七年级语文下册第12课冬日看海人教案鲁教版

第十二课冬日看海人
教材分析：
这篇散文主要叙写一位小学教师为了教学上的需要，在冬日自费到北戴河看海的故事。

文章以“我”的所见所闻，把一个具有敬业精神，对事业执着追求的小学教师呈现在我们的眼前。

在平淡的叙事中，却可以感受到作者对看海人的无限敬意。

尤其是最后三段，在和小学教师对比中，自愧不如小学教师生活丰富多彩，在深深的佩服中，从一个小人物身上得到了人生启迪。

表现出作者对小学教师的赞美之情。

学习目标：
1、知识与能力目标：学习积累字词；理清文章思路，概括文章主要情节，揣摩人物心理。

2、过程与方法目标：通读课文，理解、揣摩意味深长的语句含义。

3、情感态度与价值观目标：学习“看海人”对事业的执著追求和无限敬业的精神。

教材重、难点：品味重点语句；理解人物的精神品质。

学情分析：
教法与学法：
课前准备：
学生：预习课文，扫清字词障碍，了解课文内容。

教师：多媒体、课件。

课时安排：1课时
教学过程：
一、创设情境，激情导入。

（一）导语：美丽壮阔的大海或波澜不惊，或惊涛拍岸。

令无数人心驰神往。

夏日的海滨，更是人们旅游避暑的首选。

然而一位小学教师看海，却选择了严寒的冬日，这是为什么？让我们一块学习刘心武的《冬日看海人》。

相信你会丛中受到很多启示。

（二）出示目标：
（三）检查预习情况（屏幕出示）：
1、给下列字的注音：
号叫癖好阔绰眸子萦绕憬悟
2、解释下列词语：
号叫：癖好：阔绰：
祁盼：风情：
3、学生交流所了解的作者情况。

二、初读课文，整体感知。

1、有感情的朗读课文，想一想这位来自大西北小镇里的小学教师为什么要在严寒的冬日去看海？文中写他的看海经历，为什么要从他二十年前步行百里去看电灯的事写起？（学生交
流，教师点拨。

）
2、学生默读课文，理清文章的写作思路。

明确：本文采用倒叙的写作手法，先从作者遇见“看海人”即将坐火车回家写起，然后通过“看海人”的叙说，回忆了他教学中的往事，最后写“看海人”坐火车离去，照应开头。

全文紧紧围绕主题，重点叙写了他进城“看电灯”和“冬日看海”两件事。

在文章结尾，作者直抒胸臆，升华主题。

3、在理清思路的基础上，小组合作，探究本文层次。

明确：第一部分：（1- 2段）小学教师冬日去北戴河看海。

第二部分：（3-10段）小学教师看海原因、经过。

第三部分：（11段）看海人的经历给“我”的启示。

三、精读课文，深入探究。

思考、讨论：1、为什么主人公要在冬日看海？2、怎样理解“每一个最平凡的小人物，只要以敬业精神点燃执著追求的火把，都能使自己的人生闪烁出童话般美丽的灵光！3、你认为看海人具有怎样的情怀？应怎样看待文中主人公的举动？
四、质疑问难。

五、拓展延伸.
你还知道哪些作品里面写了些类似的人物？联系实际说一说这位冬日看海人的经历给你怎样的启示？
六、课堂总结。

七、布置作业：你的生活中肯定有不少类似于这位小学教师的人物，联系自己生活体验写一写生活中令你敬佩的凡人小事。

八、板书设计：冬日看海人
一位小学教师
（敬业、执著）
九、课后反思：。