新教师岗前培训教材PPT(共 34张)
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（4）备教法（教路、学路）；（5）备教具、学具、 实验；（6）备作业；（7）板书设计；（8）写出教案。
各项常规要求
2.备课
（1）过教材关： ①钻研教材，解其所疑
语意分析 价值分析 ②联系学生实际 ③联系生产、生活实际
决策分析
“一篇课文，三次备课”的原型经验
第一次备课——摆进自我，不看任何参考书与文献， 全按个人见解准备方案
三、各项常规要求
4.学生作业
（1）作业分类： 课前预习作业 课堂作业 课后作业
（2）作业布置 分层留、勤检查
要杜绝那些机械重复、单调乏味、束缚学生思维的过量 作业，作业设计要注意：
一是面向全体，分层要求；
二是作业形式要多样性，基础型、技能型、创新型并重
作业布置与批改的具体要求是：
作图题、实验题、分析论述题 • 双向细目表：试题考点、预计难度
各项常规要求及操作
（2）写好质量分析
• 试卷分析：试卷的命题依据、指导思想、 特点、难度、 区分度
三、各项常规要求
2.备课
撰写教案：新教师，要求按课 时写出详细教案，统一纸张， 统一格式，统一标准。
三、各项常规要求
教案内容：
教材分析 教学目标 ：知识技能、过程方法 、 情感态度 教学重点、难点 突破重难点的设想 教学准备 教学过程设计：教学内容及教师活动、
学生活动 、 设计意图
三、各项常规要求
3.上课
一堂完整的课应具备下列环节： 教师候课——学生静息——师生问 好——进行教学——小结评价——师 生道别——教师先行。
一般要求上课五分钟之内转入新课教学
三、各项常规要求
3.上课
（1）基本功：精神饱满、语言准确幽默、板书工整…… （2）启发式教学：3-5个有思考价值的问题为宜，并设计成串。 探究式教学：提出问题、猜想与假设、设计实验与制定计划、
新教师岗前培训讲座
中小学教学常规
一、教学常规的含义
简而言之，教学常规就是一名教师在 日常教学工作中必需完成的任务和应该遵 守的最基本的规定。
二、教学常规工作的主要内容
1.计划； 3.上课； 5.辅导； 7.总结；
2.备课； 4.作业； 6.检测； 8.教研。
三、各项常规的要求 1.计划
（1）对任教学科的理解与把握 教材编排特点、本册重难点
再写第 次 月 日
百度文库
各项常规要求
（4）作业批改
• 对每次学生作业的对错、整洁、规范程度等要 有准确的评价等级，有批改日期，要有鼓励性 的批语，字迹要清晰、工整、规范。
• 对作业的批改要认真、仔细、及时。错误的地 方用要标出，并要及时更正。作文、英语作业 中的病句、错句、错别字要标出，大作文要有 眉批、有总评。
教师评语，应以鼓励为主，评语要具体，要有针 对性，指导性强，学生能一目了然，看到其不足， 切忌千篇一律。
5.辅导
辅导学生是教师应尽的责任。要在全 面了解学生的基础上制定好辅导计划，不 仅要有尖子生及后进生名单，而且要有学 生的辅导作业及批改。
（1）辅导要耐心、细致，因材施教，小型、 个别为主。
（2）对学生的辅导要有针对性，辅导后有相 关内容的巩固练习。
（1）对作业要精心选择、精心设计，难易适度，份量 适中，次数合理，课内为主。
（2）要指导学生作业的方法和书写行款格式。 （3）加强作业指导。
作业题要富有层次性、知识性，着眼能力的培养，起 到温故知新、发展智力的作用。
（3）作业格式：
①每次作业首行写明：第 次 月 日 ②每道习题间空一行。 ③学生修改在教师批阅评定之后。 ④第二次做作业时与上次作业空三行，
各项常规要求
6.检测
上学期 单元检测 期中检测 期末检测
下学期 单元检测 期中检测 学年末检测
各项常规要求 6.检测
（1）学会命题 • 难度结构——容易题、中等题、较难题的比例
（水平考试：7:2:1，难度系数0.7），要有一定 的区分度。 • 内容结构——各部分内容的占分比例，知识点的 覆盖率 • 题型结构——选择题、填空题、计算题
生互动； 五是选择好“支点”，全方位、多层次、多角度，突出重点，突破
难点； 六是控制好“沸点”，教学起伏跌宕，高潮迭起，张弛有度； 七是留好“空白点”，给学生思考想象的空间，鼓励求异， 鼓励
创新。
课堂教学的几个最重要：
创设情境最重要 富有激情最重要 逻辑性强最重要 学生参与最重要 课堂活动多样化最重要 多层次、多角度突破难点最重要
• •
（4）作业批改
①作业完成正确率按100分制批；
②学生完成作业书写情况用： 优、良、中、差评定；
③作文批阅：
9 优 86月29日
统一用现行教材中的修改符号；
作文中的错字打“×”，别字“O”，好句、佳句划 “﹏！”语句不通的“—？”
作文完成情况仍用100分制，书写评定仍用：优、 良、中、差。
第二次备课——广泛涉猎，分类处理各种文献的不同 见解（我有他有，我无他有，我有他无）后修改方案
第三次备课——边教边改，在设想与上课的不同细节 中，区别顺利与困难之处，课后再“备课”
这一做法，坚持三年，成为上海市著名的语文特级 教师。 （ 于 漪 ）
三、各项常规要求
2.备课
过教案关： 教案结构完整 强化目标意识 设计学生活动 突出训练方法 强调达标检测
进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作 （3）注意倾听学生的发言，随时与学生进行眼神的交流，关注
其他学生的听课情况。 （4）组织好实验、小组合作学习
课堂教学要能创设情境，激发学生自主探究、
合作交流的学习积极性，做到以下七点：
一是设计好“起点”，巧妙引入，出其不意，引人入胜； 二是搭好“跳点”，过渡自然，不留痕迹，浑然一体； 三是夯实好“落点”，结尾有力，知情意行，尽在其中； 四是调整好“视点”，吸引学生注意力，情景交融，师生互动，生
（2）对教学对象的理解与分析 年龄特点、生源结构、学生基础、已有认知 （3）教学设想：思想理念、达成目标的措施 （4）教学进度安排
三、各项常规要求
2.备课
脑中有纲（课标） 胸中有本（教材） 目中有人（学生） 心中有数（差异） 手中有法（方法） 达到八备：
（1）备课标；（2）备教材；（3）备学生；
各项常规要求
2.备课
（1）过教材关： ①钻研教材，解其所疑
语意分析 价值分析 ②联系学生实际 ③联系生产、生活实际
决策分析
“一篇课文，三次备课”的原型经验
第一次备课——摆进自我，不看任何参考书与文献， 全按个人见解准备方案
三、各项常规要求
4.学生作业
（1）作业分类： 课前预习作业 课堂作业 课后作业
（2）作业布置 分层留、勤检查
要杜绝那些机械重复、单调乏味、束缚学生思维的过量 作业，作业设计要注意：
一是面向全体，分层要求；
二是作业形式要多样性，基础型、技能型、创新型并重
作业布置与批改的具体要求是：
作图题、实验题、分析论述题 • 双向细目表：试题考点、预计难度
各项常规要求及操作
（2）写好质量分析
• 试卷分析：试卷的命题依据、指导思想、 特点、难度、 区分度
三、各项常规要求
2.备课
撰写教案：新教师，要求按课 时写出详细教案，统一纸张， 统一格式，统一标准。
三、各项常规要求
教案内容：
教材分析 教学目标 ：知识技能、过程方法 、 情感态度 教学重点、难点 突破重难点的设想 教学准备 教学过程设计：教学内容及教师活动、
学生活动 、 设计意图
三、各项常规要求
3.上课
一堂完整的课应具备下列环节： 教师候课——学生静息——师生问 好——进行教学——小结评价——师 生道别——教师先行。
一般要求上课五分钟之内转入新课教学
三、各项常规要求
3.上课
（1）基本功：精神饱满、语言准确幽默、板书工整…… （2）启发式教学：3-5个有思考价值的问题为宜，并设计成串。 探究式教学：提出问题、猜想与假设、设计实验与制定计划、
新教师岗前培训讲座
中小学教学常规
一、教学常规的含义
简而言之，教学常规就是一名教师在 日常教学工作中必需完成的任务和应该遵 守的最基本的规定。
二、教学常规工作的主要内容
1.计划； 3.上课； 5.辅导； 7.总结；
2.备课； 4.作业； 6.检测； 8.教研。
三、各项常规的要求 1.计划
（1）对任教学科的理解与把握 教材编排特点、本册重难点
再写第 次 月 日
百度文库
各项常规要求
（4）作业批改
• 对每次学生作业的对错、整洁、规范程度等要 有准确的评价等级，有批改日期，要有鼓励性 的批语，字迹要清晰、工整、规范。
• 对作业的批改要认真、仔细、及时。错误的地 方用要标出，并要及时更正。作文、英语作业 中的病句、错句、错别字要标出，大作文要有 眉批、有总评。
教师评语，应以鼓励为主，评语要具体，要有针 对性，指导性强，学生能一目了然，看到其不足， 切忌千篇一律。
5.辅导
辅导学生是教师应尽的责任。要在全 面了解学生的基础上制定好辅导计划，不 仅要有尖子生及后进生名单，而且要有学 生的辅导作业及批改。
（1）辅导要耐心、细致，因材施教，小型、 个别为主。
（2）对学生的辅导要有针对性，辅导后有相 关内容的巩固练习。
（1）对作业要精心选择、精心设计，难易适度，份量 适中，次数合理，课内为主。
（2）要指导学生作业的方法和书写行款格式。 （3）加强作业指导。
作业题要富有层次性、知识性，着眼能力的培养，起 到温故知新、发展智力的作用。
（3）作业格式：
①每次作业首行写明：第 次 月 日 ②每道习题间空一行。 ③学生修改在教师批阅评定之后。 ④第二次做作业时与上次作业空三行，
各项常规要求
6.检测
上学期 单元检测 期中检测 期末检测
下学期 单元检测 期中检测 学年末检测
各项常规要求 6.检测
（1）学会命题 • 难度结构——容易题、中等题、较难题的比例
（水平考试：7:2:1，难度系数0.7），要有一定 的区分度。 • 内容结构——各部分内容的占分比例，知识点的 覆盖率 • 题型结构——选择题、填空题、计算题
生互动； 五是选择好“支点”，全方位、多层次、多角度，突出重点，突破
难点； 六是控制好“沸点”，教学起伏跌宕，高潮迭起，张弛有度； 七是留好“空白点”，给学生思考想象的空间，鼓励求异， 鼓励
创新。
课堂教学的几个最重要：
创设情境最重要 富有激情最重要 逻辑性强最重要 学生参与最重要 课堂活动多样化最重要 多层次、多角度突破难点最重要
• •
（4）作业批改
①作业完成正确率按100分制批；
②学生完成作业书写情况用： 优、良、中、差评定；
③作文批阅：
9 优 86月29日
统一用现行教材中的修改符号；
作文中的错字打“×”，别字“O”，好句、佳句划 “﹏！”语句不通的“—？”
作文完成情况仍用100分制，书写评定仍用：优、 良、中、差。
第二次备课——广泛涉猎，分类处理各种文献的不同 见解（我有他有，我无他有，我有他无）后修改方案
第三次备课——边教边改，在设想与上课的不同细节 中，区别顺利与困难之处，课后再“备课”
这一做法，坚持三年，成为上海市著名的语文特级 教师。 （ 于 漪 ）
三、各项常规要求
2.备课
过教案关： 教案结构完整 强化目标意识 设计学生活动 突出训练方法 强调达标检测
进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作 （3）注意倾听学生的发言，随时与学生进行眼神的交流，关注
其他学生的听课情况。 （4）组织好实验、小组合作学习
课堂教学要能创设情境，激发学生自主探究、
合作交流的学习积极性，做到以下七点：
一是设计好“起点”，巧妙引入，出其不意，引人入胜； 二是搭好“跳点”，过渡自然，不留痕迹，浑然一体； 三是夯实好“落点”，结尾有力，知情意行，尽在其中； 四是调整好“视点”，吸引学生注意力，情景交融，师生互动，生
（2）对教学对象的理解与分析 年龄特点、生源结构、学生基础、已有认知 （3）教学设想：思想理念、达成目标的措施 （4）教学进度安排
三、各项常规要求
2.备课
脑中有纲（课标） 胸中有本（教材） 目中有人（学生） 心中有数（差异） 手中有法（方法） 达到八备：
（1）备课标；（2）备教材；（3）备学生；