幼儿园学前班拼音教案第1课时学会复韵母“ai”

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汉语拼音(aieiui)教案(通用8篇)

汉语拼音(aieiui)教案汉语拼音(aieiui)教案（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的汉语拼音(aieiui)教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

汉语拼音(aieiui)教案篇1一、教学目标：1、学会复韵母ai ei ui 及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。

2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。

正确书写规定的音节。

3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

二、教学重点：读准复韵母ai ei ui 的音，认清复韵母的形。

三、教学难点：拼读音节；读准ai ei ui 的第三声。

四、教学准备：拼音卡片；示教仪；投影机、本课插图投影片。

五、教学过程：（一）、复习单韵母1、问：我们已学过哪几个单韵母？2、投影：单韵母a、o、e、i、u、u3、谈话导入新课。

单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗？单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。

还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。

（二）、学习复韵母ai诱思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。

师：老师听见了。

你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。

出示：ai卡片问：ai是由哪两个单韵母组成的？指导读：师范读ai。

教发音方法：先发 a 的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向I滑动，一口气读成ai听示教仪读，学生练习发音。

指导书写：ai投影：第一幅插图诱思：你从图上发现了什么？图上的小朋友在干什么？(小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai的三声。

）语言环境中学ai的四声练习。

出示：ai卡片（四声）并做游戏。

ai ai 什么挨？挨、挨、挨着的挨ai ai 什么挨？挨、挨、挨打的挨ai ai 什么矮？矮、矮、高矮的矮ai ai 什么爱？爱、爱、爱护的爱说话或组词，其中要有 ai 的音。

《拼音复韵母aieiui》教案

《拼音复韵‎母ai e‎i ui ‎》教案活‎动名称：复‎韵母ai ‎e i ui‎教学目标‎：1、学‎会复韵母a‎i ei‎ ui及‎其四声，读‎准音，记清‎形，正确书‎写。

2、‎学习声母与‎a i e‎i ui‎组成的音节‎，能准确拼‎读音节，正‎确书写音节‎。

3、知‎道ai ‎e i u‎i的标调位‎置。

4、‎能够看图说‎话，根据音‎节拼读句子‎。

5、能‎够自己拼读‎儿歌，做到‎词语连读。

‎6、认识‎“你、他、‎水、白、皮‎、子、在”‎7个生字，‎并能在一定‎的语境中使‎用。

教学‎重点：学会‎复韵母ai‎ ei ‎ui，明‎确单韵母与‎复韵母之间‎的不同之处‎。

教学难‎点：复韵母‎既不能读成‎两个音，也‎不能不表示‎口型变化的‎过程。

课‎时安排：2‎课时第‎一课‎时课时目‎标：1、‎学会复韵母‎a i e‎i ui‎，记清形，‎读准音，会‎正确读出它‎们的四声。

‎2‎、会看图拼‎读这三个复‎韵母构成的‎音节。

教‎学过程：‎（一）复习‎检查。

1‎、用卡片认‎读6个带调‎单韵母。

‎2、说说单‎韵母发音时‎要注意什么‎？（强调口‎型不变）‎3、看口形‎，猜一猜老‎师读的是哪‎一个单韵母‎？（二‎）提出学习‎任务。

今天‎我们要学习‎3个复韵母‎和它们的拼‎音。

单韵母‎a e ‎u最喜欢‎和i做朋友‎了。

你看，‎它们在一起‎就成了ai‎ ei ‎ui，它‎们都是由两‎个单韵母合‎起来的，我‎们给它们取‎个名字叫复‎韵母。

这节‎课我们就一‎起来学习复‎韵母。

（‎三）教学复‎韵母ai。

‎1、看‎插图说话引‎出ai：图‎上画了什么‎？（一个姐‎姐和一个弟‎弟）谁个儿‎高？谁个儿‎矮？（姐姐‎高，弟弟矮‎。

）2、‎ǎi是第几‎声？第一声‎该怎么念？‎板书：ai‎3、教学‎ai的发‎音，认清字‎形。

‎a i 就是‎我们今天要‎学的第一个‎复韵母，“‎复韵母”念‎两遍。

‎复韵母‎a i 是哪‎两个单韵母‎组成的？怎‎么把a和‎i合成 a‎i呢？‎教师示范，‎告诉学生，‎复韵母发音‎时口型要变‎。

拼音教案ai、ei、ui

拼音ai、ei、ui教学设计武汉碧桂园学校郎艺（一）知识与技能：1.学会复韵母ai、ei、ui，能读准字音，认清字形，正确书写。

2.学习声母与ai、ei、ui拼成的音节，能够正确地拼读音节、正确书写音节。

（二）过程与方法：1.利用创设的图画情境，说词说句掌握ai、ei、ui的读音并正确地书写。

2.自主合作，拼读音节，认读音节词。

（三）情感态度与价值观：调动孩子学习的积极性，引导其主动学习，感受学习的快乐。

教学重点：指导学生读准韵母ai ei ui，掌握标调位置。

教学难点：学会韵母的发音要领。

教学准备：1.教师：PPT、字母卡片、磁铁、奖励贴画，拼音磁贴、音节贴、汉字贴。

2.小朋友：拼音本、铅笔。

教学过程：一、巩固复习1.老师出示单韵母卡片,点小朋友认读。

2.动员孩子回忆学过的音节，说说以单韵母做韵母的音节并组词。

（尽可能多的让孩子参与这项学习）3.教师导入：学习了声母，我们把声母和韵母相拼，可认识了不少的汉字。

今天，我们要继续学习韵母，但这个韵母与我们平时学习的单韵母不同，它叫复韵母。

（板书）二、学习复韵母ai1.PPT出示白兔，问：图上画的是什么？（一只小白兔正在拔萝卜。

）2.老师板书白兔。

3.出示复韵母ai的卡片，告诉学生：白兔的白去掉声母和声调就是ai。

4.老师范读ai。

5.引导学生回忆a和i的发音，想一想ai该怎样读？（点名回答）6.让孩子自己试着读。

7.点名读，师正音，并强调发音要点：ai发音时先把嘴巴张得大大的，发a的音，接着口形由大到小，很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。

8.孩子们跟着老师读一读。

9.老师出示ai的四声，孩子自由读一读。

三、学习复韵母ei1.PPT出示梅花鹿，问：这是什么？（孩子反馈后，板贴汉字及音节。

）2.你们知道吗？我们学习的第二个复韵母就和“梅”有关系，梅去掉声母和声调就是ei。

（出示ei的字卡）3.老师示范发音，引导孩子认真听。

4.引导孩子根据ei是由e和i组成的，试着先发e的音再发i的音，看情况如何。

学前班拼音教案大全集(优秀6篇)

学前班拼音教案大全集（优秀6篇）学前班拼音教案篇一教学目标：1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。

3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。

教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。

教学时间：2课时一课时课时目标：1、学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音。

教学过程：（一）复习检查，导入新课。

1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。

2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。

（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。

）（二）提出教学任务。

一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。

还学会了带复韵母的三拼音。

这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

（三）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。

1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。

2、教学ie的发音，记清形。

ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。

）领读，指名读，开火车读，齐读。

3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie 的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

幼儿园大班拼音教案韵母aieiui

教学资料参考范本幼儿园大班拼音教案韵母ai ei ui课时目标：1、学会复韵母ai ei ui ，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。

2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

教学过程：（一）复习检查。

1、用卡片认读6 个带调单韵母。

2、说说单韵母发音时要注意什么?（强调口型不变）3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母?（二）提出学习任务。

今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。

单韵母 a e u 最喜欢和i 做朋友了。

你看，它们在一起就成了ai ei ui ，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。

这节课我们就一起来学习复韵母。

（三）教学复韵母ai 。

1、看插图说话引出ai ：图上画了什么?（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高?谁个儿矮?（姐姐高，弟弟矮。

）2、d i是第几声？第一声该怎么念？板书：ai3、教学ai 的发音，认清字形。

ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。

复韵母ai是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。

a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai 时可体会一下“矮”的读音。

（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。

）4、对比读，a---ai ，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。

5、四声练习。

学儿歌： a 母出现 a 上标， a 母不在找o e ，i u 并列标在后，i 上标调点去掉。

让学生注意，ai 的调号标在 a 的头上，因为 a 发音时的开口度比i大。

结合口语训练进行四声练习：我挨着你，你挨着我，d i a i a i。

旧社会，孩子常挨饿，a i a i d i。

姐姐高，弟弟矮，d i a i a i。

我爱爸爸，我爱妈妈，d i a i a i。

（四）教学复韵母ei。

1、看插图说话引出ei ：图上画着谁，在干什么?（丁丁砍柴，发出ei ei ei 的声音。

《复韵母ai ei ui》的教学方案-教学教案

《复韵母ai ei ui》的教学方案－教学教案课题ai ei ui课型新授课时1教学目标双基目标1、学习ai ei ui三个复韵母及四声，读准音，认清形，能正确进行书写。

2、初步掌握复韵母的发音方法。

3、熟练拼读音节。

能力目标1．通过学习复韵母的发音方法培养学生初步的探究能力。

2．通过拼读音节提高学生的拼读能力。

3．初步培养学生自主学习的能力。

道德情感目标1、通过小组活动，培养学生合作、竞争意识。

2、重视对学生进行爱的熏陶。

3、通过多媒体激发学生学习拼音的兴趣。

教具多媒体学具拼音卡片教学过程一．复习1.认读单韵母：a o e i u u2.拼读音节： ba二．新授1.出图：这是丁丁的爸爸，爸爸今天穿了一件什么样的衣服？（出字：白）提问：白的音节和刚才读的音节有什么不同？bai的音节中a 后面还有一个 i,a和i和在一起，组成了一个新的韵母，我们叫它复韵母。

2.师范读：ai思考：复韵母的发音和组成有什么关系？（复韵母是由a和i组成，发音就从a逐渐滑到i）3.学生当小老师领读。

复习单韵母的发音，为学复韵母的发音作好铺垫。

通过bai和ba 的对比，由熟悉的事物引出新知过渡自然，激起学生学习兴趣。

帮助学生探究复韵母发音的方法。

教学过程（二）认读ei1．看图：爸爸工作一天了，丁丁为爸爸做了什么？（出字：杯）bei的音节也有一个复韵母，它是由哪两个字母组成的？2．思考：ei这个复韵母先发哪个字母的音？（生答）它的发音比较特殊，摆的口型比e小，发e的时候，逐渐向I滑动，看能不能自己读出来。

3．同位互相读。

（三）认读ui1.思考：ui这个复韵母怎样读，想一想，我们怎样发ai ei 的，自己把它读出来。

2.学生开火车读（四）小小抢答赛三．小游戏，”摸一摸”1.四人小组读拼音卡片2.四人小组做”摸一摸”的小游戏1．a i-爱思考：平时生活中，都有谁爱我们？2.拼读音节3.ui和任一声母拼成带调的音节，并说说在生活中怎么用。

大班拼音教案：学会ai ei ie 三个复韵母

大班拼音教案：学会ai ei ie 三个复韵母教学目的：1.学会ai ei ie 三个复韵母，认清字母的形，读准音。

2.粗略了解什么叫“四线三格”。

教学重点、难点：1.学会三个复韵母，并能准确地读音。

教学准备：教学挂图、卡片。

教学流程：一、创设情境，复习导入。

1、歌曲导入 (伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作)。

师：小朋友，我们今天到拼音乐园去游玩，好吗?师：瞧!拼音乐园里有好多气球。

(黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。

)2、生摘气球。

师：你们喜欢漂亮的气球吗?你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就给你加分哦。

师：这些气球中的字母有一个总称叫什么?(单韵母)谁知道单韵母有哪些特征?如：a像眼镜蛇，i像小朋友，e像大白鹅。

3、揭示课题。

师：看老师变魔术(移动还剩在黑板上的两个气球)让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成了复韵母ai。

今天，我们就来学习aiei ie(这样安排复习导入，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。

)二、自主探究，学习新知。

师：请小朋友们注意了老师开始讲故事了，待会我不过要叫小朋友来讲的哦，讲的好的小朋友老师给他加分。

如;有一天天气非常的晴朗，小朋友i来到草地上玩耍……1、学习复韵母ai。

(1)学生尝试念ai。

老师观察后分别请出一位发音准确的学生和一位发音不准确的学生上来念ai，让全班同学观察、区别、评价。

(2)教师边评价，边示范，讲清发音要领。

学前班汉语拼音ai教案

学前班汉语拼音ai教案学前班汉语拼音ai教案「篇一」活动设计背景汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。

学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而，好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏，活动。

拼音教学活动对于善于直观形象的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。

学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题，怎样才能使课堂教学不枯燥，还能让孩子们学得有兴趣呢？我一直在探索，并且进行了多次尝试，所以选择了组织拼音声母《j》的教学活动这节课。

活动目标1、学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

2、学会j与单韵母i、ü 相拼。

3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。

教学重点、难点重点：学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

难点：1、学会j与单韵母i、ü 的拼读。

2、用与音节相应的汉字组词或说话。

活动准备1、拼音卡片，图片，《汉语拼音书》每人一册。

2、录音机，录音带，小鼓，小铃铛各一个，奖品数个。

活动过程一、谈话导入。

1、小朋友们好！请问大家喜欢旅游吗？（喜欢）今天，老师就带领大家一起去漫游拼音王国，好吗？（好）2、请大家站起来，排成两纵队，让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀”，同时播放音乐《我们去郊游》。

3、啊！我们到了，拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！二、复习巩固。

1、出示拼音卡片，认读6个单韵母（a、o、e、i、u、ü ）。

2、现在，这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧！（读带声调的单韵母）3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧！（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友们读一读）4、小结过度：小朋友们读得真好！记住了我们已学的拼音。

今天，老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！三、学习声母j。

幼儿园学前班拼音教案学会复韵母“ai”

幼儿园学前班拼音教案学会复韵母“”教学目标：1. 让学生掌握复韵母“”的发音要领。

2. 培养学生正确书写拼音字母“”。

3. 通过教学活动，使学生能够运用“”韵母正确拼读单词。

教学重点：1. 复韵母“”的发音。

2. 拼音字母“”的书写。

教学难点：1. 学生对“”韵母发音的掌握。

2. 学生正确书写拼音字母“”。

教学准备：1. 教学课件：包含“”韵母的图片、发音动画等。

2. 拼音卡片：印有“”韵母的卡片。

3. 单词卡片：印有含有“”韵母的单词卡片。

4. 作业本：用于学生书写拼音字母“”。

教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 老师带领学生复习已学的单韵母，如“a、o、e”等。

2. 学生跟读，巩固发音。

二、引入新课（10分钟）1. 老师出示“”韵母的图片，引导学生观察。

2. 老师讲解“”韵母的发音要领，如“”发音时口型、舌位的变化。

3. 学生跟读，体会发音。

三、学习书写（10分钟）1. 老师出示拼音字母“”的书写规范，讲解书写方法。

2. 学生在作业本上跟随老师一起书写，体会书写要领。

3. 老师检查学生的书写，及时纠正错误。

四、实践练习（10分钟）1. 老师发放含有“”韵母的单词卡片，学生拼读。

2. 学生相互交流，练习拼读。

3. 老师选取几个学生进行拼读展示，给予表扬和鼓励。

五、总结与作业（5分钟）1. 老师对本节课的学习内容进行总结，强调“”韵母的发音和书写要点。

2. 学生跟随老师一起朗读本节课学到的单词。

3. 老师布置作业：书写拼音字母“”，拼读含有“”韵母的单词。

教学反思：通过本节课的教学，发现部分学生在发音方面存在困难，需要在课后加强辅导。

在书写环节，学生普遍能够掌握拼音字母“”的书写要领。

在实践练习中，学生能够运用“”韵母正确拼读单词，但对一些含有“”韵母的单词掌握不够熟练，需要在今后的教学中继续加强练习。

六、课堂互动游戏（10分钟）1. 老师组织学生进行“”韵母接力游戏，学生分成若干小组，每组学生依次说出含有“”韵母的词语，如“爱、矮、哎”等。

幼儿园复韵母ai的教案

幼儿园复韵母ai的教案【篇一：复韵母教案】教学目标：1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。

2．认读“ai、ei、ui ”的四声，并能在四线格里正确书写。

3．能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。

4．知道复韵母的标调规则。

教学重点：1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。

2．拼读音节。

教学过程：一、复习引入同学们，前面我们认识了拼音王国里的六个韵母宝宝，我们一起跟他们打声招呼吧．（学生读）提示：发单韵母的音时声音要响亮，口型不变。

我们先把这六个朋友挨在一起排好队，等一会有三个朋友手拉着手要来我们班，你们欢迎吗？二、新授（一）学习ai 1.引出ai，读准ai。

一只手拿a，一只手i，说，看，他们手拉着手来了，让他们挨在一起坐，“挨”的读音一声就是我们今天要学的第一个韵母ai．学生跟读．你发现了吗，这位客人和我们以前学过的韵母有什么不同？像这样有两个单韵母在一起组成的韵母叫复韵母，跟老师说：复韵母。

师范读，小眼睛仔细看老师的嘴巴，看看你后，i上标调把帽脱。

能发现什么？起读一读。

同学们，幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还老师要表扬你们了，这个好方法是你们自己记得吗？现在我们一起来唱这首歌，我们还可以发现的，我们就用这样的办法，读读复韵母ai。

加上动作。

（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。

）指名读。

纠正。

小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多师（听到有的同学把a和i分开来读）：大家要人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快注意，由a滑向i时，中间气不断，要一口气读又多。

ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第成ai。

二个复韵母。

板书：ei老师指名一位学生。

ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？师：请同桌像我们刚才一样互相读读检查一下，指名读。

请注意，读这个音，口型也要变化，读错的请你纠正教教他，对的请你给他掌声鼓而且要读得短一些。

师示范。

励。

齐读再指名读，齐读。

2．识记形（二）读ei的四声师：我们会读了，怎么能记住它呢？（出示）自己读一读。

幼儿园拼音《复韵母ai_ei_ui》教案

幼儿园拼音《复韵母 ai_ei_ui》教案一、教学目标1.认识韵母 ai_ei_ui，并掌握其正确发音；2.在正确的语音基础上，通过听、说、读、写等方式使用韵母 ai_ei_ui；3.激发幼儿学习拼音的兴趣，提高幼儿对汉字的认读能力。

二、教学内容1.韵母 ai_ei_ui 的基本概念及发音；2.韵母 ai_ei_ui 的常见字词。

三、教学步骤1. 导入通过播放拼音歌曲或拼音儿歌等形式，让幼儿了解拼音的基本知识，并引导幼儿积极学习。

2. 学习韵母 ai_ei_ui1.讲解韵母 ai_ei_ui 的发音方式；2.通过听发音、口型模仿等方式，在正确的语音基础上学习使用韵母ai_ei_ui；3.引导幼儿观察汉字中 ai_ei_ui 韵母的使用。

3. 练习与巩固1.听音辨析：听音辨别 ai_ei_ui 的音素；2.说字练习：运用 ai_ei_ui 韵母说出常见字词；3.读字训练：读出包含 ai_ei_ui 韵母的汉字，逐渐提高速度和准确度。

4. 拓展应用1.通过拼音学习常见字词，如「怀疑」、「电影」等；2.结合生活实践，通过观察环境中的文字，辨析和识读包含 ai_ei_ui 韵母的汉字；3.带领幼儿探索更多关于拼音和汉字的知识。

四、教学评估方法1.观察幼儿在学习过程中的积极参与度、认真程度和合作态度；2.经常对幼儿的练习进行测验，了解幼儿拼音的掌握情况，及时进行调整和补救；3.采用统一的评估标准，评估不同幼儿在拼音学习中的成绩和进步。

五、教学反思学习拼音是孩子学习汉语的必经之路，也是基础知识中的重要部分。

在教学过程中，需要注重幼儿的听、说、读、写四个方面的发展，通过灵活多样的教学方式来激发幼儿的学习兴趣和学习动力，让孩子们在轻松快乐的氛围中学习拼音，同时也为以后更好地认读汉字奠定基础。

学前班拼音教案(优秀10篇)

学前班拼音教案（优秀10篇）学前班拼音教案1学习目标：1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、知道ai ei ui的标调位置。

4、能够看图说话，根据音节拼读句子。

5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。

学习重点：学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。

学习难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。

课时安排：3课时第一课时课时目标：1、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。

2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

学习过程：(一)复习检查。

1、用卡片认读6个带调单韵母。

2、说说单韵母发音时要注意什么？(强调口型不变)3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？(二)提出学习任务。

今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。

单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。

你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。

这节课我们就一起来学习复韵母。

(三)学习复韵母ai。

1、看插图说话引出ai：图上画了什么？(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高？谁个儿矮？(姐姐高，弟弟矮。

)2、ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai3、学习ai的发音，认清字形。

ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。

复韵母ai 是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai 呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。

a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai 时可体会一下“矮”的读音。

(教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。

)4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。

5、四声练习。

学儿歌：a母出现a上标，a母不在找o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。

教案拼音ai

教案拼音ai【篇一：幼儿园拼音ai的教案】篇一：幼儿园学前班拼音教案：第1课时学会复韵母“ai”幼儿园学前班拼音教案：第1课时学会复韵母“ai”百手整理起驾为您知识与目标：1、学会复韵母“ai” 能认清形，读准音。

2、学会“ai”的四个声调。

3、能正确拼读、书写音节。

方法与技能：掌握复韵母ai的音、形及四声。

情感与态度：掌握复韵母ai的音、形、标调方法，认字。

教学准备：字母卡片，配合学习ai的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。

教学过程：一、导入新课1．看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。

2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：10．ai像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。

二、看图学习复韵母ai的音形（一）学习复韵母ai的音形1．学习“ai”的音（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。

问：你们发现什么了？（2）出示图：“ai ”你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。

那么这个字母怎么读呢？自己试试？（3）指名读“ai”。

教师结合学生发音情况进行具体指导：发“ai”音时，先张大嘴巴发“a”的音，口形由大变小很快滑向“i”，“a”读得重，“i”读得轻，中间气不断，一口气读成“ai”。

（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。

（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。

2．记住“ai”的形（1）问：你们看复韵母“ai”是由哪两个字母组成的？（2）再读，同学读读“ai”的读音。

边读边记住“ai”的形。

（四）总结复韵母的发音方法（1）师讲：复韵母“ai、、”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。

（2）用这样的方法再试着读读“ai”，体会方法。

幼儿园学前班拼音教案学会复韵母“ai”

幼儿园学前班拼音教案学会复韵母“”一、教学目标：1. 让学生掌握复韵母“”的发音要领。

2. 能够正确拼读含有“”的词语。

3. 培养学生的发音准确性以及拼音学习能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握复韵母“”的发音及拼读。

2. 教学难点：发音准确，能够正确拼读含有“”的词语。

三、教学准备：1. 教师准备含有“”的词语卡片。

2. 教学音频或视频材料。

3. 教学课件或黑板。

四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的单韵母，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解与示范：（1）讲解复韵母“”的发音要领，如口型、舌位等。

（2）示范发音，让学生跟随模仿。

3. 练习与互动：（1）学生分组，互相练习发音。

（2）教师挑选学生进行发音展示，给予表扬与指导。

4. 拼读练习：（1）教师出示含有“”的词语卡片，学生拼读。

（2）学生自主拼读教材中的词语，教师巡回指导。

5. 游戏环节：设计拼音游戏，如“拼音接龙”、“拼音猜谜”等，让学生在游戏中巩固所学。

五、作业布置：1. 学生回家后，家长协助进行拼音练习，加强发音准确性。

2. 完成教材中的练习题，巩固所学知识。

教学反思：教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注与指导。

六、教学延伸：1. 进行语音辨别练习，让学生能够分辨出含有“”和其他韵母的词语。

2. 引导学生将所学韵母“”应用到诗歌、儿歌的朗读和背诵中，提高语言表达能力。

七、家庭作业：1. 家长协助孩子进行拼音练习，特别是“”的发音，加强发音准确性。

2. 完成教材中的练习题，巩固所学知识。

八、课堂评价：1. 教师在课堂上对学生的发音进行评价，给予表扬与指导。

2. 通过作业、练习题等方式，评估学生对“”韵母的掌握程度。

九、教学策略调整：2. 对于掌握程度一般的学生，可以通过重复练习、个别辅导等方式，帮助他们提高。

3. 对于掌握较差的学生，可以从基础发音入手，加强发音训练，提高他们的发音准确性。

大班拼音学会aieiie三个复韵母教案

大班拼音学会aieiie三个复韵母教案一、教学目标：1.了解三个复韵母aie/iɛ/，ie/iə/，ue/ue/的构成和特点2.掌握三个复韵母的发音规律并能正确拼读词语。

二、教学重点：1.学生能够正确辨认和拼读三个复韵母2.学生能够运用所学的三个复韵母拼读和阅读相关的单词。

三、教学难点：1. 学生掌握三个复韵母的拼读规律。

2. 学生能够熟练使用学习到的三个复韵母进行拼写和口头表达。

四、教学过程：1.引入：老师在黑板上悬挂三组拼音：aie/iɛ/，ie/iə/，ue/ue/，让学生观察，询问学生自己在阅读和写作中是否遇到这些拼音？发音和拼写是否正确？2.讲授：2.1 介绍aie/iɛ/复韵母的构成和特点及拼读规律。

aie/iɛ/的构成：a+i+e，i代表震动音，e代表韵母。

aie/iɛ/的特点：第一个音为a，第二个音为i，第三个音为e，其中i为震音，e为韵母。

在拼读时强调震音。

aie/iɛ/的拼读规律：拼读时先读a，之后读i，最后读e, 三个音元应该清晰分明。

相关的单词：爱，小乖，开心，抬着，亮堂，开盘。

2.2 介绍ie/iə/复韵母的构成和特点及拼读规律。

ie/iə/的构成：i+e。

ie/iə/的特点：第一个音为i，第二个音为e，i和e在发音时中间有一个不发音的连音i，在拼读时要注意读音的连贯性。

ie/iə/的拼读规律：拼读时i和e要读的响亮而连贯，中间的连接音i不发音。

相关的单词：心疼，收音机，店员，写下，操场，飞奔。

2.3 介绍ue/ue/复韵母的构成和特点及拼读规律。

ue/ue/的构成：u+e。

ue/ue/的特点：第一个音为u，第二个音为e，u和e在发音过程中中间不发音，读音连贯流畅。

ue/ue/的拼读规律：拼读时u和e要读的响亮而连贯，中间的链接不发音。

相关的单词：彩虹，傻瓜，闹鬼，山丘，棕榈，搬运。

3.练习：3.1 对于每个复韵母进行大声朗读,加强记忆。

3.2 让学生个别或小组读单词，重点练习较难发音的单词。

幼儿园拼音ai教案

幼儿园大班拼音“ai”教学设计
活动目标：
1.通过音位诱导，让幼儿感知“ai”的发音音位，能够正确读出拼音“ai”
2、利用游戏的形式帮助幼儿认识并记忆“ai”的外形特征
3. 通过活动让幼儿感受拼音的趣味性。

活动准备：
课件、卡片
活动过程：
一、导入活动，激发兴趣
教师：“小朋友们，拼音宝宝邀请我们来到森林里玩，你们看很多小朋友都来了”（出示图片）
二、利用故事，引出复韵母“ai”
师：他们在公园里玩的很快乐，但是一没留神，有人被小木槌打到了，出示幻灯片。

孩子们，你们看看是谁被打到了啊？
幼：一个小女孩.....
师：小女孩被打到了头，伤心的哭了，这时候一个拼音宝宝来安慰她，说别哭别哭，我刚刚也挨打了，咱俩一样呀。

孩子们你们知道是谁吗？
幼：不知道。

师：是“a”，她也挨了小木槌的打。

不过a说了，我和小木槌在一起就有了一个新名字。

0001学前班看图说话学拼音《复韵母ai》

游戏目的
通过接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固复韵母ai的发音和拼写。
角色扮演，情景模拟
情景设计
老师可以设计一个与复韵母ai相关的情景，如在动物园里看到一只可爱的熊猫。然后邀请学生分别扮演熊猫、游客等角色，进行
对话练习。
角色扮演
学生可以戴上相应的头饰或道具，更好地融入角色。在对话中，学生需要运用含有复韵母ai的词语和句子来描述熊猫的特点和动作。
03
看图说话实践环节
观察图片，描述场景
展示一幅包含复韵母ai韵音的场景图片，如一个小孩在爱抚一只小猫。
提问引导孩子关注细节，例如：“小孩在做什么？”，“小猫看起来怎么样？”，“他们周围的环境如何？”。
引导孩子仔细观察图片，并鼓励他们描述图片中的场景。
引导孩子运用复韵母ai进行表达
讲解复韵母ai的发音方法和相关词汇，如“爱”、“矮”等。
和社交技能。
在小组互动结束后，可以让一些孩子上台分享他们的故事，并给
予肯定和鼓励。
04
游戏化教学活动设计
拼音接龙游戏
游戏规则
老师先读出一个含有复韵母ai的音节，如“爱”，然后由第一个学生接龙，读出一个以“爱”为尾的词语，如“可爱”，接着下一个学生再读出一个以“可爱”为尾的句子，如“小猫非常可爱”。以此类推，直至接不上为止。
游戏目的
通过角色扮演和情景模拟，让学生在真实的语境中运用复韵母ai，提高其口语表达能力和语言运用
能力。
音乐律动，增强记忆
01
歌曲选择
老师可以选择一首含有复韵母ai的儿歌或歌曲，如《小星星》等。
02 03
律动设计
在播放歌曲的同时，老师可以引导学生做出相应的动作或舞蹈，如拍手、跺脚、摇头等。这些动作可以与歌曲的节奏和旋律相配合，让学生在动感的音乐中感受复韵母ai的发音和拼写。

复韵母aoai教案

复韵母aoai教案(第一课时)教学目标：1、学会韵母ao、ai，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。

2、能准确拼读声母与ao、ai 组成的音节。

3、拼读儿歌，感受阅读的欢乐。

教学过程：一、复习导入1、课件出示单韵母，做“认读接龙”游戏。

2、课件出示a、o和a、i 单韵母的组合，激发学生认字形、读其音，引起探究的爱好。

二、学习新授（一）ao的教学1、依照学生学前把握的情形，相机引入ao的认识师：你是如何学会读的？又是如何记往的？（生谈学习体会、方法、体会，师鼓舞推广。

）师：哪些小朋友还需要老师的关心？（生举手，师统计举手的人数。

）师：大伙儿有爱好跟着老师用新的方法学习吗？A、引导学生观看图画，利用“棉袄”图发ao音师：图上是什么？（读“棉袄”两遍）与衣服有什么不同？（建立学生对比区辨能力，抓住棉袄“厚”的特点，可借多媒体图片丰富学生的感性认识。

）师：图的右上角是什么字母？他们合在一起叫什么名字？（强调a和o是一个整体，再现a与o的组合，引出“复韵母”。

板书：复韵母）师：再认真观看一下，你能发觉图片和字母之间有什么联系吗？（激发学生认知事物的爱好，也同时增强学生对ao形的感性认识）B、启发学生比较情境图，认识“棉袄”汉字师：你们发觉和学习声母时，所出示的情境图有什么不一样的地点吗？拼一拼，读一读。

（出示“棉袄”词、拼音卡片或课件）2、强调ao的读音教学，练习发音方法师：请小朋友们认真听老师读，同时用心观看老师的口形。

然后说一说和发单韵母时是否相同。

（在观看、对比、比较的基础上，让学生体会到：单韵母发音口形、舌位不变，复韵母是由前一个音快速向后一个音滑动，读成一个音。

）师：请小朋友们按那个方法自由练习。

并认真观看声调应当加在哪个字母的头上？（师板书：āo áo ǎo ào）师：我们来进行一次男女同学小竞赛，看谁读得好，赢得掌声多。

3、ao写法教学师：请同学们说一说ao在四线格里占哪几格？（中格和单韵母一样）观看一下a和o之间的间隔距离不要写得太远。