《读数写数》

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读数写数教案范文

读数写数教案范文课题：读数写数教学教学目标：1.学生能够正确读数、写数，并能正确理解数字的大小关系。

2.学生能够灵活运用读数、写数的知识，解决实际问题。

3.学生能够培养自信心，善于沟通和合作。

教学重点：1.读数、写数的基本技能。

2.掌握数字的大小关系。

3.解决实际问题的能力。

教学难点：培养学生的数字灵活运用能力，解决实际问题的能力。

教学准备：1.教师准备数字卡片，以及具体实物，如纸张、笔等。

2.课堂布置，准备一个数字悬挂图，方便学生留意数字的大小及位置关系。

教学过程：第一步：导入新知1.教师向学生介绍本节课要学习的内容：读数写数。

2.教师将数字卡片从0到100都展示给学生，要求学生尽量快速地回忆出每一个数字的读音。

3.学生在教师的帮助下，一起讨论更大数字的读音和写法。

第二步：数字的大小关系1.教师让学生回顾并复习前面学过的数学知识：数字的大小关系。

2.教师通过数字悬挂图，以及具体实物，让学生观察数字的大小关系，并引导学生发现规律。

3.学生通过小组合作的形式，将数字从小到大进行排列，并讨论大数字是由几个小数字组成的。

第三步：读数1.教师向学生示范读数，并注重读音的准确性和流利度。

2.学生跟读教师示范的读数，并进行实践练习，巩固记忆。

第四步：写数1.教师向学生示范写数，并注重写法的规范性和工整度。

2.学生进行书写练习，同时教师进行巡视和指导。

第五步：实际运用1.教师设计一些实际问题，如一件物品的价格是多少钱，将时间转化成数字等，让学生灵活运用读数、写数的知识进行解决。

2.学生进行个人思考，并在小组内进行讨论和解答。

3.学生进行展示分享，并进行互动，培养学生的沟通和合作能力。

第六步：课堂总结1.教师对本节课的重点内容进行总结，并检查学生的学习情况。

2.在黑板上统一写出数字的读数和写数，学生逐个互相读数并写数，巩固记忆。

第七步：课后作业1.教师布置作业：完成课堂练习册中的相关习题，并要求学生进行反馈和讨论。

《读数、写数》参考课件

义务教育教科书小学数学一年级下册
பைடு நூலகம்
1949年，毛主席在天安门广场上宣布 “中华人民共和国” 成立了！
2009年是新中国成立60周年。
60年前 60年后
上海金茂大厦有88层高，排名世界第三高楼。
我们中国有56个民族。
2008年北京奥运会中国金牌51枚银牌21枚铜牌28枚
总数100枚
大象是陆地上最大的动物
一头鲸鱼大约有37只大象那么重。
24支铅笔,怎么用珠子表示呢?
24支铅笔
24
写作 24 读作二十四
42支铅笔
写作 42 读作四十二
42
20支铅笔
写作读作
20
20 二十
写一写，读一读．
百十个
43 四十三
百十个
54 五十四
百十个
67 六十七
写一写，读一读．
百十个
40 四十
百十个
50 五十
百十个
80 八十
10个十是一百
百位十位个位
10 0
写作:100
读作: 一百
数位排序：从右边起，第一位是个位，
第二位是十位，第三位是百位。
数位顺序表: 百位十位个位
★小手指真能干★
互相拨、认、读100以内的数

(完整版)四年级上册读数和写数

读数和写数：读数要从高位起，哪位是几就读几，每级末尾若有零，不必读出记心里，其他数位连续零，只读一个就可以，万级末尾加读万，亿级末尾加读亿。

一、10个一是（），10个十是（），10个百是（），10个千是（），10个万是（），10个十万是（），10个百万是（），10个千万是（）。

二、读出下面各数。

26970000读作： 35651读作：4896000读作： 2050006读作：307000490读作： 1800020000读作：62读作： 620000读作：309读作： 3090000读作：580读作： 5800000读作：1374689读作： 120900085读作：400123读作： 5293000读作：71805601读作： 36140000读作：2640000读作： 190000读作：24006读作： 9000100读作：280050803读作： 1065385读作：72031064读作： 919000762读作：三、写出下面各数：四十三万二千五百五十一写作：二千零九十万三千写作：七亿写作：一万零二百写作：八十万三千零九写作：五千万零四写作：四千八百万写作：六千零一万五千三百二十写作：三百零二万六千五百写作：八亿五千零七十万零四写作：二万零四百写作：二十五万八千写作：九万一千写作：十万零五百写作：四十一亿四千零三十三万六千五百零一写作：七亿三千八百五十二万三千八百四十三写作：九亿九千四百五十二万零五百八十八写作：三亿八千五百七十四万二千五百五十四写作：三千六百一十万二千零七十一写作：五千零三十万写作：七千万零三百零一写作：三亿七千零三万写作：十三亿写作：（1）只读1个零。

（2）读2个零。

（3）1个零都不读。

四、把下面各数改写成用“万”或“亿”做单位的数。

9600000=（）万1300000000=（）亿79260000=（）万15000000=（）万14000000000=（）亿80000000000 =（）亿7500000000=（）亿48900000=（）万260000=（）万320000=（）万440000 =（）万84700000000=（）亿五、计算。

《读数写数》课件(两套)

个（ 10 ）。
100以内数的认识复习导入
数一数：每种颜色的纽扣各有多少粒？
这些数怎样读写呢？
100以内数的认识复习导入
大家数的真清楚，这些数怎样读写呢？今天我们就来一起研究一下。
100以内数的认识
举例讲解
十位个位
写作 4 0
写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。
典题精讲
选数填空：4、9、38、64、100。
小刚是一个三年级的小学生，今年（ 9 ）岁了，他奶奶（ 64 ）岁了。中秋节早上，他奶
奶带着他到菜市场去买菜。菜市场里的菜真多啊！
可是也很贵！小明看了看：白菜都要（）4 元一斤，牛肉就更贵了，要（ 38）元一斤。奶奶才买了几样菜，就花了（ 100）元。
4
4
40
100以内数的认识学以致用
4
1
41
100以内数的认识
猜数:
学以致用
1. 老师这里有个数是3个ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和5个
十请同学们猜猜是多少? (53) 2.最小的两位数是几? 10
最小的三位数是几? 100
100以内数的认识
学以致用
3.一个两位数，十位上的数比个位上的数小5,这个数是多少？
16 27 38 49
100以内数的认识
举例讲解
十位个位
写作 2 7
读作二十七
先在十位上写“2”，再在个位上写“7” 。读数也从高位起，十位上有几就读几十，个位上有几就读几。
100以内数的认识探索新知
两个“3” 一样吗？
十位个位
写作 3 3
十位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个一。

《写数、读数》PPT-完美版

明白啦！十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。
4个十
十位个位
40
读作: 四十
10个十是一百
百位十位个位 10 0 写作:100
读作: 一百
写一写，读一读
百位十位个位百位十位个位百位十位个位
43
54
67
读作：四十三读作：五十四读作：六十七
写一写，读一读
百位十位个位百位十位个位百位十位个位
《写数、读数》PPT
第三单元 100以内数的认识
第 3 课时写数、读数
《写数、读数》PPT
认识数位。
百位十位个位
从右边起：第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
写出计数器表示的数，并读出来。
百位十位个位
24
读作：二十四
百位十位个位
50
读作：五十
十位上有2个珠，在十位上写2；个位上有4个珠，在个位上写4。
•
1、学生自读。指名读。Leabharlann •2、理解重点词语：
•
3、有感情地朗读、背诵。
•
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
•
趣味语文
•
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。
•
2、学生自读。指名读。
•
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？
•
文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。
40
读作：四十
50
读作：五十
80
读作：八十
•
1、谈谈心目中的鲁迅
•
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。

人教版数学一年下册《100以内数的认识：读数写数》说课稿(共二篇)

人教数学一年下册《100以内数的认识：读数写数》说课稿（一）一、说教材本课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础了进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。

每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写，符合学生的认知规律。

二、说教学目标1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。

2.能正确地读、写出100以内的各数。

（教学重点）3.培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。

（教学难点）三、说教法和学法1、本课通过直观教学和动手操作发展学生的思维能力，教学时，教师借助教具、实物等的演示和学生亲自动手操作、调动学生多种感官参与教学活动，激发学习兴趣，增强感性认识。

2、发挥教师主导作用和体现学生的主体地位，学生从一年级起就要学会注意观察、记忆、思维、想像、操作等学习方法。

因此，教师教的过程要与学生学的过程统一起来，让每一位学生都参与读数、写数的活动。

四、说教学过程【教具准备】：计数器、小棒、铅笔板块一、情景导入1．从一数到一百，可以怎样数？(老师指名让学生回答从一数到一百的不同数法)①一个一个地数：1、2、3、4、5、 (100)②五个五个地数：5、10、15、20、 (100)③十个十个地数：10、20、30、40、 (100)④两个两个地数：2、4、6、8、10、12、 (100)2．在下面各数的后面连续数出五个数。

四十八六十九二十七八十八3．想一想，写一写。

(1)39里面有()个十和()个一。

(2)8个一和5个十合起来是()。

板块二、学习新课老师买了一些铅笔作为奖品，要奖会动脑筋的爱举手的小朋友，大家能帮老师一起来数数吗？1、出示2捆铅笔（每捆10支）和4支铅笔。

问：①我手上拿了几支铅笔？为什么？②怎样在计数器上表示？说说你拨珠的理由。

读数写数知识点总结

读数写数知识点总结读数和写数的学习对于孩子们来说是很重要的，因为它们涉及到了整数、小数、分数等不同的数学概念，而对这些概念的掌握又对后续学习数学的知识有着重要的影响。

因此，在学习读数和写数的过程中，我们需要注重培养孩子们的数学思维能力和逻辑推理能力，帮助他们建立起正确的数学概念和数学意识。

一、读数的基本概念1. 整数的读法：整数是自然数、0和负整数的集合，它们都可以用来表示数量。

在读数中，我们要注意整数的读法和表示方法。

例如，3读作“三”，-5读作“负五”，0读作“零”等。

2. 小数的读法：小数是介于两个整数之间的数，它包括整数部分和小数部分。

在读数时，需要注意整数部分和小数部分的读法。

例如，3.14读作“三点一四”，0.5读作“零点五”等。

3. 分数的读法：分数是指一个数被另一个数除以后得到的结果，它包括分子和分母两部分。

在读数时，需要将分子读为基数词，分母读为序数词，然后用“分之”连接。

例如，2/3读作“二分之三”，5/8读作“五分之八”等。

二、写数的基本技能1. 整数的写法：整数的写法是比较简单的，只需按照数字的大小依次写出各位数的数位符号即可，如123读作：“一百二十三”。

2. 小数的写法：小数的写法需要结合小数点，先写出整数部分，然后用小数点隔开，再写出小数部分，如3.14读作：“三点一四”。

3. 分数的写法：分数的写法需要分子和分母两部分，分子在上，分母在下，中间用一条横线分隔，如2/3读作：“二分之三”。

三、读数和写数的应用1. 时间的读数和写数：时间是我们日常生活中经常会遇到的概念，在日常生活中我们需要用数字来表示时间的长短。

例如，1点30分可以写成1:30，也可以读作“一点三十分”。

2. 金钱的读数和写数：金钱是我们日常生活中经常需要处理的东西，需要用数字来表示和计算。

例如，100元可以读作“一百元”，也可以写作100元。

3. 长度和面积的读数和写数：长度和面积是我们日常生活中需要测量的物理量，需要用数字来表示和计算。

《读数写数》(共15张PPT)

读作：一百
知识讲解
思
写一写，读一读。
写作：
43
读作：四十三
写作：
54
读作：五十四
练习巩固读一读，写一写。
写作：
读作：
69
六十九
练习巩固
看图写数
读作：
13
十三
1 00
读作：一百
知识总结
读数读数写数
读数和写数，都从高位起。数位上是几就读几。末尾零都不读。后面数位一个数也没有用0占位。
知识讲解
例3 请你读一读。
材料：在古代社会,自然是人存在的主宰,人们把自然神化,对自然顶礼膜拜,认为山有山神、河有河神,天旱求龙王降雨,遇事求神灵保佑。近代以来, 随着科学技术的进步和工业革命的
发展,人类改造自然的能力和水平不断提高,机械轰鸣田野,卫星遨游太空,人们认为自然是人类征服的对象,人可以主宰。但是随着人类活动规模的扩大,土地荒漠化、臭氧层空洞、洪水
人类的生存就是证明。（3分）（1）认识维护身体健康的重要意义。
读数和写数，就读几。末颈联写刚上路的景色。“落”“明”二字，生动传神，点染事物，赋情于景。进一步充实了上联所描绘的典型环境，使气氛更显寂静、悲凉。
健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。守护生命要注意养成健康的生活方式，掌握一些基本的自救自护方法，不做过激行为，丰富精神生活。
易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。
（1）组织学生进行角色扮演，并对学生的发言进行点拨和引导。
1 0 0 ①不选，因为正确的社会意识要通过实践才能变为现实，并且梦幻要符合社会发展规律才能变为现实；②正确，材料中“所研发的液态金属”就是新的工具，体现了创新更新工具，

读数写数(精选12篇)

读数写数（精选12篇）读数写数篇1教学内容：教科书34~35页。

教学目标：1、能够正确地、娴熟地读写100以内的数。

2、结合详细事物，使同学感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简洁的估量和沟通。

3、进一步尝试用自主探究的方法获得新知。

教学重点：100以内数的读法和写法。

教学难点：数位的意义。

教具预备：计数器、数位板、数字卡片。

教学过程：一、复习：1、十个十是（），一百里面有（）个一。

2、6个一和3个十组成（）。

3、7个十和6个一组成（）。

4、89里面有（）个十和（）个一。

5、62里面有（）个一和（）个十。

二、学习读数、写数：1、教学例4：（1）同位两个一组摆出24根小棒。

先说一说它的组成，然后想一想，2捆（即20根）应摆放在计数器的那个数位上？4根呢？（2）同学在计数器上拨珠表示24。

边拨边叙述：2个十在十位上拨2颗柱，4个一在各位上拨4颗珠。

（3）在数位板上用数字卡片摆出24，并读出来。

提问：“2在哪个数位上？4在哪个数位上？”（4）老师再摆出42根小棒，用同样的方法完成以上过程。

当同学写出并读出42以后，让同学对比24与42中的“4”、“2”的意义，加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。

2、教学例5：（1）同学独立写出例5中上面一组数，写完后轻声读一读。

老师将写得又干净又美观的同学作业进行展现，并抽出其中一个数（如67）提问：6在哪个数位上？它表示什么？7呢？”（2）例5下面一组数的教学过程与上面一组数大体相同，应强调的是：当个位上一个也没有时，要用0占位。

3、教学例6：（1）让同学利用计数器拨珠。

先一个一个地拨，在个位上拨9颗珠后提问：“再拨上一颗是几颗？”“10个一是非颠倒多少？怎样用计数器上的珠子表示？”（2）在十位上，一个一个地拨，拨出9颗后提问：“这9颗珠表示多少？”“再拨一颗表示几个十？”“10个十怎样用计数器上的珠子表示？怎样读写？”（3）同学在课本上尝试写出一百，并轻声读一读。

《读数写数》课件

单位
在读取涉及单位的数字时，应正确处理单位，如将“1500米
”读作“一千五百米”。
写数时的注意事项
书写规范
避免笔误
在写数时，应遵循标准的书写规范，确保数字书写清晰、整洁、易于辨认。
在书写过程中，要特别注意避免笔误，如将6写成0、将3写成E等。
单位符号
科学记数法
在书写涉及单位的数字时，应正确使用单位符号，如将“1000克”写作“1kg”。
例子
例如，0.123读作零点一二三。
分数和百分数的读法
总结词
分数和百分数需要先将其转换为小数或整数进行读数。
详细描述
分数和百分数需要先将其转换为小数或整数进行读数。对于百分数，可以直接读出其小数形式，并在其后加上百分号“%”。对于分数，则需要先将其转换为小数或整数，然后按照相应的方法进行读数。
、百、千等。
例子
例如，数字2345读作二千三百四十五。
小数的读法
01
总结词
小数点前的数字按照整数读法读出，小数点后的数字则按照每个数字的
个数读出。
02 03
详细描述
小数点前的数字按照整数读法读出，小数点后的数字则按照每个数字的个数读出，并在其后加上相应的计数单位，如十分之一、百分之一、千分之一等。
掌握正确的读数和写数的方法。
能够在实际问题中应用读数和写数的知识。
理解数位和计数单位的概念。
02 读数的方法
整数的读法
总结词
整数的读法需要按照数位顺序，从高位到低位进行读数。
详细描述
整数读法中，先从最高位开始，按照数位顺序，从高位到低位进行读数。每读完一个数位，需要加上相应的计数单位，如个、十
错误纠正

小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇

小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇通过读数和写数，进一步培养学生的数感。

培养学生学习数学的兴趣。

能够正确、熟练地读写100以内的数。

下面就是小编给大家带来的小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇，希望能帮助到大家!教学目标：1、使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。

2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。

能正确熟练地读写100以内的数。

教学重点：掌握100以内数的读法和写法。

教学难点：知道个位和十位的意义。

教学教具：计数器、数位表、课件、学具盒。

教学过程：一、创设情境，导入新课教师出示教学情境图：这是什么?你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗?学生汇报：黄色纽扣有四十粒，蓝色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒。

教师：你知道这些数该怎样读写呢?今天我们就来学习这块知识(板书课题)。

二、互动新授：教学例3 用学具摆40根小棒。

教师：先说一说它的组成，然后想一想，4捆小棒(即40根)应该摆放在计数器的哪个数位上呢?学生：试着在计数器上拨珠表示40，边拨边说：4个十在十位上，拨4颗珠子。

教师：你能对照着计数器写出这个数吗?说说你是怎么写的?学生汇报：十位上有4个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位“0”.教师：大家一起来读出这个数。

学生齐读。

(读作：四十)教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。

教师：27和33又该怎样摆小棒?在计数器上如何拨珠?写法与读法该怎样做呢?在小组内试一试。

学生小组尝试探究，完成学习活动。

教师讲解步骤。

教师引导学生观察、思考、讨论：33中的两个“3”意思一样吗?学生交流汇报：不一样。

左边的“3”在十位上，表示的是3个十;右边的“3”在个位上，表示的是3个一。

教师小结：相同的数字在不同的数位上表示的意义不相同。

教师：三种颜色的纽扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎样摆?学生汇报：摆10捆小棒。

一年级数学下《读数、写数》教案

一年级数学下《读数、写数》教案教学目标1.让学生掌握100以内数的读法和写法。

2.能够正确读写100以内的数，并理解数的意义。

3.培养学生的数感和数学思维。

4.激发学生学习数学的兴趣和积极性。

教学内容1.100以内数的读法。

2.100以内数的写法。

3.数的顺序和大小比较。

教学重点与难点•重点：掌握100以内数的读法和写法。

•难点：正确读写两位数，理解数的实际意义。

教具准备数字卡片、小棒、计数器等。

教学过程一、导入（5分钟）通过故事导入，引起学生的兴趣。

教师可以讲述一个关于数字王国的有趣故事，引导学生进入100以内数的读数和写数的学习。

二、探究新知（20分钟）1.读数方法的探究（10分钟）•教师出示数字卡片，示范读法，并讲解读数的方法。

•学生跟读，模仿教师的发音。

•教师出示不同位数的数字，让学生尝试读出。

纠正学生的发音错误，强调读数的方法。

2.写数方法的探究（10分钟）•教师示范写法，强调书写规范。

•学生模仿教师的写法，尝试写出教师读出的数字。

•教师纠正学生的书写错误，强调书写规范。

3.通过小组合作，让学生互相交流、讨论，进一步巩固所学知识。

教师可以布置一些任务，如让学生用小棒摆出某个数字等。

4.教师出示数字卡片，让学生快速读出并写出对应的数字。

检查学生的掌握情况，及时纠正错误。

5.利用计数器进行练习，让学生感受100以内数的意义。

教师可以引导学生思考如“50+36=？”等问题，培养他们的数学思维。

6.归纳小结：总结本节课所学的知识，强调重点和难点。

引导学生回顾所学内容，加深印象。

7.布置作业：布置相关练习题，让学生在家中复习和巩固所学内容。

教师可以推荐一些适合学生的数学游戏或活动，激发他们的学习兴趣。

人教版一年级数学下册《读数写数》教学PPT课件(3篇)

第一位是个位，第二位是十位，第三
在计数器的百位上拨1颗珠子，在百位上写1，表示1个百。
10捆小棒表示 10个十，10个十是一百。
十位上和个位上一颗珠子也
位是百位。 2．读数和写数都从高位起。读数时，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，末尾的 0不读；写数时，有几个百就在百位
百位十位个位没有，写0占位。上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，哪一位上
写作：100
读作：一百
一个计数单位也没有，就在哪一位上
写0占位。
巩固应用
1.一个人在数位表中摆出数，另一个人读出这个数。重复数次，练习读数。
巩固应用
2.写出计数器上的数并读出来。
百十个位位位
百十个位位位
第 18 页
第四单元
第2课
2.先用小棒摆一摆上面的数,再在计数器上画珠子,并读数、写
数。
写作(4 )读作(四十) 写作(27 )读作(二十 )写作(33 )读作(三十三)
0
七
第 19 页
第四单元
第2课
3.“33”中两个“3”的意思一样吗?(不一样 )十位上的“3”表示(3个十), 个位上的“3”表示( 3个一)。
十位个位
40
四十
十位个位
写作： 2 7
读作：二十七
十位个位
写作： 3 3
读作：三十三
两个 3的意思一样吗？
不一样。个位上的3表示 3个一，十位上的3表示 3个十。
写作： 3 3 读作：三十三
有四十粒，有二十七粒，有三十三粒。
三种颜色的纽扣一共有多少粒？
一共一百粒。

《读数写数》教案设计意图数的组成与读数写数教案

《读数写数》教案设计意图数的组成与读数写数教案一、教学目标1.让学生掌握整数的组成，理解数位顺序表，会读写亿以内的数。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力，发展学生的数感和数学思维。

二、教学重难点重点：掌握整数的组成，理解数位顺序表，会读写亿以内的数。

难点：理解数位顺序表，会读写亿以内的数。

三、教学过程1.导入新课教师出示一张数字卡片，引导学生观察并说出数字的组成。

2.教学数的组成教师展示数位顺序表，引导学生观察并说出每个数位的名称和计数单位。

学生跟随教师一起读写数位顺序表，加深对数位顺序的理解。

教师举例说明数的组成，如，引导学生说出每个数位的数字和计数单位。

3.教学读数教师示范读数，如，引导学生注意读数时的语音、语调。

学生跟随教师一起读数，注意语音、语调的正确性。

教师出示一些数，让学生独立读数，检查学生的掌握情况。

4.教学写数教师示范写数，如，引导学生注意写数的顺序和格式。

学生跟随教师一起写数，注意顺序和格式的正确性。

教师出示一些数，让学生独立写数，检查学生的掌握情况。

5.练习与巩固教师出示一些数，让学生独立读写，巩固所学知识。

学生分享自己的读写成果，教师给予评价和指导。

教师出示一些有关数的组成的题目，让学生独立解答，检查学生的掌握情况。

6.拓展与应用教师出示一些生活中的实例，如电话号码、门牌号码等，让学生运用所学知识解决问题。

学生分享自己的解题过程和答案，教师给予评价和指导。

学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

四、作业设计1.读写课后练习题中的数。

2.家长签字确认，加强家校合作。

五、教学反思本节课通过直观的数位顺序表，让学生掌握了整数的组成，理解了数位顺序。

学生在读写数的过程中，注意到了语音、语调的正确性，提高了读写能力。

通过练习与拓展，学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高了数学素养。

教师在教学中注重启发式教学，引导学生独立思考，培养学生的数学思维。

作业设计有助于巩固所学知识，加强家校合作，提高学生的学习效果。

一年级读数写数ppt课件

看图写数。
百十个
14
百十个
50
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
看图写数。
百十个
76
百十个
100
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
十
个
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
十
个
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
十个
写作 1 0
读作十
十个
写作 3 0
读作三十
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
读和写
百十个
写作 1 0 0
读作
一百
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
小朋友们欢迎你们的到来!
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能

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八十九三十七十二一百
（ 89 ）（ 30 ）（ 72 ）（ 100）
从右边起，第一位是（个）位第二位是（十）位第三位是（百）位
聪明的小朋友们恭喜你们顺利过第二关, 欢迎你进入下一关!
1.老师摆一个数你能马上把它说出来吗?谁来试试.
2.老师说数你能上来摆一摆吗?
3.同桌合作,一个同学摆数,另一个同学说数好吗?
聪明的小朋友们恭喜你们顺利过第一关, 欢迎你进入下一关!
百十个
43
百十个
54
百十个
67
百十个
40
百十个
50
百十个
80
1、请你读出下面各数。
23 56 92 65 77 87 100 99
2、请你写出下面各数。（书本39页）
三十八五十五六十三九十
（ 38）（ 55 ）（ 63 ）（ 90 ）
小朋友们欢迎你们的到来!
你还会吗?
1．数数。（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到100 ; （2）十个十个地数，从30数到60，从20数到100 . 2．口答。（1）10个一是（10 ），10个十是（100 ）。（2）1个十和3个一组成（13 ）。（3）18里面有（ 1 ）个十和（ 8 ）个一。 ( 4 ) 2个十是（ 20 ）。（5）从右边起，第一位是（个位），
3
读作三十三
你知道三种颜色的纽扣一共多少粒吗？
请你用小棒摆一摆
一共一百粒
十根十根的数，一共有多少根？
10个十是100。
从右边起，第一位是__个__位第二位是__十__位第三位是__百__位
百位十位个位
写作 1 0 0
读作一百
读数，写数都从高位开始。
10个十是100 应该怎样读写？
第二位是（十位）。
请你数一数每种颜色的纽扣各有多少粒？
有四十粒有二十七粒有三十三粒
有四十粒
从右边起第一位是个位，第二位是十位。有几个十在十位上写几，个位没有写0。
十位个位
写作
4
0
读作
四十
有二十七粒
有三十三粒
十位个位
写作 2
7
读作二十七
十位个位
写作个十和3个一请同学们猜猜是多少?
53
2.十位上的数比个位上的数小5,这个数是多少,
16 27 38 49
3.最小的两位数是几?
10
聪明的小朋友们恭喜你们顺利过关,欢你进入数学乐园!
4
9
49
5 50
80
69
96
50 10
73
8 37