【冬日看海人反思总结】冬日看海人教案
七年级语文下册《冬日看海人》教案新人教版
七年级语文下册《冬日看海人》教案新人教版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《冬日看海人》的基本内容，体会作者通过对冬日海滩的描绘，表达出的对生活的独特感悟。
2. 提高学生的朗读、理解和表达能力，培养文学鉴赏能力。
3. 引导学生关注自然景观，激发对生活的热爱和向往。
1.2 教学内容1. 课文《冬日看海人》的阅读与理解。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特色。
3. 探讨课文中的主题和作者的观点。
第二章：课前准备与教学资源2.1 课前准备1. 课文《冬日看海人》的文本打印，每人一份。
2. 相关海边风景的图片或视频资料。
3. 字典、词典等辅助工具。
2.2 教学资源1. 教学PPT或黑板。
2. 投影仪或白板。
3. 学生用书、练习册等相关教辅材料。
第三章：教学步骤与方法3.1 导入新课1. 利用相关海边风景的图片或视频资料，引导学生关注自然景观。
2. 提问学生对海边的记忆和感受，激发学生对生活的热爱和向往。
3.2 自主学习1. 学生自主阅读课文《冬日看海人》，理解课文内容。
2. 学生通过字典、词典等辅助工具，解决生字词问题。
3.3 课堂讲解1. 教师讲解课文《冬日看海人》的基本内容，引导学生深入理解。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特色，培养学生的文学鉴赏能力。
3.4 小组讨论1. 学生分组讨论课文中的主题和作者的观点。
3.5 课堂小结2. 学生整理学习笔记，准备课后复习。
第四章：课后作业与评价4.1 课后作业1. 学生根据课堂学习内容，完成课后练习册的相关题目。
4.2 评价方式1. 教师对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价。
2. 学生之间的互评和自评，共同提高。
第五章：教学反思与改进5.1 教学反思2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
5.2 教学改进1. 根据教学反思的结果，改进教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生的学习进步，不断调整和优化教学内容。
第六章：教学评价与反馈6.1 教学评价1. 通过课后作业、课堂表现和小组讨论，对学生的学习情况进行综合评价。
第12课《冬日看海人》教案(鲁教版初一下)1doc初中语文
第12课《冬日看海人》教案（鲁教版初一下）1doc初中语文一、课题：«冬日看海人»二、教材：鲁教版七年级语文〔下〕四、教学时刻：1×45分钟五、学生分析一年多的初中学习生活，七年级学生已初步具有〝自主、合作、探究〞学习能力，明白得能力和分析能力还有待于进一步提高。
本课着力培养学生在课堂活动中去发觉咨询题探究咨询题的能力。
提高分析能力，是教学核心。
六、教材分析这篇写人叙事散文，语言简洁优美，叙事、抒情结合，人物刻画生动形象。
教学时要以〝品味语言，感悟人物精神〞为重点，要引导学生体会文中人物爱工作、爱生活这种博大的感情。
探究讨论我们应具有什么样的精神，培养学生迁移能力。
教学目标1、知识目标：把握人物形象2、能力目标：〔1〕锤炼口语表达能力〔2〕学习分析咨询题的角度3、情感目标：〔1〕激发学生对〝敬业〞精神的认识，培养执着和积极进取的精神〔2〕启发学生完善自身性格，关注社会，感悟生活教学重点：1、锤炼学生的口语表达能力2、把握人物形象3、激发学生对〝敬业〞精神的认识，培养执着和积极进取的精神.4、启发学生完善自身性格，关注社会，感悟生活。
教学难点1、激发学生对〝敬业〞精神的认识，培养执着和积极进取的精神。
2、启发学生完善自身性格，关注社会，感悟生活。
设计理念1、依据新课程的理念〝倡导自主、合作、探究的学习方式〞和〝建设开放而有活力的语文课程〞，本课采纳〝自主学习〞、〝活动探究〞的教学结构。
2、按照现代教育技术理论，运用多媒体辅助教学手段，整合课程资源，实现教学最优化。
教学策略创境激趣—视听感悟—朗诵感知—活动探究—拓展延伸教学过程与分析：一、导入：先请大伙儿观赏海景〔播放壮观海景〕观赏完影片，请用恰当的词语概括你所看景物的特点。
交流。
大伙儿讲的这么棒，不愧是海边长大的小孩。
你都喜爱什么时候去看海？〔学生回答〕春天的海生气盎然，夏天的海烈火奔放，秋天的海鱼虾满舱。
那冬天的海呢？〔学生回答〕但有这么一位教师偏偏选择冬天去看海？这又是什么缘故呢？今天，就让我们一起去认识这位冬日看海人。
初中语文_冬日看海人教学设计学情分析教材分析课后反思
平凡小人物，执著大情怀——《冬日看海人》教学设计教学目标：1.整体把握文章内容。
2.学习主人公执著的敬业精神。
教材重、难点：品味重点语句，探究其内涵.理解人物的精神品质。
课前准备：学生预习课文，扫清字词障碍，了解课文内容。
教学过程：一、创设情境，激情导入。
有这么一位老师，为了让学生们脱离手机电脑的束缚，他想着如何把这种舞蹈引到学校，他的目的很简单，就是想让学生动起来，所以自己当时也就跟着学，学会以后，自己就亲自教学生，因为学校没人会跳这个舞，鬼步舞张校长一夜爆红，也有这么一个老师，他偏偏选择在冬天去看海，大家想知道为什么吗？让我们一起走进刘心武的《冬日看海人》二、检查预习，扫清障碍。
1.重点词语梳理：癖好祈祷电熨斗2.简介作者：刘心武，1942年6月4日出生，中国当代著名作家、红学家。
笔名刘浏、赵壮汉等。
曾任过中学教师、出版社编辑、《人民文学》杂志的主编。
以短篇小说《班主任》成名，该作被视为伤痕文学的代表作。
其作品以关注现实为特征，是当代主流作家之一。
曾在中央电视台“百家讲坛”栏目进行系列讲座。
代表作品有短篇小说《班主任》、长篇小说《钟鼓楼》《风过耳》等。
其中《钟鼓楼》获第二届茅盾文学奖。
三、初读课文，整体感知。
读完文章，你能否用一个字来整体谈谈你眼中的这位看海人？（“执”“痴”“坚”“爱”“疯”）小结：（步行百里看电灯，热泪两行为教学）（冬日看海催人泪，一番雄奇驻心间）四、深入探究，品味细节。
这样一个教师，确实让我们感动，跳读文章，请找出最能打动你的地方那只灯泡后来成了他课堂上极珍贵的教具，一直被他保留到若干年以后，他们那个僻远的小镇终于通了电，于是他当着班上的同学，举行仪式一般，将那只灯泡旋在了教室的灯头上。
当那盏电灯在孩子们热烈的掌声中放出电光，将那简陋的教室照耀的通亮时，他又一次笑着流下眼泪（艰苦的岁月里，他没有忘记初心，把一只普通的灯泡当做极珍贵的教具，举行仪式一般的郑重，这只灯泡的光不仅仅照亮了简陋的教室，更照进了孩子的心中他是一个乐观、坚强、执著、认真、敬业的人。
初中语文_冬日看海人教学设计学情分析教材分析课后反思
《冬日看海人》教学设计教材分析：这篇散文主要叙写一位小学教师为了教学上的需要，在冬日自费到北戴河看海的故事。
文章以“我”的所见所闻，把一个具有敬业精神，对事业执着追求的小学教师呈现在我们的眼前。
在平淡的叙事中，却可以感受到作者对看海人的无限敬意。
尤其是最后三段，在和小学教师对比中，自愧不如小学教师生活丰富多彩，在深深的佩服中，从一个小人物身上得到了人生启迪。
表现出作者对小学教师的赞美之情。
学情分析：冬日看海，对于大部分孩子来说是从未有过的体验。
这一定能引起孩子的阅读兴趣。
在学生的脑子里对于老师的敬业精神没有多少概念，但是他们对老师所作的工作一定是比较熟悉。
所以，在情感教育目标上，引领学生感悟文本中的教师以及身边教师对工作所作的努力和付出，还是没有多大难度的。
关键是如何把这种“努力”的精神移植到“敬业”的认知上，并将对“敬业”的理解从教师身上延伸到其他角色，进而对“敬业”以及“执着追求”有更广义的认识。
本文写作特点比较明显，凭五年级孩子的年龄特点和心理特点还是比较容易感受并掌握的。
学习目标：1、知识与能力目标：学习积累字词；理清文章思路，概括文章主要情节，揣摩人物心理。
2、过程与方法目标：通读课文，理解、揣摩意味深长的语句含义。
3、情感态度与价值观目标：学习“看海人”对事业的执著追求和无限敬业的精神。
教材重、难点：品味重点语句；理解人物的精神品质。
教法与学法：朗读法、讲授法；自主、合作、探究课前准备：1、学生：预习课文、扫清字词障碍，了解课文内容。
2、教师：多媒体、课件课时安排：1课时教学过程一、导入（一）、大海的图片、声音导入（二）、作者简介（三）、检查预习号叫 ( háo ) 癖好 ( pǐ hào ) 阔绰 ( chuò) 眸子 ( móu) 祈盼（qí）执著 ( zhuó ) 电熨斗 ( yùn ) 憬悟 ( jǐnɡ )二、整体感知课文讲了“我”偶然遇到一位大西北小学教师他向“我”讲述了他看电灯和看大海的经历，分别后，他一身大海的气息长久地萦绕在我的心头。
《冬日看海人》教案
《冬日看海人》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《冬日看海人》。
（2）理解课文的主要内容，体会冬日看海人的心情。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展观察、思考、表达等实践活动，提高学生的综合素质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生活的情感。
（2）引导学生关注社会现象，培养学生的社会责任感。
（3）通过课文学习，培养学生乐观、积极的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）培养学生的语感、团队协作能力和综合素质。
2. 教学难点：（1）理解冬日看海人的心情。
（2）运用课文中的描写手法进行创作。
三、教学准备1. 课文音频、视频资源。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等教学素材。
4. 教学课件。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文音频、视频资源，引导学生朗读课文。
（2）简介课文作者及背景，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，感受冬日看海人的心情。
（2）教师辅导学生理解生字词，解释难点。
（3）学生分角色朗读课文，培养语感。
3. 讨论与思考（1）学生分组讨论：冬日看海人的心情是怎样的？（3）引导学生关注社会现象，培养学生的社会责任感。
4. 课堂小结（2）强调生字词的学习和运用。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据自己的体验，写一篇关于冬日看海人的小练笔。
2. 拓展作业：（1）收集有关冬日看海人的图片、视频等素材。
（2）参观海边，感受冬日看海的魅力。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习态度、参与程度、收获等方面的表现。
2. 同伴评价：学生互相评价，关注彼此在团队合作、讨论交流、解决问题等方面的表现。
冬日看海人七年级上册语文教案设计
冬日看海人一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文中的修辞手法，提高欣赏能力。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容。
（2）学会通过描绘冬日海景，抒发感情的方法。
3.情感态度与价值观：（1）感受作者对大海的热爱之情。
（2）培养热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文中的修辞手法。
2.教学难点：（1）理解课文中的抽象词语。
（2）描绘冬日海景，抒发感情。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们听说过大海吗？大海给你们留下了怎样的印象？（2）今天，我们要学习一篇关于冬日看海的课文，让我们一起走进作者笔下的冬日大海。
2.自主学习（1）请同学们自由朗读课文，注意把握课文大意。
（2）圈出生字词，查阅词典，理解其意思。
3.课堂讲解（1）请同学们分段朗读课文，教师逐段讲解。
（2）分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
（3）讲解课文中的抽象词语，如“冬日暖阳”、“海天一色”等。
4.合作探讨①作者为什么在冬日去看海？②课文中的冬日大海给你们留下了怎样的印象？③作者是如何通过描绘冬日海景来抒发感情的？（2）各小组汇报讨论成果。
5.课堂小结（2）请同学们谈谈自己的学习收获。
6.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）以“冬日看海”为题，写一篇作文，要求描绘冬日海景，抒发自己的感情。
四、板书设计1.生字词2.修辞手法3.冬日海景描绘4.情感抒发五、教学反思本节课通过自主学习、合作探讨的方式，让学生理解课文内容，学会生字词，分析课文中的修辞手法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，确保教学效果。
同时，要注重培养学生的情感态度与价值观，让他们热爱自然，保护环境。
课后，要关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈。
七年级语文下册《冬日看海人》教案新人教版
新人教版七年级语文下册《冬日看海人》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）分析课文中的修辞手法及其作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从文中提取有用信息，进行归纳总结。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握课文中的生字词及用法。
（3）分析课文中的修辞手法及其作用。
2. 教学难点：（1）课文中所运用的独特的表达方式。
（2）对文中深层含义的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍课文作者及背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，解决生字词，理解课文大意。
3. 合作探究：学生分组讨论，分析课文中的修辞手法及其作用。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果进行讲解，解答学生的疑问。
5. 情感体验：学生分享自己在冬日看海的感受，培养对大自然的热爱。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于冬日看海的作文。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入冬日的海边氛围。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的看法和体验。
3. 读写结合：将写作训练与课文学习相结合，提高学生的写作能力。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解程度。
2. 针对本节课的学习目标，引导学生关注课文中的修辞手法。
3. 分组进行合作探究，让学生分析并展示修辞手法的运用。
4. 教师对学生的探究结果进行点评，总结课文中的修辞特点。
5. 结合课文内容，进行情感教育，引导学生热爱大自然，珍惜生命。
《冬日看海人》教案
《冬日看海人》教案一、教学目标1. 让学生理解课文《冬日看海人》的主要内容和情感表达。
2. 提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 培养学生对自然景观的欣赏能力和对生活的积极态度。
二、教学重点1. 理解课文《冬日看海人》的主要内容和情感表达。
2. 运用阅读理解和写作技巧，分析课文中的描写和表达。
3. 欣赏和描述冬日的海景，表达对生活的积极态度。
三、教学难点1. 理解课文中的隐喻和象征手法。
2. 运用写作技巧，创作出富有情感和生动描绘的作文。
四、教学准备1. 课文《冬日看海人》。
2. 参考资料和图片。
3. 作文纸和写作工具。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考冬日的海景给他们带来的感受和联想。
2. 阅读理解：学生自读课文《冬日看海人》，回答相关问题，理解课文的主要内容和情感表达。
3. 分析讨论：教师引导学生分析课文中的隐喻和象征手法，以及作者的表达技巧。
4. 写作指导：教师示范如何运用写作技巧，创作出富有情感和生动描绘的作文。
5. 写作练习：学生根据个人的感受和联想，运用所学的写作技巧，创作一篇关于冬日看海人的作文。
6. 分享和评价：学生互相分享自己的作文，并进行评价和反馈。
六、教学评价1. 评价标准：学生对课文《冬日看海人》的理解和分析能力。
学生写作技巧的运用和作文的情感表达。
学生的参与和合作表现。
2. 评价方法：教师对学生的作文进行评价，关注其情感表达和写作技巧的运用。
学生之间的互相评价和反馈，促进相互学习和提高。
教师对学生在课堂上的参与和合作表现进行观察和评价。
七、教学拓展1. 引导学生欣赏其他关于冬日海景的文学作品，如诗歌、绘画等。
2. 组织学生进行冬日海景的实地观察和写生活动，增强对冬日海景的感知和表达。
3. 邀请艺术家或专家进行讲解和示范，让学生更深入地了解和欣赏冬日海景的艺术表现。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学效果和学生的反应。
2. 教师可以根据学生的反馈和评价结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
七年级语文下册《冬日看海人》教案新人教版
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过描写细节来表现人物性格和情感的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，欣赏美景的情感。
（2）培养学生勇于面对困难，积极乐观的人生态度。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 分析课文中的修辞手法和人物形象。
3. 通过描写细节来表现人物性格和情感的方法。
三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义。
2. 运用课文中的表达方式进行写作。
四、教学准备：1. 课文文本《冬日看海人》。
2. 相关背景资料。
3. 教学多媒体设备。
1. 导入新课：（1）利用多媒体展示冬日的海景图片，引导学生欣赏。
（2）引导学生思考：冬日看海人是怎样的一个人？2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的氛围。
（2）学生通过注释和查阅资料，理解课文中的一些生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：课文中的人物形象有哪些？他们各自有什么特点？（2）全班交流：分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
4. 课堂小结：5. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于冬日看海人的短文。
六、教学反思：课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、课堂讨论的深入程度、教学难点的掌握情况等。
针对反思结果，教师应做出相应的教学调整，以提高后续教学的质量和效果。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的能力。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对课文内容的理解程度。
4. 学生运用课文中的表达方式进行写作的能力。
八、拓展活动：组织学生进行冬日看海的实地考察，让学生亲身体验冬日看海的感觉，进一步理解课文中的情感表达。
学生可以将自己的体验写成作文，与其他同学分享。
《冬日看海人》教案
《冬日看海人》教案第一篇：《冬日看海人》教案冬日看海人一、教学目标：知识目标：1、标记并掌握文中的重点字词；2、整体感知课文内容，把握故事。
能力目标：1、体会作者的思想感情。
2、抓住看海人的语言、外貌描写来表现他对事业的执著追求和无限敬业的精神。
情感态度与价值观：1、激发学生对“敬业”的认识，培养执着和积极进取的精神2、启发学生完善自身性格，关注社会，感悟生活。
二、教学重点：学习掌握基础字词，了解文章结构三、教学难点：体味看海人高贵品质四、课时安排：一课时五、教学方法：讲读与课堂讨论相结合；六、教学过程：（一）新课导入：总有一种精神，它让我们泪流满面；总有一种力量，它让我们信心倍增；总有一种人格，它驱使我们不断寻求自我完善。
谁曾经让你的心灵怦然一动，谁曾经让你的泪水盈满眼眶，老师啊就知道这么一个人,他让我们敬佩，让我们敬仰，他就是——冬日看海人。
下面让我们跟随刘心武先生一起去了解冬日看海人的故事。
（二）作者介绍：刘心武，1942年生，四川成都人，当代著名作家。
代表作品有短篇小说《班主任》、长篇小说《钟鼓楼》《风过耳》等。
其中《钟鼓楼》获第二届茅盾文学奖。
90年代之后，成为《红楼梦》的积极研究者，曾在中央电视台《百家讲坛》栏目就秦可卿等专题进行系列讲座，引发了较大的争议。
（三）、掌握字词：1、注音惭愧（cán kuì）狭隘（xiáài）憬悟（jǐng wù）羡慕（xiàn mù）号（háo）叫嫉妒（jí dù）萦绕（yíng rào）癖（pǐ）好眸（mou）子2、解释下列词语：癖好:对某种事物的特别爱好。
风情：风情、意趣花甲：60岁憬悟：觉悟、醒悟3、多音字：揣chuāi（往里揣）chuǎi（揣度）chuài（挣揣）号(hao)叫口号(hao)4、形近字：喘（chuǎn）踹（chuài）瑞（ruì）端（duān）惴（zhuì）湍（tuān）（四）课文研读：1、划分文章层次，了解文章结构（1）：交代人物事情缘由（2-4）：县城识电（5-7）：冬日看海（8-9）：篇末点题第一部分：作者为什么要冬日看海？原文回答：那原因很简单，冬日看海是可以省很多钱也省很多事的。
《冬日看海人》教案
《冬日看海人》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《冬日看海人》，体会作者对生活的独特见解和深刻的思考。
2. 帮助学生理解小说中的人物形象、故事情节和主题思想。
3. 提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
二、教学内容1. 课文：《冬日看海人》2. 人物形象分析：主人公海哥、母亲、姐姐等3. 故事情节概括：海哥在冬日里独自看海，与母亲、姐姐的生活对比，引发对人生意义的思考。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分析小说中的人物形象、故事情节和主题思想。
2. 教学难点：理解作者对生活的独特见解和深刻的思考。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析人物形象、故事情节和主题思想。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生发表自己对小说的理解和感悟。
3. 案例分析法：选取具有代表性的段落，深入剖析作者的写作技巧和表达手法。
五、教学过程1. 导入：简要介绍作者和作品背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：让学生通读课文，概括故事情节，分析人物形象。
3. 讲解与讨论：针对重点和难点内容，进行详细讲解，引导学生展开讨论。
4. 案例分析：选取具有代表性的段落，分析作者的写作技巧和表达手法。
5. 总结与反思：让学生谈谈自己对小说的理解和感悟，总结课堂教学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和提问中的活跃程度，了解他们的思考和理解情况。
2. 阅读理解测试：设计相关的阅读理解题目，评估学生对课文内容的理解深度。
3. 写作练习：要求学生写一篇关于《冬日看海人》的读后感，通过写作来检验他们的文学鉴赏能力和批判性思维。
4. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力和对问题的深入分析能力。
七、教学资源1. 课文文本：《冬日看海人》的打印副本或电子文档。
2. 参考资料：有关作者的生平和作品的评论文章。
3. 视频或音频资料：如果有的话，可以播放相关的作者访谈或小说改编电影的片段。
4. 教学工具：黑板、投影仪、多媒体播放设备等。
初中语文_冬日看海人教学设计学情分析教材分析课后反思
《冬日看海人》教学设计教学目标：1、把握人物形象2、学习以小见大的写作方法3、激发学生对“敬业”精神的认识，培养学生执着和积极进取的精神教学重点：1、锻炼学生的口语表达能力2、把握人物形象教学难点：激发学生对“敬业”精神的认识，培养执着和积极进取的精神。
课时：一课时教学用具：多媒体课件教学过程：一、激趣导入：先请大家欣赏海景图片（播放壮观海景）师：“刚才带领大家欣赏了世界各地的海的风光，相信很多同学不仅仅在电视上看过大海，哪位同学能说说你的看海经历吗？”生举手回答。
师：“你是什么季节去看的大海，大海是什么样的？”师：“有没有同学冬天去过海边？（学生自由回答）其实老师曾在四月份去看过大海，那时候的海风还是刺骨的寒冷，但就有这样一个人，他在冰天雪地的冬季独自一人走进北戴河，他是怎么想的呢？今天就让我们一起走进这篇课文《冬日看海人》，去了解这位看海人内心的世界。
”教师板书题目、作者多媒体出示学习目标：1、把握人物形象。
2、学习以小见大的写作方法。
3、认识“敬业”，培养执著和积极进取的精神。
学生齐读。
多媒体出示刘心武资料，简介刘心武。
二、检查预习1、多媒体出示生字词，指生读。
号叫( háo ) 癖好( pǐ hào )阔绰( chuó ) 眸子( mòu )憬悟( jǐnɡ ) 祈盼( qí )执著( zhuò ) 电熨斗( yùn )萦绕（ yíng ）2、全班一起纠错，教师注意指点“癖好、眸子、憬悟、祈盼、萦绕”等词语的读音，学生齐读两遍。
三、初识看海人朗读课文，回答问题：看海人是谁？为什么冬日去看海？除了看海为什么还要写他去看电灯？（明确：夏日看海费用高，对于贫穷落后的大西北的教师来说，经济上负担不起。
但是他对事业的执著追求和敬业精神，又使他不能放弃去看海，而冬日是海边的旅游淡季，食宿费用低。
）师：“由此可见这位老师是一位非常热爱学生、热爱教育的人。
七年级语文下册《冬日看海人》教案新人教版
七年级语文下册《冬日看海人》教案新人教版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《冬日看海人》的主要内容和情感表达。
2. 提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
3. 培养学生的想象力和表达能力。
1.2 教学内容1. 课文《冬日看海人》的阅读与理解。
2. 分析课文中的描写手法和情感表达。
3. 讨论课文中的主题和寓意。
第二章：课前准备与教学资源2.1 课前准备1. 准备课文《冬日看海人》的文本材料。
2. 收集相关的图片或视频资料，如冬日的海景。
3. 准备学生分组讨论的道具或卡片。
2.2 教学资源1. 课文《冬日看海人》文本。
2. 投影仪或白板。
3. 图片或视频资料。
第三章：教学步骤与课堂活动3.1 导入1. 利用图片或视频资料展示冬日的海景，引发学生的好奇心。
2. 引导学生思考冬日看海人的情景和感受。
3.2 阅读理解1. 学生自读课文《冬日看海人》。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 分组讨论，学生互相分享对课文的理解和感受。
3.3 分析描写手法和情感表达1. 教师引导学生分析课文中的描写手法，如人物描写、景色描写等。
2. 学生讨论课文中的情感表达，如喜悦、孤独、思索等。
3.4 讨论主题和寓意1. 教师引导学生思考课文的主题和寓意。
2. 学生分组讨论，分享各自的观点和理解。
2. 强调课文中的描写手法和情感表达的重要性。
4.2 作业布置1. 请学生选择一处自己喜欢的景色，用描写手法表达出来。
2. 让学生思考一下自己的生活中有哪些冬日看海的经历，写一篇短文分享。
第五章：教学反思与评估5.1 教学反思1. 教师反思教学过程中的有效性和学生的参与度。
2. 思考如何改进教学方法，提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
5.2 评估1. 评估学生在阅读理解、描写手法和情感表达方面的掌握程度。
2. 评估学生在讨论和分享中的表现和思考能力。
七年级语文下册《冬日看海人》教案新人教版第六章：教学目标与内容6.1 教学目标1. 学生能够理解并运用课文中的描写手法进行创作。
七年级语文下册《冬日看海人》教案新人教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过抓关键词、句子的方法，理解课文的思想感情。
（3）培养学生的写作能力，学会从生活中发现美、表达美。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）培养学生乐观积极的人生态度，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子和段落。
2. 学会通过抓关键词、句子的方法，理解课文的思想感情。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。
2. 运用情景教学法，让学生身临其境，感受课文所描述的场景。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示图片或播放与课文相关的音频，引导学生进入冬日的海边氛围，激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，边读边思考，圈出生字词，查找注释，理解课文大意。
3. 合作探讨：组织学生进行小组讨论，探讨课文中的重点句子和段落，分析作者的表达技巧，体会课文的思想感情。
4. 课堂讲解：针对学生自主学习和合作探讨的情况，进行课堂讲解，讲解课文中的重点句子、段落和修辞手法。
5. 练习与拓展：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识，并进行拓展训练，提高学生的写作能力。
6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，培养学生的自主学习能力。
7. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固所学知识，提高语文素养。
1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作学习的表现。
七年级语文下册《冬日看海人》教案新人教版
七年级语文下册《冬日看海人》教案新人教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《冬日看海人》。
理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，理解课文的主旨和情感。
通过写作练习，培养学生的观察力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和欣赏能力。
培养学生对生活的积极态度和乐观情绪。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文《冬日看海人》的朗读和背诵。
课文中的关键词语和句子的理解和解释。
课文中的修辞手法的分析和运用。
2.2 教学难点：课文中的深层含义和主旨的理解。
学生对大自然的观察和理解的培养。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示冬日的海景图片，引起学生对课文的兴趣。
引导学生思考冬日的海与其他季节的海的区别。
3.2 朗读与背诵：学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生背诵课文，加强语言记忆和表达能力。
3.3 词语解释：教师解释课文中的关键词语和句子的含义。
学生通过讨论和思考，理解词语和句子的深层含义。
3.4 修辞手法分析：教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
学生通过写作练习，运用修辞手法到自己的作品中。
第四章：作业布置4.1 朗读与背诵作业：学生回家后朗读和背诵课文，加强语言记忆和表达能力。
4.2 写作作业：学生根据课文中的修辞手法，写一段关于自己喜欢的季节的描写。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度和表现，如朗读、讨论等。
5.2 作业评价：评价学生的朗读和背诵作业的准确性和流畅性。
评价学生的写作作业的描述能力和修辞手法的运用。
第六章：教学拓展6.1 相关文学作品推荐：推荐学生阅读其他关于描写冬日或海景的文学作品，如《雪落香杉树》、《海上日出》等。
学生可以进行阅读分享，交流对作品的理解和感受。
6.2 实地观察活动：组织学生进行实地观察冬日的海景，观察并记录下自己的感受和所见所闻。
【冬日看海人反思总结】 冬日看海人 教案
【冬日看海人反思总结】冬日看海人教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《冬日看海人》选自1996年4月19日《南方周末》。
小编给大家精心整理了冬日看海人反思总结，希望大家会喜欢!冬日看海人反思总结篇1本课的教学设计基本是按照大阅读“读一读、想一想、说一说”的课型模式来进行，从出课成型的教学设计是我们初二语文备课组老师经过再三斟酌、反复研讨的智慧结晶，先由我进行初备，然后将教学思路陈述给杨老师和陈老师，她们针对主问题的设计给我提出了意见，然后我又修改了教学设计，并于周四进行了试讲，但是试讲的效果并不如意，主要表现在“品读感动”与“再现感动”内容呈现重复。
“再现感动”这一环节学生只是抓住文本中一些浅层次的内容进行情景再现，反而忽略了深入挖掘文本的“品读感动”环节，导致整节课都没有将学生带入文本，领悟文本的深刻内涵，出课实践证明了在第一次修改意见中提出的“主问题”不容易将学生自然带入到对文本语言的研究上来，两位老师建议以徐本禹的感人事迹导入，引出感动主题，顺势让学生从文中找出感动的地方来深入挖掘，教师可根据学生的回答步步引导，层层深入。
冬日看海人反思总结篇2 我在课前要求学生预习了本课的作者、生字词以及概括文章的主要内容，并在课上及时的进行了检查，可以说学生预习的情况不错，这些内容对学生有关课文的把握上起到了很大的作用。
在导入这一部分我不仅采用了一首歌曲，同时还给学生自由发言的机会，这样就使学生迅速的进入到了课文的情境当中，并调动了学生的积极性。
在讲授过程中，我采取了由浅入深的结构，层层深入，问题的设置难易适中，这样就照顾到了所有的学生，使不同层次的学生都能够投入到课堂中来，学生非常积极踊跃。
同时在问题的设置上我还注意留给学生足够的发挥空间，尽量多的锻炼他们的口语表达能力，圆满的完成了教学目标。
作为一名年轻的新教师，本次教学中，我在教态上也对自己有了一个新的提高。
冬日看海人反思总结篇3很有幸能出示镇级公开课《冬日看海人》，我整节课的设计围绕”感动”二字展开,鉴于文本内容比较感人,而现在的孩子又普遍缺乏发现感动的意识,设计这节课让学生通过分析”冬日看海人”这个人物形象,理解他的言行举止来引申到学生的生活实际中去,引导学生体会我们身边的感动,以此来培养学生的感动意识。
《冬日看海人》教案 (2)
《冬日看海人》教案教材分析这篇写人叙事散文，语言简洁优美，叙事、抒情结合，人物刻画生动形象。
教学时要以“品味语言，感悟人物精神”为重点，要引导学生体会文中人物爱工作、爱生活这种博大的感情。
探究讨论我们应具有什么样的精神，培养学生迁移能力。
教学目标1、知识目标：把握人物形象2、能力目标：(1)锻炼口语表达能力(2)学习分析问题的角度3、情感目标：(1) 激发学生对“敬业”精神的认识，培养执着和积极进取的精神(2) 启发学生完善自身性格，关注社会，感悟生活教学重点：1、锻炼学生的口语表达能力2、把握人物形象3、激发学生对“敬业”精神的认识，培养执着和积极进取的精神.4、启发学生完善自身性格，关注社会，感悟生活。
教学难点1、激发学生对“敬业”精神的认识，培养执着和积极进取的精神。
2、启发学生完善自身性格，关注社会，感悟生活。
设计理念1、依据新课程的理念“倡导自主、合作、探究的学习方式”和“建设开放而有活力的语文课程”，本课采用“自主学习”、“活动探究”的教学结构。
2、按照现代教育技术理论，运用多媒体辅助教学手段，整合课程资源，实现教学最优化。
教学策略创境激趣—视听感悟—朗诵感知—活动探究—拓展延伸教学过程与分析：一、导入：先请大家欣赏海景(播放壮观海景)欣赏完影片，请用恰当的词语概括你所看景物的特点。
交流。
大家说的这么棒，不愧是海边长大的孩子。
你都喜欢什么时候去看海?(学生回答)春天的海生机盎然，夏天的海热烈奔放，秋天的海鱼虾满舱。
那冬天的海呢?(学生回答)但有这么一位教师偏偏选择冬天去看海?这又是为什么呢?今天，就让我们一起去认识这位冬日看海人。
(展示课件：出示课题)二、新授：1、请带着刚才的问题——为什么冬天去看海，欣赏课文录音，找到答案并标注好生字读音，体会朗诵者是如何表现作者感情的。
(轻柔的配乐和优美的背景图片一下把学生带入了文章所设的意境中，饱含深情的朗诵，表达了对冬日看海人的钦佩、赞叹之情。
冬日看海人课堂反思（精选3篇）
冬日看海人课堂反思（精选3篇）冬日看海人课堂反思篇1回顾自己讲授的新课《冬日看海人》，有收获，但也存在着一些问题。
针对教学中出现的问题进行了反思:1、本篇文章内容通俗易懂，语言朴实无华，因而在把握文章主要内容这一教学环节上不需花费太多的经历，重点在于引导学生感受主人公的敬业精神，并学习体会，联系实际进行思索:我们应该以怎样的精神对待自己的学习、生活，因而对这一方面的内容安排了几个教学环节反复加以巩固。
从课堂目标达成度来看，还算是较为成功。
2、新课程强调转变学生的学习方式，改变以往单一的、被动的接受式的学习，倡导构建具有“自主、合作、探究”特征的学习方式，因此，我在课堂教学中，积极尝试小组合作学习。
培养学生在自主学习中发现问题、提出问题的能力，启发学生养成与同学合作学习、在合作学习中陈述自己意见的习惯。
这样，不仅激发了学生学习的兴趣，调动起学生学习积极性，而且增强了学生的集体荣誉感。
冬日看海人课堂反思篇2虽然完成了教学目标，但也可以看出在进步的同时还存在一些不足，比如说对课堂上可能发生的突发情况预计不足;对多媒体教学设备的应用不是很熟练;在提问的过程中对坐在后面的同学关注较少;最重要的一点，也是我个人最不满意的一点，就是我自己在课堂上的语调不够抑扬顿挫，不能够起到感染学生的作用。
在以后的教学中，我在继续保持自己可取之处的同时，也要积极改掉自己的不足，多听其他老师的课，听取他们的建议，争取尽快完善自己，使自己成为一名优秀的人民教师，不辜负所有给予我关心和帮助的领导以及同事的厚望。
冬日看海人课堂反思篇3通过小组合作学习，我发现学生积极活跃，生生之间相互交流，为学生自主发展拓展了空间，使每一位学生都有均等的参与交流展示的机会。
小组合作学习，有利于学生的自主性和创造性的发挥，使教学过程不仅成为认识过程，而且成为交往过程和发展过程。
不足之处由于受学习习惯的局限，以及组织实施策略还不尽到位，导致小组合作学习还存在着一些问题 :1、首先，从学生的参与来看，部分小组成员没有积极参与到交往过程中，把自己作为个体。
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【冬日看海人反思总结】冬日看海人教案
本课的教学设计基本是按照大阅读“读一读、想一想、说一说”的课型模式来进行，从出课成型的教学设计是我们初二语文备课组
老师经过再三斟酌、反复研讨的智慧结晶，先由我进行初备，然后
将教学思路陈述给杨老师和陈老师，她们针对主问题的设计给我提
出了意见，然后我又修改了教学设计，并于周四进行了试讲，但是
试讲的效果并不如意，主要表现在“品读感动”与“再现感动”内
容呈现重复。
“再现感动”这一环节学生只是抓住文本中一些浅层次的内容进行情景再现，反而忽略了深入挖掘文本的“品读感动”环节，导致
整节课都没有将学生带入文本，领悟文本的深刻内涵，出课实践证
明了在第一次修改意见中提出的“主问题”不容易将学生自然带入
到对文本语言的研究上来，两位老师建议以徐本禹的感人事迹导入，引出感动主题，顺势让学生从文中找出感动的地方来深入挖掘，教
师可根据学生的回答步步引导，层层深入。
我在课前要求学生预习了本课的作者、生字词以及概括文章的主要内容，并在课上及时的进行了检查，可以说学生预习的情况不错，这些内容对学生有关课文的把握上起到了很大的作用。
在导入这一
部分我不仅采用了一首歌曲，同时还给学生自由发言的机会，这样
就使学生迅速的进入到了课文的情境当中，并调动了学生的积极性。
在讲授过程中，我采取了由浅入深的结构，层层深入，问题的设置难易适中，这样就照顾到了所有的学生，使不同层次的学生都能
够投入到课堂中来，学生非常积极踊跃。
同时在问题的设置上我还
注意留给学生足够的发挥空间，尽量多的锻炼他们的口语表达能力，圆满的完成了教学目标。
作为一名年轻的新教师，本次教学中，我
在教态上也对自己有了一个新的提高。
很有幸能出示镇级公开课《冬日看海人》，我整节课的设计围绕”感动”二字展开,鉴于文本内容比较感人,而现在的孩子又普遍缺乏
发现感动的意识,设计这节课让学生通过分析”冬日看海人”这个人物形象,理解他的言行举止来引申到学生的生活实际中去,引导学生体会我们身边的感动,以此来培养学生的感动意识。
以讲述2004年感动中国十大人物徐本禹的事迹作为导入，让学生自己去品味打动自己的地方，在尊重学生阅读体验的同时，品读出感动，通过为”冬日看海人”写颁奖词,让学生更深刻理解冬日看海人是如何诠释感动一词的，并设计分享感动环节，让学生把课堂学到的知识与实际生活联系起来，联系自己，感悟生活，突破教学难点。
畅谈收获环节作为本课的学习反馈部分，检验学生学完本课后是否能感悟人物的精神内核，同时拓展一篇类似题材的文章供学生阅读，找出与冬日看海人精神相通之处。
看了“冬日看海人反思总结”的人，还看了：
1.《我是什么》课堂教学反思
2.幼儿园课堂教学反思
3.高效课堂的教学反思
4.课堂反思日记100字
5.故宫博物院课堂反思。