柳树醒了第二课时
一年级语文下册 1 柳树醒了(第二课时)教学课件小学一年级下册语文课件
雷 léi 雷声 枝 zhī 树枝 梳 shū 梳头 耍 shuǎ 玩耍 话 huà 话语 友 yǒu 友情
高 gāo 高兴
12/10/2021
柳树醒了 目录
词语复习
打雷 雷雨 树枝 树梢 洗澡 梳洗 玩耍 苏醒
说出近义词 跟同 说讲
说出反义词
软硬
12/10/2021
醒睡
玩耍 玩乐 高矮
“洗澡”和“软了”指的是柳枝经过春 雨滋润后，长出了细小的嫩芽的样子。这里 使用了拟人修辞。
12/10/2021
柳树醒了 目录
课文讲解
春风给柳树梳头了， 梳着梳着， 小柳梢啊，绿了。思考Βιβλιοθήκη 说一说，小柳树又发生了 什么变化呢？
在春风的吹拂下，发芽的柳树又成 长了一些，变得更绿了。
12/10/2021
柳树醒了 目录
课文讲解
春燕跟柳树捉迷藏了， 藏着藏着， 小柳絮呀，飞了。
给这一段话编一个故事，说一说。
在充满生机的春天里，柳树长大了， 燕子在茂盛的柳树间飞来飞去，柳絮在 飞扬。
12/10/2021
柳树醒了 目录
课文讲解
柳树跟孩子们玩耍了， 玩着玩着， 小朋友们，长高了……
思考：看到省略号，你会想到什么？
春雷跟柳树说话了， 说着说着， 小柳树呀，醒了。
思考：春雷怎么会说话呢？
这里的春雷说话，是使用了拟人的 修辞手法，把春雷写的像人一样可以说 话。春雷说话指的是雷声。
12/10/2021
柳树醒了 目录
课文讲解
春雨给柳树洗澡了， 洗着洗着， 小柳枝哟，软了。
思考：“洗澡”是什么意思？“软了” 是什么意思？
柳树醒了
（雪兵） （第二课时）
一年级语文下册 柳树醒了2教案 人教新课标版
复习拼音、练习生字的笔画顺序。
培养学生自学能力与拼读能力。
对生字进展正音。
理解词语含义。
使学生主动从生活中积累词汇，并留心观察周围的事物。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记
3、按照学生的描述完成板书。
4、指导学生讨论、。
六、 指导朗读：
1、师范读。
2、请同学读。
3、指导评价。
教具准备
图片、、生字卡
课时安排：
二课时
第一课时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记
一、观察导入
1、出示课本插图，指导学生观察。
2、板书课题：边板书边指导书写。
二、初读课文 。
1、读准字音；
2、遇到生字先划下来，再多读几遍。
三、认读生字。
四、认读词语：出示词语卡片，教师带读后学生以开火车的形式认读。
带着愉快的心情理解课文，朗读课文。
学生通过背诵，进一步理解课文。
培养学生留心观察周围的事物。
学生练习灵活运用本课学习的词语，能够用书中的句式说话。
第二课时
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记
一、复习导入
用生字卡片检查生字认读情况。
二、完成“我会读〞练习
三、指导书写：
1、认识：指导学生发现字的特点。
2、教师范写，学生书空。
《柳树醒了》
课 题
1 柳 树 醒 了
教学目标
1、认识8个生字、会写“说、话〞等6个字 。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
柳树醒了教学课件2
春天跟 说话， 说着说着，
。 在春天里， 还有什么醒 了呢？
油菜花
兰花
李子花
春天来了
春天来了，春天来了， 来到了小溪边，小溪欢快地流着。
春天来了，春天来了， 来到了田野上，草儿绿了，花儿开了。
春天来了，春天来了， 来到了鸟儿的家，鸟儿唱着动听的歌。
春天来了，春天来了， 来到了校园里，校园里充满了欢声笑语。
春雷ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ柳树说话了， 说着说着， 小柳树呀，醒了。
我想呀，
春雷会对柳树说：“……”
所以，小柳树（伸伸懒腰），甜甜 地醒了。
春雨跟柳树洗澡了， 洗着洗着， 小柳枝呀，软了。
春风跟柳树梳头了， 梳着梳着， 小柳梢呀，绿了。
春燕跟柳树捉迷藏了， 捉着捉着， 小柳絮呀，飞了。
柳树跟孩子们玩耍了，
玩着玩耍着， 要
自由读课文，要求：
读准字音，把生字用自 己喜欢的符号画出来，借助
拼音读三遍。
xǐnɡ léi
zǎo
苏醒 春雷 洗澡
zhī ruǎn shū
柳枝 软了 梳头
shāo lǜ
shuǎ
柳梢 绿了 玩耍
打雷 雷雨 树枝 树梢 软 和 梳洗 玩 耍 苏醒
醒雷澡软
耍枝梳梢
你准备怎样记呢？
我会读：
我每天都是自己梳头、洗澡的。 你看，树梢上有一只可爱的燕子。 我们玩耍时要注意安全。 那软软的枝条垂到水面上。 我很怕下雨打雷。 你清醒了吗？
shuō
说
huà
话
pénɡ
朋
yǒu
友
chūn
春
ɡāo
高
春雷 春风 春雨
柳树
梳头 洗澡 说话
一年级语文柳树醒了第二课时
③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。
“春”：
上半部分三横不宜过长，撇捺要伸展开，盖住下面的“日”字
3、学生描黑，书写，师生评议。
4、为每个生字找朋友（组词），看谁找的多。
（五）课堂作业设计
（1）说一说：在春天里还有什么醒了呢？
2．完成课后我会读。
3．请同学领读“我会读”中的词语
（二）读背课文
指名分小节朗读课文，学生齐背。
（三）实践活动
仿照课文编诗句，说一说。
（四）指导写字
1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。（出示PPT，学生观察）
2、教师范写。
注意：“说、话”:
①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)
（2）完成PPT中的连线练习
板书设计
教学反思
思
维
导
图
长沙市岳麓区博才洋湖小学教师教案
总第＿4＿课时
课题
1.柳树醒了
教学
目标
1．复习本课生字、词语，背诵课文。
2．写好“说、话、朋、友、春、高”六个汉字。
教学重点难点
写好6个汉字
教学
准备
PPT、生字、词语卡片，自备田字格表。
过程方法
改进措施
(一复习
1．开火车抽读字卡并组词：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍
小学一年级语文：《柳树醒了》第二课时教学设计
《柳树醒了》第二课时教学设计一年级语文教案【设计意图】《小学语文课程标准》中开宗明义地指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，为他们的全面发展和终身发展奠定基础。
”学生语文素养的形成和发展离不开语文实践这一土壤。
因此，本教学设计以生本教育理念为课堂架构的基点，以学习取向为教学的中国，顺应学生的内部需求，让学生在语文实践中充分张扬自己的个性，努力使课堂从教师表演的舞台变为师生互动的平台，从知识传授的场所变为自主探究的空间，从训练的工厂变为个性发展的天地，进而让课堂焕发出生命活力！具体体现在以下三点：一、让学生在语文学习中历经生命体验。
二、让学生在语文学习中发展自身语感。
三、让学生在语文学习中凸现创造生成。
【学习目标】１、认识本课的８个生字，能够正确规范地书写６个生字“说、朋、春、高、友、话”。
２、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
３、激发学生兴趣，让他们细心观察周围事物的变化。
【课前准备】【教学流程】●一、谈话导入小朋友，徐老师给大家带来了一位好朋友，他是谁呢，让我们看着图片来猜一猜。
（播放柳树图片）今天我们继续来学习诗歌《柳树醒了》（读题）●二、检查字词１、首先让我们一起来做个有趣的游戏：猜猜我是谁。
徐老师先把游戏卡发给坐得正的小朋友，拿到卡的小朋友上来站成一排。
先看老师怎么做这个游戏。
师：猜猜我是谁？生：你是醒，醒来的醒。
请所有的翘舌音都上前一步，你当小老师，带着大家读一读。
２、（出现词语）字是读得不错了，这些词语你认识吗，自己读一读，再开小火车读。
●三、学习诗歌１、唉，怎么都不见了呢，原来这些字词朋友在跟我们捉迷藏呢，你瞧，它们都躲到课文中去了呢，读读这首诗歌，看看这回你还能不能够把它们念准，念好。
（学生自由读课文）第一小节：⑴是谁把我们的小柳树给叫醒了呢？⑵指名读（师板画，到春雷）我们也来读一读。
⑶春雷会跟柳树说些什么呢？你说──我请一个人当柳树，谁愿意当当春雷说说悄悄话？（师板画醒来的柳树）⑷说得多好啊，就让我们悄悄地把小柳树给叫醒吧！⑸你能看着图画说一说吗──一起来。
2019-2020年人教版语文一年级下册《柳树醒了》2课时教案
2019-2020年人教版语文一年级下册《柳树醒了》2课时教案设计理念：架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。
学习目标：1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
重点难点：识字写字、朗读课文。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标：1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。
2、正确朗读课文，学习背诵。
3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。
课前准备：生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板教学过程：（一）激趣，引入新课1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。
3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。
（二）初读，了解短文1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。
）师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。
借助拼音，读准字音。
2．出示字词卡片，反馈读音。
(1) 板书课题：1．柳树了(2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)(3) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。
(老师出示字卡，请学生读字并组词)3．分节读文，了解内容。
(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。
小学语文一年级：《柳树醒了》教学设计十第二课时
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小学语文一年级：《柳树醒了》教学设计十第
二课时
一、复习导入。
1、课件出示：（认读词语）
醒了软件节树枝雷雨树梢
醒软枝雷梢
睡醒松软枝叶雷电竹梢
2、指名朗读课文，师生评价。
二、朗读与背诵。
1、小组进行朗读，师巡视、指导；
2、分组分节朗读课文，分男女分节朗读课文；
3、同桌互相背诵课文，背不出的地方可稍加提示；
4、让能够背诵课文的同学上台背诵，并让其说说背诵的方法；
5、自由背诵课文，师巡视、指导；
6、检查背诵情况，并表扬背诵快又好的同学，鼓励还背不出的同学继续背诵。
三、指导书写。
1、指导写好“朋、友、春、高”；
2、及时展示学生习作。
五、拓展与延伸。
1、春天来了，柳树醒了。
你们看看，还有什么醒了。
2、搜集有关春天的儿歌读读，课后举行“赛诗会”。
柳树醒了教案
柳树醒了教案柳树醒了教案柳树醒了教案1大家好！我来自××××。
今天，我说课的内容是义务教育课程标准人教版实验教材小学语文一年级下册《柳树醒了》第二课时。
具体程序如下：1、纵横联系，析教材。
2、以学定教，说教法。
3、因人而异，选学法。
4、人文统一，展流程。
5、课后反思，明方向。
一、纵横联系，析教材（1）、准确解读，析教材本组教材围绕“多彩的春天”编排了一系列描写春天来临、万物复苏的美景图文，描写了春天的人、景、事，并针对春天的话题对孩子进行口语交际的训练。
《柳树醒了》这篇课文既是一首优美的儿童诗，又似一篇引人入胜的童话故事，诗歌描写了春雷把柳树叫醒（图）、春雨给柳树洗澡（图）、春风为柳树梳头（图）、春燕和柳树做游戏（图）、小朋友陪伴柳树一起玩耍（图）的情景。
课文语言生动形象，想象丰富合理，弥漫着逗人的童趣，有利于启迪孩子们的智慧，激发他们的想象，有利于教师创造性地理解和使用教材，引导孩子在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到春天大自然的美茫？（2）、“三维”体现，定目标针对课文特点，在第一课时教学字、词和初步的阅读之后，我把本课时的教学目标定为以下三个方面：（课件）1、知识与能力：能正确流利地朗读课文并发现春天里事物的变化；能背诵课文，学习用优美的诗句来描绘春天的美。
2、过程与方法：能通过诵读课文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。
3、情感态度价值观：能欣赏大自然的美和热爱大自然。
（3）、依“标”扣“本”，定重点（课件）我把引导孩子们通过观察和朗读来发现春天里事物的变化，感悟春天的美；学习用优美的诗句来描绘春天里的美好事物作为本课的重点、难点。
_____________________________________________________________________二、以学定教，说教法（课件）语文课程学习必须根据孩子身心发展的特点，关注孩子的个体差异，充分激发他们的学习兴趣、主动意识和进取精神。
柳树醒了2课时
《柳树醒了》教学设计课时：2课时编号：2课型：新授李守福一、课程标准《柳树醒了》，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。
课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。
春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。
“在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。
要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。
孩子的心，就是一篇童话。
二、内容与学情分析发挥学生学习的主动性，教师要积极引导。
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，三、体验目标1．认识“醒、雷”等8个生字。
会写“说、话”等6个字。
2．正确流利地朗读课文。
背诵课文。
能通过朗读感悟春天的美。
3．能发现春天里事物的变化。
四、评价设计正确朗读课文背诵课文，让学生感受春天的美好。
五、课前准备第一课时一、激趣，引入新课二、初读，掌握字词1．师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。
说说课文写了春天的什么景物？2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。
3．哪些生字是你的老朋友呢？大声读给大家听。
4．你用什么好办法记住它们？（1）偏旁识字：枝，梳，梢（2）同桌互相读生字，比比谁读得准。
教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。
（3）小组比赛认读生字。
（4）做“一字开花”游戏。
（5）读词卡打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒三、熟读课文1．自由读课文，要求读准字音，读通顺。
2．同桌对读，互相正音。
3．再练习读课文，要求学生把课文读正确读流利。
四、观察，正确书写1．重点指导两个带言字旁的字“说、话”。
学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。
2．教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。
“折”画可以写得略向左斜。
3．“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长；撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。
柳树醒了第二课时
___
柳絮: 一种象棉花絮一样的 白色纤维，里面裹着柳树的 种子，作用是使风儿能把种 子传播到远方。
我会填，红字顺序能换吗？为什么？
( )和柳树说话了 ( )给柳树洗澡了 （ ）给柳树梳头了 ( )跟柳树捉迷藏了 柳树跟( )玩耍了
课堂活动:
请你仿照课文编写春天诗句,再说一 说.
小草 说话了， 春天跟_______ 说着说着， 小草伸伸懒腰钻出了地面 ______________________。
我还会说春天：
春天到了，______醒来了, _ _______ 开了,____发芽了, _____开花了,_____钻出来了, _____游来游去。
柳树爷爷
柳树爷爷，喜欢钓鱼。 长长枝条，伸进水里。 河水黑了，鱼儿没了。 柳树爷爷，坐着叹气。
小丫丫和春天
小丫丫，往溪边一蹲， 柳条儿，朝水里一伸， 妈妈问她干什么？ 丫丫回答顶认真： “春天藏在小溪里， 我用柳条儿来钓春。”
春天ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小河说话了， 说着说着， 小河欢快地唱着歌儿从山上跑了下来。
青蛙跟荷叶唱歌了，唱着唱 着，_______。 蝴蝶跟荷叶玩游戏了，玩着 玩着，_______ 。
春天跟_______了， ___着___着， ______________________
桃花、杜鹃花、小草、春笋、 布谷鸟、蜜蜂、燕子、青蛙、 小蛇、、冰雪 、小朋友„„
读丛书《春天从哪里来》， 说说春天是从哪里来？
小学语文一年级：《柳树醒了》教学设计三第二课时
小学语文一年级：《柳树醒了》教学设计三第
二课时
课时目标：
正确流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
教学过程：
一、游戏，巩固识字
1、出示生字：说话朋友春高，游戏：“找朋友”，说词语，看谁说得多。
2、出示生字卡片。
游戏：“抢答”
3、课件出示练习。
春雷柳树说话醒
春风柳梢洗澡长高
春雨小朋友梳头软
春燕柳枝玩耍绿
词语连线
二、品读，感悟文味
1.你喜欢这首诗吗？为什么？
2.小结：柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚。
多可爱的柳树，多可爱的春天，你能把这种喜爱读出来吗？
3.谁来试一试？读你喜欢的地方。
相机指导：“醒、软、绿、飞、高”等字可读得稍重、稍长，以读出诗的节奏感。
4.小结：
柳树醒了，春姑娘来了。
春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。
柳树醒了，孩子们也醒了。
他们那琅琅的读书声，那无邪的欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。
三、想象说话，运用语言。
1再读课文，你发现了什么？
2出示练习：
春天跟说话了，
说着说着，
……
3你知道在春天里，还有什么也醒了吗？
四、总结
1、用你喜欢的方式背课文。
2、说写或画写小诗：醒了。
《柳树醒了》第二课时教学设计 河北 刘景娜
《柳树醒了》第二课时教学设计河北省唐山市祥荣外国语实验小学刘景娜【教学目标】１、正确流利地朗读课文，背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。
２、能发现春天里事物的变化。
３、能仿照课文，编一小诗。
【教学过程】一、复习导入１、同学们，上节语文课我们学习了课文《柳树醒了》我们又结识了８个字宝宝朋友。
下面考考你还认不认识他们。
课件出示连线，组词，（生根据课文内容连线，读词）２、和字宝宝结成了好朋友，我们读起课文来就得心应手了，请同学们打开书在来读读这首诗歌，想一想柳树都在谁的帮助下醒来的。
生读，回答（春雷、春雨、春风、春燕）板板书。
３、他们都跟柳树做了什么？柳树又怎样了？（生回答，师板书）（此处板书为了便于孩子们看板书识记）二、指导学生入情入境地朗读１、创设情境：是呀，春天是一位魔法师，而春雷、春雨、春风、春燕都是春的使者。
大家看，老师在黑板上也画了一棵沉睡了一冬天的柳树，我想请同学们来当春的使者。
请你有感情地朗读自己喜欢的部分，如果你读得美，这棵柳树就会为你睁开睡眼。
柳树就会为你变软，柳梢就会为你变绿，小柳絮也会因你满天飞扬，有没有信心叫醒柳树（有）请同学们读自己喜欢的小节（生自由读）（下面分小节进行指导朗读，根据生的喜好，随机进行）师：哪位小使者先来？（这部分对生的语言应在缜密些，如：我是春的使者，春雷。
读）春雷部分：⑴如果生读得好，（请生评）在树干上画上眼睛⑵同学们，你们猜猜春雷和柳树会说什么？（小柳树，快醒醒春天来了！那么我们应怎么读这一节呢？谁还来？⑶我也想读一读，我想春雷一定会对柳树说：“小柳树，春天来了，快醒来。
所以我这样读（范读）（生为我画眼睛）⑷（读得好，会背，带表演的）师：柳树肯定要为她睁开睡眼，知道为什么吗？⑸咱们一齐来读读，让小柳树的睡眼全睁开，好吗？（站起来，加表演背）你还想当哪位小使者？春雨部分：⑴（读得好）师：柳树为你变软了？⑵同学们，平时都是谁给你们洗澡呀？（妈妈）春雨就像一位慈祥的母亲给柳树洗澡，这一节，我们该怎么读呀？⑶咱们一齐来当春天的小雨滴让柳树变软，好吗？春风部分：⑴（读得好），柳絮变绿。
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春天来了多么好。
柳树发芽 鲜花怒放
春雨滴答 燕子高飞
小草点头 春风拂面
鸟语花香
百花盛开
万紫千红
春风帮助柳树______，柳梢变得______， 柳树对春风说：__________。
春燕和小柳树______，柳絮______， 柳树对春燕说：__________。
说一说：在春天里，还有什么醒了呢？
编一编：春天跟————说话了，说 着说着，——————。 画一画：春天来了，大地万物复苏的图画。
柳树醒了
图片+音乐
第二课时
回顾生字词
醒 枝 梢 话
雷 软 耍 朋 高 澡 梳 说 友 春
猜猜这是什么字？
⑴木上三张口，同时把水流，用它做什么？ 沐浴洗身子──“澡”。 ⑵大雨落在田地上──“雷”。 ⑶自行车轮胎缺少气──“软”。 ⑷木旁小月亮——“梢”。 ⑸别看一支木，撑开成大树，无它叶难长， 无它树变秃——“枝”。 ⑹跟“要”是兄弟——“耍”。
洗澡 梳洗 玩耍
苏醒 树枝 打雷 雷雨 树梢
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“柳树醒了”是什么意思? 柳树发芽了。 从哪里知道“柳树醒了”？ 柳枝软了，柳梢绿了，柳絮飞了。 “柳树醒了”说明了什么？ 春天来了。
春雷对小柳树说：______ 柳树对春雷说：______。
春雨帮助柳树______，柳枝变得______， 柳树对春雨说：___
。
桃花、杜鹃花、小草、春笋、 布谷鸟、蜜蜂、燕子、青蛙、 小蛇、 河水、冰雪 „„
春天跟春笋说话了， 说着说着， 春笋从土里探出头。 春天跟小草说话了， 说着说着， 小草吐出了嫩芽。
读一读
春天来了 小溪醒了练长跑， 麦苗醒了弯弯腰， 桃花醒了绽笑脸，
柳树醒了把辫摇，
燕子唱起春之歌，