光与我们的生活
光与生活
古时候人们利用火把、油灯在 夜间活动
电灯的出现，标 志着人类在光的 利用上前进了一 大步
你知道，电灯是谁发明的呢？
电灯的发明
找一找：光除了照明以外， 还有哪些作用？
光的利用
光也有不好的方面：
光污染影响人们的生活和健康
1、光污染是现代社会产生的过程或不适 当的光对人类生活和生产环境所造成的不 良影响的现象，一般包括白亮污染人工白 昼污染和彩光污染。 2、防止光污染主要有下列几个方面 ： （1）加强城市规划和管理，改善工厂照明 条件等，以减少光污染的来源。（2）对有 红外线和紫外线污染的场所采取必要的安 全防护措施。（3）采用个人防护措施，主 要是带防护眼镜和防护面罩。
讨论：展开想象的翅膀， 设计一些利用光来完成的 装置？
达标测评 1、如果没有光，世界将是一片 黑暗 ，我们将看不到任何______ ______ 东西 。 光 。 我们的生活离不开_____ 2、选择：我们常用的电灯（白炽灯） B 发明的。A：牛顿 B：爱迪 是______ 生 C：爱因斯坦 D：伽利略 3、哪些是人造光源？ 4、哪些是天然光源？
４．光与生活
光与我们的生活有关系吗？ 1、如果生活中没有光会是什么样？ 2、光来自哪里？什么是光源？ 3、光在生活中有什么好处？ 4、我们怎样正确利用光？ 5、光对我们有危害？
灯光把我们的城市打扮的真美啊！想 想：如果没有灯光会怎么样呢？
猜想：如果没有光我们的生 活会怎么样呢？
光的利用和发展
四年级科学《光与我们的生活》的教案
四年级科学《光与我们的生活》的教案一、教学目标：1. 让学生了解光的传播、反射和折射等基本概念。
2. 培养学生观察、思考、动手实验的能力。
3. 引导学生发现光在生活中的应用，提高学生对科学的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：光的传播、反射和折射现象。
2. 教学难点：光的传播和反射折射的原理。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究光的现象。
2. 利用实验、观察、讨论等方法，帮助学生理解光的传播、反射和折射。
3. 结合生活实例，让学生感受光在生活中的应用。
四、教学准备：1. 教具：激光笔、镜子、玻璃板、实验器材等。
2. 学具：记录本、彩笔等。
五、教学过程：1. 导入：利用激光笔照射，引导学生关注光的现象。
2. 光的传播：讲解光的传播原理，让学生了解光的传播路径。
3. 光的反射：讲解光的反射原理，引导学生观察反射现象。
4. 光的折射：讲解光的折射原理，引导学生观察折射现象。
5. 光在生活中的应用：分析生活中常见的光的应用实例，如照明、光纤等。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对光的认识。
7. 布置作业：让学生观察生活中光的现象，并记录下来。
六、教学延伸：1. 开展“光之旅”主题活动，让学生收集光在生活中的各种应用实例，并进行展示和分享。
2. 组织学生进行科学小实验，如制作潜望镜、放大镜等，加深对光的反射和折射现象的理解。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 主题活动评价：评价学生在主题活动中的表现，鼓励学生积极参与和动手实践。
八、教学注意事项：1. 确保实验安全，避免学生在实验过程中受伤。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，给予不同学生适当的指导。
3. 注重培养学生的观察能力和思维能力，引导学生主动探究光的现象。
九、教学建议：1. 加强课堂互动，鼓励学生提问和发表见解，提高学生的参与度。
《光与我们的生活作业设计方案》
《光与我们的生活》作业设计方案一、教学目标：1. 知识目标：了解光的基本观点和特性，认识光在平时生活中的重要性。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生对自然现象的好奇心和探究精神。
二、教学内容：1. 光的定义和特性；2. 光的传播方式；3. 光的反射和折射；4. 光的色散；5. 光的应用。
三、教学重难点：1. 光的反射和折射的实验操作；2. 光的色散原理的理解和应用。
四、教学方法：1. 案例教学法：通过实际案例和生活中的现象引导学生进修光的相关知识；2. 实验教学法：设计简单的实验，让学生亲自动手操作，加深对光学原理的理解；3. 讨论教学法：组织小组讨论，增进学生思维的碰撞，激发学生的进修兴趣。
五、教学过程设计：第一课时：引入光的观点1. 通过图片、视频等多媒体展示光的特性和重要性，引起学生的兴趣；2. 讲解光的定义和基本特性，让学生了解光的传播方式。
第二课时：光的反射和折射1. 展示光的反射和折射现象，引导学生观察和思考；2. 设计实验，让学生亲自操作，观察光线的反射和折射过程；3. 讨论实验结果，引导学生总结光的反射和折射规律。
第三课时：光的色散1. 介绍光的色散原理，让学生了解光的分光现象；2. 设计实验，让学生观察光的色散过程，探究光的颜色形成原理；3. 引导学生讨论光的色散对生活的影响和应用。
第四课时：光的应用1. 展示光在生活中的应用，如太阳能、光纤通信等；2. 分组讨论，让学生探讨光在未来的应用前景；3. 总结本单元进修内容，引导学生思考光对我们生活的重要性。
六、教学评判：1. 教室表现评判：观察学生在教室上的表现，包括参与讨论、实验操作等；2. 作业评判：安置相关作业，包括填空题、选择题、实验报告等；3. 期中考试和期末考试：进行知识和能力的综合考核，检验学生对光学知识的掌握情况。
七、教学资源准备：1. 多媒体课件：准备相关图片、视频等多媒体资料，辅助教学；2. 实验器械：准备反射、折射、色散等实验器械，确保实验顺利进行；3. 教辅材料：准备相关教辅资料，帮助学生稳固所学知识。
光与我们的生活四年级科学下册教案
第四单元光与我们的生活16.光与我们的生活教材分析：阳光给地球带来光明和温暖，赋予万物勃勃生机，光与我们的生活息息相关。
本课引导学生关注探究光的两面性，使学生认识到光给我们的生活带来便利的同时，也产生了光污染，从而使学生意识到科学技术会给人类社会发展带来好处，也可能产生负面影响，人类只有科学地利用光，才能减少或避免光污染。
学情分析：对小学生来说，他们都知道生活离不开光，却很少有学生会想到光的危害。
教学目标：1.使学生了解光污染的原因、危害及一些防治措施，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情；2.引导学生从小事做起，增强学生的环保意识；3.培养良好的思考习惯，并向学生渗透不利的自然条件是可以被改造和利用的科学自然观教育。
活动准备：1.教师注意收集与“光污染”有关的资料，帮助学生了解“光污染”的问题。
2.组建考察小组一般4—— 6人，明确分工，还要指导他们考察活动的具体方法，周密选定考察地点、路线，进行必要的安全教育。
教学过程：（一）引入新课1. 谈话引出“光”的问题：同学们我们的眼睛能看见周围的物体，是什么在起作用？2. 列举实例说明光对人类生活的重要性。
（1）提问：人类利用光能做哪些事？（2）小组同学边讨论边记录，将光与人类的关系用简单文字记录。
（3）汇报讨论结果。
（二）探究活动活动一：光给我们的生活带来了什么？1.通过学生知道的大量实例认识光的两面性。
（1）分析：哪些是光对人类有利的一面哪些是光对人类的生活有害的一面（2）认识到光的两面性，了解光污染现象。
活动二：怎样做到既能很好的利用光，用能防止光污染呢？（1）要求学生以小组为单位讨论：怎样很好的利用光生活中我们应该采取什么措施避免光污染（2）学生分组讨论。
（3）学生汇报讨论结果。
（4）建议学生以小组为单位写一份倡议书让周围的朋友了解光污染的危害以及防护的措施。
（三）自由活动利用偏振片来制作简易护镜片。
（四）拓展活动查资料了解新型光源。
四年级科学《光与我们的生活》的教案
四年级科学《光与我们的生活》的教案一、教学目标：1. 让学生了解光的传播和反射的基本概念。
2. 让学生通过实验和观察，探究光在生活中的应用。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
二、教学内容：1. 光的传播：让学生了解光在同种均匀介质中是沿直线传播的，可以通过日常生活中的现象来解释这一原理。
2. 光的反射：让学生了解光在传播过程中遇到障碍物会被反射回来，解释平面镜成像的原理。
3. 光在生活中的应用：让学生了解光在日常生活中的重要作用，如照明、显示、传输等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：光的传播和反射的原理及其在生活中的应用。
2. 教学难点：光的反射原理和光的传播现象的实验探究。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 利用实验和观察，让学生直观地了解光的传播和反射现象。
3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 准备相关的实验器材，如激光笔、镜子、玻璃板等。
2. 准备与教学内容相关的图片、视频等资料。
3. 准备课堂练习题，以便巩固所学知识。
六、教学过程：1. 导入：通过一个简单的光学现象，如激光笔照射墙壁，引发学生对光的传播的兴趣。
2. 新课导入：介绍光的传播和反射的基本概念，引导学生学习光的传播原理。
3. 课堂实验：安排一个光的传播实验，如激光笔穿过玻璃板，让学生观察光线的传播路径，理解光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。
4. 课堂讨论：让学生分享实验观察结果，引导学生总结光的传播特点。
5. 知识拓展：介绍光的反射原理，引导学生学习平面镜成像的原理。
6. 小组实验：安排一个光的反射实验，如用手电筒照射镜子，让学生观察反射现象，理解光在传播过程中遇到障碍物会被反射回来。
7. 课堂讨论：让学生分享实验观察结果，引导学生总结光的反射特点。
8. 知识拓展：介绍光在生活中的应用，如照明、显示、传输等，让学生了解光学技术在现代社会的重要作用。
科学四年级下册16光与我们的生活
• 1．国际上一般将光污染分成三类，
即 、 和 。 • 2．偏振片的主要作用是 能 。 • 3．说一说这些光污染有什么危害？ • 4．光给我们的生活带来了什么？ • 5．交通指挥灯是用那三种颜色做 指挥灯的？为什么选用这三种颜色 呢？
6、举出人们在生产生活中离不开光 的例子。
7、你知道那些新型光源？
三、怎样做到既能很好地利用光， 又能防止光污染呢？
答：1.加强城市玻璃幕墙的 建设管理;2.加强夜景照明 生态设计;3.加强城市规划 和管理;4.采取必要的个人 防护。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 什么是偏振片？有什么作用？
• 偏振片是一种特殊的光学材料，
它可以过滤掉物体上强烈的发射 光，在特定的场合下起到保护眼 睛的作用。
怎样制作偏振片眼睛？
• 答：用硬纸板制作一副眼镜架。用
偏振片或废旧胶卷制作眼镜片，固 定在镜架上。
我的收获：
一、我当小法官： 1、有了光植物才能生长。（ √） 2、植物不怕光污染。（ × ）
3、看电视、上网，不会受到光污染。(× ）
4、光对我们的生活只有好处，没有坏处。 （× ） 5、科学的利用光，能使农作物增产。( √）
再
见
！
学习目标：
1.能从“是什么”、“为什么”、“怎么样”等角 度对光污染提出问题；能选择适合自己探究的问 题；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科 技作品；会查阅书刊及其他信息源。 • 2.想知道，爱提问；愿意合作交流；乐于用学到 的知识改善生活；关心日常生活中的科技新产品、 新事物，关注与科学有关的社会问题；意识到科 学技术的两面性。 • 3.了解光污染的来源、危害和防止方法，会做简 易护眼镜。
小学科学四年级下册
16.光与我们的生活
我们的生活充满阳光作文优秀8篇
我们的生活充满阳光作文优秀8篇我们的生活充满阳光作文篇一太阳的光可以传播到世界上任何地方。
也就是说，我们的生活充满了阳光。
如果你认真观察生活，就会发现周围的“阳光”。
“叮铃。
”下课了虽然下课了，但学习气氛丝毫没有减弱。
学生们都在讨论问题、复习、预习或做作业。
突然我遇到了难度很高的物理问题，就像旁边的同学请教一样。
“问我这个问题怎么做。
”说着把书推给旁边的同学。
这时有几个人好奇地看了问题。
“要把这根电线去掉，加在那里。
“一个人说。
”等一下，在这种情况下，电流表平行进入电路后会短路。
我需要移动这条电线。
“他们正在进行鼓舞人心的讨论，突然一个人恍然大悟。
”以前是这样的，我看错问题了。
“随后又响起了一阵爽朗的笑声。
每当试卷发行的时候，人们都喜欢和与自己成绩相似的人比较。
当你发现对方比自我考试考得好时，称赞你“考试考得真好，我应该向你学习”。
发现自己考得好，就要忙碌谦虚地说“发挥超常，继续努力”。
学习有时很枯燥，但我们生活在这样和谐的环境中，我们的生活是不是充满了阳光我们的生活中也同样充满阳光。
我们在父母的照顾下成长。
每天早上起床后都有妈妈精心搭配的早餐。
出门的时候听到了嘱咐“过马路时慢点，注意红绿灯”。
到学校后，有教师的细心讲解和耐心帮助，提交的作业都被教师认真修改，使我们清楚地认识到了自己知识的不足。
有人说生活没有想象的完美，所以讨厌生活，生活在乌云中。
但是真的是这样吗？事实并非如此。
生活中到处都是阳光，看看你有没有发现眼睛。
正如罗丹所说：“世界上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
”如果你仔细观察生活，你会发现我们的生活充满阳光。
我们的生活充满阳光作文篇二今年九月，迎着那轮金色的太阳，我跨进双中的大门。
虽然才短短几个星期，但我惊喜地发现我的生活多姿多彩。
先说说军训吧，老师带我们坐着大客车来到土门岭金穗基地。
我们身处在大山的怀抱中，耳边常有鸟儿婉转的歌声。
我们来到军营，一切都那么稀奇。
踢正步，站军姿，英姿飒爽，我才知道军营生活是那么的多彩多姿。
光与生活
第四课光与生活（一）教学目标：科学知识：1. 了解光源的发展，电灯是怎样发明的。
2.了解光与我们生活的关系。
能力培养：1. 培养学生观察、分析问题的力。
2. 培养学生综合分析问题的能力。
情感态度价值观：1.认识到科学是为断发展的，关心日常工作中的科技新产品、新事物。
2.乐于用学到的科学知识解决问题和关注与科学有关的社会问题。
（二）设计意图：本课是单元的最后一课，在前三课实验研究的基础上，本课注重引导学生将所学的知识与生活联系起来，让学生们学以致用，乐于用学到的科学知识解决问题和关注与科学有关的社会问题。
本课主要是组织学生通过收集、分析、比较信息，了解光在生活中的应用。
对彩虹研究的基础上，通过收集、交流信息的过程中培养学生观察、分析问题的力。
本课以研究光与生活的相关知识，引导学生认识到科学是为断发展的，关心日常工作中的科技新产品、新事物；并乐于用学到的科学知识解决问题和关注与科学有关的社会问题。
（三）教学流程：提出问题——收集资料——交流讨论——得出结论——迁移应用。
（四）重点难点：对所收集的信息进行分析、比较、归纳，学以致用，并学会用科学辩证的眼光来看问题。
（五）课时安排：2课时。
（六）教学准备：任务驱动页图片；光的用途的资料。
（七）教学过程：一．问题情景：通过一幅现代大城市的夜景图，反映出万家灯火的景象。
主题人物彬彬、琪琪和贝贝正在讨论着有关的问题：“灯光把我们的城市打扮得真美啊！”“如果没有灯光会怎么样呢？”确实，现代大都市假如没有了电灯，这就是一个不可思议的事情，说明我们的生活离不开光。
通过问题的讨论，引出了我们要研究“光与生活”的主题。
1．出示任务驱动页的图片，灯火通明的城市。
2．提问灯光把我们的城市打扮得十分美丽，如果没有灯光会怎样呢？今天就让我们来了解一下灯光与我们的生活。
3．目的引出问题，让学生知道所要研究的内容。
二、活动一：光的利用与发展这个活动是一个搜集资料、进行交流的活动，主要是让学生通过了解光在生活中的利用与发展，知道光（主要是照明）与人的生活有着密切的联系，知道光的利用与发展是经过了人类漫长岁月的里程，知道我们还要不断地努力，发展更多既节能又明亮，既安全又实用，对人类生活有更大贡献的新光源，把我们的生活环境打扮得更美丽、更迷人。
2020年四年级科学《光与我们的生活》的教案
四年级科学《光与我们的生活》的教案1.尝试制作照相机和眼球的实物模型；2.能够解释照相机和眼睛得成像原理。
1.了解眼球的基本构造；2.了解照相机和眼球得成像原理；教师准备：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：放大镜一个，烧瓶一个，墨汁一瓶，硫酸纸一张。
学生准备：每组可能带来照相机或照相机说明书；一组为单位到照相馆了解照相机工作原理。
重点：了解眼球的基本构造。
难点：能够解释照相机和眼睛得成像原理。
1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。
相信大家都拍过照，有没有谁自己使用过照相机呢？2.提问：关于照相机你已经知道了什么？3.提问：关于照相机你们还想研究什么？4.教师设疑：教师出示两张照片的投影，一张清晰，一张模糊。
注意观察，发现什么？5.讨论确定研究方向和问题。
（“关于照相机你已经知道什么？？”一问可以让教师了解学生的知道什么，知道的可以少讲或不讲。
“还想研究什么”虽是一句套话，但确实是培养学生问题意识，探究意识及引导学生探究方向的简单有效地一招。
而教师的两张照片，引发了本课探讨的主要内容，照片的清晰与否首先引发对相机工作原理的好奇，使学生认识照相的基本工作原理及基本操作认识，其次，也为眼睛的工作原理及眼病特别是近视眼的防止打下了知识与思维方法的铺垫。
这是教师主导地位，实现有效帮助的重要环节。
）1.讨论照相机的工作原理（1）提问：有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？（2）谈话：请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。
（3）出示相机，再请学生猜想并交流相机的工作原理。
（4）小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量。
（5）指导分析照片清晰与模糊的可能原因。
（6）简单介绍“傻瓜相机”：这种相机能自动测量景物到相机距离，进行自动调焦，高度自动化，即使缺乏摄影经验的人也能照出清晰的相片。
四年级科学《光与我们的生活》的教案
四年级科学《光与我们的生活》的教案一、教学目标1. 让学生了解光的基本概念，知道光在生活中的重要作用。
2. 培养学生观察、思考、动手实践的能力，提高他们对科学的兴趣。
3. 引导学生发现生活中的科学现象，培养他们的科学素养。
二、教学内容1. 光的定义与特性2. 光在生活中的应用3. 光的传播与反射4. 光的折射与色散5. 生活中的光学现象三、教学重点与难点1. 重点：光的定义、特性及在生活中中的应用。
2. 难点：光的传播、反射、折射和色散现象的理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
2. 运用实验演示法，让学生直观地观察光的现象，增强他们的实践操作能力。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
五、教学准备1. 教师准备：光的相关资料、实验器材（如凸透镜、平面镜、玻璃杯等）。
2. 学生准备：记录本、笔、实验器材。
【教学环节】1. 导入：通过一个生活中的光学现象，引发学生对光的兴趣。
2. 新课导入：介绍光的定义与特性，让学生了解光的基本概念。
3. 课堂讲解：讲解光的传播、反射、折射和色散现象，引导学生通过实验观察这些现象。
4. 实践操作：学生分组进行实验，亲身体验光的现象，培养他们的实践操作能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强化学生对光的认知。
6. 课后作业：布置一道与光相关的实践作业，让学生在生活中发现科学。
六、教学过程1. 光的传播：通过实验演示，让学生观察光在同种均匀介质中的传播，如使用激光笔照射屏幕，观察光线的直线传播。
2. 光的反射：利用平面镜反射光线，让学生观察并解释反射现象，如自拍时镜子中的影像。
3. 光的折射：通过实验，让学生观察光从一种介质进入另一种介质时的折射现象，如将铅笔插入盛水的玻璃杯中，观察铅笔的弯折。
4. 光的色散：使用三棱镜将白光分解成七种颜色，让学生观察光的色散现象，解释彩虹的形成。
5. 生活中的光学现象：引导学生发现生活中的光学现象，如日出日落、影子、镜子、光纤等，并解释其原理。
第四单元 光与我们的生活
第四单元光与我们的生活内容分析：本单元由《认识光》、《玩镜子》、《筷子“折”了》、《彩虹的秘密》、《飞旋的陀螺》、《光与我们的生活》六课组成，主要研究生活中的光现象。
为了帮助学生深入地了解“光”，探究身边的现象和事物，解决他们的疑问，根据《课程标准》中的有关要求，光作为本单元的探究主题，旨在借助学生已有的生活经验，使学生了解光与生活的关系，并让学生认识到光给我们的生活既带来里便利，也产生了污染。
单元目标：1.科学探究：能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围的事物提出问题；能选择适合自己探究的问题；能提出探究活动的大致思路；会查阅书刊及其他信息资源；懂得交流和讨论可以引发新的想法；知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法，能对所提出的问题进行比较和评价；应用已有知识和经验对所观察的现象作假设***解释；能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2.情感态度价值观：想知道、爱提问；尊重证据；喜欢大胆想象；认识到科学是不断发展的；愿意合作与交流；善于用学到的知识改善生活；关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术会给人类社会到来好处，也可能产生负面影响。
3.科学知识：了解光的直线传播现象；了解平面镜或放大镜可以改变光的传播线路；知道光是有颜色的，了解光的色散现象。
11、认识光教学目标：1、能利用已有的知识和经验对光的传播路线作出假设性解释；会做光的直线传播探究实验；能尝试用不同的方式分析和解读光的直线传播现象。
2、喜欢大胆想象，认识到科学是不断发展的。
3、了解光的直线传播现象，了解光在生活中的应用。
教学准备：蜡烛、激光器、带有小孔的硬纸片、吸管等。
教学过程：（一）谈话导入：光与我们的生活有非常密切的联系。
这节课我们来《认识光》。
（板书课题）（二）提出问题1、如果我们要研究光，你想研究什么问题呢？2、学生提问题3、教师汇总学生提出的问题4、小结：同学们真善于动脑，提出了这么多问题，这节课我们主要研究这几个好吗？（出示问题）（1）、什么是光源？在我们的生活中有许多物体会发光，（让学生自由回答哪些物体会发光）你们说到了……还有一些没有说到的如……这些物体也会发光。
小学科学《光与我们的生活》优质课件
红外线体温计
牙钻紫外线灭菌器
7
光对人类有害
8
光除了带给我们光明，装饰 我们的生活，还给我们带来了一 些不便甚至伤害。
9
光污染
国际上一般将光污染分成三类，既白 亮污染、人工白昼和彩光污染。阳光照射 强烈时，某些建筑的玻璃幕墙等反射阳光 形成的光污染属于白亮污染；夜间一些大 酒店、大商场和娱乐场所的广告牌、霓虹 灯、设计不合理的夜景照明灯等，将夜间 照射的如同白日，这属于人工白昼；舞厅、 歌厅安装的黑色等、旋转灯、荧光灯以及 闪烁的彩色光源则构成了彩光污染。
10
光对人、物和环境造成干扰或负 面影响的现象统称为光污染。光污染 对人体的健康、对交通安全，对动植 物和气候的负面影响很大。
11
利用光的同时防止光污染
怎样能很好的利用光，又能防止光污染呢？
合理利用光
我的方法与措施
防止光污染
12
防止光污染的方法与措施：
（1）合理选择灯具，在灯具上加盖遮光罩等。 （2）在建筑物和娱乐场所周围，多种植树、花、草等植物。 （3）个人防护：戴防护眼镜或防护面罩 ……
2．交通指挥灯是用哪三种颜色做指挥灯的？为什么选用这三种 颜色呢？
白光是由七种色光组成的，当光穿过某些物体时，蓝光和紫光总是容易散射， 而有些色光则不容易散射，如红光、绿光和黄光。其中，红光穿透本领最强，能穿透 雨、灰尘、雾。选用这3种颜色的灯做交通指挥灯，是为了在任何天气条件下都能引 起人们的注意。特别是红光，被广泛作为危险信号，时刻提醒人们注意。
光与我们的生活
哪位同学能自告奋勇的上来试试？
2
新课导入
同学们，你们会做手影吗？
视频《手影游戏》
3
这都是我们利用了光的原因， 因为有了光我们的生活多姿多彩。
光与我们的生活
彩色的光----怎么能做出彩虹？
• 另一个办法，弄一盆清水，一面镜子，把镜子倾斜放入水 中，当阳光照在水上，镜子的反光就是彩虹,这个和三棱 镜的效果为什么筷子会折呢？ • 光由空气中转入水中，因为传播速率不同，会发生折射的 现象。
彩色的光
• 雨过天晴后，有时候可以看到美丽的彩虹。彩虹的产生需 要哪些条件呢？ • 彩虹有哪些颜色？ • 原来，需要有充足的水气、阳光、观察的角度和位置…… 等才可能看得到彩虹。 • 太阳光是由多种色光组成，经由折射后色散产生不同的色 光。
彩色的光----彩虹是怎么产生的？
• 彩虹出现的条件是：当天空中某一边正在下雨，另一边阳 光普照，此时背对着太阳，就会看见一道弧形的颜色光谱。 • 原因：天空的小水珠，经过阳光照射，光在微粒小水珠中 折射和反射。
彩色的光----怎么能做出彩虹？
• 背向阳光向空中喷水，面向阴暗处可以看到彩色的光。
光与我们的生活
光与我们的生活
• 光是能量的一种传播方式。光与我们的生活息息相关，有 了光，我们才看得见。光是什么？光和我们的日常生活有 什么关系呢？ • 1、光在哪里 • 2、光的行进路线 • 3、彩色的光
光在哪里？
• 需要光，眼睛才能看得见东西 • 日常生活中有哪些光:
路灯
荧火虫
日光
星光
光的行进路线----折射
青岛版小学科学四年级下册《光与我们的生活》教学反思
《光与我们的生活》教学反思
《光与生活》是第一单元的最后一课，在前三课，按照“光的直线传播现象”、“平面镜可以改变光的传播路线”、“光是有颜色的”这些科学知识呈现的思路安排教学内容，让学生对光有一个初步的认识。
接着再安排《光与生活》一课，联系生活实际，突出光在日常生活中和现代科技中的用途，体现科学、技术与社会结合的教育思想。
本班学生对科学课颇感兴趣。
课前老师和学生都做了充分的准备。
课上学生与学生，学生与老师进行了由浅入深的思考与辩论。
挖掘了教材的内涵，拓宽了学生的视野。
这节课采取的是五步教学法：复习、上新知、拓展、巩固、作业。
教学步骤完整，教学内容环环相扣，步步深入，有利学生知识的巩固提高。
《光与我们的生活作业设计方案》
《光与我们的生活》作业设计方案一、教学目标：1. 了解光的基本性质和特点；2. 掌握光的传播规律和光的反射、折射、色散等现象；3. 了解光在平时生活中的应用；4. 培养学生的观察、实验和思维能力。
二、教学内容：1. 光的基本性质和特点；2. 光的传播规律；3. 光的反射、折射、色散等现象；4. 光在平时生活中的应用。
三、教学重点和难点：1. 光的传播规律；2. 光的反射、折射、色散等现象。
四、教学方法：1. 讲授结合示范实验；2. 学生自主探究；3. 小组合作讨论。
五、教学过程：第一课时：认识光1. 引入：通过播放视频或展示图片引起学生对光的兴趣；2. 讲解光的基本性质和特点，让学生了解光的来源和传播方式；3. 实验：让学生用凸透镜、凹透镜等光学器械观察光的传播规律。
第二课时：光的反射和折射1. 复习光的传播规律；2. 讲解光的反射和折射现象，引导学生理解光的反射和折射规律；3. 实验：让学生通过实验观察光的反射和折射现象。
第三课时：光的色散和应用1. 复习光的反射和折射；2. 讲解光的色散现象和光在平时生活中的应用；3. 实验：让学生通过实验观察光的色散现象和探究光在平时生活中的应用。
六、作业设计：1. 课后作业：要求学生总结光的基本性质和特点，以及光的传播规律、反射、折射、色散等现象，并写出光在平时生活中的应用；2. 实验报告：要求学生结合实验结果写出实验报告，包括实验目标、过程、结果和结论；3. 小组讨论：要求学生分组讨论光在平时生活中的应用，并设计一个创新的应用方案。
七、评判方式：1. 平时表现：包括教室参与、实验表现等；2. 作业成绩：包括课后作业、实验报告等；3. 小组讨论效果：评选最佳应用方案。
八、教学资源准备：1. 视频、图片等多媒体教学资源；2. 光学器械：凸透镜、凹透镜等；3. 实验材料：反射、折射、色散实验所需材料。
九、教学反思：通过本次作业设计，学生不仅可以掌握光的基本知识，还可以培养实验观察和创新思维能力，提高学生的综合素质。
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《光与我们的生活》说课稿
教材分析：
阳光给地球带来光明和温暖，赋予万物勃勃生机，光与我们的生活息息相关。
本课引导学生关注探究光的两面性，使学生认识到光给我们的生活带来便利的同时，也产生了光污染，从而使学生意识到科学技术会给人类社会发展带来好处，也可能产生负面影响，人类只有科学地利用光，才能减少或避免光污染。
学情分析：
对小学生来说，他们都知道生活离不开光，却很少有学生会想到光的危害。
教学目标：
1、使学生了解光污染的原因、危害及一些防治措施，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情；
2、引导学生从小事做起，增强学生的环保意识；
活动准备：
教师注意收集与“光污染”有关的资料，帮助学生了解“光污染”的问题。
教学过程：
（一）提出问题：
1. 谈话引出“光”的问题：同学们我们的眼睛能看见周围的物体，是什么在起作用
2. 列举实例说明光对人类生活的重要性。
提问：人类利用光能做哪些事情。
（二）猜想假设：
（1）小组同学边猜想讨论边记录，将光与人类的关系用简单文字记录。
（2）汇报讨论结果。
（三）制定方案：小组内进行讨论制定。
（四）实施探究：
一：光给我们的生活带来了什么
1.通过学生知道的大量实例认识光的两面性。
（1）分析：哪些是光对人类有利的一面哪些是光对人类的生活有害的一面
（2）认识到光的两面性，了解光污染现象。
二：怎样做到既能很好的利用光，用能防止光污染呢
（1）要求学生以小组为单位讨论：怎样很好的利用光生活中我们应该采取什么措施避免光污染
（2）学生分组讨论。
（3）学生汇报讨论结果。
（4）建议学生以小组为单位写一份倡议书让周围的朋友
了解光污染的危害以及防护的措施。
（五）展示交流：
展示利用偏振片来制作的简易护镜片。
对制作好的给以表扬鼓励。
（六）拓展创新：
查资料了解新型光源。
教学反思：
通过学习，学生知道了光给我们的生活带来了很多好处，同时也知道了光污染现象。
精心搜集整理，只为你的需要。