化学平衡移动教学设计精选文档

化学平衡移动教学设计

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TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-

教学设计

教学过程教师活动学生活动设计意图时间

[演示]

往原混合液中继续滴加1mol/L的FeCl3溶液，观察现象

[结论]此反应为可逆反应,增大反应物浓度平衡右移,生成物浓度增加,颜色加深结合溶液颜色变化

[结论]对于可逆反应,增大反应物浓度,平衡向减弱反应物浓度增大的方向移动

[思考]在

的反应中,是否可以用改变浓度的方法来减小CO的含量?

小节理解浓度对化学平衡影响注意要点

并画出图像

①浓度改变是指

气体浓度、溶液浓

度的改变，固体或

纯液体无法改变浓

度；

②生产中往往增

大成本低的原料浓

度，提高成本高的

原料的转化率并提

高产量。

深入探索化学平

衡的标志

小组互助合作学

习

培养合作交流的

能力和反思总结

寻找规律的良好

学习习惯

根据表2—1实验总结压强对平衡的

影响

并画出图像

在其他条件不变的

情况下

增大压强，会使化

学平衡向着气体体

积缩小的方向移

动；

减小压强，会使化

学平衡向着气体体

积增大的方向移

动。

深入探索化学平

衡的标志

小组互助合作学

习

培养合作交流的

能力和反思总结

寻找规律的良好

学习习惯

知识反馈

巩固新课在密团容器中充入1molCD和

1molH

2

O（气），在一定条件下达到

认真做题，听取老

师的分析Fe2O3 2

二、压强对化学平衡的影响（气体）

增大压强，会使平衡向着气体体积缩小的方向移动。

减小压强，使平衡向体积增大的方向移动。

八、教学反思

在教学中我们往往会发现其实学生能理解题的意思，但是却不能很好的把自己的思想表达出来，所以在教学中我始终注重培养学生用精炼的化学语言表达自家的想法，在学生的整个学习过程中，教师仍是处于引导者、指导者、参与者的地位，应多给学生机会说。

这节课设的内容少了，觉得应该多安排些题目给学生做。