浅谈中班幼儿玩沙玩水区活动的有效策略

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中班玩沙玩水教案【幼儿园中班户外玩沙玩水活动教案】

中班玩沙玩水教案【幼儿园中班户外玩沙玩水活
动教案】
幼儿园中班户外玩沙玩水教案
活动目标
1、在玩水的活动中了解水的特性，培养对自然物的兴趣。

2、了解水的用途，知道节约用水。

活动准备：
1、材料：各种玩水的容器。

2、环境创设：来园或自由活动时让幼儿自由玩水。

活动过程
一、通过自由玩水活动感受水是透明的、会流动的特性。

1、自由玩水：为幼儿提供各种玩水的容器和会沉入水底的材料，如弹子、鹅卵石等。

让幼儿在来园或自由活动时玩水。

2、玩玩想想：自由玩水后让幼儿带着问题再玩水。

（一直往瓶
子里灌水会怎么样？水能不能抓住？水底的东西能看见吗？为什么？）
二、通过小实验归纳理解水的特性。

1、灌水比赛：两个幼儿各自往漏的杯子里灌水，然后讨论灌进
去的水到哪里去了？还从哪里看到水是流动的？
2、抓水比赛：让幼儿用抓水的方式往瓶子里灌水，然后讨论用
这种方法行不行，为什么？如果要使瓶子里灌满水应该怎么办？
3、在不透明的两个杯子里一个灌水一个灌豆浆，然后往两个杯子里放弹子，请幼儿思考能不能数出每个杯子里放了几颗弹子，为什么？
三、通过观察和讨论了解水的各种用途。

1、在幼儿罗里找有水的地方。

讨论水的用途。

如厕所里有水，厨房里有水，茶桶里有水……。

2、让幼儿回家与父母讨论，还有什么地方也需要水，为什么？
1、让幼儿介绍水的用途。

2、谈谈为什么要节约用水？结合幼儿的生活实际谈谈怎样节约用水？。

幼儿园玩沙游戏的指导策略

幼儿园玩沙游戏的指导策略或安全纪律在幼儿玩沙活动中，教师应该时刻关注幼儿的行为，如果发现幼儿违反了游戏的规则或安全纪律，教师应该及时介入，提醒幼儿并加以纠正。

例如，如果幼儿乱扔沙子，教师可以告诉他们不能这样做，并引导幼儿将沙子放回到玩沙池中，以保持游戏的秩序和安全。

2.引导幼儿探索和发现在玩沙活动中，教师应该引导幼儿探索和发现，而不是直接告诉他们应该怎么做。

例如，教师可以问幼儿：“你们觉得怎样才能堆出一个更高的城堡？”这样可以激发幼儿的思考和想象力，帮助他们发现新的玩法和技巧。

3.提供适当的挑战和支持在玩沙活动中，教师应该提供适当的挑战和支持，以促进幼儿的发展。

例如，如果幼儿正在尝试堆一个更高的城堡，教师可以提供更多的材料和建议，以帮助幼儿克服困难并完成任务。

三、玩沙后的总结在玩沙活动结束后，教师应该与幼儿一起总结活动，回顾幼儿在活动中的表现和收获。

这可以帮助幼儿反思自己的行为和思考过程，从而提高他们的自我认知和研究效果。

同时，教师也可以在总结中提出一些建议和反馈，以帮助幼儿进一步改善自己的表现。

例如，教师可以说：“你们在玩沙活动中做得很好，但下次记得要注意安全纪律，不要乱扔沙子。

”这样可以帮助幼儿理解自己的不足并改进。

教师还可以协助幼儿将单独游戏串联起来，形成一个有机的整体。

例如，在玩沙活动中，一个幼儿正在制作一个城堡，另一个幼儿正在制作一条河流，教师可以引导他们将两个游戏连接起来，让城堡旁边有一条美丽的河流。

这样不仅有利于幼儿的合作与交流，还能够丰富游戏的内容，提高游戏的趣味性。

3)提供游戏材料与工具教师还可以为幼儿提供一些新的游戏材料与工具，以激发幼儿的创造力和想象力。

例如，在玩沙活动中，教师可以为幼儿提供一些小车、塔楼、桥梁等玩具，让幼儿在游戏中体验不同的玩法和感受。

同时，教师还可以引导幼儿使用一些简单的工具，如铲子、桶等，让幼儿在游戏中体验到不同的操作和技能，提高他们的动手能力和创造力。

浅谈中班幼儿玩沙玩水区活动的有效策略

浅谈中班幼儿玩沙玩水区活动的有效策略【内容摘要】：玩沙玩水游戏是幼儿热爱的一种游戏活动。

它是通过幼儿的想象，以沙土为基本材料进行建构，通过手的操作及成品创造性地反映对周围事物的印象的一种活动，具有自主性和创造性的特点。

然而，在现实的玩沙活动中，孩子们在沙池中游戏的水平不高，多是动作的操练和情绪的宣泄，创造性和探究性的建构行为欠佳。

为此，我们需要分析玩沙游戏中存在的问题，探索相应的指导策略，以促进幼儿在快乐游戏的过程中获得发展。

【关键词】：玩沙玩水策略一、活动背景玩沙玩水游戏让幼儿利用各种不同的材料，在触摸、玩弄过程中主动发现、大胆探索，积累深浅、干湿、多少、大小、对称、空间概念等不同的认知经验，融操作性、艺术性、创造性、自主性于一体，并在游戏过程中可以进一步发展幼儿的小肌肉发育，发展幼儿的创造力、想象力、合作能力，社会交往能力。

同时在协商、谦让、交换的游戏氛围中，学会分享与合作，尝试开拓与创新，体验成功与挫折，从而实现合作交往能力的提高以及幼儿个性的和谐全面发展。

二、更好地开展玩沙玩水活动的有效策略策略一：适宜、多样的游戏材料，激活孩子游戏的灵感游戏材料是“儿童用来玩的玩具和材料，它既是游戏的物质支柱，同时对游戏的性质、内容等产生影响。

游戏材料和幼儿发展之间存在一种双向的关系，也就是说材料的种类特点能刺激幼儿的行为方式，而幼儿也会根据自己的需要决定对材料的操作方式。

案例一：分析：幼儿在玩沙水游戏时只选用一些常见的水桶、铲子、小勺等玩沙工具进行活动，在这搭建过程中幼儿运用了垒高、藏宝挖宝的玩法，游戏玩法较单一。

原因是材料的单一，很难引发孩子更多的创造性，造成了孩子在沙池中的游戏雷同。

反思与跟进：如何提供更加适宜的材料来开发幼儿的想象力与创造力呢？为让玩沙玩水的游戏更加丰富有意义，我经过收集投入了PVC管、树枝、塑料空瓶、小动物玩具、木板、果冻杯等辅助材料。

案例二：反思：通过这些新增材料的投入玩法更新颖，不停留在初步的探索式玩沙，而是通过自己的发现、想象和创造力进行建构、科探和绘画。

幼儿园沙水游戏活动有效实施的策略

幼儿园沙水游戏活动有效实施的策略发布时间：2023-06-08T09:56:54.496Z 来源：《中小学教育》2023年6月3期作者：黄燕[导读] 沙水游戏是儿童最喜爱的一个户外游戏,其为幼儿提供了释放自我、亲近自然的机会,让幼儿可以和大自然进行亲密接触。

（张家港市南丰幼儿园）【摘要】沙水游戏是儿童最喜爱的一个户外游戏,其为幼儿提供了释放自我、亲近自然的机会,让幼儿可以和大自然进行亲密接触。

但就目前我国幼儿园沙水游戏开展现状来看,其中依旧存在一定问题,如游戏材料存在缺陷、教师指导手段滞后等,从而难以充分发挥出沙水游戏的真正价值。

基于此,本文将对幼儿园沙水游戏中教师的有效指导策略进行深入研究,以供相关教师参考。

【关键词】幼儿园;沙水游戏;实施策略中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2023）6-055-01引言幼儿园沙水游戏是幼儿园户外游戏中的一种,一般会把沙水游戏区设置在操场的一角或者草坪中,宽敞的空间有利于幼儿开展游戏。

沙水游戏使用沙子和水这两种自然材料,水是幼儿生活的必需品,流动的水是幼儿非常熟悉的,沙子在幼儿的生活中也很常见,流动性的沙和水可以带给幼儿新奇的感官体验,获得更多的乐趣和知识。

在沙水游戏中,教师需要因地制宜,有规划有组织的合理引导幼儿进行沙水游戏,对幼儿进行科学的指导,发挥沙水游戏的独特优势,让幼儿感受到沙水区游戏的有趣和快乐。

一、做好充足的沙水游戏前的准备工作当游戏正式开始之前,最重要的是通过通俗易懂的语言把游戏规则教给幼儿,保证在掌握游戏规则的基础之上参加沙水游戏活动。

众所周知,游戏是幼儿最喜欢的活动,所以他们越玩越有兴趣、越玩越兴奋,甚至忘记时间的流逝,直到身心疲惫也没有感觉。

这就是为什么教师必须要在游戏之前和幼儿讲解清楚沙水游戏要注意的必要事项以及相关的规则,例如不能扬沙、不能把沙子和水洒到区域之外的地方、不能和其他人玩打水仗、不能故意弄脏衣服以及游戏结束之后,必须把玩具收拾到原有的地方、注意手脚洗净和衣物整洁[1]。

浅谈幼儿园户外沙水游戏的有效开展

浅谈幼儿园户外沙水游戏的有效开展摘要：合适的资源能激发幼儿积极主动学习。

基于从化丰富的本地资源及园舍户外活动场地的优势，幼儿园教师应创设各种利于混龄自主活动的户外区域空间，盘活本土可利用的资源，拓展活动内容，以凸显幼儿在活动中的主体性，从而促进幼儿多元发展。

关键词：幼儿园；户外活动；游戏引言：幼儿的学习主要以直接经验为主，因此，在引导幼儿进行相关学习时，要对其在活动中所产生的独特价值加以重视，最大程度地为幼儿创设教育环境，使其在直接感知中获得一定的生活经验，并不断对其产生一定的锻炼与巩固。

因此，广大教师应对此进行更多的重视，对幼儿基于最大限度的支持与关爱。

而在户外活动区域里，教师可以对幼儿实施混龄游戏措施，让幼儿在一个独立的交往游戏中进行互动。

1.基于本土资源，创设利于幼儿进行混龄游戏的环境在幼儿的生活中，有很多可以刺激幼儿进行自主游戏的资源，户外的一砖一瓦，树叶，动物，砂石等，都是能诱发幼儿进行自主游戏的条件。

让幼儿能在本土资源的游戏中产生一定的认同，并且能在游戏中获得更多的愉悦感。

因此可以将幼儿园附近的公园、运动场、草坪等进行合理的利用，使得幼儿在户外活动中能充分调动其游戏的自主性，与游戏内容进行充分的融合，并在游戏中获得相应的生活经验。

教师可以让幼儿进行角色游戏和生活实践相结合，并且能够为幼儿创设灵活的表演区，在满足幼儿体能方面的锻炼的基础上，幼儿在技能方面又得到一定程度的提升，使幼儿扎哄我更多的知识与技能，得到全面的发展。

1.激活本土资源，投放适于混龄自主游戏的材料对于幼儿来讲，其接触到的材料的丰富性尤为重要。

而具体的材料提供者——幼儿教师应对其有充分的认识并能够对材料进行分辨和加以筛选，使最后保留的材料对幼儿来讲是最适宜的[2]。

保证其材料能充分激发幼儿的自主游戏性。

教师可以就地取材，充分激活本土资源，并利用本土资源中的废旧材料对幼儿进行投放，让这些原始的、逼真的材料对幼儿产生一定的引导作用，能够充分激发幼儿的想象力与创造力，从而达到混龄自主游戏的真正目的。

浅谈幼儿园沙水游戏中教师有效指导的策略

参考内容
一、引言
在幼儿园教育中，游戏是孩子们的主要活动方式。自主游戏更是能够激发幼儿的自主性和创造性，让他们在游戏中学习和成长。然而，教师在自主游戏中如何进行有效指导，是一个需要深入探讨的问题。本次演示将就此问题展开讨论，并提出一些指导策略。
二、幼儿园自主游戏的重要性
幼儿园自主游戏是孩子们以快乐为目的，根据自己的兴趣和需要自主选择、自主开展、自主交流的一种游戏方式。它不仅能帮助幼儿在游戏中体验到快乐，同时也能促进幼儿的身体发展、认知发展、社交发展和情绪发展。
浅谈幼儿园沙水游戏中教师有效指导的策略
目录
01 一、问题的提出
03 三、结语
02 二、有效指导的策略 04 参考内容
一、问题的提出
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”沙水游戏是幼儿最典型的一种学习方式，幼儿通过游戏的方式感受沙和水这两种物质的特性，体验探究的乐趣。但是，幼儿对沙和水的探究往往受自身认知特点和周围环境的影响，具有盲目性、随意性。因此，教师在组织沙水游戏时，需要有效的指导策略，帮助幼儿深入探究，积累经验，获得发展。
感谢观看
五、与孩子们一起参与游戏
在户外自主游戏中，教师需要与孩子们一起参与游戏。这可以让教师更好地了解孩子们的需求和问题，同时也可以让孩子们感受到教师的关爱和支持。例如，教师可以与孩子们一起完成任务，或者一起探索某个游戏区域。在这个过程中，教师可以与孩子们建立亲密的关系，并更好地了解他们的想法和需求。
二、有效指导的策略
(一)尊重兴趣，顺应天性
兴趣是最好的老师，对幼儿而言更是如此。沙水游戏是幼儿最喜欢的游戏之一。幼儿好奇的天性使他们不满足于只是坐在沙池边玩沙，因此常会变着花样玩。比如：把沙装进水枪里射击、用漏斗把沙装进瓶子再倒出来、用小铲子挖地道、筑城墙……这些玩法都是幼儿根据自己的兴趣和需要发现的。

幼儿园如何开展玩沙玩水活动

幼儿园如何开展玩沙玩水活动沙、水作为自然界中最易获取的廉价资源，具有简单便用、变化多样的特点。

在玩沙、玩水中孩子们愉悦、激奋的情绪得以充分宣泄，大胆、丰富的创造与想象得以实现，身体动作的力度与协调得以提高。

一、主题预设玩沙、玩水初期，应放手让幼儿自由结伴，自选辅助材料，自主地玩，熟悉沙与水的属性。

一段时间后，再引导幼儿开展主题性的玩沙、玩水活动。

1.小班幼儿的沙水游戏主题要具有情境性。

如挖宝藏、给木桶喂沙、看谁垒得高、什么东西沉下去（浮上来）了等内容，初步感知沙子和水的特性。

2.中班幼儿的游戏主题要兼具生活性、形象性。

如过生日、引水灌田、水中开花等游戏主题，同时蕴含制作蛋糕的建构技能，感知水的流动性等特征。

3.大班幼儿的游戏主题要具有丰富性、计划性与挑战性。

如海底寻宝、家乡一景、美丽的公园(怎样让花草树木自动汲水)等，感知水的虹吸现象。

二、材料支持根据游戏类型提供材料。

如玩沙的工具材料：小桶、勺子、铲子、漏斗、滤沙器、模具、小棍等，玩水的工具材料：小桶、勺、网兜、瓶、水车、漏斗、量杯、喷水壶、吸水管等。

根据孩子能力差异提供有层次性的材料。

如成品材料的提供，适合能力相对较弱的孩子；而一些半成品或者一些替代物则更适合能力强一些的孩子。

提供材料百宝箱。

可准备有盖的小瓶子、各种材质的纸片、小木片、动物、人物、花草树木、交通工具、小旗子、各种管子等玩具材料，丰富游戏活动。

三、观察指导（一）游戏前小、中班幼儿开展沙水游戏以个体、自主结伴为主。

到了大班，教师可以有意识地引导幼儿开展具有前期策划和自主分工的沙水游戏。

比如《我是中国娃》的主题中，大班幼儿要到沙池去挖、建长城，教师引导幼儿进行游戏前的计划，商量制作内容、人员分工，自主进行材料的准备等。

（二）游戏中灵活运用多种观察方法，如视频观察、图示观察、案例式观察、表格式观察等，科学记录幼儿的游戏行为。

1.观察点观察幼儿在进行主题建构的过程中运用了哪些经验，是否有新经验的拓展，是否有困难需要帮助。

幼儿园玩沙游戏的指导策略

幼儿园玩沙游戏的指导策略幼儿园玩沙游戏是一种非常常见而且受欢迎的活动。

通过玩沙游戏，幼儿可以探索和发现沙子的性质，培养创造力和想象力，提高他们的触觉和感知能力，并且能够与其他幼儿进行合作和互动。

在指导幼儿园玩沙游戏时，以下是一些策略和建议：1.提供适当的环境：确保游戏区域的空间足够大，以容纳多个幼儿一起进行游戏。

游戏区域应有足够的沙子，并配备一些沙具，如浇水壶、铲子、漏斗等。

同时，确保游戏区域的卫生和安全，定期清理和消毒。

2.提供启发性的问题和材料：在游戏前，可以给幼儿们提出一些问题，如“沙子是什么颜色的？是不是可以变成其他颜色？”这些问题可以激发幼儿们的思考和探索欲望。

同时，可以提供一些涂色沙子、彩色砂糖或彩色沙浆等材料，以增加游戏的乐趣和创造性。

3.鼓励自由探索和动手实践：不要给孩子们提前设定太多的规则和限制，让他们可以自由地玩沙子和沙具。

鼓励幼儿们观察、摸索、建造和创造，让他们通过亲身实践来发现和学习。

4.提供合作互动的机会：沙子游戏是一个很好的合作和互动的机会。

引导幼儿们一起合作建造沙城堡、沙坝等，可以培养他们的团队合作和社交技能。

同时，可以引导幼儿们分享沙具和沙子，学会与他人共享资源。

5.创造挑战和问题解决的情境：为幼儿们提供一些挑战性的任务和问题，如“如何让水从漏斗中滴下来？”或“如何建造更高的沙堆？”这样可以激发幼儿们的思考和解决问题的能力。

6.鼓励语言表达和感知训练：在游戏中引导幼儿们使用语言来描述他们的创作和发现，同时，可以让幼儿们尝试使用触觉和感知来感受沙子的纹理、温度等特点。

7.观察和记录幼儿的表现：在游戏过程中，观察幼儿的表现和行为，并记录下来。

这些观察记录可以用来评估幼儿的发展和进步，并为幼儿园和家长提供反馈和建议。

最后，还要注意孩子玩沙游戏时的安全。

确保游戏区域没有尖锐的物品，避免让幼儿吞食沙子或塞入鼻子和耳朵等地方。

此外，及时清洁和消毒沙子和沙具，以避免细菌滋生。

总的来说，玩沙游戏是幼儿园中一项富有启发性和乐趣的活动，通过适当的指导策略和创造性的互动，可以帮助幼儿们全面发展他们的智力、感知、创造和社交能力。

幼儿园户外沙水游戏的有效开展

小教园地幼儿园户外沙水游戏的有效开展■何柳摘要：现如今，大部分幼儿园都会规划一个户外沙水游戏活动区域，通过让幼儿在探究、创造与合作中获取经验，挖掘幼儿潜力，推动幼儿综合发展。

因此，本文将具体探讨幼儿园户外沙水游戏的有效开展策略。

关键词：幼儿园；户外；沙水游戏；有效开展；策略户外沙水游戏属于较为常见的一种教学方法，是幼儿接触自然、充分释放潜能的好平台，为幼儿思想情感带来较大的推动作用。

沙水游戏在器材以及材料方面的要求并不高，大部分幼儿园组织沙水游戏时，都是在固定的位置填上经过处理的沙子，再放置一个小水池即可。

另外，幼儿本身也更愿意亲近和接触自然，在沙水游戏当中获得更多的乐趣，释放出自己的天性。

因而，研究幼儿园户外沙水游戏的有效展开策略十分必要。

一、做好沙水游戏的准备任何一项游戏的展开都需要制定游戏规则，游戏最重要的准备工作就是要对游戏规则进行准备。

为了防止幼儿在游戏中过于投入，任意妄为，教师需要在游戏前为幼儿介绍玩沙水游戏的注意要点以及游戏规则。

幼儿不扬沙，不将沙水弄到区域外，不随意撩水，保护好自己和伙伴，游戏结束后收好玩具等。

在游戏规则的准备中，教师要高度重视幼儿的安全、卫生与纪律，还需要在沙水游戏中给幼儿提供充分的自由活动的空间，避免过分地束缚幼儿。

为了让幼儿能够更好地遵守游戏规则，可以与幼儿一同探讨制定游戏规则，前提是要在多次玩沙水游戏的基础上，在具备一定游戏经验的前提下展开。

二、合理设置游戏的内容小班幼儿以独自的练习游戏作为主要的游戏形式，通常不设定具体的游戏内容，通过嬉戏，认识沙和水，感受到干湿、冷热、多少等自然属性，通过使用成品模具来展开简单的塑形练习，为后续沙水游戏做好准备。

这个时期能够为幼儿安排较短的合作训练，如与好朋友一同玩耍。

游戏当中教师发现幼儿对沙水很感兴趣，玩起来就忘记时间，那么小班的游戏时间通常控制在四十分钟左右；中班的幼儿已经开始懂得与伙伴们合作，独立性游戏他们已经非常熟练，在这个时期教师能够在游戏设置与安排上加入分工与合作，向他们提出一些建议，设计简单的游戏内容，例如修筑城堡、建造长城、修建大坝等复杂的沙水游戏。

中班幼儿沙水游戏的有效开展

中班幼儿沙水游戏的有效开展作者：陈娟来源：《幸福家庭》2020年第11期沙水游戏就是利用沙子和水来进行游戏活动。

幼儿园中班的学生年龄多数在5岁左右，他们喜欢游戏，也需要借助游戏逐渐形成逻辑思维，感受社会生活的相关知识。

本文对中班幼儿沙水游戏的有效开展对策进行了分析。

教师要清晰地认识到沙水游戏的本质是什么。

开展沙水游戏就是要让幼儿感受到快乐，享受游戏的时间。

中班幼儿特别喜欢沙水游戏，他们沉浸在沙水游戏的欢乐之中。

但很多教师却给沙水游戏添加了很多条条框框，让幼儿在沙水游戏中处于弱势状态。

教师应与幼儿一起回归沙水游戏的本质，让中班幼儿自由快乐地玩耍，真实地感受沙水游戏的乐趣。

沙水游戏的条条框框是由于沙水游戏的不安全性及其复杂性。

为了解决这些问题，在游戏前，教师必须进行安全教育，让幼儿主动遵守游戏规则;在游戏过程中，教师要参与其中，潜移默化地影响幼儿的行为。

在保证安全的情况下，幼儿才能快乐地进行沙水游戏。

沙水游戏中，幼儿借助沙子、水、沙具和沙池等材料，发现和探索趣味玩法，从而拓展思维能力。

教师在这个基础上要不断拓展投放材料的内容，以此来拓展游戏形式。

教师可以投放传统游戏材料，如铲子、推车、工具车、小水桶、沙漏以及各种模型等。

教师也可以投放模仿游戏的内容，如，教师可以投放厨房的玩具，干的沙子可以当炒饭，湿的沙子可以制作包子、饺子等，让沙水区游戏与“娃娃家”游戏相结合。

另外，教师可以在沙水区域接入水龙头管道，让幼儿有更多的机会接触水，这样能极大满足幼儿的探索需求。

随着幼儿不断地探索，沙水区的游戏内容会越来越丰富，从而进一步体现自由、自主、愉悦、创造的游戏精神。

很多幼儿教师觉得中班幼儿年龄小，智力开发活动难度大，要等到幼儿大一点再开展。

其实中班幼儿的智力水平已经有所提升，教师要多利用沙水游戏，设计幼儿智力开发活动。

教师可以引导幼儿在沙水游戏中开展一些主题探索活动，培养他们的科学意识和探索精神。

例如，教师可以设计“河道”的教学活动，先让幼儿分组挖河道，幼儿很快就完成了任务。

中班沙水池教师支持策略

中班沙水池教师支持策略
在中班沙水池活动中，教师可以采取以下支持策略：
1. 提供丰富的材料：教师可以提供各种不同类型和形状的沙子、石头、水、玩具等材料，让幼儿有更多的选择和创作的可能性。

2. 创造有趣的情境：教师可以通过讲故事、扮演角色等方式，为幼儿创造一个有趣的情境，让他们更有兴趣地参与沙水池活动。

3. 鼓励幼儿合作：教师可以鼓励幼儿之间合作，共同完成一个作品或者任务。

这不仅可以提高幼儿的合作能力，还可以增强他们的自信心和成就感。

4. 引导幼儿探索：教师可以引导幼儿探索沙水池中的材料和现象，例如水的流动、沙子的质感等，让他们通过自己的探索和发现来学习。

5. 提供安全保障：教师需要确保沙水池的安全性，例如检查沙水池中的材料是否有尖锐的边角、是否有漏洞等，避免幼儿受伤。

6. 观察和记录幼儿的表现：教师可以观察幼儿在沙水池活动中的表现，记录他们的兴趣、能力和发展情况，以便更好地指导和支持他们的学习和发展。

7. 与家长沟通：教师可以与家长沟通，让他们了解幼儿在沙水池活动中的表现和学习情况，鼓励家长在家中也为幼儿提供类似的活动机会。

总之，教师可以通过提供丰富的材料、创造有趣的情境、鼓励幼儿合作、引导幼儿探索、提供安全保障、观察和记录幼儿的表现以及与家长沟通等方式，为幼儿在沙水池活动中提供更好的支持和指导。

纵情沙水，快乐游戏——浅谈幼儿园户外沙水游戏的有效开展

-110-2023年第35期（总第375期）幼教园地纵情沙水，快乐游戏——浅谈幼儿园户外沙水游戏的有效开展高玲玲摘　要：在素质教育的背景下，如何有效地开展幼儿园户外沙水游戏成为幼儿教育工作者们需要思考的问题。

基于此，幼儿园和幼师应当与时俱进，调整自己的游戏教育思维，优化沙水游戏的开展方式，从而提高游戏的有效性，培养幼儿的意志品质与综合素养。

文章主要从合理投放沙水游戏材料、设置任务、发挥幼儿的主体性和凸显沙水游戏的竞争性四个角度，具体阐述了有效开展幼儿园户外沙水游戏的策略。

关键词：幼儿园；户外；沙水游戏；开展策略作者简介：高玲玲（1992—），女，江苏省盐城市大丰区城东实验幼儿园。

现代幼儿教育工作者有责任为幼儿提供快乐的教育，让他们的童年更加美好。

基于此，幼师应当从自己所教幼儿的实际情况出发，优化户外沙水游戏的形式，丰富其内容，综合运用一系列科学有效的方法开展户外沙水游戏，让幼儿能够纵情沙水、快乐游戏，培养和提升他们的综合能力。

一、合理投放沙水游戏材料，培养幼儿的自主规划与创新能力幼儿园沙水游戏主要分为两种，一种是室内，一种是户外。

户外游戏具有独特优势，被各幼儿园广泛推崇和应用。

但是，当前的幼儿户外沙水游戏存在一些亟待解决的问题，比如，有的幼师过度担心复杂的沙水游戏会影响幼儿的人身安全，因此多采取保守策略，让他们简单玩沙子和水。

这样的游戏方式虽然能够保证游戏过程的秩序性和幼儿的人身安全，但不利于营造良好的游戏氛围，难以发挥户外游戏的教育作用，更难以提升幼儿的综合能力。

基于此，幼师应当与时俱进、开拓创新、解放思想，敢于跳出传统户外游戏思维的束缚，丰富沙水游戏的内容，合理地选择和投放游戏材料，让材料和幼儿的实际游戏需要更加契合，从而发挥游戏的教育作用。

例如，幼师可以准备树枝、细水管和竹筒等形状各异的材料，而后引导幼儿认真观察和亲自实践；也可以通过提问的方式，让幼儿围绕眼前的材料进行深入思考：“这些工具与材料各自都有什么用处？这些材料在沙水游戏中扮演着什么样的角色？我们应当如何对其进行合理的筛选？”幼儿是否对游戏工具与材料有充分的认识，以及能否以此为基础进行合理的游戏布局与规划十分重要，其在很大程度上决定着游戏的总体开展效果。

一沙一水一世界——浅谈幼儿园沙水区游戏活动的指导策略

一沙一水一世界——浅谈幼儿园沙水区游戏活动的指导策略发布时间：2021-12-03T02:21:46.487Z 来源：《当代教育家》2021年5期作者：王卓良[导读] 沙、水是低结构的原生态游戏材料，同时也是最令幼儿着迷、接近自然的游戏材料。

作为沙水游戏本身就具有启发性、创造性和认知性。

对大班幼儿来说，经过小、中班2年的学习，掌握了一定的拼搭技能，沙水游戏对于他们更存在着无限的可能。

如何把这些技能运用到沙水区的游戏，最大限度发掘沙水游戏潜在的教育价值？让沙水区成为检验幼儿的学习，让一沙一水建构出他们一个个独特的世界。

老师又可以如何进一步优化幼儿园沙水区的游戏？探究组织活动的策略与观察方法，让幼儿有目的、有计划地开展沙水游戏，促进幼儿在游戏中自主去探索，尝试自己解决问题，从而获得更多的成功经验。

王卓良佛山市南海区机关幼儿园摘要：沙、水是低结构的原生态游戏材料，同时也是最令幼儿着迷、接近自然的游戏材料。

作为沙水游戏本身就具有启发性、创造性和认知性。

对大班幼儿来说，经过小、中班2年的学习，掌握了一定的拼搭技能，沙水游戏对于他们更存在着无限的可能。

关键词：沙水区游戏活动；指导；计划；提升曾经在《游戏活动》一书中看到：“玩水、玩沙是最令幼儿着迷的，水与沙是幼儿接近自然的最好游戏材料。

因为人类的文明就扎根于大地，诞生于水边。

同样，幼儿的文化活动也将从这里开始，我们也会在这里看到幼儿的智慧力量。

”我忽然想到一沙一水一世界，幼儿在沙水中可以构建自己的“王国”，畅想于自己美好的“世界”，遇见最好的自己。

开展户外玩沙游戏的有效策略

开展户外玩沙游戏的有效策略玩是幼儿的天性，游戏是幼儿应有的权利，新《纲要》中指出，幼儿园教育要以“游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。

生活中到处可见的小小沙粒，对孩子有着一种自然的吸引力，沙子的流动性，可塑性等特点，对幼儿来说都蕴藏着无数的游戏契机。

孩子们喜爱玩沙，因为玩沙游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动，不仅能让幼儿发挥想象与创造、自主尝试与体验，还能让孩子们自主交往。

那么教师应如何更好地组织幼儿开展户外玩沙游戏呢？一、充分的准备是游戏开展的前提条件1.开展前与幼儿商讨游戏内容与规则在主题建构开展前，教师应遵循幼儿的意愿，与幼儿一起讨论户外玩沙的内容与活动中的规则。

例如：在小班主题《热闹的马路》中，结合本主题的课程，孩子们自主带来了自己的玩具汽车，结合原木积木等，自主商量在沙池游戏中开展“马路上”建构游戏，同时根据户外场地上我们摆放的各种大小不同的轮胎，孩子们想到了沙子和轮胎结合的各种玩法，在商讨中有的孩子说：“可以把轮胎藏在沙池里”玩，也有的孩子说“可以把沙子搬运倒入轮胎中，来做一个个轮胎蛋糕”……俗话说：“兴趣是最好的老师”，从孩子的兴趣出发，选择孩子感兴趣的游戏，孩子才能乐意去玩，玩得快乐。

根据幼儿的意愿，师幼共同确定游戏主题“在马路上”、“我是小小搬运工”，随之便共同开始讨论活动中应遵守的规则，如：自主选择收集的废旧辅助材料、不能扬沙，不能用手揉眼睛，蹲下身子将沙子倒进轮胎中等。

只有让孩子们共同参与规则的制定，他们才能在游戏中自觉约定，从而有助于幼儿间的相互提醒和监督。

2.根据活动内容收集游戏材料游戏材料的收集虽然可以多种多样，但如果贴近孩子的生活，更能引起孩子的共鸣，易于孩子的接受，利用我们日常生活中的废旧物品，既可以激发幼儿积极创造，也能够让孩子从小树立环保意识。

例如在大班主题《童话世界》中，可以根据活动内容，组织幼儿收集吸管、纸杯、树枝、小房子牛奶盒、易拉罐、薯片筒、风车等废旧材料，孩子们根据自己所需材料，自主选择，如：将牛奶盒一个个竖立在沙池中做城堡、吸管和纸杯做路灯、风车做风向标等等，孩子们在活动中可以大胆想象，创造出属于自己的一片童话世界。

中班主题活动《玩沙玩水真快乐》教案反思

中班主题活动《玩沙玩水真快乐》教案反思活动背景这是一次针对中班儿童的主题活动，主题为《玩沙玩水真快乐》。

活动旨在通过沙水活动，让孩子们培养大胆探索、自主发现的好奇心和能力，同时锻炼他们的感官协调能力、沟通能力等。

教学目标1.学习感受水、沙子的触感、质地及颜色等属性，从而扩大孩子的感官体验。

2.培养孩子使用工具（水桶、铲子、水管等）的能力。

3.激发孩子的好奇心和探究欲望，培养他们对水和沙子的兴趣。

4.提高孩子的沟通协作能力，在团队合作中建立互相信任和尊重的关系。

活动设计第一部分感官体验首先，老师可以引导孩子们分别触摸、感受水和干沙子的质感、颜色等属性，让孩子理解这两种物质的不同特点，并且点出不同之处。

通过这一步，让孩子开始建立起对沙水的认知与知识。

第二部分玩沙子这一部分，孩子可以使用小铲子、小勺子等小工具来操作沙子，挖掘垒屋子、塔、挖沟渠等，从而锻炼孩子的手指精细协调能力和空间想象能力。

同时鼓励孩子自主探索，看看沙子可以塑造出哪些形状。

第三部分玩水在这个环节，孩子可以把尽可能多的水泼洒在地上，让孩子可以发现水的形态、流动、颜色等特征。

同时，孩子还可以互相帮忙取水、搬水，交流完成任务过程中的感想、经验和想法。

这一环节不仅锻炼了孩子的协作能力，还增强了他们的互相信任，感受到爱的力量。

反思教学目标实现情况通过活动的开展，孩子们确实能够感受到沙水的各种属性，并且能够使用工具进行操作，探索沙子和水的形态、特征和变化。

孩子们也能够在团队合作中建立起互相信任、尊重和帮助的良好关系，明白到交流和沟通的重要性。

但是，在教学环节的设计上，我觉得可以加强一下活动策略和范围。

比如在主题活动中，我们可以设计一些有趣的问答小游戏，来检验孩子们的学习效果；同时，我们也可以引导孩子们直接用水来沖洗沙子，进一步体验水和沙子的互动过程。

教学环节安排和时间分配在教学环节的安排和分配上，我们可以更加合理科学地利用时间，以保证每个孩子都能够得到充分的锻炼和实践机会。

中班沙水课题

中班沙水课题近年来，沙水课题成为了幼儿教育的热门话题。

沙水搭配的活动为幼儿提供了多重感官刺激和探索机会，对幼儿的智力、情感、社交和运动能力的发展都有着积极的影响。

本文将介绍中班幼儿沙水课题的重要性，并分享一些创意活动和有效管理沙水课题的建议。

一、沙水课题的重要性1. 促进幼儿感官发展：沙水搭配的活动可以刺激幼儿的触觉、视觉和听觉等感官，帮助幼儿感受不同的纹理、温度和声音，提供全面的感官刺激，促进感官发展。

2. 增强幼儿动手能力：在沙水活动中，幼儿可以模仿、探索和创造，通过挖、捏、倒、装等动作锻炼手指和手部肌肉的灵活性，提高手的精细动作能力。

3. 激发幼儿的想象力和创造力：沙水能够激发幼儿的兴趣和好奇心，给予他们自由探索环境的机会。

幼儿可以在沙水中塑造各种形状，建造城堡和小世界等，培养幼儿的想象力和创造力。

4. 培养幼儿的合作精神：在沙水活动中，幼儿可以与其他孩子一起玩耍，共同协作完成一些任务，如一起建造一个沙堡。

通过合作和分享，幼儿学会与他人相处，培养了合作精神。

二、创意活动1. 沙漏计时：取一只透明的瓶子，将其填充至一半沙子和一半水，让幼儿观察沙水流动的速度，并预测需要多长时间才能将所有的沙子流完。

通过这个活动，幼儿将学习时间的概念。

2. 沙画创作：为幼儿准备一些不同颜色的沙子和彩色纸，让幼儿根据自己的想法，利用彩色纸和沙子进行画作创作。

这个活动能够锻炼幼儿的艺术创造能力，提高他们的沙画技巧。

3. 沙堡建造比赛：将沙盘分成几个区域，每个区域只能容纳两名幼儿。

让幼儿自由发挥想象，利用沙子建造沙堡，并进行比赛，看哪个组能建造出最高、最漂亮的沙堡。

这种活动可以锻炼幼儿的团队合作能力和竞争意识。

三、管理沙水课题1.确保安全：在进行沙水课题时，首要关注孩子们的安全。

提供适当的防护措施，如穿戴固定的口罩、戴手套等，以防止沙子和水进入孩子的口鼻或眼睛。

2.准备合适的场地：为沙水活动选择适合的场地，最好是室外或带有排水系统的室内环境。

幼儿园中班主题活动《玩沙玩水真快乐》教学设计【含教学反思】

幼儿园中班主题活动《玩沙玩水真快乐》教学设计一、活动背景沙和水是幼儿园常见的游戏材料，在幼儿的成长过程中起着重要的作用。

沙可以刺激幼儿的感官，促进语言发展和社交技能的培养，水则能够提高幼儿动手能力、创造能力和协调性。

本活动的目的旨在通过设计一个富有趣味性的活动，让幼儿在玩中学习，激发幼儿的好奇心和探索欲望，促进幼儿的身心发展。

二、活动目标1. 认知目标1.让幼儿明白沙子和水都属于自然物质2.让幼儿了解沙子和水的不同特点和作用3.让幼儿能够通过游戏体验，感受到沙子和水的不同质感2. 情感目标1.培养幼儿对自然的热爱和探究精神2.提高幼儿的观察能力，培养对美的敏感性3.培养幼儿的合作意识和团队精神3. 社交目标1.帮助幼儿学会与他人分享和交流2.培养幼儿的语言表达能力和社交技能3.促进幼儿之间的友谊和相互帮助三、活动准备1. 材料准备1.沙子2.水池3.水桶4.水管5.浴巾6.洗漱用品7.盆、勺、耙子、筛子、玩具等2. 环境准备1.室内或室外的宽敞场地2.略带固定的摆放位置3.滑梯等其他游戏玩具3. 保证儿童安全1.儿童离开所在场地必须有成人陪伴2.儿童不得攀爬摆放位置3.儿童使用玩具等其他游戏设施时必须有成人陪伴四、活动步骤1. 经验引入根据幼儿园的实际情况，可以用一些适合的故事、歌曲、儿歌或者相关的课本绘本，让孩子们了解到自然界中沙和水的作用。

通过互动，引导幼儿发表对沙和水的看法，鼓励幼儿积极回答问题，调动幼儿学习兴趣和主动性。

2. 活动设计1.活动任务让幼儿分为小组，每组两个人。

任务为在指定区域内利用沙子和水制作一个小庭院或者其他喜欢的模型。

在制作这个小模型的过程中，孩子们可以互相交流，讨论着自己的构思。

2.活动方法首先，孩子们将一桶桶沙子和大量水倒进水池里，制作一个沙与水完美融合的小庭院或者其他喜欢的模型。

在制作的过程中，孩子们可以挖掘沙子、搅拌水，进行沙画等，由于沙子和水具有可塑性，让他们从中挖掘出自己的好奇心和创造性。

浅谈幼儿园户外沙水游戏的有效开展

综合理论课程教育研究274 学法教法研究一、户外沙水游戏中存在的问题《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活。

”为了满足幼儿贪玩好动的天性，让幼儿园的生活更丰富多彩，幼儿园都很重视游戏活动的设置并将教育教学活动游戏化，寓教于乐。

沙水游戏是幼儿园常见的一种游戏，在户外的某个角落，围一圈填上沙子，造个小水池蓄满水，就是又生态又原始的游戏区域了。

幼儿们喜欢在沙水区拍拍挖挖，堆堆垒垒，自由造型，满足亲近自然的愿望。

同时，沙子的流动性、可塑性，给了幼儿更多创造的可能，让幼儿一遍遍沉醉其中，任意忙碌。

虽然，幼儿们都享受玩沙的过程，但我们看到的却是这样的一片令人头疼的景象：沙水区的孩子们热热闹闹的开展着游戏，但总有孩子惦记着别人手中的工具，难免发生玩具争抢行为；游戏了一段时间，原本整洁干净的地面上洒满了水和沙子，两者混在一起粘在幼儿们的鞋底、衣服上，弄脏了衣物，也容易带到教室把地面弄脏；有个幼儿在挖沙子时用力过猛，沙子被高高洒起来，落到了同伴的身上、头上，引来一片抱怨声；玩水时，因不听从教师的要求，把手伸进水池里，把衣服鞋子也弄湿了……备受幼儿喜爱，也符合幼儿亲近自然天性的沙水游戏，却成了教师管理的难题，甚至因为每次开展完沙水游戏幼儿们的衣物都一塌糊涂的而遭到家长的反对。

那么，幼儿园该如何有效组织户外沙水游戏，让幼儿的游戏过程是有序有趣的，游戏结果是令家长满意的呢？以下我们做一简单探讨。

二、户外沙水游戏的有效开展策略既然沙水区是幼儿园里不可或缺的户外区域，也能给幼儿带来诸多的欢乐，我们就要提前预防沙水区常见问题的发生，保证游戏准备充分，秩序井然，活泼有趣。

我认为，只要做到以下几点，就能克服弊端，发挥出沙水游戏特有的教育功能。

（一）做好游戏前的准备工作游戏开始前，最重要的准备工作就是游戏规则教育。

幼儿的记性好，但玩起来也容易忘乎所以，因此，教师要在游戏前和幼儿讲解玩沙水的注意事项和游戏规则：幼儿不扬沙，不把沙水弄到场外，不同他人撩水，不把衣服弄湿，不碰撞别人，玩后把玩具收好，把手洗净、注意衣物整洁等。