初一一次课

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

基础巩固—修辞

一、知识梳理

1. 比喻

就是用具体的、常见的某一事物或情景来比抽象的生疏的事物或情景。

比喻包括本体(被比的事物或情景)、喻体(用来作比的事物或情景)、比喻词(用来联系本体和喻体的词)。

比喻可分为明喻、暗喻和借喻。

(1)明喻:甲(本体)像乙(喻体)。常用的比喻词有:“像”、“仿佛”、“好像”、“好比”、“像……似的”、“如同……一般”等。例如:海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。

(2)暗喻:甲是乙或甲变成了乙。常用的比喻词有“是”、“变成”、“成了”等。例如:这孩子快成泥猴了。

(3)借喻:不出现本体。直接把喻体说成本体,也不出现比喻词。例如:燕雀安知鸿鹄之志哉?“燕雀”和“鸿鹄”都是借喻,我们把它们还原成明喻形式:那些目光短浅的人好像渺小的燕雀;自己好像翱翔万里的鸿鹄。

作用:可以使语言形象生动。使被描写的事物更加形象、鲜明,使复杂的道理具体、易懂。

2. 拟人

拟人就是把事物当作人来写。运用联想,直接把事物当作人来写,将它写成有人一样的语言、感情、动作等。例如:盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。

作用:可以表达作者鲜明的感情色彩,增强语言的亲切感,还可使被描述的事物变得生动形象起来。

3.夸张

夸张是对客观事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。它的特点是运用联想或想象进行描述。例如:太阳刚一出来,地上已经像下了火。

作用:更鲜明,更突出地表现被描述的事物的本质。

4.排比

把内容紧密相关、结构基本相同或相似、语气基本一致的几个句子或短语递相排列,用来表达相近或相关的语意。例如:红的像火、粉的像霞,白的像雪。

作用:便于把内容表达得更集中、更透彻;把强烈的感情表达得淋漓尽致;增强语势。

5.对偶

用结构相同、字数相等的一对短语或句子来表达两个相反、相对或相近、相关的意思。例如:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

作用:把意思表达得更凝炼、完整,增强语言的音乐美和感染力。

6.反复

根据表达需要,使同一词语或句子一再出现。反复可以连续,也可以间隔。相同的语句紧紧连接在一起,没有其它语句相隔的反复为“连续反复”。如:读书呀,读书呀,不错,学生是应该读书的,但一方面也要大人老爷们不至于葬送土地,这才能够安心读书。“间隔反复”乃是指相同的语句隔开来反复出现,当中插入其它语句的反复。如:……他们不惊诧;……他们不惊诧。……他们也不惊诧。

作用:可以强调突出某一事物的特点或某种感情。

7.设问

先提出问题,然后紧接着把自己的看法说出来。它是自问自答,答在问外。例如:这是什么精神?这是国际主义精神,这是共产主义精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。

作用:可以引起人们注意和思考,可以突出重点,还能使行文有变化,不呆板。

8.反问

用疑问的形式表示确定的意思。它是无疑而问,问而不答,寓答于问。例如:世间还能有比这更居心险恶的事情吗?

作用:可以增强语言气势,使确定的意思更加强烈,不容置疑,富有感染力。

9.排比和对偶的区别

排比与对偶的不同主要表现在:排比必须有三项或三项以上构成,而对偶仅限于上下两句;排比在字数上无严格要求,只要求结构相同或相似即可,而对偶则要求字数相等或相近,且结构完全相同;排比的各项多有相同的词语做提挈词语,而对偶的上下句一般忌用相同的词语(宽对不那么严格);排比一般只表示相近或相关的意思,而对偶则表达相对、相反或相连的意思。

二、方法归纳

1.把握常见修辞的特点和基本功用。

2.答题的要点:艺术手法+效果(对表现的作用和对抒情的作用)

三、课堂精讲例题

例1

指出句这句话“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。”使用了什么修辞方法,并说说其表达作用?

【解题思路】

修辞=比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问

作用=修辞特点+内容+中心

【参考答案】

(1)修辞方法:拟人

(2)作用:一方面生动形象地表现了它们鸣声悦耳的特点,其鸣声确实像人的低唱和弹琴。另一方面又写出了儿童对油蛉蟋蟀的感觉,表现了儿童天真快乐的性情。

例2

赏析“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。”这句话。【解题思路】

赏析题的一般格式为:修辞+修辞特点+内容+中心

【参考答案】

运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出了春花竞相绽放的特点,表达了作者对春回大地的欣喜之情。

例3

下面的句子都使用了修辞方法,找出最能增强气势,突出“这种作风”危害的一句是()

A. 这种作风,对己、对人、对革命都是一种腐蚀剂。

B. 这种作风怎么样呢?只能是有百害无一利而已。

C. 这种作风,难道能给我们带来什么好处吗?

D.这种作风,拿来律己,则害了自己;拿来教人,则害了别人;拿来指导革命,则害了革命。

【解题思路】

从题干上分析,得知B设问句、C反问句、D的排比都能增强气势,但最能增强气势的是排比句。所以B、C两项排除。

【参考答案】D

四、搭配课堂训练题

1.下列各句没有运用拟人修辞手法的一项是( )

A.“我在开花”!它们在笑。“我在开花”它们嚷嚷。

B. 只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。

C.(每一朵盛开的花)又像一个忍俊不禁的笑容。

D. 花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!

2. 能与“写鬼写妖高人一等”形式对偶的一项是()

A. 墙上芦苇头重脚轻

B. 引无数英雄竞折腰

C. 风华正茂书生意气

D. 刺贪刺虐入木三分

3. 对下列句子运用的修辞方法及作用理解不正确的一项是( )

A.汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子。

相关文档
最新文档