中年级阅读手册(1)
重点重点小学生课外阅读手册目(1-6年级)
小学生课外阅读书目（1-6年级）MicrosoftInternetExplorer402DocumentNotSpecified7.8Normal0小学生课外阅读书目（1-6年级）一年级推荐书目一、绘本：1、《可爱的鼠小弟》2、《爱心树》3、《小黑鱼》4、《石头汤》5、《壁橱里的冒险》6、《梦的守护者》7、《母鸡萝丝去散步》8、《月亮的味道》9、《猜猜我有多爱你》10、《小蓝和小黄》11、《活了100万次的猫》12、《大卫，不可以》13、17、：6册19龙》2——《爷——头》画书33、启发精选世界优秀畅销绘本——《大脚丫跳芭蕾》34、启发精选世界优秀畅销绘本——《三只小猪的真实故事》35、启发精选世界优秀畅销绘本——《是谁嗯嗯在我的头上》36、启发精选世界优秀畅销绘本——《奥莉薇》37、启发精选世界优秀畅销绘本——《我爸爸》38、启发精选世界优秀畅销绘本——《我妈妈》二、注音读物：1、三毛流浪记2、一千零一夜3、安徒生童话4、格林童话5、豪夫童话6、《一千零一夜》7、吹牛大王历险记8、《洋葱头历险记》9、《大头儿子和小头爸爸系列故事》三、科学常识类：1、《蓝猫淘气3000问》2、《视觉大发现》四、适合诵读的美文：1、《新语文读本》2、《语文新天地》3、《小熊过桥》——义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册同步阅读4、《新世纪小学生必背古诗词80首》五、适合爸爸妈妈读给孩子听的故事：1、3、《如陋春风——————幻想·冒险天真快乐的乐趣——《爱丽丝漫游奇境》我不知道风是在哪个方向吹——《随风而来的玛丽阿姨》寻找男子汉——《装在口袋里的爸爸》春天来了——《雄狮·女巫和衣橱》唤醒童年的幻想——《魔法师的帽子》漫画般的故事——《大林和小林》想象力就是所向披扉的魔法——《大魔塔》静静如兰花开放——《风的旱冰鞋》随幻想飞翔——《格列佛游记》第四章捧出我真诚的心――分享·接纳这个城市不寒冷――《城市的麻雀》快乐其实很简单――《鬼灵精》让生活更光彩――《凯琪的包裹》特别的你有特别的美――《鼹鼠的月亮河》我们曾经的样子――《淘气的故事》让这个世界更美丽――《花婆婆》扞卫尊严――《西顿野生动物故事集》你真是一个好孩子――《窗边的小豆豆》爱是一片晴朗的天――《人间有晴天》第五章敢问路在何方――坚持·执着光荣的荆棘路――《安徒生童子》童心童《卡夫站直嘹亮――《吹小号的天鹅》站立天地间――《鲁滨孙漂流记》让我们携手面对――《再见，西蒙》用心灵飞翔――《假如给我三天光明》第八章蓝天与碧海的双眸――性别·情感用爱追啊追――《逃家小兔》其实我和你一样――《鳄鱼怕怕牙医怕怕》远远的一缕微笑――《一百条裙子》女孩子的心思――《女生日记》谎言与真实――《伊尔莎出走了》爱像一阵风――《本爱安娜》痛苦着曾经的快乐――《快乐王子》第九章慢慢咀嚼青橄榄――成功·成长无法替代的过程――《再见，老蓬》风雨过后见彩虹――《小皮斯凯的第一次旅行》就这样慢慢长大――《一年级大个子二年级小个子》焦躁不安的渴望――《总有一天会长大》在学习中成长――《小鹿班贝》真真假假的――《绝招》阳光灿烂地飞翔――《我要做好孩子》第十章生命是流动的河――生存·思索生命的诗意――《黄叶儿跳舞》真100万次――化――《雷锋》)经典名)卜劳恩着·奥·卜劳恩（1903- 1944）的不朽杰作。
朗读手册读后感悟(优质18篇)
朗读手册读后感悟（优质18篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!朗读手册读后感悟（优质18篇）通过读后感可以更好地理解和吸收所读内容，并对自己的思考和观点进行深入探讨。
朗读手册__电子书(全文)
朗读手册——大声为孩子读书吧[美] 吉姆·崔利斯著沙永玲麦奇美麦倩宜译天津教育出版社你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。
但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。
封面：大声为孩子读书吧目录绪论第一章为什么要朗读第二章何时开始朗读第三章朗读的阶段第四章朗读要领与朗读禁忌第五章持续默读：朗读的最佳拍档第六章图书馆：家庭的、学校的和公立的第七章从欧普拉、哈利·波特和因特网上学到的启示第八章电视附录：朗读书目目录CONTENTS绪论001今日学生的阅读成绩与50年前的学生相比，真的是一塌糊涂吗？其实不然。
今日学生的阅读水准与昔日不相上下。
关键不在于分数，而是今日的世界比从前复杂多了。
昔日也许还可以的成绩，却不足以应付今日的社会了。
本书提供的方法能大幅度改善一般学生的学习成绩，让今日的学生有能力应付这个复杂的世界。
第一章为什么要朗读017阅读能带来什么好处？今日的世界有多么复杂？哪个国家的人阅读能力最强？全世界阅读能力强的儿童有什么共同之处？如果我朗读，孩子的阅读能力会进步多少？如果家长的词汇不够丰富，又如何教给孩子呢？不识字的父母如何读书给孩子听？父母是爱书人，这有多重要？为什么小说重要？……第二章何时开始朗读045胎教是一个神话吗？能否推荐一些孩子在进入幼儿园之前就能学会阅读的书？什么时候开始教孩子读书？如果是我读书给孩子听，他的阅读能力怎么会进步呢？我该怎么做才能延长孩子集中注意力的时间？到孩子多大时，我就该停止给他读故事了？读书给10岁左右的大孩子听，是不是在浪费时间？我现在才开始给孩子读书会不会太晚了？……第三章朗读的阶段081哪一类书最适合婴儿？家长朗读时，孩子应该有什么样的正常反应？如何避免孩子撕书？为什么孩子总是喜欢反复听同一本书？儿童录像带和绘本有相同的学习效果吗？怎样的书才算是好的朗读教材？……第四章朗读要领与朗读禁忌127朗读要领：尽早给孩子朗读。
部编版1-6年级快乐阅读吧阅读手册
部编版1-6年级快乐阅读吧阅读手册部编版1-6年级快乐阅读吧阅读手册介绍部编版1-6年级快乐阅读吧阅读手册》是一本专为学生设计的阅读指南。
该手册旨在帮助学生在学习阅读的过程中更加快乐和有效地提高阅读能力，并培养他们对阅读的兴趣和热爱。
特点1.丰富多样的阅读材料该手册提供了跨越不同年级的丰富多样的阅读材料，包括寓言故事、科学知识、历史故事、童话故事等。
这些材料旨在扩大学生的阅读视野，丰富他们的知识储备。
2.情境化的阅读案例为了帮助学生更好地理解和应用所学知识，手册中提供了大量情境化的阅读案例。
这些案例基于学生在现实生活中可能遇到的场景，通过阅读活动培养学生的解决问题和推理能力。
3.阅读技巧和策略指导手册中提供了一系列针对不同年级学生的阅读技巧和策略指导。
这些指导旨在帮助学生提高阅读速度、理解能力和记忆力，以及解决阅读中遇到的问题。
4.系统的评估和反馈机制为了评估学生的阅读进步并为其提供反馈，手册中提供了一系列随书附带的评估和反馈机制，包括理解问题、练习题和阅读计划表。
学生可以通过这些机制不断提高自己的阅读能力。
使用方法学生可以根据自己的年级选择对应章节的阅读材料，并按照手册中提供的指导完成阅读活动和练习题。
学生也可以根据自己的需要和兴趣自由选择其他章节的内容进行阅读。
教师和家长可以根据学生所选内容，提供相应的指导和支持。
总结部编版1-6年级快乐阅读吧阅读手册》旨在帮助学生在阅读过程中建立自信、拓展眼界、培养解决问题的能力，并提高整体的阅读水平。
使用该手册，学生可以更加享受阅读的过程，同时提高自己的学习成绩。
一年级阅读手册内容简介摘抄
一年级阅读手册内容简介摘抄
《一年级阅读手册》是一本专为一年级学生设计的阅读教材，旨在培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
以下是该手册的部分内容简介：
1. 图文并茂：手册采用大量精美插图，吸引学生的注意力，提高阅读兴趣。
同时，通过图文的有机结合，帮助学生更好地理解故事情节和内容。
2. 内容丰富多样：手册收录了各种不同类型的阅读材料，包括童话、寓言、科普知识、人文故事等，满足学生多样化的阅读需求。
3. 难度适中：手册充分考虑到一年级学生的认知水平和阅读习惯，选取的阅读材料难度适中，易于学生理解和接受。
4. 指导性强：手册不仅提供了丰富的阅读材料，还配备了详细的阅读指导和拓展练习。
通过这些指导和练习，帮助学生深入理解阅读内容，培养阅读思维和阅读能力。
5. 注重德育教育：手册在选材和内容上注重德育教育的渗透，引导学生树立正确的价值观和道德观念，培养良好的品德修养。
综上所述，《一年级阅读手册》不仅是一本阅读教材，更是一本培养学生综合素质的宝典。
通过该手册的学习，学生可以培养阅读兴趣，提高阅读能力，拓展知识视野，为未来的学习和成长打下坚实的基础。
专题09 《艾青诗选》(九年级上册)-中考语文诵读手册之名著阅读
2021年中考语文诵读手册之名著阅读专题09 《艾青诗选》（九年级上册）作者简介艾青（1910—1996），浙江金华人，现代文学家、诗人。
1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。
著有诗集《大堰河》《北方》《火把》《向太阳》《归来的歌》《雪莲》等。
创作背景艾青的一生是诗人的一生。
他的诗歌成就和影响力主要集中在20世纪30至40 年代，其时正值民族苦难深重之际，作为诗人的艾青，自觉地汇入民族“救亡”的洪流中，如他自己所说“是作为一个悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手而写诗”。
而他的出现意味着中国新诗进入了一个新的发展阶段，这主要体现在他将现代主义与现实主义的诗学表现综合起来，增强了个体生命与时代、民族和社会之间的联系，使诗歌与所处的现实发生了紧密而有效的关联。
主要内容《艾青诗选》是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集。
这本书真实反映历史，高度浓缩作者思想，蕴含着强烈深沉的情感。
主要意象艺术特色1.具有独特的意象和主题。
艾青作为“土地的诗人”，对于土地拥有着自己那份特有的生命感应，由此生发出别样感人至深的、朴素而深沉的体验和想象。
他曾经说过：凡是能够促使人类向上发展的，都是美的，都是善的，也都是诗的。
从美学思想出发，他热情讴歌着太阳、光明、春天、黎明、生命和火焰，这是他的“永恒主题”。
2.具有忧郁的诗绪。
“忧郁”参透了诗人的灵魂，它包含了三个层面：民族忧患感、自我压抑感和生命悲凉感。
其中，民族忧患感处于显性状态，也最为引人注目。
诗人生活的时代，是民族遭受苦难最深重、最残酷，反抗又最激烈、最悲壮的时代。
因此他的诗歌传达出了悲愤的倾诉、绝望的抗争和热烈的憧憬。
这些感情的互相冲突、互相融合，让他的诗歌获得了历史内涵和艺术魅力。
3.具有独特地感受世界和艺术地表现世界的方式。
艾青非常重视感觉和感受，为了能抓住那种瞬间得来的新鲜印象，并用恰当的诗句描绘出来，他常常处在一种沉思的状态里。
小学生快乐阅读手册
●书香校园学生快乐阅读手册班级：姓名：大同市城区第四十六小学校-可编辑-★快乐读书，明理启智，修身促学。
★读优秀古典文章，明理启智；读当代优秀名篇，修身促学。
★阅读，提升生命感悟；阅读，助航教育理想。
★畅读中华经典，书写端正人生。
★畅游书海，传承文明。
★与书相伴的人生，一定有质量；飘满书香的校园，一定有内涵。
★读书让我们的师生变的更加快乐，学生变的更加温文尔雅，校园文化也更加诗意灵动。
-可编辑-卷首语亲爱的同学们，你们知道吗？读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了；读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。
所以，我们希望……老师们：请耐心指导你的学生阅读，用精彩的文章、优美的词语和入心的感悟引领学生走进书籍的殿堂，领略祖国语言文字的魅力，体会阅读的力量。
家长朋友们：请用心和你的孩子一起阅读，一篇优美的文章，一个精彩的故事，一抹鼓励的微笑，一段温暖的陪伴，将会带领您和孩子走进一片温馨的书香世界。
同学们：请打开一本书，不必介意是一目十行，还是细细品读，开卷有益，选择一个静谧的午后，或是夜晚温暖的灯光下，捧一本书，开启你的书香之旅吧！我们期待，让这本“快乐阅读手册”记录下同学们读书成长的蹒跚脚印，记录下和父母亲子阅读的幸福时光，记录下和老师同学快乐阅读的美好瞬间，在蕴含书香的氛围中采撷读书果实，收获一个丰盈的书香童年。
-可编辑-目录手册使用说明 (4)丰富多彩的读书活动 (5)读书之星考级方案 (6)亲子阅读记录卡 (17)课外阅读储蓄积分卡 (18)“亲子快乐读书”记录卡 (25)四十六校学生必背古诗文 (28)四十六校学生必读书目 (30)四十六校学生推荐阅读书目 (31)手册使用说明1、本手册适用于小学1-6年级学生，由老师、家长和-可编辑-孩子共同完成。
一年级课外阅读记录卡(1)
班级：姓名：1、阅读记录册由孩子妥善保管，每周一上交，每周末完成一张阅读记录卡，学期末依照本手册评选班级的“阅读之星”。
2、优秀阅读卡可以获得积分奖励。
一次一颗积星。
优秀要求：在完成基本内容基础上1）书写认真、工整，错别字少。
2）绘画色彩饱满，富有一定的创意3）卷面整洁，无污渍。
3、阅读记录册必须由本人完成，他人不可代写、代画。
4、阅读记录册请本人妥善保管，多加爱护，保持整洁美观。
如有丢失请本人自行重新制作一本。
5、阅读记录册填写说明1）积累词语和句子中，在遇到不会写的字时请用拼音代替。
2）我来画一画：（可以给图画书的故事配上自己的插图，也可以是给自己积累的词语或者句子配上图画，还也可以继续编故事，把内容画下来）3）互动加油站，家长可以在上面写上评价语给予孩子肯定与鼓励。
4）好看程度用星星等级，非常好看打三颗星，好看打两颗星，一般好看一颗星。
小书迷成长足迹卡书名阅读时间作者好看程度书中的角色我积累的好词：（看到的好词记下来吧！遇到不会写的字时请用拼音代替）我积累的好句：（看到的好句子记背下来吧！遇到不会写的字时请用拼音代替）我来画一画：（给图画书的故事配上自己的插图，也可以是给自己积累的词语或者句子配上图画，还也可以继续编故事，把内容画下来）互动加油站：书名阅读时间作者好看程度书中的角色我积累的好词：（看到的好词记下来吧！遇到不会写的字时请用拼音代替）我积累的好句：（看到的好句子记背下来吧！遇到不会写的字时请用拼音代替）我来画一画：（给图画书的故事配上自己的插图，也可以是给自己积累的词语或者句子配上图画，还也可以继续编故事，把内容画下来）互动加油站：书名阅读时间作者好看程度书中的角色我积累的好词：（看到的好词记下来吧！遇到不会写的字时请用拼音代替）我积累的好句：（看到的好句子记背下来吧！遇到不会写的字时请用拼音代替）我来画一画：（给图画书的故事配上自己的插图，也可以是给自己积累的词语或者句子配上图画，还也可以继续编故事，把内容画下来）互动加油站：小书迷成长足迹卡书名阅读时间作者好看程度书中的角色我积累的好词：（看到的好词记下来吧！遇到不会写的字时请用拼音代替）我积累的好句：（看到的好句子记背下来吧！遇到不会写的字时请用拼音代替）我来画一画：（给图画书的故事配上自己的插图，也可以是给自己积累的词语或者句子配上图画，还也可以继续编故事，把内容画下来）互动加油站：书名阅读时间作者好看程度书中的角色我积累的好词：（看到的好词记下来吧！遇到不会写的字时请用拼音代替）我积累的好句：（看到的好句子记背下来吧！遇到不会写的字时请用拼音代替）我来画一画：（给图画书的故事配上自己的插图，也可以是给自己积累的词语或者句子配上图画，还也可以继续编故事，把内容画下来）互动加油站：书名阅读时间作者好看程度书中的角色我积累的好词：（看到的好词记下来吧！遇到不会写的字时请用拼音代替）我积累的好句：（看到的好句子记背下来吧！遇到不会写的字时请用拼音代替）我来画一画：（给图画书的故事配上自己的插图，也可以是给自己积累的词语或者句子配上图画，还也可以继续编故事，把内容画下来）互动加油站：小书迷成长足迹卡书名阅读时间作者好看程度书中的角色我积累的好词：（看到的好词记下来吧！遇到不会写的字时请用拼音代替）我积累的好句：（看到的好句子记背下来吧！遇到不会写的字时请用拼音代替）我来画一画：（给图画书的故事配上自己的插图，也可以是给自己积累的词语或者句子配上图画，还也可以继续编故事，把内容画下来）互动加油站：小书迷成长足迹卡书名阅读时间作者好看程度书中的角色我积累的好词：（看到的好词记下来吧！遇到不会写的字时请用拼音代替）我积累的好句：（看到的好句子记背下来吧！遇到不会写的字时请用拼音代替）我来画一画：（给图画书的故事配上自己的插图，也可以是给自己积累的词语或者句子配上图画，还也可以继续编故事，把内容画下来）互动加油站：书名阅读时间作者好看程度书中的角色我积累的好词：（看到的好词记下来吧！遇到不会写的字时请用拼音代替）我积累的好句：（看到的好句子记背下来吧！遇到不会写的字时请用拼音代替）我来画一画：（给图画书的故事配上自己的插图，也可以是给自己积累的词语或者句子配上图画，还也可以继续编故事，把内容画下来）互动加油站：书名阅读时间作者好看程度书中的角色我积累的好词：（看到的好词记下来吧！遇到不会写的字时请用拼音代替）我积累的好句：（看到的好句子记背下来吧！遇到不会写的字时请用拼音代替）我来画一画：（给图画书的故事配上自己的插图，也可以是给自己积累的词语或者句子配上图画，还也可以继续编故事，把内容画下来）互动加油站：书名阅读时间作者好看程度书中的角色我积累的好词：（看到的好词记下来吧！遇到不会写的字时请用拼音代替）我积累的好句：（看到的好句子记背下来吧！遇到不会写的字时请用拼音代替）我来画一画：（给图画书的故事配上自己的插图，也可以是给自己积累的词语或者句子配上图画，还也可以继续编故事，把内容画下来）互动加油站：书名阅读时间作者好看程度书中的角色我积累的好词：（看到的好词记下来吧！遇到不会写的字时请用拼音代替）我积累的好句：（看到的好句子记背下来吧！遇到不会写的字时请用拼音代替）我来画一画：（给图画书的故事配上自己的插图，也可以是给自己积累的词语或者句子配上图画，还也可以继续编故事，把内容画下来）互动加油站：书名阅读时间作者好看程度书中的角色我积累的好词：（看到的好词记下来吧！遇到不会写的字时请用拼音代替）我积累的好句：（看到的好句子记背下来吧！遇到不会写的字时请用拼音代替）我来画一画：（给图画书的故事配上自己的插图，也可以是给自己积累的词语或者句子配上图画，还也可以继续编故事，把内容画下来）互动加油站：书名阅读时间作者好看程度书中的角色我积累的好词：（看到的好词记下来吧！遇到不会写的字时请用拼音代替）我积累的好句：（看到的好句子记背下来吧！遇到不会写的字时请用拼音代替）我来画一画：（给图画书的故事配上自己的插图，也可以是给自己积累的词语或者句子配上图画，还也可以继续编故事，把内容画下来）互动加油站：小书迷成长足迹卡书名阅读时间作者好看程度书中的角色我积累的好词：（看到的好词记下来吧！遇到不会写的字时请用拼音代替）我积累的好句：（看到的好句子记背下来吧！遇到不会写的字时请用拼音代替）我来画一画：（给图画书的故事配上自己的插图，也可以是给自己积累的词语或者句子配上图画，还也可以继续编故事，把内容画下来）互动加油站：与家长朋友分享关于读书的观点，让我们做儿童阅读的点灯人，共同努力。
阅读成长手册内容摘抄
阅读成长手册内容摘抄
一、引言
阅读，是心灵的旅行，是思想的碰撞，是智慧的启迪。
它不仅能帮助我们开阔视野，积累知识，更能让我们在文字中找到生活的真谛，提升自我修养。
这本阅读成长手册，将陪伴你一起在阅读的海洋中航行，探索知识的奥秘，体验人生的多彩。
二、章节概览
1. 阅读的力量：深入挖掘阅读对个人成长的巨大影响，如何通过阅读启迪思维，提升自我。
2. 阅读的选择：指导如何根据自己的兴趣和需求挑选合适的读物，包括各类经典书籍、期刊杂志等。
3. 阅读的方法：提供有效的阅读技巧，如快速阅读、深度阅读等，提高阅读效率。
4. 阅读与写作：解析如何通过阅读培养写作能力，将所思所感化为文字。
5. 阅读的升华：探讨如何通过阅读陶冶情操，培养审美观，以及在阅读中寻找生活的意义。
三、结语
阅读成长手册旨在引导我们更好地享受阅读的乐趣，通过阅读不断丰富内心世界，提升自我修养。
希望每一位读者都能在阅读中找到属于自己的星辰大海，书写属于自己的人生华章。
阅读成长记录手册一年级(19年第一版)
「阅读成长记录手册」使用说明以下是针对一年级手册的详细说明，请老师在使用前务必仔细查阅：1、页2－7是学校一年阅读活动的规划说明性文件，学校需根据自校的情况规划做相应的修正：①学校需要自己设计手册封面②开学前发给长家的一封信③学校的本学期阅读活动介绍和说明④学校阅读活动的奖励计划。
8-9是阅读记录表2、页8－9是阅读记录表，学生每看完一本书需要登记3、页10－15为阅读报告基础样式，供参考选用；页15是一份亲子阅读的报告样式。
4、页16－19的阅读报告样式是配合「农村学校阅读课程－初版」而设。
如果学校没有开展阅读课程，可不选用；反之，就为必选。
5、页21是学生自己设计的阅读报告样式，鼓励学校每期让学生自创1-2个报告，建议一年级在下学期提供学生创作机会，培养学生创意能力。
6、如果发现手册WORD版的文字错位，可对照PDF版微调。
选编阅读报告样式的整体建议：1、基本每月要求学生完成一份阅读报告，一学年是8个，亲子阅读报告可包含在里面，也可作额外一个报告；鼓励孩子创作，可额外预备2个或以上学生自创样式。
展开「农村学校阅读课程－初版」的学校，则需把为课程而设计的阅读报告样式收录。
（开始第一到三个报告，可以重复同一个样式，第一次事一起指导填写，第二次做的时候，让学生尝试自己做）2、老师需要根据学校实际的阅读教学进度和学生能力，选择合适的阅读报告样式纳入手册中。
有需要的话，一些报告形式可重复使用，也可跨年级调整，如一年级阅读报告中第12页的样版，可以再次选放到二年级学生的阅读报告中，以培养学生画图创意，照顾能力弱的学生；二年级阅读报告中第10页的样板，也可选放在一年级手册内，设置为“挑战版“让能力强的学生在完成基本要求外，选择额外的挑战。
一年级特别考虑建议：1、学生刚入学的首三个月，认字写字能力不强。
在此阶段，我们在进行绘本教学第一至第二阶段（前10个绘本故事，具体可参看梦飞翔十八本大书教学建议），可只填写记录表，不写阅读报告。
阅读手册六年级下册答案
1 ．一把断尺；倒叙。
2 ．胸有成竹；六神无主；雪中送炭。
3 ．《最珍贵的礼物》、《珍贵的收藏品》等。
4．虽然这是一把残缺的尺子，但正是这把尺子让作者在比赛中顺利过关，取患上优异的成绩，也正是这把尺子让他感受到了人与人之间的真情。
所以，作者要把这残缺不全的尺子作为全世界最珍贵的东西珍藏起来。
5 ．一拿起这把断尺，“我”就会回顾起申明同学。
在一次数学竞赛中，“我”忘记了带尺子，正在六神无主的紧急时刻，申明同学把他漂亮的新尺子折了一半给“我”，这太让“我”感动了，要知道他那把尺子不仅新，而且特殊漂亮。
要不是他雪中送炭，“我”今天的数学竞赛肯定不会取患上好成绩，因为“我”无法画图哇！一把断尺使“我”顺利地通过了比赛。
这把尺子是“我”最珍贵的东西，因为它象征了“我”和申明之间的友谊。
1．“树荫下，一位年过花甲、头发花白的老大爷不停地叫着：‘冰棒，奶油冰棒……’”他应该是60 多岁，因为“花甲”指人60 岁。
2 ．zhùlì；久立，长期地站着；我被老大爷对我的关心和热情感动了，我也为自己刚才的态度感到羞愧。
3．衬托人物高尚品质4．①六月十五那天，天热患上发了狂。
太阳刚一出来，地上就像下了火，一点儿风也没有。
一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉患上憋气。
②街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒患上动，无精打彩地低垂着。
马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。
便道上尘土飞起老高，跟天上的灰气连接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。
处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘无非气来。
狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张患上特殊大，小贩们不敢吆喝。
柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化似的。
5．文中的老大爷对“我”傲慢的态度并不计较，让人觉患上他是一个宽容大度的人；而看到“我”把书落下，又不顾高温酷暑跑来给“我”送书，又让人觉患上他是个热情、关心孩子的老人。
初中教研手册读书笔记(3篇)
手册中强调了关注学生个体差异的重要性。在教育教学过程中，要关注每个学生的特点，因材施教，使每个学生都能得到充分发展。
3. 激发学生学习兴趣
手册中介绍了多种教学方法，这些方法有助于激发学生的学习兴趣。作为一名教师，要善于运用这些方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
4. 加强班级管理
班级管理是教育教学工作的重要组成部分。通过学习手册中的班级管理方法，我认识到要关注学生的情感需求，营造良好的班级氛围，提高学生的学习效率。
5. 断反思与成长
手册中强调了教师成长的重要性。在教育教学过程中，要不断反思自己的教学行为，撰写教学论文，参加培训，以提升自己的教育教学水平。
四、结语
《初中教研手册》是一本实用性很强的书籍，为我的教育教学工作提供了很多有益的启示。在今后的工作中，我将不断学习、实践，努力提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
3. 教师要关注学生的个性差异，因材施教。在教学中，我要关注每一个学生的成长，尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣。
4. 教师要关注教育评价，了解教育教学效果，不断改进教育教学工作。我要认真对待每一次评价，反思自己的教学实践，努力提高教育教学质量。
五、结语
通过阅读《初中教研手册》，我对初中教研工作有了更深入的了解。在今后的教育教学工作中，我将不断学习，提高自己的专业素养，为学生的全面发展贡献自己的力量。同时，我也将积极参与教研活动，为提高教育教学质量而努力。
第1篇
一、前言
初中教研手册是一部指导初中教师进行教学研究的重要工具书。通过阅读这本手册，我对教育教学有了更深入的了解，以下是我对初中教研手册的读书笔记。
二、主要内容
1. 教育教学理念
手册首先阐述了教育教学理念，强调了以人为本、全面发展、创新教育等核心理念。这使我认识到，作为一名初中教师，要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，培养学生的创新精神和实践能力。
二年级(阅读手册)
（二年级）国学背诵目录☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆（二年级上册）课外书推荐目录（二年级下册）课外书推荐目录读书啦！今天，我要读《》。
我从第（）页读到第（）页。
今天，我要读《》。
我从第（）页读到第（）页。
今天，我要读《》。
我从第（）页读到第（）页。
今天，我要读《》。
我从第（）页读到第（）页。
今天，我要读《》。
我从第（）页读到第（）页。
今天，我要读《》。
我从第（）页读到第（）页。
今天，我要读《》。
我从第（）页读到第（）页。
家长签字：家长签字：今天的收获可大啦！圈一圈今天新认识的生字和词语，美美地读一读。
摘一摘书中最喜欢的词语。
选择积累的词语写一句话。
我和爸爸、妈妈聊聊阅读感受。
评一评：我为自己点爸爸、妈妈为我点读书啦！今天，我要读《》。
我从第（）页读到第（）页。
今天，我要读《》。
我从第（）页读到第（）页。
今天，我要读《》。
我从第（）页读到第（）页。
今天，我要读《》。
我从第（）页读到第（）页。
今天，我要读《》。
我从第（）页读到第（）页。
今天，我要读《》。
我从第（）页读到第（）页。
今天，我要读《》。
我从第（）页读到第（）页。
家长签字：家长签字：今天的收获可大啦！圈一圈今天新认识的生字和词语，美美地读一读。
摘一摘书中最喜欢的词语。
选择积累的词语写一句话。
我和爸爸、妈妈聊聊阅读感受。
评一评：我为自己点爸爸、妈妈为我点读书啦！今天，我要读《》。
我从第（）页读到第（）页。
今天，我要读《》。
我从第（）页读到第（）页。
今天，我要读《》。
我从第（）页读到第（）页。
今天，我要读《》。
我从第（）页读到第（）页。
今天，我要读《》。
我从第（）页读到第（）页。
今天，我要读《》。
我从第（）页读到第（）页。
今天，我要读《》。
我从第（）页读到第（）页。
家长签字：家长签字：今天的收获可大啦！圈一圈今天新认识的生字和词语，美美地读一读。
摘一摘书中最喜欢的词语。
选择积累的词语写一句话。
我和爸爸、妈妈聊聊阅读感受。
评一评：我为自己点爸爸、妈妈为我点读书啦！今天，我要读《》。
四年级的阅读手册作业
四年级的阅读手册作业
四年级阅读手册作业的题目可以根据不同的主题和要求进行设计，以下是一些可能的题目，供您参考：
1. 你最喜欢的童话故事是哪一个？为什么？
2. 你最近读过的一本好书是什么？请简单介绍一下书的内容和你的读后感。
3. 你认为阅读对于学习有哪些帮助？请举例说明。
4. 你喜欢阅读哪种类型的书籍？为什么？
5. 你曾经读过哪些让你感动的书籍？请简单描述一下这些书籍的内容和你的感受。
6. 你认为如何才能养成良好的阅读习惯？
7. 阅读可以扩展我们的知识面，你认为应该如何选择适合自己的阅读材料？
8. 请介绍一下你最喜欢的一位作家，并说明你为什么喜欢他的作品。
9. 你曾经读过哪些让你受益匪浅的书籍？请简单描述一下这些书籍的内容和你的收获。
10. 阅读可以让我们更好地了解世界，你认为应该如何通过阅读来拓展自己的视野？
请注意，这些题目仅供参考，您可以根据实际情况进行调整和修改。
同时，在回答问题时，尽量鼓励学生自由发挥，表达自己的想法和感受。
书香博士阅读记录手册答案
书香博士阅读记录手册答案丁立梅（1）年少的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书。
（2）那时家贫，并无钱买书。
对书的渴求，很像是饥寒的人，对一碗热汤的期盼。
偶尔得了几枚硬币，不舍不得用，慢慢积蓄着，等有一天，踏上几十里的土路，至老街上去。
（3）老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香香喷喷的各色糕点，不是喜欢的红绸带，而是小人书。
小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处。
书大多破旧得很了，有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢？它们在我眼里，是散着馨香的。
我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里（腾跳出、闪现出、挪动出）欢喜来，哦，在呢，在呢。
我（走、扑、溜）过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。
（4）念小学时，我的班主任家里，交存有一些报刊，使我觊觎不已。
班主任跟我父亲就是旧交，凭着这层关系，我常回去他家借书看看。
他对书也就是挚爱的，一次只肯借我一本。
有时夜晚，买来的书看看完了，我又想要看看另外的。
这种性欲一旦产生，便汹涌澎湃出来，势不可当。
害怕父母拦阻，我偷偷回家，跑去班主任家，一个人踏上五六里的路。
乡村的夜，空旷得无边无际，偶存有一声两声狗吠，叫做得格外杂乱，使人心惊肉跳。
我看著自己小小的影子，在月下奔跑，像是一枚飘着的叶，内心却被一种美好，好巧满满的。
崭新借到的书，安静在我的怀里，温良、刚强，使我存有满怀的愁。
（5）多年后，我想起那些夜晚，还觉得幸福。
母亲惊奇，那时候，你还那么小，一个人走夜路，怎么不晓得害怕？我笑，我那时有书作伴呢，哪里想到怕了？那样的月色，漫着，水一样的。
一个村庄，在安睡。
我走在村庄的梦里面，怀里的书，散发出温暖亲切的气息。
（6）上高中时，语文老师消瘦面带微笑，爱书例如命。
他藏有一壁橱的书。
我坐冷板凳别胜学努力学习语文，只为拢络他愁，不好开口反问他借书。
中高年级阅读记录卡
中高年级阅读记录卡1. 标题：童年的美好回忆回忆童年的美好时光总是令人心生向往。
小时候，每天放学后，我总是迫不及待地拿起一本书，沉浸在那个属于自己的童话世界中。
无论是《安徒生童话》还是《格林童话》，每一个故事都让我沉醉其中，仿佛置身于其中。
2. 标题：探索未知的世界成长后，我逐渐迈入了中高年级阅读的世界。
在这个世界里，我探索了未知的知识和思想。
《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》等经典之作，让我感受到了不同的历史背景和文化氛围。
通过阅读，我仿佛穿越了时空，与那些英雄人物一同经历了种种冒险和成长。
3. 标题：情感的共鸣阅读不仅是一种知识的积累，更是一种情感的共鸣。
每当我读到一本感人的小说，如《红与黑》、《鲁滨逊漂流记》等，总是会被故事中的人物所打动，仿佛他们的喜怒哀乐就发生在我身上。
阅读让我能够感受到来自他人的情感，也让我更加懂得爱与被爱的重要。
4. 标题：思考与成长中高年级阅读不仅培养了我对文学的热爱，也让我开始思考人生的意义。
在阅读《傲慢与偏见》、《人类简史》等哲学类作品时，我开始思考人类的存在和社会的运行。
这些书籍不仅拓宽了我的视野，也让我懂得了人类的复杂性和社会的多样性。
5. 标题：阅读的乐趣中高年级阅读带给我的不仅仅是知识和思想的碰撞，更是一种乐趣。
每当我躺在床上，捧着一本书，我就能够忘却一切烦恼，沉浸在故事中。
阅读让我忘记时间的流逝，忘记周围的喧嚣，只专注于文字的世界。
通过中高年级阅读，我不仅学到了知识，也收获了情感的陪伴。
阅读让我成长，让我思考，让我感受到了人性的复杂和多样。
我相信，阅读将一直陪伴着我，成为我人生中最美好的回忆。
无论是在书架上，还是在电子设备中，阅读都是我永恒的伴侣。
小学中年级阅读手册范本
阅读的成长足迹采撷读书果实，收获一个丰盈的书香童年。
目录我们的读书理念 (1)写给读书的孩子们 (2)课外阅读基础目标 (3)孩子，课外阅读时你可以这样做 (4)怎样进行读书交流 (5)我的阅读小档案 (7)“快乐阅读”书名录 (8)课外阅读书目推荐 (9)“阅读章”领取办法（试行） (11)我的读书格言 (12)阅读积累快乐分享 (13)★快乐读书，明理启智，修身促学。
★读优秀古典文章，明理启智；读当代优秀名篇，修身促学。
★阅读，提升生命感悟；阅读，助航教育理想。
★畅读中华经典，书写端正人生。
★畅游书海，传承文明。
★与书相伴的人生，一定有质量；飘满书香的校园，一定有涵。
★读书让我们的师生变的更加快乐，学生变的更加温文尔雅，校园文化也更加诗意灵动。
写在前面——给亲爱的孩子们古人说：“腹有诗书气自华。
”是的，读书不仅是一种享受，还是一种“滋补”，它能改变一个人的品味和气质。
进入小学后，你们用自己快乐的小脚丫在书的海洋里踩出了一朵朵美丽的浪花。
老师希望你们继续自己的阅读之旅，多读书，读好书，让阅读伴随你们快乐成长！——野猪沟寄宿制学校与家长共勉爱读书的父母，最容易带出爱读书的孩子。
更多的时候，孩子的读书热情不需要您培养，您只需要津津有味地阅读，对他就是最好的诱惑和示。
先做读书人，然后谈教育——和孩子一起成长，这才是合格的父母。
一个孩子，今天少读一页书看不出什么变化，明天少读一页书也看不出什么变化。
可是，一天天过去，日积月累，孩子的差距就拉开了。
亲爱的家长，分数赢得的是一时，读书赢得的是一世。
一个孩子走进学校并不意味着接受教育，只有当他面对一本书沉醉不已的时候，教育才刚刚开始。
——野猪沟寄宿制学校课外阅读基础目标1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读（原属第一学段要求）。
学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
三年级阅读手册
三年级阅读手册引言概述：三年级阅读手册是指为三年级学生设计的一本阅读教材，旨在帮助他们提高阅读能力和理解能力。
本文将从六个大点出发，详细阐述三年级阅读手册的重要性以及如何设计一个有效的手册。
正文内容：1. 手册的重要性1.1 培养阅读兴趣：三年级是培养学生阅读兴趣的关键时期，手册应该包含丰富多样的内容，吸引学生的注意力。
1.2 提高阅读能力：通过手册中的不同难度的文章，学生可以逐步提高阅读水平，从简单的故事到复杂的文章。
1.3 增加词汇量：手册应该包含丰富的词汇，帮助学生扩展词汇量，提高词汇运用能力。
1.4 培养理解能力：手册中应该有一些问题和练习，帮助学生提高对文章的理解能力和阅读技巧。
2. 手册内容设计2.1 适应学生水平：手册的内容应该根据学生的阅读能力和理解能力来设计，避免过于简单或过于复杂。
2.2 多样化的题材：手册应该包含不同题材的文章，如故事、科普知识、历史事件等，以满足学生的不同兴趣。
2.3 渐进式难度：手册中的文章应该按照难度逐渐增加，让学生能够逐步提高阅读能力。
2.4 图文结合：手册中可以加入一些插图和图片，帮助学生更好地理解文章内容。
2.5 互动性设计：手册中可以设置一些问题和练习，让学生积极参与，提高学习效果。
3. 阅读技巧的培养3.1 阅读前预测：学生可以通过阅读标题、插图等，预测文章的内容，培养对文章的兴趣。
3.2 关键词标记：学生可以在阅读过程中标记一些关键词，帮助理解文章的主题和重点。
3.3 上下文推断：学生可以通过上下文的提示，推断一些词语的意思，提高对文章的理解能力。
3.4 总结概括：学生在阅读完一篇文章后，可以总结和概括文章的主要内容，培养归纳总结的能力。
总结：三年级阅读手册在培养学生阅读兴趣、提高阅读能力、增加词汇量和培养理解能力等方面起到重要作用。
设计手册时应注意适应学生水平、多样化的题材、渐进式难度、图文结合和互动性设计等要素。
同时，培养学生阅读技巧也是手册设计的重要一环，包括阅读前预测、关键词标记、上下文推断和总结概括等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
阅读的成长足迹
采撷读书果实，收获一个丰盈的书香童年。
目录
我们的读书理念 (1)
写给读书的孩子们 (2)
课外阅读基础目标 (3)
孩子，课外阅读时你可以这样做 (4)
怎样进行读书交流 (5)
我的阅读小档案 (7)
“快乐阅读”书名录 (8)
课外阅读书目推荐 (9)
“阅读章”领取办法（试行） (11)
我的读书格言 (12)
阅读积累快乐分享 (13)
★快乐读书，明理启智，修身促学。
★读优秀古典文章，明理启智；读当代优秀名篇，修身促学。
★阅读，提升生命感悟；阅读，助航教育理想。
★畅读中华经典，书写端正人生。
★畅游书海，传承文明。
★与书相伴的人生，一定有质量；飘满书香的校园，一定有内涵。
★读书让我们的师生变的更加快乐，学生变的更加温文尔雅，校园文化也更加诗意灵动。
写在前面——
给亲爱的孩子们
古人说：“腹有诗书气自华。
”是的，读书不仅是一种享受，还是一种“滋补”，它能改变一个人的品味和气质。
进入小学后，你们用自己快乐的小脚丫在书的海洋里踩出了一朵朵美丽的浪花。
老师希望你们继续自己的阅读之旅，多读书，读好书，让阅读伴随你们快乐成长！
——野猪沟寄宿制学校
与家长共勉
爱读书的父母，最容易带出爱读书的孩子。
更多的时候，孩子的读书热情不需要您培养，您只需要津津有味地阅读，对他就是最好的诱惑和示范。
先做读书人，然后谈教育——和孩子一起成长，这才是合格的父母。
一个孩子，今天少读一页书看不出什么变化，明天少读一页书也看不出什么变化。
可是，一天天过去，日积月累，孩子的差距就拉开了。
亲爱的家长，分数赢得的是一时，读书赢得的是一世。
一个孩子走进学校并不意味着接受教育，只有当他面对一本书沉醉不已的时候，教育才刚刚开始。
——野猪沟寄宿制学校
课外阅读基础目标
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读（原属第一学段要求）。
学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。
7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文50篇(段)。
9．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字。
孩子，课外阅读时你可以这样做
第一，在阅读之前
1.我要先看
——题目
——封面
——图画
——作者
2.我要想想：我已经知道了什么？
——题目让我想到什么？
——封面让我想到什么？
——图画让我想到什么？
——作者让我想到什么？
3.我再假设一下：书中会有什么事发生呢？第二，在我阅读时
我会把心静下来好好读读我会一边读一边想：这是什么呢？为什么这样呢？还会怎样呢？
如果遇到不明白的地方我会画一画，提出问题，和爸爸、妈妈、老师、同学们一起交流
如果遇到写得很美的词语、语句，我也会画一画，找机会摘录下来
第三，阅读以后
我会叙述或者在心里问自己：
1.我简述一下文中的三个主要情节或者重要内容
2.故事的要点：我看题目
3.我感到……阅读后我有什么感觉？为什么？
4.我喜欢这个故事或内容，为什么？
5.我不喜欢这个故事或内容，为什么？
怎样进行读书交流教学内容：“悠悠书香伴我成长”读书交流会
教学目标
1、分享读书的经验与体会，激励学生更爱读书。
2、增加文化积累,宏扬民族文化,提高学生的文化修养。
3、提高学生读书的速度,以及口语表达能力。
教学重难点
教学重点：分享读书的经验与体会，激励学生更爱读书。
教学难点：增加文化积累,宏扬民族文化,提高学生的文化修养。
教学准备
教师准备：分组并向学生推荐几本好书
学生准备：1、自己的读书经历。
2、写读书的感受，搜集有关读书的名言。
教学过程
（一）主持人宣布读书交流会现在开始
（二）由一组同学向大家推荐好书。
1、说清书的名称
2、书的中心思想
3、我阅读后的感受或启发
4、我的建议
（三）由二组同学向大家交流名人名言
1、名言的内容
2、名言的作者
3、名言的意思
4、读后的感受
（四）由三组同学和大家交流读书的感受
1、说清书的名称、作者
2、书的主要内容
3、读后的感受
4、对自己的帮助
（五）由四组同学和大家交流自己的读书方法
1、讲清读书方法
2、举例说明自己的读书方法给自己带来哪些好处。
由主持人讲毛泽东的读书生活
老师给大家讲“世界读书日”的故事
活动结束
我的阅读小档案
这学期，我读了好多的课外书，你瞧：
“快乐读书”记录卡
注：此表由孩子和老师共同填写，记录下阅读书目，及时督促孩子读书，为孩子留
最好的图书给最美丽的童年
中年级课外阅读书目推荐
中年级课外阅读书目推荐
孩子们，别忘了抽时间与好书相伴，让精彩的故事，优美的文字，深邃的思考陪伴我们度过充实的时光。
以上书籍是老师推荐给你们的，这都是一些值得我们认真阅读的经典好书，希望大家有选择的阅读，不要贪多，要细细阅读品味，多摘抄，多思考，多感悟，多记忆，读有所获！
“阅读章”领取办法
1. 平时的阅读手册记录完整，连续两周拿到3颗星就可以领取1颗阅读章呢！
2. 每读完一本书，完成一页读书记录，老师批阅后就可以领取1颗阅读章，如果完成出色，最多可以领取3颗阅读章呢！
3.平时喜欢阅读，在学校里只要有空余时间，都能手捧书籍静静地阅读，得到老师、同学的认可，老师就会奖励给你1颗阅读章哦！
5.在学校、班级组织的各级各类与阅读有关的活动中表现出色，老师会酌情奖励给你1颗阅读章，一位同学一次最多不超过2颗阅读章！
6.在经典诵读学习中，表现出色，老师会酌情奖励给你1颗阅读章，一位同学一学期最多不超过3颗阅读章！
（“阅读章”由语文老师盖印在阅读手册“我的阅读小档案”中）
读书格言
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
——李苦禅
读过一本好书，像交了一个益友。
——臧克家
读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫
饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。
——毛泽东万般皆下品，唯有读书高! ——孔子
好读书,不求甚解。
——陶渊明
不动笔墨不读书。
——徐特立
行万里路，读万卷书。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
读书要三到：心到、眼到、口到
一日无书，百事荒废。
——陈寿
书是人类进步的阶梯。
——高尔基
一日不读口生，一日不写手生。
我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。
——高尔基
书到用时方恨少、事非经过不知难。
——陆游
读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈. ——歌德
读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。
——郭沫若
阅读积累快乐分享
教教师评价：（★★★★★★）
每天一阅读，阅读成习惯（第周）
欢迎您的下载，
资料仅供参考！
致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等
打造全网一站式需求。