部编版语文四年级上册第六单元《口语交际》课件 一课时.ppt
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人教版部编级上册语文《口语交际 我们做朋友》课件共页 (一)
人教版部编级上册语文《口语交际我们做朋友》课件共页 (一)人教版部编级上册语文《口语交际我们做朋友》课件共页语文课是我们学习中非常重要的一门课程，尤其是口语交际这一环节更是我们必须要掌握的技能。
人教版部编级上册语文《口语交际我们做朋友》课件共页，是一套非常优秀的教材，下面我将从三个方面来介绍这套课件。
一、教材内容这套课件共分为五个部分，每个部分都是从不同的角度，对学生的口语表达能力进行训练。
第一部分是《问候语》，主要训练学生正确使用常见的问候语，并且鼓励学生探索并使用更加多样化、富有创意的问候方式。
第二部分是《介绍自己和别人》，这一部分主要让学生练习如何以一种自然、流畅的方式，用简单明了的话语介绍自己和别人。
第三部分是《表达认同和不认同》，这一部分主要让学生学会用一些固定模板模式，来表达自己的意见和看法。
并且在使用模板的基础上，学生也需要灵活运用，让自己的语言更加灵活多变。
第四部分是《邀请和应答邀请》，这一部分主要鼓励学生多主动地和他人沟通，学会主动邀请别人；并且在邀请时，学生也需要学习如何应答邀请，并且如何拒绝邀请。
第五部分是《感谢和道歉》，这个部分主要让学生学会如何用一种自然、委婉的方式表达自己的感情。
并且也要学习如何用简单明了的语言表达忏悔和歉意。
二、教学特色这套教材最大的特色就是它那非常生动的图文并茂式教学，这种形式能够大大提高学生的学习兴趣，让学生更加愿意参与到课堂中来。
同时，这套教材还采用了一系列互动游戏的形式，让学生参与度更高，更加容易掌握知识。
最后，这套教材还贯穿了中西方文化教育，让学生在掌握口语表达能力的同时，也能够一定程度上了解不同文化间的差异和相似点。
三、教学效果人教版部编级上册语文《口语交际我们做朋友》课件共页，是一种非常实用的教材。
它的教学理念、课程设计和教学策略都具有很高的实效性，学生能够在短时间内掌握并运用对应的技能。
这套课程适用于初、高中的学生，尤其是对于学英语的学生更加适合。
部编四年级语文上册第六单元口语交际、习作、语文园地课件(完整版)_1
好句段
◆老师话音刚落，同学们就开始 跃跃欲试了。有的同学若有所思， 有的同学用手指在桌子上试着画 一下，还有的同学踊跃地举起了 手……
◆“哎哟！”我吹的泡泡“爆炸” 了，泡沫溅了我一脸。我不甘心， 猜想可能是我太用力了。紧接着， 我又蘸了一点泡泡水，轻轻地吹， 泡泡越来越大。
佳作引路
记一次难忘的游戏
小丽的家要搬到另外一 个城市，她马上就要离开自 己的好朋友了。
出去玩的时候，小冰把 手表弄丢了。这块手表是妈 妈送给他的生日礼物。
小峰想：都 怪我，我要是没 摔倒就好了。
小丽想：我 不想搬走，不想 离开好朋友。
小冰想：我 特别喜欢这块表， 丢了好心疼啊！
交际指导
1.设身处地想一想
两个同学配合，选择一个情境进行口语交 际，要设身处地地想一想对方的心情，再考虑怎 样安慰。注意选择合适的方式对他进行安慰。
教育课堂笔记
THE PROFESSIONAL EDUCATIONAL TEMPLATE
口语交际：安慰
四年级上册﹒第六单元
交际内容
一个人遇到不顺心的事，往往心里会很难过。此时， 如果有人安慰他一下，心情肯定会好些。如果你的朋友 遇到以下情况，要设身处地地想一想他的心情，然后再 考虑怎样安慰他。
在运动会4×100米接力赛 中，小峰摔倒了，他的班级在 这个项目上没有取得名次。
（2）按一定的顺序写
先交代游戏的时间、地点、人物和内容，然后 详细写游戏的过程。
如何写清游戏过程？
①按一定顺序写。游戏可分游戏前、游戏中、游戏结束以后 这三个部分。把游戏的三个部分理清楚。 ②点面结合。既可以写游戏过程中的整体场面、氛围，也可 以重点抓住某一个人物的细节进行具体描写。 ③细节描写。可以对游戏过程中人物的语言、动作、心理、 神态等细节进行详细地描写。
部编版四年级语文上册第六单元《口语交际：安慰》优秀说课稿
部编版四年级语文上册第六单元《口语交际：安慰》优秀说课稿一. 教材分析部编版四年级语文上册第六单元《口语交际：安慰》是本单元的重点内容。
本节课通过生活中的实际情境，让学生学会如何安慰他人，培养学生的同理心和关爱他人的能力。
教材以情境交际的形式，引导学生学会倾听、理解他人的情感需求，并运用恰当的语言进行安慰。
通过本节课的学习，学生将能够掌握安慰他人的基本技巧，提高人际交往能力。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经有一定的交际经验，但对于如何表达安慰、关爱他人还有一定的困难。
学生在情感沟通方面存在差异，有的学生善于表达，有的学生则较为内向。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个性差异，引导他们学会倾听、理解他人的情感需求，并运用恰当的语言进行安慰。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解安慰他人的基本方法，学会倾听、理解他人的情感需求，并运用恰当的语言进行安慰。
2.过程与方法：通过情境交际、小组讨论等方式，培养学生的人际交往能力，提高同理心。
3.情感态度与价值观：引导学生关爱他人，培养学生的同理心和关爱他人的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解安慰他人的基本方法，学会倾听、理解他人的情感需求，并运用恰当的语言进行安慰。
2.教学难点：学生如何在实际情境中运用安慰他人的方法，提高人际交往能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：情境交际法、小组讨论法、案例分析法等。
2.教学手段：多媒体课件、教学卡片、实物道具等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，让学生感受到安慰他人的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.教学展开：（1）讲解安慰他人的基本方法，引导学生学会倾听、理解他人的情感需求。
（2）分组进行角色扮演，让学生在实际情境中练习安慰他人，教师给予指导。
（3）小组讨论，分享彼此在安慰他人过程中的心得体会，互相学习。
3.巩固拓展：通过案例分析，让学生进一步理解安慰他人的重要性，提高同理心。
部编版语文四年级上册第六单元口语交际课件-一课时.ppt.ppt
出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这 块手表是妈妈送给他的生日礼物。
我不想搬走，不 想离开好朋友。
我特别喜欢这块 表，丢了好心疼啊！
新知讲解
交际要求： 1、认真听取别人的意见。 2、交流的时候目视对方，以示尊重，用温和、
关怀的语气表达自己的关心和动慰，让对方感受到 自己的关心。
新知讲解
小丽的家要搬到另外一个城市，她马上 就要离开自己的好朋友了。
新知讲解
在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒 了，他的班级在这个项目上没有取得名次。
小丽的家要搬到另外一个城市，她马上 就要离开自己的好朋友了。
出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这 块手表是妈妈送给他的生日礼物。
都怪我，我要是 没摔倒就好了。
我不想搬走，不 想离开好朋友。
我特别喜欢这块 表，丢了好心疼啊！
我觉得安慰的方式要合适，比方说独话，或者送个小礼 物。 我觉得语气要温柔，不能粗暴地劝解。
我奶奶安慰我的时候总爱摸摸我的头，我觉得很舒服。 所以我们也可以恰当地运用手势表达自己的情感。
新知讲解
在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒 了，他的班级在这个项目上没有取得名次。
都怪我，我要是 没摔倒就好了。
课堂总结
同学们，人生的旅途并非都是坦 途。安慰，如同涓涓细流，会滋润我 们的心田。捧出一颗心来，送上我们 真诚的安慰，我们就会快乐起来。
板书设计
口语交际：安慰 问清原因 表示理解 主动帮助 给予鼓励
真诚
谢谢
PPT内容若有不全，系转换问题。内 容完整，请放心下载！
假如你是小峰的同学，你打算怎么安慰他 呢？请同桌之间互相交流一下。
新知讲解
意外不代表你没有 实力，只要你继续 努力，下次一定会 取得好成绩。
我不想搬走，不 想离开好朋友。
我特别喜欢这块 表，丢了好心疼啊！
新知讲解
交际要求： 1、认真听取别人的意见。 2、交流的时候目视对方，以示尊重，用温和、
关怀的语气表达自己的关心和动慰，让对方感受到 自己的关心。
新知讲解
小丽的家要搬到另外一个城市，她马上 就要离开自己的好朋友了。
新知讲解
在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒 了，他的班级在这个项目上没有取得名次。
小丽的家要搬到另外一个城市，她马上 就要离开自己的好朋友了。
出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这 块手表是妈妈送给他的生日礼物。
都怪我，我要是 没摔倒就好了。
我不想搬走，不 想离开好朋友。
我特别喜欢这块 表，丢了好心疼啊！
我觉得安慰的方式要合适，比方说独话，或者送个小礼 物。 我觉得语气要温柔，不能粗暴地劝解。
我奶奶安慰我的时候总爱摸摸我的头，我觉得很舒服。 所以我们也可以恰当地运用手势表达自己的情感。
新知讲解
在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒 了，他的班级在这个项目上没有取得名次。
都怪我，我要是 没摔倒就好了。
课堂总结
同学们，人生的旅途并非都是坦 途。安慰，如同涓涓细流，会滋润我 们的心田。捧出一颗心来，送上我们 真诚的安慰，我们就会快乐起来。
板书设计
口语交际：安慰 问清原因 表示理解 主动帮助 给予鼓励
真诚
谢谢
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假如你是小峰的同学，你打算怎么安慰他 呢？请同桌之间互相交流一下。
新知讲解
意外不代表你没有 实力，只要你继续 努力，下次一定会 取得好成绩。
部编版四年级语文上册第六单元口语交际《安慰》PPT课件
PART 04
拓展延伸
一个人遇到不顺心的事，往往心里会 很难过。此时，如果有人安慰他一下，心 情肯定会好一些。
如果你遇到不开心的事情，你会找人 谈心，获得别人对你的安慰吗？
感谢观看
汇报人：XXX
2. 想一想：先了解情境内容，然后揣摩人物心 情，换位思考对方需要怎样有针对性的安慰。
3. 演一演：小组合作模拟安慰。先选定一种场 景，然后一人扮演安慰者，一人扮演被安慰 者。第一轮模拟安慰后，互换角色再演一次。 演完后小组总结归纳，各组推荐一对代表在 班上表演一次。
4. 评一评：评议一下哪些小组的表演是合适的安慰方式。 用饱含鼓励的话安慰，是合适的安慰方式；用商量、 建议的方式安慰，是合适的安慰方式；既提供帮助， 又讲类似事例，并给对方建议的方式容易让被安慰者 心情好起来，也是合适的安慰方式。总之，一定要针 对对方不开心的原因，真心实意地进行安慰，暗含指 责、解决办法不切实际、撒谎等都是不合适的。
都怪我，我要是 没摔倒就好了。
小丽的家要搬到另外一个城市，她 马上就要离开自己的好朋友了。
我不想搬走，不 想离开好朋友。
出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。
我特别喜欢这块
这块手表是妈妈送给他的生日礼物。
表，丢了好心疼啊！
PART 02
交际指导
交际指导
1. 说一说：回顾以往的安慰经历。以往你心情 不好时，得到过别人怎样的安慰，或者是你 在别人心情不好时怎么安慰别人的。
部编版四年级语文上册课件
汇报人：XXX
01
交际内容
02
交际指导
03
交际示范
04
拓展延伸
目录
PART 01
交际内容
交际内容
本次口语交际是学习安慰。让我们 学会选择合适的方式安慰他人，能借助 语调、手势等恰当地表达自己的情感， 从而培养我们的口语交际能力、社会适 应能力以及关爱他人的品质。
2020最新部编人教版四年级语文上册全册优质课件(全册)
25
字词揭秘
yóu
结构：左右 部首：犭 组词：犹如 犹太 造句：平静的湖面犹如一面硕大的银镜。
书写指导：注意犭的第一笔 是撇，第二笔是弯钩，第三 笔的撇不出头。
26
字词揭秘
zhèn
结构：上下 部首：雨 组词：地震 震动 造句：那感人的事迹，震动了在 场的所有人的心灵。
书写指导：震字上面的雨中 的四个点要写的稍微向下点， 在田字格中上半部分偏上点。
7、呼风唤雨的世纪
14、普罗米修斯
口语交际：安慰
口语交际：讲历史故事
8、蝴蝶的家
15、女娲补天
习作 ：记一次游戏
习作：我的心儿怦怦跳
习作 ：小小“动物园”
习作：我和 过一天
语文园地
语文园地
语文园地
语文园地
第七单元
2
部编人教版四年级语文上册
1
观潮
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
3
课前导读
你知道涨潮是什么样子的吗？你们见过钱塘江涨潮吗？
1
第一单元
2020最新部编人教版四年级语文上册课文目录
第三单元
快乐读书吧
21、古诗三首
1、观潮
9、古诗三首
第五单元
22、为中华之崛起而读书
2、走月亮
10、爬山虎的脚
16、麻省
23、梅兰芳蓄须
3、*现代诗二首
11、蟋蟀的宅
17、爬天都峰
24、延安，我把你追寻
口语交际：我们与环境 习作:推荐一个好地方
书写指导：提土旁中的第三 笔是提，而土字中的第三笔 是横。
17
字词揭秘
kuò
结构：半包围 部首：门 组词：开阔 广阔 造句：一眼望去，这里是广阔无 垠的大草原。
字词揭秘
yóu
结构：左右 部首：犭 组词：犹如 犹太 造句：平静的湖面犹如一面硕大的银镜。
书写指导：注意犭的第一笔 是撇，第二笔是弯钩，第三 笔的撇不出头。
26
字词揭秘
zhèn
结构：上下 部首：雨 组词：地震 震动 造句：那感人的事迹，震动了在 场的所有人的心灵。
书写指导：震字上面的雨中 的四个点要写的稍微向下点， 在田字格中上半部分偏上点。
7、呼风唤雨的世纪
14、普罗米修斯
口语交际：安慰
口语交际：讲历史故事
8、蝴蝶的家
15、女娲补天
习作 ：记一次游戏
习作：我的心儿怦怦跳
习作 ：小小“动物园”
习作：我和 过一天
语文园地
语文园地
语文园地
语文园地
第七单元
2
部编人教版四年级语文上册
1
观潮
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
3
课前导读
你知道涨潮是什么样子的吗？你们见过钱塘江涨潮吗？
1
第一单元
2020最新部编人教版四年级语文上册课文目录
第三单元
快乐读书吧
21、古诗三首
1、观潮
9、古诗三首
第五单元
22、为中华之崛起而读书
2、走月亮
10、爬山虎的脚
16、麻省
23、梅兰芳蓄须
3、*现代诗二首
11、蟋蟀的宅
17、爬天都峰
24、延安，我把你追寻
口语交际：我们与环境 习作:推荐一个好地方
书写指导：提土旁中的第三 笔是提，而土字中的第三笔 是横。
17
字词揭秘
kuò
结构：半包围 部首：门 组词：开阔 广阔 造句：一眼望去，这里是广阔无 垠的大草原。
四年级上册语文复习课件-口语交际专项复习 (共45张PPT)部编版
先了解本班同学的视力情况； 然后分小组对班里同学的视力情况和 影响视力的原因进行分析，并交流如 何保护视力；最后，全班讨论怎样才 能保护好视力，提出保护视力的建议。
范例
保护眼睛的视力有很多种方法，要 注意养成良好的用眼习惯，比如在平时 看书的时候，一定要注意端正姿势，避 免离得过近或者是光线过暗。如果是长 时间看书的时候，要注意劳逸结合，建 议每看书1个小时的时间就休息10-15分 钟的时间，还要注意尽量减少看电视和 电脑等电子产品的时间……
时间地点：______________ 主要人物：______________ 故事顺序：起因（首先）____________
经过（然后）___________ 结果（最后）___________
大禹治水 大约在4000多年前，中国的黄河流域洪水为患，尧命 鲧负责领导与组织治水工作。鲧采取“水来土挡”的策略 治水。鲧治水失败后由其独子禹主持治水大任。 舜帝说：“禹！你也谈谈高见吧。”禹拜谢说：“是 啊，君王，我说些什么呢？我整天考虑的是孜孜不倦地工 作。”皋陶说：“哦，到底是些什么工作？”禹说：“大 水与天相接，浩浩荡荡包围 了大山，淹没了山丘，民众 被大水吞没。我乘坐着四种交通工具， 顺着山路砍削树 木作路标，和伯益一起把刚猎获的鸟兽送给民众。 我疏 通了九州的河流，使大水流进四海，还疏通了田间小沟，
根据上面的图，说说我们身边存在 哪些环境问题？
垃圾
污水
大气污染
砍伐树木
为了保护环境，我们可以做些什么？
节约用水,让水资源得到二次利 用。比如:洗米水可以用来浇花;洗衣 服的水可以用来冲厕所。
垃圾分类处理。将平日里家中产生的垃 圾分类处理,可回收的垃圾可以收集在一起, 卖给废品收购站……
交际指导
【精品】人教部编版四年级语文上册第六单元《口语交际安慰》名师教学课件
习
1、老师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
小贴士
1.选择合适的方式进行安慰。 2.可以借助语调、手势等恰当地表 达自己的情感。
先在组内互相说一说，再评一评。
组内推选一名代表，汇报前，由组员 阐述推荐理由，然后进行全班汇报。
给汇报的同学提出建议，汇报者把语 言讲得体一些。
交际范例
范例一 小丽，我们可以经常打电话、视频聊天。
范例二 小丽，寒暑假也可以约在一起，我们依然 是好朋友呀！
方法示范
在 运 动 会 4x100 接 力 赛 中 ， 小峰摔倒了，他的班级在这个项 目上没有取得名次。
都怪我，我要 是没摔倒就好了。
创设情境 学会安慰
在运动会4x100接力赛中，小峰摔倒 了，他的班级在这个项目上没有取得名次。
想一想
看图思考： 1、图上的小朋友叫什么？ 2、他遇到了什么不顺心的事？ 3、他有什么想法？
范例三
交际范例
范例一 小冰，不要伤心了，你还记得手表丢在哪里 了吗？我们一起去找找吧，可能会找到的。
范例二 小冰，如果实在找不到了，你也不要伤心， 伤心不仅没用，而且坏了心情，就把这件事 当做对自己的教训吧！
范例三
拓展延伸
请同学们拿出课前写下的烦恼纸条。
例：
小英因为生病缺了不少课，养好身体重 返校园后，发现自己跟不上上课进度了。
第六单元
部编本人教版·二年级上册语文
新课导入
第六单元的语文要素可归结为三点：
➢ 学习用批注的方法阅读 ➢ 通过任务的动作、语言、神态体会人物的心情 ➢ 记一次游戏，把游戏过程写清楚
正如本单元三篇课文给我们的启示那样，童年的快乐会 在我们心中永存，那不同的游戏就是回忆的线索，那每 一次的情感波动都不会随着岁月流逝而消失消散……
部编版四年级上册语文第六单元全套课件(ppt)
生字归类
摸甚 跪捶 顽 脖脱概 惹 昏握摔 凭掐
左右结构
上下 结构
识字方法
加一加：扌+垂=捶 减一减：强-弓=虽 换一换：溉——概 勃——脖
wán
顽
易写错
不要写成“元”
gài
概
不要写成“无”
甚至 助威 结实
识字游戏
拼图----牛和 鹅
混乱
消失
无缘 无故
忙乱
词语解释
助威：指帮助增加声 势，提高士气。
不疑。
“我们”都很相信牛怕人，鹅不怕人。
你比我大， 我不惹你！
我不 怕你！
小样，你比 我小，不怕
你！
吓死 了！
默读课文3、4自然段，交流、总结： “我们”对牛和鹅的态度是怎样的？
画出描写作者态度的句子。
对牛的态度
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸
它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所
部编版四年级上册语文第 六单元全套课件
《牛和鹅》、《一直窝囊的大老虎》、 《陀螺》、《口语交际——安慰》、 《习作——记一次游戏》、《语文园地六》
憨厚 傲慢 温顺 不怕人老实
是 ，说怕所牛说人以的他同的鹅眼们学；不睛鹅怕给们看的人你，人眼。留让，睛事下我觉看情怎们得人真人样来的，比的看是觉牛印两这得大样人象种，吗比？动所鹅?物今以小，天牛
就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看 看你会得到什么启发。
部编版 语文 四年级 上册
18 牛和鹅
第一课时 第二课时
第一课时
任大霖(1929-1995)，浙江萧 山人。当代儿童文学作家。一生 创作了几百万字的作品，出版了 数十本儿童文学作品。主要作品 有《蟋蟀》《童年时代的朋友》 《老法师的绝招》等。
部编版四年级语文上册口语交际《爱护眼睛,保护视力》优质课件【最新】
保护视力小建议
语文 四年级 上册
口语交际
爱护眼睛，保护视力
小游戏：视力测试，感受自己视力。
眼睛是心灵的窗户，我们要好好爱护它。
爱护眼睛，让生命的阳光更精彩。
观天下,辨秋毫,爱眼护眼很重要。
通过上面的游戏，你有什么感受？
爱护眼睛，保护视力。
根据课前完成的视力情况调查表， 在小组内依次说说调查的班级视力情况。
除了四幅情景图所示，生活 中影响视力的原因还有哪些？
组长依据评价表对本组讨论情况进行评 价。不合格不打星，完成较好获得一到两颗 星，表现优秀获得三颗星。
ห้องสมุดไป่ตู้
小组成员
组员1 组员2 组员4 组员4
音量合适 认真倾听 不重复，会补充
小组交流生活中影响视力的原因。
交流时从不同角度思考，从 用眼不当、病菌侵入和外力伤害 等方面说说影响视力的原因。
（1）小组讨论，形成护眼建议。
依据刚才找到的影响视力的原因，从不同角度想一 想，怎样保护好我们的眼睛？如怎样才能避免用眼不当， 如何减少病菌侵入，怎样避免外力伤害我们的眼睛？
（2）学生在小组内讨论并提出保护视力的建议。
（3）全班交流，汇报本组护眼建议，其他 小组认真倾听。
护眼建议
1.生活中正确使用眼睛，如正确做眼保健操；看书写 字的姿势要端正；看书和使用电子产品的时间要适当。
2.养成良好的生活习惯，如不要挑食，多吃胡萝卜等 对眼睛好的食物；早睡早起；积极锻炼身体。
3.特殊环境下注意保护眼睛，如阳光太强烈时戴上墨 镜保护眼睛；风沙太多或者空中有飞虫，使用防尘面罩保 护眼睛；防止外力撞伤眼睛。
图中的男孩很认真 地在做眼保健操，这样 可以保护视力。
图中的女孩趴在桌 上写字，还歪着脖子， 这样会伤害眼睛。
小学语文《口语交际：我是小小讲解员》第一课时说课稿(附板书)课件PPT
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《口语交际：我是小小讲解员》第 一课时说课稿
大家好，今天我说课的内容是部编版五年级下册《 口语交际：我是小小讲解员》第一课时。下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、 说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
教学重点：能列出讲解的提纲，按照一定顺序讲述。 教学难点：能根据听众的反应，对讲解的内容作调整。
五、说教学法
1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双 方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用 大量讲 授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱 的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。 2、示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的 方法，要给学生的语言搭梯子。 3、以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动引导学生 掌握说的技巧，増强说的自信。
环节三、搜集资料，拟订提纲 1.围绕讲解内容搜集资料。 师提问引导：根据你要讲解的内容，你需要搜集哪些方面的资料？ 你准备通过哪些途径来搜集？ 出示课件4: （1）小组交流 （2）全班交流，教师相机点拨。 预设1：我需要搜集河北省博物馆各个展馆以及藏品的资料，我准备先通过博物馆的公众号进行了解，然后再去一趟博物馆看看我要讲解的展馆和藏品 ，也再听一听专业讲解员的讲解。网络检索、查阅书籍，了解到了特色藏品的具体情况 预设2：我需要搜集有关学校的发展历程，学校几个有特色的区域的相关文化还有特色活动方面的相关资料，我需要到学校的公众号、校园网去搜集相 关资料，还要找学校的领导和老师去进一步了解。 师总结点拨：我们在搜集资料的时候要根据讲解的对象选择合适的途径进行资料的搜集，要根据讲解的内容有针对性的搜集相关资料，有条件的还可以进 行实地考察。
部编版语文四年级上册第六单元《口语交际：安慰》课件 (共22张PPT)
布置作业
作业设计
回顾本节课学习的安慰他人的方法。
感谢观看
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
模拟练习
参考例子
情境一：“小峰，你别自责了。为了给班集体争得荣 誉，你在赛场上不顾一切往前冲的样子，让我们很感 动。这种为班级荣誉而拼搏的精神，是比名次更宝贵 的财富。”
情境二：“小丽，别难过。虽然你搬走了，但是你想 我们时，可以给我们打电话、发语音或者视频聊天， 我们可以每天联系一次，或者每周末联系一次。”
面对以下这些情境，说说该如何安慰他们。
1.小刚单元测试成绩不好，担心被父母批评。 2.小伟因与同学发生矛盾而感到烦闷。 3.小兰不小心踩坏了同桌的钢笔，她心里忐忑不安。
05 课 堂 小 结 Enter your title content
课堂小结
如果好朋友遇到了烦恼，我们要设身处地地想一想他的心情，然后再考虑怎样 安慰他。安慰时也要注意方式方法，争取达到较好的安慰效果。
情境三：“小冰，不要难过。你今天去过哪些地方？我们 一起去找找吧，可能会找到的。如果确实找不到，你也不 要伤心，人都有粗心大意的时候，只要多加注意就能避 免。”
04 拓 展 延 伸 Enter your title content
拓展延伸
选择合适的安慰方式，应做到以下几点：
1.说一些表示同情、鼓励的话语。 2.适当提出一些合理的建议。 3.借助语调、手势等，恰当地表达自己的情感。
口语交际
《安慰》
部编版语文四年级上册
04
拓展延伸
01 谈 话 导 入 Enter your title content
第六单元 《口语交际：安慰》(教学课件)-四年级语文上册 部编版
交际示例
情境三：出去玩儿的时候，小冰把手表丢了。这个 手表是妈妈送个他的生日礼物。
我特别喜欢这块 表，丢了好心疼啊！
小冰，别伤心了，你是不小心弄丢手表的， 你妈妈不会怪你的，等你过生日时，还会 收到其他更好的礼物的。
学习任务四
交流烦恼，实战演练
你在学习和生活中有什么烦恼？或是不高 兴的事情？说出来，让同桌安慰安慰你。
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口语交际
四年级语文上册部编版
学习任务一
创设情境，激发交际兴趣
生活不是一帆风顺的，难免会遇到不顺 心的事。你们遇到过哪些令自己感到委屈、 伤心或焦虑的事呢？
考试考差了
东西丢了
被批评了
被误会了
一个人遇到不顺心的事，心里会很难过。此时， 如果有人安慰一下，心情会好些。今天，我们就一 起来学习如何安慰他人，使他们的心情舒畅起来。
都怪我，我要 是没有摔倒就好了。
既成事实，不能改变。 内心自责、沮丧、难过
情境二：小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离 开自己的好朋友了。
安慰前想一想，这个事实是可以 改变的吗？小丽此时的心情怎么样？
既成事实，不能改变。
小丽不情愿搬走， 心情比较难过。
我不想搬走， 不想离开好朋友。
情境三：出去玩儿的时候，小冰把手表丢了。这个 手表是妈妈送个他的生日礼物。
都怪我，我要 是没有摔倒就好了。
小峰，你虽然摔跤了，但不要怪自己。因 为你尽力了！
交际示例
情境二：小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离 开自己的好朋友了。
我不想搬走， 不想离开好朋友。
小丽不要太难过了。虽然咱们不能天天在 一起，但是我们之间的友谊是不会因此中 断的。想我的时候，咱们还以电话联系呀!
部编版四年级语文上册第六单元《口语交际：安慰》课件
在《一只窝囊的大老 虎》这篇课文里，文中 “我”的演出遭到了嘲笑， 很不开心，大家都结合自 己的生活经验，对“我” 进行了开导，这就是“安 慰”。我们今天口语交际 的话题就是“安慰”。
语文 四年级 上册
口语交际
生活中，你安慰过别人吗， 或者你接受过别人安慰吗？你 （别人）是怎么安慰的？你觉 得他的安慰方式让你的心情有 好转吗？
一起来看看课本中三 位小朋友各自的心情如何？ 哪里可以看出来？产生这 种心情的原因是什么吧！
在运动会4×100米接 力赛中，小峰摔倒了，他 的班级在这个项目上没有 取得名次。
小峰的心情如何？
从哪里看出他很自责？
他为什么自责？
都怪我，我要是没摔 倒就好了。
非常自责 从“都怪我,我要是没摔倒就
好了”可以看出。 因为在接力赛上摔倒，导致
小丽：我们家要搬到另外一个城市了，我舍不得离开你，一 想到我们不能经常见面了，我就感觉很难过。
我：小丽，我们是最好的朋友，我怎么舍得你离开呢？不过， 现在交通发达，通信便利，平时我们可以打电话，视频聊天， 假期里我也可以去看你。
小丽：你说得对，我们虽然分开了，但是可以经常联系，欢 迎你到我的新家来做客，我带你去参观游览……
让我们用真心，用真情去帮助那些需要帮助的人吧！ 让爱的阳光播撒世界的每一个角落，让我们身边的人都快 乐，幸福！
课后练习
一、交际方法 如何安慰别人呢？下列说法正确的是( A B C D )(多选)
A. 首先要了解对方因什么而难过，再想出劝对方不要难过 的理由。
B. 开头可以用上“不要难过、不要伤心”等语句。 C. 一个手势，一个拥抱，一张小小的纸巾，都能给难过的
安慰者：不用客气。
模拟第二种情境时
思考:小丽因为搬家而对朋友恋恋不舍，心里很难 过，她可以不搬家吗？ 不可以。
语文 四年级 上册
口语交际
生活中，你安慰过别人吗， 或者你接受过别人安慰吗？你 （别人）是怎么安慰的？你觉 得他的安慰方式让你的心情有 好转吗？
一起来看看课本中三 位小朋友各自的心情如何？ 哪里可以看出来？产生这 种心情的原因是什么吧！
在运动会4×100米接 力赛中，小峰摔倒了，他 的班级在这个项目上没有 取得名次。
小峰的心情如何？
从哪里看出他很自责？
他为什么自责？
都怪我，我要是没摔 倒就好了。
非常自责 从“都怪我,我要是没摔倒就
好了”可以看出。 因为在接力赛上摔倒，导致
小丽：我们家要搬到另外一个城市了，我舍不得离开你，一 想到我们不能经常见面了，我就感觉很难过。
我：小丽，我们是最好的朋友，我怎么舍得你离开呢？不过， 现在交通发达，通信便利，平时我们可以打电话，视频聊天， 假期里我也可以去看你。
小丽：你说得对，我们虽然分开了，但是可以经常联系，欢 迎你到我的新家来做客，我带你去参观游览……
让我们用真心，用真情去帮助那些需要帮助的人吧！ 让爱的阳光播撒世界的每一个角落，让我们身边的人都快 乐，幸福！
课后练习
一、交际方法 如何安慰别人呢？下列说法正确的是( A B C D )(多选)
A. 首先要了解对方因什么而难过，再想出劝对方不要难过 的理由。
B. 开头可以用上“不要难过、不要伤心”等语句。 C. 一个手势，一个拥抱，一张小小的纸巾，都能给难过的
安慰者：不用客气。
模拟第二种情境时
思考:小丽因为搬家而对朋友恋恋不舍，心里很难 过，她可以不搬家吗？ 不可以。
四年级上册语文精选课件-六单元口语交际部编人教版
把头转向另一边,把一张试卷递给我,原来,上午发期中试卷
的时候,小惠发现一道应用题错了,因此而难过.我安慰
她;“小惠,没事,不就是一道应用题错了嘛,没关系,你一定
是粗心了,下次注意就可以了,世界上的人没有不犯错的,
四年级上册语文课件-第六单元 口语交际（人教部编版）（14张ppt)[1] 【优质 课件】
交际示例
小峰，接力没跑 好，不能全怪你。 因为你已经尽力 了，所以就不要 一味责怪自己了。
小丽不要太难过了。 虽然咱们不能天天在 一起，但是我们之间 的友谊是不会因此中 断的。想我的时候， 咱们还以电话联系呀!
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只有吸取教训,下次就不会错了.如果你是不会做的 话,你可以问老师和同学,错一次就起气馁,那是最愚 蠢的事,你可不笨,对吧? ”
“对”小惠脸上露出了笑容,对我说;“跳绳去! ” 通过这一次,我学会了怎样安慰别人。
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表达技巧
1.安慰的语言符合设定的情景。 2.借助适当的语调和手势辅助，表达自 心情。
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小兵呀，手表丢了，也不要 太难过了。回去跟妈妈说明原因， 她是不会怪你的。相信明年你过 生日时，妈妈还会送给你更好的 礼物的。
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都怪我，我要是 没摔倒就好了。
我不想搬走，不 想离开好朋友。
我特别喜欢这块 表，丢了好心疼啊！
新知讲解
如果你的朋友遇到了以上情况，要设身 处地地想一想他的心情，然后再考虑怎样安 慰他。选一种情况，和同学模拟练习。还可 以想想周围有没有需要安慰的人，怎么安慰 他比较好。
新知讲解 安慰是一种语言的艺术，更是一种爱的插撒。它能让那些身处困境的人沐浴
我不想搬走，不 想离开好朋友。
小丽，就算你去了新的城市，也可以和我们常常打电话呀！我们的 友谊是不会因为距离而中断的。我们不是读过一句诗“莫愁前路无知己 ，天下谁人不识君”吗？你到了新的城市之后，会遇到新的好朋友的。
新知讲解
出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这 块手表是妈妈送给他的生日礼物。
我特别喜欢这块 表，丢了好心疼啊！
到阳光和雨。你觉得怎样安慰能让对方感到舒服呢？
我觉得安慰的方式要合适，比方说独话，或者送个小礼 物。 我觉得语气要温柔，不能粗暴地劝解。
我奶奶安慰我的时候总爱摸摸我的头，我觉得很舒服。 所以我们也可以恰当地运用手势表达自己的情感。
新知讲解
在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒 了，他的班级在这个项目上没有取得名次。
小冰，你也不是故意的，我相信妈妈也不会怪你的，表虽然丢了，可是 你可以珍藏住妈妈的心意啊！以后出门的时候注意点就行了。Fra bibliotek新知讲解
安慰朋友的诗句： 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——【唐】高适《别董大》 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！——【唐】白居易《琵琶行》 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——【唐】王维《送元二使安西》 世事漫随流水，算来一梦浮生。——【五代】李煜《乌夜啼•昨夜风兼雨》
真诚鼓励
表示理解
鼓励
询问原因
新知讲解
其实，所有的语言和帮助都出于我们对 小峰的同情和关心。所有这些安慰的语言、 行为都出于我们对小峰的真诚的关心。只有 真诚，オ会真心实意地去帮助他人。
新知讲解 安慰别人的方法：
问清原因
主动帮助
表示理解 给予鼓励
新知讲解
小丽的家要搬到另外一个城市，她马上 就要离开自己的好朋友了。
一个人遇到不顺心的事，往往心里 会很难过。此时，如果有人安慰他一下 ，心情肯定会好一些.
新知讲解
在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒 了，他的班级在这个项目上没有取得名次。
小丽的家要搬到另外一个城市，她马上 就要离开自己的好朋友了。
出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这 块手表是妈妈送给他的生日礼物。
出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这 块手表是妈妈送给他的生日礼物。
我不想搬走，不 想离开好朋友。
我特别喜欢这块 表，丢了好心疼啊！
新知讲解
交际要求： 1、认真听取别人的意见。 2、交流的时候目视对方，以示尊重，用温和、
关怀的语气表达自己的关心和动慰，让对方感受到 自己的关心。
新知讲解
小丽的家要搬到另外一个城市，她马上 就要离开自己的好朋友了。
《口语交际》
人教部编版 四年级上
新知导入
今天老师在上班来的路上把随身携 带的钢笔弄丢了，心里非常伤心，你有 没有相似的经历呢？
在生活当中有很多人一样会遇到一 些不顺心的事，那么在这个时候我们最 需要什么呢？
安慰
新知导入
一位名人这样说：“安慰是 沟通心灵的桥梁，安慰是医治心 灵的良方。”
新知讲解
都怪我，我要是 没摔倒就好了。
假如你是小峰的同学，你打算怎么安慰他 呢？请同桌之间互相交流一下。
新知讲解
意外不代表你没有 实力，只要你继续 努力，下次一定会 取得好成绩。
小峰，你不要难 过了，大家都知 道你是有实力的， 没关系的。
小峰，没关系， 只要你继续努力 ，我们下次一定 会取得好名次。
小峰，我们一起 分析一下摔倒的 原因吧！
课堂总结
同学们，人生的旅途并非都是坦 途。安慰，如同涓涓细流，会滋润我 们的心田。捧出一颗心来，送上我们 真诚的安慰，我们就会快乐起来。
板书设计
口语交际：安慰 问清原因 表示理解 主动帮助 给予鼓励
真诚
谢谢
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