如何转化差生
差生转化措施_整改措施_
差生转化措施加强对差生现象的研究以及促进差生转化的教育,是当前教育中面临的一个最实际最紧迫的问题。
下面是小编整理差生转化措施的范文，欢迎阅读!差生转化措施篇一转化差生是教师应尽的责任，也是大面积提高教学质量的关键，转化差生和培养“优生”同样重要。
那么，怎样才能做好差生转化工作呢?一、关心、热爱差生，帮助他们树立学习的信心，变“要我学”为“我要学”。
对差生要有热情，爱护他们，亲近和信任他们。
少指责，多感化，以情感人，正面引导。
二、抓闪光点。
差生有点滴进步及时表扬，给予充分肯定，鼓励他们进步。
三、分析差生产生的原因，因材施教。
差生的共性就是学习差，体现在四个方面：1、智力差，反应慢。
2、基础差，失去学习兴趣。
3、学习态度不端正，目的不明确。
4、学习方法欠缺或不明确。
根据这些不同情况，采用不同的补救措施。
1、这类学生要经常面批作业、课堂多提问、减轻作业量，留给充足的时间，开展“一帮一、对对红”活动。
2、教师要有恒心和耐心，加强课外辅导，认真批改他们的做业，发现问题，及时补救。
3、教师经常接近他们讲名人故事，讲学习的好处。
4、教师有将学法灵活的学生和他们安排在一块学习，教给多样而灵活的学法。
四、改革教学方法，提高课堂效率。
课堂教学时尽可能采用直观演示法，动手操作法，练习法。
让他们在有限的时间里学会学懂应掌握的知识，提高课堂效率。
五、发挥学生集体的作用。
发挥学生的集体作用，提倡同学之间互相帮助，不让差生掉队，不歧视嘲笑差生，要满腔热情地帮助差生解决生活、学习上的困难，使差生感到集体的温暖六、全面了解，不以分数排名次，减轻思想负担，同时降低教学难度，使之能够接受。
七、做好差生的家访工作。
了解差生在家中的表现、有何特长、个性特点，与家长沟通思想，真正形成教育网络。
八、建立差生档案，做到有的放矢。
九、对症下药，查缺补漏，达到全面提高。
总之，差生转化工作是一项综合性的系统工程，不断改进方法，不能只提任务，下指标，要真抓实干，总结经验，探索新的方法和途径。
差生转化过程与措施
差生转化过程与措施简介在教育领域中，差生指的是在学习、成绩或行为等方面表现明显低于同龄人的学生。
对于差生，采取正确的转化过程和有效的措施是十分重要的。
本文将探讨差生转化的过程和相关的措施，帮助教育工作者和学生在面对差生问题时能够更好地处理。
差生转化过程第一步：认识差生在进行差生转化工作之前，我们需要先对差生进行全面的认识。
这包括对差生的学习能力、特点、个性化需求等进行了解。
只有深入了解差生的情况，才能找到适合他们的转化方法和措施。
第二步：制定个性化教育方案针对每个差生的情况，需要制定个性化的教育方案。
这个方案应根据差生的学习特点和需要，量身定制适合他们的学习方法和教学内容。
个性化教育方案可以帮助差生更好地适应学习环境，提高学习效果。
第三步：建立良好的师生关系建立良好的师生关系是差生转化过程中非常重要的一步。
教师需要对差生提供关怀、理解和支持，让他们感受到自己被重视和接纳。
通过与差生建立积极的互动和沟通，可以建立起信任和理解，从而更好地帮助差生转化。
第四步：提供适当的学习资源和环境为差生提供适当的学习资源和环境是非常重要的。
教师应该根据差生的需要，提供额外的学习材料、辅导和支持。
同时，教室的学习环境也需要适应差生的学习需求，提供良好的学习氛围和条件。
第五步：激发差生学习动力差生通常会面临学习动力不足的问题，因此激发他们的学习动力是非常重要的一步。
教师可以通过制定适当的学习目标、设定奖励机制或提供激励性的学习活动来激发差生的学习兴趣和动力。
第六步：监测和评估转化过程在差生转化过程中，需要进行监测和评估。
教师需要不断地观察和检查差生的学习表现，及时发现问题并进行调整。
同时，对差生的转化过程进行评估，了解转化效果，为进一步的改进提供依据。
差生转化措施1.个性化教学个性化教学是差生转化的关键措施之一。
针对每个差生的具体情况，教师应根据他们的学习特点和需求，制定个性化的学习计划和教学内容。
个性化教学可以帮助差生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
班主任如何转化差生
班主任如何转化差生造成学生学习成绩差的原因有很多，教师要象知心朋友那样对待他们，一方面给予他们充分的尊重、理解和信任，另一方面要根据他们不同的心理特点，以他们乐于接受的方式，"对症下药"，进行个别心理指导，让他们把主要精力用在学习上，使他们走出心理误区。
事实上，由于智能因素而出现的后进生是少数，绝大多数是由于心理习惯等原因造成的。
因此，转化后进生注意对其心理分析"很关键。
下面，我将浅谈一下我的做法：(一)满足差生自尊心需要每个人都有自尊的需要。
后进生多数本来也有很高的学习欲望和热情，但由于兴趣、爱好、学习方法不当等原因导致了暂时学习上的失败。
这时，如果家长或教师采取简单粗暴的方式对学生进行怒斥、讽刺、挖苦或以失望、不理睬、歧视等态度对待他们，就会伤害学生的自尊心。
小学生的心理还不成熟，容易走极端，在自尊心受到伤害时，往往以破罐子破摔的行为来进行报复。
在这种心态支配下，你越是逼迫他学习，他越是有反感，学习成绩会越来越差。
因此，转化后进生必须满足他们自尊的心理需要，防止产生逆反心理，特别注意以平等、尊重、信任、友好、关怀的态度对待他们。
后进生学习成绩差，心理压力也大，更需要教师的理解、同情和关心，所以要和他们多接触谈心，和他们交朋友，满足他们心理需求，形成一种融洽的师生关系。
(二)使后进生摆脱自卑、树立自信尽管许多后进生对学习上的失败摆出一副满不在乎的样子，而实际上他们的内心深处都埋藏着沉重的自卑感。
让差生摆脱自卑、树立自信，首先应讲明道理，使其明白学习成绩差并不意味着智力就一定差，只要自信、自强，方法得当、刻苦努力，就一定能赶上优等生。
其次，课堂教学中要设计一些差生能够回答上来的问题让后进生回答，并及时表扬。
这样后进生就能经常体验到成功的欢乐，不断增强自信心。
其三，课下给后进生开"小灶"，加强学习方法的指导，课前和他们共同预习、找出疑难，让他们会独立思考；下课后和他们共同讨论疑难并检查学习效果。
班级差生转化措施
班级差生转化措施1. 引言在教育领域中，每个班级都会遇到一些学习成绩较差的学生，俗称为“班级差生”。
这些学生的存在对班级教学工作产生了一定的影响，因此采取一些有效的措施引导和帮助这些学生提高学习成绩就显得尤为重要。
本文将介绍一些可以用于班级差生转化的措施，帮助他们逐步提高学习成绩和积极参与班级活动。
2. 个别辅导对班级差生个别进行辅导是一种常用的转化措施。
教师可以将辅导时间设在课后，与学生一对一地进行交流和辅导。
这种个别辅导可以更好地了解学生的学习情况、困难和需要帮助的地方，并提供专门的指导和解答。
通过个别辅导，学生可以更加全面地掌握知识，提高学习效果。
3. 学习小组另一种有效的班级差生转化措施是组建学习小组。
学习小组由几位成绩相对较差的学生组成，他们可以相互学习、交流和互相帮助。
在学习小组中，教师可以担任指导者的角色，提供学习方法和指引。
学生们在小组中一起讨论问题、解决难题，可以通过合作学习提高自己的学习水平。
4. 订立学习计划和目标为班级差生制定个性化的学习计划和目标也是重要的转化措施之一。
教师可以与学生合作，根据学生的实际情况和能力，制定适合他们的学习计划和目标。
这些计划和目标应具体明确，有助于差生更好地规划学习时间、集中精力和提高学习效果。
通过制定学习计划和目标，可以激发学生的学习动力，帮助他们摆脱差生状态。
5. 激发兴趣和参与一种有效的班级差生转化措施是激发学生的兴趣，并鼓励他们积极参与班级活动。
教师可以发现学生的兴趣爱好，并相应地设计和安排各类活动，吸引他们的参与。
这不仅可以增加学生的学习积极性，还可以促进他们的交流和合作。
通过积极参与班级活动，班级差生有机会展示自己的才能和经验，提高自信心，激发学习的愿望。
6. 家校合作家校合作是班级差生转化的重要方面。
教师和家长应共同努力，对学生进行关心和指导。
教师可以定期与家长进行交流，了解学生在家庭环境中的情况和困难，以便提供相应的支持和帮助。
班级差生转化妙招
班级差生转化妙招全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：随着教育事业的不断发展，学校越来越注重对学生的全面发展，尤其是对班级中的差生的关注和帮助。
差生是指在学习、品行或其他方面表现不佳的学生，他们往往面临着学习困难、自卑等问题。
如何帮助差生获得转化和提升，是每一个老师和学校都要面对和思考的问题。
今天我将分享一些关于班级差生转化的妙招。
要及时发现差生的问题。
学校中的每一个学生都是独一无二的，每个学生都有自己的特点和问题。
对于差生来说，很多时候他们并不是不努力，而是面临着困难或其他问题。
作为老师和班主任，要时刻保持关注，及时发现差生的问题。
可以通过平时课堂表现、考试成绩、日常行为等多方面来发现差生的问题，及时进行干预和帮助。
要了解差生的原因。
差生之所以成为差生，往往有其特定的原因。
有的是因为学习方法不对、没有耐心、缺乏毅力；有的是因为家庭环境不好、缺乏家庭支持；有的是因为性格内向、自卑等。
了解差生的原因，可以有针对性地进行帮助和引导。
针对学习方法不对的差生可以进行学习指导，针对家庭环境不好的差生可以进行心理疏导，针对性格内向的差生可以进行鼓励和引导等。
要给予差生耐心和关爱。
对于差生来说，他们往往面临着学习困难、自卑等问题，需要老师和同学的关爱和支持。
作为老师，要给予差生耐心的引导和帮助，不断给予他们信心和勇气；作为同学，要给予差生理解和支持，帮助他们融入集体，建立自信。
要激发差生的潜力。
每一个学生都有自己的潜力，都有成为优秀学生的可能。
对于差生来说，我们不能仅仅看到他们的问题，更要看到他们的潜力。
可以通过给予奖励、表扬、鼓励等方式，激发差生的学习动力和潜力，让他们发现自己的优点和长处，努力向着目标前进。
在实际工作中，对于班级中的差生，老师和学校需要合作共同努力，给予更多的关注和帮助，帮助他们获得转化和提升。
希望通过以上几点妙招，可以帮助更多的班级差生走出困境，实现自己的梦想。
让我们共同努力，让每一个学生都能在学校中茁壮成长。
差生转化方法及案例
差生转化方法及案例对于学校中的差生，我们需要采取有效的方法来帮助他们转化，让他们重新找回学习的动力和兴趣。
下面我将介绍一些差生转化的方法，并通过实际案例来说明这些方法的有效性。
首先，对于差生，我们需要进行心理疏导和情感关怀。
很多差生之所以成绩不佳，往往是因为在学习过程中遇到了困难和挫折，导致他们产生了消极情绪和心理障碍。
因此，我们需要耐心倾听他们的心声，了解他们的困惑和困难，给予他们情感上的支持和鼓励，让他们感受到关爱和温暖。
例如，某位学生因家庭原因经常缺席课堂，成绩一直不理想。
老师在了解情况后，与学生进行了深入交流，给予他必要的帮助和关心，最终学生的学习状态得到了明显改善。
其次，我们需要为差生提供个性化的学习指导和辅导。
每个学生的学习特点和学习能力都不同，因此我们需要根据差生的实际情况，制定个性化的学习计划和辅导方案。
比如，某位学生数学成绩一直不理想，老师通过了解他的学习习惯和学习方式，为他量身定制了针对性的学习计划，并给予了重点的辅导和指导，最终学生的数学成绩有了明显提高。
另外，我们还需要激发差生学习的兴趣和动力。
学习兴趣和学习动力是学生学习的重要因素，对于差生更是如此。
我们可以通过丰富多彩的教学方式和生动有趣的教学内容，来激发差生的学习兴趣和学习动力。
比如，某位学生对语文学习一直不感兴趣，老师通过引导他阅读优秀的文学作品，参加诗歌朗诵比赛等方式，让他逐渐对语文学习产生了浓厚的兴趣。
最后，我们需要给差生树立正确的学习观念和目标。
有些差生在学习过程中存在消极的学习观念和不明确的学习目标，这就需要我们进行及时的引导和纠正。
比如，某位学生对自己的学习能力不自信，老师通过与他进行深入交流，帮助他树立正确的学习观念，让他明确自己的学习目标，最终学生的学习状态得到了明显改善。
总之，对于差生的转化，我们需要采取多种有效的方法，给予他们心理疏导和情感关怀，提供个性化的学习指导和辅导，激发他们的学习兴趣和学习动力，以及树立正确的学习观念和目标。
转化差生的措施
转化差生的措施
（一）在课堂上有意识给学生制造机会，让学困生吃得好。
（二）注重思想教育和关心他们，差生不要自卑。
（三）创设有利教学的情景，提高学生学习兴趣。
（四）课堂上关注中下生，让他们都有发言的机会。
（五）分层布置练习和作业，对中下生的练习和作业进行面批面改，及时补缺知识。
（六）对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力。
（七）多与家长沟通，经常和家长反映学生的学习情况，并了解学生在家做作业情况，让该生的每一次进步，家校共同激励，共同督促，使之不断增强学习的自信心，重视学习。
（八）实行优生带差生活动，利用同桌的优势，让好学生带好后进生，促进后进生的转化。
谈谈班主任如何转化“差生”
谈谈班主任如何转化“差生”作为一名班主任，既关心优生，又要特别关心差生。
所谓的差生是由于生活的经历，周围的环境以及自身的接受能力等各方面因素造成了学习成绩比较差，在学科的学习中感到力不从心。
他们的共同特点是：上课不专心听讲，听不懂；作业不能及时完成或应付了事，不会做；考试发呆，作弊，我们把他们称为“暂差生”。
班主任应当根据学生实际情况，抓住其所以“差”的症结所在，讲究方法，对症下药，因材施教，这样才能点石成金。
笔者担任多年的班主任工作实践经验，笔者谈谈如何转化“差生”的：一、了解暂差生心理，建立和谐的师生关系“暂差生”进入初二时，对数学已学一年，在多数学考试中连遭失败，因此他们对数学已失去了信心，这时候我便主动接近他们，用积极的态度，真诚的微笑来缩短我们之间的距离，对他们进行数学学习心理疏导，分析他们学习数学的状况，找出成绩差的原因。
对具体学生作作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，使他们性格内向、自卑、孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心；利用每天上自修前主动将他们组成学习组，不但辅导数学，还进行思想教育。
我还注意了解每位“暂差生”的情况。
决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放弃他们，了解他们特长，爱好。
寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心，例如有位暂差生，他的嗓音好，又喜欢唱歌，学校举行文艺活动，每次我都给他机会，代表班里参加独唱比赛，每次他都获得好名字，同学们也很敬佩他，我鼓励他说，学习也跟唱歌一样投入，就能取得好成绩，后来，他通过努力，数学的学习成绩大大进步了。
可见，让学生学会取人之长、补己之短，从自己每一步前进中感到克服困难的愉悦，收获成功的喜悦。
这样，他们定能重拾丢失的自信，从而走出自卑的阴影，拥有正常健康的心态。
二、用爱心感化差生。
爱是教育的灵魂。
我国近代教育家夏丐尊说，“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
如何转变差生
如何转变差生１、相信“差生”能够转化。
一些教师认为“差生智商太低、习惯太差，是历史造成的，凭教育无能为力。
”其实这种认识是片面的。
学习一时跟不上，并不意味着他缺乏智力和其他能力。
要树立“差生也是人”的观念。
厌学造成差生，差生导致流失，学生厌学流失说明学校、教师缺乏凝聚力和吸引力，说明教育本身的缺陷和弱点。
２、树立“育人人性化”的观点中小学基础教育的目的是为学生以后的终身学习、工作打下基础，不是为了把学生分为各种等级。
在老师面前，学生的人格、尊严是完全平等的，一方面只重视好学生，势必打击差生的积极性，伤害他们的自尊心和自信心，不利于他们的身心健康；另一方面，差生也交纳了各种学费，应该依法享受平等受教育的权利，应该同样受到老师的重视。
因此教育工作者应该面向全体，尽量培养每一个学生。
３、营造良好的环境。
环境对人的后天心理发展起着重要的作用。
在课程改革中，要多开展各种丰富多彩的课外活动，创造各种良好的育人环境，让每一个学生都有锻炼的机会，从活动中培养差生的集体主义意识，形成优良的学习风气，使差生愿意走进学校。
４、用“慈悲”心肠来感化差生。
慈悲是一种弥足珍贵的情感，一个优秀的或者成熟的教师往往在差生身上体现出这种情感的耀眼光芒。
黑格尔说：“教师是孩子心中最美的偶像。
”而我们的差生往往把“偶像”说成是“呕吐的对象”。
他们对老师的印象不是忌怕就是肆无忌惮，他们都有“犯错误—被责罚—再犯错误—再被责罚”的心理循环感受。
当差生出现不良品行后，教师不顾学生的尊严、采取过激的手段，只能激起差生的逆反心理，产生抵触情绪破罐破摔，这是多么残酷的现实。
其实，再差的学生也有自尊心、好胜心、上进心、荣誉感。
差生在受教育过程中什么都不缺乏，最缺乏的是老师的“爱”。
如果老师对差生不倾注爱的情感，没有对他们满腔的热情，则永远也不可能使他们敞开心扉，吐露心中的积怨与秘密，更谈不上解除其心理负担、提高心理健康水平。
因此我们在和差生接触中，要加倍保护和增强差生的自尊心，用发自内心深处真挚的爱，来做差生的心理工作。
如何转化学习差生的有效途径
如何转化学习差生的有效途径
研究差生是指在研究中存在困难，研究成绩较差的学生。
如何转化研究差生成为优秀学生，是每个教师关注的问题。
下面是一些有效途径：
1. 鼓励学生
教师应该从鼓励学生的方面入手，研究差生的心理常常处于焦虑、自卑的状态，所以他们需要得到教师的肯定和鼓励。
可以在班级里运用一些积极激励的手段，如表扬，奖励等，让学生感受到研究的乐趣。
2. 制定个性化的研究计划
教师应当制定个性化的研究计划，让每个学生有更具体的研究任务和时间安排。
针对研究差生的特点和需求，提供一些短期有效的研究方法，帮助学生完成研究任务，有针对性地提升学生的研究能力。
3. 提供研究资源
可以给学生提供各种研究资源，如图书、文献、教学视频、课
件等，供学生自主研究和查找资料。
可以提供一些优秀同学的研究
方法和心得，或者建立研究小组，让学生在小组里相互研究和帮助。
4. 亲身示范
教师应该通过亲身示范，告诉学生应该如何研究、如何分析问题、如何解决问题。
例如，可以通过课堂上的思路展示、组织课外
阅读等方式指导学生研究。
5. 与学生和家长沟通
教师应该和学生及家长保持联系，定期了解学生的研究情况和
问题，及时解答他们的疑问及给予指导。
同时鼓励家长关注孩子的
研究，引导家长积极参与孩子的研究过程。
这些有效途径可以帮助学习差生快速提高自己的学习成绩，不
断提升学习能力，最终成为优秀的学生。
谈谈如何转化差生
谈谈如何转化差生龚祖葵班主任工作艰巨而又复杂，每天要处理的事务繁多，而所做的工作都是为了班集体的进步着想。
阻碍班集体进步的绊脚石就是差生，而转化差生工作是异常艰辛的，要成功地转化差生，班主任应注意这几点做法：一、热情对待差生。
二、耐心教导差生。
三、对差生要民主平等。
一、热情关爱差生。
老师的热情关心、关爱，能使学生感到春天般的温暖，能使学生有乐观的心态积极好学。
然而冷落对待差生，往往导致他们悲观厌学。
黄晓兰同学在第一个学期里课堂纪律散漫，不专心听课，学习成绩较差。
老师对她坦诚相待，对她的优点给予肯定，同时也指出她的不足，给她提出希望。
这样，她放下了思想包袱，找回了自信，上课专心听讲，积极思考，回答老师的提问。
为此，我多次表扬她，她学习劲头更大了，作业书写得工工整整，字迹规范有力，常得到老师的表扬。
第二个学期开学，同学们一致选举她当选副班长职务。
二、耐心教导差生。
要想让差生乐学，教师首先就得亲近他们，粗暴责骂或将他们赶出教室，会使他们内心恐惧和反感。
韦相宗同学原来上课注意力不集中，两门主科成绩不大理想，后来，我发现他的语文科汉语拼音基础比较扎实，书写字迹比较工整，只是在学习方法上存在不当，以及家庭因素的影响（其本人是孤儿），我了解原因后，对他说：“其实你也想把各门学科学好，只是你的学习方法不当。
”我对他有计划有步骤地进行辅导，经常与他谈心，开导他，理解他，并对他提出殷切的希望，说：“你有很好的天赋，只要你认真地利用自己的脑资源，就能学好各门功课，实现自己的理想。
”老师平时对差生只要多亲近些，多对差生有信心和耐心，差生就会感到老师对他们有很高的期望，学习才会有压力，有压力才有动力，差生才会下苦功学习，才会应验“只要功夫深，铁杵磨成针”这句话的学习效果。
三、平等对待差生。
差生分为几种。
一种是先天性的弱智、低能因素造成的学习障碍，学习困难的差生；另一种是其它因素造成的差生。
这一类是普遍存在的，一般这种差生的思维是比较活跃的，他们有许多这样或那样的想法，对他们不能置之不理，不屑一顾，应以民主、平等对待他们。
如何转化差生
如何转化差生？众所周知，差生，这部分同学虽然不多但影响不小，对班集体的发展和形成起着制约作用。
因此，如何转化差生让他们能够在现代化教育的大形势下全面发展变的十分重要，我认为可以通过以下途径：（一），尊重差生，架起心灵相通的桥梁第一，平等的对待学生。
在老师的心中，没有优等生和差生的区别，所有的学生都是平等的，让他们感受到老师的关心。
作为班主任，在处理班级事务时，不应该因为学生成绩好而偏袒他，也不能因为他是差生就看不起他说一些打击他的话，更不能因为他学习不好而让他独自一人坐到最后一排或者角落里。
我们应从小事做起，从一点一滴做起，关心他的生活学习等多个方面，多和他谈心谈谈他学习中的问题并帮他解决，这样他们会觉得老师是在意他关心他的，将心比心他们也会喜欢老师，无形之中他们会促进他们学好这门课。
第二，鼓励差生。
在教学过程中我们不难发现有个别学生学习劲头不足，面对此类学生，我们会在私下里告诉他，老师发现你是个特别聪明的孩子，你再努力一点点，多背几个单词加把劲多学点，老师相信你下次考试一定能及格！孩子们总喜欢考个好成绩，通过多表扬，多鼓励，发现他们的优点和长处，加以引导，使其转化思想，形成乐观的生活学习态度，树立求知的信心，从而使学习成绩得到了提高！（二）培养差生的自信心第一，放大差生的闪光点，激励学生。
每个人都有他的优点和缺点，这就要求我们要因材施教，善于发现他们的优点和长处，这一点对于差生来讲更为重要。
差生因为成绩不好表现不突出特别容易自卑，比如上课怕出错不敢发言，这就要求我们要细心认真的对他他们。
课堂中多鼓励他们发言，并让全班同学故障鼓励他；作业本上，尽可能不要给他们画“×”,应该在旁边给他指出,并适时的给与“good”等评语。
使后进生认识到自己也有长处和优点，从而产生赶上先进的勇气。
第二，对差生的教育要充满信心，更要耐心。
差生的转化并非一朝一夕能实现的，因而要注意用耐心和爱心去感化他们，不能翻旧帐，用刺激性语言刺伤他们的自尊心，避免学生认为自己没出息，无可救药而自暴自弃。
差生转化措施
差生转化措施1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。
2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。
3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。
4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。
5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。
6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。
怎样处理教师和学生的一些矛盾搞好教学，必须处理好男生与女生的矛盾。
在小学阶段，他们的矛盾是由性格不同造成的。
比如：男生较为粗鲁一些，女生文静；男生爱舞拳弄脚，较为直爽；女生较为忸怩，有的人比较小气一些，做事上较为拖拉一些……因为种种矛盾，男生看不惯女生，女生也看不惯男生。
矛盾一激化，就会发生男生打女生，女生骂男生等等层出不穷的事情。
如果我们听任此种情况发展下去，有可能导致全班性的男女生矛盾，造成全班性的大分裂，这样，就没有团结、没有协作、没有安宁、没有正气、没有成绩。
其危害是极端严重的，所以我们不能小看这种矛盾，一定要千方百计处理好这对矛盾。
我认为，处理好这对矛盾的办法是：给学生讲明在学校读书必须以学为主，加强“团结就是成功”的思想认识，要教育学生分清主次，正确对待我们同学之间的矛盾，要给学生传授人人平等、互相尊重的意识……三、干部与同学为着搞好我们的进修，我们要建立班委作为教师的助手、全班同学的领导核心。
班委及其领导下的科代表、大小组长等等就是学生中起带头作用的干部。
这些干部，一般要学习好、思想好、身体好的人，选出他们是同学们的权力，而他们履行对同学们的帮助、管理的权力是理所当然的。
但是，倘或真正帮助、管理起来，又会“得罪”许多同学。
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如何形成自己的教学风格作业
通识教育主观题作业——撰写一个教育案例
结合自己的课堂教学、班级管理、学校领导、家校沟通、教育科研等实际工作，描述一个教育事件（问题）发生、发展及其解决的过程与结果，根据所学习的理论作出反思。
要求：事件真实典型，行文简洁流畅，字数800-1500字。
发现抄袭，零分处理。
清远市阳山县南阳中学：陈宇玉
学生的基本情况：2006年8月，根据学校的安排，我刚送走2003级便又接手2004级高三（20）班（理科）班主任，我知道这是该年级最麻烦的班，整体成绩不平衡，偏科与自以为是的学生特多，自觉性也差。
通常老师在上面讲，他们在下面搞自己的的，完全不听课的学生挺多。
黄有志，男，家在县城，有一幢三层楼的房子，父亲在家具店工作，待遇优厚，母亲在医院当护工；性格比较多变，善于言谈，喜欢辩论，聪明好胜，喜欢足球，偶像队是曼联。
梁永乐，男，家在县城，单亲，母亲独养其读书，懂事，帅气，性格阳光，志存高远，非广外不读，但生物仅仅及格，语文科不高分。
李素梅，女，家城郊农村，长女，倔强，不服输，数学较差。
罗伟强，乡下农村，父母外出打工，性格内向，物理尖子（广州一模145分），语文白痴（广州一模45分）。
黄汝池，高一时全级尖子，迷上了外围赌波，成绩倒数。
还有其他各方面的情况，当时，我了解了以后头都大了。
冷静下来，我决定对症下药，擒贼先擒王，找几个重点对象先解决掉，以后工作就好办了。
注意下定，决心已有，剩下的就是方法问题了。
一、分析了解情况，分门别类
首先是了解全班每一个学生的具体情况。
我除了向以前的班任科任了解之外，我还经常在课室后门听课观察，找班干部聊天。
下课后，我都在走廊上和学生交流，和他们聊一聊学习以外的事情。
一个月以后，每一位学生的情况及他们的性格都基本上了解。
按照了解的情况我把他们进行细致的分类。
如：成绩有可能上一本的一类。
这一类中，又分成成绩较稳定但要注意学习心态和成绩有偏科需要“治拐”和树信心等。
成绩中等，有机会考二本的一类，聪明但不想学的一类，想学但基础差的一类，既不聪明又不想学的一类，并一一找出他们中有影响力的人，准备开展工作。
二、具体策略：斗智斗勇斗耐心
如罗伟强，物理尖子，语文白痴，我找来了他的历次考试的语文试卷，逐一分析每份试卷的得分失分情况，然后再找解决的办法。
经过我的分析，该生低分的原因有好几点：1、语文基础差。
语音词语病句基本靠蒙；2、不注意记忆。
表现在名句的默写和文言文实词虚词的考核上；3、不认真听课。
表现在语言运用题和诗歌鉴赏题上，讲过的也不会做；4、懒做练习。
表现在做题速度慢，布置的作业从来就没有认真完成过；5、没有积累，作文不会审题或是没有内容；6、书写太差。
看到列出来的这6点，说真的，我脑袋都大了。
要在短期内提高语文成绩，实在太难了！还是和他谈谈，看看他的意见怎样。
于是，我找了他单独谈了几次，进一步明确了原因——他对语文没兴趣，课外根本就不复习语文。
更别说背书记忆了。
首先，进行个别谈话。
通过谈话，把偏科的严重性，替他细细地分析一遍，把厌学语文的心理消除。
然后，指出他努力的方向，利用课余的时间，好好的补一补语文。
如名言名句、实词虚词、诗歌鉴赏的术语等。
一段时间后，情况有了一点改观，他开始信任我了。
愿意与我交流他学语文的困惑，愿意接受我的点拨。
于是我想机会又来了，要在离高考还有一年的时间要有较大的提高，想要把全部不足都补齐是绝对不可能的事情。
于是，我想到了作文。
只要他作文审对题，结构完整，叙述基本清楚，就一定有40分左右。
这一个分数也差不多有他那次模拟考试那么多了，如果再加上其他每一模块得一些分，也差不多90分了，起码不拖后腿了！拿定注意后，我便着手对他进行作文写作的个别辅导，直至高考前两天才停止。
在他的身上，我用的是耐心。
黄有志，自大狂，自以为是的聪明学生，哪一位老师都不放在眼里的人。
在广州一模预测上线重本后却出现了意外——厌学。
他逃学，罢考。
当时的生物考试每次只做选择题，其余不做，甚至故意做错。
数学根本不做。
英语只做听力，其余不做。
广州二模根本不参加。
其他的科任老师对他进行激烈的批评，而我只是冷静的分析这个学生的情况，对他作出另类的处理：可以不考试，不回校，在家复习，但必须汇报在家的情况。
有时他偶尔回校上课，晚自习，则要我代他回家看曼联比赛，告诉他比赛的结果和情况。
从不看足球的我成了忠实的球迷。
周末，我找几个他要好的同学一起爬山，一边爬山，一边告诉他人生就像爬山一样，只要你正确面对，没有登不上山顶的。
一段时间的冷处理后，他慢慢的把学习的心态调整过来了。
梁永乐等一些偏科的同学，我都找了对应科的老师进行针对性的个别辅导，允许他们可以选择性的听课，已经掌握的知识老师讲课的时候可以到隔壁的课室做其他复习的练习。
这样灵活处理，学生喜欢，老师也喜欢。
双赢。
这些显示的是智慧。
黄如池，首先要戒赌，然后是拾起的是信心，最后是方法。
戒赌最好的办法是断绝经济，我要他除了把伙食费换成饭票之后所有的钱交给我保管，要生活用品我帮忙买。
学习信心比较复杂，因为他荒废太久了。
我和科任老师共同配合，给他另外定制了一套复习的计划，把原本没学好的知识从简单到复杂，从易到难要他认真的看一遍，学一遍。
二模结束后，他基本完成了任务，成绩也上来了。
他的改变影响了一大片原来没有信心的同学，整个班的学习面貌改变很大。
还有就是斗勇。
有一次，几个男生因为压力太大，说要排解压力，买了啤酒花生到贤令山散心。
我怕出事，没来得及换下高跟鞋和裙子，就匆匆忙忙和一位男同学上山寻找他们。
可能听到我的叫唤，他们在悬崖边上的一块岩石后面藏了起来。
我发现了啤酒瓶子和塑料袋，循迹看到他们躲在岩石后。
有两个就跳出来了，还有一个却还要往后躲，我一把揪住他，把他从悬崖边揪回来了，自己却因高跟鞋拐了脚。
下山时
那男生一直搀扶着我。
是勇敢和勇气使这几个倔强的男生感受到了老师对他们的爱。
为了缓解高考的压力，我咨询心理医生，帮他们做心理辅导。
不过，他们最喜欢的还是下课后和我在走廊聊天。
用他们的话说，“和你聊天，可以锻炼口才，可以锻炼反应，可以清醒头脑。
”
三、成绩与进步
高考成绩出来后，罗伟雄高兴的打电话对我说：“老师，我的语文考了85分！整整提高了40分耶！没有拖的很厉害。
谢谢你，老师！”他被韶关大学法学录取。
黄有志以603分被华南师范大学录取。
梁永乐实现了他的理想，以语文123分，总分618被广外录取。
黄如池被广药录取，李素梅被南方医科大学录取。
我班二本上线的人数达到48人。
这时候，我才松了一口气：我的做法对了！
小结：事后，我认真的想想，觉得作为一名合格的老师，工作的方法是多种多样的。
只要你有够强的责任心，你就一定会有许多智慧的火花闪现。