To_Autumn 秋颂赏析ppt课件
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作者在描写这些景物时,分别抓 住了这些景物的什么特征?各用一两 个词语概括。
飒爽的枫树
• 代表秋天的枫树之美,并不仅在那经霜的 素红;而更在那临风的飒爽。
秀逸的秋林
• 当叶子逐渐萧疏,秋林显出了它们的秀逸,那是一份不 需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。
酡红的秋日
最动人是秋林映着落日。那酡红如醉,衬托着天边加深的 暮色。晚风带着清澈的凉意,随着暮色浸染,那是一种十 分艳丽的凄楚之美,让你想流几行感怀身世之泪,却又被 那逐渐淡去的醉红所摄住,而情愿把奔放的情感凝结。
台湾女作家 罗兰
罗兰,原名靳佩芬,1919年生于宁河县芦台镇。著名台湾作家,名震寰宇的文坛巨匠。 祖父靳兰田,颇通文墨,风流倜傥,曾在芦台创办东罗汉会,自当会头。父亲靳东山,就读 于天津高等工业学院化工系,天津碱厂创始人之一,擅长旧体诗词及民族乐器。罗兰生长在这 样书香气息浓郁的家庭,从小就受到文学艺术的熏陶和启蒙,对文学与音乐产生浓厚兴趣。志 趣、勤奋、修养加天赋,铺就了她登上文学殿堂的成功之路。 罗兰,19岁时曾在乡下任教,一边教书,一边如饥似渴地学习,遍读《古文观止》、《红楼 梦》、唐诗宋词等,就连《辞源》也当作小说细细研读。后来,经同学推荐,到天津女师附小 教音乐课,曾组织音乐团体到广播电台主持《音乐欣赏》和歌唱指导等节目,这使她的音乐修 养大有长进,不久便以第一名的优异成绩,考入天津女师院音乐系,开始了她梦寐以求的大学 音乐专业学习。1948年4月,大学尚未毕业,只身闯荡世界,去了台湾,毛遂自荐当上台湾广播 电台播音节目主持人。在这个节目里,罗兰用自己的经历、体验和理解,谈生活、谈理想、谈 道德、谈修养、谈友谊、谈爱情,凡涉及人生的话题无所不谈,节目办得新颖活泼、简洁明快, 富有深刻哲理又浅显通俗,受到听众普遍欢迎和高度赞誉。 罗兰44岁时,出版第一本书《罗兰小语》第一辑之后,创作激情如大海波涛奔涌,一发不可 收,成为每年都出二三个集子的高产作家。至今,她已出版《罗兰小语》5辑,《罗兰散文》11 辑,《绿色小屋》 、《飘雪的 春天》、《西风· 古道· 斜阳》等长短篇小说5部,“堪称新传记 之范本”的自传性文学《岁月沉沙》三部曲,以及诗论、游记、诗歌剧、广播作品31部。 罗兰的作品多次获奖。1969年《罗兰散文》获台湾“中山文艺奖”;1994年获广播金钟奖特 别奖;1996年《岁月沉沙》三部曲获台湾文学界最高桂冠第二十一届文学奖。 罗兰先后出任中国文艺协会理事,中国妇女写作协会理事,国际笔会监事,国际女记者及女 作家协会监事等职。1987年她的名字列入英国剑桥名人录。 罗兰对生育她的故乡芦台有着深厚感情和难以割舍的爱。她曾几次回芦台老家省亲,每次来 都要看看她小时的老家“靳向善堂”遗址,写了不少追忆家乡风土人情的文章。1996年6月,来 自全国各地的专家学者参加的罗兰作品研讨会,就是按照她的意愿在我天津宁河县芦台宾馆召 开的。
秋颂PPT课件4 北师大版 (共18张PPT)
友情提示:注意从原文寻找词语
颂秋
飒爽 洒脱 恬淡 飘逸
颂人
———
淡泊闲逸
借景抒情,人景合一
你最喜欢文中哪一段、 哪一句。美读两遍,用心 把它记下来。
友情提示:相信自己绝对不比别人差。
请同学们根据所给Biblioteka 片, 写几句话。要求:要抓住景物所体现的 特征,最好能赋予它人的某 种品质。
友情提示:认真观察,体味特征。
春 风 吹 又 生
麦浪滚滚
硕 果 累 累
白 雪 皑 皑
春
夏
秋
冬
秋天带给我们闲适,秋天带给 我们洒脱,秋天带给我们飘逸. 有人说:戴着有色眼镜看待生 活,生活永远不会多姿多彩。 那,就让我们象罗兰一样,宽容、 乐观、真诚的面对生活。相信, 我们一定会真切的发现,生活原 来是如此的美好!
作业:
课前宣誓词
我自信,我成功。 我付出,我收获。
秋颂
罗兰
1、诵读课文,了解课文内容。
2、品味语言,积累优美语句。
3、学习本文借景抒情、人景 合一的写作手法。
观察图片颂秋:
你能观察出秋的哪些特征呢?
友情提示:不论对错,有词即可。
秋 云
秋 水
秋 林
划出作者所描写的景物, 并注意他们各自的特征。
1、将文中优美的语句摘录到 积累本上。 2、课下阅读刘增山的《秋魂》
•
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46.凡事不要说"我不会"或"不可能",因为你根本还没有去做! 47.成功不是靠梦想和希望,而是靠努力和实践. 48.只有在天空最暗的时候,才可以看到天上的星星. 49.上帝说:你要什么便取什么,但是要付出相当的代价. 50.现在站在什么地方不重要,重要的是你往什么方向移动。 51.宁可辛苦一阵子,不要苦一辈子. 52.为成功找方法,不为失败找借口. 53.不断反思自己的弱点,是让自己获得更好成功的优良习惯。 54.垃圾桶哲学:别人不要做的事,我拣来做! 55.不一定要做最大的,但要做最好的. 56.死的方式由上帝决定,活的方式由自己决定! 57.成功是动词,不是名词! 28、年轻是我们拼搏的筹码,不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也; 立身行道,扬名於后世,以显父母,孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子:请高看自己一眼,你是最棒的! 63、路虽远行则将至,事虽难做则必成! 64、活鱼会逆水而上,死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子,不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人,而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的,可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路,路在脚下。 69、幸福源自积德,福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始,以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙,用微笑面对,就变成一座桥。 73、自尊,伟大的人格力量;自爱,维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力,明天努力找工作。 75、懂得回报爱,是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任,读懂使命,读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶,要学会吃干粮,尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值,本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业,靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门,为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的,但,我是为幸福而来龙飞的! 82、校兴我荣,校衰我耻。 83、今天我以学校为荣,明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志,脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易,永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人,传知识授技艺打造能人。 88、知技并重,德行为先。 89、生活的理想,就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞,可羞是贫而无志。 —— 吕坤
颂秋
飒爽 洒脱 恬淡 飘逸
颂人
———
淡泊闲逸
借景抒情,人景合一
你最喜欢文中哪一段、 哪一句。美读两遍,用心 把它记下来。
友情提示:相信自己绝对不比别人差。
请同学们根据所给Biblioteka 片, 写几句话。要求:要抓住景物所体现的 特征,最好能赋予它人的某 种品质。
友情提示:认真观察,体味特征。
春 风 吹 又 生
麦浪滚滚
硕 果 累 累
白 雪 皑 皑
春
夏
秋
冬
秋天带给我们闲适,秋天带给 我们洒脱,秋天带给我们飘逸. 有人说:戴着有色眼镜看待生 活,生活永远不会多姿多彩。 那,就让我们象罗兰一样,宽容、 乐观、真诚的面对生活。相信, 我们一定会真切的发现,生活原 来是如此的美好!
作业:
课前宣誓词
我自信,我成功。 我付出,我收获。
秋颂
罗兰
1、诵读课文,了解课文内容。
2、品味语言,积累优美语句。
3、学习本文借景抒情、人景 合一的写作手法。
观察图片颂秋:
你能观察出秋的哪些特征呢?
友情提示:不论对错,有词即可。
秋 云
秋 水
秋 林
划出作者所描写的景物, 并注意他们各自的特征。
1、将文中优美的语句摘录到 积累本上。 2、课下阅读刘增山的《秋魂》
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46.凡事不要说"我不会"或"不可能",因为你根本还没有去做! 47.成功不是靠梦想和希望,而是靠努力和实践. 48.只有在天空最暗的时候,才可以看到天上的星星. 49.上帝说:你要什么便取什么,但是要付出相当的代价. 50.现在站在什么地方不重要,重要的是你往什么方向移动。 51.宁可辛苦一阵子,不要苦一辈子. 52.为成功找方法,不为失败找借口. 53.不断反思自己的弱点,是让自己获得更好成功的优良习惯。 54.垃圾桶哲学:别人不要做的事,我拣来做! 55.不一定要做最大的,但要做最好的. 56.死的方式由上帝决定,活的方式由自己决定! 57.成功是动词,不是名词! 28、年轻是我们拼搏的筹码,不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也; 立身行道,扬名於后世,以显父母,孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子:请高看自己一眼,你是最棒的! 63、路虽远行则将至,事虽难做则必成! 64、活鱼会逆水而上,死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子,不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人,而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的,可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路,路在脚下。 69、幸福源自积德,福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始,以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙,用微笑面对,就变成一座桥。 73、自尊,伟大的人格力量;自爱,维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力,明天努力找工作。 75、懂得回报爱,是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任,读懂使命,读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶,要学会吃干粮,尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值,本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业,靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门,为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的,但,我是为幸福而来龙飞的! 82、校兴我荣,校衰我耻。 83、今天我以学校为荣,明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志,脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易,永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人,传知识授技艺打造能人。 88、知技并重,德行为先。 89、生活的理想,就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞,可羞是贫而无志。 —— 吕坤
《秋颂》PPT-模板
1.根据近十年的高考全国卷真题,总 结出文 言文阅 读中文 本概括 分析题 这一题 型的特 点,每 一个选 项都由 论点和 论据的 形式组 成陈述 的。
1、涉及的问题一般都是现实政治的反 映。一 个王朝 成功的 经验和 失败的 教训往 往成为 后来的 政治家 和思想 家的素 材。他 们思考 和论证 往事的 得失, 以史为 鉴,为 当朝和 后代的 统治者 提供新 的治国 方针。
合作探究:
1.作者用哪两个字概括了秋天的特征? 2.本文只写了秋,赞颂了秋吗? 3.那么,作者呼吁我们做一个什么样的人呢? 4.颂人的句子有哪些呢? 5.文章还有既写秋又颂人的句子,你能找到吗?
课堂总结
本文作者通过对秋景的描述,既颂了秋,又颂 了人,表达了作者对秋天的极度喜爱之情。文章语 言清新、隽永,给人以行云流水之感;比喻、拟人、 排比等修辞手法的运用,使秋的形象具体可感。希 望大家能领悟、学习。
学习目标
1.积累并运用词语; 2.体会拟人、比喻等修辞手法在文中
的作用; 3.把握文章内容,体会作者情感。
读准下列划线的字:
眸子móu 飒爽sà 秀逸yì 酡红tuó 摄住shè 寂寥liáo 澹泊dà河人。台湾女作家,
善于写景状物,文笔优美。
台 湾
她创作勤奋,有近30部作 女
6.首段提出不旷人事,二、三段从不 同方面 论述了“ 不旷人 事”的具 体表现 ,四段 写“不 旷人事” 的具体 表现。 二段举 管仲在 立君时 考虑到 民情对 国事的 影响而 判断, 做出不 同于召 忽的判 断,说 明尽人 事时要 考虑周 全,完 备;
7.三段举晋文公采纳咎犯的建议后, 成功称 霸,说 明尽人 事时要 从义与 利两方 面考虑 ,且要 善于采 纳他人 意见; 四段写 管仲佐 君时注 重尽人 事,愿 倾听民 生疾苦 ,利于 安邦, 且流芳 百世, 泽及子 孙。
秋颂ppt课件
重阳节
重阳节又称为登高节,是农历九月初九,人们在这一天登高、赏菊、喝菊花酒 ,还有吃重阳糕的习俗。这个节日与中国的传统文化和自然景观紧密相连。
秋天的传统习俗
秋收
秋天是收获的季节,人们在这个时候收割稻谷、玉米等农作 物,储存粮食以备冬季之需。秋收的传统习俗中,还有祭拜 土地公、谢土等仪式,表达对大自然的敬畏和感激之情。
秋游
秋天天气宜人,正是出游的好时节。人们会选择这个时候去 郊游、野餐、登山等户外活动,感受大自然的美妙和宁静。
秋天的文学作品
《秋思》
这是唐代诗人张籍的一首诗歌,通过描绘秋天的景色和情感,表达了作者对家乡和亲人 的思念之情。这首诗以其深刻的情感和优美的语言,成为了中国文学史上的经典之作。
《故都的秋》
户外运动的推广
鼓励家长和学校积极推广户外运 动,组织各种户外运动活动,让 更多的孩子参与到户外运动中来
,享受大自然的美好。
04
秋天的感悟
对秋天的感想
01
02
03
秋天的色彩
秋天树叶的变色、稻田的 金黄,给人以视觉上的享 受和心灵的宁静。
秋天的气候
秋高气爽,温度适宜,让 人感到舒适和惬意。
秋天的氛围
秋颂 ppt 课件
目 录
• 秋天的景色 • 秋天的文化 • 秋天的活动 • 秋天的感悟
01
秋天的景色
秋天的色彩
总结词:丰富多样
详细描述:秋天是大自然换上五彩斑斓外衣的季节,金黄的稻谷、火红的枫叶、 深绿的松柏,各种颜色交织在详细描述:秋天的气候温和宜人,温度适中,既没有夏天的炎热也没有冬天的寒冷,是人们最适宜户 外活动的季节。
秋收活动安排
组织孩子们参观农田、果园等,让孩 子们了解农作物的生长过程和收获方 法,同时可以安排一些简单的农活体 验活动。
重阳节又称为登高节,是农历九月初九,人们在这一天登高、赏菊、喝菊花酒 ,还有吃重阳糕的习俗。这个节日与中国的传统文化和自然景观紧密相连。
秋天的传统习俗
秋收
秋天是收获的季节,人们在这个时候收割稻谷、玉米等农作 物,储存粮食以备冬季之需。秋收的传统习俗中,还有祭拜 土地公、谢土等仪式,表达对大自然的敬畏和感激之情。
秋游
秋天天气宜人,正是出游的好时节。人们会选择这个时候去 郊游、野餐、登山等户外活动,感受大自然的美妙和宁静。
秋天的文学作品
《秋思》
这是唐代诗人张籍的一首诗歌,通过描绘秋天的景色和情感,表达了作者对家乡和亲人 的思念之情。这首诗以其深刻的情感和优美的语言,成为了中国文学史上的经典之作。
《故都的秋》
户外运动的推广
鼓励家长和学校积极推广户外运 动,组织各种户外运动活动,让 更多的孩子参与到户外运动中来
,享受大自然的美好。
04
秋天的感悟
对秋天的感想
01
02
03
秋天的色彩
秋天树叶的变色、稻田的 金黄,给人以视觉上的享 受和心灵的宁静。
秋天的气候
秋高气爽,温度适宜,让 人感到舒适和惬意。
秋天的氛围
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目 录
• 秋天的景色 • 秋天的文化 • 秋天的活动 • 秋天的感悟
01
秋天的景色
秋天的色彩
总结词:丰富多样
详细描述:秋天是大自然换上五彩斑斓外衣的季节,金黄的稻谷、火红的枫叶、 深绿的松柏,各种颜色交织在详细描述:秋天的气候温和宜人,温度适中,既没有夏天的炎热也没有冬天的寒冷,是人们最适宜户 外活动的季节。
秋收活动安排
组织孩子们参观农田、果园等,让孩 子们了解农作物的生长过程和收获方 法,同时可以安排一些简单的农活体 验活动。
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合作探究:
1.作者用哪两个字概括了秋天的特征? 2.本文只写了秋,赞颂了秋吗? 3.那么,作者呼吁我们做一个什么样的人呢? 4.颂人的句子有哪些呢? 5.文章还有既写秋又颂人的句子,你能找到吗?
感受美感
秋天是含蓄的,秋天是深沉的, 秋天给人以收获。你认为罗兰的 散文《秋颂》给你带来了哪些美 的享受?(小组讨论,回报结果)。
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秋林
当叶子逐渐萧疏,秋林显出了它们的秀逸,那是一份不 需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。
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学习目标
1.积累并运用词语; 2.体会拟人、比喻等修辞手法在文中
的作用; 3.把握文章内容,体会作者情感。
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1.作者用哪两个字概括了秋天的特征? 2.本文只写了秋,赞颂了秋吗? 3.那么,作者呼吁我们做一个什么样的人呢? 4.颂人的句子有哪些呢? 5.文章还有既写秋又颂人的句子,你能找到吗?
感受美感
秋天是含蓄的,秋天是深沉的, 秋天给人以收获。你认为罗兰的 散文《秋颂》给你带来了哪些美 的享受?(小组讨论,回报结果)。
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秋林
当叶子逐渐萧疏,秋林显出了它们的秀逸,那是一份不 需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。
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学习目标
1.积累并运用词语; 2.体会拟人、比喻等修辞手法在文中
的作用; 3.把握文章内容,体会作者情感。
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初中语文《秋颂》(共25张)ppt1(说课)
三.说教材处理设想
难文浅教 策略: 选点突破 : “情景交融”
四.说教学目标
知识与能力:学会整体感知课文,迅速把握 作者的情感。学习借景抒情、情景交融的 表达技巧。 过程和方法:反复诵读、品味课文,学习 抓典型景物,用精练语言,抒独特情感的 方法。 情感态度和价值观:品味秋的真实与淳朴、 秋的洒脱与自然的品质,培养在美景中陶 冶性情的意识。
李丽
我爱秋天的(填景物),因为(
)。
我们眼中的秋是:成熟的季节,
收获的季节,
充实的季节……
秋词
天净沙· 秋思
马致远
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥,
枯藤老树昏鸦, 我言秋日胜春朝。 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 晴空一鹤排云上, 夕阳西下, 便引诗情到碧霄。 断肠人在天涯。
作者简介
罗兰,原名靳佩芬,天津宁 河人。台湾女作家。作品有 《罗兰小语》五辑,《罗兰散 文》七辑,长、短篇小说多集, 以及书信体文集、诗歌剧、论 文集等。
读准字音:
眸(móu )子 酡( tuó )红 寂寥( liáo ) 执著(zhuó ) 飒( sà )爽 澹( dàn )如 扰攘(rǎng ) 飘逸( yì )
根据词义选词填空:
眸子 寂寥 风神 扰攘 萧疏 澹 摄住
本指瞳人,泛指眼睛。( 眸子 ) 寂静,空旷。( 寂寥 ) 风采和神韵。( 风神 )
《秋颂》说课稿
《秋颂》原文摘录
2.当叶子逐渐萧疏,秋林显出了它们的秀逸,那是一份不需任 何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。 4.最动人的是秋林映着落日。那酡红如醉,衬托着天边加深的 暮色。晚风带着清澈的凉意,随着暮色浸染,那是一种十分艳丽 的凄楚之美,让你想流几行感怀身世之泪,却又被那逐渐淡去的 醉红所摄住,而情愿把奔放的情感凝结。 8.秋水和风一样的明澈,“点秋江,白鹭沙鸥”就画出了这份 明 澈。没有什么可忧心、可紧张、可执着,“傲杀人间万户侯,不识 字烟波钓叟”。秋就是如此的一尘不染。 9.“闲云野鹤”是秋的题目,只有秋日明净的天宇间,那一抹白 云, 当的起一个“闲”字,野鹤的美,澹如秋水,远如秋山,无法捉摸的那 么 一份飘逸,当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”,正是秋的本色。
《秋颂》ppt
请你读出与秋林、秋日、秋院、秋云、 秋风、秋水等景物相关的段落。要求读 出感情,更好地展示秋韵。
作者在描写这些景物时,分别抓 住了这些景物的什么特征?各用一两 个词语概括。
飒爽的枫树
• 代表秋天的枫树之美,并不仅在那经霜的 素红;而更在那临风的飒爽。
秀逸的秋林
• 当叶子逐渐萧疏,秋林显出了它们的秀逸,那是一份不 需任何点缀的洒脱既写秋又写人的句子 么?有什么好处?
第1段中“有人的眸子像秋,有人的风神 像秋。” 第10段中“也有某些人,具有这份秋的 美,……这样的美” 第11段中“它把一切的赞美与宠爱都隔 离在清清的秋光外,而只愿做一个闲闲 的、远远的,可望而不可即的,秋。”
由秋及人(点明本文主题)
好处:将颂秋与颂人融 为一体,将秋人格化,深化 了秋的内涵,增加了文章的 深度。
酡红tuó 寂寥liáo 执着zhuó 澹dàn 飒爽sà
眸子móu 摄住shè 眷顾 juàn 秀逸yì
课内探究
(3)按照“概括颂秋——具体写秋 ——总结点题”的思路把文章分为三 部分。
(4)作者写秋,具体描绘 了哪些景物,各有什么特 点?
课文主要写了秋林、秋日、秋院、秋 云、秋风、秋水等景物
3、充满丰收喜悦 :
“秋风徐徐吹来, 大片大片的心事, 已种在田野农家, 采七月的雨滴和汗珠, 采八月的阳光和星光, 把季节打扮成镶金缀玉的新娘。” (高建《秋风》)
成功目标
1.了解作者,积累文中的生字、新词。 2.理清文章思路,揣摩文章的语言美、 意境美
3.陶冶自己爱美的心灵,锻炼自己发现 美的眼力,培养自己热爱自然的感情 。
3.成功合作(小组面对面,交流更方
便)
二、 成功示学(天生我有才,有才我就来) 有才,有才我就来)
《秋颂》 PPT实用课件
3、作者用哪两个字概括了秋天
的特征?
“闲”与“逸”
4、“颂”了秋的什么品格?
淡远闲静
5、你能找出文中歌颂人的句子吗?
• “有人的眸子像秋,有人的风神像秋” • “也有某些人,具有这份秋之美。也必须
是这样的人,才会有这样的美…” • “它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛…”
四、当堂训练
1、总体上说,作者笔下的秋天是什么样子的?
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7.中 国 文 化 家 们所 说的“ 中”, 更多体 现为实 践过程 中处理 、协调 各种关 系的一 种原则 。在天 道的层 面,道 首先表 现为多 样的统 一。从 多样的 统一这 一视域 看,“ 中”就 在于使 统一体 中的各 个方面 彼此协 调。千 差万别 的事物 同处于 一个系 统,如 何恰当 地定位 它们, 使之各 得其所 ,这就 是“中 ”所涉 及的重 要方面 。
•
6强 调 “ 道 ” 和“人 ”之间 不可分 割、相 互联系 的重要 涵义之 一,是 肯定道 所具有 的各种 意义唯 有通过 人自身 的知和 行、认 识世界 和改变 世界的 过程, 才能呈 现出来 。正如 深山中 的花自 开自落 ,并无 美或不 美的问 题,只 有在人 的审美 活动中 ,它的 审美意 义才得 到呈现 。
•
不过,“德”既有跨越时空的通达一 面,往 往又是 与时俱 进、随 地而异 的。能 历久不 衰而长 传的道 德典范 不多, 因“立 德”而 青史留 名的例 子也很 少。加 以中国 历代皇 帝都想 要作之 君作之 师,所 以士人 自然也 多朝立 功立言 的方向 努力。 大体上 ,真能 两者兼 具的读 书人, 重立功 仍胜于 立言。
是一个明澈的秋天,是一个清丽的秋天,是 一个令人宁静、让人超脱、给人清醒、引人思考 的秋天。
初中语文《秋颂》(共18张)ppt10
飒爽枫树图
秀逸秋林图
秋林落日图
秋风园林图
秋江鸥图
闲云野鹤图
飒爽枫树图
秀逸秋林图
凄艳落日图
幽寂秋院图
悠悠闲云图
纯净秋风图
明澈中表层写景,深层写人的句子, 有感情地读一读。
揣摩作者情感美
品读最后两段,感受作者所赞美、所 推崇的人格。
课堂总结,达标测学
“草木本无心,风月不关情”,是作者 把人的品格巧妙地赋予了秋才使秋具有了 灵性,具有了无穷的魅力。作者在文章的 开头中说:“有人的眸子像秋,有人的风 神像秋”,现在我们应该读懂了,有人的 眸子像秋一样的 ? ;有人的风神像秋一 样的? 。
执教:兴化市戴泽初级中学 李智祥
罗兰
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
——杜牧《山行》
可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓
——白居易《暮江吟》
长风万里送秋雁,对此可以酣高楼
——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云
给划线字注音
眸子( móu )
酡红( tuó ) 澹澹然(dàn )
飒爽( sà shuǎng )
寂寥 ( liáo ) 钓叟(sǒu )
飘潇(xiāo )
扰攘( rǎng )
给划线字注音
眸子( móu )
酡红( tuó ) 澹澹然(dàn )
飒爽( sà shuǎng )
寂寥 ( liáo ) 钓叟(sǒu )
飘潇(xiāo )
扰攘( rǎng )
罗兰
感知秋之画图美
作者依次描写了秋天的那些景物?这些 景物的特点是什么?
课堂总结,达标测学
有人的眸子像秋一样的明澈、纯净、 亮丽,透露出无穷的魅力;有人的风神像 秋一样的闲逸、淡泊、洒脱,保持着高洁 的自我。
《秋颂》课件
一年有四季,四季景不同:春天给人以 柔和,夏天给人以热烈,冬天给人以肃杀。 那么秋天在你的心中是个怎样的季节呢?
1、伤感凄凉: “2、悲绚哉丽秋多之彩为气:也,萧瑟兮草木摇落而变衰。” 空一“鹤自排古云逢上秋,悲便寂引寥诗,情我到言碧—秋霄—日。宋胜”玉春《朝九。辩晴》 “多“情停自车古坐伤爱离枫别林,晚更,哪霜堪叶—冷—红—落—于刘清柳二禹秋永月锡节《花《!雨”。秋霖”词铃》》
课内探究
作者为我们描绘了一 幅优美的秋景图,在这幅 图中,出现了哪些风景
课文主要写了秋林、秋日、 秋院、秋云、秋风、秋水等景物。
请你读出与秋林、秋日、秋院、秋 云、秋风、秋水等景物相关的段落。要 求读出感情,更好地展示秋韵。
作者在描写这些景物时,分别抓 住了这些景物的什么特征?各用一两个 词语概括。
——杜牧《山行》
3、充满丰收喜悦 :
“秋风徐徐吹来, 大片大片的心事, 已种在田野农家, 采七月的雨滴和汗珠, 采八月的阳光和星光, 把季节打扮成镶金缀玉的新娘。”
——高建《秋风》
读准下列划线的字:
眸子 酡红 澹泊
飒爽 摄住
秀逸 寂寥
眸子móu 秀逸yì 摄住shè 澹泊dàn
飒爽sà 酡红tuó 寂寥liáo
再见!
问题探究
欣赏文章,感受美感
秋天是含蓄的,秋天是深沉 的,秋天给人以收获。你认为罗兰 的散文《秋颂》给你带来了哪些美 的享受?(小组讨论,回景的描述,既颂了秋, 又颂了人,表达了作者对秋天的极度喜爱之情。 文章语言清新、隽永,给人以行云流水之感; 比喻、拟人、排比等修辞手法的运用,使秋的 形象具体可感。希望大家能领悟、学习。
1、伤感凄凉: “2、悲绚哉丽秋多之彩为气:也,萧瑟兮草木摇落而变衰。” 空一“鹤自排古云逢上秋,悲便寂引寥诗,情我到言碧—秋霄—日。宋胜”玉春《朝九。辩晴》 “多“情停自车古坐伤爱离枫别林,晚更,哪霜堪叶—冷—红—落—于刘清柳二禹秋永月锡节《花《!雨”。秋霖”词铃》》
课内探究
作者为我们描绘了一 幅优美的秋景图,在这幅 图中,出现了哪些风景
课文主要写了秋林、秋日、 秋院、秋云、秋风、秋水等景物。
请你读出与秋林、秋日、秋院、秋 云、秋风、秋水等景物相关的段落。要 求读出感情,更好地展示秋韵。
作者在描写这些景物时,分别抓 住了这些景物的什么特征?各用一两个 词语概括。
——杜牧《山行》
3、充满丰收喜悦 :
“秋风徐徐吹来, 大片大片的心事, 已种在田野农家, 采七月的雨滴和汗珠, 采八月的阳光和星光, 把季节打扮成镶金缀玉的新娘。”
——高建《秋风》
读准下列划线的字:
眸子 酡红 澹泊
飒爽 摄住
秀逸 寂寥
眸子móu 秀逸yì 摄住shè 澹泊dàn
飒爽sà 酡红tuó 寂寥liáo
再见!
问题探究
欣赏文章,感受美感
秋天是含蓄的,秋天是深沉 的,秋天给人以收获。你认为罗兰 的散文《秋颂》给你带来了哪些美 的享受?(小组讨论,回景的描述,既颂了秋, 又颂了人,表达了作者对秋天的极度喜爱之情。 文章语言清新、隽永,给人以行云流水之感; 比喻、拟人、排比等修辞手法的运用,使秋的 形象具体可感。希望大家能领悟、学习。
《秋颂》PPT课件
色
林
人
日 秋院
闲 逸
人
云
风 水
散文-形散而神不散
想一想:
本文的“神”是什么?
本文语言清新、隽永, 句句珠玑,请你从文中找 最喜欢的句子积累下来。
古往今来,关于秋的文章主要以 “悲秋”为主,罗兰却打破常规思 维来写秋。
同学们,你能不能以四季中 任一季节为例,也试着这样做一 做。
本文作者通过对秋景的描述,作者以飘 逸洒脱的笔触,既写秋又颂人,表达了作 者对秋天的极度喜爱之情,更深刻地体会 到这是作者对生活的态度、对人生的感悟、 对“为而不争”的至高人生境界的追求。 文章语言清新、隽永,给人以行云流水之 感。
脉络结构
色
林 日闲 秋院 逸 云 风 水
细读第十、十一自然段
1本文仅是对秋的歌颂吗? (颂秋又颂人)
2文章是怎样由颂秋转入到颂人的? 同学们从文中找出过渡句来
(也有某些人,具有这份秋的美)
3那么,这是一种怎样的美呢?找原句
小结:赞颂了透彻与洒脱、充实而淡泊的秋 的品格和具有这种品格的人。
脉络结构
1.完成书后练习。 2.阅读罗兰的作品集。
颂秋:积极向上 蓬勃发展
(唐诗) 秋 词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
我 遇 见 你 时我 要对你 说的不 是我恨 你,而 是我把 你的孩 子养大 了。 一 最 近 在 A市 的 警 局 里简直 就是炸 开了锅 ,著名 电视节 目主持 人张宝 媛被杀 ,其实 这 种 案 件 在 每个地 方都会 发生, 但是这 次却有 点不太 一样, 死者是 先被杀 死然后 凶 手 才 对 死 者进行 侵害。 原本这 件事情 对于警 察来说 不是什 么大事 ,立个 案再简 单 的 查 查 , 能查到 什么顺 藤摸瓜 ,能找 到凶手 就找凶 手,找 不到嘛 就找几 个嫌疑 人 审 问 审 问 ,实在 找不到 立个悬 案,那 不就完 事啦! 可是谁 知道死 者的男 友是一 个 高 官 的 儿 子!她 的男朋 友还是 一个成 功的商 人,每 年为A市 捐 款 ,就要 捐好多 ! “ 看 来 凶 手是一 个老手 啊,我 们只是 在死者 身体中 提取出 了DNA, 剩 下 没有留 下 一 丁 点 痕 迹,诶 这件事 难办啊 !”警 员小刘 坐在凳 子上紧 张的说 道。“ 哪能有 什 么 办 法 呢 ?上面 已经发 话了, 三天之 内我们 要是还 查不出 什么, 咱们就 都得回 家 了 ! 我 家 上有八 十老母 !下有 三岁小 孩。最 可气的 还有一 个败家 老娘们 。我要 是 下 岗 , 我 们一家 都得要 饭去啊 !”龙 傲天在 一旁更 伤心的 说!他 们正在 相互抱 怨 呢 , 开 门 进来一 位女性 ,大约 有20多 岁的样 子!“ 行了。 行了, 都别说 了,有 什 么 好 说 的 !我刚 刚从死 者的公 司回来 ,好像 有那么 一点线 索” “ 什 么 ?什
《秋颂》_PPT公开课课件
作者简介
罗兰,原名靳佩芬,天津宁河人。台湾 女作家,善于写景状物,文笔优美。她创作 勤奋,从《罗兰小说》到现在,已有近30部 作品问世。除《罗兰小说》五辑外,还有《 罗兰散文》七辑,长、短篇小说多集,以及 书信体文集、诗歌剧、论文集等。其中《罗 兰散文》第一辑、第二辑获台湾中山文艺大 奖。
思考探究 作者抓住了秋天的哪些景物来写的? 秋林、秋日、秋院、秋云、秋风、秋水。
作业布置
同学们,通过我们对课文的学习,你也一定对“秋” 有了进一步的认识,那么,请拿起你手中的“画笔”,通 过想象,绘制一幅属于自己的“秋”吧!
1. 否定商 品经济 的存在 ,否定 市场及 价值规 律对经 济的调 节作用 。 2. 自由贸 易原则 ;成员 间权利 与义务 的综合 平衡; 市场准 入,通 过谈判 逐步实 现贸易易 手段, 尤其倾 销和补 贴等方 式。 4. 透明度 原则; 各成员 应公正 、合理 、统一 地实施 上述的 有关法 规、条 例、判 决和决 定。 5.成 为 世 界 上 经济 增长速 度最快 的国家 ,创造 了世界 经济增 长史上 的新奇 迹。 6.社 会 生 产 力 高速 发展, 人民生 活发生 翻天覆 地的变 化。 7.从 总 体 上 已 达到 小康水 平,并 朝着全 面建设 小康社 会的新 目标迈 进。
亲爱的同学们,再见!
作者用哪两个字概括了秋天的特征? “闲”、“逸”(或“澹”)
本文作者只写了秋,赞颂了秋吗? 不是,还写了人。
那么,作者呼吁我们做一个怎样的人呢? 心胸广阔、淡远闲适、不追名逐利、洁身自好。
课堂训练
1、 仿写句子: 例:人们都爱秋天,爱她的秋高气爽,爱她的香飘田野。 仿:人们都爱____,______________,______________。
《秋颂》PPT
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31、知技并重,德行为先。 32、生活的理想,就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞,可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船,每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己,然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水,我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬,首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之,勿以善小而不为。惟贤惟德,能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你,首先你得改变对人的态度,把精神放得轻松一点,表情自然,笑容可掬,这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度,而同时又加上忍耐精神的人,是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽,我不能腐朽,我愿意燃烧起来! —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志,但是,当别人用语言来伤害自己的时候,也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书,愚蠢者草草翻过,聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒,都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋,一步失误, 全盘皆输,这是令人悲哀之事;而且人生还不如弈棋,不可能再来一局,也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候,要紧闭你的嘴,免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的,历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助,就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒,是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲,坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生,以及整个命运的,只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候,开口前先数到十,如果非常愤怒,先数到一百。 —— 杰弗逊
作文-初中作文指导:《秋颂》ppt5优秀PPT
住
人
性
的
什
么
事
情
都
是
相
对
的
,
做
为
销
售
者
,
站
在
销
售
者
的
角
色
,
是
非
常
欣
赏
算
命
的
营
销
技
巧
;
同
时
作
为
管
理
者
,
思
路
决
定
出
路
,
计
划
决
定
目
标
的
价
值
按
照
逻
辑
倒
退
,
现
在
您
收
入
不
够
,
那
是
您
把
自
身
的
价
值
定
位
太
低
,
再
则
您
是
自
己
的
思
维
逻
辑
不
清
学
习
有
五
道
知
道
学
到
用
到
悟
道
得
到
,
5
个
环
节
取
其
适
合
自
己
的
精
华
祛
其
糟
审
、
敲
、
打
、
千
、
使
用
❖ 摔倒了 一只扶助的手 ❖ 运行中 一个指路的路标
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7
第三节
❖ 啊.春日的歌哪里去了?但不要
❖ 想这些吧,你也
❖ 以胭红抹上残梗散碎的田野,
❖ 这时啊,河柳下的一群小飞虫
❖ 就同奏哀音,它们忽而飞高,
❖ 忽而下落,随着微风的起灭;
❖ 篱下的蟋蟀在歌唱,在园中
❖ 红胸的知更鸟就群起呼哨;
❖ 而群羊在山圈里高声咩叫;
4
The second stanza
❖ Who hath not seen thee oft amid thy store? Sometimes whoever seeks abroad may find Thee sitting careless on a granary floor Thy hair soft-lifted by the winnowing wind; Or on a half-reap'd furrow sound asleep Drowsed with the fume of poppies while thy hook Spares the next swath and all its twined flowers; And sometimes like a gleaner thou dost keep Steady thy laden head across a brook; Or by a cider-press with patient look Thou watchest the last oozings hours by hours.
❖ 丛飞的燕子在天空呢喃不歇。
❖
(查良铮译)
8
Appreciation of To Autumn
❖ This is a special poem. There are two reasons:
❖ First, its theme is special. Autumn always impresses us as a gloomy and desolate image. But in Keats’ poem, autumn is a symbol of happiness.
3
第一节
❖ 雾气洋溢、果实圆熟的秋, ❖ 你和成熟的太阳成为友伴; ❖ 你们密谋用累累的珠球, ❖ 缀满茅屋檐下的葡萄藤蔓; ❖ 使屋前的老树背负着苹果, ❖ 让熟味透进果实的心中, ❖ 使葫芦胀大,鼓起了榛子壳, ❖ 好塞进甜核;又为了蜜蜂 ❖ 一次一次开放过迟的花朵, ❖ 使它们以为日子将永远暖和, ❖ 因为夏季早填满它们的粘巢。
❖ Besides, its way of writing is special, it’s filled with descriptions of the natural beauty. Through the vivid description of color, sounds and the active images of nature, his emotions are totally got across. While reading it, I can create the picture in my mind, of what he is seeing.
6
The third stanza
❖ Where are the songs of Spring? Ay where are they? Think not of them thou hast thy music too While barred clouds bloom the soft-dying day And touch the stubble-plains with rosy hue; Then in a wailful choir the small gnats mourn Among the river sallows borne aloft Or sinking as the light wind lives or dies; And full-grown lambs loud bleat from hilly bourn; Hedge-crickets sing; and now with treble soft The redbreast whistles from a garden-croft; And gathering swallows twitter in the skies.
5
第二节
❖ 谁不经常看见你伴着谷仓? ❖ 在田野里也可以把你找到, ❖ 弥有时随意坐在打麦场上, ❖ 让发丝随着簸谷的风轻飘; ❖ 有时候,为罂粟花香所沉迷, ❖ 你倒卧在收割一半的田垄, ❖ 让镰刀歇在下一畦的花旁; ❖ 或者.像拾穗人越过小溪, ❖ 你昂首背着谷袋,投下倒影, ❖ 或者就在榨果架下坐几点钟, ❖ 你耐心地瞧着徐徐滴下的酒浆。
To Autumn
(秋颂)
John Keats
1
2
The first stanza
❖ Season of mists and mellow fruitfulness! Close bosom-friend of the maturing sun; Conspiring with him how to load and bless With fruit the vines that round the thatch-eaves run; To bend with apples the moss'd cottage-trees And fill all fruit with ripeness to the core; To swell the gourd and plump the hazel shells With a sweet kernel; to set budding more And still more later flowers for the bees Until they think warm days will never cease For Summer has o'er-brimm'd their clammy cells.
第三节
❖ 啊.春日的歌哪里去了?但不要
❖ 想这些吧,你也
❖ 以胭红抹上残梗散碎的田野,
❖ 这时啊,河柳下的一群小飞虫
❖ 就同奏哀音,它们忽而飞高,
❖ 忽而下落,随着微风的起灭;
❖ 篱下的蟋蟀在歌唱,在园中
❖ 红胸的知更鸟就群起呼哨;
❖ 而群羊在山圈里高声咩叫;
4
The second stanza
❖ Who hath not seen thee oft amid thy store? Sometimes whoever seeks abroad may find Thee sitting careless on a granary floor Thy hair soft-lifted by the winnowing wind; Or on a half-reap'd furrow sound asleep Drowsed with the fume of poppies while thy hook Spares the next swath and all its twined flowers; And sometimes like a gleaner thou dost keep Steady thy laden head across a brook; Or by a cider-press with patient look Thou watchest the last oozings hours by hours.
❖ 丛飞的燕子在天空呢喃不歇。
❖
(查良铮译)
8
Appreciation of To Autumn
❖ This is a special poem. There are two reasons:
❖ First, its theme is special. Autumn always impresses us as a gloomy and desolate image. But in Keats’ poem, autumn is a symbol of happiness.
3
第一节
❖ 雾气洋溢、果实圆熟的秋, ❖ 你和成熟的太阳成为友伴; ❖ 你们密谋用累累的珠球, ❖ 缀满茅屋檐下的葡萄藤蔓; ❖ 使屋前的老树背负着苹果, ❖ 让熟味透进果实的心中, ❖ 使葫芦胀大,鼓起了榛子壳, ❖ 好塞进甜核;又为了蜜蜂 ❖ 一次一次开放过迟的花朵, ❖ 使它们以为日子将永远暖和, ❖ 因为夏季早填满它们的粘巢。
❖ Besides, its way of writing is special, it’s filled with descriptions of the natural beauty. Through the vivid description of color, sounds and the active images of nature, his emotions are totally got across. While reading it, I can create the picture in my mind, of what he is seeing.
6
The third stanza
❖ Where are the songs of Spring? Ay where are they? Think not of them thou hast thy music too While barred clouds bloom the soft-dying day And touch the stubble-plains with rosy hue; Then in a wailful choir the small gnats mourn Among the river sallows borne aloft Or sinking as the light wind lives or dies; And full-grown lambs loud bleat from hilly bourn; Hedge-crickets sing; and now with treble soft The redbreast whistles from a garden-croft; And gathering swallows twitter in the skies.
5
第二节
❖ 谁不经常看见你伴着谷仓? ❖ 在田野里也可以把你找到, ❖ 弥有时随意坐在打麦场上, ❖ 让发丝随着簸谷的风轻飘; ❖ 有时候,为罂粟花香所沉迷, ❖ 你倒卧在收割一半的田垄, ❖ 让镰刀歇在下一畦的花旁; ❖ 或者.像拾穗人越过小溪, ❖ 你昂首背着谷袋,投下倒影, ❖ 或者就在榨果架下坐几点钟, ❖ 你耐心地瞧着徐徐滴下的酒浆。
To Autumn
(秋颂)
John Keats
1
2
The first stanza
❖ Season of mists and mellow fruitfulness! Close bosom-friend of the maturing sun; Conspiring with him how to load and bless With fruit the vines that round the thatch-eaves run; To bend with apples the moss'd cottage-trees And fill all fruit with ripeness to the core; To swell the gourd and plump the hazel shells With a sweet kernel; to set budding more And still more later flowers for the bees Until they think warm days will never cease For Summer has o'er-brimm'd their clammy cells.