《点的集合》精品教案2019
点的集合优秀教案5篇
点的集合优秀教案5篇教案的制定可以帮助教师思考教学策略和方法，提高教学的灵活性和创新性，引导学生进行角色扮演的教案可以激发他们对学习的参与度和兴趣，以下是作者精心为您推荐的点的集合优秀教案5篇，供大家参考。
点的集合优秀教案篇1活动目标：1．在森林party的情境中感知左上、左下、右上、右下这四个方位，发展空间方位知觉。
2．活动中能有序，细致地进行观察，清楚、响亮地表述自己的见解。
3．感受圣诞聚会的快乐，体验数学活动的乐趣。
4．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5．体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：1．白板课件《森林party》。
2．操作材料、自制跳舞毯各人手一份。
3．自制储物柜及圣诞礼物。
活动过程：（一）参加森林party，激发兴趣。
师：小朋友，圣诞节快要到了，我们一起到森林里参加一个快乐party吧。
（二）通过住旅馆情境分房间，巩固上、下、左、右。
1．用一根直线给旅馆分房间、摆家具，复习上下。
师：旅馆只有一个房间，我们有男生和女生怎么办呀？2．探索另外一种分房间方式，复习左右。
（三）利用两根直线分房间，认识左上、左下、右上、右下。
1．引导幼儿利用两根直线把旅馆分成四个房间。
师："有四个小动物来参加我们的party了，它们想每人住一个房间，怎么办？"2．幼儿第一次操作。
3．认识左上、左下、右上、右下。
师：你们的房间都分好了吗？这个是哪个小朋友分的？你上来介绍一下。
你再说一下小动物分别住在哪个房间？和他一样分的小朋友举手。
你们都是这样分的。
可是刚才这个小朋友介绍小动物住哪个房间的时候，说的是这个、那个的，有点介绍不清楚。
我们能不能帮这四个房间都取一个好听的名字呢？我们先来看看小猫住哪个房间？先看看它住在左边还是右边，上面还是下面呢？那我们就给它一个好听的名字，叫左上。
"那小羊、河马、大象它们住在哪个房间呢？4．根据动物要求进行第二次操作。
点的集合优质课教案8篇
点的集合优质课教案8篇教案的编写可以帮助教师减少因时间不足而匆忙讲解的情况，引导学生进行角色扮演的教案可以激发他们对学习的参与度和兴趣，以下是作者精心为您推荐的点的集合优质课教案8篇，供大家参考。
点的集合优质课教案篇1活动目标：1、让孩子们知道方形的特征。
2、锻炼孩子们的肌肉。
3、学会区分各种大小的方形并能按大小分类。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
5、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
活动准备：方形的物品，各种大小的方形箱子，各种样式的砖块，彩纸，胶水活动内容：[导入]通过唱"长方形"这首歌提高孩子们的注意力。
-我是一个长方形请你把我要记清四条边，四个角对边，对角都相等。
[展开]1、找一找周围的方形物体。
-我们教师里有哪些东西是方形的？-一起来观察老师准备的.方形物品。
(书，手册，练习册，日历，方形的色盘，纸抽)2、研究一下方形的物品，它们有什么共同的特征。
-观察书，手册，练习册等等物品，它们有什么共同点？3、印出各种方形。
①准备好各种种类的方块。
(正方形,长方形,大小不一的方形)②是包装纸贴在墙上。
(先画好作为背景的包装纸。
)③用方块蘸上颜料印在包装纸上。
4、把盖子正确的盖好。
①把有各种大小盖子的箱子准备好。
②把箱子和盖子打乱分开，然后再把正确大小的盖子盖回箱子上。
5、用活动纸中的材料表现出方形。
①读动画书引发孩子们的好奇心。
(小猪三兄弟)(我们来给第三只小猪建一座坚实的房子吧。
）②准备一张和活动纸中砖墙一样大小的彩纸。
③用彩色贴在小猪的砖墙上。
[总结]1、让孩子们把自己的作品介绍给朋友们2、总结活动[活动图片]【教学反思】活动第一环节：找梯形。
我制作了课件，出示小猪的图片，为活动创设“小猪告诉大家好消息，它家造新房子”的活动情景，激发活动兴趣。
然后让幼儿找一找这幢房子的房顶特别之处，然后引出梯形，并让幼儿认识梯形。
本环节中，我重点让幼儿感知梯形倒着放、斜着放，还是梯形。
人教小学美术六年级上册第2课《点的集合》教案
点的集合教学设计【教学目标】1、认知与技能目标：知道美术中点的概念,点是造型元素中最基本的元素,学会用点绘制成有趣的点彩画。
2、过程与方法目标：通过欣赏、对比、观察、评价,让学生选择适合自己的画法表现点的集合作品。
3、情感态度与价值观目标：使学生在欣赏修拉、吴冠中等大师作品时,结合点的学习,体验在创作中的乐趣,激发学习兴趣、爱国之心,提高艺术修养。
【教学设计理念】在本节课中我新设计了一些欣赏和对比美术作品的环节,通过观察、对比的方法让孩子找出作品的不同,再自己总结,最终实现让学生在课堂里成为主导,老师在本节课中我新设计了一些欣赏和对比美术作品的环节,通过观察、对比的方法让孩子找出作品的不同,再自己总结,最终实现让学生在课堂里成为主导,老师引导的作用。
引导的作用。
【学情分析】本节课的教学内容主要面对的学生是小学六年级孩子,他们在小学的学习中都掌握了一定的的美术技能基础和基本理论,所以在本节课教学中,应该除了课堂上的绘画技法之外还增加了一些课外的理论欣赏内容,开拓学生的视野和欣赏水平。
【教学重点难点】1、明白点是最基本的造型元素,在绘画中运用点的不同形式来完成作品。
2、学生在创作时如何将点的组合规律、疏密变化应用到画面中。
【教学过程】活动1【导入】点的集合一、组织教学:师生问好,课前将材料准备好。
二、讲授新课:1、导入课题(1)出示四张由放大到原图的《大碗岛的星期天下午》图片提问:让学生猜一猜图中画的都是什么,怎样画成的。
(2)老师总结讲述《大碗岛的星期天下午》长3米、宽2米,全幅画由数以千计的点根据画面的光线、远近排列绘制,按照数学公式精准的排列设色,历时两年完成。
(3)揭示课题,点的集合。
(板书课题)2、点彩派和点彩的概念。
(1)点彩派于19世纪末20世纪初创建,点彩是所有的颜料必须是一点一点、维持原色并列在画面上,从而产生色彩混合的效果。
3、生活中的有哪些点。
(1)老师举例,出示图片生活中有哪些点,生活中花园里的花朵、夜晚的星空,大自然中猎豹身上的斑点,斑点鱼身上的斑点,绘画中国画由点表示的大漠中的风沙,吴冠中的黑屋顶。
六年级上册《点的集合》美术教案
六年级上册《点的集合》美术教案一、教学目标1. 让学生了解点的概念，掌握点的各种表现形式。
2. 培养学生对点的审美意识，提高学生运用点进行创作的兴趣。
3. 引导学生发现生活中的点，培养学生的观察能力和创新精神。
二、教学内容1. 点的概念及表现形式2. 点的审美特点3. 点的创作方法4. 生活中的点三、教学重点1. 点的概念及表现形式2. 点的审美特点3. 点的创作方法四、教学难点1. 点的创新运用2. 生活中的点的设计五、教学准备1. 教材、教案、课件2. 绘画工具（如彩笔、水粉、油画棒等）3. 实物（如树叶、小石子等）4. 投影仪、白板等教学设备一、教学目标（同上）二、教学内容1. 点的概念：介绍点的定义，讲解点在平面构成中的基本作用。
2. 点的表现形式：讲解点的各种表现形式，如圆形、方形、三角形等。
3. 点的审美特点：分析点的审美特点，如简洁、生动、富有变化等。
三、教学重点（同上）四、教学难点（同上）五、教学准备（同上）教学步骤：1. 导入新课，讲解点的概念及作用。
2. 引导学生观察各种点的表现形式，讲解点的审美特点。
3. 演示点的创作方法，让学生进行实践练习。
4. 组织学生展示作品，进行评价和交流。
六、教学目标（同上）七、教学内容1. 点的创作方法：讲解点的创作方法，如单独使用、组合使用、排列组合等。
2. 生活中的点：引导学生发现生活中的点，如自然界的点、城市建筑中的点等。
3. 点的创新运用：讲解如何将点创新地运用到作品中。
八、教学重点（同上）九、教学难点（同上）十、教学准备（同上）教学步骤：1. 讲解点的创作方法，让学生进行实践练习。
2. 引导学生发现生活中的点，进行观察和记录。
3. 讲解如何将点创新地运用到作品中，组织学生进行创作。
4. 组织学生展示作品，进行评价和交流。
六、教学目标1. 让学生掌握点的组合方法，提高作品的视觉效果。
2. 培养学生运用点进行创意设计的能力。
3. 引导学生发现生活中的点，培养学生的观察能力和创新精神。
点的集合美术教案
点的集合美术教案主题：点的集合目标：1. 通过观察、描绘和表达点的集合，培养学生对艺术元素的感知能力。
2. 培养学生的创造力和想象力，探索点对于艺术作品的表现力。
3. 引导学生通过实践、合作和分享，培养他们的审美意识和团队精神。
材料：1. 画纸、铅笔、彩色铅笔、绘图纸2. 美术作品集或图片3. 讲解示范所需的投影仪或白板活动步骤：1. 引入（10分钟）：- 展示一些点的集合的艺术作品或图片，并引导学生观察和讨论它们的特点和表达方式。
- 提出问题，如“你觉得这些点的集合是如何表达艺术家的想法或情感的？”、“你能从中看出什么故事或意象？”等。
2. 创造（20分钟）：- 让学生用铅笔在画纸上自由绘制点的集合，可以使用不同的形状、颜色和大小。
- 鼓励学生用想象力来创造自己的点的集合，可以尝试表达特定的情感或意象。
3. 分享（10分钟）：- 邀请学生展示自己的作品，并让其他学生用肯定的语言评论和赞赏。
- 引导学生分享他们作品背后的创作理念和想法。
4. 深化（20分钟）：- 分成小组，每个小组选择一个点的集合作品。
- 通过讨论和合作，小组成员为该作品加入更多元素，如线条、形状或颜色，以加强作品的表现力。
- 小组展示并讲解他们的作品，解释他们的创作意图和所表达的主题。
5. 总结（10分钟）：- 引导学生回顾今天的活动，思考他们对点的集合的认识和理解有何改变。
- 结合作品和讨论，总结学生观察点的集合在艺术中的重要性和表现方式。
- 鼓励学生将所学的观念和技巧应用到自己的未来创作中。
延伸活动：1. 邀请艺术家来学校进行讲座或工作坊，与学生分享他们在作品中运用点的集合的经验和技巧。
2. 安排学生到美术馆或画廊参观点的集合作品的展览，鼓励他们以观众和艺术家的角度来分析和欣赏。
3. 组织一个艺术展览，展示学生的点的集合作品，并邀请学校和社区的人来欣赏和评论。
点的集合美术教案优质6篇
点的集合美术教案优质6篇教案的精细编写能够增加课堂互动，使学生更加投入和专注，依据课堂实际进展编写教案，可以有效提高教学效率和学生的学习效果，以下是本店铺精心为您推荐的点的集合美术教案优质6篇，供大家参考。
点的集合美术教案篇1活动目标：1、通过幼儿的想象，组合树叶，能够学会使用树叶粘贴及拓印。
2、通过活动促进幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力、组合造型的能力。
3、在活动中体验成功的喜悦。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
活动准备：各种形状的树叶人手一份操作纸（上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸）抹布牙签（抹白胶）白胶蜡笔活动过程：一、谈话（根据教室中的物品导入课题，引起幼儿的兴趣。
）1、今天，我们教室中间的椅子上放了许多的什么啊？（和老师一起在幼儿园捡的各式各样的树叶）2、这些树叶可以组合成些什么？（幼儿在昨天捡树叶后，教师组织幼儿拼树叶）（幼儿讲述自己想拼的东西）3、等会请小朋友将自己想好的东西拼贴在纸上。
二、介绍拓印1、教师提出疑问：这里怎么有两张纸？有什么不同？为什么？（幼儿讨论、讲述，教师总结）两张纸用来印树叶的上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸树叶粘贴在铅画纸上，拓印在薄的白纸上薄纸印更加清楚、方便2、拓印（幼儿讨论、讲述，教师总结）将树叶拼贴好将薄的白纸印在上面用蜡笔躺着来回压着涂，进行拓印3、要求幼儿总结桌面材料的操作要求，教师总结强调在制作时要轻轻的4、步骤想象自己制作的物体挑需要的树叶拼贴树叶拓印组合的树叶造型三、幼儿活动1、想好了再进行拼贴。
2、提醒幼儿粘贴树叶时可以多使用一些白胶，将大的树叶粘贴。
3、拓印时两只手要协调，一只手拿蜡笔，一只手压着纸。
（教师巡回指导幼儿操作）4、将自己完成的作品展示在墙面上。
点的集合美术教案篇2活动目标：1、体验与同伴一起利用树叶装饰身体的乐趣。
2、学习不同的装饰方法，发展动手操作能力。
点的集合美术教案
点的集合美术教案【美术教案】点的集合一、教学目标1. 认识点的基本概念，了解点在美术创作中的作用和表现方式。
2. 培养学生观察力和细致性，提高画点的技巧和能力。
3. 引导学生发挥想象力和创造力，通过点的集合创作出独特的美术作品。
二、教学重点1. 点的概念和作用。
2. 通过点的集合创作美术作品。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）向学生展示几幅以点为主题的艺术作品，引起学生对点的兴趣，让学生用自己的话描述点在这些作品中的作用。
2. 点的概念讲解（10分钟）通过思维导图、图片或实物等多种形式，向学生介绍点的概念，并解释点在美术创作中的作用和表现方式。
3. 点的集合创作（25分钟）（1）示范创作向学生展示一个以点的集合为主题的艺术作品，并详细解释自己的创作思路和过程。
（2）学生实践要求学生自选一个主题或场景，运用点的集合来表达，可以使用铅笔、彩色铅笔、钢笔、绘画软件等多种绘画工具，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出独特的作品。
4. 学生展示和讨论（15分钟）学生将自己的作品展示给全班同学，大家进行评论和讨论。
鼓励学生相互学习和交流，提出建设性的意见和建议。
5. 课堂小结（5分钟）对本节课的要点进行小结，回顾点的概念、作用以及点的集合创作的过程和方法。
四、教学方法1. 演示法：通过示范创作向学生展示创作过程和技巧。
2. 互动讨论法：通过学生展示和讨论，促进学生的相互学习和交流。
3. 实践探究法：通过学生自主创作，培养学生的创造力和想象力。
五、教学评价1. 学生作品的创意和独特性。
2. 学生在作品中运用点的集合的能力和技巧。
3. 学生在讨论中提出的见解和建设性的意见。
六、课后作业要求学生在课后练习画点的基本技巧，并尝试用点的集合创作一幅小的美术作品。
点的集合教案
点的集合教案教案标题：点的集合教案教学目标：1. 学生能够理解点的概念，并能够正确使用相关术语。
2. 学生能够识别和描述不同集合中的点。
3. 学生能够运用集合的概念解决相关问题。
教学重点：1. 点的概念和术语。
2. 不同集合中的点的识别和描述。
3. 集合的运用。
教学准备：1. 白板、黑板或投影仪。
2. 教学课件或图片。
3. 学生练习册或工作纸。
4. 点的集合示例。
教学过程：引入：1. 利用教学课件或图片展示一些点的集合，引发学生对点和集合的兴趣。
2. 引导学生思考，点是什么？集合是什么？他们之间有什么关系？探究：1. 解释点的概念：点是几何图形中最基本的元素，没有大小和形状。
2. 引导学生观察和描述不同集合中的点。
例如，一个集合可以是一条直线上的所有点，另一个集合可以是一个平面上的所有点。
3. 引导学生思考集合的特点和性质。
例如，集合中的点可以是有限个数或无限个数，可以是连续的或离散的。
实践：1. 给学生一些点的集合示例，让他们观察和描述这些集合中的点。
2. 引导学生思考如何表示和命名一个集合。
例如，可以用大写字母表示集合，用小写字母表示集合中的点。
3. 给学生一些练习题，让他们练习识别和描述不同集合中的点。
拓展：1. 引导学生思考集合的运用。
例如，集合的交集、并集、补集等概念。
2. 给学生一些拓展练习题，让他们运用集合的概念解决相关问题。
总结：1. 复习点和集合的概念，以及相关术语。
2. 强调集合的重要性和应用价值。
3. 鼓励学生继续探索和运用集合的概念。
评估：1. 在课堂上观察学生对点和集合的理解和运用。
2. 布置作业，让学生练习识别和描述不同集合中的点。
3. 根据学生的作业和课堂表现评估他们的学习成果。
教学延伸：1. 引导学生研究更复杂的集合问题，如数学中的集合运算和集合论。
2. 引导学生应用集合的概念解决实际问题，如概率和统计中的集合分析。
注意事项：1. 确保教学内容和练习题的难度适应学生的年级和能力水平。
小学美术《点的集合》优质教案.教学设计
小学美术《点的集合》优质教案.教学设计点的集合学习领域：造型·表现设计·应用教学目标：1. 了解美术中点的概念，知道点是造型元素中最基本的元素。
学会用点构成精彩的画面。
2. 认识“点彩派”的绘画典型特征。
尝试体验点的不同排列规律、疏密变化、注意整体画面色彩和谐关系。
3. 感受点的艺术魅力。
利用儿童的个性特征，通过欣赏、分析、创作、指导、评价，激发其探究、创造、表现的欲望，提高艺术修养。
重点难点：重点：明白点是最基本的造型元素及其在各类画种中的重要作用。
难点：合理利用点组合的规律、疏密变化，使画面呈现协调的色彩。
教材分析：“点”和“线”一样，可以帮助我们更好的造型表现。
同时，“点”还具备“线”的表现略显不足的色彩表现能力。
本课正式基于这个思路设计的。
因为教材导语是“如果你仔细观察，会在自然界中找到各种各样的点……”为了避免先入为主地将“点”仅仅是为造型的元素，教材开始特别以点彩派的代表作品作为欣赏。
紧接着呈现的是“以不同工具表现不同形状的点”的示意图，配以豹和以点为主作为视觉呈现，以及以点状材料创作的不同艺术作品。
这些作品和示意图共同构成了“点”在艺术创作中的多元表现特色。
最后，以“学习提示”开始通过“技法点ft”和示范作品及学生作品，为同学们进行自己的创作从技法到内容，以及表现形式都提供了直观的参考。
而“学习要求”清晰地点出了最终应该呈现的结果。
教学准备：教师：多媒体课件、作画工具学生：彩笔、彩纸、胶水、剪刀。
教学过程：导入新课1、演奏《夜空中最亮的星》，引出点的集合（通过音乐弹唱激发学生兴趣，认识点，引出课题。
）引出课题——《点的集合》。
二、讲授新课1、点的概念（初步认识什么是点。
）2、回忆并发现生活中的点（通过回忆发现我们的生活中处处是点，感受点的魅力。
）3、认识黄宾虹山水画作品（明白点是造型元素的最基本元素，及其点的重要作用。
）4、对比《蜡染》作品和《黑屋顶》的不同之处（了解点的不同排列规律、疏密变化和形状的不同所呈现的不同画面效果）5、欣赏《大碗岛的星期天下午》（通过放大欣赏发现点彩画整体的画面色彩和谐的关系。
点的集合教案
点的集合教案教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握点的基本概念和性质，能够用正确的方法表示点的位置和关系，并能够解决与点相关的问题。
教学重点：点的基本概念和性质、点的位置和关系的表示方法。
教学难点：点的位置和关系的表示方法的应用。
教学准备：教师准备教案、教学课件、黑板、粉笔等教学工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师在黑板上画一个点，并询问学生“你们知道这是什么吗？”2. 学生回答“是点”。
3. 询问学生点的概念和性质。
4. 引导学生思考并回答“点是空间中没有长度、宽度和高度的一个位置”。
二、点的位置（15分钟）1. 学生了解了点的基本概念和性质后，教师讲解点的位置。
通过图片和实物展示的形式，引导学生认识点的位置和关系。
2. 让学生观察课堂中的教学物品，找出有一个点的物体，并用语言描述点的位置。
3. 设计一些问题，引导学生利用点的位置和关系的表示方法回答问题。
例如：“请你描述一下课桌上两个点的位置关系。
”“你能描述一下教室中窗户和门的位置关系吗？”三、点的关系（20分钟）1. 学生对点的位置有了一定的理解后，教师引导学生认识点的关系。
通过图片展示，教师介绍点的关系的表示方法。
2. 教师设计一些简单的练习题，让学生判断两个点的位置关系，并用表示方法表示出来。
3. 教师通过课堂互动的方式，让学生交流自己的答案，并对学生答案进行评价和指导。
例如：“请你描述一下黑板上两个点的位置关系，并用表示方法表示出来。
”四、点的应用（25分钟）1. 学生掌握了点的基本概念、性质、位置和关系后，教师引导学生解决与点相关的问题。
2. 教师设计一些实际生活中的问题，让学生利用点的位置和关系的表示方法解决问题。
例如：“小明从家里走到学校的路上，经过了几个点？请你用表示方法表示出来。
”“请你用点的位置表示方法描述一下教室中每个同学的座位。
”3. 学生解决问题后，教师引导学生总结点的应用方法。
五、练习与巩固（10分钟）1. 教师设计一些练习题，让学生练习运用点的位置和关系的表示方法。
六年级上册《点的集合》美术教案
六年级上册《点的集合》美术教案一、教学目标1. 让学生了解点的概念，掌握点的各种表现形式。
2. 培养学生对点的观察力、想象力和创造力。
3. 引导学生运用点进行创意绘画，提高审美能力和动手能力。
二、教学内容1. 点的概念及表现形式2. 点的观察和运用3. 点的创意绘画三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握点的各种表现形式，学会运用点进行创意绘画。
2. 教学难点：如何引导学生观察和发现生活中的点，以及如何将点运用到绘画中。
四、教学准备1. 教学材料：纸张、画笔、彩色铅笔、水粉颜料等。
2. 教学辅助工具：投影仪、图片、案例作品等。
五、教学过程1. 导入：通过展示自然界和生活中的点的图片，引导学生关注点的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解点的概念及表现形式，如圆点、方点、三角点等，并展示相关案例作品。
3. 实践：学生分组进行点的创意绘画，要求运用不同的点进行组合，形成有规律的图案。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调点的观察和运用，布置课后作业。
六、教学延伸1. 课堂拓展：引导学生思考点的其他表现形式，如文字、数字等，并尝试将这些元素融入绘画中。
2. 课后作业：要求学生运用本节课所学，创作一幅以点为主题的绘画作品，下节课进行展示。
七、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作品进行评价，总结自己在课堂上的收获和不足。
2. 同伴评价：学生互相评价，给出意见和建议。
3. 教师评价：根据学生的作品和表现，给予客观、公正的评价，鼓励学生的创新精神和动手能力。
八、教学建议1. 针对不同学生的绘画水平，可以适当调整教学难度，给予个别辅导。
2. 在实践环节，鼓励学生大胆尝试，发挥想象力和创造力。
3. 教师应及时给予学生反馈，指导他们发现和解决问题。
九、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合学生的认知水平，是否有利于培养学生的观察力和创造力。
小学美术点的集合教案精选5篇
小学美术点的集合教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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点的集合美术教案
点的集合美术教案教案标题：点的集合美术教案教学目标：1. 了解点在美术作品中的重要性和表现形式。
2. 学习使用不同的点的集合方式来创作美术作品。
3. 培养学生的观察能力和创造力。
教学准备：1. 投影仪或白板。
2. 色彩丰富的点状素材图片。
3. 美术纸、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
教学过程：引入活动：1. 通过展示一些点状素材图片，引导学生思考点在美术作品中的作用和表现形式。
2. 引导学生讨论点的集合方式对美术作品的影响。
主体活动：1. 分发绘画工具和美术纸，让学生自由绘制一个点的集合作品。
2. 引导学生使用不同的点的集合方式，如散点、线性排列、集中排列等，来创作美术作品。
3. 鼓励学生在作品中尝试不同的颜色和大小的点，以及不同的点的间距和密度，以增加作品的层次感和表现力。
4. 在学生完成作品后，组织学生进行作品展示，并进行互相欣赏和评价。
总结活动：1. 引导学生回顾本节课学到的知识和技巧。
2. 提醒学生点的集合方式在美术作品中的重要性，并鼓励他们在今后的创作中继续尝试和探索。
拓展活动：1. 鼓励学生观察周围环境中的点的集合形式，并尝试用绘画工具记录下来。
2. 引导学生在其他艺术形式中寻找点的集合的例子，如摄影、雕塑等，并进行分享和讨论。
教学评估：1. 观察学生在绘画过程中的表现，包括他们对点的集合方式的运用和创造性。
2. 评价学生完成的作品，包括作品的表现力、层次感和创意等方面。
备注：本教案适用于小学美术课程，根据学生的年级和实际情况，可以适当调整教学内容和要求。
教师可以在教学过程中适时引入相关的艺术理论知识，以丰富学生的美术素养。
六年级美术上册《点的集合》优质教案 教学设计
《点的集合》教案【学习领域】造型•表现设计•应用【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：了解美术中点的概念，知道点是造型元素中最基本的元素。
学会用点构成精彩的画面。
过程与方法：认识“点彩派”的绘画典型特征。
尝试体验点的不同排列规律、疏密变化，注意整体画面色彩的和谐关系。
情感态度与价值观：感受点的艺术魅力，利于儿童的个性特征，通过欣赏、分析、创作、指导、评价，激发其探究、创造、表现的欲望，提高艺术修养。
【教学重点】明白点是最基本的造型元素及其在各类画种中的重要作用。
【教学难点】合理利用点组合的规律、疏密变化，使画面呈现协调的色彩。
【教学用具准备】教具：多媒体课件、作画工具。
学具：水粉或水彩颜料、彩笔、画纸。
【教学过程】一、新课导入课件出示画面效果完全不同的点彩派创始人修拉的作品《大碗岛星期天的下午》和西涅克的《纳蒂布港》以及现实主义画家莫奈的作品《秋天时的树》，请同学们分析不同作品中画面效果的不同之处。
在分析回答的过程中，学生经过观察会直观地感到：不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色彩，画面给人朦胧的效果，与现实主义绘画作品效仿自然、清晰而真实的画面是完全不同的。
师：今天, 我们就一起来学习小点点的奥秘。
(出示课题:《点的集合》。
)（设计意图：绘画作品导入课题，易激发学生学习“点的集合”兴趣。
）二、新课讲授（一）发展阶段1.初步认识（1）解读图形，讲述概念。
通过欣赏教材和学生思考讨论得出：金钱豹的身上有斑纹点；彩色的鹅卵石可以拼成火车的点；马赛克上三角形、长方形、正方形等是点；花园里开放着的小花是点；树叶是点；夜空中一闪一闪的星星也是点；解放军身上的帽子、徽章、是点，甚至站远站高了看他们本身就是点；楼房、汽车也是点。
出示图片，请学生再次辨析点。
通过生活中形形色色的点的分辨，学生可以得出：点的形状可以是各种样子的，只要在相对空间中较小的事物都可以看成点。
2.欣赏作品，感受魅力。
出示多种不同的绘画作品让学生欣赏，学会用多种绘画形式来创作丰富多彩的点的集合作品。
六年级美术上册《点的集合》教案、教学设计
（3）注重个体差异，给予学生个性化的指导和鼓励，帮助他们克服创作难题。
4.团队合作，交流分享
（1）组织学生进行小组合作，共同完成一幅点的集合作品，培养团队协作能力。
（2）鼓励小组成员相互交流、分享创作经验，提高沟通能力。
（二）过程与方法
本章节以实践为主，结合启发式、探究式和讨论式的教学方法，引导学生主动参与、积极思考，培养学生的自主学习能力和合作精神。
1.过程目标：
（1）通过观察、分析，了解点在美术作品中的应用。
（2）通过实践，掌握点元素的创作技巧。
（3）通过讨论、交流，提高学生的审美观念和创作思路。
2.方法目标：
六年级美术上册《点的集合》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节旨在让学生通过探索“点的集合”这一主题，掌握点在美术创作中的运用，提高学生的美术基本技能和创作能力。学生能够了解点的概念、种类及其在美术作品中的作用；学会运用点元素进行创意构思，创作出具有个性和创意的美术作品；掌握点与点、点与线、点与面的关系，运用点元素丰富画面效果；培养观察力、想象力和创造力。
4.课后收集一些包含点元素的美术作品，分析其创作手法和表现效果，下节课与同学分享。
5.家长参与评价：请家长欣赏学生的作品，给予鼓励和指导，帮助学生建立自信心，提高创作热情。
作业提交时间：下节课前。
此外，学生在前期的学习中，已经接触过一些美术作品，能够从作品中感受到美的存在，但对于如何运用点元素表现美、创造美还不够熟练。因此，在本章节教学中，教师应注重培养学生的动手能力，让他们在实践中掌握点元素的运用，提高创作能力。
同时，学生在团队合作方面已有一定的基础，但在美术创作中如何与他人交流、协作，尚需进一步引导和培养。教师应抓住这一契机，通过小组合作的形式，让学生在实践中学会沟通、学会分享，从而提高团队协作能力。
点的集合美术教案模板8篇
点的集合美术教案模板8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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点的集合美术教案优质6篇
点的集合美术教案优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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点的集合教案推荐8篇
点的集合教案推荐8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《点的集合》教案
《点的集合》教案教学目标：认知与技能：知道美术中点的概念，了解点是造型元素中最基本的元素。
学会用点构成精彩的画面。
过程与方法：通过欣赏、分析、创作、指导、评价，使学生选择适合自己的画法表现点的集合作品。
情感态度与价值观：使学生在欣赏大师作品、结合点的学习、体验创作的乐趣过程中迸发学习兴趣、爱国之心、陶冶情操、提高艺术修养。
教学重、难点：重点：明白点是最基本的造型元素及其在各类画种中的重要作用。
难点：学生创作时如何表现点的集合特殊画面效果。
解决方案：运用大量的生活经验图例及艺术作品冲击视觉, 揭示点的概念。
明白点无处不在，可以把大小、形状、色彩、肌理不同的点组合在一起，创作丰富多彩的作品。
教学过程：（一）生活经验导入，揭示课题。
在这个环节中我请学生上来画一画点。
学生有可能会在黑板上画上大大小小的圆点、数轴上的点。
不急于马上说明点的概念，而是播放奥运开幕式上令人激动的画面。
29个有点组成的脚印朝着会场走去。
许多许多的小电珠组成的奥运五环慢慢升起，每一个小电珠都像是一个点。
几位美丽的飞天身穿靓丽的衣服漂浮在五环旁，他们像是一个个活泼跳跃的点。
上千的缶组合成方阵，其中闪烁的几个缶形成美丽的数字，每一个缶都像是一个点。
一万个运动员用彩色的脚印演绎最盛大的行为艺术，他们每踩下的脚步都可以看成是点。
这些点集合在一起形成巨大的图画给与我们美的享受。
随着图片的播放我描绘场景，在描述中让学生明白点是在相对空间中较小的物体，许多物体集合起来就可以形成画面。
到此我揭示了课题《点的集合》。
（二）解读图形，讲述概念。
在这里我找了些学生熟悉的图片，通过游戏找一找点，明白点无处不在。
通过学生思考讨论回答得出:猎豹的身上有斑纹点、彩色的鹅卵石拼成火车是点、马赛克上三角形、长方形、正方形等是点、花园里点点的小花开放着，树叶也是点、夜空中的星星一闪一闪点缀也是点、解放军同志身上的帽子、徽章、枪、衣服、甚至他们本身就是点。
楼房、汽车是点、甚至于在中国地图上我们所在的上海它也是点。
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《点的集合》精品教案一、教材分析《点的集合》是人教版六年级上册第二课的内容。
本课属于新课程标准中“造型·表现”和“设计·应用”学习领域的课程。
点是本课讲解的重点，通过对点这一元素的学习可以为学生今后更好的创作打下基础。
点可以是圆的，可以是不规则的，可以是任何形状的。
因此，在教学中设计引导学生体会点的不同变化，给人以不同的感觉；引导学生了解圆点排列组合成的不同图形，产生的不同效果，感受其魅力；鼓励学生创作由点组成的艺术作品，体验艺术创作的乐趣。
二、教学目标1.了解美术中点的慨念，知道点是造型元素中最基本的元素。
学会用点构成精彩的画面。
2.认识“点彩派”绘画的典型特征。
尝试体验点的不同排列规律、疏密变化，注意整体画面色彩和谐关系。
3.感受点的艺术魅力。
利用儿童的个性特征，通过欣赏、分析、创作、指导、评价，激发儿童的创作、表现的欲望，提高其艺术修养。
三、教学重点、难点1.教学重点：明白点是最基本的造型元素及其在各类画种中的重要作用。
2.教学难点：合理利用点组合的规律、疏密变化，使画面呈现协调的色彩。
四、教学过程（一）图片导入1．图片导入教师语言：今天老师给大家带来了一位画家朋友,法国著名画家修拉。
他的画有趣极了。
请你看看他的画有什么独特之处？【课件出示《大碗岛的星期天下午》】教师语言：我们来看看细节，这是点彩派后期代表乔治·修拉的代表作《大碗岛的星期天下午》。
这种风格叫做点彩画法，通过很多小点来造型，使画面产生一种色彩混合的效果。
2．出示课题教师语言：点在画家手中就好像被施了魔法一样，他们集合起来，组成了一幅幅绚丽多彩的画，今天我们一起来学习点的集合。
（出示课题图片）课题：《点的集合》（二）讲授新课1.点的文化教师语言：点是最基本的造型元素，我们的祖先在很久以前就发现了这个美丽的符号,让我们一起了解一下吧。
（播放点的文化视频）【文化内容：古人早已用点来记录生活了。
这是我国北方的贺兰山岩画,描绘的是狩猎的场景。
内蒙古的曼德拉岩画中斑点与家畜、骑者出现在同一画面。
记载了当时的社会风貌。
在澳大利亚，最早的居民土著人喜欢使用自制的颜料和画笔创作点画儿。
点画儿是艺术创作，也是土著人之间的一种沟通方式。
用点构成以动植物或自然现象为主题的点画儿，已成为最为人熟悉的土著艺术之一。
现在，点已经成了我们生活中不可或缺的一部分，雕塑、家装、服饰等都有着点的身影。
】2.认识点（1）生活中的点教师语言：点在我们的生活中无处不在,我们来看看同学们都有哪些发现吧！【出示视频：学生寻找的点】师：你们真厉害，找到这么多各不相同的点。
（2）点的形状教师提问：图片中的人和花为什么看着像点呢？【出示图片】老师语言:距离远了,就显的小了。
相对小是点的一个特点。
教师小结：点的形状各异,自然界中的任何事物缩小到一定的程度都可以看成点。
七星瓢虫身上的斑点、七星瓢虫本身也是点；热带鱼身上三角形、长方形、正方形等都是点。
（3）点的画法A.单个点的画法教师语言：你还能想到哪些不同形状的点？【出示学生联想的点】教师语言：在同学们的共同努力下，我们知道了这么多点的不同画法。
快给自己鼓鼓掌吧。
B.组合点的画法教师语言：如果多个点组合到一起又会是什么效果呢？不同画法的点会组合成很多有趣的图案。
我们来看一下。
【出示图片】教师小结：点的组合有许多种，可以有圆点组合、大小点组合、不同形状点的组合。
点的分布可以疏密均衡或分布不均，都能形成不同的视觉效果。
表现点1）画点的工具提问：我们能用什么工具来画点呢？书中列举了几种工具，请你试一试，不同工具画出的点有何不同?【出示图片】小结：铅笔的点小、平头的毛笔画的点较圆、油画棒的点是方形的。
点是造型艺术中最基本的元素。
不同工具画出的点与工具接触画面的面积有关，画出的点的大小、形状也不同。
画点的材料教师语言：我们来欣赏一幅特殊材料表现点的画。
这幅画给你什么样的感受？【出示一幅马赛克镶嵌壁画】教师语言：每一块马赛克都是一个漂亮的色点，成千上万个马赛克组成了色点的海洋，构成了气势宏大的镶嵌壁画，让人赞叹！教师提问：同学们想一想，我们身边有哪些材料能做出特殊效果的装饰画，来美化环境、美化我们的校园呢？教师语言：有的学生说用纽扣粘贴，有的说用谷物粘贴，还有的说用蛋壳粘贴。
教师总结：你们想的方法可真多。
表现点的集合的方法很多，我们可以在生活中去发现和创造新的点画方法，搜集身边的不同材料来制作色点装饰画。
3）点的变化A.疏密变化教师语言：色彩斑斓的马赛克壁画中我们看到了马赛克色点色彩深浅的变化，想一想除了色彩本身的深浅，如何用点表现深浅呢？【出示图片】教师小结：没错，点越密越小颜色越深，点越疏越大颜色越浅。
B.色彩变化教师语言：各种颜色的点组成的画就是点彩画，点彩画还有一个专门的流派，那就是点彩派，点彩派十分善于运用点的色彩变化，请看这两幅作品，这是点彩派代表人物保罗·西涅克的《纳蒂布港》和修拉的《大碗岛的塞纳河之春》，他们是怎样运用色点创作的？小结：他们把各种颜料挤在调色板上，不经过调和，用小号油画笔蘸取颜料，直接在画布上用点排列作画，作画时纯用原色小点排列，利用人们的眼睛把色彩混合。
教师语言：《纳蒂布港》中不同色块是用一种颜色点画成的吗？我们放大看看。
小结：原来天空这一块初看起来的这种紫色，其实是深浅不一的蓝色、红色、粉色调的点交叉或并列排列在一起，是人的眼睛在观察的时候，调和而成的。
点彩画真有趣，不同颜色的点排列在一起，能让我们的眼睛感受丰富的颜色变化。
C.排列规律教师语言：那么画家在排列这些点时又有什么规律呢，帆上的点跟水面的点一样吗？【出示图片】教师小结：没错，点的大小、疏密、方向不一样。
我们在画点时可以将点有序整齐地排列，或由大到小、由小到大有规律地排列，还可以随机有意识地点画，分别有整齐和变化的不同美感。
4.探究点彩画1）点彩画的步骤教师语言：点彩画是怎么运用点来创作的呢？让我们通过视频来寻找答案吧。
【出示视频】教师小结：点彩画创作时要注意点的大小、疏密和排列。
点的不同组合能表现出不同风格的作品。
2）点彩的色彩搭配教师语言：我们在点彩的时候该如何搭配色彩呢？【出示图片】教师小结：我们可以采用两种色点混合法，用同类色或者对比色来搭配，还可以用多种色点混合法，不同颜色的点交叉或并列排列在一起，人的眼睛在观察的时候，会把颜色调和，产生更加丰富的画面效果。
5.点在绘画中的运用教师语言：从古至今的艺术家都喜欢用点来创作，让我们通过视频来了解点的排列方法与效果吧。
【出示视频】1）《山水》黄宾虹中国当代国画大师中国画中的点点墨迹不仅墨色变化万千，还概括地表现了各种物象。
2）《黑屋顶》吴冠中中国当代艺术大师把房屋屋顶、窗户概括成不同形状的点，组成一幅形式感很强的画面。
3）《蜡染》苗族民间工艺民间工艺中利用点的组合作为自己画种的表现手法，生动灵活。
4）《构成》维克托·瓦萨里法国由圆圈圆点组成具有惊人视错觉的瞬间效果。
5）《午夜和晨雨中夜莺的歌声》法国米罗通过点的奇妙形状产生有趣的画面效果。
总结：不规则的点无序排列，随意性强，能产生轻松、变化的视觉效果。
规则有序的点排列，能构成整齐划一、形象清晰的图形。
用规则和不规则的方式相结合来排列点，画面更加丰富活泼。
6.赏析学生作品教师语言：咱们看一下同学们是怎么用点表现画面的。
【出示优秀学生作品】教师总结：同学们用了棉签点画、彩笔点画、五谷拼画等不同方法进行了创作，想象力太丰富了！7.教师示范教师语言：下面看看老师是怎样创作的吧。
我选取了常见的鹅卵石。
我们要准备的材料：鹅卵石、树枝、颜料丙烯、水粉笔、水桶、胶枪、圆形纸板。
步骤1：将大小差不多的石头拼在一起，围成大大小小的花。
步骤2：花蕊上黄色，花瓣上白色，还有绿色的树叶。
步骤3：选取稍大一点儿的、较平一点儿的石头做花盆，涂好颜色。
接着用白点装饰花盆。
步骤4：白色衬纸刷好渐变的颜色，之后用胶枪将树枝固定在衬纸上，注意构图。
步骤5：把大点的鹅卵石粘在最下面做花盆，依次粘好花朵和树叶。
注意摆放的规律和疏密变化。
然后用蓝色石头粘出桌面。
步骤6：最后调整画面。
教师语言：这样一幅利用树枝和鹅卵石拼贴的独一无二的艺术品就做好了，相信这幅满是艺术气息的拼贴画挂在家里一定非常独特。
（播放视频）（三）艺术实践教师语言：看了这么多不同形式的点画，相信同学们已经跃跃欲试了，下面请你以不同的点为造型元素，自选材料和创作形式，完成一幅有创意的作品。
（四）评价总结教师语言：下面，我们来欣赏一下同学们创作的作品吧。
【出示学生作品】教师小结：同学们的作品形式多样、造型独特、色彩丰富有变化，还点出了规律。
瞧！这位同学用了水钻来创作呢！（五）知识拓展教师语言：同学们你们知道吗？有一种曼陀罗绘画的形式可以帮助人们舒缓情绪。
它是用各种不同的工具点画完成的，有着丰富的色彩和秩序的美感。
【出示曼陀罗绘画视频】教师小结：用点装饰的石头有着独特的魅力，同学们课下可以尝试在旧的器物上做曼陀罗绘画，如旧笔记本、盒子等。
做个环保的小卫士，让旧物换新颜吧。
今天的课就到这里，同学们再见。