15.《落花生》教案第二课时

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落花生第二课时教案

落花生第二课时教案第二课时教案一、教学目标1. 通过观察、实践等方式，了解落花生的生长过程。

2. 培养学生的观察力和实践动手能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点1. 落花生的生长过程。

2. 落花生的栽培方法。

三、教学准备1. 落花生种子。

2. 盆栽土。

3. 种植盆。

4. 水壶。

四、教学过程1. 热身引入（5分钟）老师向学生介绍今天的主题：“我们上节课学习了落花生的种子，你们是否好奇它是如何长大的呢？”让学生探讨一下。

2. 导入新课（10分钟）让学生观察种子表面是否有裂纹出现，解释这是种子开始发芽的迹象。

然后，老师向学生详细介绍落花生的生长过程，并展示落花生的生长周期图片。

3. 实践环节（25分钟）1）组织学生分成小组，每个小组派出一名学生前去拿取种植盆和落花生种子。

2）学生将种植盆放在桌面上，并且在盆里铺上一层盆栽土。

然后，学生将落花生种子均匀分布在土上，并轻轻压实。

3）学生用水壶小心地浇水，确保土壤湿润。

4）学生将种植盆放置在室内阳光充足的地方，并保持适当的湿度。

5）老师指导学生每天观察种子的生长情况，并记录在实验记录表上。

4. 结束总结（10分钟）老师和学生一起回顾实验过程，并观察落花生是否已经开始发芽。

然后，老师和学生一起总结落花生的生长过程和栽培方法，并进行讨论和分享。

五、教学延伸活动1. 学生可以把种植盆放在窗台上，让阳光充分照射，加速植物的生长。

2. 学生可以尝试不同的浇水模式，观察落花生是否对水的需求有所区别。

3. 学生可以观察其他植物的生长过程，并进行比较和分析。

六、教学反思本节课通过实践的方式，让学生亲身体验落花生的生长过程，培养了学生的观察力和实践动手能力。

同时，通过小组合作的方式，培养了学生的合作意识和团队精神。

整个教学过程生动有趣，学生的参与度和积极性很高。

但是，由于时间有限，实际观察到落花生发芽的时间可能不够，可以继续观察并记录在实验记录表上，以便后续课堂的展示和讨论。

《落花生》第二课时的教案（通用8篇）

《落花生》第二课时的教案《落花生》第二课时的教案（通用8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《落花生》第二课时的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《落花生》第二课时的教案篇1一、教学目标1．能分角色、有感情地朗读课文。

并背诵课文重点语句。

2．理解父亲谈论花生的话，体会花生的品格，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。

3．初步了解“借物喻人”的写作手法。

二、教学重点理解父亲谈论花生的话，体会花生的品格，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。

三、教学难点理解父亲谈论花生的话，体会花生的品格，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。

四、教学过程（一）复习导入1、（板书课题）回忆上节课内容，课文围绕落花生写了哪些内容？2、这篇文章主次分明，把议花生作为重点部分详细记叙的。

（二）细读课文，品味欣赏。

1、那就让咱们一起回到一家人谈花生的那个夜晚吧。

现在咱们就是家庭成员了。

想象着当时的情景自己读一读这段话。

一会咱们分角色朗读。

2、师生分角色读，理解“争着”。

从这段对话中你知道了什么？（好处）。

3、你在生活中还了解到花生有哪些好处吗？4、花生可真是浑身是宝，好处可真多啊！父亲说，花生的好处很多，有一样最可贵。

（出示第十自然段）5、默读父亲说的这段话（第十段），思考花生最可贵的是什么？并做上批注。

用时一分钟。

6、小组合作学习第十段。

（出示学习要求：①自由读第十段，小组交流花生最可贵的是什么？②思考作者在讲花生时，为什么要谈到桃子、石榴、苹果呢？③用时4分钟。

小组内成员做好分工。

）一小组交流。

生评，师指导。

7、桃子、石榴、苹果和花生有着各自的生长特点，咱们来一起看一看（出示图片）。

他们这两种生长特点用一个词来说可真是（生答：截然不同等）。

能把这种不同读出来吗？（出示，不同颜色标出，师生配合读。

《落花生》优质教案(第二课时)

补充资料，引导学生结合时代背景，深入体会课文中的道理。
父亲的话深深地印在作者心上，对他产生了很深的影响。他以“落华生”作为自己的笔名，就是为了时刻激励自己，做一个有用的人。
（设计意图：这个环节既能巩固这节课所学的知识，又能引导学生把自己的感悟或体会加深理解，运用到实践中去，提高学生的能力。）
4.在学生理解课文中的道理后，组织学生在小组内练习分角色朗读第4—14自然段。
播种浇水吩咐半亩
爱慕凉亭榨菜矮小
学生自由读词语，教师指名读词语。
2.教师借助填空和图片引导学生回顾课文。
这篇课文围绕花生写了、、、的过程。
预设：种花生收花生尝花生议花生
3.教师引出本节课学习内容：这节课我们继续探究课文，弄清作者对花生为什么有着特殊的感情，还要学习作者表达思想感情的方法。
朗读指导：对话中没有人物的心情、神态、动作等提示语，可联系第1自然段，读出大家种花生、收花生的喜悦，再揣摩父亲说话的语气和“我们”有什么不同，读出父亲的语重心长，在读中体会大家对花生的喜爱。
学生先在小组内练习朗读，再全班展示朗读。
三、读写结合，实践体验感悟
1.教师引导：联系生活实际说说，哪些事物也像落花生一样能引发思考，让你想到身边的某些人。
3.不足之处在于对文章中提到的桃子、石榴、苹果这样的人就不好吗？课堂中应当让学生大胆质疑，在思维碰撞中明白做人的道理，应该尊重学生的个性化体验，真正做到以学生为主。
总之，需要改进的还很多，我要多吸取别人的经验，不断实践、不断反思，争取让自己授课的水平有较大的提高。
教学过程设计
《落花生》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第二课时
【教学目标】
1.能理解含义深刻的语句，初步了解课文借助花生说明做人的道理。

落花生教案(第二课时) 教案教学设计

落花生教案(第二课时) 教案教学设计落花生教案(第二课时) 教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握落花生的生长习性和栽培要点，并能正确掌握落花生的种植方法。

2. 能力目标：学生能够独立完成落花生的种植，并能够自行诊断和解决可能出现的问题。

3. 情感目标：培养学生的耐心和细心，解决问题时要态度正确、方法得当。

二、教学重点1. 掌握落花生的生长习性和栽培要点。

2. 熟练掌握落花生的种植方法。

三、教学难点1. 学生能否在种植过程中注意细节。

2. 学生能否诊断和解决可能出现的问题。

四、教学方法1. 讲授法：通过讲解落花生的生长特点、栽培要点和种植方法，使学生有更深入的了解。

2. 实践教学法：通过实地观察和实际操作来掌握种植技能。

五、教学内容及过程1. 教学内容(1) 落花生的生长特点和栽培要点。

(2) 落花生种植的步骤和要点。

2. 教学过程(1) 导入老师介绍落花生的经济价值和营养成分，并引导学生讨论落花生的种植方法。

(2) 学习在课堂上，老师向学生讲解落花生的生长特点和栽培要点。

让学生了解落花生所需的温度、水分、肥料等自然条件，并介绍最佳的土质、种植密度、刈割时间和干燥方法等落花生种植的要点。

老师还可以通过图片和视频等多种资源展示给学生看，让学生对落花生有更深入的了解。

(3) 实践为了使学生更好地掌握种植技能，老师安排学生现场种植落花生，并实地观察落花生的各个生长阶段，让学生了解落花生生长中的问题和解决方法。

在实践过程中，老师也会适时地与学生互动，指导学生如何解决自己遇到的问题。

(4) 练习为了巩固学生的知识和技能，老师安排学生在家种植落花生，并要求学生在栽种过程中认真记录日记，以便以后做种植心得总结。

(5) 总结在最后的总结中，老师要求学生对学习的内容作出回顾和总结，帮助学生更好地理解和掌握所学的知识和技能。

六、教学评价1. 进行每个环节的评价，督促学生严格按照要求进行操作和记录。

2. 针对学生在实践中的表现，老师进行及时的评判和指导，并反馈到学生的学习笔记中，让学生反思自己的表现，以便不断改进和提高。

《落花生》精品教案(第二课时)

２落花生第二课时课时目标1.分角色朗读课文，注意把握住文中人物的情感。

2.理解课文内容，体会父亲赞美花生的话的含义，学习花生不图虚名、默默奉献的品格，懂得做人的道理。

3.在学习中初步了解借物喻人的写作方法。

教学过程一、温故知新，导入新课1.教师出示花生没开花和开花的图片以及花生的果实的图片，引导学生说说花生的特点。

2.指名概括课文围绕花生所写的内容。

明确：种花生—收花生—尝花生—议花生。

3.教师过渡，导入新课。

过渡：石榴、苹果、柑橘、荔枝、桃子……，一个个将鲜美的果实高高地挂在枝上，而花生却默默地把果实埋在地下，成熟后便将果实奉献给大家。

这不正是不图名利、默默奉献的人的精神写照吗？文中的父亲就对花生做了一番意味深长的评价，我们也去听听吧！二、研读课文，重点探究1.默读课文，自主交流。

（1）教师引导学生默读课文，边读边圈画重点内容和难以理解的语句。

（2）同桌之间相互交流，说说对圈画内容的理解以及存疑的地方。

2.教师收集、整理学生未解决的疑问。

3.教师根据学生反馈的问题，引导学生解读课文内容。

过渡：同学们，你们提出的问题涉及许多方面，有关于语句理解的，有关于课文结构的，也有关于写作方法的，可见大家在阅读时都在积极思考。

现在我们一起来品读文章，解决疑难。

（1）品读种花生、收花生、尝花生的内容。

（此部分为略写的内容，教师简单带过即可。

）①学生齐读第1自然段。

A.思考：这一段先写什么，再写什么？明确：先写种花生，再写收花生。

B.圈画出这一段中有关种花生的动词，想象“我们”种花生的过程。

明确：有关种花生的动词有“买种”“翻地”“播种”“浇水”。

C.“我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。

”分析“居然”一词的表达效果。

明确：“居然”写出了种花生的结果，也写出了收获时大家出乎意料的高兴心情。

因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。

没过几个月竟然收获了，真是喜出望外。

《落花生》第二课时教学设计

《落花生》第二课时教学设计教学设计时间：2020-07-12 我要投稿课文《落花生》第二课时教学设计范文（精选3篇）作为一名教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的课文《落花生》第二课时教学设计范文（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

课文《落花生》第二课时教学设计1教学目标：1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。

并初步体会作者详略得当地来写花生的好处。

3．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

教学过程：一、复习引入，交待探究目标1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。

板书：种花生收花生尝花生议花生2．这节课我们继续探究课文，想想花生有哪些可贵之处，又让我们懂得了什么做人的道理，进而学习作者借花生来领悟做人道理的这种写作手法。

二、细读课文，突破重难点。

1．指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了？（点拨：指导学生抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜。

）2．在母亲的提议下，我们过了一个收获节，大家畅谈花生的好处。

小组分角色朗读课文3—11自然段，然后讨论：（1）姐弟们说到了花生的哪些好处？（味儿美、榨油、价钱便宜、果实埋在地下）（2）花生与桃子、石榴、苹果有什么不同之处？父亲为什么用花生和它们作比较？（精讲：父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是为了说明花生并不注重外在的美丽，而有内在的可贵之处，那就是不求虚名、默默无闻、踏踏实实。

）3．父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲仅仅是说花生吗？齐读12—14自然段，思考（1）父亲所说的话是什么意思？（2）你怎样理解“体面”？从我说的话中你体会到了什么？（精讲：父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。

2024年五年级语文《落花生》第二课时精彩教案通用

2024年五年级语文《落花生》第二课时精彩教案通用一、教学内容本节课选自人教版五年级语文上册第五单元《落花生》第二课时。

教学内容主要包括：复习生字词，深入理解课文内容，体会作者通过对比手法描绘花生的美好品质，学习作者观察事物的方法和表达技巧。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课生字词，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

2. 过程与方法：通过对比手法的学习，提高观察事物、表达事物的能力。

3. 情感态度与价值观：培养热爱生活、珍惜劳动成果的品质，激发学生对自然事物的探究兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学重点：理解课文内容，体会花生的美好品质，学习对比手法。

2. 教学难点：如何引导学生通过对比手法深入理解课文，培养观察事物和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示花生的实物，引导学生关注生活中的美好事物，激发学习兴趣。

2. 复习旧知：检查学生对生字词的掌握情况，复习课文第一课时内容。

3. 精讲细读：以小组合作的形式，引导学生深入阅读课文，分析作者对比手法的作用，理解花生的美好品质。

4. 例题讲解：选取课文中具有代表性的语句，进行对比手法的讲解，指导学生模仿练习。

5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固学生对对比手法的理解和运用。

六、板书设计1. 《落花生》第二课时2. 主要内容：生字词对比手法花生的美好品质七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用彩色笔勾画出对比手法的句子，并分析其作用。

（2）仿写一个对比句，描述生活中的美好事物。

2. 答案：（1）例句：花生，既不像苹果、梨那样高高地挂在枝头，也不像葡萄那样长在架上，它矮矮地长在地里，默默无闻。

分析：通过对比，突出了花生的谦逊、朴实的品质。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他美好事物，尝试运用对比手法进行描述，提高表达能力。

落花生教案第二课时

落花生教案第二课时以下是一份《落花生》教案第二课时的教学教案：一、教学目标1. 理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。

2. 体会作者借物喻人的写法，能学习花生的品格。

3. 培养学生懂得做人的道理，要做对他人和社会有用的人。

二、教学重难点1. 重点：深入理解父亲说的话的含义，懂得做人的道理。

2. 难点：体会借物喻人的写法并能加以运用。

三、教学准备多媒体课件。

四、教学过程师：同学们，上节课我们初步学习了《落花生》，这节课我们继续来深入探讨。

谁来说说课文主要讲了什么？生：课文讲了我们一家人种花生、收花生、吃花生和议花生的事。

师：很好。

那在议花生的过程中，父亲说了很重要的话，谁还记得？生：父亲说花生虽然不好看，可是很有用。

师：对呀，父亲还说了什么？生：父亲还说人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

师：没错，这句话很关键。

那同学们想想，父亲为什么要这么说呢？生：因为花生就是这样的，虽然外表不好看，但是有很大的用处。

师：非常棒！那父亲这是用花生来比喻什么呢？生：比喻人。

师：对，这就是借物喻人的写法。

那父亲希望我们成为什么样的人呢？生：像花生一样有用的人，不追求外表好看，而是要有内在的价值。

师：说得真好！那我们身边有没有像花生这样的人呢？生：有，比如清洁工，他们工作很辛苦，但是让我们的环境变得干净整洁。

师：非常好的例子。

那同学们，你们想成为什么样的人呢？生：我想成为对社会有用的人。

师：真不错，希望大家都能记住父亲的话，努力成为有用的人。

五、教学反思在这节课的教学中，通过师生对话，引导学生深入理解了课文的主旨和写作手法，学生们也能积极思考并联系实际。

但在引导学生举例时，还可以更加多样化，让学生更广泛地理解不同职业的价值。

在今后的教学中，要更加注重培养学生的思维能力和联系实际的能力。

部编版五年级语文上册《落花生(第2课时)》教案

部编版五年级语文上册《落花生（第2课时）》教案一、教学内容1.课时内容：《落花生》2.教材版本：部编版五年级语文上册二、教学目标1.了解故事情节，掌握主要人物、事件。

2.掌握课文中的重点词语和句子。

3.培养学生的阅读理解能力，引导学生进行感悟思考。

4.能正确朗读课文，培养语言表达能力。

三、教学重点和难点1.重点：掌握课文内容，理解故事情节。

2.难点：理解课文中的隐含意义，提升阅读理解能力。

四、教学准备1.课前准备：–复习教案，准备教学教材。

–确保教室环境整洁、安静。

2.教学资源：–课本《落花生》–录音机、幻灯片等辅助教学设备。

五、教学过程第一步：导入1.师生互动，引入故事主题《落花生》。

2.激发学生对故事的兴趣，预测故事情节。

第二步：教学展开1.学生跟读课文，理解课文内容，辅助讲解生词意思。

2.梳理故事情节，帮助学生理解主要人物和事件发展。

3.分角色朗读课文，加深对故事的理解。

4.讨论课文中的重点句子，探讨隐含的含义。

第三步：教学总结1.总结教学内容，强调重点。

2.鼓励学生表达自己的看法和感悟。

六、作业布置1.完成课后习题。

2.撰写读后感，体会故事中的寓意。

七、教学反思1.对本节课的教学效果进行评估，总结教学中存在的不足和改进方向。

通过本节课的教学，学生对《落花生》这一故事有了更深入的了解，培养了学生的阅读理解能力和语言表达能力，激发了学生对文学的兴趣和认识。

祝愿学生在阅读中不断成长，探索更广阔的知识世界。

落花生第二课时教学设计(共4篇)

落花生第二课时教学设计〔共4篇〕第1篇：落花生教学设计第二课时《落花生》第二课时教学设计一、教学目的：１、理解课文中含义深化的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2、分清课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。

3、初步理解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

二、教学重难点１、理解课文中含义深化的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

２、初步理解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

教学过程：一、复习回忆请大家回忆课文围绕落花生讲了哪些内容?〔种花生、收花生、吃花生、议花生〕师：今天这节课，我们将再次走进现代作家许地山老先生小时侯的一个生活片断。

看看作者给我们传达什么做人的道理，以及作者是如何布局谋篇的。

二、精读，理解，运用〔一〕学习第一局部1、指名朗读第一段。

2．找出描写种花生，收花生的句子。

3.种花生的过程作者只用了几个词来描写，是哪几个？文中“买种，翻地，播种，浇水，”为何使用逗号？把它改为大家习惯使用的顿号，比拟着读一下，看看有什么不同的表达效果。

4．说说“居然”是什么意思，可以换成哪那个词，从这个词你体会到了什么？用“居然”说一句话，表达一种心情。

5.一片荒地，在我们几个小孩子的侍弄下，在不经意间，竟然长出花生！这是一件多么令人兴奋的事。

让读出惊喜之情。

〔二〕就句质疑：1.〔出示图片〕师：看，他们一家在茅亭里快乐地过起了收获节。

可是课文中有一句话却是这样描写当时的情景。

〔出示句子〕：那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。

齐读这句话，作者为什么说实在难得？ 2、引导解疑：〔1〕生猜想。

〔2〕师补充：许地山的父亲是一位爱国志士，他整天忙于公务，难得与家人一起。

课文《落花生》第二课时教学设计（通用13篇）

课文《落花生》第二课时教学设计课文《落花生》第二课时教学设计（通用13篇）作为一名教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的课文《落花生》第二课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

课文《落花生》第二课时教学设计篇1教学目标：1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。

并初步体会作者详略得当地来写花生的好处。

3．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

教学过程：一、复习引入，交待探究目标1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。

二、细读课文，突破重难点。

1．指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了？（点拨：指导学生抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜。

）2．在母亲的提议下，我们过了一个收获节，大家畅谈花生的好处。

落花生教案第二课时

落花生教案第二课时第二课时：落花生的生长过程一、教学目标1. 知识目标：了解落花生的生长过程和生理特点。

2. 技能目标：观察、比较、总结，提高学生的动手实践能力和思维能力。

3. 情感目标：培养学生的耐心与细心，让学生对植物生长过程有兴趣和热爱。

二、教学准备1. 实验材料：落花生，花盆，土壤，水壶，标签纸，笔。

2. 教学工具：幻灯片，PPT。

三、教学过程1. 复习与导入回顾上节课落花生种子的结构，向学生提问：“为什么有的落叶乔木叶片像针一样？”师生互动，激发学生的学习兴趣。

对于有提问回答不上来的学生，教师可以作简要的解释。

2. 利用多媒体与实物展示，讲解落花生的生长过程（1）通过幻灯片和PPT，向学生简要介绍落花生的种植历史和生长环境。

（2）显示图片，让学生观察比较不同生长时期的落花生植株形态：种子发芽、出土、生长和结果等。

引导学生总结并描述不同生长阶段落花生植株的生理特点。

3. 分组实验—观察落花生的生长过程（1）将学生分成小组，每组3-5人，每组准备1-2盆土壤，适量落花生种子。

（2）让学生自行在花盆中播种落花生种子，记录播种的时间，用标签纸写明播种日期并贴在盆边，用于后面的观察。

（3）观察组学生观察试验组中的落花生种子的发芽情况，记录每天的观察结果，并用文字和图片记录下来。

（4）7天后再次观察和记录落花生的生长情况，记录下生长过程中的变化和特点。

4. 结果总结（1）请学生将观察记录整理出来，用文字和图片的形式展示出来。

（2）针对学生的记录，进行讨论和总结，解答学生的问题。

（3）由学生介绍并总结落花生的生长过程和生理特点。

五、课堂小结本课通过多媒体和实物展示的方式，让学生直观地了解了落花生的生长过程和生理特点。

通过实验，学生通过亲自操作和观察，提高了自己的动手实践能力。

通过观察记录的方式，培养了学生的耐心和细心。

通过讨论和总结，提高了学生的思维能力和表达能力。

希望学生们能够更加热爱大自然，热爱植物，关注植物的成长过程。

2023年落花生第二课时教学设计范文(精选6篇)

2023年落花生第二课时教学设计范文（精选6篇）落花生第二课时教学设计1教学目标：1、理清__思路，了解__的写作方法，让阅读更好地为写作服务。

2、理解含义深刻的句子，学习花生不慕虚名的品格，做对社会有用的人。

3、能分角色朗读课文。

4、初步了解借物喻人的写作方法。

教学准备：PPT 课件教学过程：一、复习词语（读一读）二、谜语激趣，导入新课1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？2、花生还有一个名字，谁来告诉老师？3、出花生课件，解释：花生为什么叫落花生？著名的作家许地山他最喜欢的就是这落花生了，这节课，我们就一起来学习作家许地山的散文名篇《落花生》4、齐读课题。

5、你们看它既没有华丽的外表，也没有诱人的果实，那作者为什么要写它呢？这就是我们这节课要解决的问题。

三、浏览课文，脉络回顾，理清__的写作思路，了解__的写作方法。

1、上节课我们已经初读了课文，请同学们打开课文65页，快速浏览课文，看看课文，围绕“落花生”都写了哪些内容？哪一部分写得最详细？（出示课件）2、板书：种花生、收花生、尝花生、议花生3、通过刚才你们读课文发现，种、收、尝花生，作者寥寥几笔，而议花生这一部分作者却颇费笔墨，写得非常详细，那同学们知道作者为什么这么写呢？生：作者想通过议花生告诉我们一个道理师：也就是议花生是重点，作者就写得详细具体，而次要部分作者则（与详细相对的词是）写得简略）那这篇__的写法对你们平时写作有什么启示呀？（写作文时不能平均用力，主要部分我们就把它写得详细，次要部分就把它写得简略）4、既然这篇课文详写议花生这一部分，那我们就直奔重点，学习这一部分，好吗？四、重点感悟，学习课文第三部分1、请同学们用自己喜欢的方式读课文3—15自然段，看看谁说的话给你留下深刻的印象，做上记号。

一会给大家读读！2、父亲提出了什么问题让大家讨论。

3、兄妹俩所说花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点，父亲对花生作了几次议论？3、读父亲说的话，出课件父亲说的话我们一起来看投影（点课件，花生果实怎样？桃呢？）4、说一说你更喜欢哪种植物？5、你们看这句话（再点课件），文中的父亲喜欢谁呢？6、父亲不仅喜欢花生，而且是在赞美花生，那花生有哪些可贵之处值得赞美呢？我们应抓住哪些重点词语来突出花生的可贵之处呢？7、我们先来看一下表格，看一看如何填？8、我们刚才通过填写表格抓住了重点词语来比较了它们的不同之处，桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，确实惹人喜爱，而花生却将果实埋在地里，等待人们来挖掘，来利用，因此，你从中体会到花生的可贵品质是什么？请同学们分小组讨论（体会到花生有默默奉献、朴实无华、无私奉献、不图虚名的品质）板书：默默奉献9、谁愿意来读读10、同学们想不想也读一读，齐读11、读父亲接下去说的话，出课件师：全班齐读，说说父亲说这句话的真正用意是什么？生：做花生一样有用的人12、作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出来的？找出有关句子（出课件句子）师：什么样的人是有用的人？生：对国家、人民作出贡献的人师：那什么样的人只讲体面的人呢？生：只讲美注重外表师：举例说说你看到这样只讲体面的人吗？五、分角色朗读重点部分1、同学们想不想把议花生这一部分分角色读一读呀？2、这晚的谈话给作者留下了深刻的印象，后来他给自己取了一个笔名（出课件）六、总结全文，升华主题。

《落花生》第二课时教案设计

《落花生》第二课时教案设计一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第五册，《落花生》第二课时。

教学内容主要包括教材第16页至第18页，详细内容包括：了解落花生的生长过程，学习作者通过观察和体验得到的启示，理解课文主旨，培养正确的价值观。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生词、短语，学会用课文中的句子进行描述。

2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生提取信息、概括归纳的能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度价值观：引导学生学习落花生默默奉献的精神，培养他们正确的价值观，激发学生对大自然的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文的主旨，培养学生正确的价值观。

教学重点：掌握生词、短语，学会用课文中的句子进行描述。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示落花生的生长过程，引导学生关注大自然，为新课的学习奠定基础。

2. 课文学习（20分钟）（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生词、短语，帮助学生理解课文。

（3）教师引导学生通过观察、思考、讨论，深入理解课文。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师挑选典型例题，进行讲解。

（2）学生跟随教师一起分析例题，掌握解题方法。

4. 随堂练习（15分钟）（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（2）教师对学生的练习进行点评，指导学生改正错误。

（2）教师提出拓展性问题，激发学生的思考。

六、板书设计1. 课文《落花生》2. 主要内容：生长过程、启示、主旨3. 生词、短语：若干4. 例题：12道七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于落花生的作文。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点与不足，调整教学方法，以提高教学效果。

同时，鼓励学生课后观察大自然，发现生活中的美好，培养正确的价值观。

拓展延伸方面，可以组织学生开展“我心中的落花生”主题活动，让学生从多角度了解、感悟落花生的精神。

《落花生》第二课时教案设计

《落花生》第二课时教案设计一、教学内容本节课选自教材《语文》五年级上册，具体章节为《落花生》。

内容主要包括：复习上节课所学的生字词，深入学习课文，理解作者通过落花生所传达的深刻道理，以及掌握课文中的修辞手法和文章结构。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握课文中的生字词，流利地朗读课文，分析课文结构，理解作者意图。

2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生的问题解决能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：引导学生理解落花生的精神内涵，激发他们对生活的热爱，培养他们积极向上的人生态度。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法和文章结构，体会作者通过落花生所传达的精神内涵。

教学重点：掌握生字词，流利地朗读课文，分析课文结构，培养问题解决能力和合作能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过提问方式复习上节课的生字词，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 课文学习：a. 学生自读课文，思考问题：课文主要讲述了什么？b. 教师引导学生分析课文结构，讲解修辞手法。

c. 小组讨论：落花生在课文中的象征意义是什么？3. 实践情景引入：学生分角色朗读课文，体验课文情感。

4. 例题讲解：结合课文内容，讲解一道关于修辞手法的例题。

5. 随堂练习：学生完成一道关于课文内容的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《落花生》第二课时2. 主要内容：a. 生字词复习b. 课文分析c. 修辞手法d. 落花生的精神内涵七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，运用修辞手法，写一篇关于一种植物的作文。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对自己的教学进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他关于植物的课文，了解不同作家的写作风格，提高自己的文学素养。

重点和难点解析1. 教学目标的制定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的实践情景引入和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的制定1. 知识与技能目标：明确学生需要掌握的生字词、课文内容、修辞手法等，为后续教学提供依据。

落花生教案第二课时

落花生教案第二课时一、教学目标1.了解落花生的生长习性和生长环境。

2.掌握落花生的种植方法和注意事项。

3.培养学生的观察力和动手能力。

二、教学内容1.落花生的生长环境和生长习性。

2.落花生的种植方法和注意事项。

3.观察落花生的生长过程。

三、教学过程1. 导入老师向学生介绍落花生的生长环境和生长习性，让学生了解落花生的基本情况。

2. 讲解1.落花生的生长环境和生长习性落花生原产于南美洲，现已广泛种植于世界各地。

落花生喜欢温暖、湿润的气候，适宜生长温度为20℃-30℃，生长期间需要充足的阳光和水分。

2.落花生的种植方法和注意事项（1）选地：选择土质疏松、排水良好、阳光充足的地方种植。

（2）施肥：在落花生生长期间，需要适量施肥，以保证落花生的生长和发育。

（3）播种：将落花生种子按照一定的间距和深度播种，然后覆盖一层土壤。

（4）浇水：在落花生生长期间，需要适量浇水，以保证落花生的生长和发育。

（5）除草：在落花生生长期间，需要及时除草，以保证落花生的生长和发育。

3. 实践操作老师带领学生到校园内的落花生田进行实践操作，让学生亲手体验落花生的种植过程。

4. 观察在落花生生长期间，老师带领学生观察落花生的生长过程，让学生了解落花生的生长规律和特点。

5. 总结老师与学生一起总结本节课的内容，让学生对落花生的种植方法和注意事项有更深入的了解。

四、教学反思本节课通过实践操作和观察，让学生更深入地了解了落花生的生长环境和生长习性，掌握了落花生的种植方法和注意事项，培养了学生的观察力和动手能力。

但是，本节课的时间较短，学生对落花生的了解还不够深入，需要在后续的教学中加强。