小学科学《认识感官》教学设计模板
小学一年级科学上册《认识感官》教学设计
【精选】小学一年级科学上册《认识感官》教学设计教学目标：1、知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）。
2、能够运用多种感官去观察我们周围的世界,感知外界的事物。
3、通过实验探究,体会科学探究的乐趣,愿意和同学相互交流和分享。
教学重点：知道利用感官器官，可以获得事物的很多信息。
教学难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
教学准备：各种声音的录音片段、视频课件、一杯白开水、一杯醋、苹果、橘子、海绵、石头。
教学过程：一、谜语导入师：同学们，你们喜不喜欢猜谜语？生：喜欢师：竖起耳朵好好听。
谜语：两间房子一样宽，大门常开也常关，房里可容千万人，难容沙粒在里面。
师：小朋友，你们知道这个谜语指的是我们身上哪个器官么？生：眼睛师：对啦，眼睛可是好宝贝。
都说眼睛是心灵的窗户，通过眼睛我们可以观察到外面世界的多姿多彩。
通过眼睛可以观察事物的大小、看到它是什么形状，什么颜色。
你们看看老师的头发？生：老师的头发有点偏黄，长长的。
师：观察老师上身的衣服颜色，下身呢？生：白色的上衣，灰色的裙子师：同学们观察的很仔细。
可是观察不仅仅是看哦，老师这里有两杯看上去一样的液体，你知道它们是什么？（老师不告诉学生这两种液体）师：出示一杯白开水（1号）、一杯白醋（2号）。
邀请学生用自己的方法辨认。
生1：1号杯子是白开水，2号杯子是雪碧生2：1号杯子是白醋，2号杯子是白开水生3：......师：同学们，你们通过眼睛观察，得出了这么多不同答案，要想确定这两杯液体究竟是什么？我们单靠眼睛行不行？生：不行师：那同学们想一想，我们还可以利用什么去观察？观察不仅仅是看！生1：鼻子。
我们可以用鼻子闻一闻.生2：嘴巴。
我们可以用嘴巴尝一尝。
师：同学们可真聪明，是啊，人身上可真多宝啊！眼睛、鼻子、舌头都能帮助我们观察事物，除了这些，你还能从自己身上找到哪些宝贝可以帮助你观察呢？师：一起看看大屏幕，谁来说说，你的发现？生1：耳朵生2：手师：手？我们伸出你的双手，轻轻摩擦桌子？你们发现接触桌子的是手上的？生：皮肤师：是啊，皮肤存在我们手上，遍布我们的全身。
苏教版小学科学一年级上册《认识感官》教案
《认识感官》教学方案◆教学目标1.知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）；2.知识动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏；3.在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙、光滑、冷热等方面的特点；4.乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。
◆教学重难点【教学重点】知道利用感官观察，可以获得关于食物的很多信息。
【教学难点】能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
◆教学准备【教师准备】多媒体课件、烧杯、白醋、水、毛巾、硬纸板、水果等。
◆教学过程一、导入新课【教师】今天，老师给同学们请来了一位神秘的好朋友，猜猜看，它是谁？【学生】思考、回答。
二、讲授新课【教师】对了，就是这位松鼠先生。
（教师边讲述边多媒体出示图片）它想邀请大家去家里做客。
不过，你们必须先要闯过几道关卡才行，大家有勇气闯关吗？好，让我们开始吧。
（教师多媒体出示）（一）认识感官活动一：勇闯第一关——考考你的观察力【教师】多媒体出示课件：看看谁能用最快的速度说出下面的图案都是哪些动画片中的形象？【学生】通过观察说出几种动画形象。
（米老鼠、灰太狼、熊大、叮当猫……）【教师】顺势引导孩子提问：大家猜得又快又准，真不错！恭喜大家顺利闯过了第一关。
好，接下来，请大家想一想，刚才，你们是用身体的哪个器官来进行观察的呢？【学生】回答：眼睛。
【老师】对，我们可以用眼睛来进行观察。
（教师张贴板书：眼睛）那，除了眼睛之外，我们还可以用什么来观察呢？大家来看一看这张图片，你有什么发现？（教师多媒体出示图片：小男孩的感官图片）【学生】观察后回答。
【教师】根据学生回答，逐一张贴板书：鼻子、嘴巴、耳朵、手的图片。
【教师】逐一介绍：人们常说“眼睛是心灵的窗户”，眼睛是我们人体中一个十分重要的器官。
我们常用眼睛来看外面的世界。
（教师张贴板书：看）。
除了眼睛之外，我们还可以用鼻子去闻（教师张贴板书：闻）。
苏教版(2024)小学科学一年级上册《认识感官》教学设计及反思(2课时)
苏教版（2024）小学科学一年级上册《认识感官》教学设计及反思课题：《认识感官》科目：小学科学年级：一年级上册版本：苏教版（2024）课时安排：2课时一、教学内容《认识感官》是新教材苏教版（2024）小学科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的核心课程之一。
本课程旨在引导学生认识和理解人类的五种基本感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
通过一系列的观察活动和互动实验，学生将学习如何使用这些感官来探索和了解周围的世界。
课程内容包括：1. 感官的介绍：通过图片和简单的描述，向学生介绍五种感官及其在日常生活中的作用。
2. 观察活动：设计一系列观察活动，让学生亲自体验每种感官的功能。
例如，通过品尝不同的食物来认识味觉，或者通过触摸不同质地的物品来感受触觉。
3. 实验探究：通过简单的实验，如闭眼辨声、蒙眼猜物等，让学生在实践中加深对感官功能的理解。
4. 安全教育：强调在使用感官进行观察时的安全注意事项，如不将异物放入耳朵或鼻孔等。
5. 思考与讨论：鼓励学生思考感官在生活中的重要性，并与同学分享自己的观察体验和感受。
二、教学目标（一）知识与技能目标认识人的五种感官，知道它们的名称和基本功能。
学会运用不同的感官进行观察，描述观察到的现象。
了解感官在生活中的重要性，培养保护感官的意识。
（二）过程与方法目标通过观察、体验、讨论等活动，让学生亲身感受不同感官的作用。
培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。
（三）情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣，培养学生的好奇心和探索精神。
让学生体会到感官的奇妙，懂得珍惜和保护自己的感官。
三、教学重难点（一）教学重点认识五种感官的名称和功能。
学会运用不同的感官进行观察。
（二）教学难点描述不同感官观察到的现象。
理解感官的综合作用。
四、学生情况分析一年级的学生对世界充满好奇，他们在日常生活中已经初步运用了自己的感官去认识周围的事物，但对于感官的名称和具体功能还缺乏系统的认识。
这个年龄段的学生以形象思维为主，喜欢通过观察、触摸、体验等方式学习。
小学科学4认识感官(教案)
小学科学4认识感官（教案）小学科学4认识感官教案一、教学目标：1.认识人类的五种感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉；2.了解每一种感官的作用、器官和感受的方式；3.培养学生的观察和感知能力；4.引导学生了解感官对日常生活和学习的重要性。
二、教学准备：1.教师准备：幻灯片、图片或示意图以展示不同感官的器官和作用；丰富的感官体验材料（如水果、花朵、可闻香味的物品等）；黑板、粉笔。
2.学生准备：学生课本及作业本；纸和笔。
三、教学过程：1.导入（约10分钟）：教师可以以以下问题引起学生对感官的思考：- 你们能列举出人类的五种感官吗？- 这些感官在我们的日常生活中扮演着什么样的角色？带领学生一起回顾并复习上一节课所学的内容。
2.学习任务（约25分钟）：（1）感官的作用和器官：- 展示幻灯片或图片，介绍每一种感官的作用和相应的器官。
- 帮助学生理解不同感官在我们的日常生活中扮演的角色。
（2）感受的方式：- 分别向学生介绍每一种感官感受的方式，如视觉对应的是眼睛、听觉对应的是耳朵等。
- 引导学生思考和讨论不同感官如何帮助我们感受周围世界。
3.实践探究（约30分钟）：（1）学生分组活动：- 将学生分成小组，每个小组选择一种感官进行实践探究。
- 提供一系列的感官体验材料给学生，让他们尽可能地运用特定的感官去感受、观察和描述。
- 比如，使用瞎子蒙眼体验，用耳朵来辨别不同的声音，或者通过触摸和嗅闻来辨别不同的物品。
（2）小组展示：- 每个小组派出一名代表，分享他们的感官探究结果。
- 学生可以口头描述或用画图的方式表达，让其他同学来猜测对应的感官。
4.概念总结（约15分钟）：- 教师带领学生总结今天所学的内容，并进行概念解释。
- 强调每个感官的作用和对我们生活的重要性。
5.课堂作业（约5分钟）：- 学生完成课本上关于感官的练习题或填空题；- 鼓励学生在日常生活中尝试运用感官去观察和感知周围的世界。
四、教学反思：通过本课的学习，学生应该对人类的五种感官有了更深入的了解。
小学科学4《认识感官》(教学设计)
小学科学4《认识感官》（教学设计）认识感官——激发学生对身体感官的好奇心【引言】在小学科学教学中，科学原理的学习往往需要通过实践活动来引导学生的学习兴趣，激发他们对科学的好奇心和探索欲望。
而身体感官的教学设计，正是一种培养学生科学观察、实验和思维能力的有效方法。
本文为小学四年级科学课程《认识感官》的教学设计，旨在帮助学生理解和认识人类的感官系统，培养他们对感官的好奇心和研究兴趣，提高他们的科学素养。
【课题背景】孩子们从小就对自己的身体和周围的世界充满好奇，而感官作为人体与外界相互作用的媒介，对于他们认识世界、感受世界起着至关重要的作用。
通过本课的学习，可以帮助学生认识和理解人类的感官系统，并培养他们科学观察和实验的能力。
【教学目标】1. 知道感官是人类与外界交流的媒介，分别了解五种基本感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
2. 通过感官体验和实例，提高学生对感官的认识和理解。
3. 培养学生科学观察和实验的能力，培养他们对感官的好奇心和探索欲望。
4. 培养学生团队合作精神，锻炼他们的交流和表达能力。
【教学重点与难点】教学重点：五种基本感官的介绍和感官体验的开展。
教学难点：提高学生对感官实际体验的理解，培养其科学观察和实验能力。
【教学准备】1. 教学物品准备：五种感官的示意图、水果、香蕉、音乐、纸板、蜡烛、棉花球等。
2. 实验器材准备：眼罩、耳塞、嗅觉盲盒等。
【教学过程】第一步：导入（5分钟）通过观察物体、听音乐以及品尝食物等方式，激发学生对感官的好奇心，引出本节课的主题。
第二步：感官介绍（10分钟）利用示意图介绍五种基本感官的名称和作用：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
通过展示示意图，学生了解感官的位置和功能。
第三步：感官体验（15分钟）1. 视觉体验：学生佩戴眼罩，触摸不同质地的物品，试图猜测物品的特征和名称。
2. 听觉体验：学生佩戴耳塞，听不同类型的音乐，通过观察同伴的表情和动作，猜测音乐的类型。
一年级上册科学第四课《认识感官》教学设计
第四课《认识感官》教学设计第一课时【教学目标】1．通过观察图片、听声音的活动，说出眼、耳是感觉器官（感官）。
2．观赏视频或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。
3．在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音等方面的特点。
【教学重点和难点】重点：知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。
难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音等方面的特点。
【教学准备】各种声音的录音片段；动物感官敏锐的视频（老鹰）；卡贴（打印）【教学过程】一、导入新课首先我们来玩一个小游戏，这里有一张图片（PPT呈现课本P13图片），请同学们睁大眼睛找一找，有几种小动物隐藏在图片中。
不急，给你们一点时间仔细看，小组间互相交流讨论一下。
二、用眼睛观察你们小组找到了几种？找到了这么多，你们真厉害。
它们都在哪里，能上来指给我们大家看吗？选一个你们最熟悉的，跟大家说说它长的什么样？看来第X小组是通过观察小动物的颜色和形状来找到他们的。
谢谢你，请上位。
还找到了什么？第XX小组找到了蛙，图中有几只蛙？它们有什么不同？还有别的吗？你们小组眼睛真尖，连竹节虫都找到了。
你们知道它为什么叫竹节虫吗？仔细观察它的外形。
对，它的形状像竹子，一节一节的。
还有呢？你们小组又是怎么找到这只枯叶蝶的？它长什么样子？刚才我们通过用眼睛看（板贴：眼睛看），观察到不同的小动物的颜色、形状、还有大小都不同（板书：颜色、形状、大小...）眼睛能够帮助我们观察外面的世界。
在科学上，我们把像这样的器官，叫做感觉器官，简称感官，今天我们就一同来认识感官（板书：认识感官）（本环节根据学生的回答自由调节顺序）三、用耳朵听刚才通过眼睛观察了树林中的小动物，树林里还会发生哪些有趣的故事？我们一起来听一听。
同学们可以闭上眼睛，认真聆听。
（播放声音：羊、蜜蜂、鸟、狼、狂风、雨声）你们听到了什么？谁来分享。
他听到了雨声，能模仿一下吗？你还听到了什么声音？请你来学一学。
苏教版(2024)科学一年级上册《4认识感官》教学设计
苏教版（2024）科学一年级上册《4认识感官》教学设计一、教材分析《认识感官》是苏教版（2024）科学一年级上册的内容。
本课旨在引导学生认识自己的感官，了解感官的作用，初步建立对世界的感知方式。
教材以生动的图片和简洁的文字，引导学生通过观察、体验等活动，认识眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤这五种感官，并了解它们各自的功能。
教材内容贴近学生生活实际，容易引起学生的兴趣和共鸣。
通过本课的学习，为学生后续学习科学知识和探索世界奠定基础。
二、教学目标知识与技能目标（1）认识人的五种感官，即眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。
（2）了解五种感官的主要功能，如眼睛能看、耳朵能听、鼻子能闻、舌头能尝、皮肤能感觉。
（3）学会运用感官观察和认识周围的事物。
过程与方法目标（1）通过观察、体验、交流等活动，让学生亲身感受五种感官的作用。
（2）培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。
情感态度与价值观目标（1）激发学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生爱护自己的感官，养成良好的生活习惯。
三、教学重难点教学重点（1）认识人的五种感官及其主要功能。
（2）学会运用感官观察和认识周围的事物。
教学难点（1）引导学生准确描述感官的功能和感受。
（2）培养学生综合运用多种感官认识事物的能力。
四、教学方法直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地认识五种感官。
体验教学法：让学生通过亲身体验，感受五种感官的作用。
小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。
五、教学过程（一）导入新课（3 分钟）教师播放一段优美的音乐，让学生闭上眼睛，静静地聆听。
音乐结束后，教师提问：同学们，你们刚才听到了什么？是用什么听到的呢？学生回答后，教师引出课题：《认识感官》。
（二）认识感官（10 分钟）教师出示一张人物头像图片，引导学生观察人物的五官。
教师提问：同学们，你们知道这五官分别是什么吗？它们有什么作用呢？学生回答后，教师总结：五官分别是眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮肤。
苏教版一年级科学上册第二单元第一课《认识感官》教案
苏教版一年级科学上册第二单元第一课《认识感官》教案一、教学目标1.了解感官的种类，包括眼、耳、鼻、舌和皮肤。
2.掌握各种感官器官的功能，并能简单说出相关的感官体验。
3.通过实验和活动，培养学生的观察力、想象力和判断力。
二、教学重难点重点1.感官的种类和功能。
2.通过食品品尝实验，让学生感受舌头的味觉感受。
难点1.让学生通过实验和活动发现感官的重要性。
2.让学生感受到感官失灵或缺陷对生活的影响。
三、教学准备1.教学用具：绘本《感官大冒险》、实验器材、食品材料、丝绸布、拉链袋等。
2.教学环境：教室。
四、教学流程时间内容1 min 热身活动：师生问候8 min 导入：用《感官大冒险》的故事引入本课的话题。
10 min 认识感官：介绍感官的种类和功能，让学生观察自己的身体并指出各种感官器官。
12 min 食品品尝实验：学生品尝甜、咸、酸等味道的食品，感受舌头的味觉感受，并在活动记录表中记录感受。
10min实验结论分享：学生交流自己的感受，并简单总结舌头的味觉感受。
10min视力实验：让学生用丝绸布、拉链袋等实验手段感受视觉的变化。
10 min 听力实验：让学生用耳朵听识字、听《小步舞曲》等实验手段感受听觉的变化。
8 min 总结：让学生通过本节课的实验和活动，认识感官的种类和功能，并感受到感官带给我们的体验。
五、教学效果评价1.学生能简单说出自己的五种感官器官名称和相应的感官体验。
2.学生能够通过实验和活动发现感官的重要性，并理解感官失灵或缺陷对生活的影响。
3.学生能够在实验活动中积极观察、思考和交流，并能在活动记录表中记录自己的感受和结论。
六、拓展延伸1.让学生了解其他动物的感官器官，探究它们的感官体验和适应环境的关系。
2.让学生通过观察和实验认识如何保护自己的感官器官，并合理使用电子产品等现代工具。
2024苏教版小学科学一上第二单元第4课时《认识感官》教案
我们把身体的感觉器官（眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤）有一个共同的名字叫做感官。
3.提出问题：说一说身上的感官起什么作用？引导学生做一做：摸一摸自己身上的感官跟视频做（感官律动操）4.总结归纳：5.思考：如果有一天你的感官停止工作一天，会怎么样？二.人的感官身体的感官能帮助我们获得不一样的体验开启体验感官之旅，比一比哪一个小组表现的最棒1.用眼睛来观察出示图片：的感觉器官3.指一指身体感官并思考各感官的作用耳朵让我听......用舌头能尝......4.记忆并深入认识身体感官体会感官的重要性观察发现——展示交流1.找一找，比一比哪一个小组完成的最快，找的最多设计环节说一说——科学指认——实际指一指——思考起作用，环环相扣，内容难度逐步提升看图说话，先找到动物，再结合图和自己的认识描述这些动物的特征，难度梯度上升，符合小学生的认知心理提出问题：在图中，你能找到几种动物？2.用耳朵来观察出示鸟叫、雨声、狗叫、救护车的声音，引导学生听一听，辨一辨温习提示：在听声音时，要静下心来仔细的聆听3.用鼻子来观察老师在盒子里放了一种水果提出问题：如果不打开盒盖，你有办法知道里面放得是什么水果吗？总结：为了准确地判断气味，可以使用“扇闻法闻气味”。
4.用嘴巴来尝一尝我们一起来品尝一下盒子里的水果吧你怎样描述你品尝到的水果呢？总结：描述我们用闻和尝的方式判断出的水果，我们需要借助的词有：清香、清甜、脆、酸、臭、思考：你是怎样找到这些动物呢？准确说出这些动物的颜色、形态、花纹等方面有什么特点2.听声音，辨声音比一比哪一位同学的注意力最集中3.做一做，说一说凑近果盒闻一闻，判断盒子内的水果展示你猜出盒子里面是什么水果4.展示交流：黄瓜很清香；榴莲是清甜的；苹果又脆又甜；橘子酸酸甜甜的；5.做一做——说一说（1）用你的手摸一摸桌面，然后用手摸一摸热用声音来引导学生学习感官耳朵，形式多样，调动学生的兴趣让孩子们在做中学，说中学，释放孩子们的天性老师及时总结，及时提醒，让学辣、苦等等。
小学科学《认识感官》教育教学培训总结设计模板
1.出示图片，激趣：用眼睛看，你能找到几种动物？
2.追问：你的眼睛真厉害，竟然把这个小动物找出来了。描述小动物的颜色、形状、大小等特征
3.你们可真棒，通过这个活动我们知道了，我们的眼睛可以观察到我们周围发生事情。（板书：眼睛看、观察）
4.（出示道具：醋）谈话：我们来玩个游戏吧！
《认识感官》教学设计
一、教材内容分析
???本课是苏教版科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第一课。本课教材的设计意图是组织学生通过有趣的探究活动，引导学生有意识地运用感官进行观察，并能描述事物的特点，从而初步建立“感官”的概念。由此实现科学课程标准上制定的关于低年段的要求：人和动物都有感知各种环境刺激的器官；会观察与描述物体的特征。
四、教学策略选择与设计
观察是儿童认识世界的基本方法，所以本课以观察、感触为接触点，学习本课内容。
为学生创设一个喜闻乐见的教学情境，引导学生在活动中进行探究发现，是这一年龄段学生参与科学学习的最佳方式，可以化抽象为具体，化单板为有趣，从而帮助学生更细致地观察与交流。但由于学生刚接触科学学习，独立探究的能力还很薄弱，所以在这里教师要很好地发挥引领者的角色，以便帮助学生有序观察，从而提高他们科学学习的能力。
【注意】学生会回答到用嘴，这时要注意讲解：其实是我们嘴里的舌头帮我们品尝到了味道，在我们舌头上布满了味蕾，味蕾能帮助我们辨别这是哪种味道
为学生创设一个喜闻乐见的教学情境，引导学生在活动中进行探究发现，化抽象为具体，化单板为有趣，帮助学生更细致地观察与交流。
三、延伸拓展，课堂总结
1.谈话：我们可以通过感官来观察周围的事物，小动物们也有感官，它们又是怎么用感官观察的呢？让我们通过一段视频，来了解一下动物的敏锐感官。
苏教版(2017秋)小学科学一级上册 《4认识感官》教学设计
苏教版（2017秋）小学科学一级上册《4认识感官》教学设计一、学习目标1. 了解感官的基本概念和作用，掌握感官的种类和特点。
2. 培养对感官的认知和兴趣，提高观察和感知能力。
3. 学会正确使用感官进行观察和实验，培养科学探究精神。
二、教材分析本课以“认识感官”为主题，通过介绍感官的基本概念、种类和特点，引导学生了解感官在生活中的作用，培养对感官的认知和兴趣，提高观察和感知能力。
教材内容生动有趣，符合小学生的认知特点，有利于培养学生的科学探究精神。
三、学情分析1. 学生年龄特点：本课面向的是一年级的小学生，他们已经具备了一定的认知能力和好奇心，对感官有一定的了解。
2. 已有知识经验：学生对感官有一些基本认识，但缺乏系统的了解和深入的认识。
3. 学习风格：学生喜欢通过观察、实验和游戏等方式学习新知识，本课将充分利用这些形式激发学生的兴趣和积极性。
四、重难点重点：了解感官的基本概念和作用，掌握感官的种类和特点。
难点：学会正确使用感官进行观察和实验，培养科学探究精神。
五、教学过程（一）导入新课（教师引导）同学们，我们每天都在与周围的世界互动，通过不同的方式感知和认识这个美丽的世界。
那么，你们知道我们是如何通过感官来感知和认识这个世界的呢？今天我们就来一起学习《4认识感官》。
（学生活动）学生自由发言，谈谈自己对感官的认识和了解。
（二）新课学习1. 感官的概念和作用（教师引导）同学们，我们每个人都有五官，它们分别是眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。
这些五官是我们感知和认识世界的重要工具。
那么，它们分别有什么作用呢？（学生活动）学生自由发言，谈谈五官的作用。
（教师总结）眼睛可以感知光线和颜色；耳朵可以感知声音；鼻子可以感知气味；舌头可以感知味道；皮肤可以感知温度和触感。
这些五官协同作用，使我们能够感知和认识周围的世界。
2. 感官的种类和特点（教师引导）同学们，我们每个人都有五官，但每个器官都有不同的特点和功能。
那么，你们知道它们分别有什么特点吗？（学生活动）学生自由发言，谈谈五官的特点。
关于认识感官的教案
关于认识感官的教案认识感官的教案教学目标：1. 了解不同的感官及其相关器官；2. 掌握感官与身体部位的对应关系；3. 培养学生发现和认识身边事物的能力。
教学步骤：一、导入环节1. 引入话题：请学生想一想，我们日常接触到的事物有哪些？可以列出清单，放在黑板上。
2. 引导学生思考：怎样才能感知到这些事物？是通过哪些器官实现的？二、感官讲解1. 分别介绍五种基本感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。
2. 详细解释每种感官的相关器官、基本功能和感知特点。
3. 强调每个感官在人类活动中的重要性，不可或缺。
三、感官实践1. 安排学生实践环节，用身体感受不同的感官。
2. 实践活动可以包括但不限于以下内容：a. 观察：观察不同颜色、形状、大小的物体；观察动态的影像（如电视）；观察文字、图画等等。
b. 听觉：听听音乐、听不同的声音、辨别不同的节奏。
c. 嗅觉：嗅闻香味、异味、气味。
d. 味觉：品尝不同食物或者调味品，认知甜酸苦辣等味道。
e. 触觉：感知不同的温度、硬度、粘性、质地等等。
四、反思总结1. 带领学生反思：自己有哪些新的认识和体验？什么感官最为敏锐，在实践中，是怎样发挥的？2. 培养学生发现身边事物的能力，提出问题引导学生思考，比如：为什么花的颜色不同？为什么巧克力会有不同的味道？等等。
五、总结评价1. 在课堂末尾，做一下课堂总结，呼吁学生积极运用各种感官，认真观察身边事物。
2. 教师评价：评价学生的学习情况，总结本节课的教学成效以及不足之处，为下一步教学做好准备。
六、作业布置让学生回家观察身边周围的事物，用图文的形式记录下来，描述所感受到的事物的特点，以及是通过哪种感官进行感知的。
教学重点：1. 分辨五种基本感官的相关器官、基本功能和感知特点；2. 培养学生观察，发现身边事物的能力；教学难点：1. 感官和身体部位的对应关系；2. 让学生真正感受到不同感官在生活中的重要性。
一、《认识感官》教学设计
《认识感官》教学设计（一）教材分析本课内容是苏教版科学一年级上册第四课《认识感官》。
共三个活动：第一个活动，初步认识眼、耳、鼻、舌、皮肤，知道它们都是感觉器官；第二个活动是分别用感官来观察；第三个活动，进行相关拓展，知道动物的感官及其作用，了解有些动物的感官还特别灵敏。
（二）教学目标1、创设情境帮助学生认识五种感觉器官，并知道人和动物都有感觉器官。
2、在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、冷热、光滑与粗糙等方面的特点。
（三）教学重难点重点：知道利用感官观察，可以获得关于事物的信息，并进行相关特点的描述。
难点：认识皮肤是人体最大的感觉器官。
（四）教学过程1、创设情境，开展活动现场倒一杯水，加入维C泡腾片，让学生观察，并说说发现。
教师不断引导学生看、听、闻、尝、摸。
最后总结：“刚才我们用眼睛看、鼻子闻、耳朵听、嘴巴尝、皮肤摸，发现了这杯水的特点。
这些人体器官都是感觉器官，统称‘感官’，今天我们就一起认识感官。
”（板书课题）提醒：在科学课堂上，遇到不明的液体、物体等不能随便摸，也不能随便闻，更不能尝。
尤其是实验室里的物品，确保自身的安全。
【设计意图】：一年级小朋友刚刚接触科学，会比较兴奋，教师要引导孩子学会观察，养成良好的科学习惯，尤其要进行实验安全教育，为学生科学素养的形成打好基础。
2、活动一：找动物（1）今天的科学课，倪老师给大家带来一群小朋友，它们躲在草地上、树干上，和你们捉迷藏呢！看看谁的眼睛最亮，把它们找出来。
（2）出示课件，学生找，并让学生说出小动物的外形特点（颜色、形状等）。
教师引导学生说清楚，说完整，进行语言表达规范的引导。
（3）小结：我们用眼睛看，发现小动物及其特点，这就叫观察。
【设计意图】：通过找一找这个活动，引导学生观察，发现，并用完整的语言表达出小动物的特点，体会眼睛这个感官的重要性。
3、活动二：听声音（1）除了用眼睛来观察，我们有时还可以用耳朵听，这也是观察。
4.《认识感官》(教学设计)苏教版科学一年级上册
3. 确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，我们将使用以下教学媒体和资源：
a. PPT：制作精美的PPT，展示感官的基本概念、五官的感觉器官及其功能，以及感官的实验结果。
b. 视频：播放感官相关的视频，如感官实验、感官作用等，让学生更直观地了解感官。
板书设计
重点知识点：感官的基本概念、五官的感觉器官及其功能、感官的原理、感官的多样性、感官的局限性、感官的适应性、感官的保护、感官的应用、感官的未来发展。
2. 板书设计重点突出：
重点词：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、感觉器官、神经系统、大脑、感知、信息、环境、交互、多样性、局限性、适应性、保护、应用、发展。
简短介绍感官的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 感官基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解感官的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解感官的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍感官的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 感官案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解感官的特性和重要性。
5. 例题五：
题目：请解释感官的应用，并举一个生活中的例子。
答案：感官的应用是指感官在生活和工作中发挥的作用。例如，医生通过视觉和触觉来诊断疾病；艺术家通过视觉和听觉来创作艺术作品；工程师通过触觉和听觉来测试机械设备的性能。
6. 例题六：
题目：请解释感官的未来发展，并举一个例子。
答案：感官的未来发展是指随着科技的发展，感官技术将更加先进和多样化。例如，虚拟现实技术可以通过视觉和听觉创造出逼真的虚拟环境，使人们能够在虚拟世界中进行交互和体验。
《认识感官》 教学设计
《认识感官》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等主要感官，并了解它们的基本功能。
学生能够通过感官获取信息，并简单描述所感知到的事物特征。
2、过程与方法目标通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
让学生经历探究过程，学会运用多种感官协同工作来获取更全面准确的信息。
3、情感态度与价值观目标激发学生对探索自身感官的兴趣，培养学生细心观察和积极思考的习惯。
让学生体会到感官在生活中的重要性，增强自我保护意识。
二、教学重难点1、教学重点认识各种感官及其功能。
学会运用多种感官观察和描述事物。
2、教学难点理解不同感官之间的协同作用。
能够准确地用语言描述通过感官获取的信息。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、直观演示法四、教学准备1、各种具有不同特征的物品，如水果、玩具、香料等。
2、眼罩、耳塞、口罩等辅助工具。
3、多媒体课件，包含与感官相关的图片、视频等。
五、教学过程（一）导入新课通过播放一段有趣的动画视频，视频中展示了一个小动物在森林中依靠各种感官来探索世界。
视频结束后，提问学生：“小动物是通过什么来了解周围的世界呢？”引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题——认识感官。
（二）讲授新课1、认识眼睛展示一张美丽的风景图片，提问学生：“我们是通过什么看到这张图片的？”引出眼睛。
讲解眼睛的结构和功能，如眼球、瞳孔、视网膜等，并让学生观察同桌的眼睛，描述眼睛的外部特征。
通过一个小实验，让学生用手捂住一只眼睛，然后观察周围的物体，感受只用一只眼睛看东西和两只眼睛看东西的区别，从而了解眼睛的立体感和视野范围。
2、认识耳朵播放一段不同声音的音频，如鸟鸣声、流水声、音乐声等，提问学生：“我们是通过什么听到这些声音的？”引出耳朵。
讲解耳朵的结构和功能，如外耳、中耳、内耳等，并让学生用手指轻轻触摸耳朵，感受耳朵的外部结构。
进行一个听力小测试，让一位同学在教室的某个角落轻轻说话，其他同学闭上眼睛，通过耳朵判断声音的方向和距离，体验耳朵的听觉功能。
4认识感官教案及反思
4 《认识感官》教学设计教材分析本课是苏教版2017新课标版本的一年级教材第二单元《用感官观察》的起始课，主要认识感官和感官的各种功能。
课的内容由三个部分构成：1、明确什么是感官；2、认识各种感官的功能；3、知道一些动物的感官特别灵敏。
学情分析1、前概念：一年级学生对“感官”这个概念没有清楚的认识，但是他们对眼、耳、口、鼻、皮肤这几种感官的功能都有初步的认识。
一年级的孩子对“观察”这个概念的认识，大部分停留在“用眼睛看”的层面上。
2、年龄特征：一年级学生刚刚接触科学课程，而且课堂的自控能力不够强，有意注意的时间比较短暂，抗干扰能力较差。
3、学习特点：一年级的孩子的天性是：爱观察，爱动手，爱做游戏，爱玩。
设计说明1、教材处理（1）选取教材前两个部分的内容，把教学重点放在充分让学生感受感官的功能上，把了解动物感官的内容做为课堂的拓展作业，下节课再反馈；（2）教材的顺序做了一定的调整。
在教材中，先认识感官，再认识各种感官的功能，在我的教学中，我把第一个环节“明确什么是感官”，放到认识各个感官的功能之后，这样孩子前面的活动中，对各个感官的功能已经有所体验，再观察的器官，这样孩子的印象更为深刻。
2、教法说明本节，我顺应孩子“爱观察，爱动手，爱做游戏，爱玩”的天性，精心创设的“去动物王国参加美食大会”的情境，利用生动直观的多媒体课件，富有感染力的教学语言，精心组织的探究材料，吸引学生的注意，充分唤醒了孩子的观察、认知的兴趣，引导学生分别用眼、耳、鼻、舌、皮肤进行观察，从而认识不同感官的功能，并在观察活动中引导学生学会描述物体的主要特征。
教学目的：1、知道感官包括眼、耳、鼻、舌、皮肤。
2、在感官观察活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙、光滑、冷热等方面的特点。
教学重点：知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。
教学难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑等方面的特点。
小学科学《认识感官》教学设计模板
生：听到了鼓掌声
生：耳朵
学生辨识。
学生交流
眼睛、小手、嘴巴、鼻子……
齐读课题
调动多种感官；创设情境；激发兴趣揭示本节课题。
从学生的生活入手，唤起体验，帮助学生快速聚焦本课主题——感官，初步了解眼、耳、口（舌）、鼻、手（皮肤）都是人体的感觉器官。由于课才开始，学生会认为嘴巴、手是感官，教师不用急着否定，可以在接下来的探究活动中体悟发现，做进一步地探究与概念纠正。
2.交流互动：说一说，通过这节课的学习，你有什么收获？
观看视频
谈收获
学习是个循序渐进而又需要刻意练习的一个过程。组织学生进行回顾与总结，帮助学生对感官及用感官观察的方法有一个更具体，更全面的认识。
七、板书设计
认识感官
耳朵 听声音
眼睛 看、观察
鼻子 闻气味
舌头 尝味道
皮肤 冷、热、软、硬……
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
科学知识
1、知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）；
2、知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。
科学探究
1、能够运用多种感官去观察我们周围的世界；
2、会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
2.提问：我们是用身体的哪一部分听到鼓掌声的？
3.游戏：我们可以用耳朵倾听到世间好多声音，并且可以辨别出是谁发出的声音，下面让我做个小游戏，用你的耳朵感受一下这是谁发出的声音。
4.音频播放。
5.我们可以通过耳朵听来感知我们周围发生的事情（板书：耳朵听声音），我们把能感受外界事物刺激的器官叫做感官，比如耳朵（板书：感官）。我们身上还有哪些感官呢？小组内想一想
一《认识感官》教学设计
一《认识感官》教学设计教学设计：认识感官教学目标：1.了解人类的五种基本感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。
2.理解感官的作用和重要性。
3.探索感官的特点和功能。
教学准备：1.板书工具：黑板、粉笔。
2.视觉教具：图片、卡片等。
3.听觉教具：录音机、音响等。
4.嗅觉教具：香水、花等。
5.味觉教具：食物样品、食品调味品等。
6.触觉教具：绒布、毛笔等。
教学过程：导入(5分钟)1.教师以故事或情景的形式向学生们介绍感官的作用，吸引学生的注意力。
展示感官卡片(10分钟)1.教师准备好五种感官的卡片，然后将卡片分发给学生。
2.学生们自主观察卡片上的图片，然后将自己手中的卡片与其他感官的卡片进行匹配。
呈现图片(10分钟)1.教师展示一系列图片，每张图片代表一种感官。
同时，教师提问学生们对这些图片的感官反应。
2.学生们根据图片的特点和自己的感觉来回答教师的问题。
听觉体验(15分钟)1.教师播放几段不同的声音，例如钟声、鸟叫声、雨声等。
嗅觉体验(15分钟)1.教师将香水或鲜花等散发出来的香气移至学生身边。
2.学生们用鼻子仔细嗅气味，并描述气味的种类和感受。
味觉体验(15分钟)1.教师准备几种食物和食品调味品，例如苹果、巧克力、香草精等。
2.学生们品尝食物并品味味道，然后描述味道的特点和感觉。
触觉体验(15分钟)1.教师提供一些触感不同的物品，例如绒布、木头、纸张等。
2.学生们使用手触摸不同的物品，然后描述物品的质地和触感。
总结和拓展(10分钟)1.教师引导学生们讨论感官对日常生活的重要性。
2.学生们分享自己的观点和体验，并提出更多关于感官的问题。
作业布置：1.要求学生回家观察周围环境，尝试使用不同的感官感知事物，并记录自己的体会和发现。
2.学生们可以将观察和体验的结果以图文方式呈现，例如制作海报、写读书笔记等。
教学反思：通过本节课的教学，学生们对感官有了初步的认识和了解。
通过实际体验和讨论，学生们不仅能够感知到不同感官的作用和特点，还能够认识到感官对我们生活的重要性。
《认识感官》优秀教案
《认识感官》优秀教案苏教版一年级上册第二单元用感官观察4.认识感官【教学目标】1. 通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官（简称感官）。
2. 观赏视频或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。
3. 在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
【教学重点】知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。
【教学难点】能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
【教学准备】教师材料：课件学生材料：每组闻香盒1个、食物（或水果）若干（每组最好不一样）、地毯1块【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境，用眼睛看1. （出示课本13页图片）今天，老师给大家带来一张图片，睁大眼睛看一看，你能找到几种小动物？2. 学生寻找隐藏的动物。
（从上往下：蛾子、竹节虫、蝗虫、毛毛虫、青蛙、）3. 小朋友们，真厉害，个个都是火眼金睛，找到了这么多的小动物。
那是什么帮助我们找到这么多小动物的？（眼睛）我们通过眼睛来（看），看到了它们有不同的（颜色）、（形状）。
（板书：眼睛看颜色、形状[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]）[设计意图] 眼睛作为我们观察世界的主要器官，需要一个略具挑战性的任务才能真正吸引学生的注意力。
一副隐藏有小动物的图片，勾起了学生的好奇心和好胜心，有了好奇心和好胜心，课堂便成功了一半。
二、创设游戏，用耳朵听1. 过渡：（出示森林图片）那么这个大森林里还发生了哪些有意思的故事呢？让我们一起来听一听，在听的时候我们可以闭上眼睛，仔细的听一听，想象一下你听到的画面，初步判断一下你听到了什么？2. （播放声音）学生闭眼倾听。
3. 学生交流、汇报。
（狼嚎、虎吼、蜜蜂鸣、鸟惊飞、羊叫）4. 小结：这么多声音，是谁帮我们听到的？（耳朵）那你能不能把你们听到的声音串联起来，说一说森林中到底发生了什么？5. 学生小组内准备。
认识感官》教学设计
教学设计：认识感官一、教学目标在本节课中，学生将能够：1. 理解感官的概念，了解感官的种类和功能；2. 通过观察、实验和讨论，探索人类的五种感官的作用；3. 能够描述和区分不同的感觉和感官的作用；4. 培养学生对自身感官的觉察和表达能力。
二、教学准备1. 教师准备：(1) 准备幻灯片展示素材，介绍感官的概念和分类；(2) 准备实验材料和工具，用于感官探索活动；(3) 编写活动指导书，详细说明实验步骤和问题。
2. 学生准备：(1) 提前准备好笔记本和笔，用于记录观察结果和思考；(2) 着装整洁，准备好参与感官探索活动。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅生动的图片或视频，引发学生对感官的思考。
教师可以提问：“我们的身体有哪些感觉？我们用什么感知外界的信息？”引导学生进行思考和回答。
2. 感官概念介绍（10分钟）教师通过幻灯片展示，介绍感官的概念和分类。
教师可以使用图片和文字说明，让学生了解五种感官的名称和主要功能。
同时，教师可以通过例子让学生更好地理解感官的作用。
3. 感官探索活动（30分钟）教师将学生分成小组，每个小组选择一个感官进行探索。
每个小组根据教师提供的实验材料和工具，进行观察和实验，记录自己的观察结果。
教师可以提供以下实验活动给学生选择：(1) 触觉活动：让学生利用触摸来判断不同物体的形状、硬度等特性；(2) 听觉活动：让学生通过听音乐、听鸟叫声等，体验听觉的作用；(3) 味觉活动：让学生品尝不同的食物，尝试用味觉来辨别食物的味道；(4) 嗅觉活动：让学生闻不同物体的气味，用嗅觉来辨别物体的味道；(5) 视觉活动：让学生观察不同颜色、形状、大小的物体，用视觉来辨别物体的特征。
4. 活动总结和讨论（15分钟）每个小组在完成实验后，将观察结果汇总，并向全班展示他们的观察结果和感受。
教师可以组织全班进行讨论，引导学生思考以下问题：(1) 不同感官对我们生活的影响有哪些？举例说明。
(2) 人类是否只有五种感官？还有其他感官吗？(3) 如果某个感官无法正常工作，对我们的生活会有什么影响？教师可以适时给予学生相关知识的补充，并引导学生进行思考和深入的讨论。
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12.课堂检测：找一找，说一说，把感官和做的事连连线。
生上台指认。
学生交流，介绍动物特征。
.学生讨论、回答。
学生板演，分组活动。
学生品尝
学生回答：酸酸的
嘴巴
生交流
连线
【注意】学生可能会回答品尝或者是用鼻子闻，这时老师要适合解释指导：在不明确是什么液体的情况下，千万不要品尝或者用手触摸，可以采用闻的方法来辨别，科学的方法是——挥扇法闻气味。（演示方法
6.小结：这节课，我们就要利用这些感官帮助我们进行观察、感知、认识周围的一些事物。（板书：认识）
生：听到了鼓掌声
生：耳朵
学生辨识。
学生交流
眼睛、小手、嘴巴、鼻子……
齐读课题
调动多种感官；创设情境；激发兴趣揭示本节课题。
从学生的生活入手，唤起体验，帮助学生快速聚焦本课主题——感官，初步了解眼、耳、口（舌）、鼻、手（皮肤）都是人体的感觉器官。由于课才开始，学生会认为嘴巴、手是感官，教师不用急着否定，可以在接下来的探究活动中体悟发现，做进一步地探究与概念纠正。
2.提问：我们是用身体的哪一部分听到鼓掌声的？
3.游戏：我们可以用耳朵倾听到世间好多声音，并且可以辨别出是谁发出的声音，下面让我做个小游戏，用你的耳朵感受一下这是谁发出的声音。
4.音频播放。
5.我们可以通过耳朵听来感知我们周围发生的事情（板书：耳朵听声音），我们把能感受外界事物刺激的器官叫做感官，比如耳朵（板书：感官）。我们身上还有哪些感官呢？小组内想一想
老师这里有个神秘的液体，你怎样才能知道这是神秘液体吗？
5.提问：你闻到的是什么气味？描述一下这是一种怎样的气味？（板书：鼻子闻气味）
6.谈话：小朋友们都有个灵敏的鼻子，发现里面是醋，我们一起来品尝一下吧。
7.交流：说说你品尝到的味道是怎样的？
8.我们是用哪种感官什么品尝到这种味道的。（讲解感官舌头。板书：舌头品尝味道与价值观）
科学知识
1、知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）；
2、知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。
科学探究
1、能够运用多种感官去观察我们周围的世界；
2、会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
科学态度
1、养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯；
2、乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。
科学、技术、社会和环境
意识到自然界的生命体是多种多样的。
三、学习者特征分析
婴儿呱呱坠地，就开始用感官从周围世界获取信息。随着年龄的增长，儿童的观察能力逐步发展，这不仅增强了他们获取信息的能力，更有助于他们区分主观的世界和客观的世界。学生在第一单元对科学本质有了一些了解后，本课将以观察为起点，着力于培养小学生的科学思维。
【注意】学生会回答到用嘴，这时要注意讲解：其实是我们嘴里的舌头帮我们品尝到了味道，在我们舌头上布满了味蕾，味蕾能帮助我们辨别这是哪种味道
为学生创设一个喜闻乐见的教学情境，引导学生在活动中进行探究发现，化抽象为具体，化单板为有趣，帮助学生更细致地观察与交流。
三、延伸拓展，课堂总结
1.谈话：我们可以通过感官来观察周围的事物，小动物们也有感官，它们又是怎么用感官观察的呢？让我们通过一段视频，来了解一下动物的敏锐感官。
9.游戏：我们来玩一个游戏“摸一摸、说感觉、猜一猜”。（出示物品）讨论：小组形式，用你的小脸蛋触碰一下这些东西，有这种感觉吗？用手臂去触碰一下呢？腿呢？
10.谈话：我们的小手、脸蛋、裸露在外的手臂、腿，都能感觉到软软的棉花、凉凉的冰糕、有硬度的香蕉，是因为这些部位的表层覆盖着皮肤，我们就是靠皮肤来进行感觉的（板书：皮肤凉、热、软、硬）。
五、教学环境及资源准备
在教学过程中，为支持教师的教，我将声效、视频与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了录播室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、创设情境
1.谈话：（老师发出鼓掌的声音）小朋友们，刚才你们听到了什么？
2.交流互动：说一说，通过这节课的学习，你有什么收获？
观看视频
谈收获
学习是个循序渐进而又需要刻意练习的一个过程。组织学生进行回顾与总结，帮助学生对感官及用感官观察的方法有一个更具体，更全面的认识。
七、板书设计
认识感官
耳朵 听声音
眼睛 看、观察
鼻子 闻气味
舌头 尝味道
皮肤 冷、热、软、硬……
四、教学策略选择与设计
观察是儿童认识世界的基本方法，所以本课以观察、感触为接触点，学习本课内容。
为学生创设一个喜闻乐见的教学情境，引导学生在活动中进行探究发现，是这一年龄段学生参与科学学习的最佳方式，可以化抽象为具体，化单板为有趣，从而帮助学生更细致地观察与交流。但由于学生刚接触科学学习，独立探究的能力还很薄弱，所以在这里教师要很好地发挥引领者的角色，以便帮助学生有序观察，从而提高他们科学学习的能力。
二、观察探究，认识感官
1.出示图片，激趣：用眼睛看，你能找到几种动物？
2.追问：你的眼睛真厉害，竟然把这个小动物找出来了。描述小动物的颜色、形状、大小等特征
3.你们可真棒，通过这个活动我们知道了，我们的眼睛可以观察到我们周围发生事情。（板书：眼睛看、观察）
4.（出示道具：醋）谈话：我们来玩个游戏吧！
小学科学《认识感官》教学设计模板
《认识感官》教学设计
一、教材内容分析
本课是苏教版科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第一课。本课教材的设计意图是组织学生通过有趣的探究活动，引导学生有意识地运用感官进行观察，并能描述事物的特点，从而初步建立“感官”的概念。由此实现科学课程标准上制定的关于低年段的要求：人和动物都有感知各种环境刺激的器官；会观察与描述物体的特征。