6.东方明珠教案
东方明珠教案_教案教学设计
东方明珠教案一、导入：1、小朋友们，你们知道吗？我们平常看的电视节目都是通过广播电视塔传播的，有了广播电视塔我们就可以看到更多的电视节目了。
2、上海，也有一座亚洲第一、世界第三的高塔，你知道它叫什么塔吗？3、她还有一个美丽的名字———4、谁听说过，能说说你印象中的东方明珠吗？二、简介上海东方明珠：1、今天，我们要学习第6课《东方明珠》。
（出示课题）2、指导读课题：“东、方、明”三个字都是后鼻音，“珠”是翘舌音。
你能读好吗？3、关于东方明珠，小朋友一定想知道很多很多，下面就跟着老师来看看吧！（出示图文介绍）师述：①东方明珠，位于上海黄浦江边，塔高468米，是亚洲第一、世界第三的高塔。
②从上到下，一共有十一颗圆球，就像十一颗绚丽多彩的明珠。
晚上，塔上各种颜色的灯都亮了，五光十色，真是美丽极了。
③东方明珠塔已经成为上海的标志性建筑，还被荣列上海十大新景观之一呢！过渡：课文是怎样写这美丽的东方明珠的呢？请小朋友自己读一读课文，注意把字音读准确了。
三、初读课文：1、（出示：读一读）生读课文2、朋友，这些词句你能读正确吗？先听听老师是怎么读的。
[出示词语：黄浦江边广播电视塔五光十色（带注音）]师范读[出示句子（带注音）：]①上海黄浦江边，有一座广播电视塔。
她有一个美丽的名字，叫“东方明珠”。
②上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。
师范读3、朋友们，你们也能像老师这样读一读吗？赶快试一试吧！（再出示以上句子，生练读）4、朋友们，把这些拼音去掉了，你还能读正确吗？试试看吧！5、读好了这些词句，再来读课文，就会轻松多了。
请小朋友们打开书，再读一读课文，不认识的字要反复练读，等记住了，再往下读；句子读不通顺的，也要反复练读，等读顺了再接着读，开始吧！（出示：读一读）6、请小朋友们再读一读课文，看谁把课文读得正确、流利。
然后给课文标上自然段，等一会儿老师要请小朋友们分自然段来读课文呢！赶快练一练不吧！（出示：标一标读一读）四、精读课文：1、小朋友,通过读课文,你能看着书上的图,说一说东方明珠在哪儿吗?课文是怎样写的呢?请你读一读第一自然段。
东方明珠-教学教案.docx
东方明珠－教学教案东方明珠：城厢镇第一小学教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.稳固复习汉语拼音，学会9个生字，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。
教学预备：生字卡片多媒体课件教学时间：二课时教学重点：通过学习课文了解东方明珠塔的宏伟壮丽从而感受到祖国的巨大改变。
第一课时一．谈话揭题小伴侣，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。
在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”。
1．出示课题：6东方明珠2．指名认读，齐读。
3．有谁去参观过东方明珠电视塔？你看到些什么？请你介绍一下。
二．简介“东方明珠”小伴侣们你们看！这就是东方明珠塔。
1.出示多媒体画面：东方明珠2.教师简介这就是秀丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。
她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。
晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五彩缤纷，秀丽极了。
〔假如前面小伴侣讲到，老师可以不重复。
〕3．下面我们来读课文，看看这秀丽的广播电视塔是怎样的。
三．初读课文1.请小伴侣借助拼音自由大声朗读课文。
要求：目视双行，读准字音。
2.检查自学状况。
(1)指名分自然段朗读课文。
(2)听课文录音。
(3)老师领读。
四．学习本课的生字黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五彩缤纷特别好看像颗明珠〔1〕学生自由拼读〔2〕指名读〔3〕齐读1.出示生字认读：了、广、方、东、电。
指名读、齐读2.自学课后的书写笔顺。
3.指导书写。
〔1〕分析结构，记忆字型。
〔2〕照笔顺在书上描红。
〔3〕学生在三线田字本上写字。
〔放古筝音乐〕第二课时一．复习检查1.认读生字卡片2.口头扩词。
二．学习课文第一自然段1．指名读第一自然段，说说有几句话。
2．指名读第一句话。
思索：这句话告知我们什么？出示句式：〔什么地方〕有〔什么〕。
〔什么〕在〔什么地方〕。
学生练习说话3.指名读第二句话。
6东方明珠教案.doc
三、初读课文珠”。
她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。
晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。
（假如前面小朋友讲到，老师可以不重复。
）3、下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的。
1、请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。
要求：目视双行，读准字音。
2、检查自学情况。
（1）指名分自然段朗读课文。
（2）听课文录音。
（3）老师领读。
黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠（1）指名读（2）齐读1、出示生字认读：了、广、方、东、电。
指名读、齐读2、自学课后的书写笔顺。
3、扌曰导书与。
（放古筝音乐）2、听老师简介。
1、请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。
要求：目视双行，读准字音。
2、分自然段朗读课文。
3、听课文录音。
4、听老师范读课文。
自读课文，要求读准字音。
初步了解课文内容。
指导学生把句子读通读顺，尤其是生字要读准确。
2、口头扩词。
片二、学习1、指名读第一自然段，说说有几2、口课文第一句话。
头扩词。
自然段2、指名读第一句话。
思考：这句话告诉我们什么？1、读第一自然出示句式：（什么地方）有（什段，说说有几句么）。
话。
（什2、读第一句话。
么）在（什么地方）。
思考：这句话告3、指名读第二句话。
诉我们什么？（1）“她”指的是谁？（上3、学生练海广播电视塔）习说话（2）第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字？（东方明4、读第二句话。
珠）5、第二句话又（3）这个名字好听吗？从这告诉我们上海句中那个词也能看出来？（美丽）广播电视塔叫（4）这么好听的名字，我们什么名字？（东该怎么读呢？指导读第二句。
方明珠）4、齐读第一自然段。
5、男女生比赛读。
6、小结：这一自然段告诉&感情朗读。
我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。
7、齐读第一自然段。
三、学习1、指导自读课文，想想“东方明第二自然珠”塔是什么样子的。
段。
（1）“这座塔”指的是什么8、男女生比赛塔？读。
课文《东方明珠》教案范文
课文《东方明珠》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《东方明珠》。
（2）理解课文内容，了解东方明珠塔的外貌特点和内部设施。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对东方明珠塔的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国著名景点的热爱之情。
（2）培养学生对祖国的自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文。
（2）理解课文内容。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文内容的理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示东方明珠塔的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对东方明珠塔的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解。
（3）学生齐读课文，感受课文节奏。
3. 理解课文（1）学生讲述东方明珠塔的外貌特点和内部设施。
（2）教师引导学生通过多媒体手段，更直观地了解课文内容。
（3）学生小组讨论，分享彼此的看法。
四、课堂小结2. 教师强调生字词的学习和运用。
3. 引导学生关注我国的其他著名景点。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《东方明珠》。
（2）抄写生字词。
（3）画一画他们心中的东方明珠塔。
2. 拓展作业：（1）调查其他同学对我国著名景点的了解。
（2）选择一个著名景点，查阅相关资料，下节课分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的反应速度。
2. 课文朗读评估：检查学生是否能够正确、流利地朗读课文，并对生字词的准确发音进行评价。
3. 生字词掌握评估：通过书写练习和口头提问，检验学生对生字词的理解和记忆情况。
4. 课文理解评估：通过小组讨论和回答问题，评估学生对课文内容的理解程度。
七、教学反思1. 课程内容安排是否合理，学生是否能够跟上教学进度。
突破常规的《东方明珠》教案设计
突破常规的《东方明珠》教案设计。
第一部分：教学目标本教案的主要目标是让学了解东方明珠塔的历史和文化，培养他们对建筑艺术和科技的兴趣。
具体来说，教学目标包括：1.了解东方明珠塔的建筑设计、技术及其象征意义。
2.学习使用不同的媒体资源，包括图像、视频、文本等，来获取信息和表达想法。
3.提高学生的创造性思维和合作精神，通过小组讨论和合作活动来加深理解和实践。
第二部分：教学过程2.1 热身活动为了激发学生的兴趣和好奇心，可以让他们回答以下问题：-你知道东方明珠塔吗？它有多高？-你知道东方明珠塔是如何建造的吗？它标志着哪个时代？通过这些问题，可以引导学生了解到东方明珠塔的一些基本信息，并为接下来的学习活动做好准备。
2.2 了解东方明珠塔的历史和文化在这一环节，可以结合多媒体资源，如图像、视频、文字介绍等，让学生了解东方明珠塔的历史和文化意义。
同时，也可以利用一些小组讨论、问题解答等活动，加深学生对这座建筑的理解和认识。
2.3 探索东方明珠塔的建筑设计和技术在这一环节，可以利用各种图像、模型和资料等，介绍东方明珠塔的建筑设计和技术。
学生可以在小组内合作，一起分析东方明珠塔的建筑特点、结构形式等，同时也可以探讨一些涉及到建筑科学的知识点，如重力、支撑、强度等。
2.4 创意设计和展示在这一环节，鼓励学生运用自己的创造性思维和想象力，创作出一些有关东方明珠塔的艺术作品，例如绘画、模型、动画、小品或写作等，可以组织竞赛或展览来展示学生的成果。
2.5 参观东方明珠塔可以抽出一天的时间，组织学生亲身参观东方明珠塔，让学生亲身感受这座建筑的美丽和伟大，并用自己的语言、笔记、摄影等方式来记录参观的感受和体验。
第三部分：评估方式为了评估学生们的学习效果和成果，可以采用以下方式：3.1 基于自我评估的教育成果评价在每个学习环节结束后，可以让学生自评和同伴评估，以检验他们的学习成果。
这种自我评估方式可以促使学生了解自己的缺陷和优势，进而取得更好的学习效果。
6东方明珠_教案教学设计
6东方明珠本文是关于6东方明珠，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
本课题教时数：3本教时为第1教时主备人许嫣教学目标1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。
2、复习巩固汉语拼音，学习生字3、学习“了、广、方、东”教学重点、难点及对策重点：1读准字音，读通句子。
2写字对策：随课文识字，寓识于读。
加强写字指导，确保写字时间。
难点：读通课文。
对策：借助汉语拼音，自读课文，教师相机指导教学准备挂图奖励品教学设计一、谈话揭题小朋友，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。
在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”。
1．出示课题：6东方明珠2．指名认读，齐读。
3．有谁去参观过东方明珠电视塔？你看到些什么？请你介绍一下。
二．简介“东方明珠”小朋友们你们看！这就是东方明珠塔。
1.出示挂图：东方明珠2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。
她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。
晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。
3．下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的。
三、初读课文1、学生自由读课文，要求：目视双行，读准字音并标好自然段。
2、分自然段指读，评议，读准字音并相机认读生字。
黄浦江边广播电视塔有东方明珠脚踩大地五光十色亮了非常好看像颗明珠3、再读课文，找出自己觉得比较难读的句子，同桌交流。
4、展示读，读自己认为读的好的段落5、小结朗读情况。
6、指名读全文7、小组读——齐读。
四、学写生字1、出示生字，开火车读准字音。
2、自学课后的书写笔顺。
3、学生交流汉字记忆的方法。
3、指导书写“了、广、方、东”，注意它们的笔顺。
4、学生描红，临写。
板书设计6东方明珠了广方东6东方明珠本课题教时数：3本教时为第2教时主备人许嫣教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读。
2．理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。
小学一年级语文上册《东方明珠》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以一张东方明珠的美丽图片作为课堂导入，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？”
2.学生踊跃回答，教师总结：“这就是我们上海著名的东方明珠，它不仅是上海的标志性建筑，也是我国建筑艺术的瑰宝。今天，我们就一起来学习关于东方明珠的知识。”
作业布置注意事项：
1.作业量适中，避免给学生造成过重的负担。
2.作业难度适中，既要巩固所学知识，又要激发学生的兴趣。
3.鼓励学生发挥创意，充分展示自己的特长。
4.家长参与，加强家校合作，共同关注孩子的学习成长。
3.学生以小组为单位，共同设计一份关于东方明珠的宣传海报，可以手绘或电脑制作，要求包含东方明珠的图片、简介、特点等内容，培养学生的团队协作能力和审美观念。
4.家长协助孩子一起观察身边的建筑物，了解其背后的故事，并记录下来，下节课分享。此举旨在培养学生关注生活、发现美的能力，同时拓展学生的知识面。
5.学生搜集有关我国其他著名建筑物的资料，如图片、简介等，下节课与同学们分享，以增强学生的民族自豪感，培养他们的爱国情怀。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习《东方明珠》，激发学生对我国著名建筑物的兴趣和热爱，培养他们的民族自豪感。
2.态度与价值观目标：教育学生尊重和珍视人类文明的成果，学会欣赏和接纳不同的文化，培养他们的国际视野和包容心态。同时，引导学生学会关爱自然、关注环境，树立绿色生活理念。
一、导入（5分钟）
2.学生分享学习收获，提出改进意见。
3.布置课后作业：让学生观察身边的建筑物，了解其背后的故事，下节课分享。
东方明珠教案(整理)
教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣同学们，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多电视节目了，在上海有一座广播电视塔，她非常的有名。
今天老师带领同学们一起去观赏一下她好不好，看！（显示东方明珠图片）你们知道她叫什么名字吗？（学生回答：东方明珠）很好，她就是我们国家著名的“东方明珠”，拿出手指头跟老师一起书写课题，你说笔画，老师写。
笔顺在88页，齐读课题。
1、这么壮观的广播电视塔，大家都为之着迷，作者也是，下面就请同学们用手指着课文，先听老师读一遍，听听在作者眼中东方明珠是什么样？不会的字词要重点听。
比比看谁听的最认真。
2、老师读完一遍了，你觉得东方明珠怎么样？很好，同学们听的都非常认真，这么美的东方明珠，我们更想去看一看了，但是要到达东方明珠可并不容易，必须要经过生字拼读站、句子立交桥才能成功买到门票，你们有信心顺利通过这两站吗？好，咱先预热一下，用手指着绿色通道中的字，谁能起来当小老师？指2名领读，老师也想领着同学们读一遍，下面就请同学们将绿色通道中的字在课文中圈画出来，边读边圈，开始。
圈完的同学自己指着课文读三遍。
3、下面咱们就要进入生字拼读站了，你们有信心通过吗？出示生字词（1）这些生字你认识吗？先自己看着大屏幕读一读，读完同位检查（2）读完同位互相检查一下，如果同位不会你就用你的办法教教他，告诉他怎样记住这个字。
（3）下面先跟老师读一遍，读到“脚踩大地”时说说用什么办法记住“踩”（4）谁有信心第一个接受挑战（领读两遍）（2）现在老师要增加难度了，把拼音这个拐棍去掉，看看你会不会读？这几个同学小老师当的非常出色，下次希望你也能当小老师教同学们读。
现在老师要扩大检查范围了，开火车读4、在同学们的共同努力下，我们已经成功通过生字拼读站，别忘了还有句子立交桥等着我们通过呢。
出示句子（1）、她有一个美丽的名字，叫“东方明珠”（2），这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。
（3），上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。
小学语文《东方明珠》教案设计
小学语文《东方明珠》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够熟练地朗读课文，理解课文的主要内容，了解东方明珠电视塔的外形特点和内部设施。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文中的重点词语，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够感受到作者对东方明珠电视塔的喜爱和赞美之情，培养学生的爱国主义情感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.2 教学难点学生能够理解课文中的重点词语，如“熠熠生辉”、“错落有致”等，并学会运用。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用自主学习、合作探究的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高阅读理解能力。
3.2 教学手段利用多媒体课件，展示东方明珠电视塔的图片和视频，帮助学生更好地理解课文第四章：教学过程4.1 导入新课教师简要介绍东方明珠电视塔，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习学生自读课文，理解课文内容，教师提问检查学生的阅读理解情况。
4.3 合作探究学生分组讨论，探讨课文中的重点词语和句子的含义，教师指导并解答疑问。
4.4 课堂小结第五章：课后作业5.1 作业内容学生回家后，和家长一起查找有关东方明珠电视塔的资料，了解其历史和文化背景。
5.2 作业要求学生在家长的帮助下，整理所查找的资料，并在课堂上分享。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对课文内容的理解、重点词语的掌握以及朗读能力。
6.2 评价方法通过课堂提问、小组讨论、朗读展示等方式进行评价。
6.3 评价内容学生对课文内容的理解程度、重点词语的运用能力以及朗读的流利程度和感情表第七章：教学反思7.1 反思内容教师对课堂教学进行反思，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学方法的选择等。
7.2 反思方法7.3 反思改进根据反思结果，教师调整教学策略，改进教学方法，提高教学效果。
第八章：教学拓展8.1 拓展内容教师引导学生拓展学习，如查找其他有关上海的景点资料，了解其特色和文化。
《东方明珠》语文教案
《东方明珠》语文教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感悟东方明珠电视塔的雄伟壮丽。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对东方明珠电视塔的兴趣。
通过讨论交流，提高学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
增强学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点、难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感悟东方明珠电视塔的雄伟壮丽。
2.教学难点：生字词的理解与运用。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示东方明珠电视塔的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
教师简要介绍东方明珠电视塔的地理位置、历史背景等。
2.自读课文学生自读课文，注意理解课文内容，把握文章结构。
教师提问，检查学生对课文的理解。
3.课堂讨论分小组讨论课文中的重点句子和生字词。
每组选代表汇报讨论成果，其他组员进行补充。
4.课堂讲解教师针对学生讨论中的问题进行讲解，重点解释生字词。
教师示范朗读课文，引导学生感悟东方明珠电视塔的雄伟壮丽。
5.课堂练习学生进行生字词的书写练习。
教师选取部分生字词进行听写检测。
6.课堂小结学生分享自己的学习心得。
7.课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思1.本节课的教学效果较好，学生们对东方明珠电视塔有了更深入的了解。
2.课堂讨论环节，学生们积极参与，提高了合作意识和表达能力。
3.在生字词教学过程中，个别学生掌握不够扎实，需要在课后加强练习。
4.课后作业布置适量，有助于巩固所学知识。
五、教学拓展1.组织学生参观东方明珠电视塔，实地感受其雄伟壮丽。
2.开展以“我爱东方明珠”为主题的征文活动，激发学生的创作热情。
3.结合环保教育，引导学生关注东方明珠电视塔周边的环境保护。
通过本节课的学习，学生们不仅掌握了课文内容，还对东方明珠电视塔有了更深刻的认识。
希望学生们能够将所学知识运用到实际生活中，为家乡的发展贡献自己的力量。
东方明珠教案设计范文
第一章：走进东方明珠1.1 教学目标让学生了解东方明珠的基本信息，包括位置、建筑特点、功能等。
培养学生对我国著名建筑的兴趣和热爱。
1.2 教学内容东方明珠的位置和背景东方明珠的建筑特点东方明珠的功能和影响1.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动探究东方明珠的相关信息。
使用图片、视频等多媒体材料，帮助学生直观理解。
1.4 教学步骤引入：通过展示上海城市风光视频，引起学生对上海东方明珠的兴趣。
探究：学生通过查找资料、小组讨论，了解东方明珠的基本信息。
展示：学生向全班展示他们的研究成果。
总结：教师引导学生总结东方明珠的特点和影响。
第二章：东方明珠的建筑特点2.1 教学目标让学生深入了解东方明珠的建筑特点，包括设计理念、结构形式等。
培养学生对建筑艺术的欣赏能力。
2.2 教学内容东方明珠的结构形式东方明珠的建筑技术创新2.3 教学方法采用案例分析法，引导学生深入分析东方明珠的建筑特点。
使用图片、模型等教学辅助材料，帮助学生形象理解。
2.4 教学步骤引入：通过展示东方明珠的图片，引导学生关注其独特的建筑形式。
探究：学生分组研究东方明珠的设计理念和结构形式，分析其建筑技术创新。
展示：学生向全班展示他们的研究成果。
总结：教师引导学生总结东方明珠的建筑特点及其对建筑艺术的影响。
第三章：东方明珠的功能和影响3.1 教学目标让学生了解东方明珠的功能，包括观光、娱乐、展览等。
让学生了解东方明珠对社会经济的影响，包括旅游、文化、城市形象等。
3.2 教学内容东方明珠的功能设置东方明珠对社会经济的影响3.3 教学方法采用实地考察法，引导学生亲身感受东方明珠的功能和影响。
使用数据、图表等教学辅助材料，帮助学生理性分析。
3.4 教学步骤引入：通过展示东方明珠的功能介绍，引导学生关注其对社会的影响。
实地考察：学生分组参观东方明珠，了解其功能设置，观察其对社会的影响。
展示：学生向全班展示他们的考察成果。
总结：教师引导学生总结东方明珠的功能和其对社会经济的影响。
教案 东方明珠
教案东方明珠教案标题：东方明珠教案目标：1. 了解东方明珠的历史背景和文化意义。
2. 学习东方明珠的建筑结构和设计特点。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频引入东方明珠的话题，激发学生的兴趣。
2. 提问学生是否了解东方明珠，以及他们对东方明珠的印象。
探究（15分钟）：1. 分组让学生进行小组讨论，了解东方明珠的历史背景和文化意义。
2. 学生通过互相交流，分享他们的研究结果，并向其他小组展示他们的发现。
解读（15分钟）：1. 教师向学生介绍东方明珠的建筑结构和设计特点，包括建筑高度、外观特色等。
2. 展示相关图片，让学生更好地理解和感受东方明珠的美。
实践（20分钟）：1. 学生以小组为单位，设计并制作东方明珠的模型。
2. 学生可以使用纸张、卡纸、彩色笔等材料，展示他们对东方明珠的理解和创意。
总结（5分钟）：1. 学生展示他们的作品，并分享他们在制作过程中的体会和困难。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调东方明珠的重要性和对学生的启发。
拓展活动：1. 学生可以进一步调查其他世界著名建筑，与东方明珠进行比较研究。
2. 学生可以写一篇关于东方明珠的文章，表达他们对这座建筑的看法和感受。
评估方式：1. 学生小组展示的模型和设计作品。
2. 学生的小组讨论和展示表达能力。
3. 学生的写作作业。
教案特点：1. 通过引入和探究，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 结合实践活动，培养学生的动手能力和创造力。
3. 引导学生进行小组合作，培养团队合作和沟通能力。
4. 提供拓展活动，帮助学生深入了解和探索相关知识。
5. 通过多种评估方式，全面评价学生的学习成果和能力。
小学语文《东方明珠》教案设计
小学语文《东方明珠》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解东方明珠电视塔的外形特点和内部设施，知道它在我国的地位。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）运用想象和联想，培养学生对祖国河山的热爱之情。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国著名景点的兴趣，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解东方明珠电视塔的外形特点和内部设施，知道它在我国的地位。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对东方明珠电视塔内部设施的想象与理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示东方明珠电视塔的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对东方明珠的了解。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分段朗读课文，理解课文内容。
3. 讲解与讨论（1）教师讲解东方明珠电视塔的外形特点和内部设施。
（2）学生分组讨论，分享他们对东方明珠的认识。
四、课堂小结回顾本节课的学习内容，强调生字词的掌握和对东方明珠电视塔的认识。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）画一画你心中的东方明珠电视塔，并写上几句话描述。
2. 拓展作业：让学生收集其他我国著名景点的信息，下节课分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度。
2. 作业评估：检查学生课后作业的完成情况，包括字词掌握和课文理解。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的合作态度和分享内容的相关性。
七、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的学习成果。
考虑是否所有的学生都能跟上教学进度，是否所有的学生都能理解东方明珠电视塔的相关知识，以及是否所有的学生都能参与到课堂讨论中。
6东方明珠教学设计
东方明珠第二课时一、复习导入：1、今天我们继续学习第6课——《东方明珠》。
（学生齐读课题）（师）：东方明珠广播电视塔像一颗美丽的明珠，屹立在上海黄浦江边，让我们把她读美了。
（指名学生美读课题）2、（师）：还记得这些词语宝宝吗？谁来读？（媒体出示课文中的词语）头顶蓝天脚踩大地巨人灯亮了五光十色非常好看真是一颗美丽一行一行读。
3、（师）小朋友真了不起，这么多的词语都能把它们读准确了。
谁能用这四组词语中的一个或者几个说上一句和课文内容相关的话吗？二.精读感悟，理解课文。
第一自然段1、过渡：看来你们昨天的学习收获还真很多，接下来，先请小朋友们自己读读课文第一自然段，一边读，一边想，你都知道了些什么？2、读了第一自然段，你知道了些什么？a第一句：广播电视塔在哪儿？黄浦江边，黄浦江是一条江的名字，这条江就在上海。
（出示图）这条江就是黄浦江，东方明珠电视塔就在黄浦江边。
b第二句：是的，东方明珠就是上海广播电视塔的名字。
真聪明，不用老师教，自己就读懂了第一自然段。
齐读第一自然段，告诉大家东方明珠是谁的名字，它在哪儿。
第二自然段1、上海广播电视塔的名字叫？是啊，多美的名字啊！你们觉得东方明珠究竟美在哪儿呢？请你们自由读课文的第2自然段。
2、谁来说说，东方明珠究竟美在哪儿？A这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。
（1）在你们的印象中，什么样的人才是巨人？（2）同桌交流：我们一起来看看东方明珠，小朋友们能够读读课文，或看看图，想一想，东方明珠什么地方像巨人？去过的小朋友能够回忆一下，你来到东方明珠脚下，你是怎样看它的？登上塔以后又有什么样的感觉呢？同桌互相说说看。
读——巨人（3）老师带你们再到外滩去看一看，你们看，这里有很多的高楼大厦，但是最高的就是——，比旁边的高楼高多了。
这座塔有468米高，我们的教室一般9米，那东方明珠大约要有50个这样的教室叠起来那么高。
难怪它被列为亚洲第一、世界第三高塔。
（3）课文中怎么说的？看图解释：东方明珠脚踩在大地上，头都碰到高高的蓝天了，它——点红词，谁能读好这两个词？是的，高耸入云，与蓝天白云相辉映，多么雄伟壮观啊，我们一起读句子。
教案设计赏析——《东方明珠》
《东方明珠》教案设计赏析一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解《东方明珠》的基本信息，包括作者、年代、背景等。
（2）培养学生对古代建筑艺术的欣赏能力。
（3）提高学生对课文内容的理解和分析能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察《东方明珠》的外貌特征。
（2）运用多媒体手段，展示《东方明珠》的历史变迁。
（3）分组讨论，让学生分析《东方明珠》的艺术价值。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的热爱。
（2）增强学生的民族自豪感。
（3）培养学生保护文化遗产的意识。
二、教学重点：1. 《东方明珠》的基本信息。
2. 《东方明珠》的艺术价值。
3. 保护文化遗产的重要性。
三、教学难点：1. 分析《东方明珠》的艺术价值。
2. 引导学生理解保护文化遗产的意义。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示《东方明珠》的图片，引导学生关注这座建筑。
（2）邀请学生分享他们对《东方明珠》的了解。
2. 教学新课：（1）介绍《东方明珠》的基本信息，包括作者、年代、背景等。
（2）详细讲解《东方明珠》的建筑特点，如外貌、结构、装饰等。
（3）分析《东方明珠》的艺术价值，如建筑风格、技艺水平等。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论《东方明珠》的艺术价值。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 拓展延伸：（1）展示其他古代建筑的图片，引导学生进行比较欣赏。
（2）讨论保护文化遗产的重要性。
5. 总结课堂：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调保护文化遗产的意义，提醒学生关注文化遗产保护工作。
五、课后作业：1. 绘制《东方明珠》的建筑图纸，标注其主要特点。
3. 调查身边的文化遗产，了解其保护现状，提出保护建议。
六、教学评价：1. 知识与技能：（1）学生能准确地描述《东方明珠》的基本信息。
（2）学生能分析《东方明珠》的艺术价值。
（3）学生能提出保护文化遗产的建议。
2. 过程与方法：（1）学生能通过讨论，分享对《东方明珠》的艺术价值的看法。
语文教案-《东方明珠》语文教案5篇
《东方明珠》语文教案5篇东方明珠广播电视塔(外文名：The Oriental Pearl Radio&TVTower)是上海的标志性文化景观之一，国家5A级旅游景区，位于浦东新区陆家嘴，下面是小编为大家整理的《东方明珠》语文教案5篇，希望大家能有所收获!《东方明珠》语文教案1第一课时一、激情导入，揭示课题1、简介东方明珠。
2、出示课题。
指名读题，注意正音。
二、看图，整体感知课文内容1、映出东方明珠的画面。
2、教师在配乐中叙述：小朋友们，现在我们来到了上海黄浦江边，一起来欣赏一下这美丽的东方明珠。
3、欣赏配乐朗读。
三、初读指导1、让学生借助拼音大声读课文，要求做到：(1)读准字音。
(2)画出遇到的生字，多读几遍。
(3)把不理解的词圈出来。
(4)标出自然段序号。
2、出示生字新词。
3、指名三人分自然段朗读课文。
四、精读训练1、学习第一自然段。
(1)点名读，说说知道了什么。
(2)指名答。
(3)你能不能用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的位置及名字?(4)你喜欢这座塔吗?为什么?(5)指导用喜爱的语气读第一自然段。
2、尝试背诵。
3、小结。
五、指导写字1、记忆字形，提醒注意。
2、照笔顺在书上描红。
3、指导在田字格中书写。
4、学生在《习字册》上描红、临写。
教师巡回指导。
第二课时一、复习引入二、继续精读训练1、学习第二自然段。
映示东方明珠。
(1)指导看图，学习第一句。
用自己的话说说东方明珠的样子。
指名说。
看课文是怎么说的。
(2)出示：这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。
指名读。
说说怎样的人才是“巨人”?点名读，集体评价。
(3)看图联想，学习第二句。
出示句子：夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。
点名读。
想象美丽的夜景。
直到朗读。
2、学习第三自然段。
(1)小游客们，看到这里，你会不由自主地发出什么感叹?(2)出示句子：上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。
(3)指导读出赞美的语气。
3、尝试背诵第二、三自然段。
《东方明珠》教案12篇
《东方明珠》教案《东方明珠》教案12篇《东方明珠》教案1课时目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。
教学重、难点：理解课文内容，感受社会主义现代化建设的巨大成就；有感情地朗读、背诵课文。
课前准备：课件教学过程：一、看图导入：1、（出示课件：黄浦江边东方明珠塔）在美丽而繁华的黄浦江边，我们认识了一个新朋友，它是谁？2、（出示：上海黄浦江边，有一座广播电视塔。
）比一比，看谁读得流利、读得响亮。
3、通过上节课的学习，你们对这个新朋友有多少了解呢？4、读题过渡：今天让我们继续读课文，你会发现课文中的东方明珠更加美丽。
二、学习第一、二自然段：1、东方明珠到底有多美呢？请小朋友们自己读一读课文的一、二两小节。
2、四人一组讨论：你觉得东方明珠哪儿最美？可以用自己的话说说也可以找出课文中的句子读给学习伙伴听。
3、交流学习第一、二自然段：你觉得哪儿最美？（A）教学名字美：1、哪儿读出来的？（生读句子）原来它和我们小朋友一样都有一个美丽的名字，谁能把它的名字读得最美呢？（指名学生朗读）2、你喜欢这个名字吗？带上你的笑容大声地告诉大家这个美丽的名字，好吗？（指导朗读）3、真不错！谁敢跟他比一比！（学生赛读）过渡：让我们继续交流，还有哪儿让你觉得最美？（B）教学灯光美：生：（我看到塔上的灯光了，很美。
）1、你真了不起！会用看图的方法来学习了！你能给大家介绍一下你看到的灯光吗？（让学生看图，补充。
）2、还有谁喜欢塔上的灯光呢？你从哪儿读出来灯光特别美？（五光十色）3、谁想读这个词？（开火车读）4、老师听了，好像看见了塔上银光闪闪，像满天的星星，多亮啊！还有红的、绿的……我都数不清了，小朋友，你们好像看见了什么呀？（学生想象说话）师小结：是呀，多美的灯光！（引读）夜晚，……，塔上的灯……，……，非常……。
（出示这句话，指导朗读）（1）同桌互读，互评，互相打分，并提出自己的看法。
2023年《东方明珠》教案
2023年《东方明珠》教案2023年《东方明珠》教案1教学目标：1、学会9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、让学生在朗读中，认识上海广播电视塔。
体会到科学在发展的喜悦教学重点：1、学会9个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文教学难点：让学生在朗读中，认识上海广播电视塔。
体会到科学在发展的喜悦教学准备：录音机、投影教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、学会4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读。
3、让学生在朗读中，认识上海广播电视塔。
体会到科学在发展的'喜悦教学过程：一、激情导入，揭示课题1、简介东方明珠。
2、出示课题。
指名读题，注意正音。
二、看图，整体感知课文内容1、映出东方明珠的画面。
2、教师在配乐中叙述：小朋友们，现在我们来到了上海黄浦江边，一起来欣赏一下这美丽的东方明珠。
3、欣赏配乐朗读。
三、初读指导1、让学生借助拼音大声读课文，目标做到：(1)读准字音。
(2)画出遇到的生字，多读几遍。
(3)把不理解的词圈出来。
(4)标出自然段序号。
2、出示生字新词。
3、指名三人分自然段朗读课文。
四、精读训练1、学习第一自然段。
(1)点名读，说说知道了什么。
(2)指名答。
(3)你能不能用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的位置及名字?(4)你喜欢这座塔吗?为什么?(5)指导用喜爱的语气读第一自然段。
2、尝试背诵。
3、小结。
五、指导写字1、记忆字形，提醒注意。
2、照笔顺在书上描红。
3、指导在田字格中书写。
4、学生在《习字册》上描红、临写。
教师巡回指导。
板书：东方明珠2023年《东方明珠》教案2课时目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。
教学重、难点：理解课文内容，感受社会主义现代化建设的巨大成就；有感情地朗读、背诵课文。
课前准备：课件教学过程：一、看图导入：1、（出示课件：黄浦江边东方明珠塔）在美丽而繁华的黄浦江边，我们认识了一个新朋友，它是谁？2、（出示：上海黄浦江边，有一座广播电视塔。
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6、东方明珠
教材简析：
东方明珠》是一篇讲读课文，课文介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观。
全文共有三个自然段，第一自然段介绍了上海广播电视塔的位置和她的没美丽的名字，第二自然段写广播电视塔的雄伟高大，第三自然段写广播电视塔真是一颗美丽的东方明珠。
插图反映了上海在社会主义现代化建设中突飞猛进的新风貌，黄浦江畔的高楼大厦鳞次栉比，宽阔的外滩马路上车水马龙，高高耸起的广播电视塔给上海这个大都市增添了迷人的色彩。
教学目标：
知识目标：复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，理解生词。
能力目标：能正确流利、有感情地朗读和背诵课文。
情感目标：理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。
教学重难点：读背课文，识字、写字。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、画有田字格的小黑板。
教学方法：朗读法、讲读法、表演法
教学时间：二课时
教学课程：
第一课时
教学内容：初读课文，认识生字。
一、谈话揭题
同学们，你们知道吗?有了广播电视塔，我们就可以看到更多精彩的电视节目了。
在上海有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”。
板书课题：6、东方明珠
齐读课题，正音：明-----后鼻音，珠------翘舌音
二、看图，简介“东方明珠”
她坐落在上海黄浦江边，是亚洲第一，世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11颗绚丽多彩的明珠。
晚上，踏上各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。
三、初读课文
1、学生借助拼音自由读课文，要求读准字音。
2、检查自学情况
（1）指名三人分自然段读课文，注意正音。
（2）出示生字词认读
东方有广电头了是
3、范读课文
4、领读课文
四、学习生字词
1、出示生字词，学生反复拼读，指名读，小老师领读。
2、开火车方式读、齐读。
3、书写指导
东：第二笔是“”方：第三笔是横折钩头：第一、二笔不要平写，应这样写“”了：两笔写成。
练习：学生对照笔顺提示在书上学生把每个生字写两遍，再评比。
六、作业：
1、书写生字
2、朗读课文
第二课时
教学内容：学习课文，理解课文内容。
一、谈话：同学们上节课我们学习了《东方明珠》这一课的生字词，简单了解了课文的大致内容，下面让我们把课题齐读一遍。
二、复习：指名认读生字词。
(多媒体课件显示)
三、学习课文第一自然段
1、指名读第一自然段，问：这一段有几句话？
2、指名读第一句话。
思考：这句话告诉我们什么？
3、指名读第二句话。
（1）“她”指的是谁？（上海广播电视塔）
（2）第二句话又告诉我们上海广播电视塔的名字叫什么？（东方明珠）（3）这个名字好听吗？从这句中那个词也能看出来？（美丽）
（4）这个名字真好听呀，下面请几个同学读一读。
4、齐读第一自然段。
5、学生练习说话，媒体出示句式：
（什么地方）有（什么）。
（什么）在（什么地方）。
6、小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。
四、学习第二自然段。
1、指导自读课文，想想“东方明珠”塔是什么样子的。
（1）课文中把这座塔比成什么？（巨人）（板书：像巨人）
（2）什么样的人才叫巨人？（非常高大的人）（板书：高大）
2、东方明珠塔哪儿像一个巨人呢？（头顶蓝天脚踩大地）
3、出示多媒体画面让学生感受。
师述：这个人站在天和地之间，她真高大呀，多么像一个巨人呀！
4、这座塔真是太高大了，谁来把这一句读一读。
指名读，齐读。
5、过渡：当夜幕来临时，东方明珠又是什么样子呢？让我们来欣赏东方明珠的美丽夜景。
（出示多媒体东方明珠的夜景图）
教师讲述：夜晚，塔上的灯都亮了，五颜六色，美丽极了。
课文中又是怎样说得呢？指名读、齐读。
讲述：文中用“五光十色”这个词来形容这些灯光不仅颜色多，而且还闪着亮光，夜晚的东方明珠真是太美了。
（板书：五光十色）
提问：“好看”还可以换成什么词？（板书：美丽）
6、齐读课文
7、小结：这一自然段介绍了上海广播电视塔的雄伟高大。
五、学习第三自然段
1、指名朗读读第三自然段。
2、教师讲述：上海广播电视塔既高大又美丽，她高高地屹立在世界的东方，真是一颗美丽的东方明珠。
3、齐读第三自然段。
六、我做小导游
多媒体显示：
游客朋友，大家好！我是导游（）。
欢迎你们来到上海。
上海（）边，有一座（），她有一个美丽的名字，叫（）。
这座塔，头（），脚（），像（）。
夜晚，塔上的灯（），五光十色，非常（）。
上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠啊！
七、再次欣赏东方明珠的美景及上海其他地方的风光。
八、总结，齐读、试背课文。
九、作业：
1、以导游身份向家人介绍东方明珠美景
2、熟读课文，背诵课文。
附板书设计：
6、东方明珠
高大像巨人
美丽五光十色
附教学反思：。