写作业习惯培养
小学习惯养成写作业三到
写作业要做到“三个三”
三个不：
1、规定时间不超时
2、写作业不吃东西
3、不要边写作业边玩
三个到：
1、眼到：要看作业内容
2、口到：边看边小声读
3、心到：作业要用心思考
练三遍：
1、背课文：读三遍再背
2、写错字：重写三遍
3、做错题：同类题型学会举一反三
1、业精于勤，荒于嬉：（学业因勤奋精通，因玩乐而荒废）
2、当日事，当日毕：（当天的学习任务不要拖延到明天）
3、学习不能虎头蛇尾：（一旦开始，就要坚持学到最后一页）
4、不懂要敢于问，不能装懂蒙混，蒙混是在坑自已！
5、犯错后要坦诚面对，及时改正，不能隐瞒，不能逃避！。
让孩子爱上写作业的八步法
让孩子爱上写作业的八步法第一步：培养良好的学习习惯孩子爱上写作业的第一步是培养良好的学习习惯。
让孩子养成按时完成作业的习惯，每天都安排一定的时间来专注于学习。
可以制定一个合理的作业时间表，帮助孩子合理分配时间，提高工作效率。
第二步：提供良好的学习环境良好的学习环境可以让孩子更加专注和投入到作业中。
为孩子提供一个安静、整洁、舒适的学习环境，远离干扰和娱乐设备，有利于孩子集中注意力，提高学习效果。
第三步：激发兴趣和动力激发孩子的兴趣和动力是让他们爱上写作业的关键。
可以通过让孩子选择自己感兴趣的作业题目，或者给予一定的奖励和鼓励来激发他们的动力。
同时，家长也要及时表扬和肯定孩子的努力和进步，让他们感受到成就感。
第四步：与孩子共同规划学习目标与孩子共同规划学习目标可以让他们更加主动参与到写作业中。
让孩子参与制定学习目标，并将目标分解成可操作的小目标，帮助他们一步步实现目标。
这样，孩子会感到写作业是一种有目标、有方向的过程，增加他们的学习动力。
第五步：提供适当的帮助和支持孩子在写作业过程中可能会遇到困难和问题，家长要及时提供适当的帮助和支持。
可以与孩子一起讨论解决问题的方法，或者提供一些学习资源和参考资料。
同时，家长也要给予孩子足够的空间和自主权，让他们能够独立思考和解决问题。
第六步：多样化的学习方式和方法让孩子爱上写作业不仅需要提供适当的学习方式和方法，还要让孩子体验到学习的乐趣。
可以通过多样化的学习方式和方法，如游戏化学习、实践性学习、小组合作学习等，激发孩子的学习兴趣和创造力。
第七步：鼓励孩子自我评价和反思鼓励孩子进行自我评价和反思，可以帮助他们提高学习效果和自主学习能力。
可以让孩子在完成作业后自己检查、评价和反思自己的学习过程和成果，找出问题和改进的方向。
同时，家长也可以提供适当的指导和建议，帮助孩子不断提高。
第八步：营造轻松愉快的学习氛围家长要营造轻松愉快的学习氛围，让孩子在写作业过程中感受到快乐和满足。
如何培养孩子正确的书写习惯
如何培养孩子正确的书写习惯写作习惯一直都是家长关心的话题之一。
一个良好的书写习惯不仅对孩子的学习有益，也对其日后的发展起到积极的影响。
而如何培养孩子正确的书写习惯，是每位家长都应该思考的问题。
以下是一些可以帮助父母指导孩子培养正确的书写习惯的方法。
1.提供适当的工具首先，为孩子提供适当的工具是培养正确书写习惯的基础。
孩子需要有一支合适的笔或铅笔，以及质量好的纸张。
笔的类型可以根据孩子的喜好和手写特点选择，纸张的质量则应该能够让孩子书写的时候感到舒适。
此外，保持工具的整洁和完好也很重要，这可以让孩子更容易去养成好的书写习惯。
2.提供正确示范孩子在成长的过程中，会模仿父母和自己身边的人。
因此，家长在书写时需要给孩子提供正确的示范。
比如，当孩子学习写字时，家长可以亲自演示给孩子看，让孩子明白如何正确地书写每个字母。
在实践中，家长可以指导孩子用正确的姿势握笔，保持直线和曲线的平滑，以及正确书写的顺序。
通过正确示范，孩子能够更好地理解和掌握正确的书写方式。
3.培养良好的姿势和握笔动作书写的姿势和笔的握持对于形成正确的书写习惯至关重要。
不正确的姿势和握持方式可能导致书写困难和不良的书写习惯。
因此，家长需要给予孩子正确的指导。
孩子应该保持挺胸、坐直的姿势，同时学会正确的握笔动作。
正确的握笔方式是让食指和拇指负责握笔，中指和无名指放在笔身上，以保持稳定。
这样的姿势和握持动作可以减少书写疲劳和手部不适，同时也能提高书写的效率和质量。
4.创设适宜的学习环境为孩子创设适宜的学习环境也是培养正确书写习惯必不可少的一环。
孩子需要一个安静、整洁、明亮的学习区域。
这样的环境有助于孩子集中注意力，并保持对书写的兴趣。
此外，可以在学习区域摆放一些字母卡片、写字板或者书写练习本，以便孩子随时练习书写。
5.制定明确的书写时间和目标家长可以帮助孩子制定明确的书写时间和目标。
每天规定一段时间让孩子专注于书写，比如每天晚饭后的30分钟。
在此期间，家长可以陪同孩子一起练习写字，鼓励孩子完成任务。
如何培养孩子写作业的好习惯
好习惯从娃娃抓起系列
如何培养孩子写作业的好习惯
——入学一年级孩子家长必须要做的
一）给孩子一个独立的、固定的房间写作业。
买一个小闹钟放在孩子的书桌上，让学生自己设定每天完成作业的时间，养成与时间赛跑的理念。
鼓励孩子先写完作业再吃饭或干别的事。
如果孩子饿了，建议在回家的路上就让孩子吃点。
二）孩子写作业的时候，家长不要去打扰他，不要问他要不要喝水、吃水果之类的问题分散他的注意力。
三）第一个月，建议家长和孩子在同一个房间，家长看书报，孩子写作业，互不干扰，在孩子申请帮助的时候才去帮忙，并及时在作业条上签名。
四）对于孩子书写非常差的作业，家长要及指正，要求其擦掉重写，并且要擦干净，保持作业的整洁。
五）向家长推荐好书《家长智慧锦囊》《好妈妈胜过好老师》《智慧父母》。
怎样让孩子养成细心写作业的习惯
怎样让孩⼦养成细⼼写作业的习惯 让很多家长很揪⼼的是有些孩⼦写作业粗⼼⼤意的，经常容易出现错别字等现象;那么有什么解决⽅法呢?跟着⼩编来看⼀下吧! 如何让孩⼦养成细⼼的习惯 1. 通过活动来提⾼孩⼦的视觉及视动统合能⼒。
⼀些活动如仿画、⾛迷宫、抛接球、点连线、描字、剪纸等，可以很好地发展孩⼦的视觉辨认、视动统合能⼒。
家长可以根据孩⼦的情况，选择孩⼦喜欢的、适合孩⼦能⼒的活动。
2. 让孩⼦学习时把知识点掌握扎实。
对基础知识的准确、熟练掌握，能极⼤地提⾼孩⼦做作业时的准确性，减少孩⼦的粗⼼。
要让孩⼦在学习中，不仅要“知其然”，⽽且要“知其所以然”。
⽐如，“健康”的“健”主要指⼈的⾝体、精神状态，所以要有⼀个偏旁“亻”。
3. 让孩⼦养成检查作业的好习惯。
对于聪明能⼲却不细⼼的孩⼦，⽗母⼀⽅⾯要肯定他们聪明好学的优点，同时也要引导他们在做事、做作业时养成精益求精的态度。
⽐如，让孩⼦养成检查⾃⼰作业的好习惯。
很多家长都愿意为孩⼦检查作业，其实这样不⾃觉就让孩⼦养成了不细⼼检查的习惯。
家长不妨把检查作业的任务留给孩⼦，让孩⼦通过良好的习惯来避免不细⼼。
4. 培养孩⼦细⼼做事的好习惯。
“细节决定成败”，有许多孩⼦平时成绩不错，考试成绩却不理想，究其原因就是马虎粗⼼。
让孩⼦养成细⼼的习惯⾮常重要，孩⼦要去上学时，家长最好不要给孩⼦整理东西，让孩⼦把带的东西数⼀遍，⼀共⼏样，不够时，想⼀想缺少什么，这样习惯了，做起什么事都会很细⼼。
5. 与孩⼦⼀起细⼼做事。
孩⼦的模仿性强，良好的榜样会有⼒地激发孩⼦⾏为的主动性。
家长在做事时，⼀定要细⼼、认真，⼒争把事做好，这样潜移默化的作⽤⽐喊破嗓⼦要强⼀百倍。
写作业不细⼼的原因 1. 与孩⼦的⾝⼼发展特点有关。
⼀⽅⾯，⼩学低年级的孩⼦视觉集中度差，容易出现加字、减字或跳⾏现象;视觉辨别能⼒相对⽐较弱，容易出现读错字，⽐如把“⼈”看成“⼊”，把“⽇”看成“⽬”等。
小学生良好写字习惯培养教学计划
小学生良好写字习惯培养教学计划光阴的迅速，一眨眼就过去了，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候开始制定计划了。
什么样的计划才是好的计划呢？以下是作者收集整理的小学生良好写字习惯培养教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学生良好写字习惯培养教学计划1教育家叶圣陶曾说“教育是什么?简单的方面说，只需一句话，就是要培养良好的学习习惯”。
我长期从事高段数学的教学，必然会遇到接班的情况。
每接一个新班，都十分重视培养学生各个方面的学习习惯，尤其是上课和作业的习惯。
第一、课堂学习习惯重点教学生：会听、会看、会想、会说。
会听：学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。
不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学的发言。
低年级学生由于年龄偏小、班额较大等原因，一些孩子上课摸摸索索、精力分散，不会听课。
接班后我注意观察每一个学生，不时用鼓励、表扬、眼神提示等方式吸引学生注意力，及时引导学生认真听课。
为了考查和训练学生“听”的能力，我经常开展一些活动：如听算，即老师口述题目，学生直接列式或写得数;再如听后复述，在重点部分讲解时，我会时常让学生站起来重复等。
用这类方法训练学生注意力，培养思维的敏捷性和有意识记忆能力。
会看：凡学生通过自己看、想，就能掌握的东西，教师一定不讲或少讲。
教学中要提供充分的观察材料吸引学生看，借助手势引导学生看。
教师的板书、演示等要准确、鲜明，能引起学生观察的兴趣。
在课堂练习中要多设计一些能引起观察兴趣，旨在训练观察能力的题目。
使学生逐步掌握通过观察比较，发现规律的观察方法。
会想：教师多设计启发性、引导性的问题，给学生动脑的机会。
并要求学生，提出问题，人人都要思考，准备回答。
提问学生我注意了层次性：先让差一点的孩子优先做答，再请会答的针对前者的疑问做答。
这样既了解后进生是不是在思考，思维的障碍是什么，又可提高一般学生解决问题的能力，使其思维的灵活性，深刻性得到锻炼。
对于课堂上或作业中，同一道题，不同思路，我鼓励学生求异思维，学生敢于另辟蹊径的做法、想法，我都及时给予肯定、表扬。
孩子写作业要做到“三个三”,养成好习惯,成绩越来越优秀
孩子写作业要做到“三个三”,养成好习惯,成绩越来越优秀！纯纯母爱2018-01-16 18:39:46对于小学生来说,学会好的学习方法、养成好的学习习惯非常重要。
平时,每天孩子们都需要做作业,孩子写作业的时候恰恰就是家长可以利用起来,让孩子养成好的学习习惯、逐渐找到学习方法的好机会！小编给家长们建议,最好在孩子写作业时,家长与她一起做到“三个三”。
【1】---第一个三,“三不”所谓的“三不”就就是在孩子写作业的时候,不跟她说话;写作业不能吃东西;不能边写作业边玩。
这样“三不”就就是要求能给孩子创造一个相对可以集中精力的环境,最好家长也不要在孩子写作业时做过多分散孩子注意力的事情。
这样最大的好处就是能够培养孩子思想集中,高质量、高效率完成作业的好习惯。
【2】---第二个三,“三遍”这里说的“三遍就就是指,语文、英语字词错,订正三遍再继续,背课文三处地方背错,读三遍再背,数学错题先讲一遍,再出同题型2道。
一般在孩子平时作业中出现的错误都就是她平时掌握不太牢固的地方,所以一旦发现,最好能及时解决掉,这样做成绩提得会很快。
就如俗话所说,一回生二回熟,三回就就是老朋友,这就起到一个反复强化的作用。
这对孩子来说就是一个比较有效的学习方法,更就是一个高效率的学习习惯。
【3】---第三个三,“三到”不管就是学习,还就是做其她任何事情,想要成为优秀,“用心”二字非常重要。
所以家长要在孩子写作业的时候,帮助孩子做到用心写。
具体来说就就是要做到“三到”,也就就是眼到,手到,心到,在学习时能够做到这三点,好成绩就就是水到渠成的事儿。
没有家长的付出努力,孩子的优秀就会困难很多。
再好的学习成绩,也就是需要慢慢培养的,家长们与其在一旁空羡慕别人家孩子,还不如行动起来,跟孩子一起找到好方法,养成好习惯！。
小学生认真书写习惯培养方案
《小学生认真书写习惯培养》主题活动方案一、活动背景：由于小学生坐姿、执笔姿势的不正确，加上学生本身的一些因素干扰，导致不良的书写习惯，书写达不到规范的要求，影响学生写字的发展。
基于以上情况，让我们深深意识到在小学生之间开展书写习惯的培养迫在眉睫！二、活动实施对象：全体学生三、活动实施目标：1.培养良好的书写习惯，认真完成课堂与家庭作业。
做到课堂作业有特色，家庭作业有质量。
给人以美的享受。
2.使学生懂得中国写字文化博大精深。
它对提高我们综合素质起着不可估量的作用。
它是提高一个人审美的核心。
它对提高一个人的思想、行为起着重要作用3.能使学生做到正确书写，做到有速度、有质量。
四、活动实施内容：1.纠正学生不正确的坐姿。
2.纠正学生不正确的执笔方法。
3.纠正学生书写字体歪斜、不工整、字迹潦草的毛病。
4.纠正学生写错字的毛病。
5.培养学生书写的自信心和自觉性。
五、活动实施的过程：第一阶段准备阶段：主要任务：步骤一：组织学生学习，深入作业一线取证，展示平时书写的弊端。
步骤二：利用班会课进行讨论，查找培养学生写字习惯的应对策略。
步骤三：深入学生中间对学生在书写中存在的问题进行总结。
步骤四：设计相关内容强化训练。
步骤五：付诸于课堂实践，逐步完善写字教学。
整理活动材料，形成活动成果。
第二阶段习惯培养阶段：主要任务：1.规范坐姿和正确的执笔方法.2.个别辅导纠正笔画不规范。
例如:训练有弯的地方就要圆,避免把短横短竖写成点，把侧点写成撇等等。
遇到这样的情况进行指导，告诉学生那些笔画写得不规范.3.强调书写用力均衡。
有的学生用力过猛，不但使本子上的字又大又脏，甚至把纸戳破,而且长时间手腕僵硬，没有写多少字，就觉得手酸，不想写了；所以利用每天一练进行强化训练,严格把关。
4.强调书写大小合适学生写惯了写田字格上的大字，在双线本或没有格子的纸上，也把字写得很大．有的甚至超出了格子的上下线。
因此，在平时训练中告诉学生字的大小要适度。
如何培养小学生写作习惯
如何培养小学生写作习惯如何培养小学生写作习惯写作是每个人都必须掌握的一项基本技能，并且它是学生在学习中非常重要的一项工具。
然而，许多学生在写作方面存在困难。
培养小学生的写作习惯可以帮助他们克服这些困难，并成为有思想、有感情、有灵魂的写作者。
下面我将详细介绍如何培养小学生的写作习惯。
一、激发学生的兴趣激发学生的兴趣是培养写作习惯的基础。
学生在写作过程中，如果对所写的内容没有兴趣，那么写作就没有意义。
因此，老师需要通过各种方式激发学生的兴趣。
可以通过讲故事、播放视频、让学生阅读有趣的文章等方式，来让学生对写作产生兴趣。
在教学过程中，老师需要根据学生的兴趣爱好和特点进行差异化教学，并激发他们的写作兴趣。
二、建立写作习惯建立写作习惯是培养学生写作能力的重要因素。
老师可以设置固定的写作时间，并让学生养成写作的习惯。
可以在课堂上或课后让学生写一些简短的日记，让他们自由发挥，记录自己的所思所感。
学校也可以设置一些写作作业和写作比赛，来激励学生积极参与写作活动，并养成良好的写作习惯。
三、营造良好的写作环境营造良好的写作环境也非常重要。
写作应该是一件安静的事情，学生需要在一个安静、舒适的环境中进行写作。
在学校中，可以为学生设立一个专门的写作角落，让学生在那里进行写作。
同时，学校也需要提供充足的教学资源，如书籍、报纸、电脑等，让学生在写作中获取必要的信息。
四、培养学生的写作思维写作思维是一个人进行写作的基本能力，也是打造写作习惯的核心。
学生需要从写作思维中获得更多的启发和指导，并在实践中逐步培养自己的写作能力。
老师可以通过启发式教学、游戏语言等方式来培养学生的写作思维，同时也需要在写作过程中指导学生如何进行思考，并制定相应的写作策略。
五、充分发挥家庭作业的作用家庭作业是学生培养写作习惯的重要途径。
家长可以在家中安排一些时间，指导孩子完成作业，并帮助他们养成写作习惯。
可以鼓励孩子写一些简短的日记，或者让他们为家庭作业记录一些自己的所思所想。
如何培养学生的书写习惯
如何培养学生良好的书写习惯1、规范格式，认真书写。
规范格式，认真书写。
就是要求学生字迹工整，簿本整洁，格式规范，那么短短的一句话，说起来容易，可做起来真的很难，特别是像我们学校生源的实际情况，真是难上加难。
当然，我们都知道良好的书写习惯形成不是一朝一夕能够达到的，它需要老师较长时间的细致引导和强化训练方能形成。
于是，首先向学生讲明了作业书写的要求，例如：字迹要美观大方，每一行只能写一个算式，每做完一题，要空一行，做竖式时，横线要用直尺画，簿本整洁就是要求学生尽量想好了再写，少用橡皮擦，已经写错了，就应该擦干净了再写，否则，看上去不干净，而且数字也看不清楚，这样既会影响作业的准确率也会影响了美观等要求。
并对写字的姿式作了要求，如背要挺直，眼离书本要有一尺远等。
即使这样的要求时时在学生的耳旁提起，但每次批改作业中还是发现不按格式书写或出现错误或字迹不工整得现象，有时几天内做的比较好，过几天又出现了反复的现象，我都即时耐心地指出来，教育学生有错必纠，即时订正。
数学是一门严肃的科学，只有严格的要求，才能有利于培养学生一丝不苟的学习态度，协助学生严肃认真地对待每一步运算，每一次思维过程只有这样才能提升数学作业的质量。
2、言传身教，树立榜样，在潜移默化中培养学生的作业书写好习惯要想学生有良好的书写习惯，老师的行为举止对学生的影响是不容忽视的，作为老师，平时书写也应多加注意，我认为对孩子影响最多的，应该是每节课教师的课堂板书。
所以在上课时，板书设计要合理，规范整齐，书写应做到一笔一画，哪怕是一个小小的“=”、竖式中的一条横线，都必须用直尺画，另外在作业批改时给学生的批语也要认真书写，一则让孩子能看懂，二也是给孩子一个示模。
我在学生的作业及练习卷中常常会发现学生的书写安排不合理、字迹不认真的现象，所以，我觉得通过这样的一些教学手段能够边纠正学生的这种不良的习惯，从而使学生在潜移默化中得以养成好的书写习惯。
另外对小学低年级学生还要多树立一些榜样，对学生的每一点良好行为，教师不但要即时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围，把学生当作教育的主体，使用学生典型教育启发学生。
培养学生认真完成作业的好习惯
培养学生认真完成作业的好习惯一、案例：刚刚接任本班时，学生作业存在较多问题，经过分析班中作业分为三种情况：第一种情况：回家的作业错误率高，书写不工整，而且家长也经常反映作业要写到11点。
第二种情况：平日家庭作业的正确率都很高，但堂上独立作业或者测验的成绩并不理想，很明显他们的作业是在课外的补习老师“帮助”下完成的，也有个别是父母辅导的，也就是说他们的作业在很大程度上并不是自己完成的。
第三种情况：根本就不完成作业，作业胡编乱造；或者丢三落四，五道题的做三道。
针对这一情况，我就尽量留出课堂时间让孩子完成家庭作业，而且完成任务的同学还要可以看会课外书。
真奇怪一节课下来学生的作业都能完成，而且还做的不错。
二、案例分析：由此可见本班学生的作业习惯较差。
习惯不是天生的。
同样，不良作业习惯也是后天形成的，弄清楚形成的原因有助于采取有针对性的措施去纠正。
通过观察，与学生、家长沟通，我发现学生不良的作业习惯形成有以下三方面的原因：第一方面：我们学校虽然是城市学校，但多数学生是进城务工子女，家长白天忙于打工，根本顾不上关心学生，对学生了解甚少，晚上回来只是敷衍的问问：“你的作业写完了吗？”家长缺乏正确的认识和督促的方法，有的任由孩子做主，喜欢做多少就做多少，他说做完就做完，他说没作业就是没作业第二方面：有的害怕孩子做错会被老师批评，就迫不及待的协助孩子完成作业；有的干脆委托补习老师全权负责。
孩子贪玩，自然也会让放松自己不愿意动脑子完成作业了。
第三方面：学生缺乏责任感，作业习惯良好的学生在平时会表现出有良好的责任感，做事认真细致，条理清晰，课堂注意力比较集中。
反之，作业习惯不好的学生一般都会表现出做事马虎粗心，注意力易分散，逻辑欠周密，缺乏耐性，怕麻烦怕困难等毛病，长期依赖补习老师或者父母辅导的这部分学生，不但依赖性很强，而且上课时精神不太集中，基本不去主动思考老师提出的或者课本上的问题，更不喜欢发言以及动手做事，甚至连堂上的练习也需要老师面对面督促才去做，好像课堂上的事情与他们无关，乖的就静静地坐着，调皮的就东张西望，对待其他班上的任务（如清洁值日工作等）也缺乏必要的责任感。
怎样培养学生认真书写的习惯
怎样培养学生认真书写的习惯少年儿童正处在生长发育的期间，若能从小培养他们认真书写的习惯，不但能起到保护儿童视力，促进儿童正常生长发育的作用，而且还能养成学生认真检查的学习习惯。
可见，培养学生认真书写的习惯势在必行。
一、培养学生正确书写的姿势（一）、书写时注意的问题。
１、身体坐直，双脚立正放平。
２、眼睛与桌面书本的距离保持一市尺。
３、前胸与桌子的边缘相隔一拳。
４、握笔的指尖与笔尖保持一寸。
（二）、书写时如何提醒学生记住“三个一”。
学生书写时，知道要“身体坐直脚放平，一尺，一拳，一寸记心中”，但真正书写起来，往往不太注意，于是我采取了提问法，表扬法，示范法来提醒学生。
１、提问法。
当发现学生坐姿、握笔的方式不正确时，我就立刻请一个同学站起来回答：一尺、一拳、一寸大约有多长？“一尺大约从手掌指尖到肘关节，一拳大约就是一个拳头的宽度，一寸相当于学生食指指尖到第二个关节的长度。
”接着，就问学生你们做到了“三个一”吗？这样学生很快就会纠正自已的坐姿或握笔方式。
２、表扬法。
有的学生正确的坐姿和握笔方式保持不够，发现这一现象后，我会及时表扬某一些做得好的同学，这样，激起他们的竞争性，为了得到老师的表扬也就立刻坐好。
３、示范法。
发现学生坐姿不正确时，请坐得好的同学到讲台上来做示范给同学们看，这样提醒同学们立即坐好，不但表扬了坐得好的同学，而且又鼓励了坐得不好的同学赶快坐好。
二、培养学生认真书写作业格式的习惯1、讲解法。
一年级学生书刚开始正式写作业,书写格式也不清楚，于是在学生初做作业时，我在黑板上画练习本格子，讲解书写排列的要求和书写的格式，久而久之，学生很快就掌握了老师布置的书写要求.2、仿写法。
有部分学生在书写作业时，总喜欢空半页不写，到另外一面去写，这样既浪费本子，又影响作业书写的美观。
于是，我从全班同学中抽出几本做得好的同学的本子，让大家传阅，特别是问做得差的同学看后有什么感想？然后请差生照好同学本子的样子仿写下来。
浅谈学生的作业习惯培养
浅谈学生的作业习惯培养我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。
”可见，习惯的培养在教育中的地位。
的确，没有规矩就不成方圆，思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定命运，小学教育是养成教育，教学中我们需要特别关注学生的书写、计算、审题、检查验算、反思等作业习惯的培养。
一、培养良好的书写习惯字是人的第二张脸，是啊，在这看脸的时代，一份工整、漂亮、干净的作业就是高颜值，悦人悦已，所以良好的书写习惯的培养在我们教学中作用重大。
如何培养呢？1．要求工整书写，培养学生“提笔就是练字时”的好习惯。
每次作业都工工整整的书写，不潦草，不乱画，行款整齐，横行写水平，竖列上下对齐，写字大小匀称，数字书写规范。
2．定好规矩，循序渐进，形成习惯。
如连线题，用尺画线，不凭手连线，竖式中的画线也用尺靠着画，作图题要求规范、美观。
3．在卷面上（包括平时作业）答题，落笔前做到心中有规划，书写时尽量先靠左、靠上书写（如果答题有误，就留有纠错的位置），纠正学生随意落笔答题的坏习惯。
4．在草稿本上打草稿，也要有规划，不要东一道西一道的乱写，平时我们就可以要求孩子们挨着打草稿，考试时可以要求学生在草稿本上分大题打草稿，这样倒回来检查时就有章可循，如果有错就更容易被发现。
良好的书写习惯的养成是一个长期的过程，需要我们老师从严、从实、从点滴抓起，日积月累，磨砺方得玉成。
二、培养严谨的读题、审题习惯教学中我们都有这样的体会：一些学生学起来蛮轻松，课堂状态也非常好，但学习成绩老提不高，原因之一就是他们阅读能力、阅读习惯有待进一步培养。
也许这些孩子读题时就看个大概，有的读题只读一半，更有甚者，是看着题眼熟，就想当然答题。
真的是凭经验、凭感觉，这样当然严重影响他解题能力的形成。
因此，教学阅读能力、严谨审题习惯的培养显得尤为重要。
首先是培养学生精准读题的能力。
读题是解题的起步，是培养审题能力的开始，通过读题，明确题意，为进一步思考做准备。
根据学生年龄特点（我们五、六年级）要求学生读题时不添字、不漏字，读通顺句子，分离条件与问题，理解题目结构，明确题目要求。
三年级写字习惯培养
目标养成正确的写字、执笔姿势和良好的写字习惯；掌握汉字在田字格中的位置，正确、端正、整洁、熟练地写字；掌握汉字的基本笔画和常见的偏旁部首，能使用硬笔熟练的书写；平时作业书写规范、正确、端正、整洁。
具体要求1、保持正确的书写姿势，做到“头正、身直、肩平、足安”，一手执笔，一手按住书本。
2、做到字迹工整、书写规范。
不在作业本上乱涂乱画，养成用垫板、垫纸的习惯。
不随便撕作业纸。
不用改正纸、改正液、改正带，保持纸面整洁。
3、写作业时专心，不边玩边写，不边吃边写，书写时先想好再下笔。
4、书写要注意保护视力，要做到“三个一”，眼睛离书本一尺，胸膛离书桌一拳，手指离笔尖一寸。
5、选择合适的书写工具。
用钢笔。
不用玩具类的学习用品。
训练方法1、抓好写字教学，每节课要进行10分钟的写字指导，同时利用练字时间对学生进行书写指导。
在指导的同时，教师必须与学生一起同练。
1、抓双姿是基础2、严要求是关键在平时的写字训练中，对学生严格要求，指导学生用正确的写字姿势书写。
在学校，老师同桌时时做有心人，互相监督，不让同学找出自己的瑕疵，做到自己严格要求自己；在家里，要求家长积极配合，对学生的写字姿势进行督促，不当之处，帮助及时改正。
3、抓时间是保证每节课要进行10分钟的写字指导，同时利用练字时间对学生进行书写指导。
在指导的同时，教师必须与学生一起同练。
4、细观察多指导在学生动笔之前，要引导学生按一定顺序观察：（1）观察字的结构，看这个字由哪几部分组成，笔画顺序及位置，并进行书写练习，做到能正确书写。
（2）观察笔画形态特点，让学生感受到汉字笔画的形态之美。
（3）察独体字的笔画，合体字各部分的大小、高矮、宽窄。
老师在场，当面指导。
评价1、注重写后评价。
教师根据巡视获得的信息，展示优秀的作品，及时予以评价。
2、成立老师和学生写字训练考核小组，对学生写字进行专项考核，并对成绩突出的班级及学生个人进行奖励。
二年级小学生关于写作业的习惯养成应注意这些
二年级小学生关于写作业的习惯养成应注意这些一、当你的孩子还在低年级时，就要严肃认真地对待他的功课，让他心里有点谱，别把上学当儿戏。
你能够用以下几种方法暗示他上学受教育有多重要：1.询问你的孩子这个天在学校发生了什么事，或者过得怎么样。
在这么问的时候，你得发挥一点儿创造性。
比如你能够问“可笑的事儿”、“吓人的事儿”、“糟糕的事”、“愚蠢的事儿”等等。
2.如果你不方便和老师面对面交流，不妨通过电话和老师理解并沟通。
3.尽可能多地参加学校组织的活动。
当父母积极参加家长教师联谊会，或者家长见面会等活动时，你们的孩子也会从中受益匪浅，因为老师能从父母那里更多更好地了解孩子。
二、你要要求孩子早睡早起、按时到校、穿着得体、带齐他需要的文具，通过这种方式在潜移默化中让他明白：上学非常重要，所以，做家庭作业也同样非常重要！三、安排固定的时间让孩子做作业。
放学刚回家时是最理想的时间，因为在下午三四点钟的时候，孩子们依然精力充沛，而且学习起来效率更高。
如果你能在孩子放学后照管着他，让他在这个时候就开始写作业，那就太棒了！如果家里人都在晚上6点甚至更晚才到家，能够让孩子在你准备晚餐的时候写作业。
四、制定一些规矩并实践之。
坚持要求你的孩子做完作业才能出去玩、看电视，或打电话。
一旦孩子跑出去玩了，或者待在电视机前面，再想让他把心收回来开始做作业，那估计就成了“难于上青天”的事情了！如果孩子的作业很多，你又希望他有一点玩的时间，能够让他做1小时的作业，再玩上1个小时，然后再一鼓作气完成剩下的作业。
从星期一到星期五，不让他看电视，这么做其实没什么，而且还能够减少他和你晚上的对抗。
五、选出一个固定的地方，让你的孩子在那里学习，这样也能显示出家庭作业有多么重要。
让孩子们在家里的中心位置——饭厅里做作业。
如果让孩子在他们自己的房间里学习，他们可能会觉得自己与外界有点儿隔离。
只要你的孩子学习起来不会分散注意力，厨房的餐桌就很好。
不过，十一二岁的孩子可能更喜欢在自己的房间里学习。
写作业的好习惯
写作业的好习惯
(1)作业需要多少时间完成，给孩子备好闹钟设定时间，让铃声去管理孩子。
(2)作业前做到“三先”。
先大小便、先洗手、先喝水。
(3)把书桌上所有无关的东西一扫而光，以免分心。
(4)把窗户打开使室内空气新鲜，夜晚采用白炽台灯放在左侧。
(5)把书、字典、作业本、笔、尺、橡皮等全部准备好，作业时不再寻找任何文具。
(6)先做会做的，不会做的做好标记，最后攻克，真正不会做的最后再求助。
如有多科作业，可先做数学、再做语文，最后做英语作业，这样效果较佳。
(7)检查孩子的坐姿、握笔姿势，告诉孩子在作业过程中不再起身，如超过两小时，中间可以休息十分钟，但要按时归位。
在孩子作业期间，家中要保持相对安静。
(8)闭目深呼吸一分钟，并作自我暗示:“我一定能按时完成!”睁开眼后立即作业，直到完成。
做完作业后家长略作检查，做得认真又按时完成即给予表扬，并允许孩子做其它活动，未按时完成又不认真的，帮助孩子找找原因，明天继续努力。
坚持十天，孩子按八步要求去作业的好习惯便能逐渐形成。
养成每天写作业的习惯
养成每天写作业的习惯随着学业的加重和学习压力的增大，每天写作业成为了学生们必须面对的任务。
然而，对于很多人来说，每天写作业可能并不容易，常常会拖延或者心情不佳。
因此，养成每天写作业的习惯变得尤为重要。
在本文中，我将为大家分享一些方法，帮助你养成每天写作业的习惯。
一、制定明确的目标和计划要养成每天写作业的习惯，首先需要制定明确的目标和计划。
明确目标可以帮助你明确知道每天需要完成的任务，而计划则能够帮助你安排时间和提高效率。
在制定目标时，可以将作业拆解为小部分，每天只专注完成其中的一小部分。
这样不仅可以避免任务过于庞大而导致的拖延，也能够帮助你更好地掌握课程内容。
二、建立一个适合写作业的环境写作业需要一个安静、整洁的环境。
确保你的学习环境没有干扰和噪音，这样才能够让你更加专注地完成任务。
如果可能的话，可以在自己的房间或者图书馆等相对安静的地方写作业。
另外，保持桌面整洁也可以提高效率，找到所需的资料和文件更加方便。
三、合理安排时间和休息合理安排时间是养成每天写作业习惯的关键。
需要注意的是，时间不能够过于紧张，否则容易产生焦虑和压力。
建议可以将每天的时间划分为多个小的时间段，每段时间专注完成一项任务。
在安排时间的同时，也要合理安排休息，避免长时间的连续工作而造成疲劳和效率下降。
四、激励自己建立习惯为了坚持每天写作业，可以设定一些激励机制。
比如设定奖励机制，完成每天的任务后可以给自己小小的奖励，比如看一集电视剧、吃一块巧克力等。
这样可以增强积极性，让你更有动力去养成每天写作业的习惯。
五、寻找合适的学习方法和技巧除了养成习惯，选择正确的学习方法和技巧也是提高写作业效率的关键。
不同的人有不同的学习方式，可以探索适合自己的方法。
比如有的人适合早上写作业，有的人喜欢晚上写作业；有的人需要先整理思路，有的人则喜欢一气呵成。
只有找到适合自己的学习方法，才能更加高效地完成作业。
养成每天写作业的习惯并不容易，但是只要坚持下去，就一定能够取得好的效果。
写作业的习惯
作业习惯
从小养成按时、独立、认真做作业的好习惯
1．把做作业当作自己的事情，把学习看作“学习知识、掌握本领的快乐享受”，积极主动地做作业，一经老师、父母催促、监督、劳神提醒。
要独立完成作业。
做作业时，不要老师、家长在旁边陪伴、监督。
2．会用专门的本子、信笺等记录老师布置的作业，记录时条目清楚，要求具体。
3．做完作业再玩。
放学回家，如果当天一次做不完，要有计划地分解成2次、3次……做完。
较长的黄金周、寒暑假分解作业任务要科学合理，既不要一放假就狂做一气，也不要开始就松松垮垮，临近假期结束时一阵恶补。
4．做作业时，要选择安静的环境，不要在喧闹的店铺、娱乐场所、客厅里做。
5．做作业前，要把手清洗干净，把桌面收拾整洁，不要用脏手拿书本和文具。
6．作业过程中不做与做作业无关的事情。
身边不要放置玩具、饮料和吃的东西，中途不要玩玩具、喝饮料、吃东西，不要随便起身上厕所、闲逛。
7．做作业讲效率，不拖拉。
每次作业要约定时间，争取在规定时间内完成。
8．遇到不会做的作业，先要动脑筋思考，可以在做完后向老师、父母、同学请教。
9．做作业时要保持正确的读写姿势、做到“足安、腰直、肩平、臂开、头正、三个一”。
10．做完作业后要仔细检查,发现错误及时订正。
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写作业习惯培养第一章写作业顺序综述写作业前的准备工作抄录今天的错题回忆今天老师上课讲的内容读今天上课的课本写作业检查作业预习认真听讲阶段性复习（每周、每月）注意力稳定的时间分别为：5～10岁孩子是20分钟，10～12岁孩子是25分钟，12岁以上孩子是30分钟。
因此，如果想让10岁的孩子60分钟坐在那里去专注地完成作业几乎是不可能的。
父母要注意培养孩子在某一时间内做好一件事的能力。
对于家庭作业父母要帮他们安排一下，做完一门功课可以允许休息一会儿，不要让孩子太疲劳。
合理安排学习内容的顺序。
研究表明，开始学习的头几分钟，一般效率较低，随后上升，15分钟后达到顶点。
根据这一规律，可建议孩子先做一些较为容易的作业，在孩子注意力集中的时间再做较复杂的作业，除此，还可使口头作业与书写作业相互交替。
第二章写作业顺序详解一、写作业前的准备工作写作业就是考试----考试时有什么样的要求,作业就有什么样的要求！试期间无特殊情况一般不允许离场，那么做作业的过程也一样不能离开书桌，应该一气呵成，为了做到这一点，在做作业前就应该喝过水，去过厕所；考场上不允许夹带书籍和资料，那么写作业的时候也不应随便翻书查阅，尽量不靠翻书来完成，当然为了做到这一点，就应对作业情况有比较好的了解，对所涉及的内容、知识点有较充分的准备，如果遇到疑难题目，那就另当别论了，该查资料还是该翻书，都以解决问题为宗旨；考场上有时间限制，做作业前也要自己为自己规定完成时间。
1作业前应净手、净身考试期间无特殊情况一般不允许离场，那么做作业的过程也一样不能离开书桌，应该一气呵成，为了做到这一点，在做作业前就应该喝过水，去过厕所。
2把需要完成的科目按文理分开，可以在两门功课之间适当休息、喝水、上洗手间等3 作业前应大致浏览作业的数量，并自我规定完成时间，看表计时4 作业期间不得翻阅资料，除非疑难问题考场上不允许夹带书籍和资料，那么写作业的时候也不应随便翻书查阅，尽量不靠翻书来完成，当然为了做到这一点，就应对作业情况有比较好的了解，对所涉及的内容、知识点有较充分的准备，如果遇到疑难题目，那就另当别论了，该查资料还是该翻书，都以解决问题为宗旨。
二、抄录今天的错题（一）、如何避免错误1产生错误的原因①、概念不清：“概念不清”的现象又分两种情况。
一种是对知识点开始接触学习的时候就没有弄明白，后来混到了考试的时候也没有搞清楚，属于没有理解而引起的，所以通常是程度和基础比较差的学生会表现的更多；另外一种是当时明白了，后来由于比较长的时间间隔，对知识点有所生疏和遗忘而导致的。
②、思路不对：其实也有很大因素是由于“概念不清”。
考试主要是对学生掌握和熟悉知识点程度的考察，解决一道题目往往需要一个、两个甚至是多个知识点，就好比一个修理工的工具包，如果有一个工具不在手边，干活的时候可能就有麻烦。
同理，如果有一个知识点出现问题，不能从大脑中提取出来，解题思路就会出现问题，在这个题目上你遇到了麻烦便是很正常的。
2避免错误的方法---复习（二）、如何解决错误解决错误的办法很简单:第一,做完题一定要检查。
第二，要把曾经做错的题收录在错题本里1、关于错误整理及要求：在作业、练习、试卷里发现错误后，要及时收录在错题本里。
在错题本里，我们先把做错的题目全部重新抄一遍，然后写出错误的原因，并把正确的解题过程写上去。
如有不同的解法也能做进去的话是更好的做法。
这个过程我们叫“错误整理”。
不仅要分析错误的原因和种类，而且在错题数量到了一定数目的时候，还要分析各种错误现象所占的比例。
错误整理的关键是每题必录，不管错题由于什么原因造成，都要被录，一道很复杂的题目，即使是由于最后得数加错了，或者忘了写单位等等小毛病，也应该不厌其烦地摘录下来。
错就是错，是不分大小的。
2、如何建立和使用错题本---一定不能半途而废①给每课都建立一个错题本。
②每天做当日作业前，把昨天的错题解决后再开始新的作业。
③对每道错题都要重新摘录，然后做错误过程陈述、错误原因分析、错误类型总结、最后将正确解题过程写出。
如果有多种方法也应该做出。
看下图示：X年X月X日原题：……错解：……错误原因(种类)：……正解：……以上就是错题本的完整格式。
3、经常翻阅错题本。
每周或两周一次重做一下错题本，考试前更应重做“错题本”。
开始“错题本”里由于粗心的类型会占大多数，但随着该项工作的深入，“错题本”中的错误质量会越来越高，数量会越来越少，更多是由于概念点和思路而引发的错误，这些题就是属于平常没有作对，考试又犯错的典型类型，如果平时就能够解决好，到最后考试的时候自然不容易再犯错。
4、在开始时，把本学期甚至本学年的所有错题全部整理出来（这点对于成绩较差的学生尤为重要）。
三、回忆（尤其重要，一定要坚持此步骤）：通常是指在大脑里，对当日学习过的课程进行快速简单的回想,也可用笔在纸上做简单的默写。
回忆是提高记忆效率的一个非常有效和实用的手段。
根据记忆的科学原理，回忆是记忆的一个刺激点，及时适时的回忆是良好记忆的基础。
检查孩子当天的功课听懂了没有。
而不是替孩子做作业和替孩子学习。
在向孩子发问的时候，年龄较小的孩子起初可能会就事论事。
比如当父母问，“今天老师教了什么”、“今天你学了什么”时，孩子往往说，“老师教了几个生字”、“老师讲了几道题”。
面对这样的情况，家长可继续问，“老师对这些字有什么要求吗”、“这几个字和昨天学的字相像吗”、“今天的作业和老师讲的题有什么关系”？孩子可能会答不上来，这恰好表明孩子还不会“听课”，但是如果这时候有家长的耐心引导，孩子很快就会学会的。
对于年龄较小的孩子，父母还可在孩子做家庭作业之前，和孩子一起商定今晚要学习的内容是什么，做哪些作业，然后进行哪些预习？这些作业要达到什么要求（别忘了对孩子学习习惯和良好品质的培养）？预习要得到什么？开始的几天，由父母来记下这些事先商定好的内容，然后帮孩子检查；以后逐渐让孩子自己记，父母在结束时帮助对照检查；习惯完全养成后，就不用再一一写在纸上，只需孩子心中明了就可以了。
但是在作业和预习结束后，家长要再和孩子一起对照目标进行检查和小结，知道已经实现了哪些目标，哪些目标还要努力或需要修改。
这个做法恰是对孩子“认真听讲”的培养——让孩子知道，什么是他今天晚上应该完成的。
渐渐地将这种意识引进课堂学习，从一门功课开始，比如让孩子每天叙述“老师在语文课上教了些什么？提了什么要求？什么地方老师讲得多，为什么在这里讲得多？”训练孩子的听课记忆和语言表达能力。
如有条件，可与老师核对一下，看看孩子的叙述是不是符合教学目标。
相信在您的训练之下，您的孩子会听懂每一节课。
四、读今天上课所讲的课本章节五、写作业（一）、写作业的具体要求如下：1 把需要完成的科目按文理分开，可以在两门功课之间适当休息、喝水、上洗手间等2 要预计完成时间--每次做作业前，先与孩子讨论一下共有多少作业量，估计大约需多少时间，承诺孩子在规定时间如做完作业，剩余时间可自行安排游戏活动，按照孩子的作业量规定一个时间，孩子必须在规定的时间内完成作业，要使时间到了，作业还没有完成，那孩子就不能再写了，而完成不了作业就面临着第二天被老师批评，因此，我们给孩子一个台阶下，第二天可以早些起来，先把作业补完之后，再上学，如果超过三次第二天补作业的时候就不能再让孩子补作业了。
在学校得到什么样的批评也要自己承受了。
3 专心就是在做某一件事时，全身心地投入。
比如你让孩子做题，不要强调让他多长时间地埋头于题海，可以根据他个人的情况，把作业分成几个小段，要求他在完成这一小段时投入进去，效率有了，作业也完成了，之后就应该让他放松一下。
然后再去完成下一小段。
之后渐渐地把小段变成中段，至大段，慢慢地他就养成好习惯了，不要你操心了4 当成考试一样的，要有紧迫感，不能随便翻阅书籍5 不可以随便走动，不可以喝水、吃水果等6 读三遍题目才能做题。
（二）、怎么完成作业才算是真正完成呢？对于程度好的学生来说，如果自己认为对当天的功课掌握的不错，完成老师布置的内容后，应该再做一些提高性的题目。
如果时间比较紧张，也可以将老师布置的内容进行适当删减，然后利用节余的时间做一些提高的习题，或者转向薄弱的课程。
只是特别要注意的是，虽然老师通常关注的是程度差点的学生作业完成的情况和质量，在这个问题上，一定要心中有数，而不能自以为是，所以必要的时候，要和老师打个招呼，说明一下自己的情况。
而程度一般的学生的情况就不一样了，不仅应该很好地完成老师安排的作业，还应该根据自己的情况，积极地再做一些补充训练。
对于程度极差的学生，自身独立完成老师的作业都是很困难的。
他们要么根本不做作业，做也是抄袭。
这和家长疏于管教有关，有的老师甚至也懒得救助，在这种情况下又该怎么办呢？那么就应该及时解决在作业中发现的问题，这个问题有时甚至并不是今天的内容，而是和目前概念有关的知识点，比如说要解一道二元一次方程题，但对一元一次方程部分学的就比较差，那么就应该先对需要用的概念进行复习。
当然必要的话，家长应考虑与孩子一同完成作业，或者请家教来协助.六、检查希望孩子在做完作业或练习后能够进行检查，使之成为一种习惯。
当这种行为成为一种习惯后，刻意、被动的检查工作也将慢慢消失，而不会专为一项作业再做专门的检查。
为什么呢？因为这时候所有的错误都被扼杀在萌芽状态。
当自己对自己所做过的事情充满了真正的自信，而不是盲目的自信后，就不再为检查而费脑子了。
怎么达到这样的境界，就是要“检查”。
换句话说：“检查是为了不检查”。
1 “检查”的目的：“检查”通常是指作业练习或试卷完成后对其进行回顾，以达成完整、准确的目的。
2 如何帮助孩子进行检查：初级阶段，也就是最开始时，不仅要让孩子明确检查的意义，家长还应和孩子共同检查作业中的错误，并给孩子指出错误的地方，逐渐帮助孩子建立起检查的习惯和信心。
有一点特别要求注意的是，在开始培养“检查”这个习惯的时候，家长应该和孩子一起对作业做检查！中级阶段，可以指出一些错误的地方，但同时还留些空白尽量让孩子自己发现。
再后来，告诉孩子有几处错误就可以了，让孩子自己去发现。
高级阶段，只告诉孩子有错误即可，直到孩子自己全部发现为止，要强调的是，如果自己没有发现并全部改正，不能进行下一步的作业！3 如何检查：①、做完一道题后，通过检查发现是否有遗漏——漏解、漏掉单位及回答式等，或者是否解法有错误；②、对文科类的检查主要对字、词、语句、文法、标点符号进行审查，比如“我地书包丢了”或者“I have a apple”之类的；③、对理科类的检查提出有三种办法:一是检验法，把演算结果代入已知条件里看是否满足题目要求；二是逐查法，不仅从开始的设、解题过程逐步进行推导，还要看题目的抄写、数字的使用是否正确；三是逆查法，从演算的最后往前推算，看看是否能回到题目原先的已知条件。