6.东方明珠教案(2)
东方明珠教案_教案教学设计
东方明珠教案一、导入：1、小朋友们，你们知道吗？我们平常看的电视节目都是通过广播电视塔传播的，有了广播电视塔我们就可以看到更多的电视节目了。
2、上海，也有一座亚洲第一、世界第三的高塔，你知道它叫什么塔吗？3、她还有一个美丽的名字———4、谁听说过，能说说你印象中的东方明珠吗？二、简介上海东方明珠：1、今天，我们要学习第6课《东方明珠》。
（出示课题）2、指导读课题：“东、方、明”三个字都是后鼻音，“珠”是翘舌音。
你能读好吗？3、关于东方明珠，小朋友一定想知道很多很多，下面就跟着老师来看看吧！（出示图文介绍）师述：①东方明珠，位于上海黄浦江边，塔高468米，是亚洲第一、世界第三的高塔。
②从上到下，一共有十一颗圆球，就像十一颗绚丽多彩的明珠。
晚上，塔上各种颜色的灯都亮了，五光十色，真是美丽极了。
③东方明珠塔已经成为上海的标志性建筑，还被荣列上海十大新景观之一呢！过渡：课文是怎样写这美丽的东方明珠的呢？请小朋友自己读一读课文，注意把字音读准确了。
三、初读课文：1、（出示：读一读）生读课文2、朋友，这些词句你能读正确吗？先听听老师是怎么读的。
[出示词语：黄浦江边广播电视塔五光十色（带注音）]师范读[出示句子（带注音）：]①上海黄浦江边，有一座广播电视塔。
她有一个美丽的名字，叫“东方明珠”。
②上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。
师范读3、朋友们，你们也能像老师这样读一读吗？赶快试一试吧！（再出示以上句子，生练读）4、朋友们，把这些拼音去掉了，你还能读正确吗？试试看吧！5、读好了这些词句，再来读课文，就会轻松多了。
请小朋友们打开书，再读一读课文，不认识的字要反复练读，等记住了，再往下读；句子读不通顺的，也要反复练读，等读顺了再接着读，开始吧！（出示：读一读）6、请小朋友们再读一读课文，看谁把课文读得正确、流利。
然后给课文标上自然段，等一会儿老师要请小朋友们分自然段来读课文呢！赶快练一练不吧！（出示：标一标读一读）四、精读课文：1、小朋友,通过读课文,你能看着书上的图,说一说东方明珠在哪儿吗?课文是怎样写的呢?请你读一读第一自然段。
初中语文《东方明珠》教案设计
教案设计是教师教学的重要组成部分，它直接影响着学生的学习质量和成效。
好的教案设计能够帮助学生更加深入、全面地理解文本，提高语文水平。
今天，我们将会讲解一种初中语文教案设计——《东方明珠》。
一、教学目标本节课的主要教学目标是：1、让学生了解《东方明珠》的背景和故事情节，理解故事主题，体会“母爱”和“亲情”。
2、通过阅读，提高学生的阅读能力和理解能力。
3、让学生能够正确运用情感和语言表达。
二、教学重点1、学会概括、理解和表达文本中的信息。
2、运用情感和语言表达，进一步深化文本理解和体验。
三、教学准备1、PPT2、教学故事《东方明珠》3、教材与教辅书4、录音机四、教学过程1、导入新课教师可以通过发问的方式导入本节课，例如：为什么母亲对孩子的爱情深厚呢？等问题进行引导，让学生引起读书兴趣，把学生的注意力引向本课所要讲解的故事《东方明珠》。
2、阅读材料并理解故事情节通过引导，让学生阅读《东方明珠》故事，然后请学生归纳故事情节和主题，加深学生的文本理解。
3、情感表达和语言运用根据故事情节的推导，让学生进一步表达自己对母爱和亲情的感悟和理解，运用情感和语言表达来进一步深化学生的文本理解和体验。
4、小结和复习在本节课结束时，必须对本节课所学的知识进行一个总结，并对难点知识进行重点回顾和复习。
对于学生提出的问题进行解答。
五、教学反思在学生完成本课后，也应该对教案进行一个反思。
教育教学是动态的，不能固定死板，我们应该从实践中发现自己的不足，不断总结，才能够将教学更好地践行下去，在不断尝试中创新，让学生把习得的知识及时应用到生活中去。
在语文教学中，只有不断总结、不断尝试，才能够真正把教学从好到更好的目标不断追求，为学生创造一个更加宽广的语言天地。
东方明珠教案设计范文
东方明珠教案设计范文一、教学目标1.让学生了解东方明珠电视塔的建筑特色、历史背景和文化意义。
2.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
3.提高学生的观察能力、审美能力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：东方明珠电视塔的建筑特色、历史背景和文化意义。
2.教学难点：如何引导学生深入理解东方明珠电视塔的文化内涵。
三、教学准备1.图片素材：东方明珠电视塔的图片、上海夜景图片等。
2.视频素材：东方明珠电视塔的建设过程、夜景灯光秀等。
3.教学工具：PPT、投影仪、音响等。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放东方明珠电视塔的夜景灯光秀视频，引导学生关注东方明珠电视塔的美。
2.学生分享自己了解的东方明珠电视塔的信息。
（二）新授1.教师介绍东方明珠电视塔的建筑特色：a.高度为468米，是中国第二高的电视塔。
b.设计独特，由主体塔和三个小球组成，寓意“大珠小珠落玉盘”。
c.塔身采用钢结构和玻璃幕墙，展现出现代建筑的美感。
2.教师介绍东方明珠电视塔的历史背景：a.建于1991年，是上海的地标性建筑之一。
b.经过多次改造，成为上海夜景的亮点。
3.教师介绍东方明珠电视塔的文化意义：a.象征着上海的崛起和发展。
b.是中国现代化建筑的代表之一。
c.寓意着中国人民的智慧和创造力。
（三）课堂讨论1.学生分组讨论：东方明珠电视塔给你留下了哪些印象？2.各组汇报讨论成果。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上节课我们学习了东方明珠电视塔的哪些内容？（二）深入探讨1.教师引导学生探讨东方明珠电视塔的文化内涵：a.电视塔的设计理念与传统文化的关系。
b.电视塔在现代社会中的作用和地位。
2.学生分享自己的观点和感受。
（三）实践活动1.学生分组，每组设计一个关于东方明珠电视塔的创意项目。
2.各组汇报项目设计，教师点评。
（四）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
五、课后作业2.学生收集有关东方明珠电视塔的资料，下节课分享。
六、教学反思1.本节课的教学效果如何？2.学生对东方明珠电视塔的理解是否深入？3.课堂讨论和实践活动是否达到预期目标？如何改进？通过本节课的教学，希望学生能够更加了解东方明珠电视塔的建筑特色、历史背景和文化意义，激发他们对家乡和祖国的热爱之情。
《东方明珠》第二课时教案之二
《东方明珠》第二课时教案之二一、教学目标1.通过对《东方明珠》的深入学习，使学生进一步了解和感受上海的地理特色和文化魅力。
2.引导学生通过观察、分析、讨论，掌握文章的写作手法和表达技巧。
3.培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。
二、教学重难点1.教学重点：分析文章的写作手法和表达技巧，理解文章的主旨大意。
2.教学难点：把握文章的细节描写，体会作者的情感。
三、教学过程1.导入教师简要回顾上一节课的内容，引导学生回顾《东方明珠》的基本情节和主题。
提问：同学们，上一节课我们一起学习了《东方明珠》的第一课时，大家觉得这篇文章主要讲述了什么内容呢？2.分析文章写作手法教师引导学生观察文章的开头和结尾，提问：文章的开头和结尾分别具有什么特点？学生回答：开头以东方明珠塔的地理位置和环境为背景，结尾以赞美上海夜景的方式结束，首尾呼应，结构紧凑。
3.分析文章表达技巧教师引导学生分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，提问：文章中运用了哪些修辞手法？它们分别起到了什么作用？学生回答：文章中运用了比喻、拟人等修辞手法，如“东方明珠塔犹如一颗璀璨的明珠”，使文章更具生动性和形象性。
4.分析文章细节描写教师引导学生分析文章中的细节描写，提问：文章中哪些细节描写给你留下了深刻印象？它们分别表现了什么？学生回答：文章中描绘了东方明珠塔的外观、内部结构以及周边环境，如“塔身犹如一串串珍珠，晶莹剔透”，这些细节描写展示了东方明珠塔的美丽和独特。
5.体会作者情感教师引导学生体会作者的情感，提问：文章中哪些词语或句子表达了作者的情感？你从中感受到了什么？学生回答：文章中的“璀璨”、“美丽”、“骄傲”等词语表达了作者对东方明珠塔的赞美之情，从中感受到了作者对上海的热爱。
学生回答：通过本节课的学习，我更深入地了解了东方明珠塔的美丽和独特，感受到了作者对上海的热爱和对祖国的自豪。
四、课后作业1.根据本节课的学习，写一篇关于东方明珠塔的短文，要求运用比喻、拟人等修辞手法，描绘其美丽和独特。
yan苏教版语文教案 6、东方明珠 第2课时
6、东方明珠第二教时教学内容：复习生字词，理解课文内容课时目标：1、正确、流利有感情朗读课文、背诵课文2、理解课文内容，了解祖国社会现代化建设的巨大成就教学过程：一、复习导入1、指名背诵课文第一段2、我们学习了第一段知道了上海广播电视塔的地理位置和美丽的名字，让我们再次走进东方明珠。
二、继续精读训练1、学习第二自然段投影：“东方明珠”（1）看图学习第一句a看图用自己的话说出“东方明珠”是什么样子的？b指名说，课文是怎样说的呢？（2）出示“这座塔，头顶蓝天、脚踩大地，像一个巨人。
”a指名读b齐读（3）看图联想第二句过渡：东方明珠高大形象，让我们禁不住惊叹，它美妙的夜景更会使你着迷呢！让我们一起去看一看吧！A出示句子：夜晚塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看b指名读句子一年级语文备课主备人：莫文娟课时编号：73 c结合图，启发想象美丽的夜景。
指名说出五光十色结合日常生活的具体事例2、学习第三自然段(1)小游客们，看到这里，你会不会自主地发出什么感叹？(2)出示句子：上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠(3)指导用赞美的语气读3、尝试背诵第二、三自然段三、巩固1、小导游介绍东方明珠要求：先作自我介绍，声音响亮，大方自然。
2、美丽的东方明珠不光吸引我们，还吸引外来游客呢，请你想一下：当那些外来游客见到这美丽的东方明珠，他们会想些什么呢？四、指导写字1、认读：头了是2、指导书写头：共五笔，第四笔是竖折，最后一笔是点。
了：第二笔是竖钩，不是弯钩布置作业：1、在《习字册》上描红，临写，师巡回指导。
2、在田字格指导书写。
《东方明珠》教案
《东方明珠》教案活动目标1．尝试用球与杆连接的方法，发现“三脚架”具有稳定性。
2．主动参与操作活动，提高动手能力。
3．激发科学探索欲望，体验成功喜悦。
4．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5．培养幼儿手眼协调的能力。
活动准备1．学具：球杆若干、塑料球三个（带有连接孔）人手一份。
2．教具：大记录纸一张、ppt课件一份、用球杆连接搭成的物品2件。
活动过程一、播放ppt课件，出示图片“东方明珠塔”，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，你们看，这是什么地方？你去过上海东方明珠塔吗？漂亮吗？为什么？请大家仔细观察，东方明珠塔是什么样子的？（引导幼儿说出东方明珠的基本构造由球和柱子建构而成。
）师小结：东方明珠塔是三个球体和几根柱子连接而成的。
今天也想请大家来当一回小小建筑师，也来建一个东方明珠塔，你们愿意吗？二、造第一层塔：用一个球和几根杆的连接，探索“最少用三根杆就能稳稳地支撑起物体”的科学规律。
1、师：我们造房子，应该从哪里造起？对，要从最下面建起，把基石打稳，打牢固了，才能往上造。
2、师介绍材料。
老师为你们准备了球和杆，球上有连接口，连接时稍用力。
3、幼儿操作，教师指导。
要求：先造第一层。
请你取一个球，将球杆一根一根连接上，看谁先让球站稳。
4、统计操作结果。
师在记录表上记录。
“你们用几根球杆让球站稳了?”师根据小朋友的情况，进行记录。
并根据记录表提问“最少要用几根球杆让球站稳?”5、请幼儿再尝试用三根球杆连接球体，让球站稳了。
6、小结：小朋友们真棒!都让球站稳了。
而且我们发现只用三根球杆就能又方便又稳固地让球站稳。
那么用三根杆子撑起的架子我们可以叫﹍﹍？（三脚架）三、结合ppt介绍各种“三脚架”1 提问：“生活中，你还在哪里也见过三脚架?有什么用?”（幼儿讨论回答）2、播放ppt，让幼儿欣赏生活中所应用的各种三脚架师：老师给大家带来了一些图片，请大家一起看看，还有那些东西也是用三脚架的。
如：话筒架、晾衣架、摄像机架、帐篷、三脚椅子等。
小学一年级语文教案——东方明珠教案
小学一年级语文教案——东方明珠教案【教学目标】1. 能够理解并正确朗读课文《东方明珠》；2. 能够根据课文内容回答简单问题；3. 能够模仿课文进行口头表达；4. 能够用简单的语言描述课文中的人物和场景。
【教学准备】1. 教师: 课文《东方明珠》、教学笔记、幻灯片资料；2. 学生: 课本、绘本或故事卡片。
【教学过程】一、导入 (10分钟)1. 师生互动：教师出示一张图片，让学生进行观察，并通过提问引导学生猜测图片中的内容。
2. 通过与学生的互动，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲解 (15分钟)1. 展示课文《东方明珠》的标题，并询问学生对标题的认识。
2. 教师朗读课文，并引导学生跟读，注意语调和语速。
3. 逐句解读课文，帮助学生理解词语和句子意思。
4. 引导学生观察课文中的插图和描述，让学生尝试从插图中理解故事情节。
三、课文理解与讨论 (15分钟)1. 教师以问题的形式引导学生回顾课文内容，如：“故事中的主人公是谁？”，“他是个什么样的人？”2. 学生根据课文内容回答问题，并通过互动讨论加深理解。
四、模仿朗读 (10分钟)1. 教师将课文分成适当的段落，示范模仿朗读，并引导学生跟读。
2. 教师通过提问和点拨，纠正学生朗读中的发音和语调。
五、口头表达 (15分钟)1. 教师提供一些简单的问题，要求学生根据课文中的内容进行口头回答。
2. 鼓励学生用简单的语言去描述故事中的人物和场景。
六、巩固训练 (15分钟)1. 师生互动：教师出示一些与课文相关的图片，让学生根据图片描述故事情节或模仿课文进行口头表达，提高学生的语言运用能力。
2. 小组合作：让学生分成小组，进行情景表演，假设自己是课文中的某个角色，通过角色扮演来表达对话和情节。
七、课堂总结 (10分钟)1. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，评价学生的口头表达和模仿朗读能力提升情况。
2. 回顾本节课的学习内容和主要意义，引导学生自我总结和反思。
优秀教案设计赏析——《东方明珠》
优秀教案设计赏析——《东方明珠》。
〇教学目标通过学习本课，学生能够深入地了解中国传统文化的精彩，了解中国传统文化所描绘的形象和意境，更好地发扬和传承中国文化的优秀精神。
一、“情感目标”在学习《东方明珠》这篇诗歌的过程中，学生应该感受到诗歌中所展现的东方文化魅力，以及朦胧之中所散发的美感和诗意。
学生还应该学会用自己的语言去表达对于这种诗意的理解和领悟，增加对语文美学的认识和理解。
二、“知识目标”学习《东方明珠》这篇诗歌，学生应该了解到其中提到的关于上海的一些知识和文化，学会运用语言展现出此文化的独特魅力。
学生还应该学会分析和解读诗中所存在的元素，并学会以系统和全面的方式传达对诗歌的理解，提高语文素养水平。
三、“能力目标”学习《东方明珠》这篇诗歌，学生应该掌握诗歌的结构及韵脚程度，增强诗歌的感性认识和把握能力。
学生还应该掌握对诗歌进行分析和解读的能力，能够精细的辨析和理解诗歌中的微妙之处，并提取出学习方向。
学生还应该掌握文章的写作技巧，能够全面、系统并简洁明了的表达对于诗歌的理解和抒发情感等方面。
〇教学过程一、引入教师在课堂上播放一部以东方明珠为灵感的短片，并向学生提出以下问题：你们是否听说过东方明珠? 你们对这个景点怎么看?二、正文1、朗读教师请学生自己朗读《东方明珠》这篇诗，鼓励学生尝试把描绘出诗歌中朦胧的东方文化之美，把诗意用自己的语言表达出来。
2、进一步学习（1）分组讨论教师分成小组以东方明珠为主题展开讨论，学生们可以自选讨论的方面和角度，如：对于东方明珠的第一印象、东方明珠的历史传承、东方文化的魅力等。
（2）学生分享引导学生进行小组分享，学生可以分享他们的观点和所获得的认识，让学生们一起领悟诗歌之美。
教师可以帮助学生总结学习目标和导向，让学生更加深刻地了解中华传统文化特质和美学表现。
3、诗歌分析教师引导学生对诗中的意象、词语、韵律等方面进行分析，帮助学生发现诗中所体现的美感和特点，理解作者所表达的思想和情感等内涵。
《东方明珠》语文教案
《东方明珠》语文教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感悟东方明珠电视塔的雄伟壮丽。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对东方明珠电视塔的兴趣。
通过讨论交流，提高学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
增强学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点、难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感悟东方明珠电视塔的雄伟壮丽。
2.教学难点：生字词的理解与运用。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示东方明珠电视塔的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
教师简要介绍东方明珠电视塔的地理位置、历史背景等。
2.自读课文学生自读课文，注意理解课文内容，把握文章结构。
教师提问，检查学生对课文的理解。
3.课堂讨论分小组讨论课文中的重点句子和生字词。
每组选代表汇报讨论成果，其他组员进行补充。
4.课堂讲解教师针对学生讨论中的问题进行讲解，重点解释生字词。
教师示范朗读课文，引导学生感悟东方明珠电视塔的雄伟壮丽。
5.课堂练习学生进行生字词的书写练习。
教师选取部分生字词进行听写检测。
6.课堂小结学生分享自己的学习心得。
7.课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思1.本节课的教学效果较好，学生们对东方明珠电视塔有了更深入的了解。
2.课堂讨论环节，学生们积极参与，提高了合作意识和表达能力。
3.在生字词教学过程中，个别学生掌握不够扎实，需要在课后加强练习。
4.课后作业布置适量，有助于巩固所学知识。
五、教学拓展1.组织学生参观东方明珠电视塔，实地感受其雄伟壮丽。
2.开展以“我爱东方明珠”为主题的征文活动，激发学生的创作热情。
3.结合环保教育，引导学生关注东方明珠电视塔周边的环境保护。
通过本节课的学习，学生们不仅掌握了课文内容，还对东方明珠电视塔有了更深刻的认识。
希望学生们能够将所学知识运用到实际生活中，为家乡的发展贡献自己的力量。
东方明珠教案设计范文
第一章：走进东方明珠1.1 教学目标让学生了解东方明珠的基本信息，包括位置、建筑特点、功能等。
培养学生对我国著名建筑的兴趣和热爱。
1.2 教学内容东方明珠的位置和背景东方明珠的建筑特点东方明珠的功能和影响1.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动探究东方明珠的相关信息。
使用图片、视频等多媒体材料，帮助学生直观理解。
1.4 教学步骤引入：通过展示上海城市风光视频，引起学生对上海东方明珠的兴趣。
探究：学生通过查找资料、小组讨论，了解东方明珠的基本信息。
展示：学生向全班展示他们的研究成果。
总结：教师引导学生总结东方明珠的特点和影响。
第二章：东方明珠的建筑特点2.1 教学目标让学生深入了解东方明珠的建筑特点，包括设计理念、结构形式等。
培养学生对建筑艺术的欣赏能力。
2.2 教学内容东方明珠的结构形式东方明珠的建筑技术创新2.3 教学方法采用案例分析法，引导学生深入分析东方明珠的建筑特点。
使用图片、模型等教学辅助材料，帮助学生形象理解。
2.4 教学步骤引入：通过展示东方明珠的图片，引导学生关注其独特的建筑形式。
探究：学生分组研究东方明珠的设计理念和结构形式，分析其建筑技术创新。
展示：学生向全班展示他们的研究成果。
总结：教师引导学生总结东方明珠的建筑特点及其对建筑艺术的影响。
第三章：东方明珠的功能和影响3.1 教学目标让学生了解东方明珠的功能，包括观光、娱乐、展览等。
让学生了解东方明珠对社会经济的影响，包括旅游、文化、城市形象等。
3.2 教学内容东方明珠的功能设置东方明珠对社会经济的影响3.3 教学方法采用实地考察法，引导学生亲身感受东方明珠的功能和影响。
使用数据、图表等教学辅助材料，帮助学生理性分析。
3.4 教学步骤引入：通过展示东方明珠的功能介绍，引导学生关注其对社会的影响。
实地考察：学生分组参观东方明珠，了解其功能设置，观察其对社会的影响。
展示：学生向全班展示他们的考察成果。
总结：教师引导学生总结东方明珠的功能和其对社会经济的影响。
小学语文一年级 6、东方明珠(第二课时)
6、东方明珠（第二课时）一年级语文教案教学目标要求：1、加强识字教学，学会2个生字，理解由生字组成的词语。
2、通过课文形象的语言和生动的画面使学生了解上海广播电视塔雄伟壮观的景象，有感情地朗读课文，背诵课文。
3、激活学生的经验，使他们展开想像的翅膀，学会在反复朗读中体会句子的意思，培养学生的理解能力、朗读能力和背诵能力。
4、理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。
课前：师：小朋友，今天有很多老师来听我们的语文课，看看我们一（1）班哪些小朋友是最聪明可爱的。
谁来向大家介绍一下你美丽的名字。
你可以这样说：我有一个美丽的名字，叫学生介绍自己的名字，老师针对名字适当评价。
●一、提题1、刚才小朋友介绍了自己美丽的名字，老师这儿也有一个美丽的名字。
叫——（出示课题）2、指导朗读：谁来读？指名读。
明珠多美丽呀！把它读得更美一点。
齐读●二、讲读第一自然段1、过渡：这么美的名字，是谁的呢？它在什么地方呢？请小朋友快快把书打开，读读第一自然段，看看这一段有几句话。
2、学习第一句：示句：上海黄浦江边，有一座广播电视塔。
（1）指名读第一句话。
想一想：这句话告诉我们什么？（2）出示句式：有。
这句话告诉我们这座广播电视塔的位置。
示图，黄浦江：上海的母亲河，黄浦江边是上海最繁华的地带。
广播电视塔：有了广播电视塔我们就能看更多更好的电视节目。
（3）谁来清楚地告诉大家上海广播电视塔的位置。
指名读第一句。
（4）还可以这么说：在。
学生练习说话。
3、指名读第二句话。
（1）“东方明珠”是谁的名字？（上海广播电视塔）“她”指的是谁？（2）这个名字好听吗？从这句中那个词也能看出来？（美丽）（3）“东方明珠”为什么叫这个名字呢？它在中国的最东方，而且像珠宝一样闪亮。
出示明珠图：观察体会明珠之美，引导理解电视塔名字的美。
这么好听的名字，那谁愿意来读这句话？指名读。
真不错！谁敢跟他比一比！带上你的笑容，大声地告诉大家这个美丽的名字。
指导读第二句。
教案设计赏析——《东方明珠》
优秀教案设计赏析——《东方明珠》教案章节：第一章至第五章第一章：概述1.1 教学目标了解《东方明珠》的基本情况和背景。
掌握本章节的阅读技巧和重点词汇。
1.2 教学内容简介《东方明珠》的作者和创作背景。
阅读《东方明珠》的第一段，引导学生关注文章主题和主要人物。
1.3 教学方法使用多媒体展示《东方明珠》的图片，引起学生兴趣。
分组讨论，让学生分享对文章主题的理解和感受。
1.4 作业阅读《东方明珠》的第二段，并回答相关问题。
第二章：人物分析2.1 教学目标分析《东方明珠》中的人物形象和性格特点。
掌握本章节的阅读技巧和重点词汇。
2.2 教学内容阅读《东方明珠》的第二段，引导学生关注人物形象和性格特点。
分析主要人物的行为和言语，探讨其内心世界。
2.3 教学方法角色扮演，让学生模拟文章中的人物，深入理解其性格特点。
小组讨论，分享对人物的理解和看法。
2.4 作业阅读《东方明珠》的第三段，分析其他人物的形象和性格特点。
第三章：情节分析3.1 教学目标分析《东方明珠》中的情节发展和事件顺序。
掌握本章节的阅读技巧和重点词汇。
3.2 教学内容阅读《东方明珠》的第三段，引导学生关注情节发展和事件顺序。
分析情节中的冲突和解决，探讨其对人物的影响。
3.3 教学方法时间线制作，让学生梳理情节发展和事件顺序。
小组讨论，分享对情节的理解和看法。
3.4 作业阅读《东方明珠》的第四段，分析情节中的冲突和解决。
第四章：主题探讨4.1 教学目标探讨《东方明珠》的主题思想和深层含义。
掌握本章节的阅读技巧和重点词汇。
4.2 教学内容阅读《东方明珠》的第四段，引导学生关注主题思想和深层含义。
分析文章中的象征和隐喻，探讨其对主题的贡献。
4.3 教学方法小组讨论，让学生分享对主题的理解和看法。
作文写作，让学生表达对主题的思考和感悟。
4.4 作业阅读《东方明珠》的第五段，进一步探讨主题思想和深层含义。
5.1 教学目标反思本课程的学习过程和收获。
5.2 教学内容回顾整个教案的内容和教学过程。
苏教版一年级上册语文《东方明珠》教案
苏教版一年级上册语文《东方明珠》教案一、教学目标1.认识“珠、塔、上”等生字，会写“上、下、水”等字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受东方明珠电视塔的雄伟、壮丽。
3.了解课文大意，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重点1.认识生字，朗读课文。
2.理解课文内容，感受东方明珠电视塔的美。
三、教学难点1.理解课文中的比喻句，体会课文描绘的美。
2.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示东方明珠电视塔的图片，引导学生观察并提问：这是什么？你在哪里见过？（二）朗读课文，感知大意1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.教师指名朗读，检查学生对课文的掌握情况。
3.教师简要介绍课文内容，帮助学生理解。
（三）学习生字1.教师出示生字卡片，学生认读。
2.学生组内交流，讨论生字的读音、笔画和结构。
（四）课堂小结1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固生字。
2.学生分享学习心得。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《东方明珠》，谁能告诉我课文的主要内容？（二）品词析句，感受美1.教师引导学生品析课文中的比喻句，如“像一串晶莹的珍珠”。
2.学生交流讨论，体会比喻句的美。
（三）朗读课文，体会情感1.学生分组朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师指名学生朗读，指导学生朗读时的情感表达。
3.学生集体朗读，感受课文描绘的美。
（四）拓展活动1.教师出示其他著名建筑的图片，如埃菲尔铁塔、悉尼歌剧院等，引导学生观察并介绍。
2.学生分享自己家乡的著名建筑，交流感受。
（五）课堂小结1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
2.学生分享学习心得。
第三课时（一）复习导入1.教师提问：我们已经学习了《东方明珠》这篇课文，谁能告诉我课文的主要内容？（二）生字复习1.教师出示生字卡片，学生认读。
2.学生组内交流，讨论生字的读音、笔画和结构。
（三）课文复习1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
一年级语文东方明珠第二课时教案
一年级语文东方明珠第二课时教案一年级语文《东方明珠》第二课时教案1一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受上海播送电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。
二、教学重点难点：识字、写字、朗读、背诵。
三、教学准备：课件。
四、教学过程：(一)复习旧知，导入新课。
上节课我们已经初读了课文，也和生字宝宝们见了面，过了一夜，你们再见到生字宝宝时还认识吗？1、出示词语，检查认读。
一座播送电视塔、一个美丽的名字、一个巨人、黄浦江、脚踩大地、塔上、五光十色。
2、出示生字，检查认读。
明、浦、塔、踩、地、颗、方、了。
3、检查课文朗读情况现在，就让我们一起把生字宝宝送回家，好吗？指名读课文，相机正音。
(二)精读感悟，理解课文。
1、学习第一段。
(1)自读课文第一段，说一说知道了什么？结合学生的答复，出示句式练习：①(什么地方)有(什么)。
②(什么)在(什么地方)。
(2)学生根据句式，结合第一句内容进行填空。
2、创设情境，理解内容。
小朋友们，有一位老奶奶想到上海播送电视塔去看一看，可是，她找来找去却没有找到，小朋友愿意帮助她吗？(师扮演老奶奶，师生交流。
)交流过程中注意礼貌用语的使用。
交流问题如下：(1)奶奶想到上海播送电视塔去看看，你能告诉我它在什么地方吗？(通过交流了解到东方明珠在上海的黄埔江边。
)(2)奶奶去过黄浦江边，可是那儿的建筑物大家都称它是东方明珠。
(使学生明确东方明珠是上海播送电视塔的名字。
)(3)读第二句，既然它的名字是这样美丽，我们可得好好地夸一夸它。
指导朗读，注意学生朗读时情感是否充分。
3、把第一自然段的两句话连起来读一读。
教师小结：通过阅读课文第一自然段，我们了解了东方明珠在什么地方，并且知道了它的美丽的名字。
(二)学习第二段。
1、学生自读第二自然段，数数一共有几句？2、学习第一句。
东方明珠教案
东方明珠教案教案标题：东方明珠教案教案目标：1. 通过学习东方明珠的历史和文化，培养学生的历史意识和文化素养。
2. 帮助学生了解东方明珠的建筑特点和设计理念，培养他们的审美能力和创造力。
3. 通过讨论和实践活动，激发学生对城市发展和建筑设计的兴趣，培养他们的团队合作和问题解决能力。
教学内容和活动：1. 导入活动：通过展示东方明珠的图片和简要介绍，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 学习历史和文化：a. 学生阅读有关东方明珠的历史资料，并回答相关问题。
b. 学生分组进行小组讨论，分享他们对东方明珠历史和文化的理解和感受。
c. 教师引导学生进行互动交流，梳理出东方明珠在当地和全球的重要意义。
3. 探索建筑特点和设计理念：a. 学生观察和分析东方明珠的建筑特点，包括高度、形状、材料等。
b. 学生小组合作，设计并制作一个简单的模型，模拟东方明珠的建筑结构。
c. 学生展示和分享他们的模型，并就设计理念和材料选择进行解释和讨论。
4. 城市发展和建筑设计：a. 学生学习有关城市发展和建筑设计的知识，包括城市规划、可持续发展等。
b. 学生小组合作，选择一个城市或地区，进行城市规划和建筑设计的项目。
c. 学生展示他们的项目，分享他们的设计理念和解决方案，并接受同学和教师的评价和建议。
5. 总结和评价：a. 学生总结他们在学习过程中的收获和体会，以及对东方明珠的新认识。
b. 教师进行课堂评价，包括对学生参与度、合作能力和创造力的评估。
教学资源：1. 东方明珠的图片、历史资料和文化背景材料。
2. 建筑模型制作所需的材料和工具。
3. 城市发展和建筑设计的相关书籍、文章或视频资源。
教学评估：1. 学生参与度和表现的观察记录。
2. 学生小组讨论和展示的评价。
3. 学生模型设计和城市规划项目的评估。
4. 学生对于东方明珠的新认识和对城市发展和建筑设计的理解的书面反思。
教案扩展：1. 组织学生参观东方明珠，亲身体验和感受其独特魅力。
(一年级语文教案)《东方明珠》教案
《东方明珠》教案一年级语文教案教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。
重、难点:1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感受语言之美。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习检查：1．今天我们继续来学习——东方明珠。
2.上节课，我们初步学习了课文，还认识了许多的词语，小朋友还记得吗？看谁读得好？（开火车，齐读）出示词语。
3.读得真好。
这节课，我们可有足够的时间来好好地欣赏这亚洲第一、世界第三的高塔，她就是——东方明珠。
二、学习第一小节：1.东方明珠指什么？在哪里？请小朋友自己认真读读第一小节，读完后告诉大家，你知道了什么？（位置、名字、她指谁？）2.小朋友可真会读书，那你能按照这样的句式来说吗？东方明珠在（），是一座（）。
或者这样说也可以：东方明珠是一座（），它在（）。
你可以选择自己喜欢的一种来说一说。
3.这段话我们读懂了，那你能读好它吗？（指名读）点拨朗读：（1）指名读；（2）这座塔的名字叫，学生齐读课题：东方明珠。
你见过明珠吗？你见过的明珠是什么样子的？（3）是呀，明珠是那么璀璨、那么晶莹夺目，小朋友读这个名字的时候要读得响亮，才能展示出明珠的美丽。
（4）听老师读（第二句话）（5）谁也能来试试？（指读）（6）学生自己练习。
（7）齐读第一小节。
三、学习第二小节：1.拥有这么美丽的名字，东方明珠到底是什么样的呢？想看吗？那小朋友可要睁大眼睛看清楚喽。
（出示画面）2.你看到的东方明珠什么样？3.出示第二自然段第一句：（1）（引读）是呀，你看，东方明珠这座塔——（2）小朋友，你想像中的巨人是什么样子的？（高大、威猛、强壮）（3）那么东方明珠这座塔哪里像巨人呢？（这座塔高468米，在世界上排第三，在亚洲是第一高塔。
小学一年级语文《东方明珠》教案
小学一年级语文《东方明珠》教案教学教程：一、创设情境，导入新课1、小朋友们都很喜欢出去玩，今天，老师就和你们一起去游览东方明珠，好吗？（板书课题）学生借助拼音读题，读准字音。
2、东方明珠离我们这儿可有一段距离，小朋友们打算乘什么交通工具去呢？（会有许多意见，看情况随机而定）我们还是乘飞机去吧，谁买飞机票？3、课件出示写有地名的飞机票和售票员。
（售票员询问学生要买去哪的飞机票？多少张？）北京、广州、上海、南京、香港4、请买票的同学说说为什么买去上海的飞机票。
（可以从文中找出有关句子读一读。
）【创设模拟旅游的情境，激发学生学习的积极性。
购买机票看似多余，实则是创设情境必不可少的环节，同时借此让学生复习汉语拼音，进行口语交际，提高学生的综合素质。
】二、阅读资料，准备出行1、小朋友们，我们现在已坐在候机大厅里，马上就要登机了。
在登机前，我们还是先借助拼音读读有关东方明珠的资料吧。
学生自由读课文，借助拼音读准字音。
2、读了资料，你了解到什么呢？能不能告诉大家？（引导学生读书中的句子来回答，如学生说东方明珠很高大时，可让学生读读书中的有关句子。
）学生相互交流自己对“东方明珠"的初步认识，并读读有关句子，相互正音。
3、通过你们的介绍，我已经知道了两点：⑴东方明珠是谁的名字；⑵东方明珠在什么地方。
哪一自然段告诉我们这两个问题？学生回答，也可以说说广播电视塔的作用。
（第一自然段）我们把这一自然段好好读一读，读好了就可以上飞机啦。
学生练读第一节。
【此环节旨在让学生初读课文，读准字音，读通句子，对东方明珠有个大致了解。
学生交流时教者不要注重学生对东方明珠认识有多深刻，而要注重指导学生把书读正确、流利。
】三、借助情境，欣赏品读1、小朋友们，我们已坐上了飞机，飞机起飞了，在蓝天上飞行。
上海到了，我们在飞机上就能看到东方明珠和上海城市的景象，请大家看一看。
（课件播放录象）学生看录象，感悟东方明珠的壮丽。
2、小朋友们，你们看到什么了？学生交流自己看到的景色。
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6、东方明珠
教材简析：
东方明珠》是一篇讲读课文，课文介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观。
全文共有三个自然段，第一自然段介绍了上海广播电视塔的位置和她的没美丽的名字，第二自然段写广播电视塔的雄伟高大，第三自然段写广播电视塔真是一颗美丽的东方明珠。
插图反映了上海在社会主义现代化建设中突飞猛进的新风貌，黄浦江畔的高楼大厦鳞次栉比，宽阔的外滩马路上车水马龙，高高耸起的广播电视塔给上海这个大都市增添了迷人的色彩。
教学目标：知识目标：复习巩固汉语拼音，学会本课8 个生字，理解生词。
能力目标：能正确流利、有感情地朗读和背诵课文。
情感目标：理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。
教学重难点：读背课文，识字、写字。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、画有田字格的小黑板。
教学方法：朗读法、讲读法、表演法
教学时间：二课时
教学课程：
第一课时教学内容：初读课文，认识生字。
一、谈话揭题
同学们，你们知道吗?有了广播电视塔，我们就可以看到更多精彩的电视节目了。
在上海有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠” 。
板书课题：6、东方明珠
齐读课题，正音：明 --- 后鼻音，珠---- 翘舌音
二、看图，简介“东方明珠”
她坐落在上海黄浦江边，是亚洲第一，世界第三高塔，从上到下共有11 个圆球，就像11 颗绚丽多彩的明珠。
晚上，踏上各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。
三、初读课文
1、学生借助拼音自由读课文，要求读准字音。
2、检查自学情况
（1）指名三人分自然段读课文，注意正音。
（2）出示生字词认读
东方有广电头了是
3、范读课文
4、领读课文
四、学习生字词
1、出示生字词，学生反复拼读，指名读，小老师领读。
2、开火车方式读、齐读。
3、书写指导
东：第二笔是“ ” 方：第三笔是横折钩头：第一、二笔不要平写，应这样写“ ” 了：两笔写成。
练习：学生对照笔顺提示在书上学生把每个生字写两遍，再评比。
六、作业：
2、朗读课文
1、书写生字
第二课时
教学内容：学习课文，理解课文内容。
一、谈话：同学们上节课我们学习了《东方明珠》这一课的生字词，简单了解了课文的大致内容，下面让我们把课题齐读一遍。
二、复习：指名认读生字词。
（多媒体课件显示）
三、学习课文第一自然段
1、指名读第一自然段，问：这一段有几句话？
2、指名读第一句话。
思考：这句话告诉我们什么？
3、指名读第二句话。
（1）“她”指的是谁？（上海广播电视塔）（2）第二句话又告诉我们上海广播电视塔的名字叫什么？（东方明珠）
（3）这个名字好听吗？从这句中那个词也能看出来？（美丽）
（4）这个名字真好听呀，下面请几个同学读一读。
4、齐读第一自然段。
5、学生练习说话，媒体出示句式：
（什么地方）有（什么）。
（什么）在（什么地方）。
6、小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。
四、学习第二自然段。
1、指导自读课文，想想“东方明珠”塔是什么样子的。
（1）课文中把这座塔比成什么？（巨人）（板书：像巨人）
（2）什么样的人才叫巨人？（非常高大的人）（板书：高大）
2、东方明珠塔哪儿像一个巨人呢？（头顶蓝天脚踩大地）
3、出示多媒体画面让学生感受。
师述：这个人站在天和地之间，她真高大呀，多么像一个巨人呀！
4、这座塔真是太高大了，谁来把这一句读一读。
指名读，齐读。
5、过渡：当夜幕来临时，东方明珠又是什么样子呢？让我们来欣赏东方明珠的美丽夜景。
（出示多媒体东方明珠的夜景图）教师讲述：夜晚，塔上的灯都亮了，五颜六色，美丽极了。
课文中又是怎样说得呢？指名读、齐读。
讲述：文中用“五光十色”这个词来形容这些灯光不仅颜色多，而且还闪着亮光，夜晚的东方明珠真是太美了。
（板书：五光十色）提问：“好看”还可以换成什么词？（板书：美丽）
6、齐读课文
7、小结：这一自然段介绍了上海广播电视塔的雄伟高大。
五、学习第三自然段1、指名朗读读第三自然段。
2、教师讲述：上海广播电视塔既高大又美丽，她高高地屹立在世界的东方，真是一颗美丽的东方明珠。
3、齐读第三自然段。
六、我做小导游
多媒体显示：游客朋友，大家好！我是导游（）。
欢迎你们来到上海。
上海（）边，有一座（），她有一个美丽的名字，叫（）这座塔，头（），脚
（），像（）。
夜晚，塔上的灯（），五光十色，非常（）。
上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠啊！
七、再次欣赏东方明珠的美景及上海其他地方的风光。
八、总结，齐读、试背课文。
九、作业：
1、以导游身份向家人介绍东方明珠美景
2、熟读课文，背诵课文。
附板书设计：
6、东方明珠
高大像巨人
美丽五光十色
附教学反思：。