《物流中心设计与运作》课程标准
物流中心规划设计与运作 教学大纲
物流中心规划设计与运作一、课程说明课程编号：110211Z10课程名称（中/英文）：物流中心规划设计与运作/ Logistics Center Planning and Operation课程类别：专业必修课学时/学分：48/3先修课程：无适用专业：运输，物流教材、教学参考书：[1]周凌云. 赵钢；物流中心规划与设计. 北京交通大学出版社. 2014年6月[2]孔继利. 物流配送中心的规划与设计. 北京大学出版社. 2014年3月，[3]刘昌褀，王倪明，张俊霖. 物流配送中心设计及其应用. 机械工业出版社.2013年1月[4]王焰. 配送中心规划与管理. 湖南人民出版社，2009年7月[5]张芮. 配送中心运营管理. 中国物资出版社. 2011年月3[6]张芮. 配送中心规划设计. 中国物资出版社；2011，3年月[7]赵小柠. 物流中心规划与设计. 西南交大出版社. 2011年3月二、课程设置的目的意义物流系统运作中，物品处于流动状态与相对静止状态。
物品相对静止状态时，通常处于物流中心等物流节点内。
如何对物流中心进行合理选址、合理规划、科学管理，以便其能与流动状态良好互动，并使物品在物流中心内得到良好管理并顺畅流动，一直是物流系统运作的重点和难点内容。
对物流中心进行良好的规划设计，并对其运作进行良好管理，使其各作业环节环环相扣、有条不紊，高效低成本地进行运作，能有效促进物流系统的发展，满足客户需求。
三、课程的基本要求通过学习本课程，应初步具有初步的物流中心运作管理能力，具备物流中心规划设计能力。
物流中心运作管理方面，主要要求掌握物流中心的进货作业管理、订单管理、储位管理、拣货作业管理、其他作业管理以及设备管理等，掌握物流中心各作用环节的运作管理要点及相关支撑或支持性知识。
物流中心规划设计方面,主要要求掌握物流中心的目标规划，物流中心规划的前期分析，进出货区、储存空间的规划拣货区、其他作业的空间规划，物流中心各区域位置规划等。
《物流方案设计》课程标准
《物流方案设计》课程标准适用专业：物流管理1. 前言1.1 课程的性质根据物流管理专业从业人员调查分析汇总，以及国家助理物流师职业资格标准，物流方案设计能力位列物流管理专业从业人员核心能力之一。
物流从业人员应具备采购、仓储、运输、配送、物流方案设计等核心技能，熟悉现代物流信息技术，其职业面向各类商贸企业、物流企业、制造企业、快递企业、外贸及货代企业等行业从事设计和管理工作。
本门课程旨在培养学生对简单物流方案设计、设计物流投标书的能力。
本门课程定位为专业实训课程。
1.2 设计思路本课程依据物流管理专业典型工作任务训练要求，完成学生制造企业物流方案设计、商业企业物流方案设计、配送中心管理与改进、物流中心规划设计能力的培养。
2. 课程目标职业能力目标：（1）能够进行制造企业物流方案设计。
（2）能够进行商业企业物流方案设计。
（3）能够进行配送中心管理与改善。
（4）能够物流中心规划设计。
知识目标：（1）掌握现代物流基础理论和基本概念知识。
（2）掌握常用物流设备基本参数与功能。
（3）掌握工业物流方案设计基本知识。
（4）掌握商业物流方案设计基本知识。
（5）掌握配送中心作业合理化基本知识。
（6）了解物流中心规划与设计基本知识。
3．课程内容和要求4．实施建议4.1 教材选用唐少麟.物流方案设计[M].机械工业出版社出版社.2010.94.2 教学方法综合使用教学做一体化形式，教师布置工作任务，并演示关键操作，学生分组完成项目任务，教师针对学生在任务完成中的问题进行有针对性的点评和提升。
4.3 作业设计4.3.1作业目标《物流方案设计》课程培养学生简单物流方案设计的能力。
基于教学目标，在作业设计时注重作业内容与实际工作任务的对接。
4.3.2作业的次数课外作业：10次。
综合性大作业：1次。
4.3.3大作业项目来源大作业来自于企业的操作案例，在学生完成相关教学项目的学习后，根据教学进度安排，完成《AA有限公司物流投标方案设计》。
2008级课程设计任务书9 华菱钢铁公司物流设施布局优化
物流中心规划设计与运作课程设计任务书交通运输工程学院物流工程专业 2008级班课程名称物流中心规划设计与运作课程设计题目华菱钢铁公司物流设施布置优化设计图1 华菱钢铁公司现状布局图目前该公司物流设施布局存在的主要问题有:（1）华菱钢铁公司库区较多,作业单元对应着存储区，存储区有三个，分别是进货存储区，加工区存储区，出货存储区。
存储区过多，使得搬运路线混乱，作业次数增多。
（2）在仓库内由于各个区域分布不合理，使得搬运货物时交叉路线较多，由华菱钢铁下面是赠送的广告宣传方案不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！！！广告宣传方案每个人在日常生活中都有意、无意的接受着广告的洗礼，继而有意或无意的购买、使用广告中的产品和服务。
这是每个厂家所希望的，也是他们做广告的初衷。
当今社会的广告媒体大致分为：电视媒体、、电台媒体、报纸报刊媒体、网站媒体、户外广告媒体，以及最新的网吧桌面媒体。
那么，到底哪种媒体的宣传效果性价比最高呢，我们来做个分析；首先我们大概了解下各个媒体的宣传方式：电视媒体：优势：将广告直接插播在电视剧当中，是强迫式使受众接受，受众为了能够完整的看完自己所喜欢的节目，不得不浏览其中插播的广告，其二，由于小孩在懵懂的成长时期，易于接受颜色绚丽，变换节奏快的事物，电视广告更容易被小孩子所接受，这是电视广告的高明之处，也是其客户多，利润大的主要原因。
劣势：随着网络的发展，以及年轻人的生活方式的改变，电视广告的优势在日益削减。
当今月来越多的年轻人开始接受速食文化，篇幅过长的电视连续剧的受众逐渐衰减，由于年轻人的思维快捷，逐渐掌握了电视广告的播出时间，往往在广告播出的时间转换频道，避开广告的冲击。
电台媒体和户外广告就不用多做分析，大家想想你记住了几个电台的广告，记住了几个路边的广告就清楚了。
对于报纸报刊的广告，相信只有那些闲了没事的或者找工作的才会刻意去浏览广告。
宣传效果可以想象。
至于网站的广告，相信很多人会在电脑上设置软件直接将其屏蔽掉。
物流中心规划与设计课程设计
物流中心规划与设计课程设计课程背景随着电子商务、物流行业的飞速发展，物流中心的重要性也越来越得到认识。
但是，在我国物流业发展的过程中，由于规划和设计的不足，使得许多物流中心在实际运作过程中存在诸多问题，如设备配置不合理、操作流程不佳等，这些问题严重影响了其运作效率和经济效益。
因此，本课程旨在通过讲授物流中心规划与设计的相关知识，使学生在将来的工作中能够分析、规划、设计物流中心，并提高物流中心的运作效率和经济效益。
课程目标本课程旨在掌握如下技能：1.熟悉物流中心的基本概念、功能与结构。
2.掌握物流中心规划设计的方法和技术。
3.能够对物流中心进行分析、规划、设计和实施。
4.熟悉物流中心的运作流程与方法，并能提高物流中心的运作效率和经济效益。
课程内容第一章物流中心的基本概念、功能与结构1.1 物流中心的概念及发展历程•物流中心的定义。
•物流中心的发展历程。
1.2 物流中心的功能•物流中心的主要功能。
•物流中心的辅助功能。
1.3 物流中心的结构•物流中心的布局结构。
•物流中心的建筑结构。
•物流中心的设备结构。
第二章物流中心规划设计的方法和技术2.1 物流中心规划设计的基本原则•物流中心规划设计的目的和任务。
•物流中心规划设计的基本原则。
2.2 物流中心规划设计的主要内容•物流中心规划设计的主要内容。
•物流中心规划设计的基本步骤。
2.3 物流中心规划设计的技术手段•物流中心规划设计的技术手段。
•物流中心规划设计的软件工具。
第三章物流中心的分析、规划、设计和实施3.1 物流中心的分析和规划•物流中心的分析方法。
•物流中心的规划方法。
3.2 物流中心的设计和实施•物流中心的设计原则。
•物流中心的实施步骤。
第四章物流中心的运作流程与方法4.1 物流中心的作业流程•物流中心作业流程的基本要素。
•物流中心作业流程的主要程序。
4.2 物流中心的操作方法•物流中心的操作方法。
•物流中心的工作原理。
总结通过本课程的学习，我们可以全面了解物流中心规划设计的方法和技术，能够对物流中心进行分析、规划、设计和实施，并能提高物流中心的运行效率和经济效益，从而提高企业的竞争力。
物流中心设计与运作
物流中心设计与运作一、课程内容与考核目标第一章物流中心的作用与类型（一）学习要求通过本章的学习，了解物流中心的地位和作用，掌握物流中心的概念，了解按常见的几种标志划分的物流中心类型。
（二）课程内容第一节物流中心的概念物流中心与配送中心同属于现代物流网络中的物流节点，除执行一般的物流职能，更多地执行指挥调度、信息处理、作业优化等神经中枢的职能，是网络的灵魂所在，被称为物流中枢或物流枢纽。
按国家质量技术监督局发布的国家标准《物流术语》的定义：物流中心是从事物流活动的场所或组织，应符合以下要求：主要面向社会服务；物流功能健全；完善的信息网络；辐射范围大；少品种、大批量；存储、吞吐能力强；物流业务统一经营、管理。
对配送中心的定义是：配送中心是从事配送业务的物流场所或组织，应主要符合以下要求：主要为特定用户服务；配送功能健全；完善的信息网络；辐射范围大；多品种、小批量；以配送为主、存储为辅。
可见，配送中心是物流中心的一种主要形式。
物流中心是综合性、地域性、大批量的物资位移集中地，集商流、物流、信息流和资金流为一体，成为产销企业间的中介。
配送中心是以组织配送或供应，执行实物配送为主要职能的流通型节点，具有集货中心和分货中心双重职能。
此外，国内还有人将物流中心用狭义与广义来区分。
广义的物流中心包括货运车站、港口、商品集散中心、企业拥有的物流设施等，其涵盖的内容和范围十分广泛。
狭义的物流中心排除了货运车站、港口设施和道路等物流基础设施部分，是指为实施商品高效流通而建立的组织管理、控制、调配的物流中心据点，其主要概念是指物流的管理效能和行为。
广域物流中心是指拥有大型的物流机械设备，具有很强的辐射能力和库存能力的物流中心。
广域物流中心在选址上要求地价便宜,交通便利,需求密度高，故一般选择距大都市40千米的郊外。
建立广域物流中心的目的是通过物流活动的集约化、现代化达到服务的质量提高和低成本化，简化物流网络,提高物流系统的效率。
《物流配送中心规划与设计》课程设计
武汉理工大学华夏学院课程设计题目物流中心规划与配送业务方案设计院系经济与管理系专业物流管理班级姓名指导教师2011 年01 月19 日课程设计任务书学生姓名：专业班级：指导教师：工作单位：武汉理工大学华夏学院题目: 物流中心规划与配送业务方案设计一、课程所属类型及所服务专业本课程所属类型为专业课；所服务专业为物流管理专业。
二、课程设计性质、目的与任务课程设计是物流管理（本科）专业培养计划的一个重要的实践性教学环节，也是使学生进一步认识本专业特点的重要手段。
这次课程设计主要是针对武汉长飞光纤光缆有限公司的物料出库数据进行EIQ数据分析，通过应用相关理论方法解决实际问题。
使学生能通过一周的数据整理、数据分析、方法应用等步骤，初步了解物流中心规划的理论与方法，为后续专业课程学习打好基础。
三、要求完成的主要任务:1. 熟悉物流中心的相关知识。
2. 收集、整理物流中心的背景资料。
3. 运用所学知识，撰写一篇2000字以上的课程设计论文。
四、时间安排：指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日课程设计指导书一、课程设计内容完成武汉长飞光纤光缆有限公司一个月发货清单数据的相关分析；详细说明及数据附录见《物流中心规划与设计课程设计大纲》。
课程设计具体内容如下：根据武汉长飞光纤光缆有限公司作业的发货数据，运用EIQ的分析步骤对这些数据进行分析，得出分析结果，将分析结果结合物流中心管理的一些理论提出改进措施。
二、具体要求根据课程设计结构框架安排课程设计的各章节内容，但至少包含以下内容：1．EIQ分析方法概述简要描述EIQ分析的内容和目的、EIQ分析的功能等2．武汉长飞光纤光缆有限公司作业的现状与数据收集描述该公司简介、该公司物流中心作业的现状、该公司物流中心作业数据的收集和汇总等内容。
3．武汉长飞光纤光缆有限公司作业EIQ分析的过程及结果（1）EQ分析与EN分析（2）IQ分析与IK分析（3）存货ABC分析和顾客ABC分析（4）作业的改进措施三、设计工作要求1. 设计成果要求全部手写，书写工整，图表清晰，格式规范；2. 分析评价要有理有据，论证充分；3. 按时提交课程设计成果。
物流配送中心规划与运作管理
课程论文课程名称：物流配送中心规划与运作管理学生姓名：学号：学院：专业年级：题目：联系方式：年月论城市化物流配送中心的规划与设计摘要1992年以后，我国的物流配送业有了较大发展。
随着中国加入世贸组织步伐的加快，我国物流业面对的机遇与挑战愈来愈明显。
近年来，许多大中城市都开始兴建物流配送中心，物流基础设施逐渐得到改善，整体物流技术水平也开始得到提高。
特别是随着社会化配送中心的出现，配送中心将在结构上进行一次重组，专业化、城市化的配送中心成为一种发展趋势。
配送中心作为现代化的物流流通组织形式，，在其建设与发展过程中有许多技术性问题需要解决，特别是在物流配送中心的规划和设计方面，其中包括物流配送中心的选址与布局、物流配送中心的功能设定、规模设计、中心设施的规划、软硬件设备系统的设计以及配送中心的整体系统优化等，都出现了不少难题。
同时这也是现代物流人才要研究和解决的重要课题。
关键词：城市化物流配送中心规划原则与程序功能设定规模设计设施规划一、我国的城市化物流配送中心现状构建以城市为中心的物流配送中心是适应经济发展和产业布局的要求。
一般来说，城市是商品集散和加工的中心，而且物流设施和基础建设齐全，人力资本高，消费集中而且需求量大，交通和信息发达，城市和四周地区存在不对称性，在这种非对称结构中城市扮演着“中心地”或“增长极”的功能，以其为核心枢纽将其他地域“极化”成一个商品流通整体。
所以城市化物流配送中心不仅是建立区域物流配送体系的必然要求和重大环节，也是适应区域经济加速发展的重要步骤。
长期以来，由于受计划经济的影响，我国物流社会化程度低，物流管理体制混乱，机构多元化，导致社会化大生产、专业化流通的集约化经营优势难以发挥，规模经营、规模效益难以实现，设施利用率低，布局不合理，重复建设，资金浪费严重。
由于利益冲突及信息不通畅等原因，造成余缺物资不能及时调配，大量物资滞留在流通领域，造成资金沉淀，发生大量库存费用。
物流中心规划与运营管理 - 教案
物流中心规划与运营管理教案一、引言1.1物流行业发展背景1.1.1中国物流行业近年来的快速增长1.1.2物流行业在国民经济中的重要性1.1.3物流中心在现代物流体系中的核心作用1.1.4物流中心规划与运营管理的重要性1.2教学目的与意义1.2.1培养学生理解和掌握物流中心规划与运营的基本理论1.2.2提高学生解决实际物流中心问题的能力1.2.3激发学生对物流行业的兴趣和认识1.2.4增强学生的实践操作技能和团队协作能力1.3教学内容概述1.3.1物流中心的概念、分类及其功能1.3.2物流中心规划的原则、步骤和方法1.3.3物流中心运营管理的策略与技巧1.3.4物流中心案例分析及实践操作二、知识点讲解2.1物流中心的概念与分类2.1.1物流中心的定义及与其他物流设施的区别2.1.2物流中心的分类：配送中心、仓储中心、转运中心等2.1.3物流中心的功能：储存、分拣、配送、信息处理等2.1.4物流中心在现代物流系统中的作用和地位2.2物流中心规划原则与步骤2.2.1规划原则：系统性、前瞻性、经济性、可操作性等2.2.2规划步骤：需求分析、选址规划、设施规划、信息系统规划等2.2.3规划方法：定量分析、定性分析、SWOT分析等2.2.4规划过程中的注意事项和常见问题2.3物流中心运营管理策略2.3.1运营管理的基本概念和目标2.3.2运营管理的关键环节：入库管理、在库管理、出库管理等2.3.3运营管理的策略：效率优化、成本控制、质量控制等2.3.4运营管理中的新兴技术和方法三、教学内容3.1物流中心规划与运营管理的基本理论3.1.1物流中心规划的理论基础：系统论、运筹学等3.1.2物流中心运营管理的理论基础：供应链管理、物流管理等3.1.3相关法律法规和政策对物流中心规划与运营的影响3.1.4国内外物流中心规划与运营的案例分析3.2物流中心规划与运营管理的实践操作3.2.1物流中心规划与运营管理的主要流程和步骤3.2.2物流中心规划与运营管理中的关键技术和方法3.2.3物流中心规划与运营管理中的常见问题和解决方案3.2.4物流中心规划与运营管理的实践操作案例分享3.3物流中心规划与运营管理的发展趋势3.3.1物流中心规划与运营管理的新技术、新方法3.3.2物流中心规划与运营管理的未来发展趋势3.3.3物流中心规划与运营管理面临的挑战和机遇3.3.4物流中心规划与运营管理在国内外的发展比较四、教学目标4.1知识与理论目标4.1.1让学生掌握物流中心规划与运营管理的基本理论和知识4.1.2让学生了解物流中心规划与运营管理的最新发展动态4.1.3让学生理解物流中心规划与运营管理在物流行业中的重要地位和作用4.1.4让学生掌握物流中心规划与运营管理的基本流程和步骤4.2技能与方法目标4.2.1培养学生运用物流中心规划与运营管理的理论和方法解决实际问题的能力4.2.2培养学生运用物流中心规划与运营管理的新技术和新方法的能力4.2.3培养学生的实践操作能力和团队协作能力4.2.4培养学生的创新思维和批判性思维能力4.3情感、态度与价值观目标4.3.1培养学生对物流行业的兴趣和热情4.3.2培养学生的职业道德和社会责任感4.3.3培养学生的创新精神和创业意识4.3.4培养学生的国际视野和跨文化沟通能力五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1物流中心规划与运营管理的理论体系的复杂性5.1.2物流中心规划与运营管理中的定量分析方法的应用5.1.3物流中心规划与运营管理中的新兴技术和方法的掌握5.1.4物流中心规划与运营管理中的实践操作技能的培养5.2教学重点5.2.1物流中心规划与运营管理的基本理论和知识5.2.2物流中心规划与运营管理的基本流程和步骤5.2.3物流中心规划与运营管理的关键技术和方法5.2.4物流中心规划与运营管理的实践操作技能的培养六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1多媒体设备：投影仪、电脑、音响等6.1.2教学软件：物流中心规划与运营管理相关软件、案例分析软件等6.1.3教学模型：物流中心模型、物流设施模型等6.1.4教学资料：物流中心规划与运营管理相关书籍、案例集、政策文件等6.2学具准备6.2.1笔记本电脑或平板电脑6.2.2笔记本、草稿纸、计算器等6.2.3物流中心规划与运营管理相关书籍、案例集等6.2.4小组讨论所需的白板、马克笔等七、教学过程7.1课堂导入7.1.1引入物流中心规划与运营管理的实际案例7.1.2提出物流中心规划与运营管理的问题和挑战7.1.3引导学生思考物流中心规划与运营管理的重要性和必要性7.1.4引入本节课的教学目标和内容7.2知识讲解与案例分析7.2.1讲解物流中心规划与运营管理的基本理论和知识7.2.2分析物流中心规划与运营管理的实际案例7.2.3引导学生运用物流中心规划与运营管理的理论和方法解决实际问题7.2.4引导学生进行小组讨论和分享7.3实践操作与小组讨论7.3.1安排学生进行物流中心规划与运营管理的实践操作7.3.2引导学生进行小组讨论和分享实践操作的经验和教训八、板书设计8.1教学内容的板书设计8.1.1物流中心规划与运营管理的基本理论和知识8.1.2物流中心规划与运营管理的基本流程和步骤8.1.3物流中心规划与运营管理的关键技术和方法8.2案例分析的板书设计8.2.1物流中心规划与运营管理的实际案例8.2.2物流中心规划与运营管理的问题和挑战8.2.3物流中心规划与运营管理的解决方案和经验教训8.3实践操作的板书设计8.3.1物流中心规划与运营管理的实践操作技能和方法8.3.2物流中心规划与运营管理的实践操作经验和教训九、作业设计9.1课后作业9.1.1物流中心规划与运营管理的理论知识的复习和巩固9.1.3物流中心规划与运营管理的实践操作技能的练习和应用重点和难点解析在物流中心规划与运营管理的教学过程中，有几个环节是需要特别关注的：1.物流中心规划与运营管理的理论体系的复杂性补充和说明：这一部分涉及到物流中心的定义、分类、功能以及其在现代物流系统中的作用和地位。
《物流系统规划与设计》课程标准
《物流系统规划与设计》课程标准二、课程性质与任务（一）课程性质本课程是现代物流管理专业核心专业课程，服务于供应链运营领域“物流规划工程师”这一典型工作岗位，是一门教学做一体化课程。
课程融入了供应链管理师职业能力标准、全国职业院校技能大赛智慈物流比赛仓储规划赛项要求，进行了德国行动导向教学模式的本土化实践，与公司、行指委、教指委进行合作，将教学团队横向课题研究成果进行转化，以学生为中心，以物流仿真规划软件为工具，根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容。
（二）课程任务《物流系统规划与设计》课程积极响应《“十四五”现代物流发展规划》《XX省商贸物流高质量发展专项行动计划工作方案（2021—2025年）》等未来国家、省域物流产业高质量发展对具有数字能力的物流项目实施人才的需要，主要面向XXX地区智能仓储物流装备制造行业企业，培养可以完成智慧仓储物流中心新建或升级改造项目的初级现场规划人员。
主要工作任务包括规划项目的前期调研、现场勘察，以及在项目实施阶段依据施工现场实际情况给出合理的布局规划、设备规划；通过运营业务分析，监控物流中心设施设备使用情况并作出合理规划调整意见；为仓库人员投入提供依据；负责施工现场仓库设计、改造和工程筹建项目的监管及问题协调工作，提升仓库的设计利用率等现场落地实施具体工作。
三、课程目标与要求通过《物流系统规划与设计》课程的实践与学习，学生将对CrOSS—docking转运物流中心、智能物流储配中心、一体化无人电商云仓、精益流通加工物流中心等典型物流中心的规划设计的基本概念、理论和方法进行仿真实践，并掌握其规划设计的基本原则、步骤和方法。
具体应达到以下目标：（一）素质目标1.坚定拥护中国共产党的领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；2.崇尚宪法、遵纪守法、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；3.具有爱岗敬业、吃苦耐劳、踏实肯干的职业精神，具有很强的时间观念、劳动纪律、质量意识、责任意识和克服意识，具有逻辑严谨性和科学精神；4.具备独立的方案策划及提案能力，具备较强的演讲沟通能力和团队协作能力，需要和设计团队、施工团队、销售团队等进行紧密的协调和沟通，具备一定的抗压能力；5.具有创新思维，需要不断地思考和探索物流中心的先进技术和新模式，结合实际情况进行创新，达到提高物流效率和能力的目的。
物流中心课程设计说明
先进的图形及演示功能
--Flexsim的无与伦比的图形界面，让使用者用起来赏心悦目。 --所有模型均建立和运行于耀眼的彩色3D中 ，采用了与先进的视频游戏相同的 虚拟现实技术。 --通过简单的点击和拖动，可从任何角度观看模型。 --通过“fly-through mode”，用户可随镜头漫游整个模型运行状况。可以任意 使用全景、局部放大、侧面、反面等漫游技巧。 --多个窗口可以设置不同的视角，仿真运行时，以便同时观察系统的各部分。
工作步骤
（1）制定设计开发计划，明确任务分工及进 度安排； （2）小组广泛调研，通过调研参观和查阅有 关资料，讨论确定一个实际系统做为研究对象 ；对系统进行前提讨论，分析系统的逻辑、问 题、需要采集的数据；收集数据，数据预处理 ，确定建模方案； （3）确定系统模型，限定系统目标；
工作步骤
（4）进行系统整体布局设计并绘制平面布局图； （5）进行系统基本流程并绘制系统流程图； 讨论确定仿真模型结构和仿真目标，建立Flexsim 模型，用Flexsim物流仿真平台进行系统仿真，并 对规划方案进行仿真分析、优化和评价； （6）撰写仿真分析报告，系统论述实际系统的特 点、矛盾、原因，提出解决方案和预期效果。
◎ 作业工程计划的改善问题 ◎ 几乎所有涉及时间·空间和效率的关系问题
① 己有定性的认识，但如何才能进行定量分析？ ② 如何在定量分析的基础上进行改进、评估 ？ ③ 作业方式选择的定量标准？
在物流问题上的仿真技术应用例(1)
案例1：拣货区间和补充区间的库存量的比例关系
（1）客 户： 日用品配送中心。
（2）应 用： 调度和资源利用
在物流问题上的仿真技术应用例(7)
供应链问题
（1）客 户： 美国海军
（2）应 用： 对波音F/A-18大黄蜂战斗 机更换部件
物流中心的课程设计
物流中心的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解物流中心的基本概念，掌握其功能、分类及运作流程。
2. 学生能够掌握物流中心规划与设计的原则，了解影响物流中心效率的关键因素。
3. 学生能够了解物流信息技术在物流中心中的应用，如条形码、RFID等。
技能目标：1. 学生能够运用物流中心规划与设计原则，分析并优化物流中心的布局和运作流程。
2. 学生能够运用物流信息技术，提高物流中心作业效率，降低运营成本。
3. 学生能够通过团队协作，共同解决物流中心运营过程中遇到的问题。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到物流中心在现代经济中的重要作用，培养对物流行业的兴趣和热爱。
2. 学生能够树立正确的物流观念，关注物流业的可持续发展，提高环保意识。
3. 学生能够通过课程学习，增强团队协作能力，培养沟通、交流、分享的良好品质。
课程性质：本课程为物流专业选修课程，旨在帮助学生了解物流中心的基本知识，提高实际操作能力，培养具备创新精神和实践能力的物流人才。
学生特点：学生为高中二年级物流专业学生，具有一定的物流基础知识，好奇心强，喜欢实践操作，但缺乏系统性的物流中心知识和实际经验。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
通过小组讨论、案例分析、实地考察等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，培养其创新精神和团队协作能力。
在教学过程中，关注学生的学习成果，及时进行评估和反馈，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 物流中心概述- 物流中心定义、功能与分类- 物流中心在现代物流体系中的作用2. 物流中心的规划与设计- 物流中心规划与设计原则- 影响物流中心效率的关键因素- 物流中心布局与设施规划3. 物流中心运作流程- 入库作业、存储作业、出库作业、配送作业等- 物流中心作业流程优化4. 物流信息技术在物流中心的应用- 条形码技术、RFID技术、GPS技术等- 信息技术在物流中心作业中的应用案例5. 物流中心运营管理- 物流中心成本控制、质量管理、绩效评估等- 物流中心运营策略及发展趋势6. 实践操作与案例分析- 实地考察物流中心，了解实际运作情况- 分析典型物流中心案例，总结经验教训教学内容安排与进度：第一周：物流中心概述第二周：物流中心的规划与设计第三周：物流中心运作流程第四周：物流信息技术在物流中心的应用第五周：物流中心运营管理第六周：实践操作与案例分析教材章节关联：《物流与供应链管理》第二章：物流中心的规划与设计《物流与供应链管理》第三章：物流中心的运作与管理《物流信息技术与应用》第三章：物流信息技术及其应用教学内容的选择和组织遵循科学性、系统性和实用性原则，注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力和创新精神。
物流中心设计与运作
储存型配送中心 流通型配送中心 加工型配送中心
二、物流配送中心的功能
三、物流配送中心的作用
1．配送中心有助于企业降低销售环节的物流成本 2．配送中心有助于企业电子商务业务的开展 3．配送中心可以提高企业的服务质量，扩大产品的 4．配送提高了物资利用率和库存周转率 5．配送完善了干线运输中心的社会物流功能体系 6．配送对于整个社会和生态环境来说，也起着重要
三、我国物流配送中心现状
物流基础设施的“瓶颈”现象 物流模式粗放, 供需不平衡依然存在 物流整合协调能力受到宏观环境的制约
第二章 配送中心物流系统优化的理论
基础
主要内容 物流系统优化的概述 物流系统优化的应用领域 物流系统优化的基础理论与计算方法 优化方法在物流管理中的作用及应用难点分析
第三节 物流优化的基础理论与计算方法
一、规划论 例2-1：运输问题的数学模型
大宗物资调运，如原材料等在全国有若干生产基地，根据以后的交通网络，制订调运方案， 将这些物资运到各消费地点，且总运费最小。用数学语言描述如下： 已知有m个生产基地，Ai （i=1,2,…,m）可供应某种物资，其供应量分别为ai（i=1,2,…,m）, 有n 个销地Bj (j= i=1,2,…,n), 其需要量分别为bj ( i=1,2,…,n)，从Ai至Bj 运输单位物资 的运价（单价）为cij ,这些数据汇总于产销平衡表和单位运价表中。
物流中心设计与运作
课程性质
《物流中心设计与运作》课程是物流管理专业的一门专业选修课，其基本内容是培养物流管 理应用性人才必须具备的基础理论。通过本课程的教学，使学生掌握物流中心的基础知识， 培养分析问题和解决实际问题的能力。为学习后续课程及从事专业技术工作打好必要的基础 。
《物流中心设计与运作》课程设计指导书
《物流中心设计与运作》课程设计指导
书
《物流中心设计与运作》课程设计
江苏xx集团钢铁配送中心设计方案题目
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学院
经济与管理学院
：
专业班
a13物流
级：
xx
学号
：
姓名
xx
：
起始日
20xx.07.04--20xx.07.15 期：
在一个大的物流系统中，配送中心凭借其特殊的地位和拥有的各种先进设备构成完善的物流管理系统，从而能够将分散于各个生产企业的产品集中在一起，通过分拣、配货和装配等环节向多个用户进行发送。
同时
配送中心也可以把各个用户所需要的多种货物有效地组合或装配在一起，形成经济、合理的批量，实现高效率、低成本的商品流通。
五、配送中心作业区域间的相互关系分析
物流配送中心的不同区域之间，在作业程序、组织结构、业务管理、环境影响等方面存在一定的依存关系，对这些关系进行关联性分析，对设施规划的区域布置、物料搬运系统设计是至关重要的。
根据收集的相关数据，该钢材配送中心的各物流功能区（除管理区）之间的物流量分布如下图5-1所示。
物流中心规划课程设计报告
物流中心规划课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 让学生理解物流中心的基本概念、功能及其在供应链中的作用；2. 使学生掌握物流中心规划的基本原则、流程和方法；3. 帮助学生了解物流中心设施布局、设备选型及运营管理等方面的知识。
技能目标：1. 培养学生运用物流中心规划原则和方法，进行简单物流中心规划设计的能力；2. 提高学生分析物流中心运营问题，并提出合理解决方案的能力；3. 培养学生运用相关软件工具，进行物流中心设施布局设计和优化。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对物流行业的兴趣，激发他们从事物流工作的热情；2. 培养学生的团队协作精神，提高沟通与协调能力；3. 增强学生的环保意识，使他们关注物流中心对环境的影响，并积极提出改善措施。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在使学生通过学习，能够掌握物流中心规划的基本知识和技能，具备一定的实际操作能力。
课程目标具体、可衡量，以便学生和教师在教学过程中能够明确课程的预期成果，并为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 物流中心概述：介绍物流中心的概念、分类、功能及其在供应链中的作用，参考教材第一章。
- 物流中心的发展历程与趋势- 物流中心的类型与功能- 物流中心在供应链中的作用2. 物流中心规划原则与流程：讲解物流中心规划的基本原则、流程和方法，参考教材第二章。
- 物流中心规划的目标与原则- 物流中心规划的流程与步骤- 物流中心规划的方法与工具3. 物流中心设施布局设计：分析物流中心设施布局设计的原则、方法及优化策略，参考教材第三章。
- 设施布局设计原则- 设施布局设计方法- 设施布局优化策略4. 物流中心设备选型与运营管理：介绍物流中心设备选型及运营管理的相关知识，参考教材第四章。
- 物流中心设备类型与选型依据- 物流中心设备配置与布局- 物流中心运营管理要点5. 物流中心规划案例分析：分析实际物流中心规划案例，提高学生的实际操作能力，参考教材第五章。
物流系统规划设计课程标准
《物流系统规划设计》课程标准第一部分前言随着我国经济社会的发展，物流成为制约经济发展的一大瓶颈已经凸现，许多院校为满足社会对物流管理人才的需求，纷纷开设该专业，已经为社会和相关需求企业培养了大批这类人才，一定程度上促进了各行业的发展。
但社会的进步节奏加快，原来的培养方式、教学模式和方法不能满足行业对物流管理人才的需求，我们需要重新审视如何培养高质量的应用型人才，在日常的教学过程中，根据专业的需要和学生个体差异，实施灵活、有效的教学方式，开设具有专业特色的物流课程。
强调课程从学生的学习兴趣和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和目标驱动型的教学途径，发展学生的物流管理应用能力，使学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
一、课程性质本课程是物流管理本科专业的一门专业核心课程。
本课程主要内容是讲授物流需求预测的方法技术、物流服务供应商选择方法技术、物流节点选址模型与方法，运输系统规划设计、系统备选方案环境条件及物流服务水平评价、运用Excel等软件进行物流系统模拟分析以及仿真技术在物流系统规划中的应用等内容。
通过本课程的学习，使学生了解物流系统规划设计的基本知识，培养学生现代物流管理理念，具备一定的物流管理技能。
培养学生的创新精神，拓展视野，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
学生学习本课程需要的前续课程有《物流学概论》、《仓储与配送》、《物流成本管理》、《采购管理》、《物流运输管理》等专业核心课程，以及《管理学》、《统计学》、《运筹学》等专业基础课程。
在进行某些章节的教学时，一定程度上需要带领学生回顾上述课程知识，尤其是《运筹学》课程的一些计算方法与技术。
为了加强学生的学习效果，教师需要给学生补充必要的相关知识。
二、基本理念（一）面向全体学生，注重素质教育物流系统规划设计课程要面向全体学生，注重素质教育。
《物流系统分析与设计》课程标准
《物流系统分析与设计》课程标准一、课程编号1120603902二、课程名称物流系统分析与设计三、课程类型理论课四、授课系（部）国际经贸学院物流系五、大纲说明1.学时、学分数、课程性质、考试方式、成绩评定物流系统分析与设计是物流管理专业的专业核心课。
通过本课程的学习，学生能够从系统论的视角出发，充分运用管理学、信息科学和控制科学等多学科知识和工具来阐述物流系统的概念及其内涵，能够在统一的整体分析框架下全面、深入、系统地理解和掌握物流组织系统、物流网络系统、物流控制系统、物流信息系统和物流绩效评估系统等物流子系统的内涵及其内在运作机理，从而掌握物流系统分析与规划的基本知识。
3.主要先修与后续课程先修课程：物流学概论、物流信息管理、仓储与配送管理、物流设施与设备后续课程：国际物流学、供应链管理六、教学内容第一章物流系统概述【教学目的和要求】了解系统思想与系统的概念，系统的特征，系统的模式；理解物流系统的概念，物流系统的模式，物流系统的特点，物流系统中的制约关系和目标冲突；掌握物流系统的目标，构成要素。
【教学重点与难点】重点：物流系统地目标及构成要素。
难点：物流系统中的制约关系和目标冲突。
【教学时数】4学时【教学方法与手段】讲授法、讨论法【教学内容】第一节系统论的基本原理一、系统思想与系统的概念二、系统的特征三、系统的模式第二节物流系统的概念与特点一、物流系统的概念二、物流系统的模式三、物流系统的特点第三节物流系统的目标与构成要素一、物流系统的目标二、物流系统的构成要素第四节物流系统中的制约关系和目标冲突一、物流系统中的制约关系二、物流系统中的目标冲突第二章物流系统规划与设计的方法论【教学目的和要求】了解系统工程方法论，系统分析方法，软系统方法论；理解物流系统分析设计的系统分析方法，社会物流系统分析设计，企业物流系统分析设计，社会物流系统与企业物流系统地关系，物流系统分析设计的目标；掌握物流系统分析设计的内容，物流系统分析设计的原则，影响物流系统分析设计的因素，物流系统分析与设计的步骤。
物流中心设计任务书1
坐标（km）
运输量（万吨）
运输费率
P1
3，8
1971
0.06
P2
9，2
3696
0.06
M1
2，5
2520
0.08
M2
6，4
1434
0.08
M3
8，8
1713
0.08
2、设计方法
数值分析法。
3、设计要求
（1）根据表2中所给的坐标，绘制工厂和市场相对位置图；
（2）详细计算迭代收敛法前三步的数据，然后编程（语言不限），将运行结果以表格和图的形式给出，并将程序源代码放在附录中；
2．平时成绩
平时成绩=考勤成绩（占总评成绩的10%）+答疑成绩（占总评成绩的10%）+设计报告进展成绩（占总评成绩的10%）
七、最终成绩
如果设计由小组集体完成，必须根据每一个人的任务完成情况，给出不同的成绩，尽量不要对小组所有学生给出同样的成绩。如果为个人完成，仅给出该学生的成绩即可。
学号
姓名
成绩
八、指导教师评语
课程设计任务书1
一、课程设计目的
通过本课程设计，首先可以使学生了解物流中心规划必须先对客户的物流需求进行预测，根据预测结果确定物料及存货空间的需求量，据此设计物流中心的容量(占地规模)；同时，设计时能够熟练地将定量的预测方法及物料及存货空间需求估算的方法应用于实际；其次，使学生能够在物流中心占地规模大致确定的基础上，熟练采用简便、有效的选址方法合理确定所建物流中心的理论位置，培养学生分析问题和解决问题的能力；最后，使学生能够进行一次理论联系实际的综合训练，熟悉并掌握物流中心规划技术和方法，学会用计算机辅助物流系统规划，在物流中心占地规模、选址问题解决后，合理地进行内部区域布局规划，使其实施后能够产生良好效应。
《物流系统规划与设计》课程标准
《物流系统规划与设计》课程标准一、课程基本信息课程代码：课程类别:专业选修课学时/学分：48适用专业：物流管理专业二、课程性质与目标1。
课程性质本课程地位是对物流专业学生开设的专业限选课,性质是一门理论与实务相结合的课程。
主要功能是通过该课程的学习,使学生了解物流系统规划基本理论与基本方法。
掌握其在物流实践中的运用，具有解决物流系统规划与设计领域实际问题的基本能力，与前后续课程的关系是起到专业理念的理解。
关键词:课程地位、性质、主要功能，与前后续课程的关系2。
课程目标（总体目标描述）技术知识目标：了解物流系统规划基本理论与基本方法.职业能力目标：掌握物流系统规划与设计领域实际问题的基本能力职业素质目标：具备运用物流系统规划与设计的基本职业设计能力四、课程实施建议1。
教学方法物流系统规划技术是一门实践性较强的课程。
课程内容的选材以培养学生的能力为中心，注意实用性、操作性、先进性和科学性。
教学过程中，注重理论联系实际，以案例为中心、以问题为中心，从初学者的认识规律出发组织教材内容。
知识与技能的掌握，以解决生产实际中的问题为目的.最好能到相应的校外实习教学基地进行现场教学，加强实践性、针对性、直观性教学，以利学生对问题的理解和掌握.2。
学习方法采用理论与实务相结合的学习法，根据课程进展灵活安排理论、实践、习题、讨论等内容。
课内教学中,各类内容所占学时比例大约是：①理论教学：60%；②实际运用能力考核:40％（包括实操能力、课堂提问和课下作业等）.3。
教材编写选用教材:《物流系统规划与设计》，方仲民主编,机械工业出版社4。
教学资源开发与利用5.教学条件①.为保证理论教学与实践教学有机结合起来，在分析讲解供应链管理、企业物流管理，物流中心、国际物流企业经营时，一般要求在校外实习基地进行现场教学，聘请物流企业、仓储企业具有一定物流管理经验的人员进行讲解、示范，协助教学。
②。
课堂教学应尽量利用多媒体设备,尽可能利用图解分析，将物流系统设计与规划的基本理论与基本技能贯穿于整个教学过程，有利于教师对学生学习的引导，有利于学生从感性认识到理性认识的升华。
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《物流中心设计与运作》课程标准
一、课程定位
《物流中心设计与运作》是物流管理专业必修的核心课程，是一门实践性、综合性较强的专业课程，通过对物流中心总体运营管理技术及具体的配送中心各环节包括经营管理、设备设施管理、物流中心运输管理、仓储管理、信息管理等知识的讲解，让学生详细掌握物流中心的设计与运作，在专业人才培养中具有十分重要的地位。
本课程每周4个课时，在第5个学期开课。
其前导后续课程如下：前导课程：《物流管理概论》、《货物学》、《仓储管理》、《供应链管理》等。
后续课程：无。
二、课程教学目标
针对专业培养目标对于物流管理人才培养要求，本课程培养德、智、体、美全面发展，适应社会经济发展和满足社会主义市场经济建设需要，基础扎实、知识面宽、综合素质高、实践能力强、富有创新意识和开拓精神，掌握物流中心设计与运作专业知识，具备物流中心经营管理技能的高素质人才。
本课程教学目标如下：
知识目标：掌握物流中心的概念、物流中心的经营管理、物流中心的设施设备管理、物流中心运输管理、物流中心仓储管理、物流中心配送管理、物流中心信息管理与物流中心服务管理的知识和方法；
技能目标：能够从事物流中心的经营，能够对物流中心的组织及作业管理进行规划与设计，能够管理物流中心的运输、仓储、配送、信息及服务，能够管理与运作国际物流中心等；
情感目标：具备认真刻苦、严谨的工作态度、热爱物流中心运作管理工作。
三、课程设计思路
本课程在教学研究、教学实践经验总结和吸收国内外先进教育理念相结合的基础上进行如下教学设计：
1．以培养实践能力为主线。
课程在物流管理的所有专业课中属于实践性很强的一门课程，所以对于培养学生的实践能力起着很重要的作用。
通过引入真实的业务流程管理案例，给学生营造真实的工作环境，使学生在完成典型流程管理案例中体验到学习的乐趣，增强自主学习的乐趣。
2．突出职业能力培养。
职业教育是培养生产管理第一线所需的动手能力强的高技能人才，课程突出培养学生在物流中心相关岗位群的操作能力和现场管理能力，结合专业特点，建设了融合专业知识和职业技能的仿真实训中心，购买了实训软件，针对不同的工作岗位实施教学。
3．构建工学结合的学习环境。
利用学院职业教育集团的优势，与集团内外众多企业建立了校企合作关系，通过顶岗、轮岗、暑期社会实践等学习方式，让学生参与到真实的工作活动中去，提高了学生专业操作技能。
4．以物流业务流程为主线，精心设计教学模块。
如何通过该门课程让学生掌握物流中心所处的不确定环境以及不确定环境对物流中心业务的影响；如何通过典型案例的讲授让学生掌握物流中心经营管理的技巧；如何通过仿真实训，让学生体会现代信息技术对物流中心的支撑作用以及对企业业务流程的影响；如何通过实训、案例分析来提高学生的组织、计划、协调、控制水平等都是我们在课程设计时重点把握的地方。
为解决上述问题，我们将物流中心运作管理相关岗位群以业务流程为主体，沿着货物在物流中心的流动这条线，将物流中心的经营管
理、运输管理、仓储管理、配送管理以及信息管理等业务环节设计成教学模块，培养学生解决实际问题的能力。
四、教学内容安排及学时分配
详见表一
五、教学实施方案设计
详见表二
六、教学实施条件
1、教师任职条件
具备硕士研究生以上学历；
熟知物流中心工作内容；
熟知物流中心相关知识点；
能够熟练的对物流中心相关岗位作业进行操作。
2、实践教学条件
物流实务实训室，主要模拟供应链过程中的采购、储存、销售等环节的物流运作，展现了现代物流领域先进的信息化物流管理手段和自动化设备运行的实际应用场景。
物流实务实训室分为六个区：中央控制区、全自动仓储区、电子标签拣选区、储存搬运装卸设备存放区、零售区、业务处理区。
形成从货物采购、储存、运输、销售的整过供应链的物流运作过程。
物流信息实训室，通过实训，学生可以掌握常用物流软件的使用，熟练掌握各种物流信息系统的构成，了解物流信息系统的实际运作，使学生能更好的将理论与实践相结合。
3、教学资源条件
使用教材：《物流中心运作与管理》，周三元，出版社：上海交通大学出版社，出版时间：2010年1月，版次：第1版。
参考资料：
《物流中心设计与管理》，周文胜，出版社：中国商业出版社，出版时间：2007。
《物流中心运作与管理》，李万秋，出版社：清华大学出版社，出版时间：2003。
《物流配送中心规划与运作管理》，徐贤浩，出版社：华中科技大学出版社，出版时间：2008。
学习网站：。
七、教学方法与手段
1、教学方法
项目教学法、任务驱动教学法、案例教学法。
2、教学手段
多媒体教学、实用软件教学、实训操作教学等。
八、考核评价
1、考核方式
其中考核为技能测试，期末考核为笔试。
2、考核分值比例
平时成绩：占比30%（考勤30%，作业完成30%，课堂表现40%）。
其中技能测试：占比30%。
期末考试：占比40%。
3、技能考核项目、考核项目评分标准
技能考核项目：
评分标准：
总分100分。
分数里包括两个部分，一部分是小组得分（50%），另外一部分是个人得分（50%），根据每组和每个人的材料得出。
1. 制定的流程不合理60分以下
2．流程合理60-70分
3．流程合理，思路清晰70-80分
4．流程合理思路清晰，全面细致80-90分
5．流程合理，思路清晰，全面细致，有新意90-100分
4、期末考核及评分标准
试卷考核，具体见试卷标准答案。
九、其他说明
1、适用专业：物流管理。
表一
教学内容安排及学时分配
表二
教学实施方案设计
……
备注：
1、表二中教学建议栏可填写：对教师的教有何建议（如上课地点、需要教具、
设备、资料等），对学生的学有何建议。
2、表二中考核评价栏可填写：练习评价或技能测试评价等，要求填细。
如果本
次课后无练习，也无技能测试项目，则填“无”。