东方明珠塔乐高教案
打造高质量教学课堂的《东方明珠》教案设计
打造高质量教学课堂的《东方明珠》教案设计第一章：教学目标与原则一、教学目标1. 让学生了解《东方明珠》这篇文章的主要内容，理解其中的寓意和深层含义。
2. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
4. 引导学生学会从不同角度思考问题，培养创新思维。
二、教学原则1. 启发式教学原则：引导学生主动思考、探究，培养学生的自主学习能力。
2. 情感教学原则：以情促知，以知育情，让学生在感悟文章情感的培养自己的情感。
3. 实践性教学原则：通过实践活动，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的实践能力。
第二章：教学内容与课时安排三、教学内容1. 文章内容理解：让学生掌握《东方明珠》的基本内容，理解文章的寓意和深层含义。
2. 文学鉴赏：分析文章中的修辞手法、表达技巧等，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感教育：引导学生热爱祖国、热爱家乡，培养学生的家国情怀。
4. 创新思维训练：鼓励学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维。
四、课时安排1. 第一课时：介绍《东方明珠》的背景，阅读理解文章内容。
2. 第二课时：分析文章的修辞手法和表达技巧，进行文学鉴赏。
3. 第三课时：讨论文章的寓意和深层含义，进行情感教育。
4. 第四课时：开展实践活动，运用所学知识，培养创新思维。
第三章：教学方法与手段五、教学方法1. 讲授法：讲解文章背景、内容、修辞手法等，引导学生理解文章。
2. 讨论法：分组讨论文章的寓意和深层含义，培养学生的合作能力。
3. 实践法：开展实践活动，让学生将所学知识运用到实际中。
六、教学手段1. 多媒体教学：利用多媒体课件，展示文章相关的图片、视频等，丰富教学手段。
2. 网络教学：引导学生利用网络资源，查找与文章相关的资料，提高学生的自主学习能力。
3. 板书教学：板书关键知识点，帮助学生梳理思路，加深印象。
打造高质量教学课堂的《东方明珠》教案设计第四章：教学过程与评价七、教学过程1. 导入：通过展示上海东方明珠塔的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
乐高 东方明珠教案
乐高东方明珠教案教案标题：乐高东方明珠教案教案概述：本教案旨在通过乐高积木的使用，帮助学生了解并学习中国著名地标——东方明珠广播电视塔。
通过乐高积木的搭建和相关活动，学生将能够加深对东方明珠的认识，并培养他们的创造力、团队合作和问题解决能力。
教学目标：1. 了解中国著名地标——东方明珠广播电视塔的基本信息。
2. 学习使用乐高积木进行搭建和创造。
3. 培养学生的创造力和团队合作能力。
4. 提高学生的问题解决能力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 乐高积木套装（包括塔的模型和相关配件）。
2. 东方明珠广播电视塔的图片和资料。
3. PowerPoint或其他多媒体工具。
4. 学生分组名单。
教学过程：引入：1. 使用PowerPoint或其他多媒体工具展示东方明珠广播电视塔的图片和相关信息，激发学生的兴趣。
2. 引导学生讨论东方明珠在中国和世界的重要性，并与他们之前学过的其他地标进行比较。
主体：1. 分组活动：a. 将学生分成小组，每个小组4-5人。
b. 每个小组分配一套乐高积木套装和相关资料。
c. 要求学生根据资料和乐高积木，合作搭建一个尽量接近东方明珠的模型。
d. 鼓励学生在搭建过程中发挥创造力，可以根据实际情况进行一些适当的改动和创新。
2. 制作展示：a. 每个小组完成搭建后，要求他们制作一个展示板，介绍他们的作品和搭建过程。
b. 展示板上可以包括图片、文字说明和一些有趣的事实。
c. 鼓励学生使用多种媒体形式，如绘画、剪贴、摄影等，使展示板更加生动有趣。
3. 分享和讨论：a. 每个小组轮流展示他们的作品和展示板。
b. 其他小组可以提出问题、给予建议或表达赞赏。
c. 教师引导学生讨论他们在搭建过程中遇到的问题和解决方法，以及他们从这个活动中学到的东西。
总结：1. 教师总结本节课的重点和收获，强调学生通过乐高积木搭建东方明珠的过程中培养了创造力、团队合作和问题解决能力。
2. 鼓励学生将这些能力应用到其他学习和生活中。
突破常规的《东方明珠》教案设计
突破常规的《东方明珠》教案设计。
第一部分：教学目标本教案的主要目标是让学了解东方明珠塔的历史和文化，培养他们对建筑艺术和科技的兴趣。
具体来说，教学目标包括：1.了解东方明珠塔的建筑设计、技术及其象征意义。
2.学习使用不同的媒体资源，包括图像、视频、文本等，来获取信息和表达想法。
3.提高学生的创造性思维和合作精神，通过小组讨论和合作活动来加深理解和实践。
第二部分：教学过程2.1 热身活动为了激发学生的兴趣和好奇心，可以让他们回答以下问题：-你知道东方明珠塔吗？它有多高？-你知道东方明珠塔是如何建造的吗？它标志着哪个时代？通过这些问题，可以引导学生了解到东方明珠塔的一些基本信息，并为接下来的学习活动做好准备。
2.2 了解东方明珠塔的历史和文化在这一环节，可以结合多媒体资源，如图像、视频、文字介绍等，让学生了解东方明珠塔的历史和文化意义。
同时，也可以利用一些小组讨论、问题解答等活动，加深学生对这座建筑的理解和认识。
2.3 探索东方明珠塔的建筑设计和技术在这一环节，可以利用各种图像、模型和资料等，介绍东方明珠塔的建筑设计和技术。
学生可以在小组内合作，一起分析东方明珠塔的建筑特点、结构形式等，同时也可以探讨一些涉及到建筑科学的知识点，如重力、支撑、强度等。
2.4 创意设计和展示在这一环节，鼓励学生运用自己的创造性思维和想象力，创作出一些有关东方明珠塔的艺术作品，例如绘画、模型、动画、小品或写作等，可以组织竞赛或展览来展示学生的成果。
2.5 参观东方明珠塔可以抽出一天的时间，组织学生亲身参观东方明珠塔，让学生亲身感受这座建筑的美丽和伟大，并用自己的语言、笔记、摄影等方式来记录参观的感受和体验。
第三部分：评估方式为了评估学生们的学习效果和成果，可以采用以下方式：3.1 基于自我评估的教育成果评价在每个学习环节结束后，可以让学生自评和同伴评估，以检验他们的学习成果。
这种自我评估方式可以促使学生了解自己的缺陷和优势，进而取得更好的学习效果。
幼儿园大班教案《上海东方明珠塔》
幼儿园大班教案《上海东方明珠塔》大班教案《上海东方明珠塔》适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿主动参与操作活动，提高动手能力，尝试用球与杆连接的方法，发现“三脚架”具有稳定性，激发科学探索欲望，体验成功喜悦，快来看看幼儿园大班《上海东方明珠塔》教案吧。
活动目标1．尝试用球与杆连接的方法，发现“三脚架”具有稳定性。
2．主动参与操作活动，提高动手能力。
3．激发科学探索欲望，体验成功喜悦。
4．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5．培养幼儿手眼协调的能力。
活动准备1．学具：球杆若干、塑料球三个（带有连接孔）人手一份。
2．教具：大记录纸一张、ppt课件一份、用球杆连接搭成的物品2件。
活动过程一、播放ppt课件，出示图片“东方明珠塔”，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，你们看，这是什么地方？你去过上海东方明珠塔吗？漂亮吗？为什么？请大家仔细观察，东方明珠塔是什么样子的？（引导幼儿说出东方明珠的基本构造由球和柱子建构而成。
）师小结：东方明珠塔是三个球体和几根柱子连接而成的。
今天也想请大家来当一回小小建筑师，也来建一个东方明珠塔，你们愿意吗？二、造第一层塔：用一个球和几根杆的连接，探索“最少用三根杆就能稳稳地支撑起物体”的科学规律。
1、师：我们造房子，应该从哪里造起？对，要从最下面建起，把基石打稳，打牢固了，才能往上造。
2、师介绍材料。
老师为你们准备了球和杆，球上有连接口，连接时稍用力。
3、幼儿操作，教师指导。
要求：先造第一层。
请你取一个球，将球杆一根一根连接上，看谁先让球站稳。
4、统计操作结果。
师在记录表上记录。
“你们用几根球杆让球站稳了?”师根据小朋友的情况，进行记录。
并根据记录表提问“最少要用几根球杆让球站稳?”5、请幼儿再尝试用三根球杆连接球体，让球站稳了。
6、小结：小朋友们真棒!都让球站稳了。
而且我们发现只用三根球杆就能又方便又稳固地让球站稳。
那么用三根杆子撑起的架子我们可以叫﹍﹍？（三脚架）三、结合ppt介绍各种“三脚架”1 提问：“生活中，你还在哪里也见过三脚架?有什么用?”（幼儿讨论回答）2、播放ppt，让幼儿欣赏生活中所应用的各种三脚架，师：老师给大家带来了一些图片，请大家一起看看，还有那些东西也是用三脚架的。
《东方明珠》教案
《东方明珠》教案活动目标1．尝试用球与杆连接的方法，发现“三脚架”具有稳定性。
2．主动参与操作活动，提高动手能力。
3．激发科学探索欲望，体验成功喜悦。
4．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5．培养幼儿手眼协调的能力。
活动准备1．学具：球杆若干、塑料球三个（带有连接孔）人手一份。
2．教具：大记录纸一张、ppt课件一份、用球杆连接搭成的物品2件。
活动过程一、播放ppt课件，出示图片“东方明珠塔”，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，你们看，这是什么地方？你去过上海东方明珠塔吗？漂亮吗？为什么？请大家仔细观察，东方明珠塔是什么样子的？（引导幼儿说出东方明珠的基本构造由球和柱子建构而成。
）师小结：东方明珠塔是三个球体和几根柱子连接而成的。
今天也想请大家来当一回小小建筑师，也来建一个东方明珠塔，你们愿意吗？二、造第一层塔：用一个球和几根杆的连接，探索“最少用三根杆就能稳稳地支撑起物体”的科学规律。
1、师：我们造房子，应该从哪里造起？对，要从最下面建起，把基石打稳，打牢固了，才能往上造。
2、师介绍材料。
老师为你们准备了球和杆，球上有连接口，连接时稍用力。
3、幼儿操作，教师指导。
要求：先造第一层。
请你取一个球，将球杆一根一根连接上，看谁先让球站稳。
4、统计操作结果。
师在记录表上记录。
“你们用几根球杆让球站稳了?”师根据小朋友的情况，进行记录。
并根据记录表提问“最少要用几根球杆让球站稳?”5、请幼儿再尝试用三根球杆连接球体，让球站稳了。
6、小结：小朋友们真棒!都让球站稳了。
而且我们发现只用三根球杆就能又方便又稳固地让球站稳。
那么用三根杆子撑起的架子我们可以叫﹍﹍？（三脚架）三、结合ppt介绍各种“三脚架”1 提问：“生活中，你还在哪里也见过三脚架?有什么用?”（幼儿讨论回答）2、播放ppt，让幼儿欣赏生活中所应用的各种三脚架师：老师给大家带来了一些图片，请大家一起看看，还有那些东西也是用三脚架的。
如：话筒架、晾衣架、摄像机架、帐篷、三脚椅子等。
乐高东方明珠教案
乐高东方明珠教案教案标题：乐高东方明珠教案教案目标：1. 通过乐高东方明珠教案的设计，培养学生的创造力和解决问题的能力。
2. 帮助学生了解东方明珠电视塔的结构和设计原理。
3. 提供学生合作和团队合作的机会，培养他们的沟通和协作能力。
4. 促进学生对科学、技术、工程和数学（STEM）的兴趣。
教案步骤：引入：1. 向学生介绍东方明珠电视塔，包括其在上海的位置和建筑特点。
2. 引导学生思考如何用乐高积木模拟东方明珠电视塔的结构。
主体：3. 将学生分成小组，每个小组分配一套乐高积木。
4. 向学生提供一份简单的东方明珠电视塔设计图纸，并要求他们根据图纸搭建模型。
5. 鼓励学生在搭建过程中进行合作和讨论，解决可能出现的问题。
6. 引导学生观察和分析他们的模型，讨论模型与实际东方明珠电视塔的相似之处和不同之处。
7. 鼓励学生提出改进模型的想法，并进行相应的修改。
展示和总结：8. 每个小组展示他们的模型，并向其他小组介绍他们的设计思路和改进。
9. 引导学生总结他们在搭建过程中学到的东西，包括团队合作、解决问题的能力和对科学原理的理解。
10. 引导学生思考如何将所学的知识和技能应用到其他乐高建筑项目或自己的创作中。
教案评估：11. 观察学生在小组合作中的表现，包括沟通、协作和解决问题的能力。
12. 评估学生对东方明珠电视塔结构和设计原理的理解，以及他们对乐高建筑的创造性运用。
教案扩展：13. 鼓励学生自主选择其他著名建筑物进行模拟搭建，并进行展示和分享。
14. 引导学生使用乐高积木进行创作，设计和搭建自己的建筑作品，并分享他们的创意和设计过程。
教案资源：1. 乐高积木套装（足够每个小组使用）2. 东方明珠电视塔设计图纸3. 图片或视频展示东方明珠电视塔的外观和结构4. 学生小组展示和分享的时间和空间通过以上教案设计，学生将有机会通过乐高积木搭建东方明珠电视塔模型，并在合作和团队合作中培养他们的沟通、协作和解决问题的能力。
打造高质量教学课堂的《东方明珠》教案设计
打造高质量教学课堂的《东方明珠》教案设计第一章：教学目标与原则一、教学目标1. 让学生了解和认识《东方明珠》这一教学内容的重要性和实际应用价值。
2. 掌握《东方明珠》的相关知识和技能，提高实际操作能力。
3. 培养学生的创新思维和团队协作能力，提升综合素质。
二、教学原则1. 启发式教学：引导学生主动探索、发现问题，培养自主学习能力。
2. 互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，增强团队协作能力。
3. 实践性教学：注重实际操作，提高学生的动手能力。
4. 差异化教学：关注学生的个体差异，因材施教。
第二章：教学内容与安排三、教学内容1. 《东方明珠》的基本概念和特点2. 《东方明珠》的应用场景和实例3. 《东方明珠》的相关技术和方法4. 《东方明珠》的创新发展和趋势四、教学安排1. 课堂讲解：讲解《东方明珠》的基本概念、特点和应用场景。
2. 实例分析：分析《东方明珠》的实际应用实例，加深理解。
3. 小组讨论：分组讨论《东方明珠》的相关技术和方法，促进互动。
4. 创新实践：鼓励学生提出创新思路，设计《东方明珠》的应用方案。
第三章：教学方法与手段五、教学方法1. 讲授法：讲解《东方明珠》的基本概念、特点和应用场景。
2. 案例分析法：分析《东方明珠》的实际应用实例，加深理解。
3. 小组讨论法：分组讨论《东方明珠》的相关技术和方法，促进互动。
4. 创新实践法：鼓励学生提出创新思路，设计《东方明珠》的应用方案。
六、教学手段1. 多媒体教学：使用PPT、视频等手段，生动展示《东方明珠》的相关内容。
2. 网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野。
3. 实践操作：安排实验室或实践基地，让学生亲自动手操作。
4. 评价与反馈：及时给予学生评价和反馈，指导学生改进学习方法。
第四章：教学评价与反馈七、教学评价1. 过程评价：关注学生在课堂上的表现，包括参与度、讨论发言等。
2. 成果评价：评价学生作业、实验报告等，检验学习效果。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现和成果评价，进行综合评价。
东方明珠塔乐高教案
东方明珠塔乐高教案一、教学目标：1.了解东方明珠塔的特点和历史背景；2.培养学生的创造力和动手能力；3.提高学生的团队合作能力。
二、教学准备：1.乐高积木；2.东方明珠塔的图片和介绍资料；3.活动场地。
三、教学过程：第一步：导入（10分钟）1.教师与学生交流乐高积木的作用和乐趣；2.展示东方明珠塔的图片，并简单介绍其特点和历史背景。
第二步：分组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成；2.让学生讨论并确定他们将要建造的东方明珠塔的规模和高度；3.每个小组派出一名代表向全班汇报他们的构思。
第三步：实践建造（40分钟）1.为每个小组分配相应的乐高积木，并给予一定的时间让他们动手建造；2.教师可以在这个过程中给予一些指导意见和技巧。
第四步：展示和分享（15分钟）1.每个小组展示他们完成的东方明珠塔模型；2.其他小组可以给予建议和评价，并与建造者进行交流；3.教师对每个小组的成果给予肯定和鼓励。
第五步：课堂总结（10分钟）1.教师带领学生回顾本节课所学的知识和技能；2.鼓励学生分享他们在建造过程中的体验和收获；3.提醒学生将所用的乐高积木和模型整理好并归还。
四、教学延伸：1.鼓励学生自己寻找其他著名建筑物的乐高模型进行建造；2.组织学生进行比赛，比比谁的模型最高、最稳固或者最创意。
五、课后作业：1.写一篇感想，记录自己在乐高建模过程中的体会和成长；2.收集其他著名建筑物的照片和资料。
六、教学反思：通过乐高积木建造东方明珠塔的活动，可以让学生在动手实践中学习和掌握知识；同时，培养学生的创造力和团队合作能力，也提高了他们的空间想象力和手眼协调能力。
在实施时，需要注意学生的分组和乐高积木的数量，以确保每个学生都有参与感和兴趣，并且注意组织好展示和交流环节，让学生充分分享和交流自己的建造过程和成果。
东方明珠塔教案
东方明珠塔教案教案标题：探索东方明珠塔教案目标：1. 了解上海东方明珠塔的历史、建筑特色及文化意义。
2. 培养学生对于上海城市地标的认识和兴趣。
3. 提高学生的地理知识和跨学科能力。
教材与资源：1. PPT或图片展示关于东方明珠塔的历史、建筑特色和文化意义的资料。
2. 地图和地理学习材料。
3. 视频资源：东方明珠塔的介绍视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引起学生兴趣：播放东方明珠塔的图片或视频。
2. 提问：你们听说过东方明珠塔吗？它是位于哪个城市的标志性建筑？二、知识讲解（15分钟）1. 展示PPT或图片，介绍东方明珠塔的基本信息，包括历史背景、建筑特色和文化意义。
2. 提问：你们对东方明珠塔有哪些新的了解？它在上海的地理位置如何？三、讨论与互动（20分钟）1. 分成小组，让学生就以下问题展开讨论：a. 东方明珠塔对于上海来说有什么重要意义？b. 东方明珠塔的高度和结构特点是什么？c. 东方明珠塔在哪些方面体现了中国传统文化？2. 每个小组派代表发表观点，并与其他小组进行互动和交流。
3. 教师引导并总结讨论结果，帮助学生理解和加深对相关知识的认识。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 学生分成小组，利用地图，标注出东方明珠塔所在的位置，并找出附近的其他标志性建筑。
2. 学生利用互联网或图书馆资源，寻找其他世界著名塔楼的信息，并和东方明珠塔进行比较。
3. 学生展示他们的研究结果，并进行讨论。
五、作业布置（5分钟）1. 小组作业：要求学生撰写一篇关于东方明珠塔的短文，包括历史、建筑特色和文化意义等方面的内容。
2. 个人作业：要求学生收集关于其他著名塔楼的图片或信息。
六、作业展示与总结（15分钟）1. 学生展示他们的短文和收集到的其他著名塔楼的图片或信息。
2. 教师进行总结和点评，强调学生的学习成果和收获。
教学辅助：- PPT或图片展示- 视频资源- 地图- 互联网和图书馆资源教学评估：- 学生在讨论与互动环节的表现- 学生完成的小组作业和个人作业- 学生对于东方明珠塔的理解和认识的展示和表达教学延伸：- 组织学生实地考察东方明珠塔，深入了解其具体特色和环境。
幼儿园大班教案《上海东方明珠塔》
幼儿园大班教案《上海东方明珠塔》
一、教学目标：
1.了解上海东方明珠塔的基本情况，如高度、建筑特色等。
2.学习如何用手工制作小东方明珠塔。
3.培育幼儿园大班儿童的动手本领和制造力，促进儿童社会交往。
二、教学资源：
1.幼儿园大班教室
2.多媒体教学设备
3.制作引导图纸和材料
4.幼儿纸和彩笔
三、教学过程：
1.导入（10分钟）
老师向孩子们介绍上海东方明珠塔的基本情况，拿出图片向孩子们呈现，如高度、建筑特色等，并将孩子们的注意力引向教学主题。
2.讲解（15分钟）
老师认真介绍上海东方明珠塔的历史和建筑特点、高度等等，并向孩子们解释东方明珠塔在中国文化和历史上的紧要位置。
3.制作手工（45分钟）
（1）供应需要的材料，让孩子们本身做小东方明珠塔。
（2）老师利用多媒体教学设备呈现制作流程，为孩子们供应制作引导，并适时解答孩子们的问题。
4.共享（20分钟）
小伙伴们在制作过程中的创意和想法，由居乐宝老师引导，呈现和共享大家所制作的东方明珠塔。
5.课后延长（10分钟）
同学完成制作后，老师将会给家长发短信，邀请家长到学校一起聚会，相互交流和品尝小伙伴们亲自做的点心以及手工感谢卡等。
四、教学评价：
1.孩子对东方明珠塔的基本情况和建筑特点有了深入了解
2.幼儿园大班儿童的动手本领和制造力得到了培育
3.促进了幼儿园大班儿童的社会交往和合作本领
4.老师的多媒体工具和手工材料制作本领得到了进一步的提高。
幼儿园大班教案《上海东方明珠塔》
幼儿园大班教学计划《上海东方明珠塔》大班《上海东方明珠塔》课程适合大班以科学为主题的教学活动，让幼儿积极参与操作活动，提高动手能力，尝试与球和杆连接，找到“三脚架”的稳定性，激发探索科学的渴望，体验成功的喜悦，快来看看幼儿园班级《上海东方明珠塔》的教学计划。
活动目标1.尝试将球连接到杆，并发现“三脚架”具有稳定性。
2.积极参与运营活动，提高动手能力。
3.激发科学探索欲望并体验成功的喜悦。
4.愿意与同伴，老师互动，并喜欢表达自己的想法。
5.培养孩子与手协调的能力。
活动准备1.学习工具：几个球杆，三个塑料球（带连接孔）和一只手。
2.教具：一张大记录纸，一份ppt课件和两件由俱乐部相连的物品。
活动程序首先，播放ppt课件并展示“东方明珠塔”图片，引起了幼儿的兴趣。
老师：孩子们，看，这是什么地方？您去过上海东方明珠塔吗？漂亮吗为什么？请仔细看看，东方明珠塔是什么样的？（指导幼儿说东方明珠的基本结构是由球和圆柱构成的。
）教师摘要：东方明珠塔由三个球体和几个支柱组成。
今天，我还想邀请所有人成为小型建筑师，并建造一座东方明珠塔。
你是否愿意？其次，建造塔的第一层：用球和几根杆连接，探索“至少三根杆可以稳定支撑物体”的科学规律。
1.老师：我们应该在哪里盖房子？是的，有必要从头开始，稳固基石，并坚决斗争。
2.老师介绍了材料。
老师为您准备了球和杆。
球上有一个连接端口，连接有点困难。
3，托儿，老师指导。
要求：首先制作第一层。
请拿起一个球，将球杆一个个地连接起来，看看谁先站起来。
4.统计运算结果。
老师记录在记录纸上。
“您是否使用一些球杆来保持球的稳定性？”该师根据孩子们的情况进行记录。
根据记录表，“至少要用几个球杆使球站立牢固吗？”5，请尝试将球与三个球杆连接，以使球稳定。
6.小结：孩子们真棒！让球站稳。
而且我们发现仅使用三个球杆，保持球的稳定既方便又稳定。
那么我们可以称其为三极的架子吗？（鼎）第三，结合ppt介绍各种“三脚架”1问题：“在生活中，您在哪里看到过三脚架？有什么用？（儿童的讨论答案）2，玩ppt，让孩子欣赏生活中使用的各种三脚架，老师：老师给大家带来了一些照片。
大班教案上海东方明珠塔
大班教案上海东方明珠塔一、教学内容本节课选自《幼儿社会实践活动指导手册》第四章“走进上海”，详细内容为“上海东方明珠塔”一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解上海东方明珠塔的基本情况，感受其独特的设计与魅力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解上海东方明珠塔的地理位置、历史背景、建筑特点等方面的知识。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
3. 情感目标：激发幼儿对我国现代建筑艺术的兴趣，培养幼儿热爱家乡的情感。
三、教学难点与重点教学难点：上海东方明珠塔的建筑特点及其在世界建筑史上的地位。
教学重点：上海东方明珠塔的地理位置、历史背景、功能用途等方面的知识。
四、教具与学具准备1. 教具：上海东方明珠塔的图片、模型、视频资料等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示上海东方明珠塔的图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是哪里吗？它有什么特别之处？”2. 新课内容（10分钟）（1）介绍上海东方明珠塔的地理位置、历史背景和功能用途。
（2）展示上海东方明珠塔的模型，引导幼儿观察其建筑特点。
（3）通过视频资料，让幼儿了解上海东方明珠塔的内部结构和设施。
4. 例题讲解（10分钟）：结合幼儿画作，讲解如何用简单的图形和线条表现上海东方明珠塔。
5. 随堂练习（10分钟）：让幼儿用画纸和画笔，独立完成一幅关于上海东方明珠塔的画作。
六、板书设计1. 上海东方明珠塔的基本情况。
2. 上海东方明珠塔的建筑特点。
3. 上海东方明珠塔的实践创作要点。
七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的上海东方明珠塔”为主题，用画笔和彩泥创作一幅画作。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，创作出具有个性的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，幼儿对上海东方明珠塔的了解程度如何，教学过程中是否存在不足之处。
2. 拓展延伸：组织幼儿实地参观上海东方明珠塔，让幼儿亲身感受其独特魅力，加深对现代建筑艺术的认识。
大班教案上海东方明珠塔
大班教案上海东方明珠塔一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班社会领域活动指导手册》第四章“美丽的家园”，详细内容为“上海东方明珠塔”。
通过本节课的学习，让学生了解上海东方明珠塔的基本情况，感受其独特的建筑风格，培养幼儿对家乡名胜古迹的热爱。
二、教学目标1. 让幼儿了解上海东方明珠塔的地理位置、建筑特点和历史背景。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力，提高幼儿对家乡名胜古迹的认识。
3. 培养幼儿热爱家乡、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：上海东方明珠塔的地理位置、建筑特点和历史背景。
难点：如何引导幼儿观察、表达和创作，激发他们对家乡名胜古迹的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：上海东方明珠塔的图片、模型、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、视频等形式，展示上海东方明珠塔的美丽景色，引导幼儿关注并提问：“你们知道这是什么地方吗？”“它有什么特点？”2. 新课导入（10分钟）介绍上海东方明珠塔的地理位置、建筑特点和历史背景，让幼儿对东方明珠塔有初步的了解。
3. 例题讲解（10分钟）通过展示东方明珠塔的图片，引导幼儿观察并讲述其建筑特点，如“它由几个球体组成？”“球体之间有什么连接？”4. 随堂练习（15分钟）1. 让幼儿用画纸、彩笔等工具，绘制一幅东方明珠塔的画。
2. 教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
1. 让幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书上海东方明珠塔2. 板书内容：地理位置：上海市浦东新区建筑特点：由三个球体组成，分别为上球、中球和下球，球体之间有观光走廊连接。
历史背景：建成于1995年，是上海的地标性建筑之一。
七、作业设计1. 作业题目：请结合今天所学的知识，回家后向家人介绍上海东方明珠塔，并尝试绘制一幅东方明珠塔的画。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习等方式，让幼儿对上海东方明珠塔有了较为全面的了解。
2024年大班教案上海东方明珠塔
2024年大班教案上海东方明珠塔一、教学内容本节课选自《幼儿社会领域实践活动教材》第四章“走进城市”，围绕上海的地标性建筑——东方明珠塔展开。
详细内容包括：了解东方明珠塔的历史背景、建筑特点、功能用途，以及其在上海市的地位和象征意义。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握东方明珠塔的基本知识，提高学生的认知能力。
2. 通过对东方明珠塔的学习，培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
3. 提高学生的动手操作能力、观察力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：东方明珠塔的建筑特点及其在上海市的地位和象征意义。
2. 教学重点：掌握东方明珠塔的基本知识，培养学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：东方明珠塔模型、图片、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片和视频，带领学生走进上海，领略东方明珠塔的风采，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍东方明珠塔的历史背景、建筑特点、功能用途。
（2）讲解东方明珠塔在上海市的地位和象征意义。
3. 例题讲解（10分钟）（1）展示东方明珠塔的图片，让学生观察并描述其外观特点。
（2）通过实例讲解，让学生了解东方明珠塔的建筑原理。
4. 随堂练习（10分钟）5. 动手操作（15分钟）学生利用彩泥、剪刀、胶水等学具，分组制作东方明珠塔模型。
6. 成果展示（10分钟）学生展示制作的东方明珠塔模型，教师点评并给予鼓励。
7. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调东方明珠塔的重要性和象征意义。
六、板书设计1. 东方明珠塔历史背景建筑特点功能用途地位与象征意义七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的东方明珠塔”为主题，画一幅画。
2. 答案：学生可根据自己的想象，结合所学知识，描绘出自己心中的东方明珠塔。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
大班教案上海东方明珠塔
大班教案上海东方明珠塔一、教学内容本节课选自《幼儿社会领域教育指导手册》第五单元“美丽的城市”，具体内容为第二章“上海的名片”——上海东方明珠塔。
详细内容包括：东方明珠塔的地理位置、建筑特点、历史背景、功能与作用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解上海东方明珠塔的基本信息，知道它的建筑特点、功能与作用。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述、表达能力，提高幼儿对城市建筑的认识。
3. 情感目标：激发幼儿对家乡建筑的热爱，培养幼儿的集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：上海东方明珠塔的建筑特点、功能与作用。
难点：如何引导幼儿观察、描述、表达东方明珠塔的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：上海东方明珠塔的图片、模型、视频资料。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示上海东方明珠塔的图片，引发幼儿兴趣，提出问题：“你们知道这是什么地方吗？它有什么特别的地方？”2. 讲解：向幼儿介绍东方明珠塔的地理位置、建筑特点、历史背景、功能与作用。
3. 实践情景引入：请幼儿观察东方明珠塔的图片，引导幼儿用词语描述其特点。
4. 例题讲解：讲解如何用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具制作东方明珠塔的模型。
5. 随堂练习：幼儿分组制作东方明珠塔模型，教师巡回指导。
7. 课堂小结：强调东方明珠塔的建筑特点、功能与作用，巩固所学知识。
六、板书设计1. 上海东方明珠塔地理位置：上海市浦东新区建筑特点：球体结构，高468米历史背景：1991年开始建设，1995年对外开放功能与作用：观光、娱乐、餐饮、购物等2. 制作东方明珠塔模型步骤：画图、剪裁、折叠、粘贴七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起查阅资料，了解上海的其他著名建筑，并绘制一幅“我心中的上海建筑”。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，创作出具有个人特色的画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对上海东方明珠塔的认识程度，调整教学方法，提高教学效果。
乐高东方明珠教案
乐高东方明珠教案教案标题：乐高东方明珠教案教案目标：1. 通过乐高东方明珠教案的设计，激发学生对乐高积木的兴趣，培养学生的创造力和解决问题的能力。
2. 帮助学生了解东方明珠塔的历史和建筑特点，培养学生对文化遗产的尊重和欣赏能力。
3. 提供学生合作学习的机会，培养他们的团队合作和沟通能力。
教案步骤：引入：1. 通过展示图片或视频介绍东方明珠塔的历史和建筑特点，激发学生对东方明珠塔的兴趣和好奇心。
2. 提问学生他们对乐高积木的了解和使用经验，引导他们思考如何用乐高积木来建造东方明珠塔。
主体：3. 将学生分成小组，每个小组分配一套乐高积木。
4. 提供一份乐高东方明珠塔的模型图纸给每个小组，让他们根据图纸来建造东方明珠塔。
5. 鼓励学生在建造过程中互相合作，讨论和解决遇到的问题。
6. 引导学生在建造过程中注意东方明珠塔的细节，例如塔的高度、球形顶部的结构等。
拓展：7. 邀请学生展示他们建造的东方明珠塔模型，并让其他小组评价和提出改进意见。
8. 引导学生思考如何改进他们的模型，让它更接近真实的东方明珠塔。
9. 鼓励学生分享他们在建造过程中遇到的困难和解决方法，促进学生之间的交流和学习。
总结：10. 回顾学生在本次活动中的学习成果，强调他们通过合作学习和实践操作提高了创造力和解决问题的能力。
11. 引导学生思考他们对乐高积木和东方明珠塔的新认识和体验，并鼓励他们将这种学习方式应用到其他领域。
教案评估：- 观察学生在小组合作中的表现，包括沟通、合作和解决问题的能力。
- 评估学生建造的东方明珠塔模型的准确性和细节处理。
- 收集学生对活动的反馈和思考，了解他们对乐高积木和东方明珠塔的理解和感受。
教案扩展：- 邀请学生参观实际的东方明珠塔，加深他们对建筑的理解和欣赏。
- 组织学生进行更大规模的乐高建筑比赛，鼓励他们发挥创造力和团队合作精神。
- 引导学生研究其他有代表性的建筑物，并设计相应的乐高建筑教案，拓展他们的学习领域。
幼儿园大班教案《上海东方明珠塔》
幼儿园大班教学计划《上海东方明珠塔》大班《上海东方明珠塔》课程适合大班以科学为主题的教学活动，让幼儿积极参与操作活动，提高动手能力，尝试与球和杆连接，找到“三脚架”的稳定性，激发探索科学的渴望，体验成功的喜悦，快来看看幼儿园班级《上海东方明珠塔》的教学计划。
活动目标1.尝试将球连接到杆，并发现“三脚架”具有稳定性。
2.积极参与运营活动，提高动手能力。
3.激发科学探索欲望并体验成功的喜悦。
4.愿意与同伴，老师互动，并喜欢表达自己的想法。
5.培养孩子与手协调的能力。
活动准备1.学习工具：几个球杆，三个塑料球（带连接孔）和一只手。
2.教具：一张大记录纸，一份ppt课件和两件由俱乐部相连的物品。
活动程序首先，播放ppt课件并展示“东方明珠塔”图片，引起了幼儿的兴趣。
老师：孩子们，看，这是什么地方？您去过上海东方明珠塔吗？漂亮吗为什么？请仔细看看，东方明珠塔是什么样的？（指导幼儿说东方明珠的基本结构是由球和圆柱构成的。
）教师摘要：东方明珠塔由三个球体和几个支柱组成。
今天，我还想邀请所有人成为小型建筑师，并建造一座东方明珠塔。
你是否愿意？其次，建造塔的第一层：用球和几根杆连接，探索“至少三根杆可以稳定支撑物体”的科学规律。
1.老师：我们应该在哪里盖房子？是的，有必要从头开始，稳固基石，并坚决斗争。
2.老师介绍了材料。
老师为您准备了球和杆。
球上有一个连接端口，连接有点困难。
3，托儿，老师指导。
要求：首先制作第一层。
请拿起一个球，将球杆一个个地连接起来，看看谁先站起来。
4.统计运算结果。
老师记录在记录纸上。
“您是否使用一些球杆来保持球的稳定性？”该师根据孩子们的情况进行记录。
根据记录表，“至少要用几个球杆使球站立牢固吗？”5，请尝试将球与三个球杆连接，以使球稳定。
6.小结：孩子们真棒！让球站稳。
而且我们发现仅使用三个球杆，保持球的稳定既方便又稳定。
那么我们可以称其为三极的架子吗？（鼎）第三，结合ppt介绍各种“三脚架”1问题：“在生活中，您在哪里看到过三脚架？有什么用？（儿童的讨论答案）2，玩ppt，让孩子欣赏生活中使用的各种三脚架，老师：老师给大家带来了一些照片。
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课
题
东方明珠塔对
象
7+
教学目标1、了解东方明珠他的特点和作用
2、学会稳定结构的搭建
3、词汇：电视信号
器
材
乐高9686
参考
东方明珠塔位于黄浦江畔，浦东陆家嘴尖上，与外滩万国建筑博览群隔江相望，与陆家嘴崭新的现代建筑群交相辉映，无比壮观，是新上海的标志。
东方明珠广播电视塔高468米，是亚洲第一、世界第三高塔。
设计者富于幻想地将11个大小不一，高低错落的球体从空中串联到如茵的绿草地，两个巨大的中心球体宛如两颗红宝石晶莹夺目，与周边国际会议中心的巨大球体构成"大珠小珠落玉盘"的壮美画卷与交响乐史诗……入夜，东方明珠广播电视塔华灯齐放，色彩缤纷；在塔上俯瞰都市夜景，则是灯火辉煌、流光溢彩。
教学过程联
系
1.同学们都看过电视，那你们知道电视的信号是从哪里发出来的么？
2.在上海有一座特别著名的电视塔，他不仅发射电视信号，而且还有很多的其他功能，比如旅
游观光等。
你们想知道是什么塔么？
3.出示图片，分析结构和特点。
构
建
结构分析：
1.柱形的底座。
2.球形家圆柱形的主体结构。
3.塔的最上方是电视发射信号针。
搭建参考：
反思1.怎么搭建一个稳定的底座？
2.圆柱形结构怎么搭建？
延
续
设计和搭建东方明珠塔周边环境
评价1.今天的作品是？
2.东方明珠塔的主要作用是什么呢？
实
践
查阅资料，找出电视信号是以什么方式发射出去的。