《一个教师到底能走多远》(写在前面话)

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《我抓住了两个世界》:一位普通教师到底能够走多远

《我抓住了两个世界》：一位普通教师到底能够走多远
姜广平
【期刊名称】《考试：高考文科版》
【年(卷),期】2015(0)19
【摘要】一本书或一个教育作者最伟大的价值,在于能够给出重要的关键词。

所谓重要,是就教育的发展、个人的成长、学校文化的形成而言的。

一个教师的成长,本身会成为一个学校的教育资源。

一个伟大的教师,应该成为教育的一道风景。

这样,一个人的成长便会产生真正的社会价值。

正因为这样,一个人孜孜以求成功,是无可厚非的;
【总页数】1页(P95-95)
【关键词】社会价值;教育学者;人文关怀;人文世界;样地;徐社;文学创作;终极问题;成长史;诗论家
【作者】姜广平
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G451
【相关文献】
1.到底能够走多远 [J], 姜广平;
2.中国制造到底能够走多远? [J], 刘瑞旗
3.一个普通的班主任能够走多远？——郭文红老师印象 [J], 李镇西
4.教师能够走多远,学生就会走多远——小学英语课堂教学点滴体会 [J], 刘砚红
5.中国的女权主义文学到底能够走多远?! [J], 丁帆
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教师读书活动之教学随笔20

教育阅读，我们到底能走多远寇宗燕在杭州市拱墅区语文特级教师闫学老师的读书笔记上有这样一段文字：“我一直坚信，不管我们是处于一种什么样的机缘加入了教师的队伍，只要我们还在这支队伍里，我们就一定会渴望成长。

尽管在很多的时候，这种渴望并没有被明确的表白，知识存留于我们的内心深处。

那么，对于每一个渴望成长的教师而言，我们在教育这条路上能够走得多远，究竟取决于那些因素，恐怕是一个普遍关系的问题。

”我们时常是在教育教学的过程中奔跑。

匆忙的奔跑已经成为我们一种人生的姿态，我想奔跑的本身也许就是目的。

新课程要渗透的新理念是“要关注结果但是更要关注过程”，用在我们教师的身上，也是十分贴切的。

我们走在教育的路上，我们内心充满了对未来的渴望。

但是，“未来不是我们要去的地方，而是一个我们要创造的地方。

”在教育的阅读中我们思考，在思考中我们追问，我们将会发现，一切并非注定。

已经有越来越多的教师意识到，知识的宽度取决于所能达到的高度。

一个真正优秀的教师必须具备三个板块的知识结构：精神的专业知识、开阔的人文视野、深厚的教育理论功底。

缺乏任何一个板块的知识都将限制一个教师最终要达到的高度。

也就是说，三个板块的知识结构共同打造了教师的专业底气，构成了教师尤其是名教师存在并能充分发挥自身辐射作用的专业自信心。

只是非常可惜的是，很多老师的知识结构存在着这样或者那样的知识缺陷，在平时的教学乃至教育阅读生涯中又没有自觉补足的愿望，甚至根本不知道自己阅读的方向，完全凭个人的爱好选择读书的数目。

这种读书的习惯对从事其他专业的人士来说不算什么，但对教师来说，则将会造成该教师知识结构永远的“短板”。

一个人知识的完整，不取决于知识结构中最长的那块“木板”，而是取决于最短的那块“木板”，这就是著名的木桶理论。

有些人已经深刻地意识到“恶补”教育理论的重要性，因为这样会不断完善自己的知识结构。

但是繁忙的教学工作与琐碎的教学管理事务，总是牵绊着自己读书的兴趣。

引导教师看得远,学得远,走得远

引导教师看得远，学得远，走得远作者：王亮伟来源：《江苏教育·职业教育》2013年第09期“数字”改变职教。

“改变”是教育观念的改变，是人才培养模式的改变，更是运用“数字”工具的教师素质的改变。

今年年初，在开展“与校园信息化对话”专题活动时，学校给老师出了一个命题：一位普通教师到底能够走多远？我们提出三个关键点：一是你看得有多远？二是你学得有多远？三是你做得有多远？首先，为了理解“看得远”问题，我们请大家看“3D（三维）打印机”。

它能把新材料、新技术以及“数字”网络结合起来进行“数字化”制造，像打印机的运作原理一样，层层地把新型合成材料直接“打印”出来，或者说“堆砌”出一个产品来。

这种模式将会取代传统的车、钳、铣、刨的生产方式。

过去的一些数控机床和数控设备，其实还是一些初级应用，制造业的“数字化”革命是以3D打印机为起点的。

如果它被大规模普及，会发生几个重要变化：第一，直接从事生产的劳动力会快速减少，劳动力成本占生产总成本的比例会越来越低；第二，这种新工艺可以满足个性化、定制化的各种需求。

新型生产工具的产生，往往对传统工业经济产生极大的冲击，无疑对职业教育特别是人才培养规格要求提出极大挑战，关键是人才的要求发生变化，对人才的素质、技术和创新能力的需求提升到一个新的高度。

能从“数字化”看到“数字化”背后的教育观念变化，就说明我们看得远了。

其次，教师能学得多远呢？去年，一个名不见经传的可汗学院声名鹊起，被认为改变了传统的教育模式，并迅速成为标志性的教育典型。

可汗学院确实非同一般，它开设了3000多门课程，并根据学习需求开展一系列有趣的实验。

例如它把枯燥的课程游戏化。

现在为什么游戏在我们的学生中这么风靡？它肯定对学生有强大的吸引力。

所以，我们不要讲到学生喜欢游戏就害怕，就抵制，要从游戏当中体会它的一种教育方式：调动学生学习的积极性。

可汗课程一般来说时长10分钟，每次仅介绍一两个概念，让学生集中注意力。

新教师座谈会校长讲话稿范文（通用12篇）

新教师座谈会校长讲话稿范文（通用12篇）新教师座谈会校长讲话稿范文（通用12篇）在不断进步的时代，能够利用到讲话稿的场合越来越多，讲话稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。

那么问题来了，到底应如何写好一份讲话稿呢？下面是小编为大家整理的新教师座谈会校长讲话稿范文，欢迎大家分享。

新教师座谈会校长讲话稿篇1亲爱的孩子们，敬爱的老师们：大家上午好！经过一个假期的休整，盛夏的躁热悄悄隐去，金桂的馨香慢慢袭来，我们又相聚在这里，迎来充满希望的新学年，开始新的学习生活。

今天我们900多名同学和老师隆重集会，召开新学期开学典礼，共同憧憬美好的未来！新的学年，南屏小学迎来了146名一年级小朋友以及十多位其他年级刚转进的新同学，还迎来了从实验小学来我校工作的11位新老师，让我们用最热烈的掌声表示诚挚的欢迎！再过几天，教师节就要来到了，让我们把暴风雨般的掌声献给可亲可爱的老师们！秋天从来都属于辛勤耕耘的人们。

在刚刚过去的一学年里，全校师生齐心协力、负重奋进、辛勤工作、努力拼搏，在教育教学质量和师生队伍建设方面都取得了可喜的成绩，教育教学秩序井然，管理机构运转正常，文明的校风，勤奋的学风逐步形成。

学校获得的诸多荣誉是上级领导对我们最好的肯定，学校门口的大红喜报是社会对大家最大的赞誉。

老师们，同学们，过去的成绩是鞭策我们前进的动力，新的学期，新的开始，带来了新的挑战，也孕育新的希望与憧憬。

我们每一位老师、每一位同学都应该站在新的起跑线上认真审视自己，以满腔的热情投入到新学期的工作与学习中去，努力奋斗，顽强拼搏！在此，我祝愿并相信，现场的每一位都能以自己的勤奋与智慧，书写新学年学习与工作的满意答卷。

借今天的机会，给亲爱的孩子们提几点希望。

首先要加强安全防范意识，把我们“江苏省平安校园”的称号发扬光大。

人的生命相比于其它任何事情来说，无疑是最重要的。

因此，我们务必要万分重视安全，上学的路上要严格遵守交通规则，严禁在上学、放学的路上玩耍、追逐。

读《一个教师到底能走多远》有感

读《一个教师到底能走多远》有感读《一个教师到底能走多远》有感长期以，我一直面临着这样一种困惑：到底该无所畏惧勇往直前，还是该安于现状闲暇度日？不能怪我有这样的想法，实在是周边的某些朋友、同事，甚至自己的学生都会质疑我：这么拼命干什么？是的，虽然我觉得自己实在和拼命三郎搭不上什么关系，但在别人眼里本分工作的我却是朵奇葩。

很多时候，他们会问我：这么忙，不累吗？我答：性格使然。

是的，性格使然！因为我的性格不允许自己落于人后，因为我的性格不允许自己忽视学生的感受，因为我的性格不允许堂沉闷，因为……。

因为总总的原因，我忙碌着，却不觉得累。

有幸拜读朱良才老师的著作《一个教师到底能走多远》，让我看到了很多生动的例子，用于给自己的这种状态找个说辞。

无论是“医生的誓言”，还是“木匠的故事”；无论是“重复工作的职员”，还是“种树的年轻人”；无论是“想看大海的青蛙”，还是“拉磨的千里马”，都给我以不同的警醒。

在这本书中，我看到了一个让我窥视又不敢堂而皇之讲出的词——“野心”。

王云洁校长这样评价朱老师的“野心”：朱老师所说的“野心”，在我看是一个个人生的梦想，或者说是理想。

朱老师一个一个的梦想都是关于自身专业的成长。

没有哪一个梦想是简简单单轻轻松松就可以实现的，梦想成真的背后有多少付出，有多少酸甜苦辣，只有他自己知道。

这句话无端地勾起了我这些年在教育岗位上的辛酸往事。

说也莫笑我，实在是因为，实现梦想的这一路上，痛苦与欢乐并行。

每一次公开，每一次题实验，每一次论的撰写，每一次……，每一次付出的辛苦，或许不仅仅只有我自己知道，可每一次收获的甜蜜，却是他人无法体会的。

可要问我，当初有“野心”吗？有！但不大，只是希望自己能得到同行的认可，得到孩子们的喜欢，得到家长的信任，仅此而已。

现在想，这“野心”也不小。

试想，这哪一样的获得是容易的？没有傲人的成绩，同行如何认可你？没有幽默有趣的堂，孩子们如何喜欢你？没有稳步提升的成绩，家长如何信任你？要做到这些，不努力，得过且过，能行吗？因此，当年的我就像一头横冲直撞的小牛犊，摔了爬起接着跑，不计较别人投的疑惑眼光，聆听专家的虚心指导。

读书交流会

来改变世界的。哪怕改变一点点，也
是我自身价值的体现。”
谢谢大家！
二储备
在当今这个学习型社会里，人与人之间的差异，主要是学习能力的差异；人与人之间的较量，关键是学习能力的较量。
三挑战自我
鹰的蜕变与重生。
如果不尝试着改变就永远无法改变，而一个人下定决心改变，则什么时候起步都不晚。
四不惧失败
在失败面前，全世界都可以指责我们，唯独我们不要指责自己；全世界都可以放弃我们，唯独我们不可以放弃自己。用失败惩罚自己，到最后会把所有的自信摧毁，使自己从优秀人生的大部队中被淘汰出来，陷入人生真正可怕的境地。
德州市实验中学沙俊燕
所读书目介绍
所读书目介绍
《一个教师到底能走多远》
朱良才，菏泽市骨干教师、市教学能手，山东省骨干教师、山东省2007年十大创新人物。先后出版《理想课堂》、《让爱创造教育的神话》、《课堂实用艺术》、《教育三十七度二》、《为美丽的数学嫁接春天》、《一个教师到底能走多远》，被誉为中国奇迹教师。
四不惧失败
每一个成功者的脚下，都有失败的基石垫着，他们之所以伟岸，是因为他们站在了那些我们不愿意站的失败的基石上。我们只看到他们的风光，却不了解他们脚下曾走过怎样的泥泞。
总结
一个教师要想在专业成长的道路上走得更远，首先要有理想，还要注重储备，坚持学习；敢于挑战自己，更要不惧失败。
“我一军的士兵不是好士兵” ---拿破仑
朱良才老师的野心
把自己的书放到别人的书架上；成为特级教师；成为年度创新人物；研究数学谣体模式；让校本教材在巨野遍地开花。
二储备
成功是要讲究储备的。只拥有理想还远远不够。真正的成功之路遥远而艰辛，只有储备充足，走的路才远。

你想成为一个什么样的老师

你想成为一个什么样的老师不得不说，这实际上是一个很难写的命题作文，对于一位即将走上讲台的中学教师而言尤为如此。

因为，写出来的白纸黑字必然会是自己以后践行的为人师范之理念，而不是悬浮空中、存于档案的一纸宣言，所以我很担心现在所想与未来实践会有很大差距。

后来我明白，教师终究是一个理想主义的事业，要追问“一个普通中学教师能够走多远”，我只能回答“能走多远走多远”，所以我愿意抛出我的理想。

所谓“取法乎上，仅得乎中”，我也愿意在理想主义事业之下，为收获哪怕是一些微小的成绩而努力，因为这些小而微的成绩毕竟接近理想、靠近真理。

什么样的老师会是众人皆赞的理想老师呢？可以考虑的方面有太多，无论是学术素养、职业技能抑或是人格魅力等方面都值得仔细且小心的思考。

不过正如校长所言，一个人的优势最好集中归拢到某一两个方面，所以我也只打算从两个层面来来谈谈我到底要成为一名怎样的老师。

一方面，作为教育者的老师，我希望坚守的是什么；另一方面，作为历史学的老师，我希望传播的是什么。

教师，无论是基础教育的中小学老师，还是高等教育中的大学老师，都应该是“教育者”，虽不能人人称之为“教育家”，但我们必须是“教育者”。

教育者有自己的底线，吾以为教育者的底线应该是“教育而不宣传”。

中国是一个“宣传文化”的大国，民国时期就有人在讨论到底“宣传”是不是“教育”，潘光旦先生在当时也给出了掷地有声的回答“宣传不是教育”。

戏剧作家沙叶新先生曾经总结过，“宣传”是属于政治文化范畴，它和文化是两回事。

文化需要创造和积淀，宣传则需鼓动和变化。

文化是滋养人，宣传是征服人。

文化需要真才实学，宣传往往花言巧语。

这里的“文化”正是教育者所教的东西，所以“教育”应该是创造的，积淀的，滋养人，而非灌输的，简化的，鼓动人的。

教育和宣传的一个主要区别在于：教育是启发的，而宣传是灌输的。

现在的基础教育，都在讲启发式教学，这是在继承传统优秀教育思想，但真正能做到这点却是很艰难。

教师读书交流会发言稿(精选4篇)

教师读书交流会发言稿（精选4篇）教师读书交流会发言稿篇1各位领导、老师们：大家好！今天在这里跟大家进行读书汇报交流，我想这是一件非常有意义的事，我们在座的每一位老师，从无知走向丰富，从学习的校园走进了教学的校园。

我们深深的知道读书的重要性。

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，读书能够丰富一个人的知识，提高一个人的境界，做为人民教师的我们，传道受业是我们的基本职责，有一名话说得好“没有金钢钻，揽不了瓷器活”，所以教师更应该与诗书为伴，与笔墨为友，只有不断地从书中汲取营养，才能更好地在教书育人的岗位上换来芬芳满园的佳境。

从我个人来说，尽管认识程度很高，但更多时候我是属于“眼高手低”之流，扪心自问时常常为少读书而感到困惑，为读书少而羞愧不如。

古人云：“开卷有益”，一点不假。

“腹有诗文气自华”的道理这里不必细说，今天单把我的一点读书体会与各位老师交流，以求共勉。

大家都知道，由于职业所限，我们老师每天都很忙，三尺讲台才是我们每天必须面对的舞台，静下心来走进书房拥有片刻的读书快感只能属于晚上临睡前的短暂时光，因此我的个人读书习惯也是在晚上，每每夕阳西下，夜幕降临之时便是我畅游书海、遨游知识海洋的最充实的时光，可惜的是这种时光对我来说过于短暂，以至于现在知识储备甚少，不能与博学多识沾边。

我这个人在书的选择上比较随意，比较喜欢散文，诗歌，像徐志摩的张爱玲的，喜欢网络里流行的现代小说等，而我今天首先想给大家介绍的是伴我三年的读者杂志。

三年前一次偶然的机会，我和读者相识了，初次相见时，我对他平凡的外表并没在意，随意翻看着。

发现刊物还不错，于是就开始定阅。

在不知不觉中，友谊开始了。

现在新一期的读者读完了，总盼着下一期出版的日子。

读者已经走过了二十多年的风雨历程，被誉为“中国人自己的心灵读本”他发掘了人性中的真善美，体现了人文关怀。

读者每月有900万的发行量，全年发刊量居全国第一，全亚洲排名第一。

我喜欢读者网站中的二句话，因为他最真实的体现出了读者。

通讯员发言稿4篇_发言稿_

通讯员发言稿4篇大家好，今天我们都在本期杂志上看到江南实验学校4篇，其实，在刚刚揭晓的由教育报主办的第九届《教师周刊》有奖读书征文比赛中，不仅囊括了组织奖，一等奖第一名，二等奖有7名，三等奖4名，二三等奖杭州赛区的获奖比例总数只有各32名。

我想提一下成功例子，主要是因为，教科研氛围值得我们学习，因为他们获奖的12篇读后感，其实都是源自两本书《创造一间幸福教室》和《一个教师到底能走多远》，很明显，这是学校组织得当的成果，很有可能这两本书就是学校下发给老师们进行集体阅读并且布置任务的，我不知道参与度是否百分百，但我认为，有了这样的成果例子进行铺垫，接下来再有类似的征文比赛，江南老师们的参与热情肯定还会更高一些。

所以，我认为这种自上而下支持教育科研的氛围是值得我们学习借鉴的。

关于我们《教育》在校园的征稿，不知道大家的学校参与度是否让大家满意，我总觉得有比较大的困难，不管是全校征集还是个别约稿，同事们的参与热情总是提不上来，一方面大家的工作确实有些繁重，另一方面他们可能觉得参与了也不会有收获，所以兴致不高。

所以我觉得，我们通讯员可以为校内教师广开门路，最好能让大家都有成功的体验，激励更多的教师参与到教育科研队伍中来，所以我非常感谢并支持我们《滨江教育》三位主编提出多给一线教师创造发表的机会，并且用稿费来鼓励大家进行科研创作的点子。

最后，推荐一下我的个人博客，里面有数百个征稿信息，并且还在不断更新之中，欢迎各位通讯员前来挑选，长期征稿的和短期话题征稿都有，大家可以各取所需，祝大家参与多多，收获多多。

祝《教育》越办越好，谢谢大家。

各位领导，各位通讯员朋友：大家下午好！在这个春意盎然的季节里，能作为发电部的一员获得优秀通讯员称号，这是我的荣幸，更是发电部的光荣。

在此我代表发电部27名班组通讯员，向各位领导，各位通讯员朋友，表示崇高的敬意和衷心的感谢。

今天我的发言主要是回顾自己从喜好写、到学会写新闻，从门外汉到成为真正意义上班组通讯员的转变历程。

教师读书心得优秀文章(优秀模板10篇)

教师读书心得优秀文章（优秀模板10篇）教师读书心得优秀文章第1篇读了《教师专业成长》这本书以后，我对教师专业化发展有了一个新的认识，特别是书中关于“如何促进教师的专业成长”的介绍更是给了我很大的指引作用。

其中，不论是实施策略还是具体措施中都重点提到了“自我反思”对加快教师专业成长和发展的重要作用，这将对我今后的成长有非常大的指导作用。

影响体育教师发展的因素很多，归纳起来大致可分为两大类：一是外部因素，如体育教师的社会地位、学校的管理制度等;二是体育教师自身因素，如自我发展需要、教学反思能力等。

其中，教师自身因素在教师专业发展中起决定性作用。

从专业发展角度看，教师的成长离不开教师自己的教学实践，教师的专业发展只有在具体的教学实践活动中不断反思才能完成。

教育学者杜威这样说过：“教师应当对实践进行反思，将教学看作是一种反思性的学术实践，通过反思实践来改进教学，做‘反思型实践者’”。

体育教师要提高自己的职业形象，就必须在教学实践中以自己的行为表现，主动反思，做“反思型实践者”，逐步推进自身专业发展。

反思型教师不仅要具有课堂教学知识、技巧和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、研究和改进的能力，以及对教育的社会价值、个人价值和自己的教育信念进行更广阔的探究和反省的能力。

即在“反思——更新——发展——再反思——再更新——再发展”这样一个无限往复、不断上升的过程中，使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。

要想成为反思型体育教师不是一个自然而然、简单的过程，它需要体育教师在职业生涯中不断学习与提升，不断地反思自己的知识、信念、行为和各种视之为当然的观点，转变那些不正确的假设、信念，修正那些不合理行为，把反思的方法与实践结合起来，不断自我探究、自我发现、自我解决，才能逐步迈向批判反思之门。

首先，要将反思渗透教学的全过程。

即教师要进行全面具体的课前准备，并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程进行计划、安排、反馈、评价与调控，最后在课后对上过的课进行回顾与评价，总结课堂教学的经验，找出问题，分析原因，采取补救措施等。

我们离名师到底有多远

亲的心情时，学生顺理成章地说｝了ｎ “ 小心翼翼 ” 。这时窦桂梅老师拉着学
公开课的老师或多或少都会留下遗憾。为了在课上展示自己的综合能力，听说读写全面展开，又不想破坏
课堂的完整性，往往在时间上要么前松后紧、么前紧后松、要么中间遇要
同时却很少有人能静下心来对自己的教育行为乃至教育细节进行反复推敲质疑，从而提升自己。曾经看过一篇报道于漪老师的文章，非常注她
重课堂导入，常常要搜集很多资料，不断写不断改，直到自己满意为
止。她很喜欢家访，由此也占用了她批改作业的时间，可学生的作文她总是反复推敲，从不马虎。试想每一个老师都能像于漪老师一样精益求精，尽量减少教学缺失的人为因素，不断探索，执着追求，我们的语文课堂怎么能不魅力四射呢？
文本，以免在课堂上东拉西扯，学生
收获甚微。深入研究文本，首先就要反复阅读推敲教材，适当删削与剪
语文的魅力在语言里，所以反复
推敲品味精彩精妙的语言会造就课堂
的闪光点，就在闪光的瞬间就让学生
裁，做到有的放矢，重点突出。如果教师贪多面面俱到，企图把众多内容 “ 最大化 ”地交给学生，那常常会令教学的预期目标无法实现。其次，文本的定位、目标的设置要准确方向性
鉴……再次，减少课堂的非语言因素
看不见但感受得到的爱！ ”在与学生的交流中，窦桂梅老师从文字训练中抠出情感让学生品读人间大爱，这才是真正的语文高手！其次，巧妙点
拨，以幽默化解危机。钱梦龙老师上
堂优质高效的语文课，离不开语文

2023年《做最具有成长力的教师》读书摘抄

（做最具有成长力的教师）〔读书摘抄1读书没有固定的方法，我偏爱有用性读书，而这大多数就是从研究的角度开始的，即带着问题去读书，搞清一个问题，解决一个难题，于是也就拓展了自己一局部知识，开发一个领域，制造出新的成果。

用自己的见解去理解作者的思想和见解，用自己的理论观点去消化别人的言论，以形成完全属于自己的认识。

Part2我的摘抄与用书之道：1.教师成长密码：自主研修是密码。

真正的名师是自己培养的。

教师成长当然有赖于好的环境,但更重要的是取决于自己的心态和作为。

瞄准目标是密码。

方向比努力更重要，目标比勤奋有效。

一个教师肯定要养成长期关注一件事情的习惯。

科学方法是密码。

天道酬勤，亦酬术。

一个人要真正有效率地做好一件事，不仅要有勤奋、肯干的精神，还要有灵敏巧妙的方法。

教育思想是密码。

思想新，方法才新；思想落后，方法必定落后。

个性风格是密码。

天生我才必有用，这个“有用〃就是在寻觅自己的独一无-e-O执着历练是密码。

教师成长卓有成效，必须经历一个艰难奋斗和漫长累积的过程。

没有历练，就没有成长。

简单的招数做到X,就是绝招。

2.心理学研究说明：人脑是越用灵，越不用越退化，勤奋学习非但不能使人早衰，而且能使人聪慧。

美国科学家富兰克林认为，懒惰像生锈一样比操劳更消耗身体。

3.越忙的人时间越多。

道理很简单，因为忙，他才会精打细算、有效利用时间和有方案地工作、学习，而闲人无所事事，对时间不去珍惜，也就谈不上有效地利用时间，甚至把大块的时间浪费掉了。

4.余映潮的学习方法是什么？就两个字“例子〃。

他在从事中学语文教研工作的20多年里，研究对象几乎都是各种各样的例子，比方案例、名师等。

他会从成千上万的例子中提炼出规律性的东西，这就是他的学习方法。

（其实，我们可以从余老师的学习方法上感想一些实操性做法。

）5.果断一点。

一个时间只努力做好一件事，做事考虑太多，就优柔寡断。

深思熟虑是好事，但假设想得太多，迟迟不敢下决心动手执行也会浪费时间。

读魏书生我是这样做教师的有感

读魏书生我是这样做教师的有感篇一：魏书生《我是这样做教师的》读后感《我是这样做教师的》学习心得乔方魏书生老师的《我是这样做教师的》我经常翻阅，常读常新，解决了我做教师的很多困惑，帮助我走出误区，激励我在教学中不断尝试、实践，在实践中收获成就，收获快乐。

魏书生老师的“高效管理”的理念，让我认识到自己的“凡事都要亲力亲为”是及其错误的。

新课改进行了很多年，“教师为主导，学生为主体”的理念早已深入人心，可我却仅仅把这一理念应用于课堂教学，下课铃声一响立刻陷入了“教师发号施令，学生听话执行”的误区，但问题很快就来了。

当我坐在办公室等着课代表把作业送来时，却发现收上来的作业总是参差不齐；吩咐课代表催学生交作业，甚至自己在班上三令五申，但收效甚微------收作业变成了一件头疼的事。

当我读了魏书生老师的书，魏老师的课堂管理之高效让我惊叹，我开始反思和尝试。

学生为什么不按时交作业？我在班上做了一个不记名的调查，总结原因如下：1.不会做（主要是主观题）；2.作业太多做不完（学生会优先完成语数外等主科）。

针对第一种问题，首先，我在平时上课中穿插教给学生主观题的答题方法，规范答题格式，并进行有针对性的练习，不出两周，学生的主观题有了很大的进步。

其次，设置竞赛机制，分学习小组比赛哪个小组交得最快，前三组交齐且批改可得优的小组学生可评一次优，每月奖励一次评优最多的前十名同学，“惩罚”最少的后十名同学。

针对第二种问题，我尽量压缩课堂教学时间，将时间“还给学生”，利用课堂时间来落实背书、作业，既提高了学习效率，又为学生“减了负”，一举两得。

经过一段时间的实践，学生的学习积极性提高了，作业收齐了，成绩也提高了。

魏书生老师的高效管理理念值得每位老师学习。

魏书生老师献身教育的崇高精神，改变了我工作只是谋生的工具的想法。

工作之初，每每抱怨教师工作量大，不被社会理解，而收入又和投入不成正比，对教学的热情，对学生的耐心，似乎也在抱怨与彷徨中消磨殆尽，上班成了无比痛苦的事情。

小学语文群文阅读的教学反思（精选5篇）

小学语文群文阅读的教学反思小学语文群文阅读的教学反思（精选5篇）身为一名刚到岗的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编帮大家整理的小学语文群文阅读的教学反思（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

今天我上的这节课是一节群文阅读课《感动》。

对我来说，群文阅读活动本身就是一种挑战，因为这是近几年兴起的一种教学方式，没有明确的、具体的教学模式……但随着课改的深入，随着“得语文者得天下”理念的深入，我强烈的认识到：丰富孩子们的阅读量、让孩子们感受阅读的乐趣，学会阅读，进而爱上阅读是一门让孩子终生受益的课程。

那么究竟上什么题材的群文阅读呢？思前想后，结合语文课刚刚结束的第四单元，我选择了《感动》这个主题。

围绕主题，我定下了学习目标：1.通过入情入境地读、设身处地地想，使学生懂得表达情感的方法虽然各不相同，但是有着具体内容的真情实感具有超凡的感染人的力量。

2.分享学生同步阅读的学习感受、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。

根据本节课的学习目标，我设计了五个环节：一、谈话导课；二、课文回顾；三、阅读概述；四、精彩片段赏析；五、拓展延伸。

总的来说，本节课的教学环节很清楚，孩子们也很喜欢这样的阅读教学活动，思维很活跃，在阅读与交流中激发了阅读兴趣，提高了听、说、读、写的能力，基本达成了预定的教学目标。

不过也有不尽人意的地方，如课前阅读不够深入，学生在交流过程中主题把握的不太到位，语言表达能力不强等。

但群文阅读教学作为新事物融入到小学语文课堂需要一定的过程，今后的群文阅读教学我会进一步思考：我们的教学设计如何兼顾学习能力强和学习能力较弱的孩子？如何有效地引导学生进行高效阅读？这些都有待在不断的教学实践中去探索、去总结。

总之，阅读是伴着成长阅读的，是一种长期的没有终点与止境的自我学习，自我教育。

因此，引导学生好好阅读，给学生一把打开阅读之门的钥匙，学生终将受益一生。

听朱良才专家的报告有感

心想多远就能走多远----听朱良才专家的报告有感2013年10月31日，我校又迎来了一位教育专家——朱良才老师，他的报告《一个教师到底能走多远》，让在场的每一个人都很震撼。

我们先来看一看朱老师的成长经历，一分之差的高考落榜生，18岁考上民办教师，一步一个脚印地成长为菏泽市第一个农村阶层的特级教师，2007年鲁西南唯一一个山东省年度教育创新人物，山东省唯一一个在农村教书的“齐鲁名师”……他被称为“中国奇迹教师”，毋庸置疑，朱老师在教师的道路上走得足够远，靠得是什么呢？一是有野心。

朱老师修改了一句名言“生命因为有了理想而呈现伟大，生活因为有了实践而变得不凡”。

他就照着这句名言孜孜以求，像一只上了发条的闹钟，永不懈怠。

并以诗言志：如果我是一滴水，我要滋润一寸土地；如果我是一缕阳光，我要照亮一分黑暗；如果我是一颗粮食，我要哺育有用的生命；如果我是一颗最小的螺丝钉，我要永远守在我的岗位上！他也以巴拉昂的故事：穷人最缺少的是什么？答案“最缺少成为富人的野心。

自我勉励。

于是自己也有了一个个野心——第一个野心：把自己的书放到别人的书架上。

在他工作第十三个年头实现了。

第二个野心：成为特级教师，工作第21年实现了。

第三个野心：成为年度创新人物，70万教师中只有10人获此殊荣，他也做到了。

.......有多少个野心，就有了多大的成绩。

有的还在计划中，比如，最后一个野心：写着博客进坟墓。

我们毫不怀疑他是否能够做到。

二是有激情。

朱老师说：“在教育路上奔走了20多年，我一直是个劲头十足的人，无论接受什么教学任务都是充满激情地去完成。

”20多年没有职业倦怠，在我们身边能找出几人？我们总是抱怨工作累了，待遇低了，学生难教了，家长难缠了，现行教育制度不好了......朱老师如是说：“我是为教育而生的。

”“每到周末，我就感觉缺少点什么。

少点什么呢？哦，没有了学生的相伴，没有了热闹的教学场面。

因此我会很思念星期一。

以上这些话，我真的不敢说出口，我怕一旦我说出口，别人会骂我是个疯子。

优秀教师申报材料-优秀教师推荐材料题目

优秀教师申报材料:优秀教师推荐材料题目积淀人生，魅力无限——记XXX高中优秀教师XXX“她是一位好老师！”她教过的学生常说。

是的，一个教师能走多远，他的学生就能走多远。

XXX学校的XXX老师正是用自己的言行践行了一位优秀语文老师无悔的青春。

“立身以立学为先，立学以读书为本”是X老师的教学观点。

读书便成了X老师每天例行的一种习惯。

她反复读一些经典，就像西方虔诚的信徒用一生来读《圣经》那样，每次读都有新的收获。

读一些滋养心灵、温暖生命的书，如席慕蓉、余光中的诗，张晓风、刘墉、林清玄的散文，王小波、周国平的随笔等，她还去读一些注重礼仪方面的书，从而能从各个方面修养自己的气质。

X老师的语文教学追求惟美。

美是她的语文课的生命，而美的花朵盛开在文学的晴空下，扎根在阅读的土壤中。

于是她带领学生开始探索：背唐诗，宋词，列书单，写日记，办诗社。

为了给学生搭建一个展示自己才能的平台，她创办了《凤鸣》报纸，在创刊号上，她写道：“凤凰鸣矣，于彼高冈。

我们当如凤凰，立于永恒的精神高冈之上自由地鸣唱！”并且较为成功的开设了《史记选读》《唐宋八大家》《月是故乡明》《语言规范与创新》《人和故事的“家园”》等十五个专题，形成了自己独特的教学风格。

X老师的课堂充满了梦幻灵动的色彩，其他老师在听课时也不断的赞扬：“X老师的课让我们感到有一股清新的梦幻之风迎面吹来，学生精彩的回答就像智慧的花朵在教室里盛开，但我们学不来。

”X老师班里有一个学生学习成绩很好，但对语文一直不感兴趣，后来，X老师发现他越来越爱写东西了，成绩也一路攀升，他在习作中透漏了答案：“让我受到震动的是老师在教《听听那冷雨》时，为了使我们更好地了解余光中的古典情怀，让我们读的那首诗‘步雨后的红莲，翩翩，你走来/像一首小令/从一则爱情的典故里你走来/从姜白石的词里，有韵地，你走来’，从此我喜欢上了语文，尤其是古典诗歌，即使是热烈也那么含蓄，那么浪漫。

”X老师认为：让学生喜欢语文，是语文老师的责任。

教师读后感(7篇)

教师读后感(7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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