分析文章的结构层次和表现形式

分析文章的结构层次和表现形式

掌握划分文章结构层次、分析文章表情形式的方法。

二、知识结构

(一)文章的结构层次

1.不同文体的不同说法

①议论文并列式、对照式、层进式、总分式等

②记叙文纵式、横式、纵横交叉式等

③说明文并列式等

2.从形式方面分析

3.从内容方面分析

(二)分析文章的表现形式(略)

三、知识点、能力点提示

要求考生对文章的结构层次和表现形式进行分析综合考查是近几年高考试题的新迹象，应引起我们的重视，它应成为中学生的能力之一。我们在阅读中只有达到本能力的要求，理清文章结构层次及采用的表现形式，才能真正理解文章。

(一)分析文章的结构层次

叶圣陶先生曾经说过：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走。”结构就是这种思路的具体展现。我们阅读时只有把握住文章的结构，理清文章的层次，包括段与段之间的以及一段内部的层次，才有可能真正理解文章，达到读懂文章的目的。

无论什么文体的文章，作者总是要根据表达的需要，将掌握的材料加以剪裁，按照一定的思路去安排材料，这就是布局。作者的布局在文章中的表现形式就是结构层次，结构层次根据文体的不同有不同的说法：如议论文的并列式、对照式、层进式、总分式，记叙文的纵式、横式、纵横交叉式，这种考查是对全文层次的分析，在高考中不占主位，高考命题趋向于分析一篇文章内部段与段之间的层次关系；一个语段之中句与句之间的层次关系。所以，下面，我们着重讲解语段结构层次的划分。

划分语段层次可以从形式和内容两方面入手：

1.从形式方面分析：

(1)重视具有前后衔接、勾联、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号；

(2)掌握文章因文体不同而具有的不同的结构规律。如记叙文常以时间推移，空间转换，情景变化，思维逻辑顺序等来安排层次。议论文常采用提出问题、分析问题、解决问题的结构来论证事理。说明文常采用总分总式或并列式结构来说明问题；

(3)分析段内表达方式。有的语段，语言表达方式较单一；有的兼用多种表达方式。对这种语段，可根据不同的表达方式划分层次。

2.从内容方面分析：

(1)根据句意归类。一个语段由许多句子组成，准确把握句子间的意义关系，将各个句子分别归于几个意义点中，根据句子联结的紧密程度，从意义疏松处断开；

(2)把握体现思路的重要语句，如抓中心句或提挈句，这些句子在语段中起着领起下文或

收束上文或承上启下的作用。依靠它们，我们便可弄清某层次开头、结尾的界限。

(二)分析文章的表现形式

文章的表现形式是指布局谋篇、运用表达方式和运用语言的技巧。如：文章线索，前后呼应，悬念伏笔，衬托渲染，综合运用记叙、议论、抒情、描写、说明等表达方式等。

文章的结构布局体现了作者的思路，精心构思，刻意安排目的是为了更好的表现主题。因此，分析结构布局，可根据文章的主旨分析文章层次的确定、叙述的先后，开头结尾过渡照应和文章的线索等。

记叙、议论、抒情、说明是文章的主要表达方式。不同的文章运用不同的表达方式，有的也可综合运用多种表达方式。

语言是文章的主体，不同的文体、不同的主题、不同的感情基调需要不同的语言，如议论文讲求严谨周密，说明文讲求简明准确，记叙文有的讲求朴素自然，有的讲求生动形象，也有的追求新颖精美等。再有的文章语言清新飘逸，有的深沉凝重；有的诙谐幽默；有的悲哀低沉……阅读文章，可从语言的表现力看到文章的特色。

对文章的结构层次和表现形式的分析考查的试题类型有四选一的选择题形式，如1991年第27题；也有让考生自主完成语段层次的划分，如1995年第24题；也有以简答题方式出现的，如1993年高考第24题，等等。

考题例析

例1.1991年高考第27题：本段共有八句，每句都已给了标号，下面是对该段思路的分析和图解，正确的一项是

a.全段先叙述参观过程(顺叙)，再交代选择墓地的经过(转入插叙)，共分两层：

①②③④→⑤⑥⑦⑧

b.全段先总述，再介绍坟墓，然后从树的来历入手，引出托尔斯泰的愿望，共分三层：

①→②③→⑤⑥⑦⑧⑨

c.全段先说明坟墓将永远对后代产生巨大影响(将来)，再介绍坟墓的现状(现在)，又追述选择墓地的经过(过去)，共分三层：

①②→③④→⑤⑥⑦⑧

d.全段以说明托尔斯泰埋骨树下的愿望为最终目标，由大到小、层层递进，共分五层：

①→②→③→④⑤⑥⑦→⑧

分析：仔细阅读原文，不难发现这一段的层次应分为三层：先总述，接着介绍坟墓，然后再从树入手引出托尔斯泰的愿望，所以说b项是正确的。这题考查的是把握、归纳文章一段内的结构层次。

例2.1995年高考第24题：第一自然段由四句话组成，分别标记为①②③④。根据作者的思路，该段的第一层应划分在哪里?用“”在下面的标记符号中表示。

①②③④

分析：这题考查考生能否把握段落的结构层次，我们通读语段之后发现①②③结合得很紧，②③之间是并列关系，“其一”、“其二”是语言标志，②③两句是对①句的分说，④句则是对前三句的承接，表述角度也发生了变化，答案为：①②③④。这道题可以从形式和内容两方面分析划分。

例3.1993年高考第24题：本题中自a到j有10处没有标点，其中有几处应加分号，其余均为逗号。应该使用分号的是(只填字母)

分析：这里考查的实际上是划分语段内层次的分析能力。10个语句单位，实际上只能分为4个意群，在c,f,h三处用分号断开，这样才能明确显示这个长句构成的语段内部的层次。

仔细阅读，不难看出这样四个并列的意思：abc——概念的内涵固定化；def——对问题的固定反应方式；gh——强调记忆和聚敛性思考练习；ij——情感因素不足，这道题如果考生能理清这个思路，就会得到正确答案。

四、能力训练

阅读下文，回答问题：

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

1.这段文字先后写了哪些景物?是按什么顺序写的?

2.这段文字可分为几层?如何划分?

参考答案：

1.荷叶、荷花、荷香、荷波、流水按观察的角度由近及远，由上而下，由静而动。

2.分五层

第一层：“曲曲折折……舞女的裙”

第二层：“层层的叶子中间……碧天里的星星”

第三层：“微风过处……渺茫的歌声似的”

第四层：“这时候……凝碧的波痕”

第五层：“叶子底下……更见风致了”