《生活与艺术中的花》教案
小学美术人美版(常锐伦)三下《16生活与艺术中的花》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A021
小学美术人美版（常锐伦）三年级下册《16.生活与艺术中的花》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案教学目标（一）知识与技能1、了解花卉的美好寓意。
知道花是艺术家喜欢表现的主题，通过对花的描绘来表达美好愿望。
2、知道花卉在生活中有着广泛的应用。
3、能从花的造型、色彩、用笔、寓意、材料等方面，用自己的语言对花卉作品进行欣赏评价。
（二）过程与方法搜集、对比观察，在欣赏中交流、表达感受，运用比较、讨论、合作、研究等方法，完成对生活工艺术中的花的欣赏学习。
（三）情感、态度和价值观体验艺术欣赏活动的乐趣，体会大自然之美，形成善于观察、互相合作的学习态度教学重点认识生活中的花和艺术作品的花之间的关系。
知道花卉在生活中有着广泛的应用。
教学难点能够对花卉作品大胆表达自己的欣赏感受。
教学准备师：课件绘画作品小红花花束教学过程：一、送花教师给同学们带来了三件礼物，比较这三件礼物的相同点和不同点，从而引出课题。
好的课堂氛围是成功课型的开端二、猜花1、小游戏：花名我来猜大屏幕出示各种常见的鲜花图片，学生猜花的名字，并自由说出各种花的相关知识。
2、实践：鲜花送给谁。
三、赏花（画）1、欣赏雁荡山美丽的风光图片，从而引出潘天寿先生的绘画作品《雁荡山花》。
2、学生初步欣赏《雁荡山花》，初步了解中国花卉写意画的艺术特色，并畅谈对这幅花卉作品的感受。
3、品评宋代林椿的《写生玉簪》、初步了解中国工笔花卉作品的艺术特色。
4、赏析法国画家雷东的粉彩画《瓶花》，了解西方油画在花卉造型上的艺术特色。
5、自主学习，阅读教材36页，深入了解三幅绘画作品。
6、小组合作学习，对比三幅花卉绘画作品，从画法、色彩、寓意等方面剖析三幅绘画作品的艺术特点，和表现方法。
四、找花1、出示生活中用花装饰的物品图片，以及生活中各种场合及其它艺术形式中用到花的图片。
2、小游戏：花在我身边，说一说，人们用花装饰在什么地方？用什么形式装饰的？五、用花1、品评卫天霖的《写生花卉》和齐白石的《梅花》。
生活与艺术中的花教案
生活与艺术中的花教案教案一：教学主题：生活与艺术中的花教学目标：1. 了解花在生活与艺术中的重要性和作用；2. 掌握一些常见花卉的名称和特点；3. 提高学生对美的感知能力。
教学内容：1. 简介：花在生活和艺术中具有重要的地位，是人们生活中不可或缺的一部分。
花朵不仅能给人们带来美的享受，还具有象征意义。
2. 常见的花卉：向学生介绍一些常见的花卉，如玫瑰、百合、郁金香等，并讲解它们的特点、象征意义以及在艺术中的应用。
3. 花的艺术表现形式：介绍花在绘画、摄影、雕塑等艺术形式中的表现方式，通过欣赏一些经典作品，培养学生对花艺术的兴趣和欣赏能力。
教学步骤：1. 热身活动：展示一些花的图片，让学生观察并谈谈对花的第一印象。
2. 导入：通过介绍花在生活中的应用场景，引起学生的兴趣。
3. 学习花卉知识：向学生介绍常见的花卉，让他们观察花朵的外貌、细节，并了解花卉的象征意义。
4. 欣赏艺术作品：展示一些花艺术作品，让学生欣赏并谈谈自己的感受。
可以通过投影、展示板等方式呈现作品。
5. 小组讨论：分组讨论花在生活与艺术中的重要性和作用，学生可以分享自己的观点和感受。
6. 总结：对学生进行激励性总结，强调花在生活与艺术中的重要性，并鼓励他们更多地欣赏、创作和表达关于花的艺术。
教学评价：1. 通过学生的观察和讨论，检查学生对于花卉的了解程度。
2. 鼓励学生进行花艺术创作，评价其创作的美感和创意。
教学延伸：1. 组织实地考察活动，到花市或花园观赏不同种类的花卉，并了解其养护方法。
2. 根据学生的兴趣，开展更多的花艺术创作活动，并组织展览或分享会。
第16课 生活与艺术中的花(教案)2023-2024学年美术三年级下册
教案标题：第16课生活与艺术中的花（教案）教案对象：美术三年级下册教学目标：1. 让学生了解生活中常见的花的种类和特点，并能够运用绘画技巧进行表现。
2. 引导学生欣赏艺术作品中花的元素，培养学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生对自然界的观察力和表现力，激发学生对美术创作的兴趣。
教学内容：1. 生活中常见的花的种类和特点2. 艺术作品中花的元素的表现方法3. 绘画技巧的运用教学准备：1. 准备一些生活中常见的花的图片和实物，如玫瑰花、郁金香、向日葵等。
2. 准备一些艺术作品中花的元素的图片，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡莲》等。
3. 准备绘画工具，如画纸、水彩颜料、画笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一些生活中常见的花的图片和实物，引导学生观察并说出它们的名称和特点。
2. 引导学生思考：为什么艺术家们喜欢以花为题材进行创作？二、欣赏艺术作品中的花的元素（10分钟）1. 向学生展示一些艺术作品中花的元素的图片，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡莲》等。
2. 引导学生欣赏并分析这些作品中的花的元素的表现方法和艺术效果。
3. 邀请学生分享他们对这些作品的感受和想法。
三、学习绘画技巧（15分钟）1. 向学生介绍绘画工具的使用方法，如如何正确握笔、如何调色等。
2. 教授学生一些绘画技巧，如如何描绘花的轮廓、如何运用色彩的渐变等。
3. 进行示范，展示如何运用绘画技巧进行花的创作。
四、实践创作（20分钟）1. 让学生选择自己喜欢的花进行创作，可以参考实物或图片。
2. 引导学生运用所学的绘画技巧进行花的创作，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
3. 在学生创作过程中，及时给予指导和鼓励，帮助学生解决遇到的问题。
五、展示与评价（10分钟）1. 让学生展示自己的作品，并邀请其他学生进行欣赏和评价。
2. 鼓励学生用适当的词汇表达自己对作品的感受和想法。
3. 对学生的作品进行总结和评价，强调每个学生的努力和进步。
生活与艺术中的花教案
生活与艺术中的花教案一、教学目标1、引导学生观察和感受生活中花的美丽，培养学生对自然美的欣赏能力。
2、让学生了解花在艺术作品中的表现形式和象征意义，提高学生的艺术鉴赏水平。
3、指导学生通过绘画、手工等方式创作以花为主题的艺术作品，培养学生的创造力和实践能力。
二、教学重难点1、重点（1）让学生认识花的种类、形态和色彩特点，以及花在不同文化和艺术中的象征意义。
（2）引导学生掌握用不同艺术形式表现花的方法和技巧。
2、难点（1）如何启发学生发挥想象力，创作出具有个性和创意的花的艺术作品。
（2）如何引导学生理解花在艺术作品中所传达的情感和思想。
三、教学方法讲授法、欣赏法、讨论法、实践法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一组美丽的花的图片或视频，引导学生观察花的形态、色彩和纹理，提问学生在生活中是否喜欢花，以及花给他们带来的感受。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍花的种类，如玫瑰、百合、菊花、向日葵等，让学生了解不同花的特点和习性。
（2）讲解花的形态结构，包括花瓣、花蕊、花茎、叶子等，让学生对花的组成有更清晰的认识。
（3）阐述花在不同文化和艺术中的象征意义，例如在中国文化中，牡丹象征着富贵；在西方文化中，玫瑰常常代表爱情。
3、艺术作品欣赏（20 分钟）（1）展示一些以花为主题的绘画作品，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡莲》等，引导学生欣赏画家如何运用色彩、线条和构图来表现花的美。
（2）欣赏一些以花为元素的雕塑、摄影和手工艺品，让学生感受不同艺术形式对花的独特诠释。
（3）组织学生进行讨论，分享他们对这些艺术作品的感受和理解。
4、创作实践（40 分钟）（1）绘画创作：让学生选择自己喜欢的花，用绘画的方式表现出来，可以是写实的，也可以是抽象的。
（2）手工制作：指导学生用彩纸、彩泥、树枝等材料制作花的手工艺品，如纸花、彩泥花束等。
（3）在学生创作过程中，教师巡回指导，及时给予学生帮助和建议。
5、作品展示与评价（15 分钟）（1）组织学生展示自己的作品，并简要介绍自己的创作思路和表现手法。
人美版美术3年级下册16《生活与艺术中的花》课件
如果你是小小设计师， 你想在房间里挂哪幅画？ 说一说你自己的想法。
ห้องสมุดไป่ตู้
蓝花瓶
潘天寿
笔墨苍古、凝炼老辣，而且大气磅礴， 雄浑奇崛，具有慑人心魄的力量感和现 代结构美。潘天寿绘画题材包括鹰、荷、 松、四君子、山水、人物等，每作必有 奇局，结构险中求平衡，形能精简而意 远；勾石方长起菱角；墨韵浓、重、焦、 淡相渗叠，线条中显出用笔凝炼和沉健。
他精于写意花鸟和山水，偶作人物。 尤善画鹰、八哥、蔬果及松、梅等。落 笔大胆，点染细心。墨彩纵横交错，构 图清新苍秀，气势磅礴，趣韵无穷。画 面灵动 ，引人入胜。
保罗· 塞尚 (1839-1906) 后期
印象画派的代表人物，毕生追 求表现形式，对运用色彩、造 型有新的创造，被称为“现代 绘画之父”。 他指出：“世界上的一切物体 都可以概括为球体、圆柱体和 圆锥体”，从而在画面上做到 极大的概括。他的画面，色彩 和谐美丽，注重画面形和色的 平面布局，力求达到一种类似 图案一样的平面的和谐与均衡。
百合花
康乃馨
郁金香
勿忘我
牡丹
劳尔· 杜菲：出生在19世纪末、活
跃在20世纪上半叶的杜菲，是现代美 术史上最具有独创精神的画家之一。 他的作品充满无尽的自由与幸福的光 芒。蓝色的大海、赛会、音乐会、舞 场等，通过画家笔下几近东方写意般 的线条，泼墨般色彩的描绘，洋溢着 明朗、轻快、甜美的气息，高度的概 括，强力的表现，正是画家充满魅力 的真正原因。 观赏杜菲的作品是件愉快的事， 画家独特的造型和用色将观者无障碍 地带入他的世界，这世界展现了纯粹 的祥和宁静，揭示艺术的精髓和本质。
小学美术人美版(常锐伦)三下《16生活与艺术中的花》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A013
小学美术人美版（常锐伦）三年级下册《16.生活与艺术中的花》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案教材分析：通过欣赏·评述和学习花的相关知识，使学生初步了解它的主要特点，感受体验中西方画花的基本方法以及艺术特色，引导学生了解和掌握基本表现方法，同时在创作时又不受表现方法、技能的限制，能大胆的将自己对花的认识和感受表现出来，通过教学活动使学生关注生活，培养学生热爱艺术、热爱生活，珍视民族文化的情感，在情感体验中提升文化素养。
学情分析：小学三年级学生生活积累了一定的经验，并具有一定的想象力和审美观。
探究知识的热情高，认知水平随思维发展而迅速提高。
但在文化的情境中感受艺术，在艺术中体味情感，对他们来说有一定难感，因此，本节课我借助教材提供的资源，以“花”作为教与学的主线，师生的活动紧紧围绕“花”，从“热情”人手，创设动感课堂，调动主动参与，通过可视资源及媒体的辅助教学，刺激学生的感官，引发创作的“激情”，在参与活动的过程中体验美、表现美，陶醉在文化艺术的“浓情”里。
教学目标：1、了解生活中一些常见花的寓意；2、能比较中外作品，用自己的语言评述其相同处和不同处，从中感悟艺术家在作品中寄托的情感；3、学会发现大自然的美，用花美化生活。
教学重点：认识自然界中的花与艺术中的花的关系。
教学难点：对比中西方作品，从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。
教具准备：相关的教学课件、图片。
教学过程：一、设计游戏，导入新课：同学们，你们喜欢花吗？老师现在就带你们一起去赏花。
1、游戏：“鲜花送给谁”课件展示：百合花、牡丹花、郁金香及其代表的寓意，让学生连线。
问：为什么这样连？生活中真是百花齐放，生活中花不仅拉近了人与人之间的距离，还给人带来了美的享受。
那今天我们就一起来感受“生活与艺术中的花”之美！2、引入新课，出示课题：《生活与艺术中的花》（板书：“寓意美”）问：你还知道，在我们的生活中还有哪些代表着不同寓意的花吗？（大屏出示）二、创设氛围，主动感悟：（一）“艺术中的花”与“生活中的花”不同的花有不同的色彩、不同的姿态，更有不同的寓意、不同的表现形式。
《生活与艺术中的花》说课稿
小学美术《生活与艺术中的花》说课稿美术学院郭文秀各位老师大家好，今天我说课的内容是小学美术四年级的第十课《生活与艺术中的花》。
结合美术课程标准中的四个学习领域来说，本课属于"欣赏，评述"领域。
本课的主要教学目的：欣赏自然与各种美术作品的形、色与质感，让学生用自己的语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受，从而提高学生的欣赏水平和综合能力。
下面我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。
一、教材分析本课主要表现了三方面的内容：第一部分是花寄托着人们美好的愿望，不同的花有不同的寓意。
第二部分是美术作品中的花，这里包含古今中外的绘画作品，其绘画方法、材料各不相同，风格迥异，其中还提出了中西方绘画比较的问题。
第三部分是花在生活中的运用，这中间无形中传达这样一个信息，花与我们的生活密不可分，艺术作品中的花源于生活，又美化了生活。
本课的教学目标有两个：1、显性目标：⑴、通过本课学习，学生应了解生活中一些常见花的造型特点及寓意。
⑵、认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。
2、隐性目标：⑴、通过本课学习，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质量。
⑵、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣。
本课的教学重点是：认识自然界中的花与艺术中的花的关系。
难点是：对比中西方作品，从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。
二、教学方法和手段：1、依据本课的性质及学生，我主要采取“启发──引导法”，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。
2、采用讨论的方式来解决“问题”，这样体现了重教学过程，轻结论的教学理念。
3、运用计算机辅助教学的手段，利用课件进行教学。
课件中使用大量的图片进行直观教学。
三、学法指导：加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。
要确立学生的主体地位。
四、教学思路及设想：一、导入：（通过鲜花实物，激起学生的学习兴趣。
三年级下册美术教案-第16课《生活与艺术中的花》人美版
《生活与艺术中的花》教学设计一、教材分析本课属于“欣赏·评述”学习领域。
旨在引导学生从生活中的花入手，观察花的形态之美，认识常见花卉的不同寓意，在此基础上，感受中西方艺术作品不同视角，不同表现形式，了解生活中的花和艺术作品中花的关系，感受艺术源于生活，高于生活，又归于生活的特性。
二、教学目标1.了解花卉的美好寓意，知道花卉在生活中的广泛应用。
2.能从花的造型，色彩，用笔，寓意，材料等方面，用自己的语言对花卉作品进行欣赏评价。
三、教学重点、难点1.教学重点：认识生活中的花和艺术作品中的花之间的关系。
知道花卉在生活中有着广泛的应用。
2.教学难点：能够对花卉作品大胆表达自己的欣赏感受。
四、教学过程（一）情境导入1、过渡语：同学们，你们喜欢花吗？总结：花不仅美丽，还可以净化环境，装点生活空间！以花为主题的作品在我们的生活中随处可见。
今天我们一起走进花的世界，共同学习：2、引出并出示课题《生活与艺术中的花》。
（二）讲授新课1、识花知寓意（1）过渡语：生活中的花很多，你们知道它们的名字吗？我们一起来欣赏一下！总结：我们生活中常见的花有牡丹、月季、百合、康乃馨、郁金香、玫瑰等。
（2）过渡语：每种花都有自己独特的外形特点，人们根据花的外形特点和生长特点赋予它们不同的品格，我们来了解一下！牡丹——中国国花，象征着富贵、吉祥。
百合——寓意纯洁、顺利，象征着百年好合。
荷花——出淤泥而不染的品质康乃馨——送给长辈，祝愿幸福、安康。
（3）过渡语：这是著名的花中四君子，它们分别是：梅花、兰花、翠竹、菊花。
梅花——有不畏风雪，百折不挠的精神。
兰花——象征着高洁、典雅，是君子之花。
翠竹——不与百花争艳，却顶风冒雨坚韧不拔。
菊花——高雅、傲霜，是隐士之花。
2、对比获新知（1）过渡语：正因为花的美丽和它所传达的美好寓意，使它成为艺术家们乐于表现的题材。
我们一起来看看生活中的花和艺术作品中的花有什么相同与不同。
总结：生活中的花，自然、纯洁、没有情感。
生活与艺术中的花教案
生活与艺术中的花教案
教案标题：生活与艺术中的花
教案目标：
1. 使学生了解花的重要性以及在生活和艺术中的应用。
2. 培养学生对花卉的兴趣和欣赏能力。
3. 培养学生的观察、表达和创造能力。
教案步骤：
引入活动：
1. 展示一些花的图片，并引导学生讨论花的美丽和多样性。
2. 引发学生对花卉的兴趣，询问学生是否喜欢花以及他们喜欢的花种类。
知识讲解：
1. 介绍花的基本结构和功能，如花瓣、花蕊、花托等。
2. 讲解不同花卉的特点和用途，如观赏花、食用花、药用花等。
3. 探讨花在生活和艺术中的应用，如花的摄影、花的绘画、花的装饰等。
实践活动：
1. 给学生分发鲜花，并引导他们仔细观察花的结构和颜色。
2. 让学生用绘画或摄影的方式表达对花的感受和想法。
3. 引导学生设计花的装饰作品，如花环、花束等。
总结和展示：
1. 学生展示他们的绘画、摄影和装饰作品，并分享他们对花的感受和创作过程。
2. 教师总结本节课的学习内容，并强调花在生活和艺术中的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中继续观察和欣赏花，并鼓励他们尝试更多与花相关的
艺术创作。
教案评估：
1. 观察学生在实践活动中的参与程度和创造力。
2. 评估学生对花的理解和欣赏能力的提升。
3. 评估学生在展示环节中的表达能力和自信程度。
生活与艺术中的花教案
生活与艺术中的花教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】生活与艺术中的花教学目标：1、通过欣赏，使学生了解生活中常见的花的造型特点及寓意。
发现中国传统绘画、建筑工艺品中花的优美造型，以及生活中各种以花为主题的装饰。
2、通过欣赏，认识不同艺术表现方法及不同表现形式特点，并能根据自己的理解进行以花为主题的创作。
3、通过设计应用增强孩子的自信心，从而更加热爱生活。
教学重点：了解各种花的造型特点以及颜色搭配的同时进行以“花”为主题的绘画实践。
教学难点:艺术实践时要有自己的想法，创作出与众不同的作品，要体现艺术源于生活又超越生活的理念。
教学准备：师：课件范画学生：图画纸水彩笔油画棒教学过程:一、导入新课1、谈话导课：同学们你们喜欢花吗？介绍自己喜欢的花的名称、特点及表达的寓意。
老师现在就带你们一起去赏花，并且来进行与花有关的创作。
揭示课题“生活与艺术中的花”二、探究新知1、欣赏各种花的图片刚才同学们谈了很多漂亮的花，而实际生活中还有很多我们不知道名字的花，大家来共同欣赏吧。
2、古今中外，每种花都有自己独特的外形特点之外，人们还根据它的外形结构特点和生长特点赋予他们不同的品格，今天我们来了解一下。
出示图片，提出活动要求：结合自己所学知识，明确各种花的寓意。
郁金香——象征爱、荣誉百合花——纯洁顺利心想事成菊花——象征高洁长寿牡丹—富贵、吉祥。
康乃馨——祝福祝愿母亲之花水仙——高雅清逸玫瑰——高贵纯洁美好常在勿忘我——永恒的友谊三、欣赏并讨论1.这两幅画面中的花分别体现了怎样不同的美感？（1）明确：画家运用奔放的线条、艳丽的色彩、明快的笔触，自由活泼地表现出银莲花那甜美的气息。
高度的概括、强力的表现，正是这幅画充满魅力的真正原因。
（2）明确：法国画家塞尚的画具有鲜明的特色。
他以庄重的笔触与色彩描绘了瓶花的高贵,强调绘画的纯粹性，重视绘画的形式构成。
人美版小学美术四年级上册《生活与艺术中的花》课堂实录
《生活与艺术中的花》一、谈话引入：同学们，今天老师走进校门的时候，闻到了一阵浓郁的桂花香，不知，同学们平时有没有闻到呢？闻到花香有什么感受呢？校园的花坛里还有哪些花开了？你看了心里觉得怎样？是呀！花给了我们美的享受，我们真喜欢它。
另外，老师知道花还有花语呢！不同的花有着不同的象征意义，不知同学们知不知道呢？（根据回答出示相应的图片）二、欣赏大师作品1、《银莲花》花不但美丽还有着美好的寓意，所以许多画家都喜欢描绘它。
出示《银莲花》这些花怎样？如果把这些花比作人，那它会是怎样的人？（快乐、团结、像个大家庭）为什么给我们这样的感受呢？（色彩：鲜艳、轻快、愉悦线条：优美、舒畅，生机勃勃，仿佛每一片叶子都在舞动，每一朵花，每一片叶都舒展着自己的身体）花是经过画家再创造的作这样的花叫花卉静物画。
知道画这幅画的人是谁吗？他是法国的著名画家杜菲，他一生顺平，他的画色彩明朗、轻快、甜美，线条流畅概括，很具个人风格。
2、《蓝花瓶》与上一幅相比有什么不同？（色彩暗，有背景）这幅画是被称为西方现代绘画之父的后印象派画家塞尚画的。
小结：作品不仅将花的风姿展现在大家眼前，还融入了画家的个人情感，两幅作品同是西画，但因画家的气质，性格，画风大不相同。
在西方大师们把花卉作为题材来表现它，中国的绘画大师用笔墨表现着对花的爱慕。
3、《写生玉簪》这是中国宋代画家林椿的作品。
知道上面的是什么花吗？（玉簪）觉得花画得怎样？（逼真，工整）像这样画得很工整逼真的画，在中国画上有一个名称叫工笔画。
像这样以花卉鸟虫作为主要描绘对象的叫花鸟工笔画。
在画花的时候加入鸟虫，有什么好处？（画面有静有动，突出花的美）是呀！“有花须有蝶，花色愈增妍”4、《露气》这是中国大画家潘天寿的作品《露气》，画面上画的是什么？与生活中的荷花有什么不同？（图片出示，进行比较）生活中的荷花比较复杂，水墨荷花更简洁概括，是经过加工提炼了。
艺术源于生活而高于生活。
《露气》与《写生玉簪》相比有什么不同？（构图上留有空白，给人以无限想象，墨色有深浅，把叶子的远近关系画出来了。
中班艺术教育活动教案美丽的花儿
中班艺术教育活动教案美丽的花儿一、教学目标1.认识不同种类的花朵，并了解它们的形态、颜色、特点等。
2.培养学生对花卉的兴趣和欣赏能力，激发其对美的热爱。
3.提高学生的手工制作能力，培养其动手实践的能力和创造力。
二、教学准备1.教师准备：关于不同种类的花卉的图片、幼儿美术用品、色纸、剪刀、胶棒等。
2.学生准备：学生准备好笔、纸，面对教师进行教学。
三、教学步骤1.导入（5分钟）教师向学生展示花卉的图片，让学生猜测这些花叫什么名字，它们长什么样，颜色是什么等。
引导学生对花卉产生浓厚的兴趣。
2.学习（15分钟）教师向学生介绍几种不同种类的花卉，包括玫瑰、郁金香、康乃馨等，让学生了解它们的形态、颜色、特点等。
同时，教师可以与学生一起观察真实的花卉，让学生亲自感受花卉的美丽。
3.制作（30分钟）a.教师向学生展示制作花朵的方法，首先选择一种简单的花朵进行制作，例如郁金香或康乃馨。
b.学生们根据教师的示范，使用色纸、剪刀和胶棒等材料，按照具体的步骤制作花朵。
学生们可以根据个人的喜好自由发挥，让每一个花朵都有不同的特色。
c.制作完成后，学生可以在花朵上添加一些细节，如叶子、茎等，增加花朵的逼真感。
4.展示（10分钟）学生们展示他们制作的花朵，让同学们互相分享和欣赏。
教师也可以对学生的作品进行评价和鼓励，让学生对自己的作品充满自信和喜悦。
5.总结（5分钟）教师与学生一起回顾今天的学习内容，让学生总结自己的收获和体会。
鼓励学生在日常生活中多关注花卉，并尝试用自己的方式去欣赏和表达花卉之美。
四、教学反思通过这个主题的艺术教育活动，让学生进一步认识和感受花卉的美丽，培养其对美的热爱和创造力。
同时，通过手工制作花朵，提高学生的动手实践能力，让他们在实践中体验到美的乐趣。
在今后的教学活动中，可以继续探讨有关花卉的知识，让学生更深入地了解和欣赏花卉之美。
三年级美术下册 第16课《生活与艺术中的花》教案 人美版
三年级美术下册第16课《生活与艺术中的花》教案人美版16、生活与艺术中的花课型欣赏评述教学目标1、通过学习，让学生了解生活中的一些常见花的造型特点及寓意；通过欣赏发现中国传统绘画、建筑、工艺品中花优美的造型；认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。
2、通过学习让学生学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质量；3、能比较中外作品，评述其相同处和不同处，从中感情艺术家在作品中寄托的情感。
教学重难点认识自然界中的花与艺术中的花的关系；学习用花美化生活。
对比中西方作品，从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法；理解、感悟绘画作品的艺术家的思想情感。
教学方法教具花的图片、资料、教学课件板书设计教学内容教法学法一、预见教学，明确目标师根据学生的身心特点和知识现状进行教学预测，并在明确教学目标后搜集资料，科学设计教学方法、教学环节、教学语言并制作教学课件。
二、搜索资料，感知欣赏学生根据所学课题进行多渠道的资料搜集（各种花的图片），在收集、准备的过程中，初步感受学习的快乐，提高学生的责任意识，增强学生对课题的关注。
三、设置问题氛围，激发探究热情1、出示一个装满各种盛开的花的花瓶。
师：生活中我们见过许多的花。
不同的花人们根据它的外貌、品格给了它们不同的花语。
看老师花篮里的花，百合花寓意纯洁、顺利、心想事成，郁金香象征爱、荣誉。
下面向同学们展示一下你们搜到的资料，看看你们都找到了哪些有关花的资料。
（让学生展示自己搜到的资料、图片）花在我们的生活中随处可见，它也是艺术家们乐于表现的题材之一。
这节课我们就来欣赏生活与艺术中的花，板书课题。
四、谈话交流，质疑解疑1、欣赏并分析西方油画作品中的花。
用课件展示或者让学生欣赏课本中的《银莲花》和《蓝花瓶》，出示问题：1) 生活中的瓶花与艺术作品中的瓶花有什么不同？（生活中的：自然、纯洁、没有情感。
艺术中的：色彩鲜艳、具有装饰性、艺术性、富有情感。
生活与艺术中的花美术教案
生活与艺术中的花美术教案一、教学目标：1.了解花的形态和特点，以及其在生活和艺术中的重要性和应用。
2.培养学生对花的审美能力和创作能力。
3.让学生通过花的主题，了解到生活的美好和艺术的价值。
二、教学重点和难点：1.重点：让学生掌握花的形态和特点，并能够在艺术创作中表现出来。
2.难点：让学生能够通过花的创作，表达出自己的情感和对生活的理解。
三、教学准备：1.教具：画板、画笔、纸张、颜料、花朵样本等。
2.场地：美术教室或室外。
四、教学步骤：导入（5分钟）：通过一些花的图片或实物，引导学生进入花的主题。
例如：“同学们，今天我们要学习的主题是花，你们知道花在生活和艺术中的重要性吗？”花的形态和特点讲解（10分钟）：通过图片或实物，介绍花的形态和特点，例如花瓣、花蕊、花萼等。
同时介绍花的种类和习性等。
花的艺术创作（20分钟）：通过让学生画一些花朵，培养他们的审美和创作能力。
可以让学生选择自己喜欢的花朵进行创作，或者通过一些花朵的拼贴和组合创作出美丽的花束或花园。
花的艺术应用（15分钟）：通过一些实例，让学生了解花在生活和艺术中的应用。
例如：插花、花艺、花卉装饰等，让学生了解花的实用性和美妙之处。
学生作品展示（10分钟）：让学生展示自己的花朵作品，并分享自己的创作思路和感受，以此培养他们的表达和分享能力。
总结回顾（5分钟）：回顾本节课的重点内容，强调花在生活和艺术中的重要性和应用，例如：“同学们，花是我们生活中不可或缺的一部分，它们为我们带来了美丽和快乐。
同时，花也是艺术家们创作的灵感来源，让我们一起欣赏和学习这些美丽的花朵吧。
”五、教学评估：学生作品的质量：通过观察学生创作的花朵作品，评估他们的审美和创作能力。
学生的参与度：观察学生在课堂上的参与度，例如是否积极参与讨论和创作。
学生的反馈：通过学生的反馈了解他们对花的主题和教学方法的喜好和改进意见。
教师观察：根据学生的表现和反馈，进一步调整教学方法和策略，以提高教学质量。
第十六课《生活与艺术中的花》(教案)-2020-2021学年美术三年级下册
2.教学难点
a.学会运用绘画技巧表现花卉的立体感、质感和光影；
b.懂得在花卉作品中融入自己的情感和创意；
c.理解花卉在不同文化背景下的寓意和艺术价值。
举例解释：
-在表现花卉的立体感、质感和光影方面，教师应详细讲解透视、明暗对比等绘画技巧，并通过示范让学生更好地理解；
c.鉴赏艺术家如何将花卉融入绘画作品，表达情感与美感；
d.创作一幅具有个性的花卉绘画作品。
举例解释：
-教学过程中，教师需重点讲解不同花卉的外形特征，如玫瑰的花瓣层次、向日葵的形状等；
-强调学生观察花卉的细节，如花瓣的纹理、花蕊的结构等，以便在绘画中更好地表现；
-通过分析名家的花卉艺术ห้องสมุดไป่ตู้品，引导学生关注艺术家如何运用线条、色彩和构图表达情感；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解生活中常见的花卉种类及其特点。花卉是大自然的美丽产物，具有丰富的外形、色彩和结构。它们在我们的生活中有着广泛的应用，如装饰、庆祝、表达情感等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了花卉在艺术作品中的应用，以及艺术家如何通过花卉表达情感和美感。
其次，分组讨论环节中，学生们能够围绕主题展开积极的讨论，并提出自己的观点。这充分体现了他们独立思考和团队协作的能力。然而，我也发现有些学生在讨论过程中过于依赖他人，缺乏主见。针对这一问题，我将在后续的教学中，加强对学生独立思考能力的培养。
此外，在新课讲授环节，我尝试通过案例分析和示范讲解，让学生更好地理解花卉绘画技巧。但从教学效果来看，仍有部分学生对这部分内容掌握不够扎实。为此，我计划在下一节课中，增加一些互动环节，让学生在实际操作中进一步巩固所学知识。
人美版美术四上生活与艺术中的花教案设计
生活与艺术中的花苏州新区试验小学杨洁知识目标：通过学习和欣赏，了解生活中的一些常见花的造型特点及寓意，认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。
能力目标：学会发现生活中的美，学习用美装扮生活。
情感目标：感悟艺术家在作品中寄托的情感。
将所学的知识运用到生活中，用花美化生活。
教学过程：一、花絮导入语：课前，老师请大家收集了有关花卉的资料，谁愿意把你收集的资料与大家一起分享！说说你喜欢的花的名称，特点及表达的寓意。
1、郁金香2、百合花3、菊花4、牡丹小结：自然界中，有许多美丽的花，装点着我们生活的百花园，它们形态各异，色彩丰富，还有着不同的寓意。
你们闻到花香了吗？老师这里带来了一束花，把它插到花瓶里，让我们的教室增添了不少生机！我们许多中外的艺术家，都喜欢以花为题材进行艺术创作，今天，老师就和大家共同来欣赏和学习生活与艺术中的花。
二、对比与发现1、生活中的花很美，它美在哪呢？有——多样的形状，丰富的颜色2、请欣赏法国画家杜菲的《银莲花》和塞尚的油画《蓝花瓶》（1）仔细观察，说说在艺术作品中的花它美在什么地方呢？学生答：艺术作品中的花除了外形多样，颜色丰富外，挂在墙上具有装饰性、艺术性，生活中的花，可以闻到香味，但不易保存…（2）再来观察：这两幅画体现了不同的美感，你发现不同在哪呢？《银莲花》：线条奔放、热情，色彩明快、艳丽，给人一种甜美的气息。
《蓝花瓶》：高贵、典雅。
构图上饱满，有大小穿插另一幅具有空间感，典雅、古朴。
小结：在艺术作品中，同样是瓶花，不同的表现手法表达了作者不同的思想感情。
3、欣赏比较国画中的花（1）你发现了什么？同样表现同一题材的花，可以用不同的表现方法体现，工笔画：柔美、细腻，较写实。
写意画：大气、豪放、概括。
小结：画家根据自然界的花进行艺术加工（先观察，再从造型，色彩上进行描绘），最后进行创作来表达作者的一种思想感情和审美。
（2）同样梅、兰、竹、菊，被成为四君子，分别代表了不同的含义和思想。
幼儿园小班美术《美丽的花》教案：让孩子爱上自然和生活
幼儿园小班美术《美丽的花》教案：让孩子爱上自然和生活导言：美术教育已经成为了幼儿园教育的重要内容之一，它不仅能够促进孩子的身体和心理的发展，还能够提高孩子的艺术欣赏能力和艺术创造力。
而在这其中，美术教育中的“美丽的花”更是一道亮丽的风景线。
如何让孩子爱上自然和生活，让孩子更好地理解和探索自然和生活，成为了幼儿园美术教育中的重要课题。
一、教学目标：1.知识与技能：通过绘画了解和掌握花的种类和花的特点，提高幼儿的观察能力和创造力。
2.情感与态度：通过绘画培养幼儿的美感，让幼儿感受自然之美和生活之美，激发幼儿爱美之情。
二、教学内容：根据小班的年龄特点和心理发展状况，将美术教学的内容定位在小班幼儿可了解并掌握的范围内。
因此，在教学内容方面，建议将美术教育与幼儿园日常生活相结合，将美术教育渗透到幼儿园日常的活动中去。
1.了解花卉幼儿可以观察和了解周围的花卉，了解不同的花卉品种、花卉的形态、花朵的颜色、花瓣的数量等等。
老师可以通过班级布置一些花卉材料，给孩子们进行认知学习，如画有红色，蓝色，绿色等等小卡片，通过观察花卉后与卡片进行对应学习，也可以限制花卉样本减少花卉样本的随意性。
2.学习绘画基础知识在了解了花卉的基础知识之后，幼儿还需要学习一些绘画基础知识，如画笔的用法、颜料的使用、线条的变化等等。
老师可以鼓励幼儿自由发挥，放手让他们画，并对他们的作品进行评分和指导，鼓励幼儿对自己的作品有独特的见解和思考。
3.画自己心目中的花经过先前了解花卉的过程，幼儿们可以画出自己心目中的花，让幼儿自由地描绘，从不同的角度和形态上体现幼儿对花卉的感知和思考。
三、教学方法：1.生活场景法老师可以利用幼儿园的实际生活场景，在生活中学习和探索花卉。
例如在幼儿园的园艺角落中，老师可以让幼儿观察花卉的生长和变化过程。
在学习绘画基础知识时，可以通过实际的展示和示范来引导幼儿。
2.游戏化教学在教学的过程中，可以通过游戏的方式来激发幼儿的学习兴趣，例如花卉分装比赛，小画家比赛等等。
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《生活与艺术中的花》教案
【教学目标】：
知识技能：通过学习，让学生了解生活中的一些常见花的造型特点及寓意；通过欣赏发现中国传统绘画、建筑、工艺品中花优美的造型；认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。
情感态度：通过学习让学生学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质量；能比较中外作品，评述其相同处和不同处，从中感情艺术家在作品中寄托的情感。
【教学重点】：认识自然界中的花与艺术中的花的关系；学习用花美化生活。
【教学难点】：对比中西方作品，从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法；理解、感悟绘画作品的艺术家的思想情感。
【教具】：花的图片、资料、第七册教学课件
【学具】：自己搜集到的花的资料（图片、花语）
【教学过程】
一、预见教学，明确目标
根据学生的身心特点和知识现状进行教学预测，并在明确教学目标后搜集资料，科学设计教学方法、教学环节、教学语言并制作教学课件。
二、搜索资料，感知欣赏
学生根据所学课题进行多渠道的资料搜集（各种花的图片），在收集、准备的过程中，初步感受学习的快乐，提高学生的责任意识，增强学生对课题的关注。
三、设置问题氛围，激发探究热情
1、出示一个装满各种盛开的花的花瓶。
师：生活中我们见过许多的花。
不同的花人们根据它的外貌、品格给了它们不同的花语。
看老师花篮里的花，百合花寓意纯洁、顺利、心想事成，郁金香象征爱、荣誉。
下面向同学们展示一下你们搜到的资料，看看你们都找到了哪些有关花的资料。
（让学生展示自己搜到的资料、图片）
花在我们的生活中随处可见，它也是艺术家们乐于表现的题材之一。
这节课我们就来欣赏生活与艺术中的花，板书课题。
四、谈话交流，质疑解疑
1、欣赏并分析西方油画作品中的花。
用课件展示或者让学生欣赏课本中的《银莲花》和《蓝花瓶》，出示问题：
1) 生活中的瓶花与艺术作品中的瓶花有什么不同？（生活中的：自然、纯洁、没有情感。
艺术中的：色彩鲜艳、具有装饰性、艺术性、富有情感。
）
2) 这两副画面中的花分别体现了怎样不同的美感？（《银莲花》：线条奔放、色彩艳丽、笔触明快，画家对花的形态进行了高度的概括和强力的表现，作品中充满了活泼自由的气息。
《蓝花瓶》：形象鲜明、形体结实，色彩与笔触庄重大方，作品体现了瓶花的高贵。
）师：塞尚在西方美术界一直被誉为现代绘画之父，他作画常以黑色的线勾画物体的轮廓，并形成了自己的风格。
2、欣赏并分析中国画作品中的花。
用课件展示或者让学生欣赏课本中的《写生玉簪》和《露气》，出示问题：
1) 两副中国画在绘画风格上有什么不同？（《写生玉簪》：工笔画----柔美细腻。
《露气》：写意画----大气豪放。
）
2) 画面色彩有什么特点？（设色清淡，层次分明，清新淡雅，浓淡相宜。
）
3、比较中西方绘画作品中的花：教师选出西方和中国画的两副作品让学生观察并比较。
（西方绘画多以瓶花、静物出现，展现花的造型和色彩的魅力。
中国画多表现自然中生长的花，配以飞禽、昆虫增加生气。
）
4、比较生活与艺术作品中的花有什么相同与不同。
1) 我们通常在什么地方见到花呢？（公园、街道、家里、生日、婚礼、开业庆典等）每一种花都有自己的花语，它可以拉近人与人之间的距离，传递人与人之间的情感，并且给我们带来美的享受，（教师解说的同时可以播放搜集到的有关花用途的图片）
2) 艺术作品中的花是经过艺术家的加工再创造的作品，具有很高的装饰性和艺术性。
师总结：艺术来源于生活高于生活。
3) 分析了许多生活与艺术作品中花的不同表现形式，谁能说一下生活与艺术作品中的花都有什么共同作用？（美化我们的生活，让我们得到美的享受。
）
五、展示收获，评价整合
花及有关花的作品可以美化我们的生活，如果让你选择课本中的一副作品
去装饰美化你们自己的小天地，你会选择哪一副？为什么？分析时可根据表现形式、色彩、笔触及作品内容去分析。
（在这一环节，也可以让学生观赏花卉，画一副花的记忆画。
）
六、拓展延伸、升华情感
花以及有关它的作品对我们生活的美化还表现在很多方面，如家居设计、服装设计、园林设计等等。
（教师讲解同时可展示搜集到的图片，如没有多媒体教学，也可欣赏课本中的作品。
）
让学生在自主搜集资料的同时，了解花的种类、特点及其表达的含义。
初步感受花带给我们的美感与温情。
通过实物与绘画作品的对照，使学生更加了解绘画作品的创作过程。
通过具体分析让学生进一步感悟西方油画的艺术魅力。
体会国画作品的艺术感染力。
让学生在探究中找到中西方绘画形式的不同。
感悟绘画作品不同风格的表现魅力。
通过分析让学生体会“艺术来源生活高于生活”。
为学生提供学习、交流的空间，让学生学会更深一层理解、欣赏、评述绘画作品。
将艺术回归于生活，再次拉近学生生活与艺术的距离。