《海洋——21世纪的希望》教学设计
苏教版海洋——21世纪的希望板书公布课教案及课后反思
苏教版《海洋——21世纪的希望》板书公布课教案及课后反思《海洋——21世纪的希望》公布课教案1教学目标：1.学习本课生字新词，明白得不懂的词语。
2.了解课文要紧内容，理清课文层次，明白人们酷爱海洋，又敬畏海洋的缘故，领会过渡段的表达作用。
3.正确、流畅、有情感地朗诵课文。
教学难点：领会过渡段的表达作用。
教学进程：1.同窗们，你们明白在太空中看地球时，地球是什么样的吗？是的，当飞上太空的宇航员回眸咱们的地球时，他们发觉，地球是茫茫宇宙中一颗漂亮的蓝色“水球”。
你们明白这是什么缘故吗？这节课咱们就来学习第9课。
板书课题，同窗随着教师写，教师提示同窗破折号占两个字的位置，用尺子画。
（教师示范）齐读课题。
明白那个破折号的作用吗？什么缘故说海洋是21世纪的希望呢？咱们来学习课文。
2.请同窗们轻声读读课文，要读准字音，要把句子读得正确、流畅，读不行的地址多读几遍。
用黑板出示生字词：指导同窗读准字音，指导书写“低廉”、“匮乏”，明白得“匮乏”、“低廉”、“回眸”。
再用黑板出示几个熟词：锰、屹立、要挟、呼吁、潮汐指导同窗读准，明白得“潮汐”。
指名读课文，纠正指导。
小结。
3.同窗们适才学习了生字词，温习了几个熟词，也把课文读得正确、流畅了。
但这些只是读懂课文的第一步。
第二步确实是看你是不是明白课文的要紧内容，是不是能理清课文的层次。
谁能归纳地说说课文要紧写了什么？其实，归纳这篇文章的要紧内容不用那么费力。
因为这篇课文有特殊自然段。
板书：过渡段。
你明白过渡段都有什么作用吗？板书：总结上文，总起下文，即承先启后你找到如此的自然段了吗？指名读，齐读。
这两个自然段别离起着如何的作用？此刻，你会说课文的要紧内容了吗？指导同窗把两段话缩减为一句话。
此刻你会依照过渡段给课文分段吗？引导同窗说说每一段的段意。
今天，咱们巧妙地利用过渡段的特点，明白了课文的要紧内容，理清了课文的层次。
但有的同窗可能会问：咱们以前学过的过渡段都是一个自然段，前半句总结上文，后半句总起下文。
《海洋——21世纪的希望》教学设计
《海洋——21世纪的希望》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，在此基础上领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
2、借助课文具体的语文材料，感受海洋特点，了解海洋与人类的关系，认识保护环境的重要，激发学生热爱海洋、保护海洋的情感。
3、根据搜集到的资料合作交流，了解今天海洋开发利用取得的巨大成就，畅想人们美好的未来，从而培养学生热爱科学、探索科学的兴趣。
重点难点：1、品读感悟海洋与人类的关系。
2、根据搜集到的资料及文本语言，畅想人们美好的未来。
教学准备：多媒体、课前要求学生搜集有关海洋开发利用的资料。
：一、谈话导入，感受海洋特点。
1、（板书：海洋）提到海洋，你能用哪些词语来形容它？（波涛汹涌……）（出示有关词语）谁能把海洋的气势之大，范围之广朗读出来？（指名读）2、海洋不仅风景优美，而且物产丰富，不少诗人这样称赞它。
（媒体出示，生读：海洋，蓝色的煤海，天然的鱼仓，能量的源泉，盐类的故乡，旅游的胜地。
千百年来，海洋被人们传诵，更因为它与人类有着不解的情缘。
）二、品读感悟，了解海与人的关系。
1、让我们打开书，自由朗读第2、3小节，过去人类对海洋怀着怎样的情感？找出两个关键的词语（热爱、敬畏）。
2、人们为什么热爱海洋却又敬畏海洋呢？生交流：①人们热爱海洋（“提供”“慷慨”“丰富”“每日不可缺少”）体会到海洋的无私、博大的胸怀。
指导朗读。
②人们敬畏海洋（因为它发起脾气来很可怕）哪些词语能体现出来？（无情地、掀翻、冲垮、毁灭）读着这句话你想起了什么？（赤潮、飓风、海啸等）指导朗读，及时评价。
（老师感受到海啸的来势凶猛，令人望而生畏、毛骨悚然。
）④这两句话不仅告诉我们人们热爱、敬畏海洋的原因，还告诉我们自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系（引读：非常密切）。
小结：海洋温柔的时候，它像一位慷慨慈祥的母亲，发起脾气来，却像一个残酷无情的恶魔，凶猛地吞噬着一切。
面对这喜怒无常的海洋，在科技还不发达的昨天，人们有能力去改变它、利用它吗？（不能）人们只能眼睁睁地看着，束手（引：无策），无可（引：奈何），这就是文中所说的“望洋兴叹”。
于永正教学实录——《海洋——21世纪的希望》优秀3篇
于永正教学实录——《海洋——21世纪的希望》优秀3篇于永正教学实录——《海洋——21世纪的希望》篇一教材简解：这篇说明文条理清楚，内容丰富，并渗透着环保教育的相关知识。
既是一篇训练学生语文素养的好文章，又是一个对学生进行思想教育的好素材。
课文主要从三个方面来说明海洋是21世纪的希望：1.人们热爱海洋，又敬畏海洋。
2.人类迎来了开发、利用海洋的新时代。
3.人们要开发海洋，首先要保护海洋。
其中第二个方面是重点部分，分别从矿产资源的开发、高蛋白食品的索取、水力发电站的建立、淡化海水的设施、建设海底城市的规划这些方面来阐述。
这篇文章采用了拟人的手法来介绍海洋的特点，使海洋形象鲜明，特点突出，整篇文章简洁流畅、生动活泼。
设计理念：一是以朗读这一教学手段为主，创设良好的阅读氛围，激发阅读的热情，活跃思维，增强学习体验，初步领悟课文的教育意义，让学生乐学习。
二是以本为本，对课文内容进行疏理和拓展，以朗读贯穿整个课堂，在朗读中总结学法，找到学习的小窍门，让学生会学习。
三是创设让学生自主学习的机会，激发学生探究的热情，力在培养学生的阅读能力，在读中感悟，读中提升，让学生巧学习。
六年级的学生已经初步掌握了一些学习方法，具备了一定的阅读能力，如自主预习、自读课文、边读边画边批注、搜集信息等。
教学中，采取以读代讲的形式，通过朗读、默读、浏览、速读等多种形式，让学生在40分钟里不断地读，在读中找不懂的字词；在读中理解词语的意思；在读中理清课文的脉络，提炼文章的主要内容；在读中了解人们开发海洋，利用海洋的重要性，初步认识到保护环境的重要性。
此外，学生对海洋了解不多，尤其是我们江南的学生，对海洋了解少之又少，感触最多的可能就是到海边去游玩了。
因此在以文本内容为主的前提下，注重资料的查找和整合，引导学生关注海洋，利用网络资源学习，也显得十分重要。
一、导人新课，激发兴趣：同学们，今天我们一起来学习第13课：海洋21世纪的希望。
当你第一次读到这个课题时，想到的是什么？（为什么说海洋是人类21世纪的希望呢？）是的，大家都特别想知道为什么说海洋是人类21世纪的希望，这节课我们肯定会解决这个问题。
海洋——21世纪的希望 教案最新3篇
海洋——21世纪的希望教案最新3篇《海洋——21世纪的希望》篇一1、《海洋21世纪的希望》是一篇说明文。
文章告诉我们：海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代。
之所以说海洋是人类21世纪的希望，是因为海洋蕴藏着丰富的矿藏，可以从海洋索取高蛋白食品，利用海水的运动发电，淡化海水缓解水荒，在海底建设城市_。
文中望洋兴叹的原因是：由于以前科学技术不发达，人们还不能开发和利用海洋，对它的喜怒无常无可奈何。
海洋是个聚宝盆，聚宝盆比喻资源丰富的地方。
说海洋是聚宝盆，是因为：它蕴藏着丰富的（石油、天然气、煤、铁、铜、锡、锰、硫等）矿产资源，请为保护海洋设计一条宣传标语：①海洋存亡，匹夫有责②蓝色的海洋，生命的摇篮。
2、人们热爱海洋是因为：海洋给人提供航行便利，给予人类食盐；人们敬畏海洋是因为：海洋掀毁船只，冲垮堤岸，毁灭城镇，给人类带来灾灾难。
文章中是从开发海洋矿产资源、向海洋索取高蛋白食品、利用海水运动发电、淡化海水缓解水荒、建设海底城市开拓人类生存空间这5个方面来说明未来海洋的开发。
3、蔚蓝色的海洋，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。
自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。
海洋给人类＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它慷慨地给予人类＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
但是，海洋发起脾气来，也会＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，给人类带来可怕的灾难。
4、不过，人类要开发和利用海洋，首先必须保护海洋，珍惜海洋资源。
只有这样，海洋才会乐于作出它的奉献。
（一）你知道吗？当飞上太空的宇航员回眸我们的地球时，他们发现，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色水球。
蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。
海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。
但是，海洋发起脾气来，也会无情地（）船只，（）海堤，（）沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。
苏教版六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》优秀教案范文（精选12篇）
苏教版六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》优秀教案范文（精选12篇）苏教版六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》优秀教案范文篇1一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
2、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。
激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。
3、初步了解说明文的说明方法。
二、教学重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”教学难点：进一步体会海洋与人类之间的密切关系。
三、教学过程：一、导入揭题：同学们，我们曾经学过很多说明文《麋鹿》、《神奇的克隆》、《恐龙》，这些说明文咱们一读题目就知道了说明的对象是什么，今天我们学的课文也是一篇说明文，齐读课题。
这篇说明文要说明对象是什么的？（海洋）这里有一个破折号，起到了解释说明的作用，海洋是人类21世纪的希望。
二、品读感悟，了解海洋与人类的关系。
1.过去，人类对海洋怀着怎样的情感？打开书，自由朗读第2、3自然段，找出两个关键的词语（热爱、敬畏）。
2.人们为什么热爱海洋却又敬畏海洋呢？生交流：①人们热爱海洋（“提供”“慷慨”“丰富”“每日不可缺少”）我们体会到海洋的无私、博大的胸怀。
指导朗读。
“慷慨”是什么意思?这个词是用来形容人的，这里运用了拟人的修辞手法。
②人们敬畏海洋（因为它发起脾气来很可怕）哪些词语能体现出来？（无情地、掀翻、冲垮、毁灭）读着这句话你想起了什么？（赤潮、飓风、海啸等）指导朗读，及时评价。
（老师感受到海啸的来势凶猛，令人望而生畏、毛骨悚然。
）③瞧，海洋既能提供给人类帮助，又直接影响和威胁着人类的生命和财产，给人类带来可怕的灾难，可见它与人类的关系怎么样？（密切）3.小结：这一自然段通过总写海洋和人类的关系密切，从正反两个方面进行对比。
为了避免语言的枯燥无味，运用拟人的修辞手法的形象描述，这样就生动、有趣多了。
《海洋――21世纪的希望》教学设计
3.培养学生的团队合作精神，提高其在信息收集、整理和分析方面的能力。
4.激发学生的创新思维，引导其关注海洋科技发展，培养未来海洋事业的接班人。
5.增进学生对我国海洋地位和作用的认识，强化国家意识和自豪感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
五、教学反思
在完成《海洋――21世纪的希望》这一章节的教学后，我对自己教学过程中的优点和不足之处进行了反思。
首先，我觉得在导入新课环节，通过提出与日常生活密切相关的问题，成功激发了学生的兴趣和好奇心。大家对于海洋资源的重要性有了更直观的认识，这为后续的教学奠定了基础。
然而，在新课讲授过程中，我发现部分学生对海洋资源的种类和重要性这一部分内容的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生关注海洋资源的具体实例，通过生动的案例让学生更好地理解这些概念。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解海洋资源的基本概念。海洋资源是指存在于海洋中的各种自然物资和能源。它是人类社会发展的重要支柱，涉及食物、能源、原材料等多个方面。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了海洋资源在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《海洋――21世纪的希望》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过海洋对人类的重要性？”比如，我们吃的海鲜、用的石油资源很多都来自海洋。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索海洋的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
《海洋——21世纪的希望》教学设计
《海洋——21世纪的希望》教学设计《海洋——21世纪的希望》教学设计范文《海洋——21世纪的希望》教学设计1教材简析：这是一篇有关海洋的说明文。
课文告诉我们，海洋与人类有着密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪的希望。
行文简洁流畅，纲举目张，条理清楚。
本课词语丰富，要引导学生感悟、积累，文中出现的科学技术方面的语言比较多，可要求学生查阅资料，作一般了解，教师则不必过多讲解。
目标预设：1.学习本课生字新词，理解不懂的词语。
2.了解课文主要内容，知道人们热爱海洋，又敬畏海洋的原因，领悟过渡段的表达作用。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点、难点:了解课文主要内容，知道人们热爱海洋，又敬畏海洋的原因，领悟过渡段的表达作用。
设计理念：以学生的发展为本，注重语文素养的培养。
语文课程标准明确指出：“语文课程应培养学生独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。
”“阅读是学生个性化的行为，是学生、教师、文本、编者之间对话的过程，不应以教师的分析代替学生的阅读感受。
设计思路：高林生老师以及不少前辈都反复强调：第一课时，还是应该紧抓字词的教学，在引导学生读通读顺课文的基础上，帮学生理清文章脉络，学写好生字新词，为第二课时做准备。
我想，这应当是我们第一课时教学的总体目标，简单的说，第一课是就是读书、写字，为第二课时的教学扫清障。
”本着这样的一个思路，“书不读熟不开讲”的原则，在此第一课时的教学设计中，我从学生心中的海洋导入新课，质疑课题到初读课文，着手学习生字词——再到浏览课文，概括课文内容——领悟过渡段的表达效果——感受海洋和人类的关系：热爱又敬畏——设下悬念，继续学习这样几个环节，准备采取以读代讲的形式，通过指名点、齐读、默读、浏览、速读等多种形式，再加上想象、课件、图片的展示等手段引导学生有感情的朗读，引导他们关注生活，利用生活资源领悟课文，加深理解和体验。
苏教版六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》优秀教案范文
苏教版六年级下册语文《大海——21 世纪的希望》范文篇一一、授课目标：⑴正确、流利、有感情地朗诵课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发大海、利用大海的新时代”一句在文章中的作用。
⑵借助课文详细的语言资料，认识大海与人类社会的亲密关系，认识保护环境的重要。
激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。
⑶初步认识说明文的说明方法。
二、授课要点：经过阅读课文弄理解“为什么说大海是人类 21 世纪的希望？”授课难点：进一步领悟大海与人类之间的亲密关系。
三、授课过程：一、导入揭习题：同学们，我们从前学过很多说明文《麋鹿》、《奇异的克隆》、《恐龙》，这些说明文我们一读标题就知道了说明的对象是什么，今天我们学的课文也是一篇说明文，齐读课习题。
这篇说明文要说明对象是什么的？（大海）这里有一个破折号，起到认识释说明的作用，大海是人类 21 世纪的希望。
二、品读心得，认识大海与人类的关系。
1. 过去，人类对大海怀着怎样的感情？打开书，自由朗诵第⑵3 自然段，找出两个要点的词语（热爱、敬畏）。
2.人们为什么热爱大海却又敬畏大海呢？生交流：①人们热爱大海（“供应”“大方”“丰盛”“每日不可以缺少”）我们领悟到大海的无私、广博的胸怀。
指导朗诵。
“大方”是什么意思 ?这个词是用来形容人的，这里运用了拟人的修辞手法。
②人们敬畏大海（由于它倡导性情来很可怕）哪些词语能表现出来？（无情地、掀翻、冲垮、破坏）读着这句话你想起了什么？（赤潮、飓风、海啸等）指导朗诵，及时议论。
（教师感觉到海啸的来势残忍，令人望而止步、毛骨悚然。
）③瞧，大海既能供应给人类帮助，又直接影响和威迫着人类的生命和财产，给人类带来可怕的灾祸，可见它与人类的关系怎么样？（亲密）3.小结：这一自然段经过总写大海和人类的关系亲密，从正反两个方面进行对照。
为了防范语言的干燥无味，运用拟人的修辞手法的形象描述，这样就生动、幽默多了。
这样的写法下文中也有。
师生配合引读。
4.过渡，正由于这样，千百年来，人们热爱大海，又敬畏大海。
《海洋-21世纪的希望》优秀教学设计
《海洋-21世纪的希望》优秀教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《海洋-21世纪的希望》优秀教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1．正确、流利、有感情地朗读课文，领悟人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代一句在文章中的作用。
2．学会四个生字，领悟练习中要求读写的词语，理解由于在句中所起的作用，学会用它造句。
3．借助课文的具体语言材料，通过自学和小组讨论，了解海洋与人类社会的密切关系，理解为什么说海洋是21世纪的希望。
[教学时间] 2课时第一课时一、激趣导入。
1．你见过海洋、了解海洋吗？2．交流课前搜集到的海洋的资料。
3．揭题，板书课题，围绕课题质疑。
二、检查预习情况。
1、你会读哪段课文了？还有谁会读其他小节？（指名将九小节的课文读一遍。
其他同学评价。
）* 如果学生朗读不够流利，那么：（过渡）好多同学课文读得不够流利，是因为生字字音还没读准。
*2、出示生字词：蔚蓝匮乏低廉干旱威胁敬畏大显神威望洋兴叹喜怒无常无穷无尽*3、说说有哪些字音提醒大家读准。
哪些字要注意不要写错。
三、再读课文，理清脉络层次。
1、将你喜欢的段落多读几遍。
想一想课文主要写了什么内容？哪几小节内容联系紧密？2、在充分讨论的基础上，归纳段落大意。
第一段（1--3）海洋与人类有着密切的联系。
第二段（4--8）人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代。
第三段（9）要开发海洋，首先得保护海洋。
四、学习第一部分。
1、指导自学第一部分。
浏览课文，看看这部分围绕哪个意思来写的？又是从哪几方面来阐述的？在书中圈划，写出自己的理解。
2、生讨论交流。
抓住提供了------便利、慷慨地给予、丰富的、每日不可缺少的和无情地、掀翻、冲垮毁灭可怕的灾难等词，体悟人们对海洋既敬畏又热爱的复杂心情，以及对它喜怒无常的无奈。
3、指导朗读，读出人们对海洋的热爱与敬畏之情。
五、总结、作业。
1、抄写词语。
2、补充词语。
波涛（）涌（）（）大方喜（）无（）望（）兴叹无（）无（）无（）无（）第二课时一、复习。
2019年六年级语文下册第四单元13海洋——21世纪的希望教案(含反思)
海洋-—21世纪的希望教学目标：1.学会本课生字，理解“慷慨、匮乏、能源危机、望洋兴叹”等词语表达的意思。
2.熟读课文，理清文章脉络，简要概括课文内容，并在此基础上，领悟过渡段的表达作用。
3.在了解海洋与人类密切关系的同时，体会文中拟人句的精妙，学习作者采用拟人的手法介绍事物的特点。
4.通过抓住关键词句以及网络资料的搜集, 运用合作探究的方式，进一步理解海洋是人类21世纪的希望，增强学生保护生态环境的意识，激发学生探索科学奥秘的情愫。
教学重、难点：重点：通过品读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望”，学习按照一定顺序来介绍人类对海洋的开发和利用的表达方法。
难点：在了解海洋与人类社会密切关系的同时，体会文中拟人句的精妙，学习作者采用拟人的手法介绍事物特点的表达方法.教学课时：2 课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣1.同学们，你们对海洋有哪些了解？2.学生交流。
3.海洋不仅风景优美，而且物产丰富，不少诗人这样称赞它。
出示:海洋，蓝色的煤海,天然的鱼仓,能量的源泉,盐类的故乡，旅游的胜地。
4.是呀，千百年来，海洋被人们传诵，因为它与人类有着不解的情缘。
著名科普作家金涛先生认为,海洋是21世纪的希望。
(板书课题）5.齐读课题.6.质疑:读了课题，你有什么想法和大家交流。
（预设：海洋和人类的关系怎样？为什么说海洋是21世的希望？人类应该怎样保护和利用海洋资源呢?）7.这节课就让我们带着这些问题一起走进课文，看看课文是如何向我们说明的呢？二、初读课文，整体感知1.轻声练读课文，要求要读准字音，要把句子读得正确、流利，读不好的地方多读几遍.2.出示生字词：慷慨敬畏干旱机蕴藏回眸锰钢蔚蓝色硫磺威胁匮乏望洋兴叹低廉索取能源危喜怒无常大显神威无穷无尽3.指导学生自己去发现字的读音变化，字形的区分。
4.同桌互读互纠，指名读，纠正读不准的字音。
5.字形指导：慨-—-概,“胁”中“办”不要写成“为”。
6.齐读词语。
《海洋——21世纪的希望》说课稿
《海洋——21世纪的希望》说课稿一、教学内容及设计理念二、教学流程设计（一）问题创设——自主探究在上节课学习的基础上，复习“海洋与人类有着怎样密切的关系”展开情境，并进一步明确上节课学生确定要研究的核心问题“人类是怎样开发海洋，使海洋成为21世纪的希望”，提出自主学习任务。
通过“学习建议”，让学生在网络中带上真实的任务一步一步学习。
在这个过程中，学生不断地获得成就感，并更大地激发起求知欲望，进入自主探究的空间。
探究文中7、8两小节所介绍的海洋开发所带来的重要性。
学生通过我的瑞博教学平台中的“网络资源库”选择有效的方式获取所需要的文字、图片等信息资源；在网站所开设的“资料收集和整理”中把对解决问题具有重要关联的信息，整理筛选信息，发送出去，资源共享。
学生思考、探索和解决问题，获得了较完整的学习经历。
（三）分享体验——交流提高。
学生将自主探究获取的信息通过上传到交流空间，师生共同分享成果。
重点引导交流四方面的内容：1、“利用水力发电”对人类的重大意义。
通过具体的数据，学生感叹海水的运动竟能产生如此巨大的能量，不可小瞧。
2、“淡化海水”对人类的重大意义。
学生了解到许多淡化海水的方法，知道了淡化后的海水解决了部分地区的干旱。
3、“建设海底城市”对人类的重大意义。
学生介绍了海底隧道，科学家们设想的海底居住格局，惊叹于海底的广阔空间。
4、还有哪些海洋新能源对人类有着重大意义。
学生补充介绍了海洋生物新药能等，没想到海洋有如此丰富的能源供人类享用。
（四）设计口号——情感升华。
学完文章的重点段落5-8小节，在学生强烈感受到海洋对于人类的重大意义时，学生意识到了保护海洋的迫在眉睫。
抓住这个关键时刻，学生为保护海洋设计宣传口号，对海洋的情感得以升华。
学生用独特的体验写出了丰满的口号，振奋人心！在这节课中，学生在网络环境中学出了语文味，让语文课堂呈现出了饱满的姿色！让我们继续在网络中找寻语文之路！《海洋——21世纪的希望》网络课堂教学的反思武进星辰实验学校刘炎华《海洋——21世纪的希望》是苏教版小学语文第十一册一篇有关海洋的说明文。
《海洋——21世纪的希望》教案
《海洋——21世纪的希望》教学设计教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
2、学会生字、新词，理解生词，会用“因为”造句。
3、借助课文具体的语言材料，理解海洋与人类社会的密切关系，理解保护环境的重要。
激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。
教学重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”教学难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。
教学准备：搜集相关人类开发、利用海洋的资料教学时间：两教时第一课时教学要求：初读课文，学习生字、新词，理清课文脉络。
教学过程：一、导入新课，激发兴趣：1、导入：你亲眼见过海洋，理解海洋吗？海洋与我们人类有哪些密切的关系？2、板书课题，读题：13、海洋——21世纪的希望3、质疑：为什么说海洋是人类“21世纪的希望”？二、初读课文：1、生自读课文要求：读通顺、读准确，理解生词2、学习生词：低廉威胁索取敬畏大显神威望洋兴叹喜怒无常无穷无尽匮乏干旱回眸蔚蓝色（1）读准字音（2）识记生字（3）理解词义：回眸：眸：指眼睛。
是回过头来看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匮乏：缺乏、贫乏的意思。
慷慨：本课指很大方，不吝惜的意思。
低廉：（价钱）低，便宜。
威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。
望洋兴叹：本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。
今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
3、分自然段读课文（要求：准确、流利）4、指导分段：全文可分几局部？哪局部写海洋是21世纪的希望？（1）生读文分段（2）交流分段及段意三、精读训练：学习第一段：1、找出这个段中的中心句：（出示：人与海洋的关系非常密切。
）2、课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的？（读一读，画出相关语句）3、交流：（1）“海洋给人类提供了……食盐。
”说说对这句话的理解（热爱海洋）（2）“但是，海洋发起脾气来，……给人类带来可怕的灾难。
小学六年级语文《海洋——21世纪的希望》教案
小学六年级语文《海洋——21世纪的希望》教案《海洋——21世纪的希望》从文章中我们可以知道，人类与海洋有着密切的关系，随着科技的发展，人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋将成为人类21世纪的希望。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《海洋——21世纪的希望》教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《海洋——21世纪的希望》教案一〔目标预设〕1、阅读课文的语言文字材料，了解海洋与人类社会的密切关系，理解为什么说“海洋是21世纪的希望”，激发学生探究海洋的兴趣。
2、讨论发现“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”、“人与海洋的关系非常密切”一句在文章中的作用，感受文本内容的纲目与条理。
3、品味体会文本说明方法与语言特色，模仿文本语言进行表达。
〔重点、难点〕感受文本的说明方法与语言特色，理解海洋真正是21世纪的希望。
〔设计理念〕《语文课程标准》提出：“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
”因此在教学中，不仅要抓住知识要点，更要引导学生关注知识背后的语言文字、表达方式等。
虽然这篇说明文文体简洁、通俗易懂，但同样要引导学生品味语言、运用语言、感悟形象、晓悟情趣，上出浓浓的“语文味”。
〔教学过程〕一、生字词引文本，感对比说明1、课文预习了吗?出示三个生字：“慷”“蕴”“胁”，指名读读，选择你认为难写的字写一写，注意提醒学生“慷”下面不是“水”。
2、这三个字课文中是怎么组词的? (威胁慷慨地给予蕴藏 )3、预习了课文，你能联系文本内容，用其中的一个词说说话吗?适机指导学生读读相关段落。
预设一：人们受到生态环境恶化、食物的匮乏的威胁，海洋慷慨地给予我们高蛋白食品。
适机理解“匮乏”预设二：世界受到能源危机的威胁，海洋蕴藏着丰富的资源。
预设三：人类受到电力缺乏的威胁，海洋蕴藏着海浪、潮汐等的无穷无尽的能量，预设四：海洋蕴藏着无穷无尽的水资源，可以慷慨地给予人类以空间。
[设计意图]从词语入手，在具体的语言环境中，引导学生理解词义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《海洋一一21世纪的希望》教学设计
［写作特色］
本文的显著写作特色是总分说明，纲举目张，条理清晰。
比如先总提海洋与人类关
系密切，然后从提供” 给予” 冲垮” 毁灭”正反两方面加以说明，归结到人类对海洋既热爱又敬畏的复杂心情。
：
又如第二段先总提人类正迎来开发和利用海洋的新时代，然后从矿产资源、高蛋白
食品、发电、淡化海水和建设海底城市诸多方面一一说明，条分缕析，纲目分明，给人以清晰印象，这在
结构分析”中已图示说明了。
［教学要求］
1 .学会8个生字，理解由生字组成的词语，会用由于”造句。
2.了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。
激发热爱大自然，
热爱科学的情感。
3•在通读课文的基础上，领会人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
4•能正确、流利、有感情地朗读课文。
［教学时间］两课时。
第一课时
一、导人新课，激发兴趣
1.看录像。
（大海）
同学们，你们了解海洋吗？海洋与我们人类有哪些关系呢？
2.揭示课题。
（板书：8海洋一一21世纪的希望）为什么说海洋是人类21世纪的希望呢？
二、初读指导
1 .借助拼音自学生字，会读会写田字格中8个生字会读田字格上面两个生字。
2.查字典并联系上下文，理解下列词语的意思
低廉威胁大显神威望洋兴叹慷慨敬畏喜怒无常无穷无尽
3.自读课文，想想每个自然段的意思。
三、检查自学情况
1•出示生字卡片，开火车”读，齐读。
提示：矿”是后鼻音，匮”读第四声。
2.了解词语掌握情况，重点领会下列词语意思。
低廉：（价钱）便宜。
慷慨：大方，不吝惜。
威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。
敬畏：又敬重又害怕。
望洋兴叹：本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，比喻要做一件事而力量不够, 感到无可奈何。
3.指名分自然段朗读课文，要求读得正确、流利。
4.讨论：
全文共有几个自然段？每个自然段写什么？
全文可分几部分？哪部分写海洋是21世纪的希望？
第一段（第1—3自然段）：写海洋与人类有密切的关系年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。
第二段（第4—8自然段）：写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。
第三段（第9自然段）：写开发海洋，首先得保护海洋。
四、精读训练
1•自由朗读第一段，画出中心句。
（出示：人与海洋的关系非常密切）
2 •课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢？
画出有关语句。
交流：
（1）海洋给人类提供了航行的便利。
”说说自己的理解。
（2）它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少说自己对这句话的理解。
（抓住慷
慨、丰富、每日不可缺”几个词）
这两句之间的分号，说明什么？这两句都是讲海洋给人类带来的益处，因此，千百年来人们一一（热爱海洋）
（3）无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城
镇……”
说说自己对这句话的理解。
（要求抓住无情、冲垮、毁灭”等）这句是讲海洋给人类带来的可怕灾
难，所以人们在热爱海洋的时，又一一（敬畏海洋）
3.引读第3自然段。
4•指导朗读第一段。
要读出千百年来人类对海洋既热爱”又敬畏”的复杂心情，及面对它喜怒无常”的无
奈。
齐读第一段。
第二课时
一、听写词语
二、继续精读训练
1•过渡：科学技术飞速发展，已进入信息时代的我们，还会像千百年来的人们那样望
洋兴叹”吗？（指读第4自然段）人类是怎样开发、利用海洋的呢？
2•学习第二段。
（1）齐读第4自然段。
这句话在全文中有什么作用？（承上启下）
⑵人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢？快速读读下面几个自然段，交流。
（板书
开发矿产资源索取高蛋白食品利用水力发电淡化海水缓解水荒建设海底城市）
（3）课文是怎样具体开发、利用海洋的呢？对照课文，根据板书，四人小组逐个自然段讨
论。
交流：
①由于……都在闹’能源危机’”、“—座座……”、一艘艘……已驶向……”、“••…
已潜入
（人类能源危机”，导致到海底开发矿藏）看图理解第5自然段最后一句话。
朗读第5自然段。
②由于……人类正面临着食物匮乏的威胁”、“21世名的餐桌上……来自海洋”。
（人类食物匮
乏”，导致到海洋索取高蛋白食品）
朗读第6自然段。
③潮汐发电站……价格低廉的电力。
”人类用较少的价钱，获得大能量的电力）
朗读第7自然段。
④用海水淡化缓解水荒。
”人类遇干旱，用淡化海水的方法缓解）
在海底建设城市……”（人口增长，拓宽生存空间）
朗读第8自然段。
（4）朗读第二段。
3•课文学到这儿，你能回答这个问题吗？为什么说海洋是人类21世纪的希望？
（人类面临困境时，把目光转向海洋”，科学开发、利用海洋给人类带来了希望）
根据板书，概括地说一说。
自由说、指名说。
4.齐读第三段。
为什么必须保护海洋，珍惜海洋资源？
我们可以怎样保护海洋？
朗读第三段。
三、总结全文
1.朗读全文。
海洋与人类有密切关系，我们现在就要努力学习，将来更好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪的希望。
四、练习
指导造句“……由于……”。