标准教程HSK1-L4
hsk标准教程1
hsk标准教程1
HSK标准教程1。
HSK标准教程1是为学习汉语的初学者编写的教材，旨在帮助学生掌握汉语基本知识，提高汉语交际能力。
本教材共分为10课，每课包括听力、阅读、语法和
综合练习四个部分。
通过学习本教材，学生可以逐步掌握汉语的基本语音、词汇、语法和交际能力，为日常生活和进一步学习打下坚实的基础。
在HSK标准教程1中，每一课都设计了丰富多彩的学习内容，既有实用的日
常生活对话，也有有趣的文化知识介绍。
学生可以通过听力练习，提高自己的听力理解能力；通过阅读练习，掌握汉语基本词汇和语法知识；通过语法练习，巩固所学知识，并通过综合练习检验自己的学习成果。
教材中的配套练习册和教师手册，也为学生和教师提供了更多的学习资源和教学指导。
HSK标准教程1以任务型教学为主线，注重学生的实际运用能力。
教材中的对话、阅读材料和练习题都贴近学生的生活实际，让学生在学习中不仅掌握了汉语知识，也能够在实际生活中灵活运用。
同时，教材还注重培养学生的学习策略和交际策略，帮助学生更好地学习汉语，提高汉语交际能力。
总之，HSK标准教程1是一本系统、全面、实用的汉语教材，适合各国学生学习汉语。
通过学习本教材，学生可以系统地掌握汉语基本知识，提高汉语交际能力，为将来的汉语学习打下坚实的基础。
希望学生们能够认真学习本教材，不断提高自己的汉语水平，更好地了解和运用汉语这门美丽的语言。
HSK标准教程一 第1—15课教案
第一课《你好》一、课型：基础汉语综合课二、使用教材：HSK1标准教程三、教学对象：零基础水平学习者四、课时：四个课时五、教学目标：学生熟记声母和韵母，可以流利读出拼合六、教学设计：1.组织教学：自我介绍，并让学生相互介绍，并用提问式了解学生学习汉语的经历2.导入：从名字入手，讲解拼音的主要组成，让学生有个大概的了解3.课文部分：(1)由课文和英语解释中文的对话，主要解析对话使用的语境(2)领读课文，并让学生两两对话，适当纠正学生的发音4.拼音部分：(1)领读声母，并让学生挨个读，然后纠正发音，然后指读，学生齐读(2)韵母较多，两个成组领读，然后挑人读，让学生判断正误(3)声调主要读课本中的词语及简单的音节，这里不做太多的纠错(4)拼音音节，需要学生注意拼合，尽量缩短的发音，不要太长的发音（学生试读）(5)根据课本中的图片，不讲词语意思，只带学生熟悉拼合，并加入些简单的词语（试读）5.变调部分：只是提及三声变调的规律，领读学生拼读，挑学生试读，再纠正6.汉字部分：如果课上有时间，可以给学生书写汉字；如果没有，学生课下书写，课间批改，在课中简要讲解，示范练习。
7.布置作业：读拼音（课前抽查），书写汉字（课间查阅）第二课《谢谢你》一、课型：基础汉语综合课二、使用教材：HSK1标准教程三、教学对象：零基础水平学习者四、课时：两个课时五、教学目标：学生熟记声母和韵母，可以流利读出拼合六、教学设计：1.组织教学：复习所学习的拼音，运用卡片检查拼合，适当纠正学生的误读2.导入：如果你们想和别人说Thank you→谢谢你！3.课文部分：(1)从句子入手，分解生词和拼音，带读声母、韵母、声调(2)解析生词，示范汉字的书写，并解释词语的意思(3)领读对话，让学生两两对话，练习口语4.拼音部分：(1)领读声母，反复带读，学生齐读，并挨个读完所有声母(2)韵母比较复杂，逐个领读，学生齐读后，再进行下一个韵母(3)看图练习声调和拼合，多个学生试读，读错立刻纠正发音5.轻声部分：强调很多词末会有类似一声的出现，主要是带读，不做过多讲解6.拼音规则：标调法和省写，只要反复书写，不作为记忆内容，领读即可7.汉字部分：根据学生书写的作业，课间逐个师范，不占用课堂时间8.布置作业：读拼音（课前抽查），书写生词（课间查阅）第三课《你叫什么名字》一、课型：基础汉语综合课二、使用教材：HSK1标准教程三、教学对象：零基础水平学习者四、课时：两个课时五、教学目标：学生熟悉词语，可以仿照课文完成两人对话六、教学设计：1.组织教学：抽查学生声韵母以及拼合的读法，并纠错2.导入：还记得你们的中文名吗？→你叫什么名字？3.热身活动：让学生试着完成看图找词语，然后指出错误4.课文部分：(1)课文一：主要练习对话，让学生不停地重复，进而熟悉自己的中文名(2)课文二：练习对话的同时，讲解重难点生词是、吗：注意“是...吗？”→你是老师吗？你是学生吗？(3)课文三：从上一句型引入“你是...人吗？”→给学生书写自己的国家5.注释：什么、是字句、问句吗（以变换词语复习为主）6.拼音部分：辨音，学生读，互相纠错7.汉字部分：活跃课堂气氛，简要叙述汉字的历史，激发学生兴趣8.作业：完成P17的填空，并运用所学的句型完成自我介绍第四课《她是我的汉语老师》一、课型：基础汉语综合课二、使用教材：HSK1标准教程三、教学对象：零基础水平学习者四、课时：两个课时五、教学目标：学生熟悉词语，可以仿照课文完成两人对话六、教学设计：1.组织教学：检查学生课本填空的完成情况，并让学生练习自我介绍2.导入：你是老师吗？你是....？我是老师→题目3.热身活动：学生试着完成，简要修改，主要是看图了解词语4.课文部分：(1)课文一：练习对话的同时，重点讲解新词的：she→her（她的）you→your（你的）I/me→my（我的）(2)课文二：哪→which；国→country；呢：你呢→what about you？（她呢？他呢？）(3)课文三：巩固“他”→他的，他呢？5.注释部分：复习并让学生读课文句子，扩展练习6.汉字部分：对作业中集中出现错误的笔画，帮助学生纠正7.布置作业：完成课本P25的练习，并抄写生词，读课文第五课《她女儿今年二十岁》一、课型：基础汉语综合课二、使用教材：HSK1标准教程三、教学对象：零基础水平学习者四、课时：两个课时五、教学目标：学生熟悉词语，可以仿照课文完成两人对话六、教学设计：1.组织教学：提问学生学过的句型，并尝试着听写生词2.导入：你们多大了？→学习年龄3.热身部分：学生试着完成，简要纠正并解释4.课文部分：(1)课文一：练习对话，讲解生词的同时，加入数字的练习①家：family；有：have；口：measure word→人（复习学过的个/本）②汉语数字的学习：英译汉→one（yi 一）；two（er 二）....；个十百→P32表格(2)课文二：重点讲解含有句型的词语①几：十以内的数字（提问数量）；你家有几口人？你有几本书？②岁：你几岁了？（复习数字）③了（句末，表示变化）；你几岁了？④今年：扩展去年，明年(3)课文三：讲解疑问句①多大：提问年龄；你多大？=你几岁了？②多：many；大：big5.注释部分：巩固复习所学的“几”，数字，“了”，“多大”6.操练：反复提问学生所学的词语和句型，加深记忆7.布置作业：完成P33的练习题，抄写生词，读课文第六课《我会说汉语》一、课型：基础汉语综合课二、使用教材：HSK1标准教程三、教学对象：零基础水平学习者四、课时：两个课时五、教学目标：学生熟悉词语，可以照课文完成两人对话六、教学设计：1.组织教学：变换词组，提问学生学过的句型，适当纠错2.导入：汉语？我会说汉语（读题目）3.热身活动：看图找词语，并简要解析词义4.课文部分：(1)课文一：主要讲解句型“会”①会：can；会（不会）+do sth；你会说汉语吗？我会（不会）说汉语。
《HSK标准教程》课件HSKL
图解Illustrations
店 习这 同 凶医
汉字Characters
3. 汉字偏旁“ ”和“ ”Chinese Radicals“ ”and“ ”
生词New Words
小 那儿 椅子 下面 工作
小学生 小商店 小杯子 小猫 这儿 那儿 一把椅子 椅子下面 书下面
生词New Words
小 那儿 椅子 下面 工作
小学生 小商店 小杯子 小猫 这儿 那儿 一把椅子 椅子下面 书下面 你的工作 我的工作 月的工作 月的工作是老师. 不工作 A:你妈妈工作吗 B:我妈妈不工作.
偏旁 Radicals
解释 Explanation
走之旁,一般和走路有关系.
The radical“ ”is usually related to”walking” .
门字旁,一般和房间、房门有关系.
The radical“ ”is usually related to a room or a door.
B：我 儿子 在 医院 工作,他 是 医生.
课文Text 2
在车站 At the railway station
A：你在哪儿工作 B：我在学校工作. A：你儿子在哪儿工作 B：我儿子在医院工作,他是医生.
课文Text 3
打 On the phone
Nǐ bàbɑ zài jiā mɑ
A：你 爸爸 在 家 吗
1.双人活动 Pair Work
zài nǎr? 例如：（1）A: ……在 哪儿？
zài B: ……在……
《HSK标准教程1》课件HSK1-L
• 头痛 Headache • 感冒 Cold • 发烧 Fever • 拉肚子 Diarrhea
How to Seek Medical Help
• 找医生 Ask a doctor • 看病看药 See a doctor
and get medicine • 做检查 Get a medical
examination
What to Do Next
Review what you've learned and practice using it in real-life situations. Consider taking HSK1 exam to test your proficiency level.
Education Conditions
Expressing education conditions using "如果...就..." sentence pattern.
Expressing Comparison
1 Comparing Quantity
E.g. 我比你多学了10个单词。
3 Comparing Actions
《HSK标准教程1》课件 HSK1-L
Learn Chinese with HSK Standard Course 1! This course covers Chinese pronunciation, characters, vocabulary, and grammar, as well as practical topics like food, travel, and health. Get ready to explore the rich culture and language of China.
HSK教程1 L4 课件
ch sh zh
r
【拼音复习 1】
ang an
ān āng án áng ēn ēng én éng ěn ng èn èng īn īng n í ng ǐn ng n ì ng uān uāng uán uáng uēn uēng uén uéng iān iāng ián iáng
•【拼音复习 2】 【汉字注音】 【课文1】
【辨认汉字】 【课文2】 【课文3】
【课文1 复述】
【课文2 复述】 【课文3 复述】
【课程使用目录】
叫 我
是
【汉字复习】
吗 人
月
什么 老师
中国
名字 学生
美国
1. 你叫什么名字？ 2. 你是中国人吗？ 3. 你是学生吗？ 4. 你是老师吗？ 5. 这是什么？
A……。B呢？
例: 我是老师。你呢？
我是中国人。他呢？
我不是老师，我是学生。你呢？
【课文2 单词】
1.他是哪国人？ 2.她是哪国人？
【课文2 问题】
【课文 2】
他是美国人，她是中国人。
【课文2 复述】
[tā] он
tóngxué
[tó ng]
同学
соученик однокашник
1、中国同学 2、美国同学
【课文3 单词】
[pé ng] [you]
друг，товарищ
1、中国朋友 2、美国朋友
【课文3 单词】
1.他是谁？ 2.她是“我”同学吗？她是谁？
【课文3 问题】
【课文 3】
他是我同学。 她不是我同学，她是我朋友
【课文3 复述】
qī
jí u
é r
jǐ
hsk标准教程 1 课件
XXX
Contents / 目录
01
HSK简 介
02
HSK考 试 技 巧
HSK的 背 景 和 意 义
HSK的起源和发展 HSK的意义和目的 HSK的考试内容和形式 HSK在汉语国际教育中的应用和影响
HSK的 考 试 内 容
考试简介
考试内容形 式
考试等级划 分考试评分标 准T NhomakorabeaANKS
XXX
HSK的 等 级 标 准
HSK简介 HSK等级标准：六个等级 HSK考试内容 HSK证书的作用和价值
阅读理解技巧
先读问题，了解 考察点
速读全文，抓住 中心思想
详读细节，理解 语义
结合上下文，理 解词义
听力理解技巧
先浏览一遍问题，带着问题去听录音。 注意录音中的关键词和语调，尤其是疑问句和陈述句。 对于长对话或短文，要集中注意力去听，并且注意录音的顺序和逻辑。 如果有听不懂的问题，不要纠结，可以根据上下文和选项去猜测答案。
《HSK标准教程1》课件HSK1_L
2 例句
我有一个妹妹。
3 提示
使用"有"来表示你拥有或是接近某个人或物品。
练习10：句子填空
我
_杯茶。
你
_手机吗？
他
_很多钱。
数字、年龄
数字
在汉语中，数字有特定的读法和表达方式。
年龄
在汉语中，一般使用岁来表达年龄。
练习11：数字、年龄练习
数学
使用这个练习来练习汉语中数 字的读法。
年龄
使用这个练习来练习汉语中岁 的表达方式。
教材
不同类型的教材能够满足不同 层次和需求的学生。
教师
有着丰富的教学经验和优秀的 教学质量的教师，是学汉语学 生的好帮手。
家庭成员
爸爸
爸爸在人们心中是家庭的顶梁柱，是家人之 间的粘合剂。
妈妈
妈妈是家庭的温柔关怀者，负责照顾家人， 抚养孩子。
儿子
儿子是家庭的希望和未来，传承家族的血脉。
女儿
女儿是家庭的美好和温馨，给予家庭感情的 支撑。
2
例句
我很高兴。
3
提示
在汉语中，很表示的不仅仅是简单的程度，也包括了情感和感觉。
实用句型：我很好
1 句型
主语 + 很 + 形容词。
2 例句
我很忙。
3 提示
这个句型用于表达自己的情感状态和感受程度。
练习6：句子填空
今天
是我_?
白天和晚上
温度不_。
和你在一起
我很_。
早上
日出
早上的日出是非常美丽的自然 景观。
护照
护照包含使用人的基本信息和 可用于国际旅行的授权。
名字
在一些国家，投票需要向主持 人报出你的名字。
《hsk标准教程》hsk1l1课件
《hsk标准教程》 hsk1l1课件教学内容：本节课的教学内容来自于《HSK标准教程》的第一册第一单元。
本单元的主题是“自我介绍”，主要让学生掌握一些基本的个人信息表达方式，如姓名、年龄、职业等。
具体内容包括：1. 学习一些基本的汉字和词汇，如“我”、“叫”、“名字”等。
2. 学习如何用汉语进行自我介绍，如“我叫，我25岁，我是一名教师。
”3. 学习如何询问他人的个人信息，如“你叫什么名字？你多大了？你是什么职业？”教学目标：1. 学生能够掌握本节课的生词和汉字，能够正确地读写和使用。
2. 学生能够用汉语进行简单的自我介绍，并能够询问他人的基本信息。
3. 学生能够通过听力和口语练习，提高自己的听说能力。
教学难点与重点：重点：掌握基本的个人信息表达方式，能够用汉语进行自我介绍和询问他人的信息。
难点：生词和汉字的读写，以及听力口语的实践应用。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）通过播放一段录音，让学生听一段对话，内容是两个人之间的自我介绍。
让学生回答问题：“他们是怎样介绍自己的？”、“你能听懂他们的名字吗？”二、生词和汉字学习（10分钟）通过多媒体课件，展示本节课的生词和汉字，让学生跟读，并写在黑板上。
然后让学生自己练习读写，教师进行辅导。
三、课堂讲解（10分钟）通过讲解课本上的例句，让学生理解如何用汉语进行自我介绍，并让学生模仿进行自我介绍。
四、听力练习（10分钟）播放一段对话，内容是两个人之间的自我介绍，让学生听懂并回答问题：“他们的名字是什么？他们是什么职业？”五、口语练习（5分钟）让学生分成小组，进行自我介绍的练习，教师进行巡回指导。
板书设计：板书内容：自我介绍1. 我叫……，我……岁，我……。
2. 你叫什么名字？你多大了？你是什么职业？作业设计：1. 抄写本节课的生词和汉字。
答案：生词和汉字。
2. 写一篇自我介绍的短文。
答案：我叫……，我……岁，我……。
《HSK标准教程1》第1课课件20240328.
《HSK标准教程1》第1课课件20240328.一、教学内容二、教学目标1. 学生能够熟练运用基本的问候语和日常用语进行简单交流。
2. 学生能够正确书写本节课所学的汉字，并掌握基本笔画。
3. 学生能够进行简单的自我介绍，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的书写和笔画顺序。
2. 教学重点：问候语和日常用语的熟练运用，以及自我介绍的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：教材、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于中国日常问候的短视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课内容展示：展示PPT课件，讲解问候语、日常用语以及汉字的书写。
3. 例题讲解：以教材中的例题为例，讲解如何进行自我介绍以及汉字的书写方法。
4. 随堂练习：让学生两人一组，互相进行问候和自我介绍，提高口语表达能力。
同时，让学生在练习本上练习书写汉字，巩固所学知识。
5. 小组讨论：学生分组讨论在学习过程中遇到的问题，共同解决问题。
六、板书设计1. 问候语与日常用语：你叫什么名字？我叫……很高兴认识你！2. 汉字与笔画：人（2画）大（3画）小（3画）七、作业设计1. 作业题目：（1）请用本节课所学的问候语和日常用语，写一段自我介绍。
2. 答案：（2）见教材第1课汉字与笔画部分。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果较好，学生能够熟练运用问候语和日常用语进行交流。
但在汉字书写方面，部分学生还需加强练习。
2. 拓展延伸：建议学生在课后多进行口语练习，如与家人、朋友用汉语进行问候和自我介绍。
同时，可以学习一些简单的汉字游戏，提高汉字学习的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：汉字的书写和笔画顺序。
2. 例题讲解：如何进行自我介绍以及汉字的书写方法。
3. 作业设计：作业题目和答案的指导。
4. 课后反思及拓展延伸：针对学生在汉字书写方面的不足，提供有效的拓展方法。
HSK标准教程》标准教程 第一册教案
HSK标准教程》标准教程第一册教案本教案的教学目标旨在帮助学生：了解《HSK标准教程》第一册的教学内容和研究方法；熟悉汉语水平考试（HSK）的考试要求和评分标准；提高学生的汉语听、说、读、写等综合能力；培养学生在日常生活和研究中运用汉语的能力；培养学生对中国文化和历史的兴趣和了解。
本教案适用于以下类型的研究者：对研究汉语感兴趣的初学者；准备参加汉语水平考试（HSK）的研究者；希望系统研究汉语语法和词汇的研究者；希望了解中国文化和历史的研究者；渴望提高汉语听、说、读、写等综合能力的研究者。
本教案将根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，以提高学生的研究效果和兴趣。
特别提醒：本教案仅为参考，教师可根据实际教学需要进行适当调整。
本教案概述了《HSK标准教程》第一册的教学内容，包括课文、听力、语法等。
课文教学内容涵盖了《HSK标准教程》第一册的所有课文。
通过教学，学生将研究基本的汉语词汇和语法知识，加强阅读和理解能力。
听力教学内容包括《HSK标准教程》第一册的听力部分。
学生将通过听力练，提高听力理解能力，加强对汉语听力材料的理解和应用能力。
语法教学内容涵盖了《HSK标准教程》第一册的语法知识。
学生将研究基本的汉语语法规则和句型结构，提升语言表达能力。
教学过程中，教师应注重培养学生的研究兴趣，激发学生的研究动力。
同时，根据学生的实际情况和研究需求，适当调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
本教案采用以下教学方法和教学手段：基于任务型教学法：通过设置具体的语言任务，激发学生的研究兴趣和动机，促使学生在实际语境中运用所学知识和技能。
交际教学法：重视真实场景中的交际能力培养，让学生在语言交际中积累经验，提高语言运用能力。
形象教学法：通过图片、视频等多媒体手段引入研究内容，激发学生的联想能力，提高研究的效果和乐趣。
合作研究法：鼓励学生进行小组合作研究和讨论，培养学生的合作能力和团队意识。
情境教学法：将研究内容融入到真实的情境中，让学生在情感上更加融入研究，提高研究的主动性和积极性。
《hsk标准教程》hsk1l课件
《hsk标准教程》 hsk1l课件一、教学内容本节课我们将学习《HSK标准教程》HSK1L课件。
具体内容包括：1. 教材章节：第一单元，第12课；2. 详细内容：汉字基础、常用词语、基本句型、简单的日常对话。
二、教学目标1. 掌握本节课所学的汉字、词语和基本句型；2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流；3. 提高学生对汉语的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的笔画顺序、声调发音；2. 教学重点：常用词语和基本句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机；2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅生活场景的图片，引导学生进行观察和思考，激发学习兴趣；2. 新课内容展示：讲解汉字基础，展示常用词语和基本句型，让学生跟读并模仿；3. 例题讲解：结合实际生活场景，给出例题，讲解解题思路；4. 随堂练习：让学生进行小组合作，完成课堂练习，巩固所学知识；6. 课堂小结：布置作业，提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 《HSK标准教程》HSK1L课件；2. 内容：汉字、词语、基本句型、例题、课堂练习；3. 形式：清晰、简洁、层次分明。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的汉字，每个写5遍；（2）用所学词语和句型编写一段简单的对话；（3）完成课本第12课的练习题。
2. 答案：见课本附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的学习情况，对教学方法的调整和改进；2. 拓展延伸：鼓励学生课后多听、说、读、写，提高汉语实际运用能力，如观看中文动画片、学习中文歌曲等。
重点和难点解析一、教学内容中的重点和难点解析1. 汉字基础：汉字的笔画顺序和书写规范是重点，对于初学者来说，掌握正确的笔画顺序有助于提高汉字书写速度和美观度。
具体说明如下：每个汉字的笔画顺序需详细讲解，可通过动画或板书演示，让学生直观地了解；强调易错汉字的笔画顺序，如“人、口、手”等，进行针对性练习；2. 声调发音：声调是汉语学习的难点，直接影响学生的口语表达能力。
2024年《HSK标准教程1》第1课标准课件标准课件
2024年《HSK标准教程1》第1课标准课件标准课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本问候语和自我介绍表达方式。
2. 培养学生听说能力和交际能力。
3. 使学生掌握基本汉语语法知识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉语四声发音，特别是第三声和第四声区分。
2. 教学重点：基本问候语和自我介绍表达方式，以及简单语法点运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段日常问候录音，让学生初步感知本节课主题。
2. 新课内容展示：讲解生词、对话以及语法点，结合PPT课件进行教学。
3. 例题讲解：针对生词和语法点，给出例题进行讲解，帮助学生巩固所学。
4. 随堂练习：让学生进行两两对话，模拟真实场景进行交流，提高学生听说能力。
5. 小组活动：将学生分成小组，进行角色扮演，练习本节课所学内容。
六、板书设计2. 语法点：主谓结构、一般疑问句3. 对话：模拟场景对话七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课生词，每个写5遍。
（2）用本节课所学句子，编写一段自我介绍。
答案：（1）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生学习进度，针对不同学生需求进行个别辅导。
2. 拓展延伸：推荐学生观看中文动画片或电影，提高他们听说能力，拓展词汇量。
同时，鼓励学生在日常生活中用中文进行交流，提高他们语言运用能力。
重点和难点解析一、教学难点与重点把握1. 汉语四声发音区分，尤其是第三声和第四声。
2. 基本问候语和自我介绍表达方式。
3. 简单语法点运用。
1. 汉语四声发音区分：在课堂教学中，我会用生动比喻和口型示范，帮助学生掌握四声发音特点。
设计针对性练习，如四声词语接龙、四声句子朗读等，让学生在实际操作中感受和区分四声。
对于第三声和第四声容易混淆情况，我会反复强调并举例说明，确保学生能够准确掌握。
2. 基本问候语和自我介绍表达方式：通过真实场景模拟，让学生在实际交流中学会使用基本问候语和自我介绍。
2024年HSK标准教程1L1课课件
2024年HSK标准教程1L1课课件一、教学内容本节课选自《2024年HSK标准教程》第一册第一课，详细内容包括：拼音基础知识、汉字基本笔画、常用句型“你叫什么名字？”和“我叫……”以及简单的自我介绍。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音基本知识，能正确拼读汉字。
2. 使学生了解汉字的基本笔画，能书写简单汉字。
3. 培养学生运用常用句型进行自我介绍和日常交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：拼音的正确拼读和汉字的基本笔画书写。
2. 教学重点：常用句型的运用和自我介绍的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、笔、纸张。
五、教学过程2. 新课内容展示：利用PPT课件展示拼音知识、汉字基本笔画、常用句型，配合讲解和例句。
3. 例题讲解：讲解并示范如何用拼音和汉字书写自己的名字，引导学生进行模仿练习。
4. 随堂练习：让学生互相用所学句型进行自我介绍，教师巡回指导并纠正错误。
5. 小组活动：将学生分成小组，进行“你叫什么名字？”和“我叫……”的问答游戏，提高学生的口语表达能力。
六、板书设计1. 拼音知识：展示拼音字母、声母、韵母、声调等。
2. 汉字基本笔画：展示汉字的基本笔画和书写顺序。
3. 常用句型：书写“你叫什么名字？”和“我叫……”等句型。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用拼音和汉字书写自己的名字。
（2）用所学句型写一段自我介绍。
2. 答案示例：（1）我的名字是：Li Hua。
（2）我叫李华，我来自中国，我喜欢学习英语。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用所学句型与家人、朋友进行交流，提高汉语实际运用能力。
同时，推荐学生观看中文动画片，提高听力水平。
重点和难点解析1. 教学难点：拼音的正确拼读和汉字的基本笔画书写。
2. 教学重点：常用句型的运用和自我介绍的表达。
《hsk标准教程》hsk1l1课件
《hsk标准教程》 hsk1l1课件一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课的常用汉字和词语，并能正确书写和朗读。
2. 能力目标：学生能够运用所学句子结构进行简单的问候和自我介绍。
3. 情感目标：培养学生对汉语学习的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：本节课的句子结构和发音对初学者来说有一定的难度。
2. 教学重点：掌握常用的问候语和自我介绍的表达方式，以及汉字的正确书写。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、教材、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段关于中国问候和自我介绍的短视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 知识讲解（15分钟）：详细讲解本节课的常用汉字、词语和句子结构，配合PPT课件展示，让学生充分理解。
3. 例题讲解（10分钟）：通过讲解具体的例题，使学生掌握如何运用所学知识进行问候和自我介绍。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生进行分组练习，模拟实际场景，巩固所学知识。
5. 互动环节（10分钟）：邀请学生上台表演，展示自己的问候和自我介绍，其他学生进行评价。
六、板书设计1. HSK1L1 问候与介绍2. 内容：自我介绍：我叫（姓名），我来自（国家/城市）七、作业设计1. 作业题目：请用汉语进行自我介绍，包括姓名、年龄、职业等。
2. 答案示例：我叫，今年20岁，是一名大学生。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，使学生掌握了基本的问候和自我介绍。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学进度和难度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与同学、朋友用汉语进行交流，提高实际运用能力。
同时，可以布置一些关于中国文化、习俗的阅读材料，让学生更深入地了解中国。
重点和难点解析1. 教学难点的把握2. 例题讲解的深度和广度3. 互动环节的组织与实施4. 作业设计的针对性与实用性一、教学难点的把握1. 句子结构：汉语的句子结构与学生的母语可能存在差异，教师需要详细讲解并举例说明，帮助学生理解。
hsk标准教程1
hsk标准教程1HSK标准教程1。
HSK标准教程1是一本专门为汉语水平考试（HSK）准备的教材，适合零起点学汉语的学习者使用。
本教材共分为10课，每课包括听力、阅读、写作三大部分，内容涵盖了基础的汉语语法、词汇和日常交际用语。
通过学习本教材，学习者可以逐步提高汉语水平，为将来参加HSK考试打下坚实的基础。
第一课主要介绍了拼音的基础知识，包括声母、韵母和声调的学习。
学习者通过本课可以掌握拼音的基本发音规律，为后续学习打下基础。
在听力部分，学习者可以通过听录音练习来提高对汉语拼音的听辨能力。
阅读部分则通过简单的词语和句子来巩固学习者对拼音的掌握。
写作部分则提供了一些简单的书写练习，帮助学习者掌握拼音的书写技巧。
第二课开始介绍了一些基本的日常用语和问候语，学习者可以通过学习这些内容来提高日常交际能力。
在听力部分，学习者可以通过模仿录音来提高语音语调的准确性。
阅读部分则提供了一些简单的对话和句子，帮助学习者理解这些日常用语的使用场景。
写作部分则提供了一些书写练习，帮助学习者掌握这些日常用语的书写技巧。
第三课开始介绍了一些基本的数字和时间的表达方式，学习者可以通过学习这些内容来提高对数字和时间的理解和运用能力。
在听力部分，学习者可以通过听录音来提高对数字和时间的听辨能力。
阅读部分则提供了一些关于数字和时间的句子和对话，帮助学习者理解这些内容的使用场景。
写作部分则提供了一些书写练习，帮助学习者掌握这些内容的书写技巧。
第四课开始介绍了一些基本的家庭成员和职业的表达方式，学习者可以通过学习这些内容来提高对家庭和职业的描述能力。
在听力部分，学习者可以通过听录音来提高对家庭成员和职业的听辨能力。
阅读部分则提供了一些关于家庭成员和职业的句子和对话，帮助学习者理解这些内容的使用场景。
写作部分则提供了一些书写练习，帮助学习者掌握这些内容的书写技巧。
第五课开始介绍了一些基本的食物和饮品的表达方式，学习者可以通过学习这些内容来提高对食物和饮品的描述能力。
2024年《HSK标准教程1》第1课标准课件
2024年《HSK标准教程1》第1课标准课件一、教学内容二、教学目标1. 熟悉汉字基本笔画和拼音基础知识。
2. 掌握本节课所学常用词语和简单句子。
3. 提高学生听说读写能力，为后续学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字笔画顺序和拼音发音规则。
2. 教学重点：常用词语和简单句子应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如“自我介绍”，让学生初步感知本节课所学内容。
2. 讲解：详细讲解汉字基本笔画、拼音基础知识、常用词语和简单句子。
3. 例题讲解：以实际例题为例，讲解本节课重点和难点。
4. 随堂练习：设置一些练习题，让学生巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组进行讨论，互相交流学习心得。
六、板书设计1. 《HSK标准教程1》第1课2. 内容：汉字基本笔画拼音基础知识常用词语简单句子3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学汉字，注意笔画顺序。
（2）根据拼音写出相应汉字。
（3）用所学词语和句子进行自我介绍。
2. 答案：（1）汉字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十（2）汉字：天地人口手（3）自我介绍示例：大家好，我叫，今年20岁，我来自北京。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后多进行听说读写练习，提高汉语水平。
可以推荐一些汉语学习网站、APP等资源，帮助学生拓展学习。
重点和难点解析汉字基本笔画掌握对于学生来说至关重要。
在教学中，我会特别强调正确笔画顺序，因为这是书写汉字基础。
我会通过板书演示和PPT 动画展示，让学生直观地看到每一笔起始和结束位置，以及笔画走向。
我还会设计一些互动环节，如让学生跟随我一起在空中比划汉字笔画，以此来加深他们对笔画记忆。
拼音知识理解与应用是另一个重点。
我会用浅显易懂语言解释声母、韵母和声调概念，并通过大量发音练习，帮助学生建立起正确拼音体系。
《HSK标准教程》介绍及样课
分册
Volumes
上 册
下 册
单元
Units 第一单元 了解生活
第二单元 体会教育
第三单元 修养身心
第四单元 倾听故事
第五单元 感受人生
第六单元 放眼世界
第七单元 交流文化
第八单元 谈古论今
第九单元 走近科学
第十单元 关注经济
第十一单元 观察社会
第十二单元 欣赏文学
话题
Topics 1 家庭生活 2 恋爱经历 3 休闲活动 4 校园生活 5 技能学习 6 教育现状 7 艺术 8 体育 9 影视 10 幽默笑话 11 成语寓言 12 民间故事 13 哲理故事 14 人物传记 15 人生观 16 交通 17 环保 18 军事 19 节日 20 风物特产（饮食） 21 跨文化交流 22 历史 23 地理 24 国情 25 科技（网络IT） 26 自然（动植物） 27 健康心理 28 求职招聘 29 管理 30 营销 31 人际关系 32 社会热点 33 社会问题 34 小品文 35 游记 36 小说剧本（改写）
分册
Volumes
四级 Level 4
单元
Units
课题
Lessons
1 简单的爱情
第一单元 情 感 2 真正的朋友
3 计划书写得不错
第二单元 工 作 4 不要太急着赚钱
上
5 不买贵的，只买对的
册
第三单元 消 费 6 给花钱做个计划
7 最好的医生是自己
第四单元 健 康 8 给心情换个颜色
9 阳光总在风雨后 第五单元
册 第六单元 11 职业选择
职场风云 12 职场故事
第七单元 13 节日
文化视点 14 风俗
第八单元 15 科学知识
HSK标准教程1-L4
汉字Characters
2. 认识独体字（笔画） Single-Component Characters（Strokes）
汉字Characters
2. 认识独体字 Single-Component Characters
七
儿
几九
汉字Characters
3. 汉字的笔顺（1）Strokes Order(1)
同学
朋友 什么
呢 老师 汉字 学生
中国
谁 美国 吗 名字
A:他/她 是 哪国 人？B:他/她是……
运用E
2.小组活动 Group Work
Tā/Tā shì wǒ tóngxué /péngyou.Tā/Tā jiào ……
例如：他/她 是 我 同学 / 朋友。 他/她 叫……
Tā/Tā shì……
他/她是……
课堂活动
• 听词语，说句子 • 根据老师随机出说的 词语举起手中的词卡并重复该词语 • 用该词语说出一个句子
zhīshi
chúshī
shēnɡrì
shànɡ chē
rènshi
chánɡshí
shìshí
chāorén
ránshāo
rènao
chū chāi Chánɡchénɡ
shǒushù
shānɡchǎnɡ chāoshì
chōnɡ zhí
拼音Pinyin
2.发音辨析：前鼻音韵母n和后鼻音韵母nɡ
• 给下面的词语选择对的图片
Match the pictures with the words/phrases.
A
D
B
E
C
F
tā
①他___B_____
hsk标准教程》第一册第一课《你好》教案
H S K标准教程》第一册第一课《你好》教案(总10页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除第一课你好一、课型：初级汉语综合课二、教学材料：《ＨＳＫ标准教程》第一册三、教学对象：汉语入门者四、教学内容与目标：学生能够了解并掌握：重点句型：（1）你好！您好！你们好！（2）对不起！没关系！学生能够：（1）熟练朗读本课的14个声母，18个韵母语音：（2）熟悉并正确朗读汉语的四个声调（3）了解汉语音节的声韵调拼合关系（4）熟悉并正确朗读两个三声音节的连续变调学生能够：汉字：（1）熟练认读本课生词（2）掌握“—、｜、丿、、、乀”五种笔画的正确写法（3）独立书写独体字“一、二、三、十、八、六”学生能够：功能：（1）打招呼、问候（2）致歉（3）表达原谅五、教学重点：（1）了解并掌握日常交际语（2）熟练并正确朗读各声母、韵母和声调（3）掌握“—、｜、丿、、、乀”五种笔画的正确写法六、教学难点：（1）熟练并正确朗读各声母、韵母和声调（2）了解汉语音节的声韵调拼合关系（3）熟悉并正确朗读两个三声音节的连续变调七、教学用具：图片、卡片、多媒体、flash工具八、教学方法：语义归纳法、交际操练法、情景设置法。
九、教学时间：全课共三课时，分为三讲，每讲一课时，约45分钟完成。
十、教学步骤：第一课时 45分钟1、导入(5分钟）：简单的问候语和图片，展示拼音卡片。
2、讲解（15分钟）：语音（1）声母一个汉语音节通常由声母、韵母、声调三个部分组成。
我们把一个音节开头的辅音叫作“声母”。
例如han这个音节，声母是音节开头部分的b p m fd t n lg k hj q x教学用具：拼音卡片或挂图声母，如：韵母，如：(2)、韵母一个汉语音节声母后面的部分叫作“韵母”，例如“hàn”这个音节，声母是开头部i uǜ era ia uao uoe(3)汉语的声调声调是汉语语音非常突出的特点，也是汉语音节必不可少的组成部分。
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Describe the pictures using the newly-learned language points and words.
Tā shì Lǐ Nà
她 是李娜（Li Na），
tā shì rén
她 是______人。
练习Exercises
用本课新学的语言点和词语描述图片
Describe the pictures using the newly-learned language points and words.
Tā jiào Mǎlì
tā bú shì wǒ
她 叫玛丽（Mary），她不 是 我______，
tā shì wǒ
她是我______ 。
练习Exercises
汉语
中国
哪
我们是同学 中国朋友
美国朋友
生词New Words
她 他
汉语 国 哪 同学 朋友
她们 他们 她们是中国人 他们是美国人 汉语老师 美国 哪国 你是哪国人 李月是汉语老师
汉语
中国
哪
我们是同学 中国朋友
美国朋友
注释 Notes
1.疑问代词“谁”“哪”
谁+动词+宾语？
主语+动词+谁？ Subject Verb Object
B：他 是我 同学。
Tā ne Tā shì nǐ tónɡxué ma A：她 呢？她 是你 同学 吗？ Tā bú shì wǒ tónɡxué Tā shì wǒ pénɡyou B：她 不 是 我 同学，她 是 我 朋友。
课文Text 3
看照片 Looking at the photo
A：他 是 谁？
从左到右 Left preceding right
Order(1)
例字 Example Characters 二 三 èr sān two three
how many eight
书写顺序 Stroke Order
一 一
二 二
几 八
三
几 jǐ 八 bā
热身warm-up
• 给下面的词语选择对的图片
Match the pictures with the words/phrases. tā
yóu yǒnɡ qīngwā
yǒuyì yǐngxīnɡ
yīnyuè yīnɡxiónɡ
yuányīn wēixiǎn
ɡuó wài
wǎnyàn
yīntiān
yéye
yǔyán
yínɡyǎnɡ
wǎnɡwǎnɡ
wǒmen
汉字Characters
1. 汉字的笔画（3）Strokes
笔画名称 Stroke 竖弯钩 shù wān ɡōu vertical curved hook
nǐ ne
B：我 是 美国 人，你 呢？ Wǒ shì Zhōnɡɡuó rén A：我 是
中国
人。
课文Text 2
在图书馆 In the library
A：你 是 哪国 人？ B：我 是 美国 人，你 呢？ A：我 是
中国
人。
课文Text 3
看照片 Looking at the photo
Tā shì shuí A：他 是 谁？ Tā shì wǒ tónɡxué
The Interrogative Pronoun“谁”“哪”
谁
她 他
是
是 是
李月？
谁？ 谁？
注释 Notes
1.疑问代词“谁”“哪”
哪+量词/名词+名词？
The Interrogative Pronoun“谁”“哪”
（1）哪本（běn, a measure word for books）书（shū, book ）？ （2）哪个（ɡe, a general measure word）人？ （3）你是哪国人？
B：他 是我 同学。
A：她 呢？她 是你 同学 吗？ B：她 不 是 我 同学，她 是 我 朋友。
练习Exercises
根据实际情况回答问题
Answer the questions according to the actual situations.
1.你是哪国人？ 2.你叫什么名字？ 3.你的汉语老师是哪国人？ 4.你的汉语老师叫什么名字？ 5.你的中国朋友是谁？
B： 她是 我 的 汉语 老师，她 叫 李月。
课文Text 1
在教室 In the classroom
A：她 是 谁？ B： 她是 我 的 汉语 老师，她 叫 李月。
课文Text 2
在图书馆 In the library
Nǐ shì nǎɡuó rén A：你 是 哪国 人？
Wǒ shì Měiɡuó rén
A
D
B ①他________
tā
D/E ②她________
tónɡxué
B
E
C ③同学________
pénɡyou
A/F ④朋友________ C F
Hànyǔ lǎoshī
D ⑤汉语 老师________
Zhōnɡɡuó pénɡyou
⑥中国
A 朋友________
生词New Words
她 的 哪 呢 同学
《HSK标准教程》第1册
第4课
她是我的汉语老师
拼音Pinyin
1.发音辨析ciation of the initials zh、ch、sh、r
zh
ch
sh
r
拼音Pinyin
•听录音并跟读，注意声母发音的区别 •Listen to the recording and read after it.Pay attention to differences between the initials.
汉字Characters
2. 认识独体字（笔画） Single-Component
Characters（Strokes）
汉字Characters
2. 认识独体字
Single-Component Characters
七 几
儿 九
汉字Characters
3. 汉字的笔顺（1）Strokes
笔顺 Rule 从上到下 Top preceding bottom
an ian
anɡ ianɡ
en in
enɡ inɡ
uan
uanɡ
uen
uenɡ
拼音Pinyin
3.“一”的变调
Tone Sandhi of “一(yī)”
（1）“一”在第一、二、三声音节前变成第四声
yì zhānɡ yì tiáo yì zhǒnɡ
（2）“一”在第四声音节前变成第二声 yí dìnɡ
汉语
中国
哪
生词New Words
她 他
汉语 国 哪 同学 朋友
她们 他们 她们是中国人 他们是美国人 汉语老师 美国 哪国 你是哪国人 李月是汉语老师
汉语
中国
哪
我们是同学
生词New Words
她 他
汉语 国 哪 同学 朋友
她们 他们 她们是中国人 他们是美国人 汉语老师 美国 哪国 你是哪国人 李月是汉语老师
她们 他们 她们是中国人 他们是美国人 汉语老师 李月是汉语老师
汉语
生词New Words
她 他
汉语 国 哪 同学 朋友
她们 他们 她们是中国人 他们是美国人 汉语老师 美国 李月是汉语老师
汉语
中国
生词New Words
她 他
汉语 国 哪 同学 朋友
她们 他们 她们是中国人 他们是美国人 汉语老师 美国 哪国 你是哪国人 李月是汉语老师
Differentiation：pronunciation of the alveolar n and the velar nasal nɡ
n
ng
拼音Pinyin
•听录音并跟读，注意声母发音的区别 •Listen to the recording and read after it.Pay attention to differences between the alveolar and the velar nasals
用本课新学的语言点和词语描述图片
Describe the pictures using the newly-learned language points and words.
Tā shì Qiáobùsī
他 是 乔布斯（Steve Jobs），
tā shì rén
他 是______人。
练习Exercises
用本课新学的语言点和词语描述图片
Describe the pictures using the newly-learned language points and words.
Tā jiào Dàwèi
他 叫 大卫（David），
tā shì wǒmen de
他是 我们 的______。
运用Application
The Interrogative Particle“呢”
（1）我不是老师，我是学生。你呢？ （2）她叫李月。他呢？ （3）我是美国人。你呢？
课文Text 1
在教室 In the classroom
Tā shì shuí A：她 是 谁？
Tā shì wǒ de Hànyǔ lǎoshī, tā jiào Lǐyuè
Tā tā jiào
例如：他/她 是 我 同学 / 朋友。 他/她 叫……
Tā tā shì
他/她是……
课堂活动
• 听词语，说句子 • 根据老师 随机出说的 词语举起手中的词卡并重复该词语