高考英语词汇复习之构词法学案
高考英语总复习—构词法优质课件
高考英语总复习—构词法优质课件一、教学内容本节课的教学内容选自《高考英语总复习》教材的第五章“词汇与构词法”部分。
详细内容包括词根、词缀的识别与理解，常见前缀、后缀及其意义，以及构词法的实际运用。
二、教学目标1. 掌握常见的前缀、后缀及其意义，提高词汇理解和应用能力。
2. 学会运用构词法知识，扩大词汇量，提高英语阅读和写作能力。
3. 培养学生自主学习和合作学习的能力，提高解决问题的策略。
三、教学难点与重点教学难点：词缀的识别与运用，构词法的实际应用。
教学重点：常见前缀、后缀的掌握，以及通过构词法提高词汇量。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材、词典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组单词，引导学生观察并发现它们之间的联系，引出构词法的学习。
2. 新课内容：讲解词根、词缀的概念，结合教材例词，分析前缀、后缀及其意义。
3. 实践活动：分组讨论，让学生找出更多具有相同词缀的单词，并进行分享。
4. 例题讲解：选取典型的高考题型，讲解构词法在阅读和写作中的应用。
5. 随堂练习：设计有针对性的练习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 构词法概念2. 常见前缀、后缀及其意义3. 构词法在高考中的应用七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，找出5个带有前缀、后缀的单词，并写出它们的意思。
答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解构词法，帮助学生提高了词汇理解和应用能力。
课后，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
同时，鼓励学生利用构词法自主拓展词汇，提高英语水平。
拓展延伸：推荐学生阅读英语词汇学相关书籍，深入了解词汇的起源与发展。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践活动的设计与实施。
3. 例题讲解的策略。
4. 作业设计的针对性与拓展性。
5. 课后反思与拓展延伸的实际应用。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定构词法的教学难点在于学生对词缀的识别与运用，以及如何将构词法知识应用于实际的语言环境中。
英语单词构词法一教案
英语单词构词法一学习目标：1.了解英语单词的三大构词法重点学习合成法；派生法转化法2.学习重难点：学习合成法；派生法转化法学习过程：1.英语构词法之一：合成法利用复合法构成的单词，是由两个各自本身有意思的词，组合在一起，拥有一个新的意思。
例如：classm ate(同班同学)= class(班级) + mate(同伴)类似的单词还有许多,根据这个方法可以让自学单词：同事 workma te 校友 school mate同桌 deskma te合成名词的构成方法1.动词+副词 get-togeth er 聚会2.副词+动词 income收入 output产量，输出3.名词+名词 appletree 苹果树 boy studen t 男生 womandoctor合成形容词的构成方法1.形容词+名词-ed warm-hearte d 热情的 kind-made 手工的 left-handed左手的2.名词+过去分词 man-made 人造的 hand-made 手工的water-covere d 被水覆盖的3.副词+过去分词 well-known著名的 highly-develo ped 高度发展的4.形容词+现在分词 good-lookin g 漂亮的 easy-going随和的5. 副词+现在分词 hard-workin g 辛劳的2．英语构词法之二：派生法形象地说“派生法”就是从一个单词引申出另外一个新词。
学生也会发现许多单词加一些词缀就成了另一个词，什么叫词缀呢？1.前缀除少数英语前缀外，前缀一般改变单词的意义，不改变词性；英语后缀一般改变词类，而不引起词义的变化2.后缀后缀通常会改变单词的词性，构成意义相近的其他词性；少数后缀还会改变词义，变为与原来词义相反的新词。
2024新高考英语复习构词法
悲伤的:sorrow—sorrowful
高雅的:grace—graceful
可耻的:shame—shameful
-less
无,不
无成效的:fruit—fruitless
无意义的:meaning—meaningless
不痛的:pain—painless
坐立不安的:rest—restless
无望的:hope—hopeless
2.形容词转换为副词
后缀 -ly
意义 以……方式
例词
绝对地:absolute—absolutely
仅仅:bare—barely
真诚地:sincere—sincerely
事实上,真实地:actual—actually
最后:eventual—eventually
很少:rare—rarely
批评性地:critical—critically
具有……特 性的;与…… 有关的
实际的:practice—practical
偶然的:accident—accidental
符合逻辑的:logic—logical
职业的:profession—professional
面部的:face—facial
金融的:finance—financial
有益的:benefit—beneficial
系统的:system—systematic 有同情心的:sympathy—sympathetic
戏剧性的:drama—dramatic
悲观的:pessimism—pessimistic
热心的:enthusiasm—enthusiastic
乐观的:optimism—optimistic
科学的:science—scientific
高中英语构词法教学设计
高中英语构词法教学设计构词法作为英语学习的重要组成部分，对学生的词汇积累和理解能力的提升具有重要意义。
因此，在高中英语课程中，合理设计构词法教学是必不可少的。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面，探讨高中英语构词法教学设计的具体准备。
二、教学目标1.学习掌握常见的构词法规则和形态变化；2.能够熟练应用构词法规则进行单词的派生和拼写；3.培养学生对英语单词结构和构成的敏感性；4.提高学生的词汇积累和理解能力。
三、教学内容1.形态变化的基本规则介绍常用的单词前缀、后缀以及词根，并掌握它们在词汇中的作用和意义。
2.派生词的构成方法讲解常见的形容词、动词、名词派生的构成方法，并通过例子进行实际运用。
3.构词法的语法要求呈现构词法在句子结构中的作用，教导学生如何运用构词规则构建正确的句子。
四、教学方法1.学生参与式教学通过学生小组合作、讨论和分享，激发学生学习的积极性，培养学生的合作和沟通能力。
2.多媒体辅助教学运用图片、音频和视频等多媒体资料，生动形象地展示构词法的相关知识，激发学生的学习兴趣。
3.情景教学通过情境设置，让学生在实际语境中理解和应用构词法规则，提高学生的语言运用能力。
五、教学评价1.形成性评价通过课堂小测、学生作业和讨论等形式，检验学生对构词法知识的掌握程度，及时了解学生的学习情况并做出调整。
2.终结性评价设计形式多样的考试试题，考察学生对构词法规则的应用能力和词汇积累情况，并进行客观、全面的评分。
通过合理设计高中英语构词法教学，在培养学生词汇积累和理解能力的同时，提高学生对英语单词结构和构成的敏感性。
通过学生参与式教学、多媒体辅助教学和情景教学等多种教学方法的运用，激发学生学习的兴趣和动力。
通过形成性和终结性评价，及时了解学生的学习情况，确保教学效果的达成。
以上即为高中英语构词法教学设计的相关内容，希望能为教师提供一些有益的参考。
在实际教学中，教师可以根据学生的实际情况和教学环境，适当调整和完善教学设计，以提高教学效果。
高中英语构词法教案
高中英语构词法教案一、教学目标1. 让学生掌握英语构词的基本方法，包括合成法、派生法、转换法等。
2. 培养学生运用构词法进行词汇创新的能力。
3. 提高学生英语词汇量，为阅读和写作打下坚实基础。
二、教学内容1. 合成法：通过两个或更多单词组合形成新词。
2. 派生法：在单词前缀、后缀或词根上进行变化。
3. 转换法：词性转换，如动词转为名词、形容词转为副词等。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些常见单词，引导学生发现单词之间的关联，激发学生对构词法的兴趣。
2. 讲解：详细讲解合成法、派生法和转换法的概念和用法。
3. 举例：给出典型例子，让学生理解并掌握各种构词法。
4. 练习：设计相关练习题，让学生运用所学构词法创造新词。
5. 拓展：引导学生运用构词法拓展词汇，提高词汇量。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成质量，巩固所学知识。
3. 词汇创新：评估学生在课后运用构词法创新词汇的能力。
五、课后作业1. 总结本节课所学的构词法，并尝试创造几个新词。
2. 收集日常生活中遇到的构词法例子，进行分析和学习。
3. 下周课堂上分享自己创造的新词和学习的构词法例子。
六、教学策略1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
2. 通过实例分析，让学生直观地理解构词法。
3. 设计多样化的练习题，巩固所学知识。
4. 引导学生进行小组讨论，培养合作学习意识。
5. 定期进行词汇创新比赛，激发学生学习兴趣。
七、教学资源1. 课件：制作精美课件，展示各种构词法实例。
2. 练习题：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
3. 词汇卡片：制作词汇卡片，方便学生随时复习。
4. 网络资源：利用网络资源，拓展学生视野，提高词汇量。
八、教学难点1. 合成法的词义辨析：区分由合成法形成的新词与原词义的区别。
2. 派生法的词缀识别：识别单词中的前缀、后缀，理解其变化规律。
山东省2020届新高考英语总复习第十讲构词法教案
第十讲构词法[考纲解读·定方向]正确运用构词法知识，是词汇学习的重要途径，同时也是扩大词汇量的一个重要方法。
英语中构词法主要分为派生法、转化法和合成法。
牢固掌握并熟练运用构词法知识，不仅有助于提高考生对阅读中生词进行辨识的能力，使其更加灵活地应对语法填空和短文改错对于词性转化的考查。
[重点强化]一、派生法在一个词的词根之前或之后加上某个词缀来生成一个新词的构词法，即称作派生法词缀。
加在词根之前的词缀叫做前缀，加在词根之后的叫做后缀。
1．形容词变名词的后缀后缀例词age cy short→shortage不足；短缺efficient→efficiency效率；功效fluent→fluency 流利；流畅accurate→accuracy 准确性private→privacy 隐私；私密dom free→freedom自由；自主wise→wisdom 明智；智慧ence different→difference差异silent→silence 沉默ness weak→weakness虚弱；弱点kind→kindness 仁慈；好意careless→carelessness 粗心大意dark→darkness 黑暗th stong→strength力气；强项warm→warmth 温暖；热情true→truth 真实wide→width 宽度3.4.在某些形容词、名词或动词后面加后缀变成具有某种职业或动作的人。
6.7.转化法是由一种词类转化为一种或几种词类的构词法，这种构词法词形没有改变，转化后的单词在意义上通常与原单词有密切联系。
把两个或两个以上的单词合成一个新的单词的构词法叫做合成法。
以合成法构成的单词称作合成词，包括合成名词、合成动词、合成形容词、合成副词等。
1．合成名词2.合成形容词3.合成副词afterwards 以后，后来inwards 向内地upwards 向上地downwards 向下地forward 向前；前进upstairs 在楼上anywhere 在任何地方anyhow 无论如何forever 永远合成介词outside 在……外面without 没有within 在……之内into 进入onto 在……之上[小题夯基练]单句语法填空1．When we handed him the bag of food，he lit up and thanked us with ________ (water) eyes.解析：watery [用形容词充当前置定语。
高中英语构词法教案
高中英语构词法教案第一章：前缀和后缀1.1 教学目标了解前缀和后缀的概念及其在英语构词中的作用。
学会识别和运用常见的前缀和后缀。
能够通过前缀和后缀的添加改变单词的意义。
1.2 教学内容前缀和后缀的定义及其作用。
常见的前缀和后缀举例。
练习：通过添加前缀和后缀改变单词的意义。
第二章：词根和词缀2.1 教学目标了解词根和词缀的概念及其在英语构词中的作用。
学会识别和运用常见的词根和词缀。
能够通过词根和词缀的组合创造新单词。
2.2 教学内容词根和词缀的定义及其作用。
常见的词根和词缀举例。
练习：通过组合词根和词缀创造新单词。
第三章：合成词3.1 教学目标了解合成词的概念及其在英语构词中的作用。
学会识别和运用常见的合成词。
能够通过合成词的构成方式创造新单词。
3.2 教学内容合成词的定义及其作用。
常见的合成词举例。
练习：通过合成词的构成方式创造新单词。
第四章：派生词4.1 教学目标了解派生词的概念及其在英语构词中的作用。
学会识别和运用常见的派生词。
能够通过派生词的构成方式改变单词的意义。
4.2 教学内容派生词的定义及其作用。
常见的派生词举例。
练习：通过派生词的构成方式改变单词的意义。
第五章：反义词和同义词5.1 教学目标了解反义词和同义词的概念及其在英语构词中的作用。
学会识别和运用常见的反义词和同义词。
能够正确使用反义词和同义词表达相反或相似的意义。
5.2 教学内容反义词和同义词的定义及其作用。
常见的反义词和同义词举例。
练习：通过反义词和同义词的正确使用表达相反或相似的意义。
第六章：转换词类6.1 教学目标了解英语中词类的转换及其在句子中的运用。
学会将名词、动词、形容词转换为其他词类。
能够运用转换词类丰富句子的表达。
6.2 教学内容英语中常见的词类转换方式。
转换词类的实例分析。
练习：将给出的单词转换为不同的词类并在句子中运用。
第七章：复合词7.1 教学目标理解复合词的概念及其在英语构词中的重要性。
学会识别和使用常见的复合词。
高中英语构词法教案
高中英语构词法教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握英语构词法的概念和基本原理。
2. 通过实例分析，使学生能够识别和运用常见的构词方法，如合成法、派生法、转化法等。
3. 提高学生灵活运用英语词汇进行表达的能力。
二、教学重难点1. 构词法的概念和分类。
2. 各种构词方法的运用。
三、教学方法采用实例分析法、互动教学法和任务型教学法，通过教师讲解、学生练习和小组讨论等方式，让学生在实践中掌握构词法。
四、教学准备1. 实例词汇卡片。
2. PPT课件。
3. 练习题。
五、教学过程Step 1: 导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些英语词汇，让学生尝试分析这些词汇的构成。
2. 学生分享自己的分析结果，教师进行点评和讲解。
Step 2: 构词法概念讲解（10分钟）1. 教师讲解构词法的定义和分类，如合成法、派生法、转化法等。
2. 学生跟随教师一起分析一些典型词汇，理解各种构词法的特点。
Step 3: 实例分析（15分钟）1. 教师展示实例词汇卡片，让学生尝试运用所学的构词法进行分析。
2. 学生分组讨论，分享分析结果，教师进行点评和讲解。
Step 4: 练习与巩固（10分钟）1. 学生完成练习题，运用所学的构词法进行词汇创作。
2. 教师选取部分学生的作品进行展示和点评。
Step 5: 课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固构词法的知识。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
Step 6: 课后作业（课后自主完成）1. 学生运用所学的构词法，创作一首英文小诗。
2. 教师批改作业，给予评价和建议。
六、教学拓展1. 引导学生关注构词法在实际语境中的应用，提高学生的语言感知能力。
2. 通过阅读和听力练习，让学生接触更多运用构词法创作的词汇和句子。
七、教学评价1. 课后收集学生的英语小诗，对学生的创作进行评价。
2. 在下一节课开始时，让学生分享自己的作业成果，互相学习和交流。
八、教学反馈与调整1. 根据学生的作业表现和课堂反馈，了解学生对构词法的掌握情况。
英语构词法教案
英语构词法教案一、教学目标1.理解并掌握英语构词的基本规律。
2.能够识别并运用常见的英语词根、词缀。
3.提高学生英语词汇的理解和运用能力。
二、教学重点和难点1.重点：英语构词的基本概念、词根和词缀的常见类型。
2.难点：如何运用构词法知识解析和记忆英语词汇。
三、教学过程1.导入新课：通过展示一些常见的英语单词，并引导学生发现这些单词之间的联系，以此引出英语构词的概念。
2.新课学习：a.介绍英语构词的基本概念，包括词根、词缀、前缀、后缀等。
b.通过实例解析，让学生了解不同类型词根和词缀的含义和用法。
c.引导学生自己尝试分析一些英语单词的构成，加深对构词规律的理解。
3.巩固练习：提供一些单词，让学生运用所学的构词法知识进行解析，并说明每个单词的含义。
4.归纳小结：总结本节课所学的英语构词法知识，强调其对于提高英语词汇理解和运用能力的重要性。
四、教学方法和手段1.讲解法：对于英语构词的基本概念和规律，采用教师讲解的方法。
2.讨论法：通过小组讨论的方式，引导学生自己发现和解决问题。
3.实例解析法：通过具体的单词实例，让学生了解构词规律的具体运用。
4.多媒体展示法：利用多媒体技术，将抽象的构词法知识形象化，便于学生理解和记忆。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：提供一些英语单词，让学生尝试分析其构成，说明含义。
2.课后作业：布置一些构词法的练习题，让学生巩固所学的知识。
3.评价方式：通过学生的练习和作业情况，评价学生的学习效果。
同时，结合学生在课堂上的表现和反应，进行综合性评价。
六、辅助教学资源与工具1.教学教材：《英语构词法教程》或《英语词汇学教程》等。
2.多媒体资源：PPT课件、教学视频等。
3.教学工具：黑板、白板等。
4.网络资源：英语构词法的相关网站、博客等。
七、结论本节课通过讲解、讨论和实践等方式，让学生全面了解了英语构词法的基本概念、规律和运用方法。
通过实例解析和练习，学生能够熟练地识别和运用常见的英语词根和词缀，对于提高英语词汇的理解和运用能力具有重要意义。
词汇课构词法的教案及反思
词汇课构词法的教案及反思教案标题：词汇课构词法的教案及反思教案目标：1. 让学生了解构词法的基本概念和常见构词规则。
2. 帮助学生掌握一些常见的构词法，如前缀、后缀、派生词等。
3. 提高学生的词汇量和词汇应用能力。
教学准备：1. 教师准备一份包含各种构词法的词汇列表。
2. 准备一些例子和练习题，帮助学生巩固所学内容。
3. 准备一些课堂活动和游戏，增加学生的参与度。
教学过程：引入：1. 创造一个轻松的氛围，通过展示一些常见的构词法例子，引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考：你们平时在阅读中遇到过哪些构词法？它们有什么作用？讲解：1. 解释构词法的定义和作用，以及为什么学习构词法对扩大词汇量和提高阅读能力的重要性。
2. 介绍常见的构词法，如前缀、后缀、派生词等，并给出相应的例子。
3. 解释每种构词法的规则和用法，并提供一些练习题，帮助学生理解和掌握。
实践：1. 分发词汇列表给学生，让他们在列表中找出不同的构词法，并解释其意义和用法。
2. 给学生一些例子，让他们根据所学的构词法进行划分和分析。
3. 进行小组活动或游戏，让学生运用所学的构词法创造新词或解释词义。
总结：1. 概括所学的构词法和相关规则，强调它们的重要性和应用。
2. 鼓励学生在日常学习和阅读中积极运用所学的构词法。
3. 提供一些额外的资源和练习题，帮助学生进一步巩固所学内容。
反思：1. 回顾整个教学过程，评估学生的参与度和理解程度。
2. 思考教学中可能存在的问题和改进的空间，并记录下来以备日后参考。
3. 与学生进行反馈交流，了解他们对本节课的理解和反馈。
教案反思：本节课的教学目标达到了预期，学生对构词法有了初步的了解和掌握。
他们通过课堂活动和练习，能够正确运用所学的构词法进行划分和分析。
然而，在教学过程中，我发现有些学生对某些构词法的理解还不够深入，可能需要更多的练习和巩固。
在今后的教学中，我将更注重对学生的个别辅导和巩固训练，以确保他们能够真正掌握构词法的应用。
高考英语一轮复习 构词法导学案 北师大版
argument争论；government政府；development发展
ship(关系，身份)
friendship友谊
hood(身份；性质)
childhood童年
ty(状态；性质)
anxiety焦虑
ure(结果；行为；状态；实物)
pressure压力；picture图画；pleasure高兴
over (太)
overfull太满的，过多的
extra (额外)
extraordinary非凡的
pre (预先)
predict预告；preview预习
2.后缀构词法
(1)名词后缀
后缀
例词
age(状态；集合)
shortage缺少；marriage婚姻
an/ ian(人，……家)
American美国人
milli (毫)
millimetre毫米；milligram毫克
tele (远)
telephone电话；television电视
a (在……上/里；向……)
aboard在船/火车/飞机上；ahead在前面；aside在旁边；abroad在国外
auto (自己的，独自的)
automobile机动车，汽车；autobiography自传
名词＋动词
sleepwalk梦游
副词＋动词
overcome克服；undergo经历
形容词＋动词
blacklist列入黑名单
二、转化法
名词转化为动词
face脸—face面对
形容词转化为动词
dirty脏的—dirty弄脏
动词转化为名词
find发现—find发现物
高中英语构词法学案
Word formation(构词法) 定义：It refers to the study of the law of forming new words.基本构词法：派生法（derivation）; 合成法（compounding）；转化法（conversion）; 截短法（clipping）；首字母缩略法（acronym）；混成法（blends）一、派生法：由词根（root）加前缀（prefix）或后缀（suffix）构词新词。
例: independencein depend ence前缀词根后缀改变意义基本词义改变词性1.否定前缀un- dis- in- im- mis- non- 等连线：un- understanddis- politein- smokerim- agreemis- fairnon- visible2.其他常用前缀pre- 提前pre-reading preview prepayre- 又，重新rewrite reconsider reuseinter- 之间的，相互的internationaltele- 远，远距离telescope telephone television mis- 错误，失当misunderstand misleadsuper- 超级的supermarket supermanmini- 微小的miniskirt minibuspost- 之后postwar post-readingfore- 前，预先foretell, foreseesemi- 半，部分semicircle semifinalanti- 阻止，抗anti-Japanese warbio- 生命，生物bioengineeringco- 共同，合作cooperate co-workertrans- 跨越；移transplant transporte- 电子的e-mail e-schoolsub- 下面的subwayunder- 在……之下underground under-developedover- 太多，过头overcrowded overwork overeatex- 先前的；向外的ex-president ex-wife export en- 使……（动词前缀）enable enrich enlarge 3.常用后缀-er -or -ee -ar -ist -ant-ment -ion -tion -ation -ness-ful -able -less -en等例: sharpen a pencilmeaningful meaningless carelessness二、合成法：把两个或两个以上独立的词合成一个新词。
构词法教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握基本的构词法知识，包括前缀、后缀、词根等在词汇形成中的作用。
- 学生能够识别和分析常见的前缀、后缀、词根，理解它们对词汇意义的影响。
2. 能力目标：- 学生能够运用构词法知识自主构建新词汇。
- 学生能够在阅读和写作中运用构词法，提高词汇运用能力。
3. 情感目标：- 学生对词汇学习产生兴趣，激发学习热情。
- 培养学生的自主学习能力和创新精神。
二、教学内容1. 前缀与词汇意义的关系2. 后缀与词汇类型的关系3. 词根与词汇来源4. 构词法的实际应用三、教学过程第一课时：导入与基础知识1. 导入：- 以日常生活中的例子引入构词法的概念，如通过“前缀+词根+后缀”的形式展示词汇的形成。
2. 基础知识讲解：- 讲解前缀、后缀、词根的定义和功能。
- 举例说明前缀、后缀、词根对词汇意义和类型的影响。
- 学生根据所学知识，分析给定词汇的前缀、后缀、词根，并解释其意义。
第二课时：前缀与词汇意义1. 讲解：- 详细讲解常见的前缀及其对词汇意义的影响。
2. 课堂活动：- 学生分组讨论，找出含有特定前缀的词汇，并解释其意义。
- 教师点评并总结。
3. 实践应用：- 学生根据所学的前缀知识，尝试构建新的词汇。
第三课时：后缀与词汇类型1. 讲解：- 讲解常见后缀及其对词汇类型的影响。
2. 课堂活动：- 学生通过小组合作，找出含有特定后缀的词汇，并判断其类型。
- 教师点评并总结。
3. 实践应用：- 学生运用所学后缀知识，尝试转换词汇类型。
第四课时：词根与词汇来源1. 讲解：- 讲解常见词根及其来源。
2. 课堂活动：- 学生通过查阅资料，了解词根的来源和文化背景。
- 学生根据词根，构建新的词汇，并尝试解释其意义。
第五课时：综合运用与总结1. 课堂练习：- 学生运用所学构词法知识，完成一系列词汇构建和转换的练习。
2. 总结：- 教师引导学生总结构词法的要点，强调其在词汇学习中的重要性。
3. 课后作业：- 学生完成课后练习，巩固所学知识。
高中英语 语法专题13 构词法教案(含解析)新人教版必修1-新人教版高一必修1英语教案
十三、构词法★合成法英语构词法中把两个单词连在一起合成一个新词，前一个词修饰或限定后一个词，这样的方法就是合成法。
1合成名词⒈名词＋名词weekend周末⒉名词＋动词daybreak黎明⒊名词＋动名词handwriting书法⒋名词＋及物动词＋er／orpain-killer止痛药⒌名词＋介词＋名词sister-in-law嫂子⒍代词＋名词she-wolf母狼⒎动词＋名词typewriter打字机⒏动名词＋名词reading-room阅览室⒐现在分词＋名词flying-fish飞鱼⒑形容词＋名词freshman大一新生⒒副词＋动词outlook景色，风光⒓介词＋名词afterbrain后脑2合成形容词⒈名词＋形容词bloodred血红的⒉名词＋现在分词French-speaking讲法语的one-to-one一对一的⒋名词＋过去分词man-made人造的⒌数词＋名词one-way单行道的⒍数词＋名词＋形容词three-year-old三岁的⒎数词＋名词＋ed ten-storeyed十层的⒏动词＋副词one-off 一次性的⒐形容词＋名词high-quality高质量的⒑形容词＋名词＋ed noble-minded高尚的⒒形容词＋形容词light-green浅绿色的ordinary-looking相貌一般的⒔副词＋形容词ever-green常青的⒕副词＋现在分词hard-working辛勤的⒖副词＋过去分词well-known著名的⒗副词＋名词fast-food专门提供快餐服务的⒘介词＋名词indoor室内的3合成动词⒈名词＋动词sleep-walk梦游⒉形容词＋动词white-wash粉刷⒊副词＋动词overwhelm压倒，制服4合成副词⒈形容词＋名词hotfoot匆忙地⒉形容词＋副词everywhere到处⒊副词＋副词however尽管如此⒋介词＋名词beforehand事先⒌介词＋副词forever永远5合成代词⒈代词宾格＋self herself 她自己⒉物主代词＋selfmyself 我自己⒊形容词＋名词anything 一切6合成介词⒈副词＋名词outside在……外面⒉介词＋副词within在……之内⒊副词＋介词into进入★派生法英语构词法中在词根前面加前缀或在词根后面加后缀，从而构成一个与原单词意义相近或截然相反的新词的方法叫作派生法。
高中英语构词法学习教案
高中英语构词法学习教案一、引言构词法是语言学中的重要分支之一，是研究词汇的形成与变化规律的学科。
在英语学习中，掌握构词法对于拓展词汇量、提高阅读和写作能力具有重要作用。
本教案旨在帮助高中英语学习者系统学习和掌握英语构词法，提高他们的词汇应用能力。
二、教学目标1. 了解构词法的基本概念和分类；2. 掌握常见的构词法规则和构词方法；3. 提高学生对于词根、前缀和后缀的辨识和应用能力；4. 培养学生的词汇扩展和语言表达的能力。
三、教学内容第一节构词法概述1. 什么是构词法2. 构词法的分类和意义第二节词根1. 词根的概念和作用2. 常见的词根及其派生词例举3. 如何利用词根解释词汇第三节前缀1. 前缀的定义和作用2. 常用的前缀及其意义解析3. 利用前缀改变词汇意义的例子第四节后缀1. 后缀的定义和作用2. 常见的后缀及其派生词解析3. 利用后缀改变词汇性质的例子第五节构词法拓展1. 组合词和混合词的形成2. 缩略词和非正式缩写词的应用四、教学方法1. 理论讲解和示范：通过展示构词法的基本概念和规则，引导学生理解构词法的分类和应用方式。
2. 语言练习和应用：通过词根、前缀和后缀的辨识和运用活动，让学生巩固和运用所学的构词法规则。
3. 合作学习和小组讨论：鼓励学生在小组内合作学习和互动讨论，分享彼此的构词法启示和经验。
五、教学过程第一节构词法概述1. 引导学生思考和讨论构词法的定义和作用；2. 解释构词法的分类和意义。
第二节词根1. 通过举例解释词根的概念和作用；2. 分发词根表格，引导学生寻找并解释其中的词根；3. 给出一些词根，让学生根据所学规则构造新的词汇。
第三节前缀1. 示范几个常见的前缀，并解释其意义；2. 配发练习题，要求学生根据前缀给出的意义填写相应的单词。
第四节后缀1. 解释后缀的概念和作用；2. 列举一些常用的后缀，并提供相应的派生词例子；3. 让学生互相交流，讨论使用后缀能够派生出的单词。
高中英语构词法教学设计
高中英语构词法教学设计一、教学目标1.了解英语构词法的基本概念和重要性。
2.掌握英语前缀、后缀和词根的用法及其对单词意义的影响。
3.能够运用构词法知识分析并记忆单词。
4.培养学生对英语单词的认知能力，提高词汇量。
二、教学内容1.英语构词法的基本概念和原理：英语单词由词根、前缀和后缀组成，三者结合构成新词，称为构词法。
2.词根的讲解：词根是单词的核心，表示单词的基本意义。
词根的意义决定单词的基本意义。
3.前缀的讲解：前缀加在词根前，改变词义但不改变词性。
前缀可以表示否定、强调、程度等含义。
4.后缀的讲解：后缀是加在词根后的附加语，主要改变单词的词性。
名词后缀、动词后缀、形容词后缀等是常见的后缀类型。
三、教学方法1.理论讲解：通过PPT展示图片和视频，结合实际案例进行讲解。
2.实践操作：让学生自己尝试分析简单的单词，加深对构词法的理解。
3.小组讨论：组织学生分组讨论，分享自己的分析成果，互相学习。
4.课堂互动：教师提问，引导学生思考，增强课堂互动性。
四、教学评估1.课堂小测试：通过选择题和判断题，检验学生对构词法知识的掌握程度。
2.学生反馈：通过问卷调查或个别交流，了解学生对构词法教学设计的意见和建议，以便不断改进。
五、教学总结通过本次教学设计，学生对英语构词法有了更深入的了解，能够运用构词法知识分析并记忆单词，提高了词汇量。
同时，通过实践操作和小组讨论，学生的自主学习能力和团队合作精神也得到了锻炼。
在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣和主动性，以达到更好的教学效果。
专题学案(十二) 构词法
常考点1
常考点2
常考点3
综合演练提能
构词法 结 束
7．Nothing I did seemed to make any ________ (different). “It can't be the fuel，” I thought. 解析：difference make any difference为固定搭配，意为 “有任何影响”。
与词根意义相反的派生词，需根据句子意思及前后逻辑关
系，在词根前加un-， im-等。
常考点1
常考点2
常考点3
综合演练提能
构词法 结 束
[常考点2 名词后缀]
单句语法填空 1．(2017·全国卷Ⅱ)This development was only possible with
the ________ (introduce) of electric-powered engines and lifts. 解析：introduction 由前面的定冠词the可知，其后应接 名词，故填introduction。
常考点3
构词法 结 束
综合演练提能
构词法 结 束
(8)-ant servant participant assistant
仆人 参加者 助手，图书管理员
常考点1
常考点2
常考点3
综合演练提能
构词法 结 束
2．表示其他意义的常见名词后缀
(1)-th truth strength width warmth
unusual
不同寻常的
unfortunate
不幸的
unable
不能够的
uncomfortable
不舒服的
unfit
高考英语复习语法专题：构词法精品学案
attractive有吸引力的，creative创造性的
不规则动词
broken(break)破碎的，lost(lose)丢失的，迷失的
三、动词变成名词
后缀
例词
ance
acceptance接受，appearance出现，disappearance消失，entrance入口
ence
后缀
例词
en
widen使加宽，shorten使缩短，soften使软化，sharpen使锋利
ize
civilize使开化，modernize使现代化
ify/ fy
simplify使简化，beautify使美化
前缀
例词
en
enable使能够，enrich使富有，enlarge扩大
七、名词变成名词(人)
构词法
一、名词变成形容词
后缀
例词
able/ ible(能够)
valuable有价值的，responsible有责任的
ish(稍/略……，似……的，……国家的)
selfish自私的，childish孩子气的，British英国的
al(……的)
natural自然界的，cultural文化的
(a)n/ ian/ese
四、形容词变成副词
后缀
例词
直接加ly
careful小心的→carefully小心地
改y为ily
happy幸福的→happily幸福地
以e结尾的形容词通常直接加ly
immediate立即的→immediately立即地
去e加ly(这种情况少见)
true确实的→truly确实地
注：形容词加ly构成的副词与该形容词意义相同。
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高考英语词汇复习之构词法学案语法要点：1.各类词性的正确使用及转化 2.运用构词法知识猜测语境中词的语义 3.通过理解和掌握构词法扩大词汇量考情分析：1. We drank together and talked _____ (merry) till far into the night.( 07 高考)2.This proverb is saying we have to let things go in their (nature) course.( 08 高考)3.But Jane knew from past experience that her __ (choose) of ties hardly ever pleased her father.( 09高考)4.His teacher took a deep drink, smiled _______(warm), and thanked his student very much for the sweet water.(10高考)考点精讲：Friendships change as our needs and lifestyles change.Don’t trouble trouble until trouble troubles you.They watched the train until it disappeared in the distance.英语构词法主要有三种方法：1.合成(Compounding):由两个或更多的词合成一个词eg. house( 房子)+ wife( 妻子)----housewife(家庭主妇)2.转化(Conversion):由一个词类转化为另一个词类:eg. water ( n.)水--- water ( v.)浇水3.派生(Derivation): 通过加前缀或后缀构成另外一个词:eg. happy---- unhappy 加前缀一般不改变原词的，只改变其。
happy---- happiness 加后缀改变了原词的一、合成法：…Yet, shopkeepers may have to spend extra hours to deal with problems, such as shoplifters, who always take away thing s from the shop without paying for them. …What does the word “shoplifter” mean?A.商店里的小偷B. 商店里的推销员C.商店里的老客户D.商店里的搬运工注意：___________________________________________________________请你猜一猜下列划线的词的词义。
1.For them, playing well and winning are often life-and-death affairs.2.Down-to-earth spirit is a necessity. Sharp words from a teacher can usually bringa day-dreaming student down-to-earth.3.For a time we wrote, and her letters were the highlight of those terrible endless years.二、转化法：He is a man with broad shoulders.We will shoulder the responsibilities at any time.Nobel arranged in his will to give the largest part of his money to establish the Nobel prizes.(08高考）触类旁通：feed cause use fly native major mail empty cheat free三、派生法（重点）：（一）前缀1. 否定前缀：il- im- in- ir- dis- mis- un- non-请为下列单词找出适当的否定前缀：balance concern active patient possible understand legal lucky polite regular agree use honest advantage stop smoker fair2. 请找出下列单词的前缀，并讨论前缀所含意义：retell repay antiaircraft oversleep overlook superman coeducation subway subtitle inte rnational interview enlarge transport归纳: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ____________________巩固练习：1…It would b e easy for someone to mispresent himself on line because you can’t see him. Thus someone who says that “she is a 12-year-old girl.”could really be an old man.What does the word “mispresent ” mean?A.Making a wrong judgment aboutB.Understanding somebody wronglyC.Giving a wrong description ofD.Forming a wrong opinion about2….The computer also counts the loads and gives a signal by phone when the box is full. And a special piece of equipment breaks up the nonrecyclables.3…. An other myth about eyes is that they can be transplanted. It is quite difficult to connect an eyeball to a new brain…(二）后缀1. 常见的名词后缀A: 表示人的后缀：____________________________________B: 其它常见的后缀：__________________________________技巧点拨：动词、介词、冠词、物主代词等词后一般接或动名词,如果所给单词是其它词类,就要将其改为 ,并注意名词数的变化。
动词，名词，形容词时都有可能会考否定形式，一定要根据语境来判断。
(1)His (careful) resulted in the terrible accident(2)He was one of the (visit) who thought highly of Tom, their guide.2.常见的形容词后缀- al ; – an ; – ern; -ble ; –ish ; –ive; – y; -ful ; - less –ly;-ous表示具有…的性质, 或与…有关e.g. practical , American, southern , possible, foolish, native, rainy, careless，careful3.常见的副词后缀:- ly 表示方式,程度: freely ，happily -ward (s) 表示方向: westwards技巧点拨：动词前后、形容词前后可有，这时，如果所给词为形容词，则需将其变为副词。
如果所给词为名词或动词，可先将其变为形容词，再加后缀-ly。
另外，在答题时还要考虑副词级的变化。
名词前面一般可有形容词修饰语,连系动词后接形容词作表语。
如果所需词为形容词时,还要考虑形容词级的变化。
如：(1)The little girl is (extreme）eager to know the result of the exam.(2)What，s the (length)river in the world?(3)The (strength)we become, the more modest we should be.4. 动词后缀: -fy (使…化) ; -ize (使…成为) ; –en(使…）写出下列单词的动词形式:beauty modern deep rich real quick技巧点拨：动词是句子的灵魂，在确定语法填空的答案时，要考虑句子中是否有谓语动词，如果谓语动词，需将所给词通过加前缀或后缀变成动词。
两个en含有使动用法: en - （enrich) -en (widen)易错点1.Nowadays most aircraft fly highly.2. They can watch lively broadcast ball games at home.3."We really did very well,"cried the fairy, in a pleasing voice,"for I found little unhappiness among the children this morning."强化训练1.In a word, to save time is _________(long) life. to lengthen2.Before the trip I thought we were rich but today I learnt who is _____ (true) rich.3.The race gave a great deal of ________(please).(惠一调)4. It was his ninth year of school and his academic career seemed to be in ruins, so I was full of _____ (angry).(惠二调)5..and viruses, so I’m very careful not to give out my _________ (person) informatio n.(惠三调)6.With this the boy got up and walked away, leaving his father sitting on their comfortable sofa, totally _________ (speech).(广一模)7. Mr Chen has taught me English since Junior 1, and to show my (appreciate) I decided to get her a present. (广州二模)8.. … (fortunate), I then noticed that I had just10 minutes to complete the rest. (09广州二模)9.. Some people were now waiting for her service and the waitress grew a bit_________ (patience). （深一模）10.. “Thirty-five cents,” she said (rude). （09深一模）11.. I must know how to care for others and try not to (understand) them. 12. …you have done well and made great achievement in the (entertain) field. (惠一模)13. These people have made great __________ (contribute) to China with their work.（茂名二模）14.．The storm damaged several_________ (new) built buildings,…(梅州二模)15.．Numerous studies have shown that free play is very (benefit). It can help children become creative…(四校联考)16.…. they can see plays, films, operas, and shows of every kind, not to mention the latest _______ (excite) football match. （东莞一模）解题心得小结：介词，冠词，所有格后接_____；形容词修饰_____；副词修饰____________________熟悉四会单词的意义、拼写和词性注意1.在做语法填空时，一定要善于根据上下文分析句子结构，句子成分，平时要多积累相关的单词，熟悉其词性，并利用好构词法等技巧。