 正常后再开始第二次原地跑步。
5
运动后脉博发生了怎样的变化? 运动时间的长短和运动方式的 两不次同的都变会化引相起同脉吗搏?的为变什化么,?变 化的结果也是不同的。
四年级上册数学课件-4.5运动与身体变化-苏教版
综合实践活动
运动与身体变化
苏教版 数学 四年级 上册
学习目标
1.能根据研究的问题收集数据、完成统计并计算平均数, 加深认识统计活动和平均数的意义,进一步掌握计算平均 数的方法,初步学会利用数据分析问题、获得相应的结论。 2.经历围绕问题收集数据、统计结果和获得结论的实践研 究过程,体会用实验和统计研究、解决问题的方法,进一 步积累统计活动的经验,进一步了解平均数的作用,发展 数据分析观念和方法。
3.休息2分钟后,再测出1分钟脉搏的次数。
姓名
运动前/次 运动后/次 休息后/次
平均数
新知探究
运动后,你的脉搏是怎样变化的?从算出的平均数 来看,小组同学的脉搏情况又是怎样变化的?
运动前后,你的脉搏次数与小组平均数相比,差别 大吗?
新知探究
运动后,你的脉搏是怎样变化的?从算出的平均数 来看,小组同学的脉搏情况又是怎样变化的?
算出平均数。 1.测出运动前1分钟脉搏的次数。
实验讨论
2.原地高抬腿跑30秒后,立即测出1分钟脉搏的次数。
3.休息2分钟后,再测出1分钟脉搏的次数。
新知探究
每四人为一组,按以下步骤进行实验,把每次得到的数据填入下表,并
算出平均数。 1.测出运动前1分钟脉搏的次数。
实验讨论
2.原地 高抬腿跑30秒后,立即测出1分钟脉搏的次数。
运动前后,你的脉搏次数与小组平均数相比,差别 大吗?
从上面的实验中,你还能知道什么?
新知探究
不同的运动方式对脉搏会有不同的影响吗?选择另外一项运动,按前面 的步骤进行实验,并填写下表。
姓名
运动前/次 运动后/次 休息后/次
平均数
新知探究
不同的运动方式对脉搏会有不同的影响吗?选择另外一项运动,按前面 的步骤进行实验,并填写下表。 我们组选择的运动是( )。
运动与身体变化
苏教版 数学 四年级 上册
学习目标
1.能根据研究的问题收集数据、完成统计并计算平均数, 加深认识统计活动和平均数的意义,进一步掌握计算平均 数的方法,初步学会利用数据分析问题、获得相应的结论。 2.经历围绕问题收集数据、统计结果和获得结论的实践研 究过程,体会用实验和统计研究、解决问题的方法,进一 步积累统计活动的经验,进一步了解平均数的作用,发展 数据分析观念和方法。
3.休息2分钟后,再测出1分钟脉搏的次数。
姓名
运动前/次 运动后/次 休息后/次
平均数
新知探究
运动后,你的脉搏是怎样变化的?从算出的平均数 来看,小组同学的脉搏情况又是怎样变化的?
运动前后,你的脉搏次数与小组平均数相比,差别 大吗?
新知探究
运动后,你的脉搏是怎样变化的?从算出的平均数 来看,小组同学的脉搏情况又是怎样变化的?
算出平均数。 1.测出运动前1分钟脉搏的次数。
实验讨论
2.原地高抬腿跑30秒后,立即测出1分钟脉搏的次数。
3.休息2分钟后,再测出1分钟脉搏的次数。
新知探究
每四人为一组,按以下步骤进行实验,把每次得到的数据填入下表,并
算出平均数。 1.测出运动前1分钟脉搏的次数。
实验讨论
2.原地 高抬腿跑30秒后,立即测出1分钟脉搏的次数。
运动前后,你的脉搏次数与小组平均数相比,差别 大吗?
从上面的实验中,你还能知道什么?
新知探究
不同的运动方式对脉搏会有不同的影响吗?选择另外一项运动,按前面 的步骤进行实验,并填写下表。
姓名
运动前/次 运动后/次 休息后/次
平均数
新知探究
不同的运动方式对脉搏会有不同的影响吗?选择另外一项运动,按前面 的步骤进行实验,并填写下表。 我们组选择的运动是( )。
苏教版三年级上册数学第四单元-运动与身体变化(课件)
运动后脉搏跳动的次 数比运动前要多。 Your text
脉搏跳动的次数和运 动时间的长短有着密切 的关系。
不同的运动项目对脉搏 的影响不同,越是剧烈 的运动,脉搏次数越多。
课后作业
1.了解四年级学生体育课上每分钟脉搏次数达到 多少比较合适,老师是怎样为我们安排活动的。 2.设计并完成活动:测量你在不同运动前后每分 钟的呼吸次数,记录下来制成统计表,与同学交 流。 3.探究快跑和慢跑5分钟对脉搏的影响。
原地高抬腿30秒后/次
183 183 186 184 184
休息后/次
83 82 83 80 82
实验讨论
四人一组完成实验表格
姓名
毛宁 赵晓辉 袁媛 张强 平均数
运动前/次
84 81 81 82 82
原地高抬腿30秒后/次
183 183 186 184 184
休息后/次
83 82 83 80 82
实验讨论
不同的运动方式对脉搏会有不同的影响吗?选择另外一项运动,按前面 的步骤进行实验,并填写下表。
我们组选择的运动是( 原地跑步30秒和60秒 )。(四年级一班猛虎组数据供参考)
姓名 张欣 王亮 赵强强 仇玉忠 平均数
运动前 84 83 84 81 83
原地跑步30秒后 168 166 173 169 169
如图所示,伸出你的右手中间 三个手指,放在左手手腕上, 我们可以感觉到脉搏在跳动。
要求:
1.老师计时(开始,结束听口令)。 连续测几次
2.在测量的过程中,要保持安静。 算出平均
3.记录数据。
数更准确。
实验讨论
第二步:原地高抬腿30秒后,立即测出1分钟脉搏的次数。 四人一组完成实验表格
(新)苏教版四上《4.6 运动与身体变化》课件
No
Image
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运动与身体变化
探究新知 No
Image
1No
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摆1只小船用 7个
,摆2只
这样的小船要用几个 ?摆3
只、4只…… 7只呢?
小船的只数 1 2 3 4 5 6 7 的个数 7 14 21 28 35 42 49
No Image 算 的个数时,你能想到什么?
No Image
如果用乘法口诀, 按每次算出的结果,可 会算得更快。 以得出7的乘法口诀。
Image
这节课你们都学会了哪些知识?
No 我们学习了7的乘法。 7的乘法I口m 诀一共有a7句g 。 e
返回
运动与身体变化
课堂小结 No
Image
这节课你们都学会了哪些知识?
No 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十I八m五a 七三十g五 e
六七四十二 七七四十九
返回
运动与身体变化
课后作业 No
184
81
返回
运动与身体变化
运动前后,你 的脉搏次数与 小组平均数相 比,差异大吗?
运动前后差 异不大。
姓 名 运动前/次 运动后/次 休息后/次
张红
83
183
83
李亮
82
182
81
李强
83
186
80
王翔
80
185
80
平均数
82
184
81
返回
运动与身体变化
运动的时间越长, 脉搏跳动的越快。
姓名 张红 李亮 李强 王翔 平均数
我们来探究一下运动对脉搏的影响, 那么我们一起来玩一个游戏,证实
是运动对身体的影响。
(四上)数学PPT课件-4 运动与身体变化丨苏教版 (10张)
学习目标
1.巩固有关平均数的基础知识和技能。
2.“实验讨论”阶段,培养探讨研究问题的科 学态度。
3.运用所学的统计知识研究,解决问题的实践 活动。
提出问题: 你知道在运动后,身体 会发生哪些变化吗?
身上会出汗。
脉搏会加快。
呼吸也会加快。
运动对脉搏会有怎样 的影响呢?
Hale Waihona Puke 实验讨论1每四人为一组,按以下步骤进行实 验,把每次得到的数据填入下表,并算 出平均数。 1.测出运动前一分钟脉搏的次数。 2.原地高抬腿跑30秒后,立即测出一分 钟脉搏的次数。 3.休息2分钟后,再测出1分钟脉搏的次 数。
亲爱的同学们,再见!
3.批评文章却写得天花乱坠,一再上 演“皇 帝的新 衣”闹 剧。这 些批评 牵强附 会、肆 意升华 ,外延 无限扩 张,乃 至另起 炉灶, 使批评 成为原 创式的 畅想, 早已失 去了与 原作品 的联系 。
4.评庸俗化表现为概念代替文本,行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作,不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ,在这 样的背 景和语 境下, 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ,也往 往是你 方唱罢 我登场 ,名目 噱头不 少,却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
5.一切表现形式都应该是创造的成果 。今天 的浪漫 或许是 明天的 现实, 当下的 现实也 可能是 昨天的 浪漫。 重要的 是我们 的作品 是否揭 示生命 本质, 精神是 否向真 向善向 上,以 及手上 的“主 义”是 否与我 们的诉 求达成 一致。
6.而批评要做的,就是把真正的创造 性成果 点亮, 让不同 形式、 不同风 格、不 同创造 性诉求 的佳作 ,在反 复的研 读与辨 析中沉 淀价值 。
1.巩固有关平均数的基础知识和技能。
2.“实验讨论”阶段,培养探讨研究问题的科 学态度。
3.运用所学的统计知识研究,解决问题的实践 活动。
提出问题: 你知道在运动后,身体 会发生哪些变化吗?
身上会出汗。
脉搏会加快。
呼吸也会加快。
运动对脉搏会有怎样 的影响呢?
Hale Waihona Puke 实验讨论1每四人为一组,按以下步骤进行实 验,把每次得到的数据填入下表,并算 出平均数。 1.测出运动前一分钟脉搏的次数。 2.原地高抬腿跑30秒后,立即测出一分 钟脉搏的次数。 3.休息2分钟后,再测出1分钟脉搏的次 数。
亲爱的同学们,再见!
3.批评文章却写得天花乱坠,一再上 演“皇 帝的新 衣”闹 剧。这 些批评 牵强附 会、肆 意升华 ,外延 无限扩 张,乃 至另起 炉灶, 使批评 成为原 创式的 畅想, 早已失 去了与 原作品 的联系 。
4.评庸俗化表现为概念代替文本,行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作,不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ,在这 样的背 景和语 境下, 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ,也往 往是你 方唱罢 我登场 ,名目 噱头不 少,却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
5.一切表现形式都应该是创造的成果 。今天 的浪漫 或许是 明天的 现实, 当下的 现实也 可能是 昨天的 浪漫。 重要的 是我们 的作品 是否揭 示生命 本质, 精神是 否向真 向善向 上,以 及手上 的“主 义”是 否与我 们的诉 求达成 一致。
6.而批评要做的,就是把真正的创造 性成果 点亮, 让不同 形式、 不同风 格、不 同创造 性诉求 的佳作 ,在反 复的研 读与辨 析中沉 淀价值 。
苏教版 四年级上册运动与身体的变化课件(配套)
本课小结
运动与身体 的变化
运动后,一个人的脉搏是上 升的。
个人脉搏次数与小组平均数 相比,有差别,差别不大。 取小组的平均数更合理。
运动方式不同,脉搏上升的幅 度不同。
六年级上册
4.6 运动与身体变化
情境导入
你知道在运动后身体会发生哪变化吗?
身上会出汗; 脉搏会加快; 呼吸会加快。
学习目标
1、使学生经历探索运动前后脉搏跳动变化规律的过程,感受通过实验收 集数据的一般方法,进一步理解平均数的意义,增强用平均数分析数据的 意识和能力。
2、使学生经历收集、整理、分析数据的过程,体会平均数在数据分析过 程中的作用,培养初步的数据分析观念。
通过实验,你对运动与身体的变化有了哪些新的认识?
我们应选择适合我们小学生的运动项目,不能超出我们的身体负荷。
随堂检测
设计并完成5分钟的丢沙包运动:测量你在不同运动前后的每分钟的脉 搏次数,记录下来制成统计表,与同学交流。
随堂检测
设计并完成60米短跑运动:测量你在不同运动前后的每分钟的呼吸次数, 记录下来制成统计表,与同学交流。
探究一:运动会对脉搏有怎样的影响呢?
运动后,你的脉搏是怎样变化的?从算出的平均数来看,小组同学的 脉搏情况又是怎样变化的?
运动后,一个人的脉搏是上升的。个人脉搏次数与小组平均数相比,有差 别但差别不大。用一个小组或几个小组同学的平均每分钟脉搏次数的变化 的平均数来说明运动对身体状况的影响,比用某一个同学的一分钟脉搏的 次数的变化情况来说明更合理。
3、使学生在参与实践活动的过程中,培养独立思考与合作交流的意识, 体验参与的乐趣,增强学会数学的自信心。
预习反馈
1、运动后,一个人的脉搏是(上升的 )的。运动方式不同, ( 脉搏上升的幅度 )不同。
小学数学四年级上册课件——30.综合实践运动与身体变化
我们组选择的运动是( )。
姓名
运动前/次 运动后/次 休息后/次
平均数
这次运动引起的脉搏变化是怎样的?比较两 次运动前后脉搏发生的变化,你想到了什么?
引申 反 思
1.了解四年级学生体育课上每分钟脉搏次数达到多少比较合适, 老师是怎样为我们安排活动的。
2.设计并完成活动:测量你在不同运动前后每分钟的呼吸次数, 记录下来制成统计表,与同学交流。
通过实验,你对运动与身体 的变化有了哪些新的认识?
赣榆区小学数学四年级学科中心组提供
姓名
运动前/次 运动后/次 休息后/次
平均数
实验 讨 论
运动后,你的脉搏是怎样变化的?从算出的平均数来看,小组 同学的脉搏情况又是怎样变化的?
运动前后,你的脉搏次数与小组平均数相比,差别大吗?
从上面的实验中,你还能知道什么?
实验 讨 论
不同的运动方式对脉搏会有不同的影响吗?选择另外一项运动, 按前面的步骤进行实验,并填写下表。
苏教版义务教育教科书小学数学四年级上册
运动与身体变化
提出 问 题
你知道在运动后身体会发生哪些变化吗?
身上会 出汗。
脉搏会 呼吸也会 加快。 加快。
运动对脉搏会有怎样的影响呢?
实验 讨 论
每四人为一组,按以下步骤进行实验,把每次得到的数据填入 下表,并算出平均数。
1.测出运动前1分钟脉搏的次数。 2.原地高抬腿跑30秒后,立即测出1分钟脉搏的次数。 3.Hale Waihona Puke 息2分钟后,再测出1分钟脉搏的次数。
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俗话说:“生命在于运动。”人的心脏也 在不停地跳动,引起血管的扩张和收缩,这就 是脉搏的跳动。血液在全身的血管里流动,给 人身体的各部分提供氧气和营养。人在运动时, 需要更多的氧气和营养,因此脉搏的跳动会加 快。学龄儿童安静时1分钟脉搏跳动次数大约 是80次—90次。
在下面的运动项目中选择一项,按前面的 步骤进行实验,并填写下表。
①伸张运动 ②下蹲 ③原地跑步
我们组选择的运动是( )
通常情况下,体育运动都会引起脉搏的加
快,而不同的运动所引起的脉搏加快的程度也不 一样,如果运动量比较大,脉搏也比较快。
引申反思
了解四年级学生体育课上每分钟 脉搏次数达到多少比较合适,老师是 怎样为我们安排活动的。
课后作业
设计并完成活动:测量你在不 同运动前后每分钟的呼吸次数,记 录下来制成统计表,与同学交流。
中小男子足球赛
中 小 男 子 足 球 赛
中 小 男 子 足 球 赛
中小男子足球赛
实验讨论:
每四人为一组,按步骤进行实验,把每次得到 的数据填入下表,并算出平均数。
①测出运动前1分钟脉搏的次数。 ②原地跳跃30秒后,立即测出1分钟脉搏的次 数。
③休息2分钟后,再测出1分钟脉搏的次数。
你知道吗?
谢谢
•
•
1.织网是女人的活计,树阴下,那些 穿花似 的巧手 忽上忽 下,令 人眼花 缭乱。 一级一 级的石 板台阶 ,一个 一个的 水埠头 ,女人 的嬉闹 声里, 常常掺 杂着汉 子粗粗 的嗓门 ,泥土 一样朴 实。
•
2.间或有水鸟扑楞楞地从岸边的芦苇 丛中飞 出,引 起一串 更响亮 的笑声 。当此 起彼伏 的棒槌 声渐渐 停息下 来,女 人们会 就着河 水洗发 ,会将 清清的 水面当 作妆镜 ,欣赏 一番自 己的容 颜,一 朵红云 会腾上 脸来。
•
5.一趟趟下来,岸边的菱角成了小山 ,女人 的衣服 开始湿 透,会 显出好 看的曲 线。偶 尔有汉 子心疼 婆娘, 也划着 木桶采 菱,他 们笨拙 的姿势 往往引 来女人 的笑声 ,有时 木桶翻 了,男 人和菱 角一起 滑落到 水里, 这时候 ,女人 的笑声 会更加 恣意。
•
6.小说通过对马里诺在饭店和家里活 动状态 的对比 ,表达 了作者 对底层 人民的 同情和 对社会 的批判 Nhomakorabea•
3.当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子 ,芦花 开始出 穗,男 人们开 始下湖 忙活。 这时候 的女人 也忙碌 起来, 她们像 莲花一 样开放 在近湖 和堰塘 里,一 个个小 小的木 桶,一 根根细 长的竹 篙,让 女人们 融入到 一片诗 意之中 。
•
4.在我的水乡,采菱一般是女人的专 利,说 笑之间 ,她们 的纤纤 十指飞 快地摘 着水面 上的菱 角,熟 练得就 像在做 纳鞋底 一样的 针线活 ,不一 会儿. 木桶就 满了, 女人们 将木桶 划到岸 边,麻 利地用 筐篓装 好,然 后舀干 木桶里 的水, 又轻盈 地划进 菱花丛 中。
在下面的运动项目中选择一项,按前面的 步骤进行实验,并填写下表。
①伸张运动 ②下蹲 ③原地跑步
我们组选择的运动是( )
通常情况下,体育运动都会引起脉搏的加
快,而不同的运动所引起的脉搏加快的程度也不 一样,如果运动量比较大,脉搏也比较快。
引申反思
了解四年级学生体育课上每分钟 脉搏次数达到多少比较合适,老师是 怎样为我们安排活动的。
课后作业
设计并完成活动:测量你在不 同运动前后每分钟的呼吸次数,记 录下来制成统计表,与同学交流。
中小男子足球赛
中 小 男 子 足 球 赛
中 小 男 子 足 球 赛
中小男子足球赛
实验讨论:
每四人为一组,按步骤进行实验,把每次得到 的数据填入下表,并算出平均数。
①测出运动前1分钟脉搏的次数。 ②原地跳跃30秒后,立即测出1分钟脉搏的次 数。
③休息2分钟后,再测出1分钟脉搏的次数。
你知道吗?
谢谢
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1.织网是女人的活计,树阴下,那些 穿花似 的巧手 忽上忽 下,令 人眼花 缭乱。 一级一 级的石 板台阶 ,一个 一个的 水埠头 ,女人 的嬉闹 声里, 常常掺 杂着汉 子粗粗 的嗓门 ,泥土 一样朴 实。
•
2.间或有水鸟扑楞楞地从岸边的芦苇 丛中飞 出,引 起一串 更响亮 的笑声 。当此 起彼伏 的棒槌 声渐渐 停息下 来,女 人们会 就着河 水洗发 ,会将 清清的 水面当 作妆镜 ,欣赏 一番自 己的容 颜,一 朵红云 会腾上 脸来。
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5.一趟趟下来,岸边的菱角成了小山 ,女人 的衣服 开始湿 透,会 显出好 看的曲 线。偶 尔有汉 子心疼 婆娘, 也划着 木桶采 菱,他 们笨拙 的姿势 往往引 来女人 的笑声 ,有时 木桶翻 了,男 人和菱 角一起 滑落到 水里, 这时候 ,女人 的笑声 会更加 恣意。
•
6.小说通过对马里诺在饭店和家里活 动状态 的对比 ,表达 了作者 对底层 人民的 同情和 对社会 的批判 Nhomakorabea•
3.当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子 ,芦花 开始出 穗,男 人们开 始下湖 忙活。 这时候 的女人 也忙碌 起来, 她们像 莲花一 样开放 在近湖 和堰塘 里,一 个个小 小的木 桶,一 根根细 长的竹 篙,让 女人们 融入到 一片诗 意之中 。
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4.在我的水乡,采菱一般是女人的专 利,说 笑之间 ,她们 的纤纤 十指飞 快地摘 着水面 上的菱 角,熟 练得就 像在做 纳鞋底 一样的 针线活 ,不一 会儿. 木桶就 满了, 女人们 将木桶 划到岸 边,麻 利地用 筐篓装 好,然 后舀干 木桶里 的水, 又轻盈 地划进 菱花丛 中。