最新高中物理动态分析专题电子教案
高中物理三(2)电子教案
高中物理三(2)电子教案
主题：电子
一、教学目标：
1. 了解电子的基本概念和特性。
2. 掌握电子在原子中的运动规律和能级结构。
3. 掌握电子在电场和磁场中的运动规律。
4. 了解电子在导体和半导体中的行为。
二、教学内容：
1. 电子的基本概念；
2. 电子在原子中的运动规律和能级结构；
3. 电子在电场和磁场中的运动规律；
4. 电子在导体和半导体中的行为。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示一段视频或图片，引入电子的基本概念和特性。
2. 讲解电子在原子中的运动规律和能级结构，引出电子云和原子结构的相关知识。
3. 展示实验，让学生观察电子在电场和磁场中的运动规律。
4. 分组讨论，让学生分析电子在导体和半导体中的行为，并总结规律。
5. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
6. 拓展：进行有关电子在真空管、半导体等领域的拓展讲解。
7. 总结：回顾本节课所学内容，并进行小结。
四、教学手段：
1. 视频、图片等多媒体资料；
2. 实验器材；
3. 课堂互动；
4. 练习题等。
五、教学评估：
1. 完成课后作业；
2. 参与课堂互动；
3. 实验报告等。
六、教学时长：2课时
七、教学反馈：根据教学效果，及时调整教学策略，帮助学生更好地理解和掌握电子相关知识。
高中物理动态过程分析教案
高中物理动态过程分析教案
教学内容：动态过程分析
教学目标：
1. 理解动态过程的概念和特点；
2. 掌握动态过程分析的方法和技巧；
3. 能够运用动态过程分析解决物理问题。
教学准备：
1. 教师准备实验仪器和材料；
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍动态过程的概念和重要性，引导学生思考动态过程在物理学中的应用。
二、讲解与示范（15分钟）
1. 教师讲解动态过程分析的方法和步骤；
2. 教师示范一个动态过程问题的解决过程，让学生了解如何运用动态过程分析解决问题。
三、练习与讨论（25分钟）
1. 学生分组进行练习，解决几道关于动态过程的问题；
2. 学生展示自己的解答，进行讨论和交流，共同探讨解题思路。
四、实验与实践（30分钟）
1. 学生进行与动态过程相关的实验，观察实验结果并进行记录；
2. 学生根据实验结果进行数据分析和动态过程分析，获取结论并进行总结。
五、总结与评价（15分钟）
1. 教师总结本节课的内容，强调动态过程分析的重要性；
2. 学生进行学习反思，完成一份小结，评价自己的学习收获和表现。
六、作业布置（5分钟）
布置相关的作业，巩固和拓展本节课的知识点。
教学反思：
通过本节课的教学，学生不仅了解了动态过程分析的方法和技巧，也学会了如何应用这些知识解决物理问题。
同时，通过实验的实践，学生对动态过程有了更深入的理解和认识。
在以后的教学中，可以进一步引导学生运用动态过程分析，培养他们的物理思维和解决问题的能力。
高中物理 5.4 平衡条件的应用之动态分析学案 鲁科版必修1
高中物理 5.4 平衡条件的应用之动态分析学案 鲁科版必修1物体在做匀速直线运动或在缓慢移动的过程中，其中有一部分力是变力，是动态力，力的大小和方向均要发生变化，这类问题是动态平衡问题．例1：如图所示，用 AO 、BO 细绳吊一重物 P 静止，其中 AO 绳水平．现用水平向右的力 F 缓慢拉起重物 P 的过程中，绳 OB 所受的拉力变化为（ ）A ．变大B ．变小C ．先变小再变大D ．不变[分析]由于缓慢拉起重物 P 的过程中，F 的大小在改变，OP 绳拉力大小和方向都在改变，为了避开研究F 及OP 绳拉力的变化情况，可以结点O 、OP 绳及重物整体为研究对象，用解析法求解．[解答]以结点O 、OP 绳及重物整体为研究对象，受到重力mg 、F 、AO 绳拉力F AO 和BO 绳拉力F OB 而平衡，如图所示．由平衡条件得F OB = mg sin θ，可见，F BO 与F 变化情况无关．答案D ．[规律小结]①物体处于动态平衡时，可以用解析法求解，但要对研究对象的任一状态进行受力分析，根据具体情况引入自变参量，建立平衡方程，找出待求量与自变参量的一般函数关系，然后根据自变参量的变化来确定待求量的变化．②在物体受力动态平衡问题上，是用隔离法还是用整体法求解，要根据具体题目具体问题来定．如果本题改为求AO 绳所受的拉力变化情况，应先对重物P 用隔离法来判断F 变大，再用整体法来判断AO 绳所受的拉力变大．注意：本题极易认为拉力F AO 不变，F 缓慢拉起重物 P 的过程中可知F 缓慢变大， 所以F BO 的水平分力缓慢变小而错选B 。
例2：绳的一端A 固定在竖直墙壁上,另一端通过固定在直杆BE 的定滑轮吊一重物，如图所示，杆BE 可以绕B 点转动．杆、滑轮、绳的质量及摩擦均不计，设AC 段绳的拉力大小为F ，BE 杆受的压力大小为F N ，把绳端A 点沿墙稍向下移一微小距离，整个装置再一次平衡后有（ ）A ．F 、F N 均增大B ．F 先减小后增大、F N 增大C ．F 不变、F N 增大D ．F 、F N 均不变[分析]当绳端A 点沿墙稍向下移一微小距离时，AC 绳上的拉力F 方向发生变化，两段绳的夹角变小，使杆的方向即BE 的支持力F N ′方向发生变化，即F N 的方向也发生变化，而F N 的大小如何变化呢？思路一：由于本题属于三力动态平衡问题可以应用图解法直观解决．思路二：利用三角形相似的性质，找出关系式进行讨论。
高中物理 电学电路动态分析与实验 专题讲义
电学电路动态分析与实验一、复习旧知根据欧姆定律及串、并联电路的性质，来分析电路中由于某一电阻的变化而引起的整个电路中各部分电学量（如I 、U 、R 总、P 等）的变化情况，常见方法如下：1、程序法。
基本思路是“整体→局部→整体”。
即从阻值变化的的入手，由串并联规律判知R 总的变化情况再由欧姆定律判知I 总和U 端的变化情况最后由部分电路欧姆定律及串联分压、并联分流等规律判知各部分的变化情况其一般思路为：（2）根据闭合电路欧姆定律确定电路的总电流如何变化； （3）由内U =r I 总确定电源内电压如何变化；（4）由内端U E U -=确定电源的外电压如何（路端电压如何变化）； （5）由部分电路欧姆定律确定干路上某定值电阻两的电压如何变化；（6）确定支路两端电压如何变化以及通过各支路的电流如何变化（可利用节点电流关系）。
2．库仑定律（1）知道点电荷的概念。
（2）了解库仑定律，知道静电力常量。
二、重难、考点电路的动态分析，电流表的动态变化，电压表的动态变化。
三、考点：电路的动态分析，干路上的电流变化，之路上的电流变化，干路上的电压的动态变化，之路上的电压表的动态变化。
四、例题讲解【例1】：如图所示的电路中，R 1、R 2、R 3、和R 4皆为定值电阻，R 5为可变电阻，电源的电动势为E ，内阻为r ，设电流表A 的读数为I ，电压表V 的读数为U ，当R 5的滑动角点向图中a 端移动时（ ）A 、I 变大，U 变小B 、I 变大，U 变大C 、I 变小，U 变大D 、I 变小，U 变小Er【例2】：在图所示的四个电路中，当分别闭合开关S ，移动滑动变阻器角头从左端至右端时，能使其中一个灯由暗变亮同时，另一个灯由亮变暗，则符合要求的电路是（ ）【例3】：如图所示的电路中，电源的电动势为E ，内阻为r 。
当可变电阻的滑片P 向b 点移动时，电压表V 1的读数U 1与电压表V 2的读数U 2的变化情况是（ ）A 、U 1变大，U 2变小B 、U 1变大，U 2变大C 、U 1变小，U 2变小D 、U 1变小，U 2变大【例4】：在如图所示的电路中，E 为电源电动势，r 为电源内阻，R 1和R 3 均为定值电阻，R 2为滑动变阻器。
高中物理动态分析专题
高中物理动态分析专题一、力学中的动态问题分析1、变动中力的平衡问题的动态分析 ①矢量三角形法物体在三个不平行的共点力作用下平衡，这三个力必组成一首尾相接的三角形。
用这个三角形来分析力的变化和大小关系的方法叫矢量三角形法，它有着比平行四边形更简便的优点， 特别在处理变动中的三力问题时能直观的反映出力的变化过程。
例1、如图1a 所 示，绳OA 、OB 等长，A 点固定不动，将B 点沿圆弧向C 点运动的过程中绳OB 中的张力将（ ）A 、由大变小；B 、由小变大C 、先变小后变大D 、先变大后变小 解：如图1b ，假设绳端在B'点，此时Ｏ点受到三力作用平衡：T A 、书的大小方向不断的变化（图中T 'B 、T ''B T '''B ......），但T 的大小方向始终不变，T A 的方向不变而大小改变，封闭三角形关系始终成立.不难看出； 当T A 与T B 垂直时，即a+ =90时，T B 取最小值，因此，答案选C 。
②相似三角形法物体在三个共点力的作用下平衡，已知条件中涉及的是边长问题，则由力组成的矢量三角形和由边长组成的几何三角形相似， 利用相似比可以迅速的解力的问题。
例2、如图2a 所示，在半径为Ｒ的光滑半球面上高h 处悬挂一定滑轮。
重力为Ｇ的小球用绕过滑轮的绳子站在地面上的人拉住。
人拉动绳子，在与球面相切的某点缓慢运动到接近顶点的过程中,试分析半球对小球的支持力和绳子拉力如何变化？分析与解：受一般平衡问题思维定势的影响，以为小球在移动过程中对半球的压力大小是变化的。
对小球进行受力分析：球受重力Ｇ、球面对小球的支持力Ｎ和拉力Ｔ，如图2b 所示：可以看到由Ｎ、Ｔ、G 构成的力三角形和由边长L 、R 、h+R 构成的几何三角形相似，从而利用相似比 Ｎ／Ｇ＝R ／R+h ，T ／Ｇ＝L ／R+h. 由于在拉动的过程中，R 、h 不变，L 减小，则Ｎ＝R Ｇ／R+h 大小不变， 绳子的拉力T ＝L Ｇ／R+h 减小。
2019-2020年高三物理 动态平衡问题分析精华教案
2019-2020年高三物理动态平衡问题分析精华教案◎知识梳理1．所谓动态平衡问题是指通过控制某些物理量，使物体的状态发生缓慢变化，而在这个过程中物体又始终处于一系列的平衡状态中．2．图解分析法对研究对象在状态变化过程中的若干状态进行受力分析，依据某一参量的变化，在同一图中做出物体在若干状态下力的平衡图(力的平行四边形)，再由动态力的四边形各边长度变化及角度变化确定力的大小及方向的变化情况．动态平衡中各力的变化情况是一种常见类型．总结其特点有：合力大小和方向不变；一个分力的方向不变，分析另一个分力方向变化时两个分力大小的变化情况．用图解法具有简单、直观的优点．◎例题评析【例14】如图所示，质量为m的球放在倾角为a的光滑斜面上，试分析挡板Ao与斜面间的倾角多大时，Ao所受压力最小?【分析与解答】虽然题目问的是挡板AO的受力情况，但若直接以挡板为研究对象，因挡板所受力均为未知力，将无法得出结论。
以球为研究对象。
球所受重力mg产生的效果有两个：对斜面产生了压力F1，对挡板产生了压力F2。
根据重力产生的效果将重力分解，如图所示。
当挡板与斜面的夹角由图示位置变化时，F1大小改变，但方向不变，始终与斜面垂直，F2的大小、方向均改变(图中画出一系列虚线表示变化的F2)。
由图可看出，当F2与F1垂直时，挡板AO所受压力最小，最小压力F2=mgsin．根据力的平行四力形法则或三角形法则，画一系列的图示在作题时是非常实用的。
【例15】如图所示，滑轮本身的质量忽略不计，滑轮轴。
安在一根轻木杆B上，一根轻绳Ac绕过滑轮，A端固定在墙上，且绳保持水平，C端下面挂一个重物，B0与竖直方向夹角θ=45。
，系统保持平衡。
若保持滑轮的位置不变，改变θ的大小，则滑轮受到木杆的弹力大小变化情况是( )A．只有角θ变小，弹力才变大B ．只有角θ变大，弹力才变大C ．不论角θ变大或变小，弹力都变大D ．不论角θ变大或变小，弹力都不变【分析与解答】 轻木杆B 对滑轮轴0的弹力不一定沿着轻木杆B 的线度本身，而应当是根据滑轮处于平衡状态来进行推断，从而得出其方向和大小。
高中物理选修动态电路教案
高中物理选修动态电路教案一、教学目标：1. 了解并掌握动态电路的基本概念和特点。
2. 掌握动态电路中电荷、电流、电势差的变化规律。
3. 能够运用基本电路分析方法解决动态电路相关问题。
二、教学内容：1. 动态电路的概念和分类。
2. 串联和并联电容电路的基本特点和分析方法。
3. 交流电路中电压、电流的变化规律。
三、教学重点：1. 掌握动态电路中电荷、电流的变化规律。
2. 理解并能够应用串联和并联电容电路的分析方法。
3. 了解交流电路中电压、电流的变化规律。
四、教学难点：1. 理解并分析动态电路中电容充放电的过程。
2. 掌握并运用串联和并联电容电路的基本分析方法。
3. 理解交流电路中电压、电流的变化规律。
五、教学方法：1. 讲授相结合，引导学生发现问题、解决问题。
2. 实验与理论相结合，通过实验操作加深学生对知识点的理解。
3. 互动式教学法，促进学生思维活跃，积极参与。
六、教学过程：1. 引入：通过实际案例引入动态电路的概念，引发学生的兴趣。
2. 基础知识讲解：讲解动态电路的基本概念、分类和特点。
3. 实验操作：设计实验，让学生对串联和并联电容电路进行实验操作，并观察结果。
4. 分析讨论：通过实验数据和结果进行分析讨论，引导学生总结规律和结论。
5. 练习测试：分发练习题，让学生巩固所学知识，检验掌握情况。
6. 总结提升：总结本节课所学内容，引导学生再次思考和讨论动态电路的相关问题。
七、教学评估：1. 课堂表现评价：观察学生在实验操作和讨论分析中的表现，评价其实验操作能力和分析能力。
2. 练习考核评价：通过练习题的完成情况评估学生对知识点的掌握情况。
3. 学习态度评价：评价学生在学习过程中的积极性和主动性。
八、教学反馈：1. 对学生学习情况进行总结，及时发现问题，调整教学方法。
2. 鼓励学生批判性思维，培养学生的独立解决问题能力。
3. 加强与学生的互动，积极收集学生的反馈意见，不断改进教学质量。
以上是本次高中物理选修动态电路教案的内容，希望对教学工作有所帮助，谢谢！。
高中物理动态电路分析教案
高中物理动态电路分析教案
一、教学目标：
1. 理解动态电路的基本概念和特点；
2. 掌握动态电路中电流、电压的计算方法；
3. 能够分析动态电路中的电流、电压变化规律。
二、教学内容：
1. 动态电路的基本概念；
2. 电阻、电容、电感在动态电路中的应用；
3. 动态电路中的串联、并联和复合电路的分析方法。
三、教学准备：
1. 课件：电路图、示波器显示图等；
2. 实验器材：电源、电阻、电容、电感等元件；
3. 教学资料：相关电路分析方法及示例。
四、教学步骤：
1. 引入：通过一个简单的例子引入动态电路的概念，激发学生对电路分析的兴趣。
2. 讲解：介绍动态电路的基本组成和特点，讲解电阻、电容、电感在电路中的作用。
3. 分析：通过几个实例分析串联、并联以及复合电路的电流、电压变化规律，并让学生体会电路中的动态变化过程。
4. 练习：让学生针对不同类型的动态电路进行练习，加深对电路分析方法的理解。
5. 实验：设计一个动态电路实验，让学生亲自操纵实验器材，观察电路中的电流、电压变化情况。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，并强调动态电路分析在生活中的应用。
五、作业布置：
1. 完成课堂练习题；
2. 阅读相关资料，了解动态电路在各种电子设备中的应用。
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生应该能够掌握动态电路的基本概念和分析方法，能够独立分析简单的动态电路。
同时，也需要鼓励学生积极参与课堂讨论和实验，提高他们的动手能力和实践能力，从而更好地理解和运用动态电路分析知识。
高中物理电路的动态分析PPT教学课件
R1
R2 A
E
031.上海静安区07-08学年第一学期期末检测 16
16、如下图电路，电源内阻不能忽略，R1阻值小于变
阻器的总电阻，当滑动变阻器的滑片P停在变阻器的
中点时，电压表的示数为U，电流表的示数为I。那么，
滑片P由中点向上移动的全过程中 (
B) C
A. 电压表的示数始终小于U ； B. 电流表的示数始终大于I； C. 电压表的示数先增大后减小； D. 电流表的示数先减小后增大。
应用“串反并同〞法那么分析同样可得到结果：
R1增大，R3与R1串联，电流I3、电压U3均减小； R2、R4与R1并联，电流I2、I4均增大；
电压U2 、U4均增大。
三、分压器电路总电阻的变化
如下图分压电路中，滑动变阻器可以视为由两段电阻 构成，其中一段与电器并联〔以下简称并联段〕，另 一段与并联局部相串联〔以下简称串联段〕；设滑动 变阻器的总电阻为R，灯泡的电阻为R灯，与灯泡并联 的那一段电阻为R并，那么分压器的总电阻为：
a VE r R
A
R1 b R2
C．电压表读数增大，电流表读数减小
D．电压表读数减小，电流表读数增大
源内阻，R1和R3均为定值电阻，R2为滑动变阻器。
当R2的滑动触点在a端时合上开关S，此时三个电
表A1、A2和V的示数分别为I1、I2和U。现将R2的
滑动触点向b端移动，那么三个电表示数的变化情
况是 〔B 〕 A．I1增大，I2不变，U增大
R1 A1
R3
B．I1减小，I2增大，U减小 C．I1增大，I2减小，U增大
R1
R2
A
P
V
032.上海虹口区07学年度第一学期期终教学检测 6
12.2 闭合电路欧姆定律的应用-动态电路的分析 教案-高二上学期物理人教版(2019)必修第三册
闭合电路欧姆定律的应用-动态电路的分析教案教学目标1、熟练地掌握闭合电路欧姆定律的内容及其应用。
[2、掌握路端电压与电动势的区别，并感受路端电压受负载的影响。
3、能够应用闭合电路欧姆定律对电路进行动态分析。
教学重难点1.闭合电路欧姆定律以及内电压、外电压、电动势之间的关系。
2.掌握应用闭合电路欧姆定律对电路进行动态分析的一般步骤。
教学过程闭合电路欧姆定律的应用--动态电路的分析【知识回顾】1.闭合电路欧姆定律(1)内容：闭合电路中的电流跟电源的电动势成正比，跟内、外电阻之和成反比；(2)公式：I＝E/R+r(只适用于纯电阻电路)；2.外电压与负载的关系：U = IR =[E/(R+r）]R一、问题导入图中小灯泡的规格都相同，两个电路中的电池也相同。
多个并联的小灯泡的亮度明显比单独一个小灯泡暗。
如何解释这一现象呢?二、典例精析问题1：如图所示，先闭合开关S，当变阻器R的滑片向左移动时，分析灯泡L1 的电流、电压、功率以及电压表示数U的变化情况。
(电压表为理想电表)问题2：闭合开关S稳定后，再闭合开关S1，分析灯泡L1 的电流、电压、功率以及电压表示数U的变化情况。
(电压表为理想电表)规律小结：1．解决电路动态变化的基本思路：“先总后分”——先判断总电阻和总电流如何变化。
“先干后支”——先分析干路部分，再分析支路部分。
“先定后变”——先分析定值电阻所在支路，再分析阻值变化的支路。
三、习题巩固【练1】闭合开关S和S1稳定后，将变阻器R的滑片向右移动时，分析灯泡L2的电流、电压、功率变化情况。
【练2】如图所示，a、b、c三盏灯都能发光，且在电路变化时，灯不会烧坏。
当滑动变阻器的触头P向下移动时，下列说法正确的是(）A．外电路的总电阻变小 B．总电流变小C．a灯变暗D．c灯变亮A[分析电路可知，当滑动变阻器的触头P向下移动时，并联电阻变小，外电路总电阻变小，A选项正确；根据闭合电路欧姆定律可知，电路中总电流增大，B选项错误；a灯在干路，干路电流增大，a灯一定变亮，C选项错误；由U＝E－Ir可知，电源的输出电压减小，而a 分得的电压增大，故并联部分电压减小，c灯一定变暗，D选项错误。
高中物理动态平衡分解教案
高中物理动态平衡分解教案一、教学目标1. 知识目标：掌握动态平衡及其分解的概念；了解力的合成与分解原理。
2. 能力目标：能够应用力的合成与分解原理解决实际问题；能够分析和解释平衡力的作用。
3. 情感目标：培养学生观察和分析问题的能力，培养学生合作学习和探究精神。
二、教学重点和难点1. 重点：动态平衡及其分解的理解和应用。
2. 难点：力的合成与分解原理的理解和运用。
三、教学准备1. 实验器材：弹簧测力计、滑块、滑轮、细线、杠杆等。
2. 教学资料：课件、实验指导书等。
四、教学过程1. 导入新知识（5分钟）教师通过实际生活中的案例引入动态平衡的概念，让学生思考平衡力的作用。
2.讲解动态平衡（10分钟）教师讲解动态平衡及其分解的概念，并通过示意图和简单实验进行说明。
3.力的合成与分解（15分钟）教师讲解力的合成与分解原理，并通过实验演示和讨论让学生理解。
4.实验操作（20分钟）学生分组进行实验操作，通过测量力的大小和方向，让学生掌握力的合成与分解原理。
5.总结归纳（10分钟）学生根据实验结果总结动态平衡的特点及力的合成与分解的方法。
6.课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行概括总结，并提出思考问题，引导学生深入思考。
7.布置作业（5分钟）布置相关练习题，巩固学生的学习成果。
五、教学反思本教案结合实验操作和理论讲解，让学生在实践中理解和掌握动态平衡及力的合成与分解原理，能够培养学生的分析和解决问题的能力。
通过此教案设计，学生能够更好地理解物理概念和原理，提高学习效果，激发学生对物理学习的兴趣。
2019-2020年高中物理 动态电路分析方法教案 新人教版必修2
2019-2020年高中物理动态电路分析方法教案新人教版必修2
1、电路的动态分析问题
电路的动态分析是闭合电路欧姆定律的具体应用之一。
一般先判断电阻的变化，在闭合电路中，只要一个电阻增大，则外电阻一定增大，总电阻增大，干路中的电流减小，内电压减小，外电压增大；反之，总电阻减小，干路电流增大，内电压增大，外电压减小。
2、分析解答这类问题的一般步骤
（1）确定电路的外电阻R外总如何变化；
（2）根据闭合电路欧姆定律I总=E/（R外总+r）确定电路的总电流如何变化；
（3）由U内=I内r，确定电源的内电压如何变化；
（4）由U外=E -I内r，确定电源的外电压（路端电压）如何变化；
（5）由部分电路欧姆定律确定干路上某定值电阻两端的电压如何变化；
（6）确定支路两端的电压以及通过支路的电流如何变化。
例：如图，当滑动变阻器b端向a端移动时，试判断安培表、伏特表读数的变化。
正解：
错解：
总结：1、先从局部看整体，再从整体看局部。
把变化的电阻所在的那个支路放在最后分析。
2、变化规律表现为串反并同
（1）串反：某一电阻的阻值增大（其它没有变化），与之串连的电阻的电压一定减小、电流一定减小，
（2）并同：某一电阻的阻值增大（其它没有变化），与该支路并联的其它支路的电压一定增大、电流一定增大。
练习
1、如图所示，设电源电动势为E，内阻为r，当滑动变阻器R3 的
滑动端向左移动时，图中各电表读数的变化情况是：
V0_______ ；V1_______；
V2_______ ；A1 _______；
A2_______ ；A3 _______ 。
(变大”“变小”“不变”） .。
高中物理动态分析讲解教案
高中物理动态分析讲解教案教学目标：1. 了解动态分析的概念和应用2. 能够运用动态分析的方法解决物理问题3. 提高学生对物理学习的兴趣和理解能力教学内容：1. 动态分析的概念和基本原理2. 动力学方程的推导和应用3. 物体在不同力作用下的动态运动规律教学重点：1. 动态分析的基本原理2. 力与加速度的关系3. 动态方程的应用教学难点：1. 如何应用动态分析方法解决物理问题2. 如何正确推导和应用动力学方程教学过程：1. 导入：通过一个实际例子引出动态分析的概念和意义2. 理论讲解：介绍动态分析的基本原理和动力学方程的推导过程3. 实例分析：通过几个实际问题，引导学生运用动态分析方法解决问题4. 练习训练：让学生独立完成一些动态分析的练习题，巩固所学知识5. 拓展延伸：介绍一些更复杂的动态分析例题，激发学生思考并拓展应用教学评价：1. 知识掌握程度：通过练习题和实例分析，检验学生对动态分析的理解和掌握程度2. 问题解决能力：观察学生解题过程中的思路和方法，评估其动态分析能力3. 学习兴趣和积极性：通过互动讨论和实验引导，评价学生对物理学的兴趣和学习积极性教学反思：1. 需要不断激发学生的学习兴趣，提高动态分析的理解能力和运用能力2. 鼓励学生多进行实际练习和探索，巩固和深化所学内容3. 通过不同形式的教学手段，培养学生解决问题的能力和自主学习的意识教学素材：1. PPT课件：用于理论讲解和实例分析2. 动态分析实验仪器：用于展示动态过程并引出问题3. 练习题册：设计多种类型的练习题，巩固学生所学知识教学环节：1. 知识导入2. 理论讲解3. 实例分析4. 练习训练5. 拓展延伸6. 课堂互动7. 总结回顾教学时间：本教案可在2个课时内完成，建议配合实验和实例分析展开教学内容。
注：以上内容仅供参考，具体教学过程和评价标准可根据教师实际情况和学生特点进行调整和修改。
高中物理动态讲解教案模板
高中物理动态讲解教案模板
主题：动态讲解：高中物理
教学目标：
1. 理解和掌握动态的物理概念和基本原理；
2. 能够运用动态物理知识进行问题分析和解决；
3. 提高学生动手能力和实验操作技巧；
4. 增强学生对物理学科的兴趣和热情。
教学内容：
1. 动态力学基础概念
2. 力、力矩和动量的概念
3. 动态平衡和非平衡系统
4. 力的合成和分解
5. 简谐振动和阻尼振动
6. 物体的受力分析和运动规律
教学重点：
1. 动态力学的基本原理和概念；
2. 力和动量的关系；
3. 如何进行实验操作和数据处理。
教学方法：
1. 探究式学习：通过实验观察和数据分析，引导学生自主探究物理规律；
2. 互动式讲解：老师和学生之间进行互动交流，激发学生的学习兴趣；
3. 实践操作：组织学生进行实验操作，培养他们的动手能力和实验技巧。
教学过程：
1. 引入：通过一个生活中的例子引入动态物理的概念，激发学生的学习兴趣；
2. 理论讲解：讲解动态力学的基本概念和原理，引导学生理解相关概念；
3. 实验操作：组织学生进行实验操作，观察现象并记录数据；
4. 数据分析：帮助学生分析实验数据，总结规律；
5. 练习演练：布置相关习题和实验操作，让学生独立完成并互相交流。
教学评价：
1. 老师根据学生的实验操作和答题情况进行评价，及时发现问题并进行指导；
2. 学生对课程内容进行总结和反思，发表个人观点并提出问题；
3. 老师根据学生的表现和课程反馈调整下一堂课的教学内容和方法。
高中物理选修动态电路教案
高中物理选修动态电路教案一、教学目标1. 掌握基本的电路定律和原理，包括欧姆定律、基尔霍夫电流定律和电压定律等；2. 理解并能够分析动态电路中的电阻、电容、电感等元件的性质和作用；3. 能够运用所学知识解决简单的动态电路问题。
二、教学内容1. 电路的基本概念和电路图的绘制方法；2. 欧姆定律、基尔霍夫电流定律和电压定律的介绍和应用；3. 电阻、电容、电感的性质和作用；4. 动态电路的分析方法，包括时间常数的计算和应用。
三、教学方法1. 采用讲解与实践相结合的方式，使学生在理论学习的同时，通过实验验证理论的正确性；2. 利用多媒体教学工具，如动画、视频等，使抽象的电路原理形象化，便于学生理解；3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的见解和疑问，培养他们的批判性思维能力。
四、教学过程1. 引入：通过播放一段关于动态电路的短片，引起学生的兴趣，为后续的学习做好铺垫；2. 讲解：系统地讲解动态电路的基本概念、原理和分析方法，强调重点和难点；3. 实践：组织学生进行动态电路的实验操作，观察和记录实验现象，验证理论知识；4. 讨论：引导学生分享实验心得，讨论实验结果与理论的关系，深化对动态电路的理解；5. 总结：回顾本次课程的主要内容，强调动态电路的重要性和应用价值。
五、作业布置1. 要求学生完成一份动态电路的理论习题，巩固所学知识；2. 鼓励学生在家中尝试搭建简单的动态电路，培养他们的动手能力；3. 要求学生撰写一篇关于动态电路的短文，提高他们的书面表达能力。
六、教学反思在教学过程中，教师应注意观察学生的反应，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上进度。
同时，教师还应关注学生的学习情况，针对他们的问题和困惑给予耐心的解答和指导，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。
高中物理动态讲解教案模板
课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：理解动态讲解的基本概念，掌握动态讲解的步骤和方法。
2. 过程与方法：通过案例分析，培养学生运用动态讲解解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生严谨的科学态度和良好的表达能力，提高团队协作能力。
教学重难点：1. 重点：动态讲解的基本概念、步骤和方法。
2. 难点：如何将动态讲解应用于实际问题，提高讲解效果。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、案例资料、问题清单。
2. 学生准备：预习相关理论知识，准备讨论观点。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍动态讲解的定义和作用。
2. 通过实际案例，让学生初步了解动态讲解的应用场景。
二、讲解步骤1. 教师讲解动态讲解的五个步骤：提出问题、分析问题、解决问题、总结经验、拓展延伸。
2. 学生跟随教师一起回顾每个步骤的具体内容和方法。
三、案例分析1. 教师展示案例，引导学生分析案例中的问题、解决方案及效果。
2. 学生分组讨论，分享各自的观点和见解。
四、动态讲解实践1. 学生分组，每组选择一个实际问题进行动态讲解。
2. 每组在规定时间内完成以下任务：a. 提出问题：明确问题的背景、目标和要求。
b. 分析问题：分析问题的原因、影响因素等。
c. 解决问题：提出解决方案，并进行可行性分析。
d. 总结经验：总结解决问题的方法和经验。
e. 拓展延伸：针对问题提出改进措施或建议。
3. 各组展示讲解成果，其他学生进行评价和提问。
五、总结与反思1. 教师总结本次课的动态讲解要点，强调动态讲解在实际应用中的重要性。
2. 学生分享学习心得，反思自己在动态讲解过程中的收获和不足。
3. 教师点评学生表现，提出改进建议。
教学评价：1. 学生对动态讲解的理解程度。
2. 学生在案例分析中的参与度和讨论质量。
3. 学生在动态讲解实践中的表现和成果。
教学延伸：1. 组织学生参加动态讲解比赛，提高学生的实际操作能力。
2. 鼓励学生将动态讲解应用于学科学习、社团活动等场景。
高中电源动态分析教案模板
教学目标：1. 让学生理解电源动态分析的基本概念和原理；2. 掌握电源动态分析的常用方法和步骤；3. 培养学生分析电路动态性能的能力。
教学重点：1. 电源动态分析的基本概念和原理；2. 电源动态分析的常用方法和步骤。
教学难点：1. 理解电源动态分析中的复频域分析方法；2. 掌握电路的稳定性判断方法。
教学准备：1. 教师准备电源动态分析的相关课件、实验器材；2. 学生准备电源动态分析的相关教材、笔记本。
教学过程：一、导入1. 复习电路基本概念，如电阻、电容、电感等；2. 引入电源动态分析的概念，让学生了解其在电路分析中的应用。
二、新课讲解1. 电源动态分析的基本概念和原理- 介绍电源动态分析的定义和目的；- 解释电路的动态性能，如频率响应、瞬态响应等；- 阐述电源动态分析的基本原理。
2. 电源动态分析的常用方法和步骤- 介绍复频域分析方法，如拉普拉斯变换；- 讲解电路的传递函数、零点和极点等概念；- 演示电路的频率响应和瞬态响应分析步骤。
三、实验演示1. 展示实验器材和实验步骤；2. 进行电源动态分析实验，观察和分析实验结果；3. 对实验结果进行解释和分析，加深学生对电源动态分析的理解。
四、课堂练习1. 布置与电源动态分析相关的练习题；2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导；3. 学生展示练习题答案，教师点评和总结。
五、总结与拓展1. 总结电源动态分析的基本概念、方法和步骤；2. 拓展电源动态分析在电路设计中的应用；3. 引导学生关注电源动态分析在实际工程中的应用。
教学反思：本节课通过讲解电源动态分析的基本概念、方法和步骤，让学生掌握了电源动态分析的基本技能。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 突出重点，讲解清晰，让学生理解电源动态分析的基本原理；2. 结合实验演示，让学生直观地感受电源动态分析的过程；3. 鼓励学生积极参与课堂练习，提高他们的实际操作能力；4. 结合实际工程案例，让学生了解电源动态分析在工程中的应用。
高中物理运动解析教案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 理解并掌握相关运动的基本概念和规律。
- 能运用物理知识解释和解决实际生活中的运动问题。
2. 能力目标：- 培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。
- 提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。
3. 情感目标：- 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生热爱科学的情感。
- 增强学生的团队合作意识，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 教材内容：- 根据课程标准和学生实际情况，选择合适的教材内容。
2. 教学章节：- 例如：牛顿运动定律、曲线运动、机械能守恒等。
三、教学重难点1. 教学重点：- 物理概念的理解和应用。
- 公式和定理的推导过程。
- 实际问题的解决方法。
2. 教学难点：- 复杂物理概念的理解。
- 多种物理量的综合运用。
- 高度抽象的物理规律的掌握。
四、教学过程1. 导入新课：- 结合实际生活或实验现象，引入新课主题。
- 提出问题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：- 系统讲解相关物理概念、规律和公式。
- 结合实例，讲解公式的推导过程。
- 强调重点和难点，引导学生深入理解。
3. 实验演示：- 演示与教学内容相关的实验，让学生直观感受物理现象。
- 分析实验结果，引导学生总结规律。
4. 练习巩固：- 设计与教学内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。
- 引导学生独立思考，提高解题能力。
5. 小组讨论：- 将学生分成小组，针对某一问题进行讨论。
- 鼓励学生分享观点，培养学生的合作意识。
6. 总结回顾：- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 引导学生反思，提高学习效果。
五、教学评价1. 课堂表现：- 观察学生的课堂参与度、回答问题的情况。
- 评价学生的课堂纪律和团队合作精神。
2. 作业完成情况：- 检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
- 及时给予反馈，帮助学生提高。
3. 课后测试：- 定期进行课后测试，检验学生的学习成果。
- 分析测试结果，调整教学策略。
高中动态物理教学设计教案
高中动态物理教学设计教案
第一部分：教学目标
1. 理解动态物理的基本概念和原理；
2. 掌握相关公式和计算方法；
3. 能够应用动态物理知识解决实际问题；
4. 培养学生的动手能力和实验操作能力。
第二部分：教学内容
1. 动力学的基本概念和公式；
2. 牛顿运动定律和应用；
3. 动量守恒定律和碰撞问题；
4. 能量守恒定律和运动储能问题；
5. 转动动力学的基本原理。
第三部分：教学方法
1. 理论讲解与实际案例分析相结合；
2. 实验教学和操作演示；
3. 课堂互动和小组讨论；
4. 学生自主学习和解答问题。
第四部分：教学过程
1. 导入：通过生活中的例子引导学生认识动态物理的重要性；
2. 理论讲解：介绍动力学、动量守恒和能量守恒等基本概念；
3. 实验教学：设计一些简单的实验，让学生亲自操作并观察结果；
4. 练习与讨论：提供一些练习题，并组织学生进行讨论和答疑；
5. 总结：回顾本节课的重点内容，并展示学习成果。
第五部分：教学评估
1. 板书记录：考察学生对知识点的掌握情况；
2. 练习成绩：通过学生的练习成绩评估其理解程度；
3. 实验报告：根据学生的实验报告评估其动手能力和实验操作能力；
4. 课堂表现：评估学生的课堂表现和互动能力。
第六部分：拓展延伸
1. 设计更复杂的动态物理实验，提高学生的解决问题能力；
2. 定期组织学生参加物理竞赛，激发学生对物理学习的兴趣；
3. 鼓励学生阅读相关物理书籍和论文，拓宽知识领域。
教学设计结束。
高中物理教案-闭合电路动态分析-“黄冈杯”一等奖
一、如图所示连接电路。
闭合开关S0以接通电源，再闭合开
关S，改变外电路的电阻，观测路端电压是怎样随着负载的变化
而变化
在电路图当中，电压表测量的为电路的路端电压。
当闭合开
关S0时，电压表有示数。
随着滑动变阻器的逐渐右移，外电阻逐渐减小，电流表的示数逐渐增大，电压表的示数也在逐渐减小。
实验现象表明，路端电压会随着负载的减小而减小。
二、事实上，我们也可以用闭合电路的欧姆定律定量地解释这个现象。
路端电压实际上就是外电压U，考虑到U内=Ir；由E=U外+U内可得路端电压的表达式：U=E- Ir。
就某个电源来说，电动势E和内阻r是一定的。
当外电阻R增大时，由I=E
可知电流减
R+r
小，因而内电阻的电势降落U内=Ir减小。
由U=E- Ir可知，这时路端电压U增大。
小灯泡如右图所示连接，当开关依次按序闭合时。
电压表的示数怎样变化
通过实验现象，我们可以看见随着开关按序依次闭合之后；电压表的示数在减小，干路电流表的示数在增加，而每个小灯泡亮度减小，A1,A2示数均在减小。
由串并连规律我们可以知道，当开关依次闭合，并联支路增多，外电阻总阻值减小，干路电流增大，内电阻的电势降落增大，路端电压减小；每个支路所分得的电流减小，小灯泡变暗。
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高中物理动态分析专题
一、力学中的动态问题分析
1、变动中力的平衡问题的动态分析
①矢量三角形法
物体在三个不平行的共点力作用下平衡，这三个力必组成一首尾相接的三角形。
用这个三角形来分析力的变化和大小关系的方法叫矢量三角形法，它有着比平行四边形更简便的优点， 特别在处理变动中的三力问题时能直观的反映出力的变化过程。
例1、如图1a 所 示，绳OA 、OB 等长，A 点固定不动，将B 点沿圆弧向C 点运动的过程中绳OB 中的张力将（ ）
A 、由大变小；
B 、由小变大
C 、先变小后变大
D 、先变大后变小 解：如图1b ，假设绳端在B'点，此时Ｏ点受到三力作用平衡：T A 、
书的大小方向不断的变化（图中T 'B 、T ''B T '''B ......），但T 的大小方向
始终不变，T A 的方向不变而大小改变，封闭三角
形关系始终成立.不难看出； 当T A 与T B 垂直时，
即a+ =90时，T B 取最小值，因此，答案选C 。
②相似三角形法
物体在三个共点力的作用下平衡，已知条件中涉及的是边长问题，则由力组成的矢量三角形和由边长组成的几何三角形相似， 利用相似比可以迅速的解力的问题。
例2、如图2a 所示，在半径为Ｒ的光滑半球面上高h 处悬挂一定滑轮。
重力为Ｇ的小球用绕过滑轮的绳子站在地
面上的人拉住。
人拉动绳子，在与球面相切的某点缓慢运动到接近顶点的过程中,试分析半球对小球的支持力和绳子拉力如何变化？ 分析与解：受一般平衡问题思维定势的影响，以为小
球在移动过程中对半球的压力大小是变化的。
对小球进行
受力分析：球受重力Ｇ、球面对小球的支持力Ｎ和拉力Ｔ，
如图2b 所示：可以看到由Ｎ、Ｔ、G 构成的力三角形和由边长L 、R 、h+R 构成的几何三角形相似，从而利用相似比 Ｎ／Ｇ＝R ／R+h ，T ／Ｇ＝L ／R+h. 由于在拉动的过程中，R 、h 不变，L 减小，则Ｎ＝R Ｇ／R+h 大小不变， 绳子的拉力T ＝L Ｇ／R+h 减小。
T A
图2a
2、运动和力问题的动态分析
例3．如图3所示，小球由高空自由落下，落在一竖直放置的轻弹簧上，球在a 点与弹簧接触，在b 点弹簧被压缩得最短，在球从a→b 的过程中(不计空气阻力)下列说法正确的是（ ）
A.小球的速度一直减少
B.小球的速度先增加后减小
C.小球的加速度先减后增
D.小球的加速度一直增加
解：基本思路如下：
3、机车启动问题的动态分析
机车启动的两种形式：以恒定功率启动和以匀加速启动,其分析流程图如下。
①功率P 恒定：
②匀加速启动:
例4、汽车保持恒定功率作直线运动，如果汽车受到的阻力恒定，则（ ）
A.汽车可能作匀速运动
B.汽车可能作匀加速运动
C.汽车可能作加速度减小的加速运动
D.汽车可能作加速度增大的减速运动 解：由上述分析①可知，答案为A 、C
画出从a 到b 的过程示意图，如图3b
图3a
图3b
二、电学中的动态问题分析
①电容器问题的动态分析
电容器的动态问题指的是当平行板电容器的极板距离d 和正对面积S 发生变化时，引起电容器的电容C 、电量Q 、电压U 、场强E 的变化。
要解决此问题，必须要掌握以下两点：
（1）基本公式： 电容的定义式：C=Q/U 电容的决定式：C=εS/4πkd 匀强电场场强与电势差关系式：E=U/d （2）两种情况：i ）电容器极板保持与电源相连，则U 不变，思路如下： d C =εS/4πkd Q =CU （d 减少则相反） E =U/d
S C =εS/4πkd Q =CU
E =U/d （不变）
ii)电容器充电后极板与电源断开，则Q 不变，思路如下：
d C =εS/4πkd U =Q/C ；d 与U 成正比，E=U/d 不变 S C =εS/4πkd U =Q/C E =U/d
例5.图6所示的实验装置中，平行板电容器的极板B 与一灵敏的静电
计相接，极板A 接地。
若极板A 稍向上移动一点，由观察到的静电计
指针变化作出平行板电容器电容变小的结论的依据是( )。
(A)两极板间的电压不变，极板上的电量变小
(B)两极板间的电压不变，极板上的电量变大
(C)极板上的电量几乎不变，两极板间的电压变小
(D)极板上的电量几乎不变，两极板间的电压变大 解：本题中电容器与电源断开，故Q 几乎不变（因板上电荷与静电
计指针间有微小的移动）。
而S C =εS/4πkd U =Q/C ，正确判断为D 。
②闭合电路动态问题分析
闭合电路的动态变化是指当外电路上的某一局部电阻发生变化时，引起电路中干路和支路上的电流、电压、功率等物理量的变化，可谓牵一发而动全身。
此类问题的分析要理解好以下三点：（1）理解闭合电路欧姆定律ε=U 外+Ir （ε、r 不变）；部分电路欧姆定律U=IR 。
(2)局部电阻增则总电阻增，反之则总电阻减；支路数量增则总电阻减，反之则总电阻
增。
（3）两个关系：外电压等于外电路上串联的各分电压之和；总电流等于各支路电流之和。
逐步推理法（综合法）：从已知条件出发，循着规律，一步一个结论，结论又作为已知条件向下推理，直到找出已知条件与待求量之间的关系。
其流程图如下：
U 外=U 1+U 2+……
R 局 R 总 I 总 U 外 I 总=I 1+I 2+…… 例6.如图7所示的电路中，电源的电动势为ε，内阻为r 。
当可变电阻的滑片C 向上移动时，电压表V 1、V 2的读数与电流表A 1、A 2的读数的变化情况是( )。
(A) A 1变大、A 2变小；V 1、V 2 均减小
图6 图7
ε r R 3 R 2 A 1 V 1 A 2 C R 1 V 2
(B) A 1、A 2 、V 1均变大； V 2减小
(C) A 1、V 1变小；A 2、V 2 增大
(D) A 1、A 2、 V 1、V 2均变大
1
解：C 向上 R 1 R 总 I 总 =ε/R 总 U 外 =ε-I 总1
3 U 2 = U 外- U 3 V 2 ，A 2 。
所以A 选项正确。
四、力和电结合问题的动态分析
电磁感应中，导体切割磁感线的动态问题涉及到力和运动、动量、能量、直流电路、安培力等多方面的知识，综合性较强，能力要求较高。
其思考思路．．．．
如下： 导体受力产生感应电动势 感应电流 通电导体受到安培力 合外力的变化
加速度变化 速度变化 感应电动势变化 …… , 周而复始地循环，循环结束时，加速度为零导体达到稳定状态。
例7．如图8所示，MN 、PQ 是两根平行的金属导轨，间距为L ，导轨平
面与水平面夹角为θ，整个导轨平面内都有垂直导轨平面向上的匀强磁场，
磁感应强度为B 。
将一根质量为m 的金属棒ab 从导轨上无初速释放，求ab
下滑的最大速度。
（ab 与导轨间的动摩擦系数为μ，导轨和金属棒的电阻不
计） 解：受力图如右.∵ ε=BLV (1) F 安 =BIL (2) a=mgsin θ-F 安-μ
N/m (3)
∴V ↑→ε↑→ I ↑ =ε/R → F 安↑→ F 合↓→ a ↓
图8。