普通外科疾病教案
普通外科学第二版教学设计
普通外科学第二版教学设计一、教学目标普通外科学是医学专业中重要的一门课程,教学目标主要是学生通过学习该课程能够掌握以下内容:1.熟悉常见疾病的诊断和治疗;2.掌握外科手术及其操作技巧;3.理解手术操作与管理等细节问题,并能够做出正确判断。
二、教学内容以下是普通外科学第二版教学内容:第一章:普通外科学入门1.介绍普通外科学的基本概念;2.探讨影响外科手术治疗效果的因素;3.培养学生对于手术室卫生环境的重视。
第二章:医学基础知识1.掌握医学基础知识,包括人体结构、功能及常见病理变化;2.学习与外科手术相关的生理学和病理学知识;第三章:常见疾病的治疗1.学习常见疾病的治疗方式;2.掌握开腹手术和微创手术的区别,以及手术操作技巧;3.学习如何处理术后并发症。
第四章:手术室管理1.熟悉手术室管理规范;2.掌握术中和术后的操作标准;3.学习心血管手术、胃肠手术、泌尿生殖手术及其他手术的特点和操作技巧。
三、教学方法教学方法主要采用灵活多样的方式,如:1.课堂讲解:通过老师的讲解和演示来更好地理解和掌握相关知识;2.实践操作:在手术室或实验室进行模拟手术操作,加深对手术相关知识的理解;3.课外阅读:老师提供相关文献或学术论文供学生自行阅读,以扩展知识面。
四、教学评估教学的最终目的是使学生真正掌握相关知识,因此,教学评估应是教学的重要组成部分。
评估方法包括:1.答题:在课堂上设置测试环节,考练学生对于所学知识的掌握情况;2.实践操作:在实验室或手术室进行学生实践操作,并根据操作效率和质量来评估学生的掌握程度;3.课程论文:布置论文作业,以考核学生对于所学内容的理解和应用能力。
五、教学质量保障为确保教学质量,我们将采取以下措施:1.坚持质量第一:注重任课教师的教学质量和教育教学经验;2.加强师资力量:邀请外科医生、教授等专业人员参与教学;3.完善教学设施:提供符合标准的手术室和实验室,确保学生能够在良好的环境下学习。
普外科疾病教学设计
病史采集
详细询问患者病史,包括症状 发生时间、部位、性质等。
实验室检查
根据病情需要选择相应的实验 室检查,如血常规、尿常规、 生化检查等。
诊断性穿刺或活检
对于难以确诊的病例,可进行 诊断性穿刺或活检以明确诊断 。
鉴别诊断与误区提示
鉴别诊断
普外科疾病种类繁多,症状相似,需要与其他科室的疾病进行鉴别诊断,如内科疾病、 神经科疾病等。
由专业教师进行评分和点评。同时结合临床实习表现进行综合评定。
03
反馈与改进
针对考核结果,及时向学生进行反馈,指出存在的问题和不足,并提供
改进意见和建议。鼓励学生进行反思和总结,不断提高操作技能水平。
06 总结回顾与展望未来
关键知识点总结回顾
普外科常见疾病及其病理生理机制
包括炎症、感染、损伤、肿瘤等疾病的发病机制和病理生理过程。
模拟手术操作训练
训练目标
通过模拟手术操作,使学生掌握基本的手术技能 和操作流程。
训练内容
包括手术器械使用、切口处理、止血技巧、缝合 技术等。
训练方法
采用模拟手术器械和模型,进行反复练习和操作 ,直至熟练掌握。
临床实习经验分享
分享目的
01
通过临床实习经验分享,帮助学生将理论知识与实践相结合,
提高临床思维和解决问题的能力。
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手术适应症与禁忌症
手术适应症
根据疾病类型、病情严重程度及 患者身体状况,明确手术适应症 ,确保手术效果及患者安全。
手术禁忌症
了解并掌握各种手术的禁忌症, 避免不必要的手术风险,保障患 者生命安全。
手术操作规范及注意事项
手术操作规范
普通外科疾病教案
普通外科疾病教案第十三章一般外科疾病第一节甲状腺疾病甲状舌骨囊肿【病史采集】1.甲状舌骨囊肿为先天发育异常所致,多出现于5岁往常。
2.囊肿易并发感染,感染破潰或手术切开后形成瘘。
3.未发生感染时,一般无自觉症状,并发感染时,出现红肿热痛,破潰或切开引流后,形成甲状舌管瘘,可反复发作经久不愈。
【体格检查】1.囊肿多位于颈部正中舌骨下甲状软骨部位,呈圆形,表面光滑、边界清晰。
2.囊肿不能上下移动或左右移动,但可随吞咽或伸舌运动而上下移动,有时可触及一条索带自囊肿连向舌骨。
3.形成瘘管后,在瘘口深部可扪及向上潜行的索状组织通向舌骨。
【辅助检查】1.行术前常规检查:血、尿、粪常规,出凝血时刻,肝肾功能,胸部X线透视或拍片、心电图。
2.形成瘘管者,可行瘘管造影,以明确瘘管的方向与深度。
3.必要时可行B超、甲状腺扫描等检查,以同甲状腺疾病鉴不。
【诊断与鉴不诊断】依照病史及体格检查,诊断多无困难。
需与锥体叶甲状腺瘤、腮裂囊肿、颈淋巴结结核鉴不。
【治疗原则】1.确诊后宜早期手术。
手术应切除全部囊肿与瘘管,并应切除囊肿附着处部分舌骨,以免术后复发。
2.对并发急性感染者,应先切开引流和抗感染治疗,待炎症消退后再行手术切除。
【疗效标准】1.治愈:囊肿及瘘管全部切除,症状消逝、无并发症或并发症已愈。
2.好转:囊肿未切除但症状改善,或囊肿切除后留有并发症。
3.未愈:囊肿未切除、症状无改善。
【出院标准】治愈或好转、或感染已操纵,可在门诊接着治疗者。
结节性甲状腺肿【病史采集】1.甲状腺肿大出现的时刻、生长速度、有无短期内结节突然增大表现。
2.有无食管、气管、颈静脉与上腔静脉,以及神经受压的表现。
3.是否伴有甲状腺机能亢进的症状。
【体格检查】1.甲状腺的大小、形态、边缘、两侧是否对称,甲状腺结节的大小、数目、质地、活动程度,注意甲状腺下缘与锁骨及胸骨的关系,颈部淋巴结有无肿大,气管是否移位。
2.有无颈静脉、上腔静脉受压引起的头面部及上肢瘀血浮肿及颈交感神经受压引起的霍纳(Horner)综合征。
医学教学设计:普通外科疾病的教学设计
针对复杂、疑难病例,组织学生进行深入讨论和分析,培养学生的临床思维能力和解决问题的能力。
疑难病例分析
学生选取自己感兴趣的病例进行汇报,教师和其他同学进行点评和讨论,促进交流和学习。
病例汇报与点评
鼓励学生提出问题,教师进行解答,同时也可由其他学生回答或补充,形成积极的课堂氛围。
问答互动
分组进行讨论,每组针对某个主题或病例进行深入探讨,并分享给全班同学。
预后评估
03
CHAPTER
常见普通外科疾病介绍
甲状腺功能亢进
由于甲状腺激素分泌过多导致的疾病,表现为多食、消瘦、心悸等症状。
甲状腺结节
甲状腺内的肿块,可随吞咽动作随甲状腺而上下移动,是临床常见的病症。
甲状腺癌
起源于甲状腺滤泡上皮细胞或滤泡旁上皮细胞的恶性肿瘤,需手术治疗。
乳腺组织增生及退行性变,与内分泌功能紊乱密切相关,表现为乳房胀痛、乳房肿块等。
比较分析法
体格检查演示
教师示范正确的体格检查方法,学生互相练习并进行反馈,以提高临床技能。
手术操作演示
利用手术录像、模拟手术器械或实验动物进行手术操作演示,让学生直观了解手术过程和操作技巧。
实验室检查演示
介绍实验室检查的原理、方法和临床意义,并指导学生进行实际操作。
1
2
3
选取具有代表性的病例,引导学生分析病情、提出诊断和治疗方案,并讨论其优缺点。
乳腺增生
乳腺炎
乳腺癌
乳腺的急性化脓性感染,多为产后哺乳的妇女,尤其是初产妇更为多见。
乳腺上皮细胞在多种致癌因子的作用下,发生增殖失控的现象,需手术治疗。
03
02
01
各种原因引起的胃黏膜炎症,为最常见的消化系统疾病之一,表现为上腹痛、腹胀等。
普外科护理教案模板范文
课程名称:普外科护理学授课对象:护理专业学生授课学时: 2学时授课教师: [教师姓名]教材:《外科护理学》人民卫生出版社教学目标:1. 了解普外科护理的基本概念和范围。
2. 掌握普外科常见疾病的护理要点。
3. 学会针对普外科患者进行有效的心理护理和健康教育。
4. 提高学生临床护理实践能力。
教学内容:一、绪论1. 普外科护理学定义及范畴2. 普外科护理工作特点及重要性二、普外科常见疾病护理1. 肠梗阻- 病因、临床表现、诊断要点- 护理措施:观察病情、饮食管理、疼痛护理、健康教育等2. 腹外疝- 病因、临床表现、诊断要点- 护理措施:观察病情、饮食管理、疼痛护理、健康教育等三、心理护理与健康教育1. 普外科患者的心理特点2. 心理护理措施3. 健康教育内容与方法教学方法:1. 讲授法:讲解普外科护理学基本概念、常见疾病护理要点等。
2. 讨论法:引导学生讨论普外科患者的心理特点、护理措施等。
3. 案例分析法:通过分析实际病例,提高学生的临床护理能力。
教学过程:一、导入1. 引导学生回顾普外科护理学的基本概念和范畴。
2. 提出本次课程的学习目标。
二、讲授1. 讲解普外科护理学的基本概念和范畴。
2. 介绍普外科常见疾病的护理要点。
三、讨论1. 引导学生讨论普外科患者的心理特点。
2. 讨论心理护理措施。
四、案例分析1. 分析实际病例,提高学生的临床护理能力。
2. 学生分组讨论,提出护理措施。
五、总结1. 总结本次课程的主要内容。
2. 强调学习目标。
教学评价:1. 学生对普外科护理学基本概念和范畴的掌握程度。
2. 学生对普外科常见疾病护理要点的掌握程度。
3. 学生对心理护理与健康教育内容的掌握程度。
4. 学生在案例分析中的表现。
课后作业:1. 阅读相关书籍,深入了解普外科护理学。
2. 总结普外科常见疾病的护理要点。
3. 思考如何将心理护理与健康教育应用于实际工作中。
教学资源:1. 教材:《外科护理学》人民卫生出版社2. 案例资料:普外科常见疾病病例3. 多媒体课件:普外科护理学相关内容通过本教案,旨在使学生全面了解普外科护理学的基本知识,提高学生的临床护理能力,为今后从事护理工作打下坚实的基础。
常见外科疾病教案
常见外科疾病教案教案标题:常见外科疾病教案教案目标:1. 了解常见的外科疾病及其病因、症状和诊断方法。
2. 掌握常见外科疾病的治疗方法和预防措施。
3. 培养学生对外科疾病的认识和意识,提高他们的健康意识和自我保护能力。
教学内容:1. 常见的外科疾病分类和定义。
2. 外科疾病的病因、症状和诊断方法。
3. 常见外科疾病的治疗方法和预防措施。
教学步骤:引入:1. 引入学生对外科疾病的认知:通过提问或展示图片等方式,引导学生思考并回答什么是外科疾病,以及他们所了解的常见外科疾病有哪些。
知识讲解:2. 分类和定义:介绍外科疾病的分类,如创伤、肿瘤、感染等,并解释每一类疾病的定义和特点。
3. 病因、症状和诊断方法:详细讲解常见外科疾病的病因、常见症状以及常用的诊断方法,如X射线、CT扫描等。
案例分析:4. 案例分析:提供几个常见外科疾病的案例,让学生分组讨论,并提出可能的病因、症状和诊断方法。
然后,每组汇报他们的分析结果,并进行讨论和补充。
治疗方法和预防措施:5. 治疗方法:介绍常见外科疾病的治疗方法,包括手术治疗、药物治疗和物理治疗等。
强调手术治疗的重要性和手术前后的注意事项。
6. 预防措施:讲解常见外科疾病的预防措施,如保持良好的卫生习惯、避免过度劳累和预防意外伤害等。
鼓励学生主动参与健康促进活动,增强自我保护能力。
总结:7. 总结:对本节课的内容进行总结,强调学生对常见外科疾病的认识和重要性。
鼓励学生在日常生活中关注健康问题,并及时就医。
教学评估:8. 评估学生的学习成果:通过小组讨论、案例分析和课堂提问等方式,评估学生对常见外科疾病的理解和掌握情况。
可以布置作业或进行小测验来检验学生对所学知识的掌握程度。
拓展活动:9. 拓展活动:鼓励学生进行相关的调研或小组项目,深入了解某一种常见外科疾病,包括病因、症状、治疗方法和预防措施等,并进行展示或分享。
备注:根据学生的年级和学习水平,教学内容和步骤可以适当调整和拓展。
外科学课程教案(实验教学)
外科学课程教案(实验教学)一、实验教学目标1. 理解并掌握外科学的基本概念、疾病分类和诊断方法。
2. 熟悉常见外科疾病的病因、临床表现、治疗方法及预后。
3. 学会对外科疾病进行临床分析,提高临床思维能力。
4. 掌握基本的手术操作技巧,提高手术技能。
二、实验教学内容1. 实验一:外科基本操作训练学习并掌握外科基本操作,如切开、止血、缝合、打结等。
了解手术器械的使用方法和注意事项。
培养学生的动手能力和操作技巧。
2. 实验二:临床病例分析分析常见外科疾病的病例,了解疾病的发展过程、临床表现、诊断方法和治疗原则。
培养学生分析病例、提出问题、解决问题的能力。
提高学生的临床思维能力和诊断技能。
3. 实验三:外科疾病诊疗流程学习并掌握外科疾病的诊疗流程,包括病史采集、体格检查、辅助检查、诊断和治疗。
培养学生进行外科疾病诊疗的规范性和严谨性。
提高学生的临床实践能力。
4. 实验四:手术演示与观摩观看或参与手术演示,了解手术步骤、技巧及注意事项。
学习手术中的解剖知识,掌握手术操作要领。
培养学生的手术技能和临床实践能力。
5. 实验五:临床技能培训学习并掌握临床技能,如心肺复苏、止血包扎、骨折固定等。
培养学生应对突发情况的能力,提高临床应急处理能力。
培养学生的急救意识和团队合作精神。
三、实验教学方法1. 讲授法:讲解外科学基本概念、疾病分类和诊断方法。
2. 案例分析法:分析病例,培养学生的临床思维能力和诊断技能。
3. 实践操作法:进行外科基本操作训练,培养学生的动手能力和操作技巧。
4. 手术演示与观摩:观看或参与手术演示,学习手术步骤和技巧。
5. 临床技能培训:进行临床技能训练,提高学生的应急处理能力和团队合作精神。
四、实验教学评价1. 平时成绩:考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等。
2. 操作考核:评估学生在实验操作中的动手能力和技巧。
3. 病例分析报告:评估学生分析病例、提出问题、解决问题的能力。
4. 临床技能考核:评估学生在临床技能培训中的表现,如心肺复苏、止血包扎等。
临床医学教案模板范文外科
一、教学目标1. 知识目标:(1)掌握外科疾病的基本概念、病因、病理生理变化;(2)了解常见外科疾病的临床表现、诊断方法、治疗原则;(3)熟悉外科手术的基本步骤、注意事项及术后护理。
2. 能力目标:(1)培养学生临床思维能力,提高诊断和鉴别诊断能力;(2)培养学生外科手术操作技能,提高手术成功率;(3)培养学生团队协作精神,提高临床沟通能力。
3. 情感目标:(1)激发学生对外科医学的兴趣,树立敬业精神;(2)培养学生关爱患者、尊重生命的职业道德;(3)增强学生的社会责任感,提高综合素质。
二、教学内容1. 外科疾病概述2. 常见外科疾病(1)腹部外科疾病:阑尾炎、肠梗阻、胆道疾病、胃十二指肠溃疡等;(2)泌尿外科疾病:泌尿系统结石、前列腺增生、膀胱癌等;(3)骨科疾病:骨折、关节脱位、脊柱疾病等;(4)神经外科疾病:脑出血、脑肿瘤、脑梗塞等。
三、教学方法1. 讲授法:系统讲解外科疾病的基本概念、病因、病理生理变化等;2. 案例分析法:结合具体病例,分析常见外科疾病的临床表现、诊断方法、治疗原则;3. 演示法:演示外科手术基本步骤、注意事项及术后护理;4. 小组讨论法:针对具体病例,分组讨论诊断、治疗、护理等问题。
四、教学过程第一课时1. 外科疾病概述2. 常见外科疾病(阑尾炎)第二课时1. 常见外科疾病(阑尾炎)2. 常见外科疾病(肠梗阻)第三课时1. 常见外科疾病(胆道疾病)2. 常见外科疾病(胃十二指肠溃疡)第四课时1. 常见外科疾病(泌尿系统结石)2. 常见外科疾病(前列腺增生)第五课时1. 常见外科疾病(膀胱癌)2. 常见外科疾病(骨折)第六课时1. 常见外科疾病(关节脱位)2. 常见外科疾病(脊柱疾病)第七课时1. 常见外科疾病(脑出血)2. 常见外科疾病(脑肿瘤)第八课时1. 常见外科疾病(脑梗塞)2. 总结与考核五、考核方式1. 课堂表现:包括出勤、课堂参与、提问等;2. 作业:针对所学内容,完成相关作业;3. 案例分析:针对具体病例,进行分析、讨论;4. 考核:书面考试,包括选择题、填空题、判断题、简答题等。
普外科护理教案模板范文
课程名称:普外科护理学授课对象:护理专业学生授课时间:2学时教学目标:1. 了解普外科患者的常见疾病及护理要点。
2. 掌握普外科患者的术前、术后护理措施。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学重点:1. 普外科患者的术前、术后护理措施。
2. 常见普外科疾病的护理要点。
教学难点:1. 术后并发症的观察及护理。
2. 患者的心理护理。
教学准备:1. 教学课件2. 普外科患者护理相关资料3. 模拟人(可选)教学过程:一、导入新课(5分钟)1. 提问:什么是普外科?普外科患者有哪些常见疾病?2. 引入课题:普外科护理学。
二、讲授新课(60分钟)1. 普外科患者的术前护理- 术前准备:术前指导、心理护理、饮食指导、药物准备等。
- 术前检查:了解患者的病情、手术方案等。
- 术前沟通:与患者及家属沟通,缓解焦虑情绪。
2. 普外科患者的术后护理- 生命体征监测:观察患者的体温、脉搏、呼吸、血压等。
- 疼痛管理:评估患者的疼痛程度,给予适当的镇痛措施。
- 伤口护理:保持伤口清洁、干燥,观察伤口愈合情况。
- 引流管护理:保持引流管通畅,观察引流液的颜色、量等。
- 患者活动:鼓励患者早期下床活动,预防血栓形成。
3. 常见普外科疾病的护理要点- 胃肠道疾病:观察患者腹痛、呕吐、腹泻等症状,给予饮食指导、药物治疗等。
- 肝胆疾病:观察患者黄疸、腹痛、发热等症状,给予保肝治疗、饮食指导等。
- 胰腺疾病:观察患者腹痛、发热、恶心等症状,给予禁食、胃肠减压等。
4. 术后并发症的观察及护理- 肺部并发症:观察患者呼吸、咳嗽、咳痰等情况,给予吸氧、雾化吸入等。
- 深静脉血栓:观察患者下肢肿胀、疼痛等情况,给予抗凝治疗、抬高下肢等。
- 尿潴留:观察患者排尿情况,给予诱导排尿、导尿等。
5. 患者的心理护理- 了解患者的心理状态,给予心理疏导、心理支持等。
三、课堂小结(5分钟)1. 总结普外科患者的术前、术后护理要点。
2. 强调术后并发症的观察及护理。
外科学课程教案(实验教学)
外科学课程教案(实验教学)一、实验教学目标1. 理解并掌握外科学的基本概念、原则和技巧。
2. 培养学生的临床思维能力和解决实际问题的能力。
3. 提高学生的动手操作能力和团队合作能力。
4. 培养学生的职业道德和医患沟通技巧。
二、实验教学内容1. 实验一:伤口处理与包扎学习伤口的分类和处理原则。
学习包扎的材料和技巧。
实践操作:学生分组进行伤口处理和包扎练习。
2. 实验二:骨折固定学习骨折的诊断和分类。
学习骨折固定的材料和技巧。
实践操作:学生分组进行骨折固定练习。
3. 实验三:心肺复苏学习心肺复苏的基本原则和步骤。
学习心肺复苏的操作技巧。
实践操作:学生分组进行心肺复苏模拟练习。
4. 实验四:急救器材的使用学习常见急救器材的功能和用法。
实践操作:学生分组进行急救器材使用练习。
5. 实验五:外科无菌操作学习无菌操作的原则和步骤。
学习外科手术器械的使用和消毒。
实践操作:学生分组进行无菌操作练习。
三、实验教学方法1. 讲授法:教师讲解外科学基本知识和操作原则。
2. 示范法:教师演示操作技巧,学生跟随练习。
3. 模拟练习:学生分组进行模拟情景练习,教师进行指导和评价。
4. 讨论法:学生分组讨论实践中遇到的问题,共同寻找解决方案。
四、实验教学评价1. 过程评价:观察学生在实践操作中的表现,评价其技能水平和团队合作能力。
2. 结果评价:评估学生在模拟练习中的正确率和准确性。
五、实验教学资源1. 教材:外科学实验教材。
2. 实验室设备:伤口处理包、骨折固定器材、心肺复苏模拟器、急救器材、无菌操作器材等。
3. 教学辅助材料:PPT、教学视频、操作图解等。
六、实验教学准备1. 教师准备:提前熟悉实验内容和教学资源,制定实验教学计划和时间表。
2. 学生准备:预习实验教材,了解实验目的和操作步骤。
3. 实验室准备:确保实验室设备和材料齐全,并进行检查和维护。
七、实验教学步骤1. 实验前讲解:教师简要回顾实验目的和内容,讲解操作步骤和安全注意事项。
医学教学设计:普通外科疾病的教学设计
临床实习基地与合作医院
实习基地:选 择具有丰富临 床经验和教学 资源的医院作
为实习基地
合作医院:与 多家医院建立 合作关系,为 学生提供更多
的实习机会
实习内容:包 括手术观摩、 病例讨论、临
床操作等
实习管理:制 定严格的实习 管理制度,确 保实习质量和
掌握普通外科疾病的手术操作流程
熟悉手术器械的使用方法 掌握手术的基本操作步骤 理解手术过程中的注意事项 掌握术后护理和康复知识
了解普通外科疾病的术后护理与康复
术后护理的重要性 术后护理的基本原则和方法 康复训练的目的和意义 康复训练的方法和注意事项
02
普通外科疾病的教学内容
常见普通外科疾病的分类与特点
实验设备与器材
添加 手术模拟器:用于模拟手术操作, 标题 提高学生实践能力
添加 显微镜:用于观察组织切片,帮 标题 助学生了解病理变化
添加 教学视频:用于观看手术视频, 标题 提高学生临床技能
添加 解剖模型:用于解剖学习,帮助 标题 学生理解人体结构
添加 实验操作台:用于进行实验操作, 标题 提高学生动手能力
普通外科疾病的 教学设计
汇报人:XX
目录
01 02 普 通 外 科 疾 病 的 教 学 目标
普通外科疾病的教学 内容
03 04 普 通 外 科 疾 病 的 教 学 方法
普通外科疾病的教学 评价
05 普 通 外 科 疾 病 的 教 学 资源
01
普通外科疾病的教学目标
掌握普通外科疾病的诊断与治疗原则
诊断性手术:在某些情况下,可能需要 进行诊断性手术以明确诊断
普通外科疾病的手术治疗原则与操作
教案首页普通外科
教案首页普通外科
教案首页普通外科
课程名称:普通外科
授课人:XXX医生
课程时长:XX小时
课程目标:本课程的目标是让学生掌握普通外科的基本理论和实践技能,能够正确地诊断和治疗常见的外科疾病,并具备良好的临床思维能力。
授课内容:
主题 1:外科基本技能
内容1:手术基本操作和器械使用
内容2:外科疾病的病史采集和体格检查
内容3:外科病人的实验室检查和影像学诊断
主题 2:皮肤和软组织外科疾病
内容1:皮肤感染和损伤的诊断和治疗
内容2:软组织外科疾病的诊断和治疗
主题 3:甲状腺和乳腺外科疾病
内容1:甲状腺和乳腺疾病的病史采集和体格检查
内容2:甲状腺和乳腺疾病的实验室检查和影像学诊断
主题 4:消化道外科疾病
内容1:食管、胃、肠、阑尾等消化道疾病的病史采集和体格检查内容2:消化道疾病的实验室检查和影像学诊断
主题 5:泌尿外科疾病
内容1:泌尿系统疾病的病史采集和体格检查
内容2:泌尿系统疾病的实验室检查和影像学诊断
教学方法:本课程将采用理论授课、实践操作、病例分析等多种教学方法,以提高学生的临床实践能力和思维能力。
评估方法:学生的掌握情况将通过课堂提问、作业、实践操作和期末考试等方式进行评估。
教学资源:本课程将利用多媒体教学设备、手术视频、教材、参考书籍等多种教学资源,以丰富课程内容,提高学生的学习兴趣。
课程评估:本课程将通过学生反馈、教师评价、同行评价等方式进行
评估,以不断改进教学方法和提高教学质量。
以上是普通外科的教案首页,希望能够对大家有所帮助。
外科医学教案模板范文
课时:2课时教学对象:医学专业学生教学目标:1. 知识目标:使学生掌握外科医学的基本概念、常见外科疾病及治疗原则。
2. 能力目标:培养学生分析外科疾病的能力,提高临床诊疗水平。
3. 情感目标:激发学生对外科医学的兴趣,树立良好的医德医风。
教学重点:1. 外科医学的基本概念和常见外科疾病。
2. 外科疾病的治疗原则。
教学难点:1. 外科疾病的治疗原则在实际临床中的应用。
2. 常见外科疾病的诊断与鉴别诊断。
教学过程:第一课时一、导入新课1. 引导学生回顾内科医学的基本知识,引出外科医学的概念。
2. 提问:什么是外科医学?它与内科医学有何区别?二、讲授新课1. 外科医学的基本概念- 定义:外科医学是研究人体器官、组织的形态结构、生理功能、病理变化及其防治的一门临床医学学科。
- 任务:通过手术、药物治疗等方法,治疗各种外科疾病。
2. 常见外科疾病及治疗原则- 外科疾病的分类:感染性疾病、创伤性疾病、肿瘤性疾病等。
- 治疗原则:早期诊断、早期治疗、合理选择治疗方案、注重个体化治疗。
三、课堂练习1. 学生分组讨论,列举常见外科疾病及其治疗原则。
2. 教师点评并总结。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容,强调外科医学的基本概念、常见外科疾病及治疗原则。
2. 提醒学生课后复习,巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容,提问:外科医学的基本概念是什么?2. 学生回答,教师点评。
二、讲授新课1. 外科疾病的诊断与鉴别诊断- 诊断方法:病史采集、体格检查、实验室检查、影像学检查等。
- 鉴别诊断:根据病史、临床表现、实验室检查、影像学检查等,排除其他疾病,确定诊断。
2. 外科疾病的治疗原则在实际临床中的应用- 早期诊断、早期治疗的重要性。
- 合理选择治疗方案,注重个体化治疗。
三、案例分析1. 教师提供典型案例,引导学生分析诊断、鉴别诊断及治疗方案。
2. 学生分组讨论,提出自己的观点。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容,强调外科疾病的诊断与鉴别诊断、治疗原则在实际临床中的应用。
普外科教案
吉首大学医学院授课教案(普外科)授课教师田小林课程名称外科学教学手段多媒体授课日期06.4.17 授课对象2003 医本3.4 班授课类型理论教学授课内容急性化脓性腹膜炎学时数2X40min教学步骤及主要内容(详细内容见课件和讲授提纲)时间安排1、腹膜的解剖和生理功能。
2.腹膜炎的病因、分类及其临床表现和诊断、治疗方法20min60min教学目的1、复习腹膜的解剖和生理功能。
2、了解腹膜炎的分类及其临床表现。
3、掌握急性弥漫性腹膜炎的诊断方法和治疗原则。
4、了解腹腔脓肿的临床表现和诊断。
教学方法1、大课讲授。
2、见习:以病例示数为主,有腹膜炎病例示教手术,放置腹腔引流的原则及方法。
|教学重点1、掌握急性弥漫性腹膜炎的诊断方法和治疗原则。
教学难点1、了解腹膜炎的分类及其临床表现。
教材及参考书《外科学》第6 版思考题腹膜炎的早期诊断教学后纪93桂林医学院外科学课程教案教学内容备注腹膜的解剖和生理腹膜分为相连续的壁层腹膜和脏层腹膜两部分。
壁层腹膜主要受体神经(肋间神经和腰神经的分支)的支配,对各种刺激敏感,觉定位准确。
腹前壁腹膜在炎症是,可引起局部疼痛、压痛和反射想的腹肌紧张,是诊断腹膜炎的主要临床依据。
脏层腹膜受自主神经支配,来自交感神经和迷走神经末梢,对牵拉、胃肠腔内压力增加或炎症刺激较为敏感,长表现为钝痛,定位较差。
1、病因:继发性腹炎及原发性腹膜炎,重点讲授继发性腹膜炎。
腹腔内空腔脏器穿孔、外伤引起的腹壁或内脏破裂,是急性继发性化脓性腹膜炎最常见的原因。
引起继发性腹膜炎的细菌是胃肠道内的常驻菌群,其中以大肠杆菌最为多见;其次是厌氧杆菌、链球菌、变形杆菌等,一般都是混合感染,故毒性较强。
2、腹膜炎的诊断、鉴别诊断和治疗原则。
临床表现(1)腹痛(2)恶心、呕吐。
(3)体温升高,脉搏增快。
(4)感染中毒症状。
(5)腹部体征辅助检查:(1)白细胞计数及分类(2)腹部X 线检查(3)B 超或CT 检查治疗(1)非手术治疗A:体位B:禁食、胃肠减压20min60 min94C:纠正水、电解质紊乱D:抗生素E:补充热量和营养支持F:镇静、止痛和吸氧(2)手术治疗A:手术适应症B:麻醉方法C:原发病的处理D:彻底清洁腹腔E;充分引流;F:术后处理授课教师田小林课程名称外科学教学手段多媒体授课日期06.4.18-19授课对象2003 医本3.4 班授课类型理论教学授课内容溃疡病外科学时数2X40min教学步骤及主要内容(详细内容见课件和讲授提纲)时间安排1.胃十二指肠溃疡的发病机制2.胃十二指肠溃疡的并发症临床表现,诊断和治疗原则3.幽门梗阻的病因、病理、临床表现,诊断和治疗原则。
普通外科学教学教案
术中监测
密切观察患者生命体征变化,及 时发现并处理可能出现的并发症
,确保手术安全进行。
术后处理
对患者进行严密的术后监测和护 理,积极预防和处理各种术后并
发症,促进患者康复。
手术后康复与随访管理
01
02
03
04
疼痛管理
评估患者疼痛程度,合理选择 镇痛药物及方法,确保患者舒
适度过术后恢复期。
营养支持
理论考试成绩和实践操作考核成绩按照 6:4的比例计算总评成绩。
谢谢聆听
胃肠疾病
胃溃疡
药物治疗为主,包括抑酸剂、胃 黏膜保护剂等;严重并发症者需
手术治疗。
胃癌
以手术治疗为主,辅以化疗、放疗 及生物治疗等。
肠梗阻
非手术治疗如胃肠减压、药物治疗 等;手术治疗如肠切除吻合术、短 路手术等。
肝胆胰脾疾病
胆囊结石
无症状者可观察;有症 状者需手术治疗,如胆 囊切除术等。
肝癌
以手术治疗为主,辅以 化疗、放疗、介入治疗 及生物治疗等。
床旁教学法
01
通过实际患者、实际病例,进行实时讲解、操作演示,使学生
理论与实践相结合。
分组讨论法
02
学生分组讨论具体病例,提出诊断和治疗方案,并由带教老师
进行点评和指导。
模拟训练法
03
利用模拟患者、模拟手术等方式,让学生在模拟环境中进行实
践操作,提高临床技能。
典型案例分析讨论
常见疾病案例
选择普通外科常见疾病案例,如阑尾炎、胆囊炎等,进行详细讲 解和讨论。
胰腺炎
轻症者药物治疗为主; 重症者需手术治疗,如 胰腺切除术等。
脾功能亢进
药物治疗为主,如激素 治疗等;严重者可考虑 脾切除术。
普通外科学教学设计案例
教学资源利用
采用讲授、讨论、案例分析等多种教 学方法,提高学生的学习兴趣和参与 度。
实践教学过程设计
实验课程设计
设计符合普通外科学特 点的实验课程,包括手 术操作模拟、病例分析 等,提高学生的实践操
作能力。
临床实习安排
移动学习
开发外科学课程的手机APP或微信 公众号等移动应用,使学生能够随 时随地进行学习,提高学习效率。
03
教学过程设计与实施
理论教学过程设计
确立教学目标
明确普通外科学的教学目标和要求, 确保学生掌握基本理论和知识。
教学方法选择
充分利用教材、课件、视频等教学资 源,辅助教学过程的开展。
教学内容安排
对未来课程建设的展望
完善课程体系
01
根据医学发展和临床需求,不断完善课程体系和教学内容,保
持课程的先进性和实用性。
加强师资队伍建设
02
引进优秀的外科学人才,加强师资队伍建设,提高教师的教学
水平和专业素养。
推进国际化合作与交流
03
积极与国际知名医学院校和医疗机构开展合作与交流,引进先
进的教学理念和教学方法,提升课程的国际影响力。
实践教学
安排学生进行实验课操作练习和临床实习,让学生在实践中掌握外科基本技能 和临床思维方法。鼓励学生参与课外科研活动和学术竞赛,培养其创新能力和 综合素质。
02
教学方法与手段
理论教学方法
讲授法
通过教师的系统讲解,使学生掌握外科学的基本概念、原理和理论知识。
讨论法
组织学生进行小组讨论,引导学生深入思考外科学问题,培养学生的分析能力和批判性思维。
普外科疾病的教学设计
实施并跟踪效果
将改进措施付诸实践,并密切关注其 实施效果,以便及时调整和完善。
定期评估与总结
每隔一段时间对教学策略进行评估和 总结,以便更好地满足学生的需求和 提高教学质量。
06
总结与展望
本次教学设计成果总结
知识点覆盖全面
本次教学设计涵盖了普外科疾病的常见类型、临床表现、 诊断方法、治疗手段及预防策略等知识点,确保学生对普 外科疾病有全面的了解。
THANKS
感谢观看
分析案例的病史、体查、辅助 检查及诊断过程,强调临床思 维的培养。
讨论案例的治疗方案、手术指 征、手术方式及术后处理等, 让学生了解疾病治疗的全程。
实际操作演示环节
手术基本操作演示
展示消毒、铺巾、切开、止血、缝合 等基本手术操作,强调无菌观念和手 术技巧。
手术器械使用演示
手术过程演示
通过模拟手术或观看手术视频,让学 生了解手术的全过程和手术步骤。
1 2
扎实掌握基础知识
希望学生能够扎实掌握普外科疾病的基础知识, 为未来的临床实践和科研工作打下坚实的基础。
提高临床思维能力
建议学生多参与临床实践活动,通过观察和分析 病例,提高临床思维能力和解决问题的能力。
3
培养创新精神和终身学习能力
鼓励学生保持好奇心和求知欲,培养创新精神和 终身学习能力,以适应医学领域的不断发展和变 化。
远程教学和在线学习的普及
随着互联网技术的普及,远程教学和在线学习将成为未来普外科疾病教 学的重要形式,方便学生随时随地学习,打破地域限制。
03
跨学科融合教学的趋势
未来普外科疾病的教学将更加注重与其他学科的融合,如与基础医学、
药学、护理学等学科的交叉融合,以培养具备多学科知识背景的复合型
普外科疾病的教学设计
讨论与交流:鼓 励学生参与讨论, 分享观点和经验
教师点评:教师 对讨论内容进行 点评,引导学生 深入理解疾病和 治疗方法
PBL教学法
概念:基于问题的学 习,通过解决问题来
学习知识
步骤:提出问题、分 析问题、解决问题、
评价问题
特点:以学生为中心, 强调自主学习、合作
学习和探究学习
优点:提高学生解决 问题的能力,培养学 生的创新思维和团队
掌握普外科疾病的 预防和康复方法
提高学生对普外科 疾病的认识和兴趣 ,激发学生的学习 热情和探索精神
能力目标
掌握普外科疾病 的基本概念、病 因和病理生理机 制
学会诊断和治疗 普外科疾病的基 本技能
提高临床思维能 力和判断能力
培养团队协作和 沟通能力,提高 教学效果
素质目标
培养学生对普外科疾病的认识和理解 提高学生分析问题和解决问题的能力 增强学生团队合作和沟通能力 培养学生的创新意识和实践能力
协作能力
互动式教学法
概念:通过师生互动、生 生互动等方式,提高学生
的学习积极性和参与度
实施步骤:提出问题、讨 论问题、解决问题、总结
问题
优点:激发学生的学习兴 趣,提高教学效果
应用案例:在普外科疾 病的教学中,可以通过 案例分析、小组讨论等
方式进行互动式教学
4
教学资源
教材与参考书
教材:《普外科疾病学》、 《外科手术学》等
改进措施:根据评 价结果,调整教学 计划、教学方法和 教学内容等
教学改进与优化
评价标准:明确评价标准, 确保评价的客观性和公正
性
评价方法:采用多种评价 方法,如学生自评、互评、
教师评价等
反馈与改进:根据评价结 果,及时反馈给学生,并
普外科疾病的诊断与治疗的教学设计
02 普外科疾病概述
定义与分类
定义
普外科疾病是指需要外科手术治疗的 、发生在腹部及体表的各种疾病。
分类
普外科疾病种类繁多,包括但不限于 胃肠疾病、肝胆疾病、胰腺疾病、脾 脏疾病、甲状腺疾病、乳腺疾病、血 管疾病、腹壁疝等。
发病原因及危险因素
发病原因
普外科疾病的发病原因复杂多样 ,包括感染、炎症、肿瘤、创伤 、先天畸形等。
包括急性乳腺炎、乳腺囊性增生病、 乳房肿瘤等,熟悉其发病机制、临床 表现和治疗手段。
05
04
腹外疝
掌握腹股沟疝、股疝等的诊断要点和 手术治疗方法。
新型诊断方法和治疗技术介绍
影像学检查
01
如超声、CT、MRI等在普外科疾病诊断中的应用,提高诊断准
确率。
微创治疗技术
02
如腹腔镜手术、机器人手术等在普外科疾病治疗中的应用,减
背景
普外科疾病种类繁多,临床表现复杂,对医学生的综合素质要求较高。因此, 有必要通过系统的教学设计,帮助医学生更好地掌握相关知识和技能。
教学内容和方法概述
教学内容
包括普外科常见病、多发病的病因、病理生理、临床表现、诊断与鉴别诊断、治 疗及预防等方面。
教学方法
采用理论讲授、案例分析、实践操作相结合的方式,注重培养医学生的临床思维 和实践能力。同时,引入多媒体教学、网络教学等现代化教学手段,提高教学效 果。
康复效果评估
定期对患者的营养状况和运动康复 效果进行评估,及时调整方案。
定期复查和随访制度建立
定期复查制度
制定患者康复期间的定期复查计 划,包括检查项目、时间、地点
等,确保患者按时接受检查。
随访制度建立
建立患者随访档案,记录患者的 康复情况和随访结果,及时发现
外科疾病基础知识教学设计
培养学生对医学的热 爱和尊重,树立正确
的医学观
培养学生对医学科学 的探索精神和创新意 识,提高医学研究水
平
培养学生对患者的关 爱和同情心,提高医
疗服务质量
培养学生对医学伦理 和法律法规的认识,
提高医学道德水平
外科疾病的定义和分类 常见外科疾病的症状和病因 外科疾病的诊断和治疗方法 外科疾病的预防和康复措施
外科疾病的病理变化 外科疾病的诊断和治疗原则
诊断原则:详细询问病史、全面 体格检查、辅助检查
手术治疗:手术时机、手术方式、 手术风险和并发症
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
治疗原则:根据疾病类型、病情 严重程度、患者身体状况等因素 制定治疗方案
非手术治疗:药物治疗、物理治 疗、康复治疗等
讲授法:通过讲解和 示范,让学生了解外
ห้องสมุดไป่ตู้
实践教学:如临床实习、教学 实践等
参加学术交流:如参加学术会 议、与同行交流等
汇报人:XX
同伴互评:让学生互 相评价对方的练习和 操作,以提高学生的 沟通能力和团队协作 精神。
回顾本节课的主 要内容,强调重 点和难点
引导学生总结自 己的学习收获和 体会
鼓励学生提出问 题和建议,以便 改进教学
布置课后作业, 巩固所学知识
形成性评价:通过课堂提问、作业、测试等方式,实时了解学生的学习情况 总结性评价:通过期末考试、技能考核等方式,全面评估学生的学习效果 同伴互评:学生之间相互评价,提高学生的合作意识和沟通能力 教师评价:教师根据学生的学习表现、课堂参与度等方面进行综合评价
外科疾病基础知识:包括疾病的定义、病因、病理、临床表现、诊断和治疗等 教学能力:包括教学设计、教学实施、教学评价和教学反思等 专业素养:包括职业道德、专业精神、沟通能力、团队合作和终身学习等 教学资源:包括教材、案例、视频、图片和实验等
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第十三章一般外科疾病第一节甲状腺疾病甲状舌骨囊肿【病史采集】1.甲状舌骨囊肿为先天发育异常所致,多出现于5岁往常。
2.囊肿易并发感染,感染破潰或手术切开后形成瘘。
3.未发生感染时,一般无自觉症状,并发感染时,出现红肿热痛,破潰或切开引流后,形成甲状舌管瘘,可反复发作经久不愈。
【体格检查】1.囊肿多位于颈部正中舌骨下甲状软骨部位,呈圆形,表面光滑、边界清晰。
2.囊肿不能上下移动或左右移动,但可随吞咽或伸舌运动而上下移动,有时可触及一条索带自囊肿连向舌骨。
3.形成瘘管后,在瘘口深部可扪及向上潜行的索状组织通向舌骨。
【辅助检查】1.行术前常规检查:血、尿、粪常规,出凝血时刻,肝肾功能,胸部X线透视或拍片、心电图。
2.形成瘘管者,可行瘘管造影,以明确瘘管的方向与深度。
3.必要时可行B超、甲状腺扫描等检查,以同甲状腺疾病鉴不。
【诊断与鉴不诊断】依照病史及体格检查,诊断多无困难。
需与锥体叶甲状腺瘤、腮裂囊肿、颈淋巴结结核鉴不。
【治疗原则】1.确诊后宜早期手术。
手术应切除全部囊肿与瘘管,并应切除囊肿附着处部分舌骨,以免术后复发。
2.对并发急性感染者,应先切开引流和抗感染治疗,待炎症消退后再行手术切除。
【疗效标准】1.治愈:囊肿及瘘管全部切除,症状消逝、无并发症或并发症已愈。
2.好转:囊肿未切除但症状改善,或囊肿切除后留有并发症。
3.未愈:囊肿未切除、症状无改善。
【出院标准】治愈或好转、或感染已操纵,可在门诊接着治疗者。
结节性甲状腺肿【病史采集】1.甲状腺肿大出现的时刻、生长速度、有无短期内结节突然增大表现。
2.有无食管、气管、颈静脉与上腔静脉,以及神经受压的表现。
3.是否伴有甲状腺机能亢进的症状。
【体格检查】1.甲状腺的大小、形态、边缘、两侧是否对称,甲状腺结节的大小、数目、质地、活动程度,注意甲状腺下缘与锁骨及胸骨的关系,颈部淋巴结有无肿大,气管是否移位。
2.有无颈静脉、上腔静脉受压引起的头面部及上肢瘀血浮肿及颈交感神经受压引起的霍纳(Horner)综合征。
【辅助检查】1.血清TT3、TT4、FT4、TSH测定,以明确是否伴甲亢。
2.B超或ECT检查,以进一步了解甲状腺结节的大小、数目、形态、位置、功能等。
【诊断】1.甲状腺肿大为双侧性,多不对称,可扪及多个大小不等的结节。
结节质地不均、表面光滑、无触痛。
2.一般无明显症状,巨大的结节性甲状腺肿,可压迫邻近器官而出现相应症状。
3.基础代谢率及甲状腺功能检查多属正常。
4.甲状腺B超可显示甲状腺增大并有多个大小不一的结节,结节可为囊性、实质性或混合性。
ECT可为凉结节、冷结节、温结节、热结节或混合性。
【鉴不诊断】结节性甲状腺肿应与甲状腺腺瘤、甲状腺癌、慢性甲状腺炎等疾病鉴不,尚应注意与颈部脂肪过多、粘腋性水肿、颈部淋巴结肿大等鉴不。
【治疗原则】1.非手术治疗:对结节性甲状腺肿体积小、无症状、不阻碍外观和生活,患者无强烈手术要求者,或青青年结节性甲状腺肿,可先行观看,给予甲状腺片制剂。
2.手术疗法:(1)手术适应证:1)对邻近器官有压迫症状者;2)胸骨后甲状腺肿;3)巨大甲状腺肿阻碍工作和生活者;4)并发甲状腺机能亢进者;5)疑有恶变者。
(2)术式选择:一般行双甲状腺次全切除术,亦可依照甲状腺大小、结节的数目、位置不同,决定双侧叶切除范围,所有结节均应切除,正常腺体尽量保留,不必过分追求规范术式,对疑有恶变的结节,应行术中快速冰冻切片病检。
【疗效标准】1.治愈:甲状腺大部切除(包括所有结节)临床症状消逝,无并发症或并发症已愈。
2.好转:腺体切除,症状部分改善或留有并发症。
3.未愈:症状未改善。
【出院标准】治愈或好转,或并发症已初步纠正,可在门诊接着治疗者。
甲状腺机能亢进症【病史采集】1.有无怕热、多汗、兴奋、纳亢伴消瘦、心悸等甲状腺激素过多的表现。
2.甲状腺肿大的时刻、程度、是否伴有压迫症状。
3.是否伴眼征。
【体格检查】1.一般情况:脉率、血压、精神状态、面容、舌手细震颤等。
2.甲状腺肿大的特点、程度、质地、有无结节、边界、震颤、杂音。
3.是否伴眼征、程度(良性突眼或恶性突眼)、有无心律失常、心脏杂音、肝肿大,胫前粘液水肿等。
【辅助检查】1.测基础代谢率。
2.甲状腺摄131I率,甲状腺素抑制试验。
3.血T3、T4、FT3、FT4、TSH。
4.必要时行促甲状腺素释放激素(TRH)兴奋试验。
5.对结节性甲状腺肿伴甲亢或多功能腺瘤,可行B超或ECT 检查以明确结节的数目、大小、功能等。
【诊断】1.分类:甲状腺功能亢进可分为:原发性、继发性和高功能腺瘤三类。
2.诊断条件:(1)甲状腺激素过多致肾上腺素能活动增强和高代谢状态的表现。
(2)不同程度的甲状腺肿大,多呈布满性,少数呈结节性肿大,在甲状腺部位可有血管震颤和杂音。
(3)不同程度的眼征,多数呈良性突眼(眼裂增宽,少瞬眼、凝视、上睑挛缩等)少数表现为浸润性突眼,个不无明显眼征。
(4)基础代谢率高于正常,其增高程度与病情轻重成正比,+20%~30%为轻度甲亢;+30%~60%为中度甲亢;+60%以上为重度甲亢。
(5)甲状腺摄131I率增多,峰值提早,甲状腺素抑制试验不能抑制。
(6)血总T3、T4增多,少数仅T3增多(T3型甲亢),促甲状腺激素(TSH)水平降低。
【鉴不诊断】1.与单纯性甲状腺肿伴神经官能症鉴不。
2.以食欲亢进、消瘦为要紧表现者应与糖尿病鉴不。
3.以心悸、心律紊乱为要紧表现者应与其它心脏病鉴不。
4.单侧突眼者应与眶内肿瘤鉴不。
5.甲亢伴肌病者应与家族性周期麻痹和重症肌无力鉴不。
【治疗原则】1.非手术疗法:(1)抗甲状腺药物治疗,常用药物:甲基或丙基硫氧嘧啶、甲亢平或他巴唑。
(2)放射性同位素碘疗法。
2.手术治疗:甲状腺大部切除术是目前治疗甲亢常用而有效的手术方式。
(1)手术适应证:1)继发性甲亢或多功能腺瘤;2)中度以上的原发甲亢;3)腺体较大,伴压迫症状或胸骨后甲状腺肿;4)抗甲状腺药物或I131治疗后复发者;5)妊娠早、中期又符合上述指征者;6)有恶变可能者。
(2)手术禁忌证:1)青青年甲亢;2)症状较轻者;3)老年病人或有严峻器质性疾病不能耐受手术者;4)合并恶性突眼;5)术后复发者。
3.术前预备:(1)一般预备:消除病人顾虑和恐惧心理,为病人制造安静、舒适的住院环境,给予高热量、高蛋白饮食及多种维生素,精神过度紧张者或失眠者应用冷静剂和安眠药,心率过快者可用心得安,有心衰、心律失常者应先纠正。
(2)术前检查:除全面体检及必要的化验检查外,应包括: 1)颈部X线检查,了解有无气管受压、移位、软化及程度、胸骨后甲状腺肿时了解胸骨后甲状腺肿累及范围。
2)详细检查心脏有无心衰、心律失常、杂音等,并做心电图。
3)喉镜检查,确定声带功能。
4)检查神经肌肉应激性是否增高,作耳前叩击试验,上臂压迫试验,测血钙和血磷含量。
5)测基础代谢率以了解甲亢程度,选择手术时机。
(3)药物预备:1)碘剂:复方卢戈氏液,从3滴开始,每天三次,每日每次增加1滴至16滴维持至手术,服碘时刻2~3周,最长时刻不超过3周。
不预备手术者,一律不要服用碘剂。
2)少数病人服用碘剂两周后,症状减轻不明显,可在服碘同时,加用硫氧嘧啶类药物,待症状差不多操纵后,再停用硫氧嘧啶类药物,接着单独服用碘剂1~2周,再行手术。
3)对症状较重者,可先用抗甲状腺类药物,待甲亢症状得到差不多操纵后即停服,改服碘剂1~2周再手术,服用抗甲状腺药物后必须加用碘剂。
4)对常规应用碘剂或合并应用硫氧嘧啶类药物不能耐受或效果不佳者,可单用或与碘剂合用心得安作术前预备,一般在4~7天脉率降至正常即可手术,最末一次口服心得安要在术前1~2小时。
(4)手术时机:病人情绪稳定,睡眠好转,体重增加,脉率稳定在90次/分以下,BMR+ 20%以下(连续3天),甲状腺缩小、变硬、杂音消逝。
【疗效标准】1.治愈:症状、体征消逝,甲状腺功能正常;2.好转:临床症状改善,甲状腺功能正常或接近正常,或留有并发症未愈;3.未愈:经充分治疗,未达到好转指标者。
【出院标准】达到治愈或好转,或有并发症但可在门诊接着治疗者。
(佟建蒙徐敏)甲状腺腺瘤【病史采集】多为女性,年龄40岁以下,无意中发觉甲状腺内单发结节,位置靠近峡部。
多无其他不适感。
有的在短期内肿物迅速增大,局部出现胀痛。
【体格检查】1.全身检查;2.局部检查:(1)甲状腺内单发肿块,质软或稍硬,表面光滑,无压痛,边界清晰并随吞咽上下移动。
(2)颈淋巴结无肿大。
【辅助检查】1.声带检查:了解声带运动情况。
2.气管软化试验:了解气管有无受压及移位,是否软化。
3.B超:了解肿块大小、数目、部位、鉴不腺瘤属实质性或囊性。
4.ECT:鉴不良恶性。
5.若伴甲亢症状,应作基础代谢率测定。
6.常规普外科术前检查。
【诊断】依照病史、体格检查及辅助检查,术前多可明确诊断。
术中必要时行冰冻切片检查,术后病理诊断确诊。
【鉴不诊断】1.结节性甲状腺肿:流行地区,扩张的滤泡集成一个或数个大小不等的结节,后期可局部纤维化、钙化。
可继发甲状腺机能亢进症。
2.甲状腺癌:质硬,活动度差,颈淋巴结肿大,ECT提示“冷结节”。
【治疗原则】因腺瘤有恶变可能,易合并甲亢,故应早期手术治疗,单纯腺瘤摘除,必要时连同切除同侧大部分腺体。
切除后冰冻病理检查,若发觉癌变,应按甲状腺癌处理。
【疗效标准】1.治愈:完整切除,切口愈合;2.好转:未完整切除,切口愈合,或非手术治疗肿物缩小;3.未愈:非手术治疗,肿物未缩小,或未治疗。
【出院标准】达到临床治愈或好转,切口愈合,病情稳定。
甲状腺癌【病史采集】1.有下列情况者应高度怀疑:(1)非流行地区14岁以下儿童的甲状腺结节;(2)成年男性,甲状腺内的单发结节;(3)同位素扫描为冷结节,10%冷结节为癌肿。
2.无意中发觉甲状腺结节。
伴耳、枕、肩疼痛,声音嘶哑,呼吸及吞咽困难,少数存在霍纳(Horner)综合征,顽固性水样腹泻,心悸、颜面潮红等症状。
【体格检查】1.全身检查;2.局部检查:(1)甲状腺结节质地坚硬,吞咽时腺体上下移动性减小,表面不平。
(2)肿物大小,部位,下缘与锁骨及胸骨的关系,侧方与颈动脉的联系。
(3)有无颈淋巴结肿大,标明大小、数目及部位。
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