培智感统教案(全)
培智学校感统康复教案(版)
培智学校感统康复教案一、教案背景感统康复教案是指通过一系列有针对性的活动，帮助培智学校学生在感觉统合方面得到提高和改善的教案。
感觉统合是指人体通过视觉、听觉、触觉、前庭觉和本体觉等感官接收外界信息，并经过大脑的整合和处理，产生适应性反应的能力。
对于培智学校学生来说，由于各种原因导致的感觉统合障碍，会影响到他们的学习、生活和社交能力。
因此，感统康复教案的制定和实施，对于提高培智学校学生的综合素质具有重要意义。
二、教案目标1.提高学生的感觉统合能力，包括视觉、听觉、触觉、前庭觉和本体觉等方面的能力。
2.培养学生的自我控制能力，提高他们的情绪稳定性。
3.增进学生的人际交往能力，提高他们的社会适应能力。
4.培养学生的团队合作精神，提高他们的集体荣誉感。
5.提高学生的运动能力，增强他们的体质。
三、教学内容1.视觉训练：通过观察、寻找、辨别等活动，提高学生的视觉注意力、视觉记忆力和视觉空间能力。
2.听觉训练：通过听音、辨音、音乐欣赏等活动，提高学生的听觉注意力、听觉记忆力和听觉理解力。
3.触觉训练：通过触摸、感受、制作等活动，提高学生的触觉敏感度、触觉辨别力和触觉协调能力。
4.前庭觉训练：通过平衡、旋转、摆动等活动，提高学生的前庭觉稳定性、前庭觉敏感度和前庭觉协调能力。
5.本体觉训练：通过运动、舞蹈、瑜伽等活动，提高学生的本体觉敏感度、本体觉辨别力和本体觉协调能力。
6.自我控制训练：通过情绪管理、放松训练、自我暗示等活动，提高学生的自我控制能力。
7.人际交往训练：通过角色扮演、团队合作、社交游戏等活动，提高学生的人际交往能力。
8.团队合作训练：通过集体运动、团队竞赛、团队协作等活动，培养学生的团队合作精神。
9.运动训练：通过有氧运动、力量训练、灵活性训练等活动，提高学生的运动能力。
1.采用个别化教学原则，根据学生的特点和需求，制定个性化的教学方案。
2.采用多元化教学手段，结合游戏、音乐、绘画等多种形式，提高学生的学习兴趣。
培智学校感统训练教学设计
培智学校感统训练教学设计培智学校感统训练教学设计感统训练指的是通过刺激儿童的感觉系统，帮助他们发展和整合感觉系统，提高感觉统合的能力。
培智学校是一所专门为特殊儿童提供教育服务的学校，感统训练对于他们来说尤为重要。
本文将设计一节适合培智学校特殊儿童的感统训练课程。
课程名称：感统训练课程课程目标：1. 帮助学生发展和整合感觉系统，提高感觉统合的能力。
2. 提升学生的运动协调性和平衡感。
3. 培养学生的身体意识和空间感知能力。
4. 提高学生的注意力和认知能力。
教学内容：1. 感觉刺激：通过触觉、听觉、视觉、嗅觉和味觉的感觉刺激，启发学生感觉系统的发展。
例如，利用触摸球、各种材质的物品、音乐和味道等刺激儿童的感官。
2. 运动训练：通过各种运动和体操动作，提升学生的运动协调性和平衡感。
例如，利用跳绳、投掷球、平衡器械（如平衡木、小板凳）、赛跑等活动锻炼学生的身体控制和协调能力。
3. 空间感知训练：通过游戏和练习，培养学生的身体意识和空间感知能力。
例如，让学生在空间中进行定向练习、参与追逐游戏、解决迷宫等，培养学生的注意力和空间方向感。
4. 合作和集体活动：通过团队活动和合作游戏，培养学生的社交技能和合作精神。
例如，进行小组活动，协作完成任务，鼓励学生相互合作和沟通。
教学过程设计：1. 热身活动：进行短暂的热身活动，如慢跑、拉伸等，以提高学生的身体活动性和准备感统训练。
2. 感觉刺激环节：根据学生的兴趣和需求，选择适合的感觉刺激活动，例如触觉刺激活动、听觉刺激活动等。
老师可以在教室内或户外设置不同的感觉刺激站点，让学生自由选择体验。
3. 运动训练环节：设计一些简单而有趣的运动训练活动，如平衡游戏、跑步比赛、接力赛等，让学生在运动中锻炼身体控制和协调能力。
4. 空间感知训练环节：利用游戏和练习培养学生的身体意识和空间感知能力。
例如，利用方向和位置概念游戏和迷宫解谜游戏，让学生通过有限的线索找到正确的方向。
5. 合作和集体活动环节：选择适合的团队合作游戏，让学生在合作中培养社交技能和合作精神。
感统训练教案模板(共6篇)
感统训练教案模板（共6篇）第1篇：感统训练教案感觉统和训练方法感觉统合训练简案(一)[教学名称]大滑板上的倒溜滑梯[适用范围]前庭不足\\\\平衡感不足\\\\本体感不足[基本方法]让儿童俯卧在圆形滑车上头朝下,由大滑板的高处向下滑行.[注意事项]头部向下滑行时,儿童易害怕,可以在滑下后到达位置处用软垫保护他的安全.不强迫做,要尽量增加兴趣.[训练时间]每次约30分钟,每周进行.[延伸活动]在下滑的地方放一些小球,在滑行中让儿童抓球.......对儿童手眼协调及运动企划能力的训练很有帮助.(二)[教学名称]圆形滑车游戏[适用范围]前庭重力不足\\\\本体感不足[训练方法]俯卧在圆形滑车上。
,用双手力量往前或往后划行,或左右旋转.俯卧在圆形滑车上,用双脚用力蹬墙......[训练时间]每次约10---15分钟[延伸活动]急旋转,让儿童坐在滑车上.......感觉统合训练计划（一）（一）前庭平衡*重度异常1、大滑板游戏，小滑板游戏30分钟2、吊缆游戏15分钟3、大陀螺游戏5分钟4、大龙球10分钟，每周5-6次*轻中度异常1、大滑板+小滑板30分钟2、吊缆游戏10分钟3、大陀螺游戏5分钟4、踩踏石游戏10分钟5、大陀螺游戏5-10分钟，每周3-4次*家庭训练游戏1、小滑板游戏10-15分钟2、趴地推球（学前儿童趴地推球）50次/天，逐渐增加至500次/天（二）脑神经生理抑制困难*重度失常1、大滑板游戏，小滑板游戏30分钟2、大龙球的按摩挤压10分钟3、万象组合----跳、爬、钻、投4、乌龟垫10分钟，每周5次*轻中度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、2、大龙球的按摩挤压10分钟3、3、万象组合----跳、爬、钻、投10分钟，每周34-次。
*家庭训练计划1、趴地推球50次---500次/天2、多玩沙、水、土、每周1次3、深呼吸：每天睡眠前深呼吸4、听一些节奏慢的音乐5、慢拍球游戏（三）触觉防御*重度失常1、小滑板游戏30分钟2、吊缆游戏15分钟3、大龙球游戏10分钟*轻中度异常1、小滑板游戏30分钟2、吊缆游戏15分钟3、大龙球游戏10分钟*家庭训练计划1、按摩球游戏10分钟2、抓痒游戏5分钟3、多洗澡、按摩、挤压游戏4、多做户外活动5、用暖风机吹头、身体、多用梳子梳头感觉统合训练计划(二）（四）发育期运用障碍*重度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、跳袋10分钟3、跳床10分钟4、万象组合--跳、走、爬、钻、投15分钟*轻中度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、跳床10分钟3、羊角球10分钟4、万象组合----跳、走、爬、钻、投15分钟*家庭训练计划1、羊角球10分钟2、跳绳10分钟3、跳床10分钟4、蜗牛平衡板（五）视觉空间和形态部分*重度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、吊缆（吊袋插棍）15分钟3、摇滚翘翘板5分钟4、蜗牛平衡板5、万象组合----跳、走、爬、钻、投15分钟*轻中度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、吊缆（吊袋插棍）15分钟3、摇滚翘翘板5分钟4、蜗牛平衡板5、万象组合----跳、走、爬、钻、投15分钟*家庭训练计划1、蜗牛平衡板游戏2、摇滚翘翘板、投球游戏3、大龙球游戏（六）重力不安全症*重度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、大陀螺5分钟3、羊角球游戏10分钟4、大龙球游戏10分钟5、跳床10分钟6、6、万象组合----跳、走、爬、钻、投15分钟*轻中度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟、2、大陀螺5分钟3、羊角球游戏10分钟4、大龙球游戏10分钟5、跳床10分钟6、万象组合----跳、走、爬、钻、投15分钟*家庭训练计划1、跳床2、跳袋3、羊角球4、跳绳、（以上项目任选训练时间30分/天）感觉统合训练计划？（三）教学内容:趴地推球教材分析:孩子前庭不足会出现身体活动受影响,笨手笨脚.不听指挥,视觉神经系统都会扭曲,形成阅读及听写上,书上写上困难.教学目标:通过感统训练使孩子逐渐走出前庭神经不佳,学习困难的困境，逐渐提高身体行动及左右脑思考陷入混乱局面。
感统训练教案(优秀3篇)
感统训练教案(优秀3篇)感统训练教案篇一活动名称：大陀螺旋转活动器材：大陀螺活动目的：直接目的'：训练身体协调性、触觉及刺激左右脑发展。
适用班级：小、中、大班导入：语言动作音乐：将大陀螺挪到较开阔的位置，然后导师请幼儿坐到其中。
活动过程：1、开始旋转：孩子一人坐到大陀螺中间，双手展开扶住边缘，后背靠在陀螺边上，借助自身重量旋转。
2、相反转圈：可顺时针转，也可反时针旋转。
结束：1、器材归位，将大陀螺放回原位。
2、延伸活动：由一人可增加至两人。
3、注意事项：针对不会的孩子需教他。
各动作分解。
感统训练教学计划篇二训练主题：《分四份》（几何图形）目的：学习分四等份。
材料：彩色手工纸（正方形，长方形，圆形，三角形，椭圆形等），剪刀，白纸，胶水。
要点：（1）家长给孩子提出游戏的要求。
（2）家长给孩子看准备好的彩色纸，让幼儿说出都有什么形状的纸。
请孩子把每张纸都分成四份。
（3）孩子如果一点都不会，经过尝试后，家长能够和孩子一人拿一张同样形状的纸，如正方形。
家长边做边引导孩子操作，把它折叠2次，然后按折痕剪成相等的四份。
（4）把剪成的四份图片再还原成原样贴在白纸上。
（5）用数字表示分了几分。
（6）其他图形同上。
（7）孩子反复操作，加深印象。
（8）鼓励孩子想出更多的办法，培养孩子的动手本事和发散性思维。
感统训练教学计划篇三时间飞逝，20xx年已经结束了，下面我从两个方面来对我20xx年度的工作进行考核总结：一、教学状况今年高一的生物教学工作。
能够严格按照新课程标准展开教学工作。
认真完成学校的各项教学要求，教学成绩和学生满意率均收到应有的效果。
在教学工作中，面向全体学生，能够利用身边的课程资源用教材教，使学生在学到知识的同时，具备应有的潜力。
第一，透过开展生动搞笑的教学活动，培养学生对生物学科的兴趣，指导正确消费，用所学知识观察周围事物，体验运用知识的乐趣。
第二，制作修改了每一课时的PPT，增大信息量，以便于学生把短期记忆转化为长期记忆。
2024版年度培智感统教案全览
打击乐器演奏
让学生尝试使用各种打击乐器，感受不同乐器的 音色和演奏方法，培养音乐表现力和创造力。
2024/2/2
29
美术创作过程引导策略
创意绘画活动
鼓励学生发挥想象力，自由绘画，表达自己的情感和想法。
手工制作实践
引导学生动手制作各种手工艺品，培养美术创作兴趣和实 践能力。
艺术鉴赏体验
带领学生欣赏各种美术作品，了解不同艺术风格和表现形 式，提高美术素养和审美能力。
提问与回答技巧
教授学生如何提问和回答问题， 提高语言交流能力。
2024/2/2
15
口语表达清晰度改善方法探讨
1 2
发音器官训练 进行口腔肌肉训练，改善发音器官灵活性。
音素水平教学
从音素入手，教授学生正确的发音方法和技巧。
3
语言表达练习 提供大量语言表达机会，鼓励学生在实际交流中 提高口语清晰度。
2024/2/2
减少外界干扰，提供专注听讲的氛围。
指令性语言运用
使用简短、明确的指令性语言，帮助 学生理解任务要求。
听觉训练游戏
运用有趣的游戏，引导学生积极参与 听觉训练。
2024/2/2
14
语言理解能力提高策略分享
丰富语言环境
提供多样化的语言刺激，如故事、 歌曲、儿歌等。
情境模拟教学
创设生活场景，让学生在模拟情 境中理解并运用语言。
33
通过角色扮演、情境模拟等活动，引 导儿童学会换位思考，培养他们的同 理心。
2024/2/2
21
亲子互动中情绪管理技巧
家长应树立良好的情绪管理榜样，避 免在儿童面前过度表现负面情绪。
家长应掌握有效的情绪引导技巧，如 积极倾听、情感反射等，帮助儿童更 好地理解和处理自己的情绪。
培智感统教案(全)
一年级感统教案（108课时）第一学期（54课时）一常抑课训练项目：常规课'课时安排：3课时训练地点：教室和校园训练目标：对学生进行常规训练，帮助学生尽快适应课堂教学和学校生活。
训练过程：1、在教室和学生互相介绍认识，熟记每个学生的名字，对学生做点名答到训练，让学生记住“董老师上感统课。
"2、对学生的坐姿站姿提出要求，对课堂纪律提岀要求，使学生尽快适应课堂教学。
3、为学生固左队形，并做报数训练。
4、带学生参观感统教室和校园操场，熟悉教学楼一楼厕所的位置，并使学生知道感统课有专门的教室以及教室所在的具体位置。
5 给学牛教执自择"6【由足五分孫的曲间让学生放松休整。
二、认识感统课训练项目：认识感统课课时安排：3课时训练地点:感统教室训荻目葆；籀皋生走进感统教室，给学生讲解感统器材的需字和训练方法，并对在感统教室上课提出要求。
训练过程：K巩固常规，师生问好，点需答到，^董老师上感统课''等。
2.给学生放感统课视频，是学生大致了解上课情形。
展示感统器材照片，给学生讲解器材名字和使用方法。
3.带学生去感统教室，为学生指立坐的位置和顺序，给学生讲解教室的感统器材，并对感统教室安全、纪律、卫生做出要求，教育学生要注意安全，遵守纪律，爱护教室卫生和器械，认真训练。
4、给学牛教执身操。
5、宙足五分冠的时间让学生放松休整。
三、评估课训练项目：评估课一、课时安排：3课时训练地点：感统教室训练目标：为学生讲解本学期训练项目，让学生自由活动，教师观察记录学生活动情况，对学生的活动能力有大体的了解，方便以后在训练中对学生分层，制左不同的目标。
训练过程：K巩固常规.师生问好，点需答到•董老师上感统课"等。
2.带学生做热身操。
3.为学生指左坐的位置和硕序.要求学生按顺序坐好。
4.指泄器材：平衡触觉板、滚筒.爬行毛毛虫，学生自由活动，教师观察记录。
要求学生要注意活动安全，遵守纪律，爱护教室卫生和器械。
培智感统教案
培智感统教案教案标题：培智感统教案教学目标：1. 帮助学生了解感统的概念和重要性。
2. 培养学生的感统能力，提高他们的智力发展和学习效果。
3. 提供一系列的感统练习活动，以帮助学生发展和巩固感统技能。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿，介绍感统的概念和重要性。
2. 感统评估工具，用于评估学生的感统能力水平。
3. 感统练习材料，如平衡球、迷宫等。
4. 计时器。
5. 学生笔记本和铅笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 使用PowerPoint演示文稿，向学生介绍感统的概念和重要性。
2. 引导学生思考感统对于智力发展和学习的作用。
主体（30分钟）：1. 进行感统评估，以了解学生的感统能力水平。
2. 根据评估结果，设计一系列的感统练习活动，以帮助学生发展和巩固感统技能。
- 平衡练习：要求学生站在平衡球上，保持平衡。
- 触觉练习：让学生用手触摸不同材质的物体，并描述触感。
- 运动练习：进行一些跳跃、爬行等运动活动，以促进学生的身体协调性。
- 视觉练习：让学生观察并解决迷宫等视觉难题。
- 听觉练习：播放一段音乐，要求学生根据音乐的节奏做出相应的动作。
总结（5分钟）：1. 让学生分享他们在感统练习中的体验和收获。
2. 强调感统对于智力发展和学习的重要性，并鼓励学生在日常生活中继续进行感统练习。
评估：观察学生在感统练习中的表现，并根据他们的进步和参与程度进行评估。
拓展活动：为学生提供额外的感统练习活动，鼓励他们在课余时间继续进行感统训练，以提高他们的感统能力。
注意事项：1. 确保所有练习活动的安全性，提前检查场地和设备。
2. 鼓励学生积极参与，但也要尊重他们的个人能力和舒适度。
3. 根据学生的反馈和表现，调整练习活动的难度和复杂度，以适应不同学生的需求。
感统训练教案20篇
感统训练教案20篇感统训练教案（一）：能左右腿交替倒着钻过呼啦圈训练目的：双脚的协调本事及身体平衡本事。
训练要求：训练者拿着呼啦圈站在孩子的身后，鼓励孩子左右腿交替着向后移入呼啦圈内。
难度设置：A．由另外一成人扶持着孩子完成动作，并且呼啦圈的高度要调低一点；B．逐渐地呼啦圈的高度提高；C．由孩子自我尝试着完成动作，只在有必要时给予帮忙。
帮忙给予：1．足够的身体协助；2．必要的身体协助；3．偶尔的身体协助。
感统训练教案（二）：《猜钮扣》（计数练习）目的：训练孩子观察力，掌握数的组成。
材料：同样的10个钮扣(或用围棋子)。
要点：（1）猜猜手里有多少钮扣？家长手握2－6粒扣子，先摊开手掌让孩子注意看，很快将手握起问孩子你看见几粒扣子？如不能肯定，再让孩子看一次。
也能够让孩子握扣，家长来猜，进行比赛，提高孩子的兴趣，扣子数量根据孩子的本事能够逐渐增多。
（2）在桌子上分别放10粒以内的扣子（左右不能分别超过5个）分别用左右手盖住，抬起双手让孩子观察，在迅速盖上，然后让孩子说出两边分别是几粒扣子，合起来一共有几个。
（3）拿10以内任一数量的扣子给孩子看，然后把手放在背后分放在两只手中，并伸出一只手让孩子猜有几粒，或是让孩子先看一眼一眼再猜，猜到后伸出另一只手，让孩子猜有几粒扣子。
五、《寻宝贝》（分类练习）目的：学习按物品的种类进行分类2岁，根据成人的示范进行分类3岁，根据成人的指令性语言进行分类4岁，根据物品的种类自我分类，并说出名称。
材料：小塑料袋或小篮子。
要点：（1）家长带领孩子散步或户外活动时，预先带上小塑料袋，来到户外或公园里提示幼儿拣拾一些孩子感兴趣的东西，家长能够同孩子一齐拣，如不一样形状的树叶，花朵或花瓣，小石头等，很多孩子都会喜欢这些宝贝的。
（2）开始展示自我的宝贝，指导或提示孩子将物品进行分类，并说出名字。
（3）家长能够以此讲些故事给孩子听。
（4）回家注意洗手，告诉孩子讲卫生的原因。
（5）也能够用家里的物品进行练习。
感统课教案完整版
感统课教案完整版一、教学内容本节课为感统课，以小学一年级学生为例，教学内容选自《小学感觉统合训练教程》第一章第三节，主要内容有：感觉统合的基本概念、感觉统合训练的方法及感觉统合训练的意义。
二、教学目标1. 让学生了解感觉统合的基本概念，知道感觉统合训练的方法和意义。
2. 培养学生积极参与感统训练的兴趣，提高学生感觉统合能力。
3. 培养学生团队协作精神，增强学生自信心。
三、教学难点与重点重点：感觉统合的基本概念、感觉统合训练的方法及意义。
难点：感觉统合训练的实践操作。
四、教具与学具准备教具：感统训练器材（如平衡木、跳绳、沙包等）、多媒体设备。
学具：笔记本、水笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生进行简单的感统训练，如平衡木行走、跳绳等，让学生体验感统训练的乐趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师利用多媒体设备，展示感觉统合的基本概念、感觉统合训练的方法及意义，引导学生了解感统训练的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过实际案例，讲解感觉统合训练的操作步骤，让学生明白如何进行有效的感统训练。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行感统训练，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5. 团队协作（10分钟）学生分组进行团队比赛，如接力跳绳、沙包投掷等，培养学生的团队协作精神。
六、板书设计感觉统合基本概念感觉统合训练方法感觉统合训练意义七、作业设计1. 请简述感觉统合的基本概念。
2. 列举两种感觉统合训练的方法。
3. 说明感觉统合训练的意义。
答案：1. 感觉统合是指大脑对不同感觉器官接收到的信息进行整合和处理的过程。
2. 感觉统合训练方法：平衡木行走、跳绳、沙包投掷等。
3. 感觉统合训练的意义：提高注意力、增强记忆力、培养团队协作精神、提高自信心等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作和团队协作，让学生体验到了感统训练的乐趣，基本达到了教学目标。
但在教学过程中，发现部分学生对感统训练的认知仍有一定差距，需要在今后的教学中加强引导。
培智感统教案(全)
观察记录表可作为教师评估学生的 重要依据，也可用于家长沟通，让 家长更直观地了解孩子在学校的表 现。
定期测评及成绩报告
测评周期
根据学生的年龄和课程安排，设 定合理的测评周期，如每周、每
月或每学期进行一次测评。
测评内容
测评内容应包括知识掌握、技能 运用、情感态度等多个方面，以
全面评价学生的学习成果。
学校管理人员
提供必要的行政支持和 资源协调，确保教学顺 利进行。
05 学生评估与反馈机制
观察记录表使用说明
观察记录表的作用
详细记录学生在课堂上的表现， 包括参与度、反应速度、情绪变 化等，以便教师全面了解学生的
学习状态。
填写规范
教师应客观、准确地填写观察记录 表，避免主观臆断和片面之词，同 时要注意及时更新记录。
学生进步显著
01
通过系统的感统训练，学生在感觉统合能力、运动协调能力、
注意力等方面取得了显著的进步。
教师专业素养提升
02
通过参与课程设计和教学实践，教师对感统教育的理念和方法
有了更深入的理解，专业素养得到提升。
课程体系不断完善
03Βιβλιοθήκη 在实践中不断优化和完善课程体系，使得课程更加符合学生的
实际需求，提高了教学效果。
多元化合作模式拓展
未来，感统教育将更加注重与医疗、康复、心理等领域的 合作，形成多元化的合作模式，为学生提供更加全面的支 持和服务。
对特殊教育行业的思考
提高教师素质是关键
教师是特殊教育行业的核心力量，提高教师的专业素养和教育能 力是推动行业发展的重要保障。
加强家校合作是必要途径
家庭和学校是学生成长的重要环境，加强家校合作有助于更好地满 足学生的特殊需求，促进学生的全面发展。
感统训练教案完整
感统训练教案完整教案标题：感统训练教案完整教案目标：1. 了解感统训练的概念和重要性。
2. 掌握感统训练的基本原理和方法。
3. 能够设计并实施适合不同教育阶段学生的感统训练活动。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿2. 感统训练器材（如平衡球、弹力带等）3. 感统训练活动手册4. 训练活动素材（如颜色卡片、触觉物品等）教学步骤：引入（5分钟）：1. 使用PowerPoint演示文稿介绍感统训练的概念和重要性。
2. 引发学生对感统训练的兴趣和好奇心。
讲解（15分钟）：1. 解释感统训练的基本原理，包括感觉系统的作用和感觉统合的重要性。
2. 介绍感统训练的常用方法，如平衡训练、触觉训练和视觉训练等。
3. 讲解每种方法的具体训练目标和效果。
实践（30分钟）：1. 分组进行感统训练活动，每组人数不超过5人。
2. 根据学生的年龄和能力，选择适当的感统训练活动。
3. 提供必要的训练器材和素材，指导学生进行训练活动。
4. 观察学生的表现，及时给予指导和反馈。
总结（5分钟）：1. 让学生分享他们在感统训练活动中的体验和收获。
2. 强调感统训练对学生身心发展的重要性。
3. 总结感统训练的基本原理和方法。
扩展（10分钟）：1. 鼓励学生在日常生活中继续进行感统训练活动。
2. 提供感统训练活动手册和资源链接，供学生和家长参考。
评估：1. 观察学生在感统训练活动中的表现和进步。
2. 根据学生的参与和反馈，评估教案的有效性和适用性。
教学反思：1. 根据评估结果，调整和改进教案设计和实施。
2. 收集学生和家长的反馈，以进一步完善教学内容和方法。
注意事项：1. 确保训练活动的安全性，提前检查器材和场地。
2. 鼓励学生积极参与，但不强迫不愿意参与的学生。
3. 根据学生的年龄和能力，调整训练活动的难度和强度。
儿童感统训练教案感统训练教案设计(
儿童感统训练教案感统训练教案设计(一、教学内容本节课选自《儿童感觉统合训练教程》的第二章，详细内容主要包括感觉统合基本理论的介绍、感觉统合训练的意义和儿童感觉统合发展的特点。
具体实践操作环节将围绕触觉、前庭觉、本体觉等三个方面的训练展开。
二、教学目标1. 让学生了解感觉统合的基本理论，理解感觉统合训练的重要性。
2. 培养学生通过感统训练提高自我调节能力，改善注意力、情绪控制等方面的能力。
3. 帮助学生掌握触觉、前庭觉、本体觉的基本训练方法，并能在日常生活中进行自我训练。
三、教学难点与重点教学难点：感觉统合训练方法的掌握与运用。
教学重点：感觉统合基本理论的理解、触觉、前庭觉、本体觉训练方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：感觉统合训练器材（如平衡木、触觉球、跳绳等）。
2. 学具：学生用笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个学生因为感觉统合问题在学习、生活中遇到的困难，引出感觉统合训练的重要性。
2. 理论讲解（10分钟）介绍感觉统合的基本理论、意义及儿童感觉统合发展的特点。
3. 触觉训练（15分钟）（1）教师示范触觉球的训练方法。
（2）学生跟随教师一起进行触觉球训练。
（3）学生进行触觉训练的随堂练习。
4. 前庭觉训练（15分钟）（1）教师示范平衡木的训练方法。
（2）学生跟随教师一起进行平衡木训练。
（3）学生进行前庭觉训练的随堂练习。
5. 本体觉训练（15分钟）（1）教师示范跳绳的训练方法。
（2）学生跟随教师一起进行跳绳训练。
（3）学生进行本体觉训练的随堂练习。
六、板书设计1. 感觉统合基本理论2. 感觉统合训练意义3. 儿童感觉统合发展特点4. 触觉、前庭觉、本体觉训练方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述感觉统合基本理论。
（2）举例说明感觉统合训练在生活中的应用。
2. 答案：（1）感觉统合基本理论包括感觉信息的接收、加工、整合和反馈。
（2）感觉统合训练在生活中的应用，如改善注意力、提高学习能力、增强自信心等。
培智学校感统康复教案
治疗方案调整策略
个性化调整
根据学生的具体情况和评估结果，对治疗方案进行个性化调整，如 增加或减少某些训练项目、调整训练强度等。
阶段性调整
根据学生的进步情况和训练目标，对治疗方案进行阶段性调整，确 保训练内容与学生的发展需求相匹配。
多学科协作
与医生、心理师、特教老师等多学科专业人员协作，共同制定和调整 治疗方案，以确保治疗的有效性和科学性。
合能力的提升。
05 效果评估与调整
效果评估方法
1 2 3
标准化评估工具
使用专业的感觉统合评估量表，如《感觉统合能 力评定量表》等，对学生在感觉统合方面的能力 进行定期评估。
观察法
通过观察学生在日常生活中的表现，如行为、情 绪、社交等方面的变化，来评估感觉统合训练的 效果。
家长反馈
定期与家长沟通，了解家长对孩子在感觉统合方 面变化的观察和感受，以便更全面地评估训练效 果。
制定康复计划
根据评估结果，制定个性 化的感觉统合康复计划。
个性化治疗方案制定
A
确定治疗目标
根据学生的具体情况，制定明确的治疗目标， 如提高触觉敏感度、增强前庭觉功能等。
选择治疗方法
根据治疗目标，选择合适的治疗方法，如 感觉统合训练、物理治疗、心理治疗等。
B
C
制定治疗计划
根据治疗方法，制定详细的治疗计划，包括 治疗频率、强度、持续时间等。
感统失调表现与原因
感统失调表现
感统失调可能表现为注意力不集中、 多动、学习困难、运动协调障碍、情 绪不稳定等症状。
感统失调原因
感统失调的原因可能包括先天因素、 环境因素、生活习惯等，如孕期不良 因素、缺乏运动、过度保护等。
感统康复重要性及意义
培智感统教案全
06
培智感统教案的改进和创新
现有教案的不足和问题
传统教案缺乏针对性：未能充分 考虑智障学生的特殊需求和个体 差异
缺乏科学评估：缺乏有效的评估 机制，无法对教学效果进行科学 评估
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
教学方法单一：过于依赖传统的 课堂教学，缺乏多元化的教学手 段
资源有限：教材、教具等资源有 限，无法满足多样化的教学需求
教案改进和创新的思路和方法
引入现代化教育技术：利用多媒体、网络等工具，提高教学效果。
多元化教学方法：采用游戏、实验、讨论等多种方式，激发学生的 学习兴趣和积极性。 个性化教学：针对不同学生的特点和需求，制定个性化的教学计划， 满足学生的不同需求。
跨学科整合：将不同学科的知识进行整合，培养学生的综合素质和 创新能力。
案例分析的结论和建议
结论：培智感统教案在实践中取得了显著的效果，有助于提高智障儿童的综合能力。
建议：进一步完善培智感统教案，加强师资培训和资源整合，推广应用到更多学校和地区。
启示：培智教育需要更多的创新和实践，应加强与国内外先进教育理念的交流和合作。
未来发展方向：结合科技手段和康复医学，开发更加科学有效的培智感统教案，为智障儿童提 供更好的教育支持和服务。
培智感统教案的案例分析
优秀教案案例的选取和介绍
选取标准：符合培智感统教育目标，具有代表性、可操作性和创新性 介绍内容：案例背景、教学目标、教学方法、教学过程、教学反思等 选取理由：为教师提供借鉴和参考，促进教师专业成长和教育质量的提升 介绍方式：图文并茂，简洁明了
案例分析的重点和方法
重点：分析培智感统教案的目标、内容、实施过程和效果 方法：采用案例分析法，对具体的培智感统教案进行深入剖析，总结其优点和不足 注意事项：在分析过程中，要注重客观公正，避免主观臆断和片面评价 目的：通过案例分析，为培智感统教案的设计和实施提供借鉴和参考。
培智感统教案全范文
培智感统教案全范文一、教学目标1.了解感统的概念和作用。
2.学习感统训练的基本方法和技巧。
3.提高学生的感知和协调能力。
二、教学内容1.感统的概念和作用。
2.感统训练的基本方法和技巧。
3.感统训练的实际应用。
三、教学过程1.感统的概念和作用感统是感知觉统合的简称，是大脑神经系统接收、处理和整合各种感觉信息的能力。
感统训练可以帮助学生提高感知和协调能力，改善学习和生活的质量。
2.感统训练的基本方法和技巧(1)触觉刺激：让学生通过触摸不同材质的物品，提高触觉敏感度和手眼协调能力。
(2)姿势调整：让学生通过改变坐姿、站姿等姿势，提高身体平衡和空间定位能力。
(3)运动训练：让学生进行各种运动，如踢球、绕圈等活动，提高肌肉协调和运动技巧。
(4)空间感知：让学生进行追踪、寻路等活动，提高空间感知和方向判断能力。
3.感统训练的实际应用感统训练可以应用于学校教育和个体培养中。
在学校教育中，可以将感统训练融入到体育课、美术课等各学科中，提高学生的学习兴趣和体能素质。
在个体培养中，可以根据学生的特点和需求，针对性地进行感统训练，促进学生的身心发展。
四、教学评估通过观察学生在感统训练中的表现和成果，进行教学评估。
评估内容包括学生的感知和协调能力的提升情况，以及对感统训练的理解和应用能力。
五、教学延伸感统训练是一个长期的过程，需要学生和家长的积极参与和支持。
学生可以在家中继续进行感统训练，如适当增加户外活动时间、进行规律的体能锻炼等，以进一步提高感知和协调能力。
总结：通过感统训练，可以提高学生的感知和协调能力，有助于改善学习和生活的质量。
因此，我们应该重视感统训练，在教育和个体培养中加以应用和推广。
感统课教案完整版
感统课教案完整版一、教学内容本节课选自《感统训练教程》第三章“视觉与听觉训练”，详细内容主要包括视觉追踪、听觉辨识和视听协调三个部分。
二、教学目标1. 让学生掌握视觉追踪的方法，提高视觉注意力。
2. 培养学生听觉辨识能力，提高听觉注意力。
3. 通过视听协调训练，提高学生的综合感统能力。
三、教学难点与重点教学难点：视听协调训练。
教学重点：视觉追踪和听觉辨识训练。
四、教具与学具准备1. 教具：视觉追踪卡片、音叉、不同频率的音阶琴片、录音机、多媒体设备。
2. 学具：学生用视觉追踪卡片、音叉、音阶琴片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放一段关于动物的纪录片，引导学生关注动物在自然界中的视觉和听觉表现。
2. 视觉追踪训练（15分钟）（1）教师展示视觉追踪卡片，引导学生进行视觉追踪练习。
（2）学生分组进行视觉追踪比赛，提高视觉注意力。
3. 听觉辨识训练（15分钟）（1）教师使用音叉和音阶琴片进行示范，引导学生辨识不同频率的声音。
（2）学生分组进行听觉辨识比赛，提高听觉注意力。
4. 视听协调训练（10分钟）（1）教师播放一段音乐，要求学生在视觉追踪卡片的同时，辨识音乐中的特定音符。
（2）学生进行视听协调练习，提高综合感统能力。
5. 例题讲解（10分钟）教师选取一个具有代表性的视听协调题目，进行详细讲解。
6. 随堂练习（10分钟）学生根据教师讲解的例题，进行随堂练习。
六、板书设计1. 感统课——视觉与听觉训练2. 内容：（1）视觉追踪训练方法（2）听觉辨识技巧（3）视听协调训练方法七、作业设计1. 作业题目：（1）完成视觉追踪练习题。
（2）辨识音乐中特定音符的练习题。
2. 答案：（1）视觉追踪练习题答案：略。
（2）音乐中特定音符辨识答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过视觉追踪、听觉辨识和视听协调训练，使学生掌握了感统训练的基本方法，提高了学生的视觉和听觉注意力。
2. 拓展延伸：课后可引导学生关注生活中的视觉和听觉现象，将感统训练与生活实际相结合，提高学生的感统能力。
培智学校感统康复教案
培智学校感统康复教案引言：感统康复是一种通过感觉刺激来提高儿童感知、处理和反应能力的方法。
培智学校作为一所专注于特殊教育的学校，注重儿童的综合发展，尤其关注感统发展。
本教案将介绍培智学校如何开展感统康复教学，并探讨感统康复的重要性和技术应用。
一、背景介绍：1.1 培智学校的特殊教育特点培智学校是一所专门提供特殊教育的学校，致力于为有学习、行为或情感障碍的儿童提供个性化的教育。
该校秉持教育无差异的原则，倡导关注儿童的综合发展。
1.2 感统康复在特殊教育中的重要性感统康复是一种综合性的治疗方法，可以帮助儿童提高感知、协调和行动能力。
在特殊教育中，很多儿童可能存在感觉统合失调问题，通过感统康复可以有效帮助他们克服这些问题，提高学习和生活的质量。
二、感统康复教案：2.1 教学目标通过感统康复教学，培智学校的教师希望实现以下目标：- 提高学生的感觉统合能力，使他们能够更好地接收和处理各种感觉信息；- 培养学生的运动控制能力，提高他们的协调性和平衡感；- 提高学生的身体意识和空间觉察能力，增强他们的自我认知和自信心；- 培养学生的社交技能，提高他们与他人的沟通和合作能力；- 为学生提供一个积极乐观、富有挑战性的学习环境。
2.2 教学内容感统康复教学的内容主要包括以下几个方面：- 感觉刺激：通过提供各种感觉刺激，如触觉、视觉、听觉等，激活学生的感觉系统，促进感知发展；- 运动训练：通过有针对性的运动训练，帮助学生提高肌肉协调性、平衡感和运动控制能力；- 平衡训练：通过平衡训练，培养学生的平衡感和身体控制能力；- 空间感觉训练：通过各种空间感觉训练，提高学生的空间觉察能力和身体意识；- 社交技能培养：开展各种团队游戏和合作活动，培养学生的社交技能和合作意识。
2.3 教学方法- 创设情境：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性；- 引导发现：通过引导式教学，帮助学生主动发现问题并寻找解决方法；- 多感觉刺激：通过提供多样化的感觉刺激，激活学生的感觉系统，促进感知发展；- 循序渐进：教学按照由简到难、由表达到全面的原则进行，确保学生能够逐步掌握所学内容；- 鼓励反馈：给予学生积极的鼓励和反馈，激发他们的学习动力。
感统训练教案(20篇)
感统训练教案(20篇)训练目的：身体协调本事，前庭功能的刺激。
训练要求：能够倒着穿过呼啦圈，左右腿交替进行。
难度设置：A．开始时让孩子正着穿过呼啦圈，逐渐转变为倒着穿过；B．让孩子先用一条腿穿过呼啦圈，再逐渐转变为左右腿交替进行。
帮忙给予：1．训练者可以用手扶持孩子的腰部，帮助孩子保持平衡；2．训练者可以在呼啦圈两侧放置支撑物，帮助孩子保持平衡；3．让孩子自我尝试独自进行训练。
训练目的：提高孩子的观察力和数学能力。
训练要求：使用同样的钮扣或围棋子进行猜数和计数练。
难度设置：1.猜猜手里有多少钮扣，数量逐渐增多；2.在桌子上放置不超过10个钮扣，让孩子分别观察左右手盖住的数量，然后计算总数。
帮忙给予：1.对于猜数游戏，家长可以适当增加或减少钮扣的数量，以适应孩子的能力；2.对于计数练，家长可以在左右手盖住的钮扣上方放置标记，帮助孩子更好地分辨数量。
注意事项：1.家长需要注意孩子的兴趣和情绪，适时调整游戏难度；2.对于年龄较小或注意力不集中的孩子，可以适当减少游戏次数。
2.改写每段话。
五、《寻宝贝》（分类练）目的：通过分类练，帮助孩子研究按物品的种类进行分类，并逐步自我分类。
材料：小塑料袋或小篮子。
要点：1）在户外或公园里，家长可以带领孩子拣拾一些孩子感兴趣的东西，如树叶、花朵或小石头等。
家长可以同孩子一起拣，让孩子感到有趣。
2）展示拣回来的宝贝，指导或提示孩子将物品进行分类，并说出名称。
3）家长可以讲些故事给孩子听，让孩子更好地理解分类的概念。
4）回家后要注意洗手，告诉孩子讲卫生的重要性。
5）家里的物品也可以用来进行分类练。
感统训练教案第8篇：《小小蛋糕师》（比较练）目的：通过比较练，帮助孩子研究区分厚和薄，并进行并列排序。
材料：彩泥、牙签或面团（也可用被子或书代替）。
要点：1）家长和孩子可以一起当“蛋糕师”，用彩泥做生日蛋糕。
2）根据顾客（家里其他成员）的要求，制作出一个三层的和一个一层的蛋糕。
感统培智教案
感统培智教案教案标题：感统培智教案教案目标：1. 了解感统培智的概念和重要性；2. 掌握感统培智的基本原理和方法；3. 培养学生的感统能力，提高智力发展水平；4. 通过感统培智活动，促进学生综合素质的全面提升。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 感统培智活动材料，如球、绳子、平衡板等；3. 计时器；4. 学生个人评价表。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示感统培智的重要性，引起学生的兴趣和好奇心；2. 引导学生讨论感统培智对于智力发展的作用。
二、理论讲解（10分钟）1. 介绍感统培智的定义和基本原理，包括感觉统合的概念和作用；2. 解释感统培智对于学习、注意力、记忆力等方面的积极影响；3. 展示感统培智的常用方法和活动，如平衡训练、身体感觉刺激等。
三、感统培智活动（25分钟）1. 平衡训练：让学生尝试站在一个平衡板上保持平衡，时间逐渐延长；2. 触觉刺激：让学生用手触摸不同材质的物品，描述其触感特点；3. 运动协调：组织学生进行球类运动，如传球、接球等，培养运动协调能力；4. 空间感知：让学生进行拼图游戏，培养空间感知能力。
四、总结评价（5分钟）1. 学生个人评价：让学生填写个人评价表，评价自己在感统培智活动中的表现和收获；2. 教师总结：回顾本节课的重点内容，强调感统培智的重要性和学习方法。
五、拓展延伸（5分钟）1. 布置家庭作业：要求学生在家中进行简单的感统培智活动，并记录自己的感受和进步；2. 提供相关阅读材料或网站链接，供学生进一步了解感统培智的知识和方法。
教学反思：1. 教学过程中是否能够激发学生的兴趣和参与度；2. 学生在感统培智活动中的表现和进步情况；3. 学生对于感统培智的理解和应用能力。
注：教案仅供参考，具体教学内容和活动可根据实际情况进行调整和修改。
感统课教案完整版
感统课教案完整版一、教学目标1.帮助学生了解感觉统合的基本概念，提高他们对自身感觉的认识。
2.通过游戏和活动，锻炼学生的感觉统合能力，提高注意力、协调性和平衡能力。
3.培养学生的团队协作精神，增强自信心和自我控制能力。
二、教学内容1.感觉统合概念介绍2.感觉统合训练游戏3.感觉统合训练活动三、教学过程第一环节：热身活动1.组织学生进行简单的热身运动，如跳绳、捉迷藏等，让学生充分活动身体，提高兴奋度。
2.教师带领学生做简单的拉伸运动，预防运动损伤。
第二环节：感觉统合概念介绍1.教师通过图片、视频等形式，向学生介绍感觉统合的概念，让学生了解感觉统合的作用和重要性。
第三环节：感觉统合训练游戏1.游戏一：抛接球游戏目的：锻炼学生的手眼协调能力。
游戏规则：学生分为两队，每队成员站成一排，教师将球抛给第一个学生，第一个学生接住球后迅速传给第二个学生，以此类推，一个学生将球传回给教师。
在规定时间内，完成次数最多的队伍获胜。
2.游戏二：穿越障碍游戏目的：锻炼学生的平衡能力和协调性。
游戏规则：学生分为两队，每队成员轮流穿越障碍物，如跳过绳子、钻过呼啦圈等。
在规定时间内，完成次数最多的队伍获胜。
3.游戏三：盲人摸象游戏目的：锻炼学生的触觉敏感度。
第四环节：感觉统合训练活动1.活动一：平衡木活动目的：锻炼学生的平衡能力和自信心。
活动规则：学生在平衡木上行走，尽量保持身体平衡。
在规定时间内，完成行走次数最多的学生获胜。
2.活动二：抓泡泡活动目的：锻炼学生的触觉敏感度和协调性。
活动规则：教师吹出泡泡，学生用手抓住泡泡。
在规定时间内，抓住泡泡数量最多的学生获胜。
3.活动三：穿越电网活动目的：锻炼学生的团队协作能力和自信心。
活动规则：学生分组，每组学生需要穿越一张电网，电网上的每个空格只能被一个人占用。
在规定时间内，完成穿越的组别获胜。
2.学生分享自己在课程中的感受，教师给予肯定和鼓励。
3.教师布置课后作业，要求学生将课程所学运用到生活中，提高自己的感觉统合能力。
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7、留足五分钟的时间让学生放松休整。
9、爬行毛毛虫
训练项目：爬行毛毛虫
课时安排：6课时
训练地点：感统教室
训练目标：在毛毛虫内放置软积木，学生在爬行中取软积木。教师拍手打节拍，学生合着节拍爬行。
训练过程：
1、巩固常规，师生问好，点名答到，“董老师上感统课”等。
4、给学生教热身操。
5、留足五分钟的时间让学生放松休整。
3、评估课
训练项目：评估课
课时安排：3课时
训练地点：感统教室
训练目标：为学生讲解本学期训练项目，让学生自由活动，教师观察记录学生活动情况，对学生的活动能力有大体的了解，方便以后在训练中对学生分层，制定不同的目标。
训练过程：
1、巩固常规，师生问好，点名答到，“董老师上感统课”等。
训练过程：
1、巩固常规，师生问好，点名答到，“董老师上感统课”等。
2、带学生做热身操。
3、要求学生按指定的位置和顺序坐好。提醒学生要注意活动安全，遵守纪律，爱护教室卫生和器械。
4、教师讲解器材：爬行毛毛虫，是塑料材质做成的爬行器材。
5、教师指导学生头在前脚在后爬进去，再从另一端爬出来。变化方法，脚在前头在后的爬进去，再从另一端爬出来。
7、留足五分钟的时间让学生放松休整。
7、滑梯
训练项目：滑梯
课时安排：6课时
训练地点：感统教室
训练目标：学生独立练习坐着滑行，倒溜着滑，趴着滑行，对学生的前庭进行刺激。
训练过程：
1、巩固常规，师生问好，点名答到，“董老师上感统课”等。
2、带学生做热身操。
3、要求学生按指定的位置和顺序坐好。提醒学生要注意活动安全，遵守纪律，爱护教室卫生和器械。
5、对乐感和平衡能力较差同学要求最终能独立完成，较好的同学要求能正确踩踏节拍。
6、留足五分钟的时间让学生放松休整。
6、滑梯
训练项目：滑梯
课时安排：6课时
训练地点：感统教室
训练目标：滑梯主要适用于本体感不佳的孩子，对身体形象的塑造帮助很大，有助于维持高度的平衡感觉。
训练过程：
1、巩固常规，师生问好，点名答到，“董老师上感统课”等。
2、带学生做热身操。
3、要求学生按指定的位置和顺序坐好。提醒学生要注意活动安全，遵守纪律，爱护教室卫生和器械。
4、教师讲解器材：滑梯，直滑式，是塑料材质做成的滑行器材。
5、学生在教师的指导下，坐着滑行，倒溜着滑，趴着滑行，对学生的前庭进行刺激。
6、对滑行能力较差的学生教师辅助完成，较好的学生独立完成。
5、教师将它们摆成不同的形状的图形，教师带领着学生在上面走，左右脚交替着前进，保持身体的平衡，使脚底得到按摩，促进血液循环。
6、对平衡能力较差的同学教师辅助学成，平衡能力好的同学尽量独立完成。
7、留足五分钟的时间让学生放松休整。
5、平衡触觉板
训练项目：平衡触觉板
课时安排：6课时
训练地点：感统教室
训练目标：让学生和着音乐在触觉板组成的步道上行走，按摩脚底，促进血液循环。
训练过程：
1、巩固常规，师生问好，点名答到，“董老师上感统课”等。
2、给学生放感统课视频，是学生大致了解上课情形。展示感统器材照片，给学生讲解器材名字和使用方法。
3、带学生去感统教室，为学生指定坐的位置和顺序，给学生讲解教室的感统器材，并对感统教室安全、纪律、卫生做出要求，教育学生要注意安全，遵守纪律，爱护教室卫生和器械，认真训练。
训练目标：平衡触觉板是带有触觉点的触觉板组成的各种变化的步道，主要适用于触觉身体协调不良的孩子。
训过程：
1、巩固常规，师生问好，点名答到，“董老师上感统课”等。
2、带学生做热身操。
3、要求学生按指定的位置和顺序坐好。提醒学生要注意活动安全，遵守纪律，爱护教室卫生和器械。
4、教师讲解训练器材：平衡触觉板，带有触觉点的触觉板，可以组成的各种变化的步道，主要适用于触觉、身体协调不良的孩子。
3、为学生固定队形，并做报数训练。
4、带学生参观感统教室和校园操场，熟悉教学楼一楼厕所的位置，并使学生知道感统课有专门的教室以及教室所在的具体位置。
5、给学生教热身操。
6、留足五分钟的时间让学生放松休整。
二、认识感统课
训练项目：认识感统课
课时安排：3课时
训练地点：感统教室
训练目标：带学生走进感统教室，给学生讲解感统器材的名字和训练方法，并对在感统教室上课提出要求。
2、带学生做热身操。
3、要求学生按指定的位置和顺序坐好。提醒学生要注意活动安全，遵守纪律，爱护教室卫生和器械。
4、在毛毛虫内放置软积木，学生在爬行中取软积木。
5、教师拍手打节拍，学生合着节拍爬行。
训练过程：
1、巩固常规，师生问好，点名答到，“董老师上感统课”等。
2、带学生做热身操。
3、要求学生按指定的位置和顺序坐好。提醒学生要注意活动安全，遵守纪律，爱护教室卫生和器械。
4、取出训练器材，平衡触觉板。把平衡触觉板组成椭圆形和S形的走道，播放舒缓的音乐，教师带着学生和着音乐在上面缓缓地行走，使脚底得到按摩，促进血液循环。
2、带学生做热身操。
3、为学生指定坐的位置和顺序，要求学生按顺序坐好。
4、指定器材：平衡触觉板、滚筒、爬行毛毛虫，学生自由活动，教师观察记录。要求学生要注意活动安全，遵守纪律，爱护教室卫生和器械。
5、留足五分钟的时间让学生放松休整。
4、平衡触觉板
训练项目：平衡触觉板
课时安排：6课时
训练地点：感统教室
4、学生独立练习坐着滑行、倒溜着滑、趴着滑行，对学生的前庭进行刺激。
5、教师示范，学生依次练习。对滑行能力较差的学生教师辅助完成，较好的学生独立完成。
6、留足五分钟的时间让学生放松休整。
8、爬行毛毛虫
训练项目：爬行毛毛虫
课时安排：6课时
训练地点：感统教室
训练目标：主要适用于本体不佳，触觉敏感、迟钝的孩子，帮助孩子对自己的身体的形象做出较正确的判断，进入毛毛虫后，头、手、脚协调对孩子的前庭感觉的调节也很有帮助。
一年级感统教案（108课时）
第一学期（54课时）
一、常规课
训练项目：常规课
课时安排：3课时
训练地点：教室和校园
训练目标：对学生进行常规训练，帮助学生尽快适应课堂教学和学校生活。
训练过程：
1、在教室和学生互相介绍认识，熟记每个学生的名字，对学生做点名答到训练，让学生记住“董老师上感统课。”
2、对学生的坐姿站姿提出要求，对课堂纪律提出要求，使学生尽快适应课堂教学。