感统触觉教案
感统触觉训练教案
感统触觉训练教案引言感觉统合不仅仅是要求孩子们的视、听、嗅、味、触等感觉器官的协同作用，还包括骨骼、肌肉、关节等身体机能系统的协同作用，这个系统叫做感觉统合系统。
而训练感觉统合，就是让孩子由单一的感知变成有目的地去感知，锻炼他们的身体技能，促进其身体机能方面的发展。
在触觉方面，通过针对性的训练，可以刺激孩子们的感触神经，提高他们的触觉敏感度，增强手部协同能力，提高手指的灵活性和精度，更好地应对日常生活和学习中的挑战，这也是本篇教案的目标。
一、教学目标通过此次感统触觉训练，让孩子:1. 加强对事物的认知能力2. 提高触觉敏感度，增强手部协同能力3. 培养孩子肢体运动的灵活性和精度二、教学重点通过各项感统触觉练习来刺激孩子的感触神经，增强触觉敏感度和手部协同能力。
三、教学内容1. 石榴籽拾取准备：石榴和盒子流程：(1) 将石榴的果籽放到一个盒子里，摆在孩子的正前方。
(2) 让孩子用手拿起石榴籽，一颗一颗地放到另一个空盒子里。
(1) 使用筷子或者叉子来拾取，(2) 使用不同大小的装置, 考验孩子的手眼协调性。
2. 手掌感受准备：不同的材料 (如：沙子，玻璃珠，硬币，保鲜膜，海绵等等)流程：(1) 让孩子盲目的去感受不同的材料，告诉他们该材料的名称和特点。
(2) 要求孩子打开眼睛，找出对应的材料并进行贴在正确的位置。
(1) 要求孩子寻找相似材料的区别,(2) 用笔或者画笔在纸上画出相应材料，让孩子在其中选出所需要的材料。
3. 盲人摸象准备：布料、模型象，模型仪器流程：(1) 让孩子在完成前熟悉模型仪器的材质和形状。
(2) 要求孩子戴上眼罩，并摸索、感受模型象上的不同部位，告诉他们如该部位名称和它具有的特性。
(3) 摸索完毕，要求孩子画出一张大象的图画，并标注出哪些是自己探测过的部分.拓展练习：(1) 让孩子恢复视觉，找到所摸到结构或形状相同的东西（2）针对孩子的需要，增大或者减小模型象的尺寸。
四、教学方法本教案的教学方法主要采取先演示再交流的方式，要求教师做好思路的准备，材料的准备，更好的引导学生完成任务，并督促学生配合表现。
感统触觉训练教案
感统触觉训练教案一、教学目标1、帮助学生提高触觉敏感度，增强对不同触觉刺激的感知和反应能力。
2、促进学生的触觉整合，改善触觉防御过度或不足的问题。
3、培养学生在日常生活中运用良好触觉感知的能力，提高生活质量和学习效率。
二、教学对象具体年龄段或学生群体三、教学重难点1、重点（1）让学生充分体验各种不同质地、温度、压力的触觉刺激。
（2）引导学生正确感知和表达自己的触觉感受。
2、难点（1）如何针对学生个体差异，调整触觉训练的强度和方式。
（2）帮助触觉防御过度的学生逐渐克服恐惧和抵触心理，接受并适应正常的触觉刺激。
四、教学方法1、直接体验法：通过让学生直接接触各种触觉材料，获得真实的触觉感受。
2、游戏活动法：设计有趣的触觉游戏，激发学生的参与积极性，在游戏中进行训练。
3、小组合作法：组织学生分组进行活动，培养合作能力和交流能力。
五、教学准备1、各种触觉材料，如海绵、毛巾、丝绸、粗砂纸、细砂纸、棉花、米粒、冰块、热水袋等。
2、触觉训练工具，如触觉球、触觉刷、指压板等。
3、眼罩若干。
六、教学过程1、导入（5 分钟）通过简单的提问引导学生思考触觉的重要性，例如：“同学们，你们知道我们是怎么通过手感觉到东西的软硬、冷热的吗？”“我们的皮肤能告诉我们很多信息，今天我们就来一起探索一下触觉的奥秘。
”2、感知不同质地的材料（15 分钟）（1）将学生分成小组，每组发放一些不同质地的材料，如海绵、毛巾、丝绸、粗砂纸、细砂纸等。
（2）让学生蒙上眼睛，用手触摸这些材料，感受它们的质地差异，并尝试描述出来。
（3）小组内交流分享，然后每个小组派代表向全班汇报自己的感受。
3、温度感知训练（10 分钟）（1）准备热水袋和冰块，让学生分别用手触摸，感受冷热的差异。
（2）引导学生描述对冷热的感觉，例如“热水袋摸起来很暖和，冰块摸起来冷冰冰的”。
4、压力感知训练（10 分钟）（1）让学生躺在地上，在他们的身上放置不同重量的物品，如轻的抱枕和重的书本，感受压力的不同。
1至2岁感统触觉训练教案
1至2岁感统触觉训练教案一、教学目标。
1. 帮助1至2岁的幼儿发展感统触觉能力，提高他们对外界刺激的感知和反应能力。
2. 通过感统触觉训练，促进幼儿的身体协调能力和平衡感的发展。
3. 培养幼儿对不同材质和形状的物品进行触摸和感知的能力，提高他们的触觉敏感度。
二、教学内容。
1. 感统触觉训练的基本原理。
2. 不同材质的触摸训练。
3. 触觉刺激游戏。
4. 触觉材料的制作与应用。
三、教学过程。
1. 感统触觉训练的基本原理。
感统触觉训练是指通过刺激幼儿的触觉系统，促进他们的感知和反应能力的发展。
在1至2岁的幼儿阶段，触觉系统的发展非常重要，因为这个时期的幼儿正处于对外界刺激进行感知和认知的关键阶段。
通过感统触觉训练，可以帮助幼儿建立对不同材质和形状的物品进行触摸和感知的能力，提高他们的触觉敏感度，促进身体协调能力和平衡感的发展。
2. 不同材质的触摸训练。
为了帮助幼儿对不同材质的物品进行触摸和感知训练，教师可以准备一些具有不同触感的材料，比如棉花、沙子、纸张、布料等。
然后让幼儿闭上眼睛，用手触摸这些材料，让他们用手指触摸、捏、揉、拉等不同动作，感受不同材质的触感。
通过这样的训练，可以帮助幼儿建立对不同材质的物品进行触摸和感知的能力，提高他们的触觉敏感度。
3. 触觉刺激游戏。
除了直接触摸不同材质的物品，还可以通过一些触觉刺激游戏来帮助幼儿进行感统触觉训练。
比如，可以准备一些带有不同材质的玩具，让幼儿闭上眼睛，用手触摸这些玩具，然后让他们猜测是什么材质的玩具。
还可以利用一些触觉盲盒游戏，让幼儿在不看的情况下用手触摸盲盒里的物品，并猜测是什么物品，这样可以锻炼幼儿的触觉敏感度和认知能力。
4. 触觉材料的制作与应用。
为了更好地进行感统触觉训练，教师可以准备一些触觉材料，比如触摸板、触觉贴纸、触觉盒等。
触摸板可以用来让幼儿进行不同材质的触摸训练，触觉贴纸可以贴在墙上或桌子上，让幼儿进行触摸认知游戏，触觉盒可以用来进行触觉刺激游戏。
感统触觉的教案
感统触觉的教案标题：感统触觉的教案教案目标：通过感统触觉的教学活动，帮助学生提高他们的触觉感知能力，增强他们的身体协调性和专注力。
教学目标：1. 了解感统触觉的重要性和作用。
2. 发展学生的触觉感知能力。
3. 提高学生的身体协调性和专注力。
教学准备：1. 感统工具：软绵球、海绵、沙袋等。
2. 音乐播放器。
3. 活动区域的安排和准备。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍感统触觉的概念和作用，解释它如何帮助我们感知和理解世界。
2. 引导学生讨论他们在日常生活中如何使用触觉感知。
活动1：感统触觉探索1. 将学生分成小组，每个小组提供一些感统工具。
2. 学生轮流使用这些工具进行触觉探索，例如用手触摸、揉捏、挤压等。
3. 鼓励学生描述他们的触觉感受，并与小组分享。
活动2：感统触觉游戏1. 将学生分成两队，每队站在一侧。
2. 在活动区域的中央放置一些感统工具。
3. 播放音乐，学生在音乐的节奏下快速跑向中央，触摸一个感统工具后返回原位。
4. 重复这个游戏，鼓励学生尽可能快速和准确地触摸感统工具。
活动3：感统触觉挑战1. 设置一个感统触觉挑战场景，例如在地面上放置一些不同材质的物体（如沙子、木块、绒布等）。
2. 学生一个接一个地走过这个场景，用脚触摸不同的材质，并尽可能准确地描述触觉感受。
3. 鼓励学生尝试不同的步伐和触摸方式，以增加挑战。
总结：1. 回顾感统触觉的重要性和作用。
2. 学生分享他们在教学活动中的触觉体验和收获。
3. 强调继续锻炼感统触觉的重要性，并提供家庭练习的建议。
评估：观察学生在活动中的参与程度和触觉感知能力的发展，并提供针对个别学生的反馈和指导。
拓展活动：为学生提供更多的感统触觉活动，例如触觉迷宫、感统球游戏等，以进一步发展他们的触觉感知能力和身体协调性。
幼儿园感统教育：触动心灵的触觉体验活动方案
幼儿园感统教育：触动心灵的触觉体验活动方案在幼儿园教育中，感统教育是一个备受关注的话题。
感统教育的目的是通过刺激孩子的感觉系统，提高他们的感知能力和身体协调性。
触觉体验活动是感统教育中的重要一环，通过触摸、探索和体验来激发孩子的感官和认知发展。
本文将从多个方面深入探讨幼儿园感统教育中的触觉体验活动方案。
一、触觉体验活动的重要性触觉体验是儿童感知世界和认知发展的重要途径。
在幼儿园阶段，通过触摸不同的材料、物体和环境，孩子们可以更好地理解事物的属性、特点和功能。
触觉体验活动可以帮助孩子发展感官协调性和运动技能，从而提高他们的学习和生活能力。
二、触觉体验活动的设计与实施1. 创设丰富的触觉体验环境在幼儿园中，可以通过布置各种触摸区域、材料柜和触摸玩具来创设丰富的触觉体验环境。
这些环境应该包括不同材质、形态和温度的材料，让孩子们可以通过触摸来感知和认知世界。
2. 进行触觉体验活动在日常教育活动中，可以设置触觉体验主题日，引导孩子们参与触觉体验活动。
在“柔软和粗糙”的主题下，可以让孩子们触摸棉花和砂纸，体验两种截然不同的触感和触觉反馈。
3. 制定触觉体验游戏设计各种触觉体验游戏，如触摸迷宫、触摸认知卡等，让孩子们可以在游戏中通过触觉体验来培养感知能力和认知发展。
三、触觉体验活动的价值与意义触觉体验活动不仅可以促进孩子的感官和认知发展，还可以开阔他们的视野和想象力。
通过触摸和体验，孩子们可以建立对世界的更深刻的认识和理解，培养他们的好奇心和求知欲。
触觉体验活动可以增强孩子的情感体验，让他们在触摸中感受到快乐、舒适和安全感。
四、触觉体验活动的挑战与解决在实施触觉体验活动时，可能会面临一些挑战，比如孩子的注意力不集中、触觉体验环境的准备和维护等问题。
针对这些挑战，可以通过增加趣味性、设置引导和规范，来引导孩子参与触觉体验活动，并确保触觉体验环境的整洁和安全。
五、我的观点和理解在我看来，触觉体验活动是幼儿园感统教育中至关重要的一环。
感统训练教案(优秀3篇)
感统训练教案(优秀3篇)感统训练教案篇一活动名称：大陀螺旋转活动器材：大陀螺活动目的：直接目的'：训练身体协调性、触觉及刺激左右脑发展。
适用班级：小、中、大班导入：语言动作音乐：将大陀螺挪到较开阔的位置，然后导师请幼儿坐到其中。
活动过程：1、开始旋转：孩子一人坐到大陀螺中间，双手展开扶住边缘，后背靠在陀螺边上，借助自身重量旋转。
2、相反转圈：可顺时针转，也可反时针旋转。
结束：1、器材归位，将大陀螺放回原位。
2、延伸活动：由一人可增加至两人。
3、注意事项：针对不会的孩子需教他。
各动作分解。
感统训练教学计划篇二训练主题：《分四份》（几何图形）目的：学习分四等份。
材料：彩色手工纸（正方形，长方形，圆形，三角形，椭圆形等），剪刀，白纸，胶水。
要点：（1）家长给孩子提出游戏的要求。
（2）家长给孩子看准备好的彩色纸，让幼儿说出都有什么形状的纸。
请孩子把每张纸都分成四份。
（3）孩子如果一点都不会，经过尝试后，家长能够和孩子一人拿一张同样形状的纸，如正方形。
家长边做边引导孩子操作，把它折叠2次，然后按折痕剪成相等的四份。
（4）把剪成的四份图片再还原成原样贴在白纸上。
（5）用数字表示分了几分。
（6）其他图形同上。
（7）孩子反复操作，加深印象。
（8）鼓励孩子想出更多的办法，培养孩子的动手本事和发散性思维。
感统训练教学计划篇三时间飞逝，20xx年已经结束了，下面我从两个方面来对我20xx年度的工作进行考核总结：一、教学状况今年高一的生物教学工作。
能够严格按照新课程标准展开教学工作。
认真完成学校的各项教学要求，教学成绩和学生满意率均收到应有的效果。
在教学工作中，面向全体学生，能够利用身边的课程资源用教材教，使学生在学到知识的同时，具备应有的潜力。
第一，透过开展生动搞笑的教学活动，培养学生对生物学科的兴趣，指导正确消费，用所学知识观察周围事物，体验运用知识的乐趣。
第二，制作修改了每一课时的PPT，增大信息量，以便于学生把短期记忆转化为长期记忆。
幼儿园触觉感统训练：小班儿童感官发展教案
幼儿园触觉感统训练：小班儿童感官发展教案幼儿园触觉感统训练：小班儿童感官发展教案在幼儿园阶段，儿童的感官发展至关重要。
触觉感统训练是一种帮助儿童发展触觉感知和整合触觉信息的重要方法。
通过触觉感统训练，可以帮助小班儿童加强对身体的感知和控制，提高他们的协调性和平衡感，对于整体发展有着重要的作用。
那么，在幼儿园阶段，我们应该如何设计触觉感统训练的教案呢？以下是我对于小班儿童触觉感统训练教案的一些建议和观点：一、活动目标1. 帮助儿童加强对触觉的感知和整合，提高他们的身体意识和控制能力。
2. 提高儿童的精细动作技能和手眼协调能力。
3. 培养儿童的平衡感和空间位置感。
二、活动准备1. 创设安全、宽敞的活动环境，为儿童提供足够的活动空间。
2. 准备丰富多样的触觉感统训练器材，如软垫、感统球、沙袋等。
3. 安排有经验的老师和辅导员进行指导，确保活动的安全性和有效性。
三、活动内容1. 触觉感统训练操：通过在地面铺设不同材质的软垫和垫子，让儿童光脚行走、跳跃、踩踏，以提高他们的触觉感知和平衡感。
2. 触觉感统训练球活动：利用不同大小和材质的感统球，让儿童进行滚动、抛接、压榨等活动，以刺激他们的触觉系统，提高他们的手眼协调能力。
3. 沙袋走路：在操场或室内设置沙袋走路的区域，让儿童在上面行走，提高他们的足底触觉和平衡感。
4. 触觉感统故事：通过触觉感统器材和故事情节结合，设计一些小组活动，让儿童在游戏中体验触觉感统训练的乐趣。
以上活动内容仅为初步建议，实际教案的设计应根据具体的幼儿园情况和儿童特点进行灵活调整。
触觉感统训练教案的设计还需要考虑与其他感统训练活动的结合，以及与其他课程的衔接，从而更好地促进儿童的整体发展。
在实施触觉感统训练教案的过程中，老师和幼儿园工作人员应密切观察儿童的反应和表现，及时给予指导和帮助，确保他们在活动中获得积极的体验和成长。
另外，在整个教案实施的过程中，也需要与家长进行积极的沟通和合作，让家庭和学校共同促进儿童的感官发展。
感统触觉教案3
游戏三：“滚面包游戏”（3—7岁组）
本活动方法参照大笼球玩法。
游戏四：“拜佛祖游戏”（3—7岁组）
1、学生双膝并跪与花生球一侧，膝盖盯住花生球，手掌放于花生球的下1/3处，慢慢滚动花生球，使球的表面接触到学生的整个手臂内侧，并顺着力道用力往前扑，手及时撑地走，直至脚面碰于球上，手撑地往后倒，顺力让球带学生往后滑动，直至脚在地上，手臂在还球上，滑动让手慢慢离开球面。（注意运动中头要抬高）
教师
教师课前清理地面异物，清洗花生球，做好卫生工作，检查花生球充气量是否合适，做好安全防范。
活动目标
1、刺激前庭平衡发展，增强肢体自控能力。
2、触觉刺激学习，稳定学生情绪，提高自我认识。
3、提高反应能力及运动企划能力。
4、群体合作性和协调性。
游
戏
方
案
及
要
求
说
明
导入
开始练习前，可让学生自由滚动花生球，手推，脚踢均可。
2、本游戏要在地垫上进行。可分组练习，每组5—8次。
其他游戏方式参照大笼球玩法。
活动说明：
1、花生球的功能：触觉（挤压），平衡（摇摆）、本体（巅，跳动身体姿态）
2、本练习多用于放松，一般不作为参考指标。
3、对多动、爱哭闹、情绪不稳定学生多采用此方法。
4、作跳跃运动的花生球，气要充足。
安全注意事项
1、教师要注意挤压力度，挤压时间不宜过长，控制在5分钟内。
游戏一：“青蛙齐向前”（7—9岁）
1、学生辟腿坐于花生球上，前脚掌着地后脚跟稍夹紧花生球，可先做原地弹跳，熟悉后，可往前跳跃。
2、待学生熟悉以后，可分组比赛练习，往返10组计时。
感统触觉指压板教案
感统触觉指压板教案
教学目标：
1.让孩子了解感统功能和作用，培养孩子的感统能力。
2.通过压板活动，锻炼孩子的肌肉力量和手部协调能力。
3.提高孩子的注意力和自控能力。
教学准备：
1.感统压板。
2.安全垫。
3.卫生纸。
教学过程：
一、启动（5分钟）
1.老师给孩子简要介绍感统的概念及作用，引导孩子主动参与教学内容。
2.手臂抖一抖，脚步跺一跺，释放身体能量，帮助孩子进入状态。
二、导入（10分钟）
1.老师拿出感统压板，让孩子观察并问答，了解其功能及使用方法。
2.让孩子轻轻按压压板，感受表面的凸起和凹陷，了解不同的压力对压板的反应。
并配合孩子练习一些手部运动。
三、活动（25分钟）
1.让孩子跨越安全垫，双脚踩在感统压板上。
2.引导孩子通过手部按压、踩踏、转圈等操作，让感统得到锻炼。
3.配合卫生纸，让孩子进行爬行活动，不断触碰压板及纸张，刺激不同的感觉和反应。
四、总结（10分钟）
1.让孩子通过描述自己在活动中感受到的不同反应和感觉，巩固并回顾本次活动的内容和目的。
2.在鼓励孩子进行感统活动的同时，强调安全和保护。
教学反思：
感统碎纸板是一种简单而有效的感统训练工具，通过控制不同的压力和动作，能够锻炼孩子的肌肉力量和手部协调能力，同时也能提高孩子的注意力和自控能力。
在教学过程中，应注意孩子的安全和保护，让孩子主动参与和互动，充分调动他们的积极性和创造力。
感统触觉教案4
感统触觉教案4传感统触觉教案4一、教学目标：1、认识身体各部位的传感统触觉，理解传感统触觉的作用；2、掌握并运用传感统触觉活动的正确方法。
二、教学重点：1、通过活动感知身体各部位传感统触觉；2、把握传感统触觉活动正确方法，适当调整并规范活动方式；3、通过活动有效表达自己的体验。
三、教学步骤：1、准备步骤a)准备教学材料：铝板、羊毛被、纸板、毛巾一条等；b)准备活动场地：宽敞阔畅的活动空间2、调动学生的积极性为了激发学生的积极性及活动的兴趣，可以使用小游戏、问答环节等等调动活动气氛；3、讲解传感统触觉的重要性前述活动的讲解需要重点强调：传感统触觉是人体与外界的一种互动活动，也是人体内调节系统的基础；4、实践活动将学生分成6组，以小组为单位行进，每个小组分别用铝板、羊毛被、纸板、毛巾四种不同材料感受身体各部位传感统触觉；5、小结活动将活动结果进行归纳总结，让学生能够深入理解传感统触觉的重要作用；6、练习活动结合日常生活中的活动（步态），以及运动技巧（篮球运球），重点output出上述活动中与传感统触觉相关的练习，让学生体验传感统触觉对于这些活动的重要性以及对应的正确运用方法；7、安全意识及活动规范最后，在实施活动中，要多加强安全意识和规范活动，让学生能够掌握传感统触觉相关活动的正确方法。
四、教学后的反思：通过本次教学活动，我发现学生对于身体及周围环境的终准触觉有了更深入的理解，对于传感统触觉相关活动也积极参与。
我从中发现，传感统触觉是重要的人际交往技能，它锻炼的是学生的べ判力，知觉能力，社会表达能力以及其它相关能力，不仅对于课程进程有着重要作用，还能提高学生的实践能力，辅助学生正确运用它，发挥其作用。
总之，传感统触觉活动是一个积极探索身体能力，加强体能平衡和综合发展的有意义的活动，只要积极投入，坚持不懈，就能达到较好的活动效果。
儿童感统训练触觉训练教案
儿童感统训练触觉训练教案第一节，认识触觉。
教学目标，通过本节课的学习，让孩子们了解触觉的重要性，认识触觉的作用，培养孩子们的触觉感知能力。
教学重点，认识触觉，了解触觉的作用。
教学难点，培养触觉感知能力。
教学准备，触觉感知器材，如触觉球、触觉板等。
教学过程：1. 初步了解触觉的作用，观察周围的事物，让孩子们触摸不同的材料，感受不同的触感。
2. 让孩子们闭上眼睛，用手触摸不同的物体，让他们猜猜是什么材料，培养他们的触觉感知能力。
3. 利用触觉球、触觉板等器材，进行触觉训练，让孩子们体会到不同的触感。
4. 结合游戏形式，让孩子们在触觉训练中感受到快乐，提高他们的触觉感知能力。
5. 总结本节课的内容，让孩子们认识到触觉的重要性，培养他们的触觉感知能力。
第二节，触觉训练游戏。
教学目标，通过本节课的学习，让孩子们在游戏中进行触觉训练，提高他们的触觉感知能力。
教学重点，触觉训练游戏。
教学难点，培养触觉感知能力。
教学准备，触觉感知器材，如触觉球、触觉板等。
教学过程：1. 利用触觉球进行游戏，让孩子们在闭上眼睛的情况下，通过触摸触觉球猜猜是什么形状，培养他们的触觉感知能力。
2. 利用触觉板进行游戏，让孩子们通过触摸触觉板上的凹凸不平的图案，感受到不同的触感，提高他们的触觉感知能力。
3. 结合音乐，进行触觉训练游戏，让孩子们通过触摸不同的材料，感受到音乐的节奏，提高他们的触觉感知能力。
4. 利用触觉感知器材进行团体游戏，让孩子们在游戏中相互合作，提高他们的触觉感知能力。
5. 总结本节课的内容，让孩子们在游戏中提高了触觉感知能力，认识到触觉训练的重要性。
第三节，触觉训练实践。
教学目标，通过本节课的学习，让孩子们在实践中进行触觉训练，提高他们的触觉感知能力。
教学重点，触觉训练实践。
教学难点，培养触觉感知能力。
教学准备，触觉感知器材，如触觉球、触觉板等。
教学过程：1. 利用触觉球进行实践，让孩子们通过触摸触觉球，感受到不同的触感，提高他们的触觉感知能力。
小班感统训练教案(5篇
小班感统训练教案(5篇一、教学内容本教案依据幼儿发展特点，结合感统训练的理论，选取《幼儿园感统训练指导手册》中的第3、4、5章内容进行教学。
具体内容包括：1. 第3章：触觉感知训练，主要包括触觉识别、触觉记忆和触觉辨别等内容。
2. 第4章：前庭觉训练，主要包括平衡木、旋转木马和摇头晃脑等活动。
3. 第5章：本体觉训练，主要包括爬行、翻滚、跳跃和投掷等活动。
二、教学目标1. 帮助幼儿提高触觉、前庭觉和本体觉的感知能力，促进感觉统合发展。
2. 培养幼儿的协调性、灵活性和平衡性，提高身体素质。
3. 培养幼儿的团队协作能力和自信心，增进同伴关系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：触觉识别、前庭觉平衡和本体觉协调。
2. 教学重点：通过各种活动，培养幼儿的感觉统合能力。
四、教具与学具准备1. 教具：触觉板、平衡木、旋转木马、软垫、球类、绳子等。
2. 学具：每人一个触觉板、一个球、一根绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿在触觉板上进行“找不同”游戏，引导幼儿关注触觉感知。
2. 例题讲解（10分钟）以触觉识别为例，讲解触觉板的用法，引导幼儿在触觉板上进行触觉识别。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分为三组，分别进行触觉识别、前庭觉平衡和本体觉协调的训练。
六、板书设计1. 触觉识别：触觉板、球类、绳子等。
2. 前庭觉平衡：平衡木、旋转木马等。
3. 本体觉协调：爬行、翻滚、跳跃和投掷等活动。
七、作业设计1. 作业题目：（1）在家庭中，与家长一起进行触觉识别游戏。
（2）在户外活动时，尝试进行前庭觉平衡训练。
（3）与同伴一起进行本体觉协调练习。
2. 答案：（1）触觉识别：找出触觉板上的不同物品。
（2）前庭觉平衡：在平衡木上保持平衡。
（3）本体觉协调：完成爬行、翻滚、跳跃和投掷等活动。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在教学过程中，关注幼儿的个体差异，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织家长参与感统训练活动，增进家长对幼儿感觉统合发展的了解。
儿童感统训练教案 感统训练教案设计(优秀4篇)
儿童感统训练教案感统训练教案设计（优秀4篇）儿童感统训练教案感统训练教案设计篇一活动名称：钻（趴、站）滚桶活动器材：塑料大滚桶活动目的：直接目的：刺激前庭和本体感，训练身体机能平衡协调本事。
适用班级：小、中、大班导入：语言动作音乐：活动过程：钻滚桶：导师将滚桶打倒，让幼儿钻进滚筒，脚和身在内，头和手在外。
转滚桶：导师能够先用力推一下滚桶，在滚筒中的旋转后，幼儿可借助自身的重量按必须方向滚动。
反转滚桶：能够向相反方向滚动。
结束：器材归位：将滚桶放回原位立好。
延伸活动：①趴滚桶：让幼儿趴在滚桶，导师抓着幼儿两脚作前后荡的动作，与大龙球同。
②站滚桶：让幼儿站在滚桶之上，导师双手牵着幼儿双手，然后让幼儿双手慢慢在滚桶上走动。
注意事项：①在幼儿没有钻好或站稳前，不要让滚桶滚动；②整个过程要时刻注意幼儿的安全。
儿童感统训练教案感统训练教案设计篇二《猜钮扣》（计数练习）目的：训练孩子观察力，掌握数的组成。
材料：同样的10个钮扣(或用围棋子)。
要点：（1）“猜猜手里有多少钮扣？”家长手握2－6粒扣子，先摊开手掌让孩子注意看，很快将手握起问孩子“你看见几粒扣子？”如不能肯定，再让孩子看一次。
也能够让孩子握扣，家长来猜，进行比赛，提高孩子的兴趣，扣子数量根据孩子的本事能够逐渐增多。
（2）在桌子上分别放10粒以内的扣子（左右不能分别超过5个）分别用左右手盖住，抬起双手让孩子观察，在迅速盖上，然后让孩子说出两边分别是几粒扣子，合起来一共有几个。
（3）拿10以内任一数量的扣子给孩子看，然后把手放在背后分放在两只手中，并伸出一只手让孩子猜有几粒，或是让孩子先看一眼一眼再猜，猜到后伸出另一只手，让孩子猜有几粒扣子。
五、《寻宝贝》（分类练习）目的：学习按物品的种类进行分类2岁，根据成人的示范进行分类3岁，根据成人的指令性语言进行分类4岁，根据物品的种类自我分类，并说出名称。
材料：小塑料袋或小篮子。
要点：（1）家长带领孩子散步或户外活动时，预先带上小塑料袋，来到户外或公园里提示幼儿拣拾一些孩子感兴趣的东西，家长能够同孩子一齐拣，如不一样形状的树叶，花朵或花瓣，小石头等，很多孩子都会喜欢这些宝贝的。
感统教案训练教案触觉
感统教案训练教案触觉教案标题：感统训练教案-触觉教学目标：1. 了解触觉对儿童感官发展的重要性。
2. 培养学生的触觉感知能力和触觉敏感度。
3. 提高学生触觉刺激的处理能力。
4. 培养学生的触觉整合能力和触觉反应能力。
教学资源：1. 触觉材料：羽毛、绒毛、沙子、水、纸张、细密的线、各种纹理的布料等。
2. 触觉刺激活动：触摸盲人阅读、触觉迷宫、触觉绘画等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆上一堂课学习的内容，复习感统的概念和其他感官的训练方法。
- 提问：你们觉得触觉在我们的日常生活中有什么作用？2. 知识讲解（10分钟）- 介绍触觉的定义和作用，解释触觉对儿童感官发展的重要性。
- 分析触觉敏感度和触觉整合能力的概念，并讲解其对学习和日常生活的影响。
3. 感统训练活动（25分钟）- 活动1：触摸盲人阅读- 准备一些盲文卡片，让学生用手指触摸并尝试理解盲文的含义。
- 引导学生描述他们触摸到的不同形状和纹理，并鼓励他们用触觉来感知信息。
- 活动2：触觉迷宫- 在教室或操场上设置一个迷宫，使用不同的触觉材料作为迷宫的障碍物。
- 学生带上眼罩，只依靠触觉来感知并穿越迷宫。
- 鼓励学生在迷宫中描述他们触摸到的不同材料和纹理。
- 活动3：触觉绘画- 准备一些大幅的画纸和不同纹理的材料，如绒毛、沙子等。
- 学生用手指或画笔在画纸上感受和绘制不同纹理的图案。
- 鼓励学生通过触摸和绘画来表达他们的感受和想法。
4. 总结（5分钟）- 让学生分享他们在活动中的触觉体验和感受。
- 总结触觉训练的重要性，并强调触觉对学习和日常生活的影响。
- 鼓励学生在日常生活中积极运用触觉感知能力，提高触觉刺激的处理能力。
教学延伸：1. 给学生布置触觉日记的任务，让他们记录每天遇到的触觉刺激和感受。
2. 鼓励学生在日常生活中进行触觉刺激的探索，例如触摸不同材料、感受不同温度等。
3. 提供更多的触觉训练活动，如触觉游戏、触觉拼图等，以进一步培养学生的触觉感知能力。
感统训练触觉教案
感统训练触觉教案教案标题：感统训练触觉教案教案目标：1. 了解触觉感统的重要性和作用；2. 掌握触觉感统训练的基本方法和技巧；3. 提高学生的触觉感知和触觉整合能力；4. 培养学生的注意力、专注力和学习能力。
教学资源：1. 触觉感统训练工具，如触觉球、触觉板、触觉袋等；2. 视频、图片或实物示例，用于说明触觉感统的相关概念和练习方法；3. 学生个人记录表，用于跟踪学生在触觉感统训练中的进展。
教学准备：1. 了解触觉感统的基本原理和相关研究成果；2. 熟悉触觉感统训练的常见方法和技巧；3. 准备相关的教学资源和实物示例；4. 根据学生的年龄和能力水平，调整教学内容和难度。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍触觉感统的概念和作用，解释触觉感统对学习和日常生活的重要性；2. 展示一些触觉感统训练工具或示例，激发学生的兴趣和好奇心。
讲解触觉感统训练的基本方法：1. 解释触觉感统训练的基本原理，包括触觉感知和触觉整合的过程；2. 介绍常见的触觉感统训练方法，如触摸、按压、挤压、揉捏等；3. 演示每种方法的正确操作技巧，并提醒学生注意安全和舒适度。
实践练习：1. 分发触觉感统训练工具，让学生进行自主练习；2. 引导学生按照指导进行触觉感统训练，例如使用触觉球进行滚动、按压触觉板等；3. 观察学生的训练过程，及时给予指导和反馈。
讨论和总结：1. 组织学生进行小组讨论，分享他们在触觉感统训练中的体验和感受；2. 引导学生总结触觉感统训练的效果和好处；3. 鼓励学生提出问题和疑惑，解答他们的疑问。
巩固练习：1. 布置触觉感统训练的家庭作业，鼓励学生在家继续进行练习；2. 提供学生个人记录表，让他们记录每次练习的时间、方式和感受；3. 下节课前，要求学生汇报他们的触觉感统训练进展和成果。
教学扩展：1. 鼓励学生自主探索其他触觉感统训练方法和工具；2. 邀请专业人士或家长分享触觉感统训练的经验和成果；3. 组织触觉感统训练比赛或展示活动，提高学生的参与度和兴趣。
小班感统训练教案(5篇
小班感统训练教案(5篇一、教学内容本教案依据《幼儿感统训练指导手册》第五章内容，主要围绕小班幼儿的感觉统合能力进行训练。
详细内容包括：触觉感知、前庭觉训练、本体觉练习、视觉追踪和听觉辨识。
二、教学目标1. 帮助幼儿提高触觉、前庭觉、本体觉、视觉和听觉的感知能力。
2. 培养幼儿在集体活动中与同伴相互协作、分享快乐的能力。
3. 培养幼儿的观察力、注意力、动手能力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：触觉感知、前庭觉训练、本体觉练习。
教学重点：视觉追踪、听觉辨识。
四、教具与学具准备1. 教具：触觉板、平衡木、瑜伽球、彩色球、铃铛、音乐播放器等。
2. 学具：画纸、画笔、手工材料、眼罩、耳塞等。
五、教学过程1. 导入：通过一个触觉感知游戏，让幼儿闭上眼睛，触摸不同的物品，猜一猜是什么，激发幼儿的学习兴趣。
2. 触觉感知训练：使用触觉板，让幼儿在上面行走，感受不同触感，提高触觉敏感度。
3. 前庭觉训练：让幼儿在平衡木上行走，或在瑜伽球上保持平衡，锻炼前庭觉。
4. 本体觉练习：组织幼儿进行徒手操、拍球等游戏，加强本体觉。
5. 视觉追踪：让幼儿观察彩色球在不同方向的运动，提高视觉追踪能力。
6. 听觉辨识：播放不同类型的音乐和声音，让幼儿辨识，锻炼听觉。
7. 例题讲解：以触觉为例，讲解如何通过触觉感知区分不同物品。
8. 随堂练习：分组进行触觉、前庭觉、本体觉、视觉和听觉的练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 触觉感知：触觉板、物品触摸游戏。
2. 前庭觉训练：平衡木、瑜伽球。
3. 本体觉练习：徒手操、拍球。
4. 视觉追踪：彩色球。
5. 听觉辨识：音乐、声音。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起完成一个触觉感知游戏，记录下感受。
2. 答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中多提供感统训练的机会，如让孩子帮忙做家务、参与户外活动等。
同时，教师可组织相关主题活动，巩固所学知识。
触觉感统教案
触觉感统教案
触觉感统教案是针对触觉系统的发展而设计的教学计划。
它旨在通过特定的活动和游戏，促进儿童对身体各部分的感知和协调能力，从而提高他们的触觉敏感度和自信心。
以下是一个触觉感统教案的示例：
目标：通过触觉游戏和活动，提高儿童的触觉敏感度和协调能力。
活动一：触觉感知游戏
准备一些不同材质的物品，如毛绒玩具、橡胶玩具、丝绸、棉布等。
让儿童用手触摸这些物品，并描述它们的触感。
例如：“这个毛绒玩具摸起来很柔软，这个橡胶玩具摸起来很光滑。
”
鼓励儿童用不同的方式触摸这些物品，例如用手指轻轻触摸、用拳头握紧、用脚踩踏等，以促进触觉的全面发展。
活动二：触觉协调能力游戏
准备一些球类玩具，如篮球、足球、乒乓球等。
让儿童用一只手触摸球体，另一只手触摸平面物体，例如桌子、门等。
鼓励儿童在触摸球体的同时，用另一只手触摸平面物体，以锻炼触觉
的协调能力和控制能力。
活动三：触觉自信心游戏
准备一些水枪或喷壶，让儿童在游戏中使用水枪或喷壶喷射水。
在喷射过程中，鼓励儿童不要躲避，而是尝试触摸喷射出的水。
通过这种方式，提高儿童的自信心和对触觉的接受能力。
总结：通过这些触觉感统教案的活动和游戏，可以有效地提高儿童的触觉敏感度和协调能力，增强他们对身体的感知和控制能力。
同时，这些活动还可以帮助儿童建立自信心和对触觉的接受能力，促进他们的身心健康和全面发展。
学前儿童感统触觉训练教案详案
学前儿童感统触觉训练教案详案教案标题：学前儿童感统触觉训练教案详案教案目标：1. 帮助学前儿童发展触觉感知能力；2. 提升学前儿童的触觉协调能力；3. 培养学前儿童的触觉表达能力；4. 促进学前儿童的大脑发育。
教学准备：1. 感统工具：软绵球、触觉贴纸、触觉盒等；2. 音乐播放器；3. 教学材料：图片卡片、触觉卡片等；4. 教学环境：安静、宽敞的教室。
教学过程：引入活动：1. 播放柔和的音乐，帮助学前儿童进入放松状态；2. 向学前儿童介绍今天的主题：触觉训练；3. 展示一些触觉工具，让学前儿童触摸、感受并描述它们的特点。
主体活动：1. 触觉贴纸游戏：a. 给每个学前儿童发放触觉贴纸，让他们贴在自己喜欢的身体部位；b. 引导学前儿童触摸、感受贴纸的纹理，并用语言表达出来；c. 鼓励学前儿童互相分享触觉感受，并进行交流。
2. 触觉盒探索：a. 准备多个触觉盒，每个盒子里放置不同的材料，如沙子、棉花、水等；b. 让学前儿童轮流伸手进盒子中，用手指触摸、感受盒子里的材料；c. 引导学前儿童描述触摸感受，如柔软、湿润等，并鼓励他们用语言表达。
3. 触觉绘画：a. 给每个学前儿童提供一张白纸和一些颜料；b. 引导学前儿童使用手指、手掌或刷子等工具在纸上进行触觉绘画；c. 鼓励学前儿童描述他们的绘画感受，如冰凉、粘稠等，并让他们分享自己的作品。
总结活动：1. 回顾今天的触觉训练活动，让学前儿童分享自己的触觉感受和体验；2. 引导学前儿童总结触觉训练对他们的帮助，并鼓励他们用语言表达；3. 结束课堂，播放轻松的音乐，帮助学前儿童放松身心。
教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励学前儿童触摸不同的材料，如织物、纸张、食物等，并引导他们描述触摸感受；2. 制作触觉卡片，让学前儿童触摸不同材料的卡片，并用语言描述触摸感受；3. 定期进行触觉训练活动，帮助学前儿童不断发展和提升触觉感知能力。
教学评估：1. 观察学前儿童在活动中的参与程度和表现；2. 收集学前儿童的触觉表达作品，如绘画、描述等；3. 与学前儿童进行个别交流，了解他们对触觉训练的理解和收获。
触觉感统教案
触觉感统教案教案标题：触觉感统教案教案目标：1. 了解触觉感统的概念和重要性。
2. 掌握触觉感统的评估方法。
3. 学习触觉感统的训练活动和策略。
4. 培养学生的触觉感知能力和身体协调性。
教学准备：1. 触觉感统评估工具。
2. 触觉感统训练器材，如触觉球、触觉板等。
3. 触觉感统训练活动清单。
4. 学生个体差异记录表。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍触觉感统的概念和重要性，解释触觉感统对身体协调和学习能力的影响。
2. 引导学生思考触觉感知在日常生活中的作用，例如感受温度、触摸物体等。
评估：1. 使用触觉感统评估工具对学生进行评估，了解其触觉感知能力和身体协调性的现状。
2. 根据评估结果，制定个性化的触觉感统训练计划。
训练活动：1. 使用触觉球进行触觉感统训练。
学生可以用手指或脚掌轻轻按压球体，感受球体的形状、硬度和纹理。
2. 进行触觉板训练。
学生可以光脚或穿着袜子在触觉板上行走，感受板面的凹凸不平和不同材质的触感。
3. 进行触觉盒子训练。
将不同材质的物体放入盒子中，学生闭上眼睛，通过触摸来辨别物体的种类。
4. 进行触觉追踪训练。
学生闭上眼睛，用手指追踪指定形状或图案的线条，提高手眼协调和触觉感知能力。
巩固与评估：1. 结合课堂讨论，让学生分享他们在训练活动中的触觉感知体验。
2. 观察学生在训练活动中的表现，记录个体差异，为后续训练提供参考。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中多接触不同的触觉刺激，如触摸不同材质的衣物、食物等。
2. 提供家庭作业，让学生与家人一起进行触觉感统训练活动，增强亲子互动和触觉感知能力。
教学反思：1. 根据学生的反馈和观察，评估教学效果，调整训练活动的难易程度和内容。
2. 定期与学生和家长进行沟通，了解学生在触觉感统训练中的进展和困难，及时提供支持和指导。
注意事项：1. 确保训练器材的安全性，避免学生受伤。
2. 尊重学生的个体差异，根据不同学生的需要进行个性化训练。
3. 在训练活动中保持积极的氛围和鼓励学生的参与。
(完整版)感统触觉教案.doc
触觉训练教案（一）课程类别课程编号适用对象环境创设教具活动准备教师触觉训练课程名称海洋球池任课老师A — C— 01 活动人数1—6 人活动时间60 分钟爱哭、胆小、情绪化、怕陌生、脾气固执、笨手笨脚、怕人触摸、恋物、发音不正确、偏食、挑食、自闭、体弱多病、身体协调不良、对疼痛、挤压、冷热等刺激反应较差。
室温下进行，球池干净整洁，四周铺满软包及软垫，配以欢快、节奏感较强的音乐。
海洋球池，触觉锤，毛绒玩具，有声玩具，塑料绳若干根，中号彩球、口哨教师课前清理球池异物，做好卫生工作，检查球池边是否牢固，做好安全防范活动目标提高幼儿触觉学习能力，促进身体运动协调，锻炼幼儿主动探索能力。
导入可以在球池放入多种玩具，吸引学生主动进入球池游戏一：鲤鱼跃龙门游戏幼儿可自己从扶梯进入，也可从球池边跳入，对于 3— 5 岁组学生若自己不敢跳入，教师双手扶住学生腋下或腰部，或手臂，闭目后仰跳入球池，此时游教师可手持触觉锤或透明按摩球去触摸学生身体。
教师要暗示学生此时已经戏变成一条美丽的鲤鱼，在海洋中跳起。
本环节可重复练习10 次，对于 5—7 方岁孩子，鼓励其独立跳入，先是后仰跳入 10 次（开始可闭目，然后鼓励睁开案眼睛），后是正面双脚起跳 10 次，学生跳入后可在其前方放置物品，要求学及生在球池中行走取到物品。
要求游戏二：藏猫猫游戏说幼儿在进入球池后（可自己进入，也可采用上述跳入的方式），教师手拿玩明具（毛绒玩具，发声玩具，玩具不要太小）在学生的视线内将玩具藏好，要求学生将玩具找出，可比赛看谁找的快，找的多。
练习5— 10 组。
游戏三：潜水员游戏幼儿走或跳入球池后，要求学生慢慢下蹲或后仰躺下将身体全部藏入球池，此教可用手去触摸学生的身体部位“我摸到的是什么呀，哦，是宝宝的小脚丫子，小手在哪里呢⋯.”，潜水艇要露出水面了（学生站起），“我在是在太平洋，下一站我潜到哪里呢” ，可重复 5 。
游四：机起游幼儿站立球池中，双手做机起状，双脚向前走，“ ”向目的地。
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游戏三：“滚面包游戏”（3—7岁组）
本活动方法参照大笼球玩法。
游戏四：“拜佛祖游戏”（3—7岁组）
1、学生双膝并跪与花生球一侧，膝盖盯住花生球，手掌放于花生球的下1/3处，慢慢滚动花生球，使球的表面接触到学生的整个手臂内侧，并顺着力道用力往前扑，手及时撑地走，直至脚面碰于球上，手撑地往后倒，顺力让球带学生往后滑动，直至脚在地上，手臂在还球上，滑动让手慢慢离开球面。（注意运动中头要抬高）
触觉训练教案（三）
课程类别
触觉训练
课程名称
花生球
任课老师
课程编号
A—C—03
活动人数
1—6人
活动时间
适用对象
触觉敏感或迟钝、身体协调不良和多动、爱哭、胆小、情绪化、怕人触摸、自闭、体弱多病、对疼痛、挤压等刺激反应较差。
环境创设
室温下进行，地面干净整洁，四周铺满地垫，配以轻缓的音乐。
活动
准备
教具
花生球，秒表
游戏一：“青蛙齐向前”（7—9岁）
1、学生辟腿坐于花生球上，前脚掌着地后脚跟稍夹紧花生球，可先做原地弹跳，熟悉后，可往前跳跃。
2、待学生熟悉以后，可分组比赛练习，往返10组计时。
游戏二：“齐心协力”（7—9岁）
1、本活动的基本玩法同游戏一，但要求活动人数为双，两两一组，一起辟腿坐于花生球上弹跳。要有口令配合，可相向，也可背靠背，坐着跳。
2、“青蛙跳”活动中速度不要太快，开始做原地练习，以防学生摔倒。
家庭训练指导
1、家中父母可将被褥卷起替代花生球，做一些挤压，摇摆练习。
2、可全家人玩墙角挤压游戏。
3、在户外与孩子玩青蛙跳游戏。
2、本游戏要在地垫上进行。可分组练习，每组5—8次。
其他游戏方式参照大笼球玩法。
活动说明：
1、花生球的功能：触觉（挤压），平衡（摇摆）、本体（巅，跳动身体姿态）
2、本练习多用于放松，一般不作为参考指标。
3、对多动、爱哭闹、情绪不稳定学生多采用此方法。
4、作跳跃运动的花生球，气要充足。
安全注意事项
1、教师要注意挤压力度，挤压时间不宜过长，控制在5分钟内。
教师
教师课前清理地面异物，清洗花生球，做好卫生工作，检查花生球充气量是否合适，做好安全防范。
活动目标
1、刺激前庭平衡发展增强肢体自控能力。
2、触觉刺激学习，稳定学生情绪，提高自我认识。
3、提高反应能力及运动企划能力。
4、群体合作性和协调性。
游
戏
方
案
及
要
求
说
明
导入
开始练习前，可让学生自由滚动花生球，手推，脚踢均可。