五年级12课第二课时

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五年级上册语文教案-课文12狼牙山五壮士｜语文S版

五年级上册第12课《狼牙山五壮士》教学设计（第二课时）教学内容：第12课《狼牙山五壮士》第二课时。

教学目标：1、知识与技能：○1学习课文3—9自然段，了解狼牙山五壮士引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖的英雄事迹。

○2体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。

○3引导学生有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。

2、过程与方法：○1通过有感情地朗读，达到加深理解课文的目的。

○2理解课文，抓住重点词句，体会文中重点句子的含义。

○3通过各种形式的朗读，尝试背诵五壮士英勇跳崖的部分。

3、情感、态度与价值观：引导学生理解课文内容，让学生感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国的利益壮烈献身的精神。

激发学生对革命者的崇敬以及热爱，珍惜这来之不易的幸福生活之情。

教学重点：理解描写五壮士引上绝路、顶峰歼敌和英勇跳崖的动作、语言、神态的语句。

教学难点：体会五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

课前准备：小黑板、情景图片教学时间：第二课时教学过程：一、复习引入新课：同学们，通过上节课的学习我们知道了：抗日战争时期，八路军某部七连六班的战士接受了掩护群众和连队转移的任务（板书：接受任务），特别是班长马宝玉、副班长葛振林、战士宋学义、胡德林和胡福才这五位战士在掩护过程中英勇杀敌（板书：英勇杀敌），胜利地完成了掩护任务。

引入：就在这五位战士准备转移的时，他们的面前有两条路，他们选择走哪条路呢？为什么要选择这条路呢？谁来读一读第3自然段，其他同学边听边想。

二、明确学习目标：了解狼牙山五壮士引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖的英雄事迹，体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。

三、异步导学：1、指名读第3自然段。

<1>运用上节课的学习方法，给这部分内容加上小标题。

（板书：引上绝路）<2>出示学习提纲，同桌合作学习：○1五壮士选择走哪条路？为什么说它是一条绝路呢？○2班长明明知道这是条绝路，为什么还要选择走这条路呢？<3>○1对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的？（班长态度坚决果断，从“斩钉截铁”看出来的；“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。

五年级语文上册12 古诗三首第二课时课件

我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。在这样急切、愤懑的心情下，作者有着怎样的呐喊呢？请说一说你对第三、四句诗的理解。
作者奉劝老天爷重新振作精神，不拘一格地降下大批有用之才，挽救垂爱国热情和对国家的深切担忧。
诗的后两句：“万马齐喑究可哀”一句，深刻地表现了龚自珍对清朝末年死气沉沉的社会局面不满，因此他热情地呼唤社会变革，而且认为这种变革越大越好，大得该像惊天动地的春雷一样。他又认为实行社会变革最重要的因素是人才，所以他热情地呼唤：天公啊！请你抖擞精神，把各式各样的人才都赐给我们吧。
品读诗句，体悟诗情
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 “生气”在诗中指什么？“风雷”又是指什么？
“生气”在诗中指朝气蓬勃的局面。“风雷”不是指自然现象，而是比喻新兴的社会力量、尖锐猛烈的变革。前两句诗运用了什么修辞手法？表现了一种怎样的局面？
比喻。表现了诗人期盼一场急风惊雷，打破在清朝统治下笼罩九州的沉闷和迟滞的局面。
思维导图
对比阅读，感悟诗情
齐读本课三首诗，说说它们的异同。
不同：前两首诗都是南宋诗人所写，后一首是清代诗人所写。《示儿》写的是诗人临终遗恨，因不能看到祖国统一而悲伤；《题临安邸》写的是诗人对统治者苟且偷安的悲愤，对国家命运的忧虑；《己亥杂诗》写的是诗人对“万马齐喑”的痛心疾首和对社会变革的热烈期盼。相同：这三首诗都表达了诗人浓浓的爱国情怀。
背景资料当时清政府腐败无能，对外卑躬屈膝，对内
大肆打压百姓，官吏贪污横行，民不聊生。当时用死板、单一、陈旧的科举制度选拔人才，用“四书五经”禁锢人们的思想，人们都沉默不语，不敢发表意见，举国上下一片死气沉沉。
理解诗意
活力，生命力。
依靠。
比喻死气沉沉的社会现状。

五年级上册语文课件-12 古诗三首人教(部编版) (共61张PPT)精选教学课件

王师北定中原日，的地区。
家祭无忘告乃翁。你的父亲。
祭祀家中先人。不要。
“北定”，点出作者对定能收复失地的信心。
12 古诗三首
诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！
12 古诗三首
这首诗歌表达了作者怎样的感情?
诗歌前两句写对未见祖国统一的无穷遗恨，后两句写对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分，但基调是激昂的。这首诗情真意切地表达了诗人临终时复杂的心理活动和他忧国忧民的爱国情怀。
这首诗通过对杭州西湖秀丽风景和达官显贵们奢靡生活的描写，辛辣讽刺了统治者醉生梦死，苟且偷安的丑态。
12 古诗三首
你觉得“熏”“醉”好在哪里?
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
诗中“熏”“醉”两字用得精妙无比，把那些纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。
12 古诗三首
作者简介：谈笑在指尖文章，诗歌多见于省内外报刊和网络平台。喜欢把日子中的点点滴如同一次旅行，一次不清楚哪里是终点的旅行。在人生的旅程中，有些人走的很从容，一边走一边欣赏着沿途的风景，春天踏青，感受万物复苏时生命的萌动；夏日赏荷，嗅闻花儿的芳香，聆听悠扬的蝉鸣；秋时听风，欣赏落叶在秋风中忘情的舞动；冬日品雪，品味银装素裹的晶莹，让自己的人生如四季绚烂，多姿多彩。有些人却是步履匆匆，他们只顾埋头盯着脚下的道路，拼命的赶完余下的旅程，一路上，只顾疲于奔跑，疲于生存，疲于生，看不见路边花儿的美丽，也注意不到蔚蓝天空中白云的漂浮，一心只忙于到达目的地，一程又一程的奔跑，将自己置于永不停歇的劳碌之中，错过了欣赏身边许多美丽的风景。

部编版五年级语文上册第12课《古诗三首》课件

题临安邸
题写
旅店
题写在临安旅店里的诗。
一起解诗意
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?
停止诗意：远处青山叠翠，近处楼台重重，西湖的歌舞何时才会停止？
背景资料
南宋偏安
建炎元年（1127）五月，赵构即帝位于应天府，重建宋王朝，史称南宋。……经历了“富平之战”，金虽战胜但金军主力留驻西北，南宋得以立足江南。
示儿
[ 宋] 陆游
死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。
朗读七言古诗时，一般每句的节奏划分是二/二/三。
一起解诗题
示儿
给儿子看
这首诗是诗人给儿子的遗嘱。
一起解诗意
死去元知万事空，倒装句
同“原”，一切事情本来。诗意：本来就知道死去之后就什么都没有了。
“北定”点出作者对定能收复失地的信心。
宋朝的军队平定北方淮河以北被金人侵占的地区。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。你们的父亲
祭祀家中先人不要诗意：当大宋军队收复中原失地的那一
天，你们举行家祭时不要忘了告诉我！
陆游的诗句：
53岁写的《关山月》:
遗民忍死望恢复, 几处今宵垂泪痕。
62岁写的《书愤》:
恢宏奇特的想象
爱国
课堂演练一、下面的理解正确的是（ A ）。
A.陆游的《示儿》，是写给后代看的遗嘱。 B. 《题临安邸》的作者，深情地歌颂了临安风光。 C.《己亥杂诗》是中的“恃风雷”，说明作者害怕
社会变革。
二、你从《题临安邸》中学到了什么？
居安思危忧患意识戒奢以俭
不能苟且偷生，醉生梦死。
早岁那知世事艰，中原北望气如山。

2019新人教版部编本五年级上册语文第12课《少年中国说》课件 (2)

而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡
是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。戊戌变法失败迫使梁启超逃亡日本，但他并没有就此放弃变法图强的努力，到日本的当年就创办了《清议报》，通过媒介竭力推动维新运动的继续。当时帝国主义制造舆论，污蔑中国是“老大帝国”。为了驳斥帝国主义分子的无耻滥言，也纠正国内一些人白暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。
作者简介
• 梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日），字卓如，号任公，别号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民等，清朝光绪年间广东新会人。近代中国启蒙思想家，资产阶级改良主义政治家、教育家，史学家和文学家，戊戌变法运动领袖之一。戊戌变法失败后，流亡日本，创办《清议报》、《新民丛报》、《新小说》，探索改良主义与君主立宪制；倡导“诗界革命”、“小说界革命”，提倡“新文体”。辛亥革命后，曾拥袁反袁，与段祺瑞合作。反对“五四”新文化运动。晚年讲学于清华大学。著有《饮冰室合集》。
梁启超——《少维新运动领袖之一康有为的学生，提倡维新变法，时人合称 “康梁”。
梁启超（1873-1929），字卓如，号任公，别号饮冰子、哀时客、饮冰室主人、自由斋主人等，广东新会人。中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。十七岁中举，后随其师康有为参与维新变法，事败后流亡日本，在当地创办《新小说》杂志，并与孙中山等革命人士来往密切;回国后又曾组织进步党争取宪政。1920年后，脱离政界，先后在清华、南开任教授，并专心著述。
• 若我少年者前程浩浩，后顾茫茫，中国而为牛、为马、为奴、为隶，则烹脔luán鞭棰之惨酷，惟我少年当之；中国如称霸宇内、主盟地球，则指挥顾盼之尊荣，惟我少年享之。

统编版五年级语文上册第12课《古诗三首》精品课件

《示儿》和《题临安邸》两首诗的作者生活在同一朝代。这节课我们先学习这两首诗。
互动课堂
《题临安邸》
朗读古诗，思考： 1.这首古诗讲述了什么内容？ 2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？
朗读课文扫清障碍
题临安邸
[宋]林升
山外／青山／楼外楼，西湖／歌舞／几时休。暖风／熏得／游人醉，直把／杭州／作汴州。
直把杭州作汴州。
这句诗是指南宋的权贵们忘记了北宋灭亡的事实，在醉生梦死中,把杭州当作了北宋的都城汴州。
用自己的话说说诗歌大意。
杭州西湖的景色虽然美丽,可是南宋的权贵们整日沉醉,过着纸醉金迷的生活, 暧洋洋的春风把南宋权贵们吹得醉生梦死, 简直是把杭州当作了汴州!
这首诗歌表达了作者怎样的感情?
林升字云友，又名梦屏，南宋诗
人。温州横阳亲仁乡荪湖里林坳人，是一位擅长诗文的士人。事见《东瓯诗存》卷四。
一起解诗题
南宋京城。
题临安邸
题写。
旅店。
题写在临安旅店里的诗。
一起解诗意
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?
停止。
诗意：远处青山叠翠，近处楼台重重，西湖的歌舞何时才会停止？
一语双关。既指自然界的春风，又指社会上颓废之风。
这首诗通过对杭州西湖秀丽风景和达官显贵们奢靡生活的描写，辛辣讽刺了统治者醉生梦死，苟且偷安的丑态。
让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。
题临安邸
[宋]林升
山外／青山／楼外楼，西湖／歌舞／几时休。暖风／熏得／游人醉，直把／杭州／作汴州。
朗读指导
读这首诗，要读出对醉生梦死的达官显贵的讽刺。
号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。一生坚持抗金，在仕途上一直受到当权派的排斥打击。诗歌洋溢着爱国主义精神。

五年级语文上册部编版第12课《古诗三首》(题临安邸)(分层作业)

第12课古诗三首第二课时分层作业【参考答案】1．有恃无恐哀求己亥醉酒诗歌衰老咳嗽碎片【详解】本题考查形近字组词。

恃和诗：音不同，义不同，都是左右结构。

恃：依赖；凭仗。

可组词：自恃、有恃无恐等。

诗：文学体裁的一种，通过有节奏、韵律的语言集中地反映生活、抒发情感。

可组词：诗歌、诗句等。

哀和衰：结构相同，音不同，义不同。

哀：悲伤；悲痛；悼念；怜悯。

可组词：哀求、悲哀等。

衰：用粗麻布做成的丧服。

可组词：衰老、衰减等。

亥和咳：部首不同，音不同，义不同。

亥：地支的第十二位；亥时，旧式记时法，相当于二十一点到二十三点。

可组词：己亥、亥时等。

咳：咳嗽。

可组词：咳嗽、干咳等。

醉和碎：音不同，义不同，都是左右结构。

醉：饮酒过量，神志不清；沉迷；过分爱好。

可组词：醉酒、陶醉等。

碎：完整的东西破成零片零块；絮烦；唠叨。

可组词：碎片、碎嘴等。

2．B【详解】本题考查字词解释。

“万马齐喑究可哀”出自清代龚自珍的《己亥杂诗》。

意思是社会政局毫无生气终究是一种悲哀。

喑（yīn）：沉默，不说话。

3．A【详解】考查字词解释。

出自宋代林升的《题临安邸》山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

诗意：青山无尽楼阁连绵望不见头，西湖上的歌舞几时才能停休？暖洋洋的香风吹得游人如痴如醉，简直是把杭州当成了那汴州。

几时：什么时候。

4．宋林升 5． A D 6． A B 7．B 8．B【分析】4．本题考查作家作品。

这首诗的作者是宋代诗人林升。

林升，字云友，又字梦屏，温州横阳亲仁乡荪湖里林坳（今属苍南县繁枝林坳）人，大约生活在南宋孝宗朝，是一位擅长诗文的士人。

5．本题考查字词解释。

题临安邸：写在南宋皇都临安的一家旅舍墙壁上。

题：题写。

邸：客栈，旅舍。

6．本题考查诗句的理解。

“暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。

正是这股“暖风”把人们的头脑吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的。

7．本题考查诗句的理解。

“游人”既能理解为一般游客，也是特指那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级。

人教版五年级语文上册第四单元第12课《古诗三首》课件

课后作业
1.认真练习本课生字。 2.背诵《己亥杂诗》。
习题课件 · 人教版语文四年级上册
第四单元
12 盘古开天地
1. 给下列加点的字选择正确的读音，用“____”画出来。
劈. 开(p_ì _p_ī) l.óng)___
肢体(zhī zī)
. _躯__干(qū shēn).
. ____
.
混浊(zhuó zuó)
了。
精疲力竭
(
)
(2)黄河水奔腾而不停止，一直流向远方。奔流不息
(
)
(3)盘古头顶天，脚踏地，站在天地当中。顶天立地
Байду номын сангаас
(
)
5. 读课文，根据课文内容填一填。
沉睡其中劈开天地
盘古倒下，化作万物
①自然界的统治者 ②暗指当政者
振作
当时朝代有什么拘束吗？
不限于一种规格和方式诗意：我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一种规格以降下更多的人才。
再读古诗，思考：这首诗表达了作者什么样的情感？
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州风气恃风雷，万马齐喑究可哀？
诗人对清政府腐败的不满，希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。
用自己的话说说诗歌大意。
浓浓的爱国之情和对当朝者的讽刺。
课堂小结
课后作业
1. 认真书写本课生字。 2. 背诵《题临安邸》《示儿》，默写《示儿》。
互动课堂
第二课时
道光十九年，也就是鸦片战争前一年，龚自珍已经48岁，对清朝统治者已经大失所望，于是毅然决然辞官南归，往返途中，将所思所感，写于纸上，形成了由 315 首诗组成的巨型组诗。这就是《己亥杂事》——那一年是己亥年。

部编版五年级上第12课《古诗三首》第2课时课件

邸（dǐ）：旅店。西湖：杭州的著名风景区。几时休：什么时候休止。熏（xūn）：吹，用于温暖馥郁的风。直：简直。汴州：即汴京，今河南开封市。
精读感悟
朗读时，要注意诗句中的停顿！
题临安邸宋林升
山外/青山/楼外/楼，西湖/歌舞/几时/休？暖风/熏得/游人/醉，直把/杭州/作/汴州。
写作背景
北宋靖康元年（1126年），金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了宋徽宗、宋钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。
南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。
几十年中，把临时苟安的杭州当作北宋的汴州（今河南开封），成了这帮寄生虫们的安乐窝。这首诗就是针对这种黑暗现实而作的。
解题
题临安邸 Байду номын сангаас：书写。这里指书写在墙壁上的诗文。临安：南宋的京城，今杭州。邸：旅店、客栈。书写在临安一家旅店墙壁上的诗。
理解词语
临安：现在浙江杭州市，金人攻陷北宋首都汴京后，南宋统治者逃亡到南方，建都于临安。
理解词语
九州：中国的别称之一。分别是：冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、梁州、雍州和豫州。
生气：朝气蓬勃的局面。恃（shì）：依靠。万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。喑（yīn），沉默，不说话，没有声音。天公：造物主。抖擞：振作，奋发。
理解词语
降：降生，降临。风雷：疾风迅雷般的社会变革。
究：终究、毕竟。重：重新。
理解诗意
只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人材。

部编版五年级下册道德与法治第三单元第12课《富起来到强起来》第二课时教学设计(集体备课)

部编版五年级下册道德与法治第三单元第12课《富起来到强起来》第二课时教学设计（集体备课）一. 教材分析《富起来到强起来》是部编版五年级下册道德与法治第三单元的第12课，本节课的主要内容是让学生了解我国改革开放以来取得的重大成就，认识我国在国际事务中的地位和作用，增强学生的民族自豪感和责任感。

教材通过生动的案例、丰富的图片，引导学生了解我国的发展历程，从而让学生认识到只有国家富强，人民才能过上幸福生活。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的认知能力，对我国的发展有一定的了解。

但在深入理解我国在国际事务中的地位和作用方面，还需进一步引导。

此外，学生对于如何将个人发展与国家发展相结合，树立正确的价值观，还需要教师的启发和指导。

三. 教学目标1.让学生了解我国改革开放以来取得的重大成就，认识我国在国际事务中的地位和作用。

2.增强学生的民族自豪感和责任感，引导学生树立正确的价值观，明白个人发展与国家发展的关系。

3.培养学生运用法治思维分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.让学生深入理解我国在国际事务中的地位和作用。

2.引导学生树立正确的价值观，明白个人发展与国家发展的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受我国的发展成果，理解国家地位和作用。

2.案例教学法：分析典型案例，引导学生深入思考，提高认识。

3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于教学展示。

2.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。

3.准备PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国改革开放以来的发展成果，如经济、科技、教育等方面的数据和图片，让学生初步了解我国的发展历程。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，如我国在国际事务中的地位和作用，让学生进一步了解我国的发展现状。

五年级上册语文 12古诗三首第二课时(人教部编版)【教案】

第12课《古诗三首》第二课时教案教学目标：一、知识与技能目标：会认“亥、恃、擞”3个字，会写“亥、恃、哀、拘”4个字。

二、能力、方法培养目标：有感情地的朗读这首诗，理解诗歌的意思。

三、情感态度与价值观：体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感。

教学重点：1.会认“亥、恃、擞”3个字，会写“亥、恃、哀、拘”4个字；2.有感情地的朗读这首诗，理解诗歌的意思。

教学难点：体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感。

教学过程：一、课前导读。

谈话导入，揭示课题。

言为心声。

今天，我们继续学习三首爱国诗，看看这三位诗人是怎样通过诗歌表达自己的心声的。

二、课文精讲。

学习《示儿》（一）谈话导入。

1.陆游是宋朝著名的爱国诗人。

他写过很多爱国诗，《示儿》就是其中最著名的一篇。

2.作者简介及背景（出示课件）陆游（1125年—1210年），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人，尚书右丞陆佃之孙，南宋文学家、史学家、爱国诗人。

他一生笔耕不辍，诗词俱有很高成就，陆游亦有史才，他的《南唐书》，“简核有法”，史评色彩鲜明，具有很高的史料价值。

（出示课件）时代背景陆游所处的时代，正是我国历史上民族矛盾异常尖锐的时代。

南宋与金签订了“开禧和议”屈辱求和。

这种局面，当然是一向反对民族压迫的广大汉族人民所不能容忍的。

因此在这一历史时代，不知有多少中华民族的优秀儿女挺身而出，展开了不屈不挠的斗争，而陆游则是他们在文学战线上的杰出代表。

3.揭示课题。

（出示课件）①“示儿”是什么意思：“示”告诉，告之。

《示儿》是写给儿子的古诗。

（出示课件）②质疑：读了古诗，你能提出哪些问题：诗人想告诉儿子什么？什么时候告诉的？为什么告诉他？（二）、弄懂诗意，理解内容。

1.朗读古诗，划分节奏。

示儿宋陆游死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。

王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。

2.理解古诗的意思。

①默读古诗，找出不懂的字词，结合书中的注释或者和同学交流。

语文S版小学语文五年级上册12课《提灯女神》教案

《提灯女神》第二课时教学设计内容简析：南丁格尔—一个原先只为医学护理界所熟悉的名字，在抗击非典的非常时期，在 5.12汶川大地震中，许许多多的人熟知了她。

她是一名贵族小姐，不顾世俗偏见和父母的激烈反对，毅然选择了护理病人的工作；在霍乱与战争中，她不顾个人安危，忘我工作，无私奉献，许多伤病员的身体状况和精神面貌大大改观，重伤患者的死亡率大幅度下降；她用公众捐助的资金创办了世界上第一所护士学校，倾注毕生精力培养护理人才，终生未嫁，以惊人的勇敢和毅力做出了举世瞩目的贡献。

全文不长，但内涵丰富。

文章的表达，既有外国文学的表述风格特征——不严格按事情发展的顺序记述和分段，跳跃性大，又融合了中国文学作品的特点——采用白描的手法，展现了重要的细节。

鉴于文本蕴含深刻，表达又较特别，估计学生学习时，会有一定困难。

设计思路：教学是一种价值导引，是一种自我建构，是一门充满情感与智慧的艺术，是思维与思维的碰撞，情感与情感的交流。

本课时教学我预设以下环节：回顾导入，感知“女神”；细读探究，感悟“女神”；品评交流，感怀“女神”；课堂小结，读写结合。

其间以“女神”为牵线，以感受品质、领悟情感为经线，以读写训练、品说交流为纬线，在学生自主研读中，使语言形式的领悟、表达与内容的感悟、情感的体验相互交融，以读激情，以情促写，以写抒情，潜移默化地使学生受到情感熏陶，感受“爱与奉献”让这个世界更加和谐美丽，思想获得启迪。

教学目标：1、继续学习课文，了解南丁格尔的卓越成就，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。

2、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

3、有感情地朗读课文，领会爱是可以传递的。

教学重点：1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。

2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

教学难点：体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、回顾导入，感知“女神”1、板书课题，导入新课师：同学们，这节课我们继续学习12课《提灯女神》，跟我一起书写课题，写字要认认真真，做事得踏踏实实。

人教部编版五年级下册道德与法治第12课《富起来到强起来》第2课时教案

第12 课富起来到强起来教学目标1.认识自己的新生活，感受到我们祖国的日益富强，激发学生的爱国热情。

2.了解今昔生活的差异，知道今天的幸福生活来之不易;能用自己的语言说出精神文明的重要性。

3.学生课前合作准备资料，课上对所取得资料进行分析。

4.通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。

教学重难点教学重点:体会我国改革开放以来取得的成就和社会生活各方面发生的变化，激发学生的民族自豪感和自信心。

教学难点：学会收集、整理信息，能够运用一些信息做简单的分析。

教学准备:教师课前制作课件、搜集资料，学生课前找找身边的文明人和文明事。

教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第二课时一、歌曲《世纪的约定》引入1.学生聆听《世纪的约定》，可以让学生跟着唱。

2.师：同学们，上节课我们感受到改革开放以来，我国人民的物质生活和精神生活发生了巨大的变化，大江南北，到处都可以感受到祖国的繁荣昌盛。

弘扬真善美、传播正能量、树立新风尚的精神文明建设一直发挥着非常重要的作用。

实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要强大的精神作支撑。

今天，我们就来了解我国在各方面的变化。

3.揭示课题：12 富起来到强起来二、新知探究。

活动一：精神文明新风尚（一）精神文明建设。

1.师：在课前，我们去调查和了解了身边的文明人和文明事，现在我们就来交流交流吧。

2.小组交流，全班汇报3.师小结：同学们课外收集到的资料真多！从大家的交流介绍中，我们切实感受到精神文明建设对于国家发展、社会进步和人民生活有着重要的影响。

乡村学校少年宫的开展，让孩子们放飞梦想；开展各种文明纪念活动，弘扬传承传统文化；社会主义核心价值观深入人心，争做文明人；礼让斑马线、排队上下车、果皮纸屑不乱扔等文明行动，让每位公民践行文明行动……（二）神州开遍文明之花1. 播放《2008年感动中国人物评选》片段2.请同学们思考“为什么2008年会将感动中国人物评选的特别奖颁发给全体中国人？这一年发生了什么、全体中国人是如何应对的”？3、在小组中分享与交流。

12《清贫》第二课时(教案)统编版语文五年级下册

教案：《清贫》第二课时教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《清贫》的主要内容，掌握生字词的正确书写和阅读。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论和小组合作，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对清贫精神的理解和尊重，培养学生的爱国情怀。

教学内容：1. 课文《清贫》的阅读与理解。

2. 生字词的学习和运用。

3. 课文中的修辞手法分析。

4. 课文主题的讨论和思考。

教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文《清贫》的内容，掌握生字词的正确书写和阅读，培养阅读理解和批判性思维能力。

2. 教学难点：课文中的修辞手法理解和课文主题的思考。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：学生课本、练习本、文具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 回顾上节课的内容，让学生简单复述课文《清贫》的主要情节。

2. 引导学生思考：为什么课文叫做《清贫》？清贫在课文中有什么特殊的意义？二、生字词学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文，划出生字词。

2. 教师讲解生字词的正确书写和阅读，并让学生进行朗读练习。

三、课文阅读与理解（10分钟）1. 让学生分段朗读课文，边读边思考课文的意思。

2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3. 引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

四、课文主题讨论（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考课文的主题。

2. 学生分小组进行讨论，分享自己的观点和思考。

五、课后作业（5分钟）1. 让学生书写课后作业，巩固所学内容。

2. 作业设计：根据课文内容，写一篇关于“清贫”的小作文。

板书设计：清贫课文主题生字词课后反思：本节课通过阅读理解、讨论和小组合作等方式，让学生深入理解了课文《清贫》的内容，掌握了生字词的正确书写和阅读。

同时，通过分析课文中的修辞手法和主题讨论，培养了学生的阅读理解和批判性思维能力。

在教学过程中，注意引导学生思考和表达，鼓励学生积极参与课堂活动。