八年级地理上册第二章第三节河流教案人教版

河流

教学内容第二章第三节河流第一课时

教学目标（1）知识目标：

1.从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最

终未注入海洋的主要河流。归纳我国外流河、内流河的分布特征。

2.从河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我国外流河、内流

河的水文特征，理解河流与人类活动的关系。

（2）能力目标：

使学生能够熟练地在地图上查找主要河流和湖泊，并将水系图与气候图、地形图对照使用，培养学生依照地图分析理解河流水文特征的能力，培养学生

用知识的横向、纵向关系分析问题的能力。

（3）情感目标：

使学生通过学习我国众多的河流、湖泊，举世闻名的京杭大运河，不断加深对祖国的热爱，并对学生进行正确的人地关系教育。

教学重点1．主要河流和湖泊的名称、位置。

2．外流河的水文特征。

教学难点外流河的水文特征。

教具准备

集体定教分工备教个性补教

一、导入新课：

通过前一段时间的学习，我们了解了与我国人民生产、生活

有密切关系的气候条件，一个地区的降水量发生变化，江河、湖

泊的水量也会随其改变，这节课我们就来学习第五章——中国的

河流和湖泊。

二、新课讲授：

【启发提问】说出你所知道的中国河流、湖泊的名称，并说

出河流、湖泊的作用以及对人类的不利影响。

【教师总结】出示表1：中国河流、湖泊的数量。

我国是一个河流、湖泊众多的国家，为了更好的了解我国河流、湖泊的分布状况和利用状况，这一章我们就来学习中国的河流和湖泊，首先我们来学习第一节——河流和湖泊概况。

让学生看中国水系图查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。

【启发提问】这些大河各注入哪个大洋，河流流向与地势有什么关系？

查找塔里木河、弱水河。

【启发提问】这两条河流最终流到哪里？

【教师总结】我们把这些最终流入海洋的河流，叫做外流河。最终未流入海洋的河流，叫做内流河。外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。

【出示投影片】我国内流区和外流区

【板书】一、内流区和外流区

1．概念：内流河、外流河

内流区、外流区

【转折过渡】设问：内流区和外流区是如何划分的呢？

【板书】2．内流区和外流区的划分及分布

让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片。

【启发提问】内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似？

【教师总结】内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。

【启发提问】分析内流区和外流区水量的大小及原因？

【教师总结】外流区受夏季风影响，降水多，水量大；内流区受夏季风影响不明显，降水少，水量小。

让学生看我国的外流区和内流区图。

【启发提问】内流区和外流区面积各占我国总面积的百分比是多少？

【教师总结】出示表2：中国河川流域面积。

同学们想一想，回答问题：为什么我国西北部多内流河，东部多外流河？

【教师总结】这与我国西高东低地势及所处的海陆位置和气候条件有关。西北部距海远，气候干旱，降水少，蒸发量大，所以多内流河；东部距海近，气候湿润，降水多，所以多外流河。

【转折过渡】由于内流河、外流河所处的位置、气候条件、地面植被状况等不同，导致内流河、外流河的水位、流量、含沙量、有无结冰期等变化规律不同，我们称其为水文特征不同。

【教师画板图讲解】河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、结冰期等。流量指单位时间内通过某一断面的水流体积，它反映河流水资源多少，通常以米3/秒为单位。水位指河流在某地某时段的水面高程，它是反映水体水量大小的最直观的重要标志。含沙量指单位体积水中所含泥沙的重量。结冰期指河流封冻的时间长短。这节课我们重点学习外流河的水文特征。

【板书】二、外流河的水文特征

出示“我国主要河流的年流量变化比较图”。

让学生填空。

学生总结外流河水文特征的差异填表，教师补充。

让学生总结影响外流河水文特征的主要因素。

【教师总结】河流的水文特征与气候、地面状况等方面有密切的关系，气候条件不同，河流的水量、水位、结冰期也不同，地面植被不同、河流的含沙量也不同。由引可见，各地理要素是相互联系，相互制约的。

三、课堂练习

完成《金牌作业》，选择题部分

四、作业布置

完成《金牌作业》，剩下部分

五、板书设计

1、河流的分类：

内流河：未能流入海洋的河流

外流河：能流入海洋的河流

2、我国季风区河流的水文特征

3、我国非季风区的河流

主要是内流河为主，塔里木河是我国最大的内流河。以高山冰雪为主要补给类型，夏季7-10月汛期；冬季出现断流现象。

六、教学后记