大班语言优质课教案《狐假虎威》
幼儿园大班《狐假虎威》语言优质教案
幼儿园大班《狐假虎威》语言优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《狐假虎威》。
教学内容主要包括：故事情节的讲解、词语解释、角色扮演和语言表达。
具体章节为《狐假虎威》的第一至三章，详细内容为狐狸借助老虎的威风吓跑其他小动物，老虎明白真相，狐狸受到惩罚。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解狐假虎威的含义；2. 培养学生的语言表达能力，能够用完整的句子描述故事内容；3. 培养学生分辨是非的能力，明白借助别人的力量去欺压他人是不对的。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解狐假虎威的含义，并能用语言表达出来。
教学重点：培养学生分辨是非的能力，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、狐狸和老虎的头饰、小动物玩偶；2. 学具：彩笔、画纸、词语卡片。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示故事封面，引导学生猜测故事内容，激发学生的学习兴趣；2. 故事讲解：详细讲解故事第一至三章，让学生了解故事情节；3. 实践情景引入：分组让学生扮演故事角色，进行情景剧表演；4. 例题讲解：讲解词语“狐假虎威”的含义，举例说明；5. 随堂练习：让学生用“狐假虎威”造句，并进行分享；6. 角色扮演：学生头戴狐狸和老虎头饰，进行角色扮演，体验故事情节；8. 课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾，巩固所学知识。
六、板书设计1. 故事《狐假虎威》2. 故事角色：狐狸、老虎、小动物3. 重点词语：狐假虎威4. 教学目标：掌握故事情节、培养语言表达能力、分辨是非七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，用完整的句子描述狐狸是如何狐假虎威的。
2. 答案：示例：狐狸借助老虎的威风，吓跑了其他小动物。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生回家后，与家长一起分享故事，用词语卡片进行亲子互动，巩固所学知识。
同时，引导学生关注生活中的类似现象，提高分辨是非的能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入和例题讲解；3. 角色扮演和课堂小结；4. 作业设计和课后反思。
大班语言活动教案：狐假虎威教案（附教学反思）
大班语言活动教案：狐假虎威教案（附教学反思）大班语言活动教案：狐假虎威教案(附教学反思)作为一名老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的大班语言活动教案：狐假虎威教案(附教学反思)，希望对大家有所帮助。
大班语言活动教案：狐假虎威教案(附教学反思)1活动目标：1、理解故事情节，体会角色心理的变化。
2、通过绘本阅读，感受互相尊重，和谐相处的美好。
活动准备：白板课件、绘本人手一本、电脑。
活动过程：一、简笔画导入，引起兴趣。
师：孩子们，我要画画喽，仔细看，我画的是什么呀？师：知道吗，她有一个好听的名字，叫“婷卡”，叫什么？师：这儿，有个故事，就是关于她的，我们一起来听听。
二、集体阅读绘本前半部分，体会角色的心理活动。
1、阅读画面一：师：婷卡在哪里？她长得怎样？师：是呀，只有一个纸杯蛋糕那么大，真小啊！师：诶，羊的身上长着什么呀？羊毛纺成线以后，可以做成什么呢？（羊毛衫，羊毛毯，羊毛围巾，羊毛手套，羊绒衫……）2、阅读画面二：师：看看，这些毛线团，哪个是婷卡的，为什么？师：为什么呢？唉，这样一个小小的毛线团能做成什么呢？只够给小老鼠织件小背心，或者给鸡蛋宝宝做件小外套。
（点击课件画面）3、阅读画面三：师：为什么别的羊不让她一起睡呢？真的是怕压着她吗？师：婷卡在农场里受欢迎吗？别的羊喜欢她吗？师：这里有一些心情图，可以用哪张图片来表示婷卡现在的心情？谁来选一下？（个别幼儿操作）4、阅读画面四：师：谁来说说，小乌鸦是怎样逗婷卡开心的？师：如果你是婷卡，有一个像小乌鸦这样的朋友，你的心里会觉得怎么样呢？这次谁来为婷卡选个心情图呢？师：这儿呀，还有太阳和雪花的图片，你们觉得哪个图片可以用来表示小乌鸦的对婷卡态度？为什么？（太阳）师：那，这个雪花图片，表示谁对婷卡的态度呢？为什么？5阅读画面五：师：猜猜，山坡上像紫色蜘蛛一样的东西可能会是什么呢？师：为什么羊儿们看到它就会兴高采烈呢？兴高采烈是什么意思呀？师：婷卡非常想知道紫色蜘蛛是什么样的，可别的羊是怎么回答她的？谁来学一学，态度怎么样？谁来选一个图片表示。
大班游戏教案《狐假虎威》（精选7篇）
大班游戏教案《狐假虎威》（精选7篇）大班游戏教案《狐假虎威》（精选7篇）作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的大班游戏教案《狐假虎威》，欢迎阅读与收藏。
大班游戏教案《狐假虎威》篇1【设计思路】大班小朋友进行《我喜爱的成语》的主题活动，此活动得到孩子们的欢迎，区域活动中有一个活动是两两结伴玩游戏，一个小朋友将一张成语故事图片（小朋友们自己画的）翻开，另一个小朋友先观察画面，看懂图画是表现了一个什么成语故事，然后做相应的动作，孩子们的这个游戏提示和启发了我，可以根据成语故事的内容创编一个微型的音乐表演游戏，让孩子们通过唱、说、做动作来进行成语故事的表演。
于是，我创作了一个《狐假虎威》的音乐作品，并设计了一个音乐表演游戏的活动。
让幼儿通过玩游戏、表演，进一步理解成语的含义，不断提升音乐感受、音乐体验和音乐表现能力。
【活动目标】1、学习玩音乐表演游戏《狐假虎威》，用相应的语气语调和动作表现狐狸和老虎的形象。
2、通过图片理解和掌握老虎和狐狸的对话，并调动自己的已有经验，能较逼真地扮演狐狸和老虎。
3、与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。
4、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
【活动准备】狐狸、老虎图片、音乐。
【活动过程】一、复习歌曲1、听，这是什么歌？2、“狐假虎威”这个成语，讲了个什么故事？3、狐狸见到老虎的时候，它对老虎说了些什么呢？想知道吗？请仔细听。
二、学习对话1、老师说对话。
问：狐狸说了什么？老虎又说了什么？2、老师再完整讲述一遍。
3、教师出示图片，打乱摆放，引导幼儿看图片与儿歌内容匹配。
三、选择角色1、出示老虎、狐狸图片，选择角色，确定坐位。
2、完整练习狐狸和老虎的对话。
3、创编狐狸和老虎的动作。
四、学习游戏《狐假虎威》1、“看他们怕我还是怕你！”他们是谁呀？小动物们到底怕谁？它们看到狐狸和老虎在一起，非常奇怪，咦，狐狸和老虎怎么在一起呢？于是它们悄悄地跟在狐狸和老虎的后面。
幼儿园大班语言教案：狐假虎威(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言教案：狐假虎威(四篇)目录：幼儿园大班语言教案：狐假虎威一幼儿园大班语言教案：狐狸开心了二幼儿园大班语言教案：狮子和老鼠三幼儿园大班语言教案：猪先生去野餐四幼儿园大班语言教案：狐假虎威一【活动目标】1、理解故事内容，明白“狐假虎威”的寓意。
2、丰富词汇“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。
3、尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。
【活动准备】课件、音乐、头饰。
【活动重点】理解故事内容，体会“虎之威”和“狐之猾”。
【活动难点】尝试用语言、神态、动作表现“狐之猾”，明白”狐假虎威”的寓意。
【活动过程】一、出示“狐”和“虎”，谈话导入课题。
“你能用一个词说说对狐狸和老虎的感觉吗？”“森林里的小动物害怕狐狸还是老虎？”二、完整讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。
“小动物到底害怕谁？老虎认为小动物害怕谁？”三、播放课件，分段讲述，理解感受角色特征。
1、“狐狸被老虎逮住了感到怎么样？”2、“狐狸为什么要扯着嗓子喊？”3、“狐狸和老虎走起路来什么样？”幼儿分角色表演。
四、梳理线索，引出题目，理解“狐假虎威”的本意。
狐狸：害怕—谎言—神气活现—得逞老虎：凶猛—蒙住—半信半疑—上当五、、配乐讲述，发表看法，引导健康的价值取向。
“你认为故事中的狐狸是狡猾的还是聪明的？为什么？”六、借助“申公豹”，理解寓意，激发对成语故事的兴趣。
“申公豹借着谁的威风吓唬谁？”“狐假虎威”是一个成语故事，类似的成语故事你还知道什么？附故事：狐假虎威在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物，它的肚子饿得咕咕叫。
“噌”，一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去，一把就逮住了狐狸，“哈哈，我可以美餐一顿了！”狐狸害怕极了，它眼珠骨碌一转，嗯，有办法了！狐狸扯着嗓子喊：“你敢吃我？”“嗯？不敢？为什么不敢？！”老虎一愣。
“老天爷派我来管理你们所有的小动物，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子！”“难道它真的是老天爷派来的？”老虎被蒙住了，松开了爪子。
大班语言优质课教案《狐假虎威》
大班语言优质课教案《狐假虎威》一、教学目标1.理解故事内容，感受狐狸借助老虎的威风吓退其他动物的有趣情节。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3.教育幼儿学会独立思考，不盲目崇拜权威，增强自信心。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，学会讲述故事。
2.教学难点：引导幼儿从故事中学会道理，培养独立思考的能力。
三、教学准备1.教具：故事课件、狐狸和老虎的图片、动物角色头饰。
2.环境布置：教室布置成森林场景，营造出故事氛围。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿谈谈自己最喜欢的动物，引导幼儿说出狐狸和老虎。
2.展示狐狸和老虎的图片，引发幼儿对故事的好奇心。
（二）故事讲述1.讲述故事《狐假虎威》，注意语言生动、形象，引导幼儿进入故事情境。
2.讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考故事情节。
（三）故事讨论1.故事讲完后，引导幼儿谈谈自己对故事的理解。
2.针对故事中的角色，让幼儿发表自己的看法，如狐狸的聪明、老虎的威风等。
（四）角色扮演1.分配角色，让幼儿戴上头饰，扮演故事中的角色。
2.教师引导幼儿按照故事情节进行表演，注意培养幼儿的表演能力和合作精神。
（五）故事延伸1.引导幼儿思考：如果你是小动物，看到狐狸和老虎在一起，你会怎么想？2.让幼儿发挥想象力，编一个关于狐狸和老虎的故事。
2.鼓励幼儿在生活中运用这个道理，做一个勇敢、自信的人。
（七）活动结束2.邀请幼儿分享自己的感受，互相祝福，结束本次活动。
五、作业1.让幼儿回家后，向家人讲述《狐假虎威》的故事。
2.家长协助幼儿完成一幅关于狐狸和老虎的画作，培养幼儿的美术兴趣。
六、教学反思1.本次活动中，幼儿对故事表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。
2.在角色扮演环节，幼儿积极参与，表现出较强的合作精神。
4.不足之处：在讲述故事时，个别幼儿注意力不集中，需要教师在今后的教学中加以关注和引导。
重难点补充：教学重点：理解故事内容，学会讲述故事。
在讲述故事时，通过提问来确保幼儿理解故事的主要情节和角色特征。
大班语言优质课教案《狐假虎威》
大班语言优质课教案《狐假虎威》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，以《狐假虎威》这个经典成语故事为教学内容。
故事讲述了一只狐狸借助老虎的威风，吓跑了森林里的其他动物，最终狐狸的诡计被揭穿，动物们不再害怕老虎。
故事旨在让幼儿理解“狐假虎威”的含义，学会正确对待和使用自己的力量。
二、教学目标1. 了解成语“狐假虎威”的来历，理解故事的主题和寓意。
2. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力，提高他们的语言素养。
3. 教育幼儿学会独立思考，不依赖他人，勇敢面对困难。
三、教学难点与重点重点：理解成语“狐假虎威”的含义，学会正确对待和使用自己的力量。
难点：教育幼儿如何在现实生活中辨别真假，不受外界因素影响。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、道具等。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师带领幼儿模仿森林里的动物，进行角色扮演，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 讲故事（10分钟）教师用生动的语言讲述《狐假虎威》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论与表达（5分钟）教师提问：“什么是狐假虎威？你们觉得狐狸这样做对吗？为什么？”引导幼儿表达自己的看法。
4. 实践环节（5分钟）分组进行角色扮演，幼儿扮演故事中的角色，用语言和动作表现故事情节。
六、板书设计成语：狐假虎威寓意：独立思考，不依赖他人，勇敢面对困难七、作业设计1. 画一画：请幼儿画出自己喜欢的森林动物，并标注动物的名字。
2. 说一说：请幼儿回家后，给爸爸妈妈讲述《狐假虎威》的故事。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事和角色扮演，让幼儿了解了成语“狐假虎威”的含义，教育幼儿学会独立思考，不依赖他人，勇敢面对困难。
在实践环节，幼儿积极参与，表现出很高的兴趣。
但在讨论环节，部分幼儿表达能力较弱，需要在今后的教学中加强培养。
拓展延伸：可以组织幼儿参观动物园，让他们亲身体验各种动物的生活习性，增进对动物的了解。
同时，可以开展以“森林里的故事”为主题的绘画比赛，激发幼儿的创造力。
幼儿园大班语言故事优质教案《狐假虎威》
幼儿园大班语言故事优质教案《狐假虎威》一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班语言故事教材中《狐假虎威》这个故事。
该故事主要讲述狐狸借助老虎威风欺骗其他小动物，最终被老虎识破，明白朋友之间应该真诚相待道理。
故事内容包括：角色介绍、故事情节、道理启示。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解故事内容，掌握故事中生词和句型。
2. 能力目标：培养幼儿听说读写能力，提高他们表达、思考和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中道理启示，学会真诚对待朋友。
2. 教学重点：引导幼儿掌握故事内容，学习故事中生词和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、生词卡片、故事角色头饰、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿进行“动物模仿秀”活动，让幼儿扮演故事中角色，进行互动交流。
（2）教师提问：“你们知道这些动物特点？它们之间会发生什有趣故事？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《狐假虎威》，引导幼儿关注故事中角色和情节。
（2）结合故事挂图，让幼儿复述故事内容，学习故事中生词和句型。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，让幼儿回答，巩固故事内容。
（2）分组进行角色扮演，让幼儿运用故事中语言进行对话。
4. 知识拓展（10分钟）（1）教师引导幼儿讨论：“你们觉得狐狸做法对不对？为什？”（2）结合生活实际，让幼儿谈谈如何真诚对待朋友。
六、板书设计1. 故事《狐假虎威》2. 故事角色：狐狸、老虎、小动物3. 生词：威风、欺骗、真诚4. 句型：因为……所以……七、作业设计1. 作业题目：画出故事中角色，并用一句话描述它们特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣故事，让幼儿学会真诚对待朋友重要性，但在教学过程中，要注意引导幼儿关注故事细节，提高他们听说读写能力。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。
幼儿园大班语言教案：狐假虎威
幼儿园大班语言教案：狐假虎威《狐假虎威》幼儿园教案篇一（一）活动目标1、理解成语故事内容和含义，客观认识狐狸的行为，知道遇到危险的时候不要慌，要学会动脑筋、想办法，保护自己。
2、初步用于故事内容匹配的动作、表情、语气来表演故事。
3、体验大胆表演的快乐。
（二）活动准备1、《狐假虎威》故事图片，ppt。
2、老虎和狐狸头饰若干。
3、故事狐假虎威的视频。
（三）活动过程1、猜谜引起幼儿的学习兴趣。
谜语一：身穿花衣四脚走，头上有王真威风，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。
（谜底：老虎）谜语二：眼睛细细三角脸，拖着一条大尾巴，爱吃兔子和小鸡，专门会想坏主意。
（谜底：狐狸）2、教师有感情地讲述故事一遍。
提问：（1）小朋友们，听完了这个故事老师有几个问题要问你们，狐狸被老虎抓到的时候是怎么办的呢？说了什么？请几个小朋友学学（镇定下来，我是上帝派来…重复几遍老虎和狐狸的对话，为下面的游戏打基础）（2）小动物们看到狐狸后怎么样了啊？你认为他们是害怕狐狸，还是害怕老虎？（3）你觉得这是一只怎样的狐狸？（聪明）一只怎样的老虎？（粗心）小结：遇到危险的时候不要慌，要学会动脑筋、想办法，保护自己。
3、选择一个角色，用有感情的声音和动作表现狐狸和老虎（1）第一次练习对话，请小朋友表演。
出示图1：狐狸被老虎抓到后师：表演之前先考考小朋友们，故事里狐狸说话时的声音是怎么样的？（不慌不忙，镇定）老虎说话时的声音又怎么样？（疑惑的）下面我们用不同的声音来表演狐狸和老虎，让别人一听就知谁是狐狸，谁是老虎。
（请小朋友表演）出示图2：表演狐狸眼珠骨碌碌一转，想出好办法的样子。
老虎摇头疑惑的样子师：狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。
狐狸和老虎分别会做什么动作呢？谁来学一学？（教师适时的提醒）师：我们再现在请小朋友上来表演一下，注意把声音、表情、动作都表演出来，让别人一听、一看就知道谁是狐狸，谁是老虎。
出示图：3：师：老虎相信了狐狸的话，于是老虎跟着狐狸朝森林里走去，狐狸神气活现、摇头摆尾地走在前面，老虎半信半疑，东张西望地走在后面。
《狐假虎威》优秀教案（精选14篇）
《狐假虎威》优秀教案（精选14篇）《狐假虎威》优秀篇1【教材分析】本文是根据《战国策·楚策一》改写的。
课文讲述了一只狐狸狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。
全文共有9个自然段，分为4个部分：第一部分(第1自然段)讲老虎抓住了狐狸；第二部分(第2-6自然段)讲狐狸蒙骗老虎的过程；第三部分(第7、8自然段)讲述老虎跟着狐狸去森林的场景；第四部分(第9自然段)讲述老虎被骗的结局，揭示事情的真相。
本文语言生动形象，特别是对狐狸、老虎的神态、动作、语言描写可以看出两者的不同特点——狐狸的狡猾和老虎的愚昧。
例如狐狸“眼珠子骨碌碌一转、扯着嗓子、神气活现、大摇大摆”和老虎的“一愣、半信半疑、东张西望”形成鲜明的对比，读起来趣味盎然。
文章语言生动有趣，可以很好地调动学生的阅读兴趣，最重要的是让学生感受本文所蕴含的哲理，并以此敦促自己的生活和学习。
文中有许多，也需要学生去积累并反复体会揣摩。
【单元解读】本单元教学的一个教学重点是“借助提示，复述课文”。
《狐假虎威》课后习题要求先给词语分类，再分角色表演故事，表现词语的意思。
教学时，给词语分类后，还需引导学生根据两类词语感知它们是怎么做怎么说的，并借助对话中的提示语帮助学生体会角色的心理活动，在此基础上将分角色表演落实到位。
【教学目标】1.能借助提示语，读出不同人物的语气，练习分角色朗读。
2.理解“狐假虎威”的意思。
【教学重点】能借助提示语，读出不同人物的语气，练习分角色朗读。
【教学难点】理解“狐假虎威”的意思。
【教学准备】PPT、头饰【教学过程】板块一故事导入，揭题释义1.师：在茂密的森林里，有一只老虎在寻找食物，突然，一只狐狸从身边窜过，这时，老虎扑过去把狐狸逮住了，接下来会发什么呢？2.师：这节课就让我们继续走进《狐假虎威》。
（生齐读课题）3.解释题义师：课题中的“假”、“威”是什么意思？师：课文有句话对课题的意思作出解释，是哪句话呢？生：狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑。
幼儿园大班语言教案狐假虎威【优秀】
幼儿园大班语言教案狐假虎威【优秀】一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《狐假虎威》。
教学内容包括：1. 认识故事角色：狐狸、老虎、小动物们。
2. 理解故事情节：狐狸借助老虎的威风吓唬小动物们。
3. 学会故事中的重点词汇：狐假虎威、威风凛凛、惊慌失措等。
二、教学目标1. 通过故事学习，让幼儿了解“狐假虎威”的含义，培养幼儿辨别是非的能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能够讲述故事的大致内容。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，通过故事表演，让幼儿发挥自己的表演才能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解“狐假虎威”的含义。
2. 教学重点：学会故事中的重点词汇，能够讲述故事的大致内容。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、狐狸和老虎的头饰、小动物玩偶。
2. 学具：画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导幼儿关注故事角色，激发幼儿的学习兴趣。
教师出示狐狸和老虎的头饰，问：“小朋友们，你们知道这是什么动物吗？它们之间会发生什么故事呢？”2. 讲解故事：教师讲述故事《狐假虎威》，引导幼儿关注故事中的重点词汇，并解释其含义。
3. 实践情景引入：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行故事表演。
4. 例题讲解：出示故事挂图，让幼儿根据图意复述故事。
5. 随堂练习：教师提出问题，让幼儿回答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 故事《狐假虎威》2. 重点词汇：狐假虎威、威风凛凛、惊慌失措3. 故事角色：狐狸、老虎、小动物们七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己的话讲述《狐假虎威》的故事。
2. 答案：示例：从前有一只狐狸，它很狡猾。
有一天，它遇到了一只老虎，它想办法让老虎相信自己是森林里的霸主。
于是，狐狸借助老虎的威风，吓唬其他小动物们。
小动物们都很害怕，老虎发现了狐狸的真相，狐狸也得到了应有的惩罚。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，观察他们对故事的理解程度，以便及时调整教学方法。
幼儿园大班语言教案：狐假虎威优秀10篇
幼儿园大班语言教案：狐假虎威优秀10篇《狐假虎威》幼儿园教案篇一《狐假虎威》是一篇家喻户晓的成语故事。
通过狡猾的狐狸假借老虎的威风把百兽吓跑的事，来比喻依仗别人的势力来欺压别人的事。
其中字词的掌握以及老虎和狐狸的对话部分是重点，而了解总结出“狐假虎威”的含义是难点。
因此，这篇课文的教学设计，根据课文的要求，学生的实际情况，我教学特点设计如下：第一部分，通过小组合作，让学生自学生字、词。
经过一年的学习，学生已经具有很强的自学生字的能力，学生拥有熟练查阅字典的能力和极强的阅读能力，对于字词已经无须老师一一来讲解了。
对于生字的教学，则放弃原先的统一教。
代之是充分发挥学生自学能力，小组合作学习的能力。
课前我精心设计了预习练习，布置学生认真预习本课生字，课上让学生四人小组一起学习，大胆提出自己的观点，听取尊重他人的见解，帮助有困难的学生，成为为完成同一学习任务作出努力的合作伙伴。
在充分预习的基础上，由小组长带领，依靠大家的力量，运用各种方法来识记生字。
既突破了教学重点，又培养了学生的自学能力，运用学习工具能力，质疑和解疑的能力，以及表达能力和理解能力，体现学生学习的自主性。
第二部分，创设情景，让学生进行表演。
通过多种朗读形式，激发学生读的兴趣。
在朗读中不光要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。
需要学生不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。
为了帮助学生更好地进入角色，了解课文内容，我又指导学生认真预习，熟读课文，了解了课文的大概内容。
课堂上，再通过老师的主导作用引领学生深入体会重点字词，仔细揣摩老虎和狐狸的内心，然后通过朗读淋漓尽致地表达出来。
如：引导学生读句子“狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
”我先让学生理解“神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望”四个词语的意思。
再让学生自己自由读，个别指名读之后，让学生自己把句子演出来，看看是不是把这句句子读懂了。
先让学生自己试着边读边演，再让同桌之间进行进行合作表演。
幼儿园大班教案《狐假虎威》含反思
幼儿园大班教案《狐假虎威》含反思幼儿园大班教案《狐假虎威》含反思1活动目标：1、理解故事内容和含义，丰富词语神气活现、摇头摆尾、东张西望、半信半疑。
2、能根据特定的画面大胆猜测故事中情节的发展，能够用完整、连贯的语言大胆表述。
3、能根据故事内容进行表演，体会表演的快乐。
4、大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：PPT课件、老虎和狐狸及其他小动物的头饰。
活动过程：一、导入。
师：今天老师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到"远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。
"（老虎）师：老虎被称为什么？（山中之王）师：森林里的动物怕不怕老虎？师：可是在森林了发生了一件奇怪的事，有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都跑了，想不想知道它是谁？到底发生了什么事？二、出示《狐假虎威》ppt,让幼儿理解故事内容。
1、结合每一幅图片有感情的讲解，激发幼儿兴趣。
师：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了。
小朋友猜一猜老虎会不会把狐狸吃了？若是没有，狐狸会怎样对老虎说呢？2、幼儿大胆讲述。
师：生动的讲述狐狸的语言，并让幼儿重复"你敢吃我"这句话，理解其含义师：老虎相信狐狸的话吗？（幼儿回答）师：老虎有点相信又有点怀疑，就是半信半疑。
帮助幼儿理解半信半疑这个词。
然后教师继续讲述故事：狐狸和老虎一前一后……。
东张西望。
你们看走在前面的狐狸是什么样子？走在后面的狐狸是什么样子？（狐狸：神气活现，摇头摆尾老虎：半信半疑，东张西望）请幼儿进行表演。
师：森林里的小动物们看到狐狸大摇大摆地走过来，它们会怎么样？为什么？猜一猜狐狸的心情是怎样的？狐狸会对老虎说什么呢？小动物们到底是被谁吓跑的呢？现在老虎相信狐狸说的话了吗？狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了，这就是狐假虎威。
3、完整欣赏一遍故事。
大班成语故事《狐假虎威》优质教案
大班成语故事《狐假虎威》优质教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《趣味成语故事》，详细内容为成语故事《狐假虎威》。
故事讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林里的其他动物，从而揭示了“狐假虎威”这一成语的含义。
二、教学目标1. 让学生了解成语“狐假虎威”的来源，理解其寓意和用法。
2. 培养学生的语言表达能力，能用自己的话复述故事。
3. 培养学生辨别是非的能力，懂得不能借助别人的力量去欺压他人。
三、教学难点与重点教学难点：成语“狐假虎威”的理解和运用。
教学重点：故事情节的理解和复述。
四、教具与学具准备教具：成语卡片、故事挂图、头饰（狐狸、老虎、其他动物）。
学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴老虎头饰，模仿老虎的叫声和动作，让学生猜猜是哪种动物，从而引出故事主题。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述成语故事《狐假虎威》，注意语气、表情的运用，引导学生关注故事情节。
3. 例题讲解（10分钟）出示成语卡片，讲解成语的含义和用法，让学生结合故事情境理解成语。
4. 随堂练习（5分钟）让学生分组，每组选择一个成语卡片，用动作和语言表演成语故事，增强学生对成语的理解。
5. 小结与讨论（5分钟）6. 创作与展示（5分钟）学生用画纸和彩笔创作一幅关于《狐假虎威》的图画，展示作品并分享创作心得。
7. 游戏环节（5分钟）教师组织“狐假虎威”角色扮演游戏，让学生在游戏中巩固成语知识。
六、板书设计1. 成语：狐假虎威2. 故事情节概括3. 成语含义和用法七、作业设计1. 作业题目：请你用《狐假虎威》的成语编写一个短故事。
答案示例：小明的哥哥身材高大，他在学校里总是狐假虎威，欺负其他同学。
有一天，他遇到了一个比他更厉害的同学，终于明白了不能狐假虎威的道理。
2. 作业题目：请你画一幅关于《狐假虎威》的图画。
答案：学生创作的图画。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过成语故事《狐假虎威》，让学生了解了成语的来源和用法，培养了学生的语言表达能力。
大班语言优质课优质教案《狐假虎威》
1. 实践情景引入（5分钟）
利用多媒体课件展示森林里动物们，让学生们观察并描述它们外貌和特征。然后提问：“你们知道这些动物之间会发生什有趣故事？”引出本节课主题。
2. 例题讲解（15分钟）
朗读《狐假虎威》故事，让学生跟随课文阅读，讲解故事中关键词语、成语含义及故事情节。
3. 随堂练习（10分钟）
三、教学难点与重点把握
1. 通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考成语含义。
2. 举例说明生活中类似现象，让学生认识到狐假虎威危害。
3. 结合故事情节，分析人物性格，让学生明白诚实善良重要性。
四、课堂讨论
课堂讨论是培养学生表达能力和思辨能力重要环节。在这一环节，我会：
1. 鼓励学生积极发言，尊重每个学生观点。
2. 巡回指导，针对学生疑问进行解答。
3. 引导学生从不同角度分析问题，提高学生思辨能力。
五、作业设计
1. 复述故事情节：要求学生用自己话讲述《狐假虎威》故事，锻炼学生语言表达能力。
2. 分析生活现象：让学生举例说明生活中“狐假虎威”现象，并分析其危害，引导学生将所学知识应用于实际。
本节课程教学技巧和窍门
大班语言优质课优质教案《狐假虎威》
一、教学内容
本节课，我将带领学生们学习《狐假虎威》这个成语故事。该内容出自教材《小学语文》第五册第7单元第1课。故事主要讲述狐狸借助老虎威风欺骗其他动物，从而凸显狐假虎威含义。我们将详细分析故事情节、人物性格以及成语寓意。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能正确理解成语“狐假虎威”意思，解故事情节，记住故事中主要角色。
一、语言语调
1. 我会用生动语言、变化语调讲述故事，以吸引学生注意力。
2. 在强调重点内容时，我会适当提高音量，让学生感受到语言力度。
幼儿园大班语言教案：狐假虎威【优秀6篇】
幼儿园大班语言教案：狐假虎威【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言优质课教案《狐假虎威》
大班语言优质课教案《狐假虎威》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《狐假虎威》。
教学内容包括：故事欣赏、词汇学习、语言表达和情感体验。
详细内容为教材的第二章节，讲述了一只狐狸借助老虎的威风欺骗其他小动物的故事。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受故事中的幽默和趣味。
2. 培养学生运用词汇描述故事情节和人物特点的能力。
3. 培养学生合作、自信、勇敢的品质，学会辨别是非。
三、教学难点与重点难点：词汇的运用和故事情节的理解。
重点：培养学生语言表达能力和情感体验。
四、教具与学具准备教具：故事课件、狐狸和老虎的头饰、小动物图片。
学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师头戴狐狸和老虎头饰，生动演绎《狐假虎威》的故事，激发学生兴趣。
2. 故事欣赏（5分钟）教师播放故事课件，引导学生关注故事情节，理解故事内容。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取故事中具有代表性的词汇和句子，进行讲解和示范。
4. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组选择一个小动物角色，用词汇描述故事情节，进行角色扮演。
5. 课堂讨论（10分钟）教师引导学生讨论故事中的狐狸和老虎，分析他们的性格特点，教育学生辨别是非。
6. 情感体验（5分钟）学生分享自己在生活中遇到类似情况的经历，学会自信、勇敢地面对。
7. 创作环节（10分钟）学生用画笔、彩泥等学具，创作故事中自己喜欢的角色。
六、板书设计1. 故事《狐假虎威》2. 主要人物：狐狸、老虎、小动物们3. 重点词汇：威风、欺骗、自信、勇敢七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅《狐假虎威》的插画，并配以简短的文字描述。
答案示例：学生甲：我画的是狐狸和老虎，狐狸神气活现，老虎则是一脸疑惑。
我觉得狐狸虽然聪明，但欺骗别人是不对的。
2. 作业要求：构图合理，色彩鲜艳，文字描述通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生语言表达能力和情感体验的培养，提高课堂趣味性。
大班语言优质课精品教案《狐假虎威》
大班语言优质课精品教案《狐假虎威》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《狐假虎威》。
具体内容包括：理解故事内容，掌握故事中的生字词，学习寓言故事的寓意，以及培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 理解故事《狐假虎威》的内容，能用自己的话复述故事。
2. 学习并掌握故事中的生字词，如“狐狸”、“老虎”、“威风”等。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，掌握生字词，懂得故事寓意。
难点：用自己的话复述故事，培养语言表达和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、字卡、故事磁带等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示狐狸和老虎的图片，引发幼儿兴趣，讨论狐狸和老虎的特点。
2. 讲解：播放故事磁带，让幼儿跟随录音，了解故事内容。
针对生字词进行讲解和示范。
3. 实践情景引入：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景剧表演。
4. 例题讲解：讲解如何用自己的话复述故事，并进行示范。
5. 随堂练习：让幼儿分组进行复述故事练习，鼓励他们大胆表达。
7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾，巩固所学知识。
六、板书设计1. 故事《狐假虎威》2. 生字词：狐狸、老虎、威风等3. 故事简图：展示故事中关键场景的简图七、作业设计1. 作业题目：复述故事《狐假虎威》，并用自己的话表达故事寓意。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，培养他们的语言表达和想象力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长分享所学故事，进行家庭表演；引导幼儿关注寓言故事，培养阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的生字词学习和故事寓意理解；2. 教学目标中的语言表达和想象力培养；3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解；4. 板书设计的故事简图展示；5. 作业设计的复述故事和表达寓意；6. 课后反思及拓展延伸的家庭表演和阅读兴趣培养。
详细补充和说明：一、教学内容生字词的学习是基础，教师应通过字卡、故事磁带等多种方式，使幼儿熟练掌握。
大班语言优质课教案《狐假虎威》
选取一个情节，进行详细讲解，教学生如何运用语言表达故事内容。
6.随堂练习（10分钟）
让学生分组进行角色扮演，锻炼学生的语言表达能力和团队协作能力。
7.总结反馈（10分钟）
教师总结本节课的学习内容，对学生的表现进行评价，给予鼓励。
六、板书设计
1.黑板左侧：故事梗概、角色分析、情节解读。
大班语言优质课教案《狐假虎威》
一、教学内容
本节课选自大班语言领域教材《狐假虎威》。教学内容包括：故事梗概、角色分析、情节解读和语言表达。具体章节为第二章“寓言故事”，详细内容为《狐假虎威》的故事内容及其寓意。
二、教学目标
1.让学生了解《狐假虎威》的故事情节，理解故事寓意，培养诚实守信的品质。
2.通过角色扮演和情节解读，提高学生的语言表达能力和逻辑思维。
3.培养学生的团队协作能力，激发学生对寓言故事的兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学难点：故事寓意的理解和角色心理的分析。
2.教学重点：故事情节的解读和语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备
1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔、挂图。
2.学具：角色头饰、故事卡片、练习本。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
2.角色心理的分析
在分析角色心理时，教师要引导学生关注故事中角色的言行举止，从中推断其心理活动。如狐狸在故事中的表现，教师可提问：“狐狸为什么敢在老虎面前这么嚣张？”让学生通过讨论，分析狐狸的内心动机。
二、教学重点解析
1.故事情节的解读
教师在讲解故事情节时，应注重细节描述，让学生更好地理解故事发展。如讲解故事中狐狸与老虎的对话时，教师可模拟角色语气，增强学生的代入感，使其更容易理解故事情节。
大班语言优质课教案《狐假虎威》
大班语言优质课教案《狐假虎威》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《狐假虎威》。
具体内容包括：理解故事情节，学习故事中的生词和短语，掌握故事的基本结构和语言特点，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能够理解故事《狐假虎威》的内容，复述故事的基本情节。
2. 学会故事中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力，培养他们的道德观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的寓意，学会生词和短语。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和道德观念。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、生词卡片、挂图、动物头饰等。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴动物头饰，扮演故事角色，引导幼儿猜测：“今天，老师变成了哪个动物？你们知道这个动物的故事吗？”2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事课件，讲述《狐假虎威》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 学习生词和短语（5分钟）教师展示生词卡片，讲解生词和短语的意义，引导幼儿跟读并运用到实际情景中。
4. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的一个情节，进行详细讲解，引导幼儿理解故事寓意。
5. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿回答，并进行角色扮演，巩固故事情节和生词短语。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 故事狐假虎威2. 生词和短语：狡猾、借力、威风、上当等。
3. 故事结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：复述故事《狐假虎威》的基本情节，用上所学生词和短语。
答案示例：在森林里，狡猾的狐狸借助老虎的威风，欺骗了其他小动物。
聪明的小猴子发现了狐狸的计谋，帮助其他动物避免了上当。
2. 课后拓展：请家长协助幼儿创编一个新的故事，要求运用本节课学习的生词和短语。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《狐假虎威》，培养了幼儿的语言表达能力和想象力，提高了他们对道德观念的认识。
《狐假虎威》幼儿园优质教案(精选
《狐假虎威》幼儿园优质教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《狐假虎威》章节。
详细内容包括：理解故事《狐假虎威》的内容和寓意，学习故事中的生字词，掌握一些简单的句子结构和语法，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事《狐假虎威》的内容，并能够讲述故事的大致情节。
2. 培养幼儿对生字词的认知和运用，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过故事让幼儿明白不能仗势欺人，要诚实善良的道理。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事内容，学习生字词，培养语言表达能力。
难点：让幼儿理解故事的寓意，引导幼儿树立正确的价值观。
四、教具与学具准备教具：故事课件、生字卡片、动物头饰等。
学具：幼儿用书、画笔、彩色纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用动物头饰，让幼儿扮演故事中的角色，引导幼儿进入故事情境。
2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，老师一边讲解，一边引导幼儿关注故事中的生字词和句子结构。
3. 例题讲解（5分钟）老师选取故事中的重点句子，进行讲解和示范，引导幼儿模仿。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行角色扮演，用故事中的句子进行对话练习。
5. 生字词学习（5分钟）老师展示生字卡片，引导幼儿读准字音，理解字义。
6. 课堂小结（5分钟）7. 表演展示（10分钟）每组幼儿进行表演，展示学习成果。
六、板书设计1. 故事《狐假虎威》2. 重点生字词3. 故事主要角色及关系七、作业设计1. 作业题目：画一幅《狐假虎威》的故事插图，并用文字描述画面内容。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达和理解方面的差异，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长分享故事，进行家庭角色扮演，提高幼儿的语言实践能力。
同时，可以引导幼儿关注其他类似寓意的故事，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解的详细程度5. 生字词的学习方法6. 作业设计的内容与形式7. 课后反思及拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定在设定教学难点与重点时，应充分考虑幼儿的认知水平、兴趣点和接受能力。
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大班语言优质课教案《狐假虎威》
【活动目标】
1、理解故事内容，明白狐假虎威的寓意。
2、丰富词汇神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望。
3、尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。
【活动准备】课件、音乐、头饰。
【活动重点】理解故事内容，体会虎之威和狐之猾。
【活动难点】尝试用语言、神态、动作表现狐之猾，明白狐假虎威的寓意。
【活动过程】
一、出示狐和虎，谈话导入课题。
你能用一个词说说对狐狸和老虎的感觉吗？
森林里的小动物害怕狐狸还是老虎？
二、完整讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。
小动物到底害怕谁？老虎认为小动物害怕谁？
三、播放课件，分段讲述，理解感受角色特征。
1、狐狸被老虎逮住了感到怎么样？
2、狐狸为什么要扯着嗓子喊？
3、狐狸和老虎走起路来什么样？
幼儿分角色表演。
四、梳理线索，引出题目，理解狐假虎威的本意。
狐狸：害怕;;谎言;;神气活现;;得逞
老虎：凶猛;;蒙住;;半信半疑;;上当
五、、配乐讲述，发表看法，引导健康的价值取向。
你认为故事中的狐狸是狡猾的还是聪明的？为什么？
六、借助申公豹，理解寓意，激发对成语故事的兴趣。
申公豹借着谁的威风吓唬谁？
狐假虎威是一个成语故事，类似的成语故事你还知道什么？
附故事：狐假虎威
在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物，它的肚子饿得咕咕叫。
噌，一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去，一把就逮住了狐狸，哈哈，我可以美餐一顿了！
狐狸害怕极了，它眼珠骨碌一转，嗯，有办法了！狐狸扯着嗓子喊：你敢吃我？嗯？不敢？为什么不敢？！老虎一愣。
老天爷派我来管理你们所有的小动物，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子！
难道它真的是老天爷派来的？老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸松了口气，摇了摇尾巴，说：你要是不相信，我就带你到动物们面前走一趟，保证它们见了我，没有一个
不赶紧逃命的，到时候让你看看我有多威风！
狐狸真有那么大的威风？老虎不太相信，可是，看着狐狸的神气劲儿，又有点相信。
于是，老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
看到老虎上当了，狐狸心里得意极了。
它摇头摆尾，神气活现；老虎呢，半信半疑，东张西望，小动物们真的会害怕狐狸吗？
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷，狐狸今天怎么这么神气，这么威风啊！再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！快逃命啊！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
原来，狐狸是借着老虎的威风把小动物吓跑的。