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人教部编版七年级下册第2课《说和做》课件 (共36张PPT)
9.作者在记叙和描写中带上了自己对闻一多怎样 的情感？
叙述、描写抒情化。作者带着对恩师的敬佩 之情和对好友的赞美之情写作，能把平常的句子 变得不平常。
第三部分
10.结尾句有什么作用？
【答案】结尾段的两句话在内容上点明了全文的中心， 高度概括了闻一多作为学者和革命家这两个方面的优秀 品质。“口的巨人”意味着闻一多为正 义、民主、自 由大声疾呼；“行的高标”意味着闻一多勇于牺牲的革 命精神。在结构上总结全文，首尾呼应。
• “潜心贯注”“心会神凝”““何妨一下楼” 意思一致，都是说闻一多研究极其用功，用 心极专极深，别的任何事情不能使他分心。
写作特色
1.结构严谨。 作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，前半部 分写闻一多先生“做了再说”“做了也不一定说”，表 现闻一多先生作为“学者的方面”的态度和原则；后半 部分写闻一多先生“‘说’了就‘做’”，表现闻一多 先生作为“革命家的方面”的言行一致。在前半部分与 后半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使文 章衔接紧密，过渡自然。
3.夹叙夹议，前后照应。
第一、二段是第一部分叙述的纲领，第七段是第一部分的 总结，这两处都是议论。第八、九段是第二部分的纲领，最后 两段则是第三部分，也是全文的总结，这两处也都是议论。文 中多次用到照应，有首尾照应，有行文前后的照应，也有行文 与题目的照应。多种方式的照应使文章的结构严谨，而且形成 了一种旋律、一种气势，加强了文章的感染力。而所有的这些 照应，又几乎全是议论。由此可见议论在本文中的重要作用。
闻先生在前期和后期所走的道路不同，反映了 他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一 名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却 是始终如一的。
学者
民主战士
8.作者在叙述过程中穿插了哪些形象的描写？ 试分析其作用。
《说和做》ppt课件
（2）第5段的“他并没有先‘说’，但他‘做’了”这句话总 结了上文闻一多先生埋头研究的内容。接着第6段的第一句话 “‘做’了，他自己也没有‘说’”引出闻一多先生写作《楚辞 校补》和《古典新义》的这些成绩。
理清文章思路
作者非常善于运用关键句，如总起句、过渡句、总结句，连缀文 章内容。跳读课文，勾画出这样的句子，并说说它的具体作用。
③“他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’。”从这句话可 以看出，闻一多先生是一位大无畏的、言行一致的、爱国的革命家。
运用上述方法来精读课文第15—18段，并体会闻一多先生革命家的形象。
（一）四字短语： ①“警报迭起”“形势紧张”“凶多吉少”这三个四字短语写出
了反动派的凶残和当时情况的紧急，从侧面表现了闻一多先生大无畏 的精神。
②“慷慨淋漓”写出了闻一多先生演讲时的慷慨激昂，表现了 他不畏牺牲、大义凛然的精神。
③“气冲斗牛”“声震天地”这两个四字短语生动形象地写出了 闻一多先生大无畏的革命精神，突出闻一多先生“说”得痛快、鼓舞 斗志、动人心魄。
④“昂首挺胸”“长须飘飘”这两个四字短语运用了外貌描写， 生动形象地描绘出闻一多先生从容的姿态，突出了闻一多先生不怕牺 牲、大义凛然的形象。
理清文章思路
结合闻一多先生的简介，你觉得闻一多先生是一个怎样的人？
闻一多先生既是一位知识渊博的卓越学者，又是一位勇 敢无畏的民主战士。 这篇文章的标题比较特殊，用了主标题加副标题的形式。这个组合 式标题告诉了我们关于文章的哪些主要信息呢？
①文章的写作对象是闻一多先生。
②文章的写作内容是闻一多先生闻一多先生言行片段
臧克家
目标
整体把握课文内容，梳理闻一多先生的“说”
01. 和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。
理清文章思路
作者非常善于运用关键句，如总起句、过渡句、总结句，连缀文 章内容。跳读课文，勾画出这样的句子，并说说它的具体作用。
③“他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’。”从这句话可 以看出，闻一多先生是一位大无畏的、言行一致的、爱国的革命家。
运用上述方法来精读课文第15—18段，并体会闻一多先生革命家的形象。
（一）四字短语： ①“警报迭起”“形势紧张”“凶多吉少”这三个四字短语写出
了反动派的凶残和当时情况的紧急，从侧面表现了闻一多先生大无畏 的精神。
②“慷慨淋漓”写出了闻一多先生演讲时的慷慨激昂，表现了 他不畏牺牲、大义凛然的精神。
③“气冲斗牛”“声震天地”这两个四字短语生动形象地写出了 闻一多先生大无畏的革命精神，突出闻一多先生“说”得痛快、鼓舞 斗志、动人心魄。
④“昂首挺胸”“长须飘飘”这两个四字短语运用了外貌描写， 生动形象地描绘出闻一多先生从容的姿态，突出了闻一多先生不怕牺 牲、大义凛然的形象。
理清文章思路
结合闻一多先生的简介，你觉得闻一多先生是一个怎样的人？
闻一多先生既是一位知识渊博的卓越学者，又是一位勇 敢无畏的民主战士。 这篇文章的标题比较特殊，用了主标题加副标题的形式。这个组合 式标题告诉了我们关于文章的哪些主要信息呢？
①文章的写作对象是闻一多先生。
②文章的写作内容是闻一多先生闻一多先生言行片段
臧克家
目标
整体把握课文内容，梳理闻一多先生的“说”
01. 和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。
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２、作为学者和革命家方面这两部分之间是怎 样衔接起来？有何作用？
３、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个 怎样人？（用课文原话回答）
４、由此来看，文章可分为几个部分？怎分？
10/26
1、文章从哪两个方面来写闻一多先生 说和做？
答：从学者方面和革命家方面来写。
11/26
学者闻一多
•作为学者闻一多他是怎样说？怎样做？ “人家是说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” （做了再说，做了不说。）
答： ①两部分之间用了7、8、9三个段落过 渡。第7段承上，第8、9 段启下。 ②好处： 脉络清楚，过渡自然。
14/26
３、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎 样人？（用课文原话回答） 答：口巨人，行高标。
15/26
４、由此来看，文章可分为几个部分？怎么分？
三个 部分
第一部分（1-7）闻一多先生作为 学者方面“说”和“做”。
1/26
七 子 之 歌 —— 澳 门
你可知“Ma-cau”不是我真姓？ 我离开你太久了，母亲！ 不过他们掳去是我肉体， 你依然保管着我内心灵魂。 三百年来梦寐不忘生母啊！ 请叫儿乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲啊母亲！我要回来， 母亲！母亲！……
2/26
闻一多先生简介
闻一多(1899—1946)，本名家 骅，著名诗人、学者、爱国民主战 士。1922年赴美国芝加哥美术学院 学习，以后研究文学。1925年5月 回国后，历任青岛大学、清华大学 教授。1923年出版第一部诗集《红 烛》，闪烁着反帝爱国火花。1928 年出版第二部诗集《死水》，表现 出深沉爱国主义激情。“一二·一” 惨案发生后，他更英勇地投身爱国 民主运动，最终献出了宝贵生命。
３、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个 怎样人？（用课文原话回答）
４、由此来看，文章可分为几个部分？怎分？
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1、文章从哪两个方面来写闻一多先生 说和做？
答：从学者方面和革命家方面来写。
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学者闻一多
•作为学者闻一多他是怎样说？怎样做？ “人家是说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” （做了再说，做了不说。）
答： ①两部分之间用了7、8、9三个段落过 渡。第7段承上，第8、9 段启下。 ②好处： 脉络清楚，过渡自然。
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３、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎 样人？（用课文原话回答） 答：口巨人，行高标。
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４、由此来看，文章可分为几个部分？怎么分？
三个 部分
第一部分（1-7）闻一多先生作为 学者方面“说”和“做”。
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七 子 之 歌 —— 澳 门
你可知“Ma-cau”不是我真姓？ 我离开你太久了，母亲！ 不过他们掳去是我肉体， 你依然保管着我内心灵魂。 三百年来梦寐不忘生母啊！ 请叫儿乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲啊母亲！我要回来， 母亲！母亲！……
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闻一多先生简介
闻一多(1899—1946)，本名家 骅，著名诗人、学者、爱国民主战 士。1922年赴美国芝加哥美术学院 学习，以后研究文学。1925年5月 回国后，历任青岛大学、清华大学 教授。1923年出版第一部诗集《红 烛》，闪烁着反帝爱国火花。1928 年出版第二部诗集《死水》，表现 出深沉爱国主义激情。“一二·一” 惨案发生后，他更英勇地投身爱国 民主运动，最终献出了宝贵生命。
初中语文 人教部编版七年级下册第2课《说和做》课件(共24张ppt)
梳头shūtóu 伴侣bànlǚ 小楷xiǎokǎi 卓越zhuóyuè 澎湃pénɡpài 弥高míɡāo
抱歉bàoqiàn 深宵shēnxiāo 硕果shuòɡuǒ 迭起diéqǐ
大无畏dàwúwèi 校补jiàobǔ
壹 一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
地壳(qiào ) 弥高(mí ) 锲而不舍(qiè ) 兀兀穷年(wù ) 凌乱(líng) 目不kuī( 窥 )园 shū(疏 )懒 无xiá(暇 )及此 lì( 沥 )尽心血
点炼添 。，加
欣 请 正
尽文 量，
赏 言 文
简字 意是 赅您叁源自3.说说你对“他，是口的巨人。他，是
行的高标。”这句话的理解。（3分）
答：“口的巨人”，意味着闻一多先生为正义、 民主、自由大声疾呼；“行的高标”，意味着 闻一多先生笃行务实，勇于牺牲。这句话从说 和做的角度，高度概括了闻一多先生伟大的生 平，赞扬了他思想行为高度一致的伟大精神。
这句话在全文的作用：总结全文。
“说了就做”。 言行一致 无私无畏 爱国
叁
1.文章引用闻一多先生的话为开头有什么作用？ (3分）
答：1.直接点题； 2.设置悬念，吸引读者阅读兴趣； 3.运用了对比的修辞手法，将闻一多先
生的行为和别人的进行对比，层层深入，更 能表现先生的品质。
开篇作用：
总括：总起全文,引出下文。 再分别从结构上、内容上作答.具体从三个方面思考 ： (1)对上：开篇点题,照应题目； 或 开门见山,点出文章的主题； ⑵本身：渲染…气氛； 突出表现了…；修辞 ⑶对下：引出下文… 或①引出下文 为下文…作铺垫 或埋下伏笔）； ②与下文…形成对照 或 相呼应）； ③设置悬念,激发读者的阅读兴趣；
作品欣赏
《说和做》ppt课件
通过实际操作和案例分析，使学生能够将理论知识应 用于实际生活和工作中。
培养学生的团队协作精神
通过小组讨论、角色扮演等活动，使学生学会与他人 合作，共同完成任务。
说和做在现代社会中的重要性
80%
适应社会发展需求
现代社会对人才的要求越来越高， 不仅需要具备扎实的专业知识，还 需要具备良好的沟通能力和实践能 力。
成功案例分享与启示
案例一
某公司成功推广新产品的经验分享，强调市场调研、目标受众分析 和创新营销策略的重要性。
案例二
一位演讲家如何通过精心准备和有效传达，成功影响听众并达成演 讲目标。
案例三
一个团队如何通过良好的沟通和协作，成功完成复杂项目并提升团队 绩效。
小组讨论与角色扮演
小组分组讨论
学员分组讨论如何在自己的领域或 场景中应用说和做的原则，并分享 讨论成果。
恰当的言辞和得体的举止能够赢 得他人的尊重和信任，有利于事
业发展。
说与做在创业创新中的应用
发掘商业机会
01
通过市场调研和与潜在客户的交流，发现创业机会和市场空白。
制定商业计划
02
将创意转化为具体的商业计划，包括市场分析、产品策略、营
销策略等。
实践与调整
03
在实施创业计划过程中，不断根据实际情况进行调整和优化，
确保项目的顺利进行。
说与做在学术研究中的价值
提出研究假设
通过对已有文献的分析和讨论，提出新的研究假设和问题。
设计实验方案
根据研究假设，设计合理的实验方案和方法，确保研究的可行性 和科学性。
数据分析与论文撰写
对实验数据进行统计分析和解释，将研究结果以论文的形式呈现 出来，推动学术进步。
05
培养学生的团队协作精神
通过小组讨论、角色扮演等活动，使学生学会与他人 合作，共同完成任务。
说和做在现代社会中的重要性
80%
适应社会发展需求
现代社会对人才的要求越来越高， 不仅需要具备扎实的专业知识，还 需要具备良好的沟通能力和实践能 力。
成功案例分享与启示
案例一
某公司成功推广新产品的经验分享，强调市场调研、目标受众分析 和创新营销策略的重要性。
案例二
一位演讲家如何通过精心准备和有效传达，成功影响听众并达成演 讲目标。
案例三
一个团队如何通过良好的沟通和协作，成功完成复杂项目并提升团队 绩效。
小组讨论与角色扮演
小组分组讨论
学员分组讨论如何在自己的领域或 场景中应用说和做的原则，并分享 讨论成果。
恰当的言辞和得体的举止能够赢 得他人的尊重和信任，有利于事
业发展。
说与做在创业创新中的应用
发掘商业机会
01
通过市场调研和与潜在客户的交流，发现创业机会和市场空白。
制定商业计划
02
将创意转化为具体的商业计划，包括市场分析、产品策略、营
销策略等。
实践与调整
03
在实施创业计划过程中，不断根据实际情况进行调整和优化，
确保项目的顺利进行。
说与做在学术研究中的价值
提出研究假设
通过对已有文献的分析和讨论，提出新的研究假设和问题。
设计实验方案
根据研究假设，设计合理的实验方案和方法，确保研究的可行性 和科学性。
数据分析与论文撰写
对实验数据进行统计分析和解释，将研究结果以论文的形式呈现 出来，推动学术进步。
05
说和做-优秀ppt课件
wù lì yá jiǒng dǒu
7
词语积累
目不窥园： 窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。 眼睛从来不暗中看一看家里的 园圃，即专心致志。
诗兴不作：“作”，起的意思。诗兴不作， 不是不做诗，而是写诗的兴致不 起、不发。
一反既往：既，已经。既往，过去。与过去
完全不一样。
8
衰微：（国家、民族等）衰落，不兴旺。
26
臧克家简介
臧克家(1905-- )诗人，从小受 家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。 1932 年 开 始 写 新 诗 ， 以 一 篇 《 老 马》成名，1933 年出版了第一部 诗集《烙印》，这是他最具影响的 作品。此后，他陆续出版的诗集， 长诗有《罪恶的黑手》、《自己的 写照》、《泥土的歌》、《宝贝 儿》、《生命的零度》等十多部。
闻一多先生的说和做
臧克家
1
七子之歌——澳门 你可知“Ma-cau”不是我的真姓？ 我离开你太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲啊母亲！我要回来， 母亲！母亲！……
2
闻一多先生简介
闻一多(1899—1946)，本名家 骅，著名诗人、学者、爱国民主战 士。1922年赴美国芝加哥美术学院 学习，后来研究文学。1925年5月 回国后，历任青岛大学、清华大学 教授。1923年出版第一部诗集《红 烛》，闪烁着反帝爱国的火花。 1928年出版第二部诗集《死水》， 表现出深沉的爱国主义激情。“一 二·一”惨案发生后，他更英勇地投 身爱国民主运动，最后献出了宝贵 的生命。
４、由此来看，文章可分为几个部分？怎么分？
12
1、文章从哪两个方面来写闻一多先 生的说和做的？
七年级语文部编版下册第2课《说和做》课件(共46张PPT)
课堂总结
感悟一：正如毛泽东所言：“闻一多拍案而起，横眉怒 对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”我们应学习他 的这种大无畏精神。
感悟二：一个人是否受人们的爱戴和尊敬，并不取决于 他的身份和地位，关键是看他是否为社会、为人们做了有意 义的事情。闻一多先生用自己的实际言行，赢得了人们的爱 戴和尊敬，他是我们学习的榜样。
导入新知
同学们，闻一多先生是五四以来知识分 子之中一位杰出的人物，青年时是新月派 诗人，中年时是旧经典的研究学者，晚年 成为青年所爱戴的昂首作狮子吼的民主战 士。他横眉冷对国民党特务的手枪，把满 腔热血化为驱散黑暗的晨曦，他将永远屹 立在历史的潮头。今天，让我们走进臧克 家的《说和做》，了解他的精神品质。
目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救 济的文化药方。
这句话写出了闻一多炽热的爱国热情。“吃尽、消化尽”写出 了闻一多研究古代典籍的殷切心情，“炯炯目光”写出了他目光的 深邃及钻研的精深。
示例三： 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
此处运用四字短句，语言简洁有力，具有音乐美。“沥”是 滴的意思，深刻地表现出先生用心血一滴滴浇灌学术研究花朵的钻 石精神。
度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格,都表现出来了。
yá dǒu 3．下面句子标点符号使用有误的一项是( )
kuī
群蚁排衙 气冲斗牛 有人根据《邓稼先》和《说和做》拟了下联,请根据下联把上联补充完整。
D．弥高(mí) 硕果(shù) 废寝忘食(qǐn) 1．了解臧克家、闻一多，整体把握课文，领会文章的思想内容。
这节课让我们继续深入文本，品读第二部分，认识作为革命家的闻一多。 说一说：闻一多先生说过“我是做了再说”“我是做了也不一定说”，但他又说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲 个痛快!”这前后的说法是否矛盾？为什么? 今天，让我们走进臧克家的《说和做》，了解他的精神品质。 同时运用对比的写法，表现出闻一多先生严谨的治学态度和言行一致的品格。
七年级语文部编版下册第2课《说和做》课件(共28张PPT)
臧克家和闻一多
臧克家于1930年至1934年在青岛大学学 习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻 一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也 很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧 克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到 你一个人已经够了。”可见相知之深。闻一多 先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先 生闻一多》以示悼念。
他的第一部诗集是《烙印》
如果让你为闻一多先生设计一个奖杯，说说奖杯上面你设计的能高度概括闻一多先生精神的话，为他题字。
清华大学校园内闻一多像
代表作品有《有的人》等
本文记述了闻一多先生作为学者方面和作 如果让你为闻一多先生设计一个奖杯，说说奖杯上面你设计的能高度概括闻一多先生精神的话，为他题字。
友人劝他躲一躲，但他毅然出席了15日举行的李公朴先生追悼大会。
人教版·七年级下册·第2课
说和做
——记闻一多先生言行片段
七子之歌
你可知“ma-cau”不是我真姓， 我离开你太久了，母亲！ 但是他们掠去的是我的肉体， 你依然保管我内心的灵魂。
—闻一多
澳门归回之日，《七子之歌》传唱大江南北，引起 观众的强烈反响。这首歌的歌词就是著名的爱国学者、 诗人、革命烈士闻一多先生创作的。今天，我们继续 学习《说和做——记闻一多先生言行片段》这篇文章， 去深入了解闻一多的精神品格。
4. 深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂 白了四壁”。
深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其 中，全力进行学术研究。“漂白了的四壁”引自闻一多诗 《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用 “漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然 自适，与“大开光明之路”一脉相承。
“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。
《说和做--记闻一多先生言行片段》省优质课一等奖获奖ppt课件
1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起， 积极参加反对独裁、争取民主的斗争。
景
接
.
1946年7月11 日，民盟负责人、著名社会教育家、当年救
国会七君子之一的李公朴，在昆明被国民党特务暗杀。闻一
多当即通电全国，控诉反动派的罪行。他为《学生报》的《
李公朴先生死难专号》题词： “反动派！你看见一个倒下去，
四。检测题
• 1、下面加点字注音全部正确的一项是( )
• A． 浠 水 ( xī )
硕 果 ( shuò)
锲而不舍(qì)
• B． 弥 高 ( ní)
校 补 ( xiào)
迥乎不同(jiǒng)
• C. 衰 微 ( shuā i) 迭 起 ( dié)
沥 尽 心 血 ( lì)
• D． 赫 然 ( hào) 凝 结 ( níng)
“望闻问切”是比拟的说法，把我们的 民族比成一个病人， 说明闻一多当时从文
化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是
走出了第一步。
(3) “深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之 路， ‘漂白了的四壁’ 。”
“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴， 本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他 在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研 究，成绩斐然。 “漂白了的四壁”引自闻 一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对 祖国前途和人民命运的关切。课文中引 用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深 夜从事学术研究那种怡然自适的情景， 与“大开光明之路”的意趣一脉相承。
战士。著作收在《闻一多全集》中。( ) • (2) 《闻一多先生的说和做》是一篇人物传记。
记叙了闻一多先生的生平经历，表现了他的崇高 品格、高度赞扬了他的革命精神。( ) • (3)臧克家，诗人，以一篇《老马》成名，被誉 为“农民诗人”，曾受教于闻一多。( ) • (4)课文表现了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、 无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及 言行一致的高尚人格( )
景
接
.
1946年7月11 日，民盟负责人、著名社会教育家、当年救
国会七君子之一的李公朴，在昆明被国民党特务暗杀。闻一
多当即通电全国，控诉反动派的罪行。他为《学生报》的《
李公朴先生死难专号》题词： “反动派！你看见一个倒下去，
四。检测题
• 1、下面加点字注音全部正确的一项是( )
• A． 浠 水 ( xī )
硕 果 ( shuò)
锲而不舍(qì)
• B． 弥 高 ( ní)
校 补 ( xiào)
迥乎不同(jiǒng)
• C. 衰 微 ( shuā i) 迭 起 ( dié)
沥 尽 心 血 ( lì)
• D． 赫 然 ( hào) 凝 结 ( níng)
“望闻问切”是比拟的说法，把我们的 民族比成一个病人， 说明闻一多当时从文
化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是
走出了第一步。
(3) “深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之 路， ‘漂白了的四壁’ 。”
“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴， 本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他 在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研 究，成绩斐然。 “漂白了的四壁”引自闻 一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对 祖国前途和人民命运的关切。课文中引 用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深 夜从事学术研究那种怡然自适的情景， 与“大开光明之路”的意趣一脉相承。
战士。著作收在《闻一多全集》中。( ) • (2) 《闻一多先生的说和做》是一篇人物传记。
记叙了闻一多先生的生平经历，表现了他的崇高 品格、高度赞扬了他的革命精神。( ) • (3)臧克家，诗人，以一篇《老马》成名，被誉 为“农民诗人”，曾受教于闻一多。( ) • (4)课文表现了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、 无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及 言行一致的高尚人格( )
《说和做》课文ppt课件
致，才能赢得他人的信任和尊重。
领悟到诚信的价值
02
诚信是做人的根本，通过阅读，我领悟到诚信的价值，懂得在
生活中要时刻保持诚信，做到言行相符。
认识到实践的意义
03
实践是检验真理的唯一标准，通过阅读，我认识到实践的意义
，明白只有将所学知识付诸实践，才能真正掌握和理解。
跨学科知识迁移应用
历史学科
在历史学科中，可以运用《说和做》课文中的观点来分析 历史人物的行为和思想，更好地理解历史事件的背景和影 响。
跨文化对比与启示
中西文化对比
对比中西文化在价值观念、行为 准则等方面的异同，及其在文章
中的体现。
跨文化交流与理解
分析跨文化交流的重要性，探讨如 何增进不同文化间的相互理解与尊 重。
文化传承与创新
讨论如何在跨文化交流中传承和创 新本土文化，以及这对现代社会的 启示。
05
课堂活动与互动环节
问题抢答，检测预习效果
《道德经》
《道德经》中关于言行一致、诚信待人的观点与 《说和做》课文中的主旨紧密相关，有助于深化 学生对课文的理解。
《荀子·劝学》
《荀子·劝学》强调了学习与实践的重要性，与《 说和做》课文中的强调实践的观点相呼应，有助 于拓展学生的思考。
分享阅读心得和体会
体会到言行一致的重要性
01
通过阅读，我深刻体会到言行一致的重要性，只有做到言行一
02 叙议结合
以叙述为主，穿插议论和抒情，使文章更富有感 染力和说服力。
03 细节描写
通过生动的细节描写，展现人物形象和内心世界 ，增强文章的可读性。
关键语句解读与赏析
“人家说了再做，我是做了再说。”
这句话体现了作者谦逊、务实的品质，同时也表明了作者注重实践、勇于探索的精神。
《说和做》课件ppt
(3)深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白 了四壁”。 闻一多深夜潜心学术研究，乐在其中。“漂白了四壁” 出自他的诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和 人民命运的关切。课文用“漂白了四壁”,意在表现闻一多 深夜潜心研究时的怡然自适的情景，与“大开光明之路” 的意趣一脉相承。 (4)他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的 主人。 “潜心贯注”“心会神凝”意思相近，都是说闻一多用心 极专极深，除学术研究外，没有别的任何事使他分心。
②起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音 越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁， 争取民主！ “小声说”“声音越来越大”“呼喊”形象地表现了 他号召人民的积极态度和进行革命宣传的大无畏精神。 ③在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头， 昂首挺胸，长须飘飘。 神态、肖像等细节描写，再现了闻一多大义凛然的 形象，表现出闻一多大无畏的革命精神。
2 说和做——记闻一多先生言行片段
学习目标
1. 理解闻一多先生的“说”和“做”，把握人物 的品格和精神。 2. 关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。 3. 品味文中的诗意语言，揣摩其含义及表达效果。 4. 学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做合 一的人格，做一个品德高尚的人。
第1课时 一、导入新课
细节描写的好处：使他的精神、品格历历在 目，成为可以具体感知的形象。
课堂小结：
生命的尺度和价值不在于它的长短，而在于
如何运用它。生得其时，死得其所，是生命的最
佳状态。把个人的生命融入国家、民族的正义大
潮中，是生命价值的最高体现。基于此，闻一多
先生的生命是无价的。追寻闻一多先生的足迹，
则是我们的使命。
第2课时
目标导学一：品味语句，体会表达妙处
《说和做》ppt课件
根据课文内容填写下面表格
说和做的特征 主要事例
人物形象
总体评价
学 者 1、做了再说
2、做了也不 一定说
革 命 家
1、《唐诗杂论》 2、《楚辞校补》 3、《古典新义》
为探索救国救民的出
路而废寝忘食，潜心 学术，不畏艰辛、数 十年如一日，终于在 学术上取得累累硕果 的卓越学者。
1.文章引用闻一多的话为开头在内 容和结构上有何作用?
和做的？
根据课文内容填写下面表格
说和做的特征 主要事例
人物形象
总体评价
学 者 1、做了再说
2、做了也不 一定说
革 命 家
1、《唐诗杂论》 2、《楚辞校补》 3、《古典新义》
为探索救国救民的出
路而废寝忘食，潜心 学术，不畏艰辛、数 十年如一日，终于在 学术上取得累累硕果 的卓越学者。
默读第一部分，思考下列问题：
这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家。
知遇相惜 亦师亦友
闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给 臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一 个人已经够了。”可见相知之深。1933年臧克家准备 出版诗集《烙印》，因当时名不见经传，书店不愿出 版他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资发行 《烙印》，又在大型杂志上撰文介绍。40年代，两人 多有书信往来，如课文中提到的“他在给我的信上 说……”，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于 1944年9月11日写的回信；课文中提到的“1944年 10月12日”那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问 询的。闻一多先生遇难后，臧克家撰写《我的先生闻 一多》以示悼念。
言论与行动
完全一致
1、《唐诗杂论》 2、《楚辞校补》 3、《古典新义》
为探索救国救民的出
七年级语文部编版下册第2课《说和做》课件(共51张PPT)
朗读：
在李公朴同志被害之后，警 报迭起，形势紧张，明知凶多吉 少，而闻先生大无畏地在群众大 会上，大骂特务，慷慨淋漓，并 指着这群败类说：你们站出来!你 们站出来!
斗，北斗星；牛，牵牛
释义，然后星。表斗情牛，朗泛读指：天空。
形容怒气很盛。
他“说”了。说得真痛快，动人心， 鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!
第二部分（8-20）记述闻一多 先生作为革命家方面的“说” 和“做”。
两部分之间，有两个承上启下的 过渡段：
第7段做了再说，做了不说， 这仅是闻一多先生的一个方面， 作为学者的方面。（总结上文）
第8段闻一多先生还有另外一 个方面，作为革命家的方面。 （引起下文）
两段表达方式都是议论。
阅读前半部分1—7段
思考5“目不窥园，足不下楼”， “头发零乱”“睡得很少”这些 细节，表现了闻先生什么精神？
• 描写。表现他治学刻苦的 精神。
思考6不动不响，无声无闻。一个又 一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻 麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝 结而成《唐诗杂论》的硕果。 这一段有什么作用？
• 细节描写：表现闻先生一丝不苟 的严谨态度。他的以十万百万字计的 手稿，都是密密麻麻写得工工整整的 蝇头小楷，好像群蚁排衙。
记说
闻 一 多
和 做
——
先
生
言
行臧
片 段
克 家
你能说出一些称赞“说” 或“做”的词语吗?
一言九鼎 一诺千金 一言既出 驷马难追
学习目标
1.了解作者与闻一多。 2.有感情地朗读课文， 整体感知课文，品味闻 一多的人格形象。
闻一多先生简介
• 闻一多(1899—1946)，本名家骅，著名诗人、学 者 、 爱 国 民 主 战 士 。 1899 年 生 于 湖 北 省 浠 水 一 个 “世家望族，书香门第”。五四运动时在北京清华 大学读书时即参加学生运动。1922年赴美国芝加哥 美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回后，历 任青岛大学、清华大学教授。 1937年抗战开始，他 在昆明西南联大任教。
《说和做》课件
《说和做》课件一、引言在人际交往中，我们经常需要通过语言来表达自己的想法、观点和情感。
说话的能力不仅关系到个人的形象和人际关系，还影响到工作和生活的方方面面。
本课件旨在探讨如何提高说话技巧，使我们的言语更加得体、有说服力，从而达到有效沟通的目的。
二、说话的技巧1.明确目的在说话之前，要明确自己的目的。
是为了传达信息、表达情感，还是为了说服对方？明确目的有助于我们选择合适的语言和方式，使说话更具针对性。
2.把握时机说话要注意时机。
在对方愿意倾听、心情愉快的时候进行交流，效果会更好。
抓住关键的时刻，如会议发言、汇报工作等，也能使我们的言语更具影响力。
3.使用恰当的语言说话要使用恰当的语言。
根据场合和听众的不同，选择合适的词汇、语速和语调。
在正式场合，使用规范的语言，避免使用口语、方言或俚语；在非正式场合，可以适当使用一些幽默、生动的表达，以增加趣味性。
4.善于倾听倾听是说话的重要组成部分。
善于倾听的人更容易赢得他人的信任和尊重。
倾听时，要保持专注，用目光、表情和肢体语言表明自己在认真听取对方发言。
同时，适时给予回应，表示自己理解对方的观点。
5.保持自信说话时要保持自信。
自信的人更容易赢得他人的信任和尊重。
要相信自己的观点和表达能力，不要因为担心出错而畏首畏尾。
在说话过程中，保持镇定自若，注意控制自己的情绪。
6.注意非语言因素除了语言本身，说话时的非语言因素也很重要。
如眼神交流、面部表情、肢体动作等，都能增强言语的感染力。
要注意自己的非语言行为，使之与言语相协调，共同传递出积极的信息。
三、说服力1.逻辑清晰说服他人的关键在于逻辑清晰。
在说话时，要确保自己的观点有充分的依据，论证过程合理。
可以通过举例、引用权威观点等方式，增强说服力。
2.情感共鸣情感是说服他人的重要手段。
在说话时，要关注对方的情感需求，通过讲述故事、分享经历等方式，引起对方的共鸣。
同时，要善于表达自己的情感，以真诚打动对方。
3.谈判技巧在说服他人的过程中，掌握一定的谈判技巧有助于达成共识。
《说和做》课件
和语言组织能力。
实践案例分析
通过分析真实的案例，让学生了 解如何在实践中运用口语表达技
巧解决问题。
批判性思维训练
通过评价和分析他人的观点，培 养学生的批判性思维和独立思考
能力。
团队协作与领导力培养
通过小组活动、角色扮演等形式 ，培养学生的团队协作精神和领
导力。
02
说的艺术与技巧
说的基本要素
01
02
增强学生的实践能力
课程注重实践环节，让学生在实践中学习如何与人沟通、解 决问题。
培养学生的批判性思维
通过分析和评价他人的观点，培养学生的批判性思维和独立 思考能力。
说和做课程的重要性
适应社会发展需求
现代社会对人才的口语表达和实践能力要求越来越高，说和做课程有助于培养学生这些方面的能 力。
促进学生全面发展
说和做课程不仅关注学生的语言表达能力，还注重学生的实践能力、批判性思维等方面的培养， 有助于学生的全面发展。
提高学生的综合素质
通过说和做课程的训练，学生可以更好地掌握语言工具，提高沟通、协作、创新等方面的综合素 质。
说和做课程的内容
口语表达技巧
包括演讲技巧、辩论技巧、沟通 技巧等，帮助学生提高口头表达
言语表达可以影响人们对事物的看法 和态度，进而改变他们的行为方式。
言语可以激发人们的情感、动机和意 愿，促使人们采取行动。
做对说的反馈
行为验证言语
通过实际行动，人们可以验证自 己或他人的言语是否真实、准确
。
行为调整言语
根据行为的反馈，人们可以调整自 己的言语表达，使其更加符合实际 情况。
行为丰富言语
时间管理法
合理规划时间，分配时间资源，提高工作效率 。
实践案例分析
通过分析真实的案例，让学生了 解如何在实践中运用口语表达技
巧解决问题。
批判性思维训练
通过评价和分析他人的观点，培 养学生的批判性思维和独立思考
能力。
团队协作与领导力培养
通过小组活动、角色扮演等形式 ，培养学生的团队协作精神和领
导力。
02
说的艺术与技巧
说的基本要素
01
02
增强学生的实践能力
课程注重实践环节，让学生在实践中学习如何与人沟通、解 决问题。
培养学生的批判性思维
通过分析和评价他人的观点，培养学生的批判性思维和独立 思考能力。
说和做课程的重要性
适应社会发展需求
现代社会对人才的口语表达和实践能力要求越来越高，说和做课程有助于培养学生这些方面的能 力。
促进学生全面发展
说和做课程不仅关注学生的语言表达能力，还注重学生的实践能力、批判性思维等方面的培养， 有助于学生的全面发展。
提高学生的综合素质
通过说和做课程的训练，学生可以更好地掌握语言工具，提高沟通、协作、创新等方面的综合素 质。
说和做课程的内容
口语表达技巧
包括演讲技巧、辩论技巧、沟通 技巧等，帮助学生提高口头表达
言语表达可以影响人们对事物的看法 和态度，进而改变他们的行为方式。
言语可以激发人们的情感、动机和意 愿，促使人们采取行动。
做对说的反馈
行为验证言语
通过实际行动，人们可以验证自 己或他人的言语是否真实、准确
。
行为调整言语
根据行为的反馈，人们可以调整自 己的言语表达，使其更加符合实际 情况。
行为丰富言语
时间管理法
合理规划时间，分配时间资源，提高工作效率 。
说和做教学课件市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx
第8页
内容探究
1.文章是从哪几个方面写闻一多“说”和“做”？闻一多在“说”和“做
”方面恪守着怎样标准？从中能够看出闻一多是一个怎样人？
作为学者和诗人
作为革命家
标准
做了再说，做了也不一定说。
说了就做。
详细表现
从唐诗入手，几年辛劳，凝结成《唐诗杂论》 硕果；十年艰辛撰写了《楚辞校补》；又向《 古典新义》前进。
第11页
课堂总结
课文一千多字，却浓缩了闻一多先生一生。言行是一个人思想、精 神品质外在表现，言导行、行证言。作为学者、诗人、革命家闻一多言 行是独特。言行一致高度概括了闻一多先生严谨刻苦治学态度、无私无 畏斗争精神、澎湃执著爱国热情。在静思默想时，在抬头远望时，我相 信，闻一多先生会出现在我们脑海里，他将会成为幸福守望者。
起草政治传单；在群众 大会大骂特务；参加游 行示威。
人物特 闻一多既是一位治学严谨、成就卓越学者，又是一位言行一致、无私无畏民主战 点 士。
第9页
内容探究
2.“说”和“做”人人都会，本文取标题为“闻一多先生说和做”
，是不是太普通了？
不普通。即使说话和行感人人都会，但本文所写不是普通人，而 是与众不一样闻一多。请问：谁发表过《最终一次讲演》？这么讲演 惊天地、泣鬼神，岂是日常说话所能相提并论？再请问：“拍案而起 ，横眉怒对国民党手枪，宁可倒下去，不愿屈服”（毛泽东《别了， 司徒雷登》），做出了这么行动人，全国有几个？这么行动震惊了国 内外亿万民众，岂是普通行为所能比？由此可见，用这个标题来写闻 一多是适当，是不普通。
说
学 者
写《楚辞校补》 做 做 了了
和
写《古典新义》
再不 说说
口行
做 革 起草政治传单
内容探究
1.文章是从哪几个方面写闻一多“说”和“做”？闻一多在“说”和“做
”方面恪守着怎样标准？从中能够看出闻一多是一个怎样人？
作为学者和诗人
作为革命家
标准
做了再说，做了也不一定说。
说了就做。
详细表现
从唐诗入手，几年辛劳，凝结成《唐诗杂论》 硕果；十年艰辛撰写了《楚辞校补》；又向《 古典新义》前进。
第11页
课堂总结
课文一千多字，却浓缩了闻一多先生一生。言行是一个人思想、精 神品质外在表现，言导行、行证言。作为学者、诗人、革命家闻一多言 行是独特。言行一致高度概括了闻一多先生严谨刻苦治学态度、无私无 畏斗争精神、澎湃执著爱国热情。在静思默想时，在抬头远望时，我相 信，闻一多先生会出现在我们脑海里，他将会成为幸福守望者。
起草政治传单；在群众 大会大骂特务；参加游 行示威。
人物特 闻一多既是一位治学严谨、成就卓越学者，又是一位言行一致、无私无畏民主战 点 士。
第9页
内容探究
2.“说”和“做”人人都会，本文取标题为“闻一多先生说和做”
，是不是太普通了？
不普通。即使说话和行感人人都会，但本文所写不是普通人，而 是与众不一样闻一多。请问：谁发表过《最终一次讲演》？这么讲演 惊天地、泣鬼神，岂是日常说话所能相提并论？再请问：“拍案而起 ，横眉怒对国民党手枪，宁可倒下去，不愿屈服”（毛泽东《别了， 司徒雷登》），做出了这么行动人，全国有几个？这么行动震惊了国 内外亿万民众，岂是普通行为所能比？由此可见，用这个标题来写闻 一多是适当，是不普通。
说
学 者
写《楚辞校补》 做 做 了了
和
写《古典新义》
再不 说说
口行
做 革 起草政治传单
《说和做》精品课件
8.文中哪句话是对闻一多“说”和“做”的高 度评价？学了本文后，你认识了怎样的闻一多 先生形象？
他，是口的巨人。他，是行的高标。
严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神 澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格
ห้องสมุดไป่ตู้
必记字词 字音字形
深宵（ xiāo ） 小楷（ kǎi ） 硕果（ shuò） 卓越（zhuó） 迭起（ dié） 漂白（ piǎo）
校补（ jiào ） 赫然（ hè ） 澎湃（ péng）
弥高（ mí）
锲而不舍（ qiè）
目不窥园（ kuī ） 沥尽心血（ lì ）
（ jiào ）校补 校
（ xiào ）学校
1.划分文章层次。 2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
初读课文 划分层次
第一部分 (1-7):
叙述闻一多先生作为学者“做 了再说，做了不说”的务实勤 奋、谦虚淡泊的特点。
第二部分 (8-20):
写闻一多先生作为革命家 “‘说’了就‘做’”的特 点。
初读课文 自主探究
1.文章是从哪两个方面来写闻一多先 生的说和做的？
①起稿政治传单 ②群众大会演说 ③参加游行示威
5.作为革命者的闻一多有怎样的高尚品质？
无私无畏的斗争精神 澎湃执着的爱国热情 言行一致的高尚人 格。
6.作为“学者”和“革命家”方面这两部分之 间是怎样衔接起来的？
两部分之间用了七、八、九三个段 落过渡。第七段承接上文进行小 结，第八、九段开启下文。这样写 连接紧密，脉络清晰，过渡自然。
《说和做》
必备知识 知识链接
闻一多
闻一多(1899—1946) ， 湖北浠水人。诗人、学者、民
主战士。他的诗歌抒写了对祖国和人民命运的深切关
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第__段的“……”，这句话运用 了……，我读出了……。
-
7
饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食 粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴 、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开 光明之路，“漂白了四壁”。
为了研究，闻先生废寝忘食， 夜以继日
-
8
十年艰辛，一部《校补》赫然而出。
他潜心贯注，心会神凝，成了“何 妨一下楼”的主人。
1.十年艰辛，一部《校补》赫然而出。 2. 他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一 下楼”的主人。
-
15
队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
-
10
目不窥园 兀兀穷年 不动不响 潜心贯注 慷慨淋漓 声震天地 长须飘飘
足不下楼 沥尽心血 无声无闻 心会神凝 气冲斗牛 昂首挺胸
-
11
_____、_____、______……仅是闻一
多先生的一个方面，作为学者的方面
；他还有另一个方面，作为革命家的
方面。这个方面他_____、______、 ______……
说和做
-----记闻一多先生言行片段
许昌市襄城县斌英中学 孙秋备
-
1
学习目标
1.勾画关键语句，把握重点段落 作用。 2.通过品词析句，感受人物精神 品质，体会语言特色。
-
2
检测字词
钻探 地壳 衰微 赫然 函寄
锲而不舍 迥乎不同 慷慨淋漓
沥尽心血 一反既往 气冲斗牛
潜心贯注 警报迭起 昂首挺胸
-
3
文章从哪些方面记述了 闻一多先生怎样的言行？
-
4
做了再说，做了不说，这仅仅是闻
一多先生的一个方面，----作为学者的 方面。
闻一多先生还有另外一个方面---
作为革命家的方面。 这个方面，情况就迥乎不同，而
且一反既往了。
-
5
……仅……一个方面， ……还有另外一个方面 ……
-
6
品词句
作者是如何表现闻一多先生精神 品质的？（提示：可从修辞、句 式、细节、用词等角度品读）
-ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
9
仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚， 越坚，钻得越锲而不舍。 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药 方。 深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路， “漂白了四壁”。 他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼” 的主人。
说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，
声震天地!
在情况紧急的生死关头，他走到游行示威
-
12
他拍案而起，横眉怒对国民党的手 枪，宁可倒下去，不愿屈服。堪称 民族英雄！
他，是口的巨人。 他，是行的高标。
-
13
析精段，品词句，这仅是我们 这节课的一个方面---学习语言 的方面。这节课还有另一个方 面，----学习做人的方面。这个 方面，就要敢说敢做，而且始 终如一了。
-
14
作业
任选其一，发挥想象，扩写 下面两个句子。要求有具体 细节。
-
7
饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食 粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴 、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开 光明之路，“漂白了四壁”。
为了研究，闻先生废寝忘食， 夜以继日
-
8
十年艰辛，一部《校补》赫然而出。
他潜心贯注，心会神凝，成了“何 妨一下楼”的主人。
1.十年艰辛，一部《校补》赫然而出。 2. 他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一 下楼”的主人。
-
15
队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
-
10
目不窥园 兀兀穷年 不动不响 潜心贯注 慷慨淋漓 声震天地 长须飘飘
足不下楼 沥尽心血 无声无闻 心会神凝 气冲斗牛 昂首挺胸
-
11
_____、_____、______……仅是闻一
多先生的一个方面，作为学者的方面
；他还有另一个方面，作为革命家的
方面。这个方面他_____、______、 ______……
说和做
-----记闻一多先生言行片段
许昌市襄城县斌英中学 孙秋备
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1
学习目标
1.勾画关键语句，把握重点段落 作用。 2.通过品词析句，感受人物精神 品质，体会语言特色。
-
2
检测字词
钻探 地壳 衰微 赫然 函寄
锲而不舍 迥乎不同 慷慨淋漓
沥尽心血 一反既往 气冲斗牛
潜心贯注 警报迭起 昂首挺胸
-
3
文章从哪些方面记述了 闻一多先生怎样的言行？
-
4
做了再说，做了不说，这仅仅是闻
一多先生的一个方面，----作为学者的 方面。
闻一多先生还有另外一个方面---
作为革命家的方面。 这个方面，情况就迥乎不同，而
且一反既往了。
-
5
……仅……一个方面， ……还有另外一个方面 ……
-
6
品词句
作者是如何表现闻一多先生精神 品质的？（提示：可从修辞、句 式、细节、用词等角度品读）
-ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
9
仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚， 越坚，钻得越锲而不舍。 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药 方。 深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路， “漂白了四壁”。 他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼” 的主人。
说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，
声震天地!
在情况紧急的生死关头，他走到游行示威
-
12
他拍案而起，横眉怒对国民党的手 枪，宁可倒下去，不愿屈服。堪称 民族英雄！
他，是口的巨人。 他，是行的高标。
-
13
析精段，品词句，这仅是我们 这节课的一个方面---学习语言 的方面。这节课还有另一个方 面，----学习做人的方面。这个 方面，就要敢说敢做，而且始 终如一了。
-
14
作业
任选其一，发挥想象，扩写 下面两个句子。要求有具体 细节。