小学劳动技术苏科版三年级下册三下综研教案

优质资料---欢迎下载我们的节日——元宵一、活动背景作为中国传统节日，清明节、端午节、中秋节、重阳节、元宵节等被人们广为关注，同学们也不陌生，而且清明节、端午节、中秋节这三个传统节日还纳入了国家法定放假日（各放假1天）。

为了让我们小学生在一年一度的元宵节来临之际，亲自体验中秋节传统文化的魅力，我们开展了《我们的节日——元宵》这一传统节日文化研究的长线活动。

二、活动年级：三年级三、活动目标：1.以中华民族传统节日——中秋节为契机，以“我们的节日——元宵”为主题，让学生知道每年农历正月十五是中国人的传统佳节；2.通过查阅资料和调查访问的形式了解元宵节的起源、习俗及民间传说，民间庆祝方式；了解民族的风俗。

增强对元宵节食俗文化的了解，感受到中华民族传统节日文化源远流长，从而增进学生对传统文化的探究情趣。

3.传承民族的文化，弘扬民族的精神。

4.通过活动，切实锻炼学生搜集和整理资料的能力及调查访问的能力。

通过浅层研究性学习，促进学生积极参与学做元宵实践活动，并尝试实践怎样让元宵节过得有意义。

四、活动过程：准备阶段：提出课题，合理分组（一）趣味竞答，引入话题：1．同学们最喜欢过节了，那你能一口气说出多少我国节日的名称呢？2．出示一些节日的名称，让学生区分哪些是中国传统节日？（理解传统节日的含义） 3. 相机引出传统节日元宵节，让学生说说对这一节日的了解。

（二）、引导思考，生成主题：1.看来同学们对元宵节了解还不是太多，你们想不想开展一次元宵节传统节日文化研究的活动呢？2.那围绕这一主题，你们想研究哪些方面的内容呢？3.教师引导学生，相机提炼生成5个探究主题：（1）探究主题一：元宵节的由来（2）探究主题二：元宵节的风俗（3）探究主题三：元宵节的民间传说（4）探究主题四：调查市民做元宵、吃元宵的情况4．学生自主选题，合理分组并选定小组长。

（三）全班交流，有效点拨：1．大家集体讨论交流，重点针对探究主题四及探究主题五如何设计调查问卷？2．在学生畅所欲言的基础上，教师相机出示事先设计好的活动用纸，征求学生的意见，并让学生思考老师这样设计的意图。

本地做元宵、吃元宵情况调查问卷调查班级姓名1．元宵节这天你家做元宵、吃元宵吗？A、吃B、不吃2．你家做的（买的）元宵配料通常有几种？A、5种以下B、5种以上3．你喜欢吃元宵吗？A 喜欢，因为B 不喜欢，因为4．你家做的（吃的）你知道有哪些配料？（四）分工协作，制定计划：1．各组合理分工，制定活动计划。

我们的计划班级研究主题《走进中秋》传统节日文化研究组长研究小组组员研究方式小组分工活动计划2．教师巡视每组逐一细化指导，适时提醒大家要注意些什么？活动阶段：分组实践，适时关注（一）分组实践，及时记录（学生）：（1）探究主题一：元宵节的由来搜集元宵节起源的资料搜集元宵节有关传说的资料成果呈现：专题性小队报（2）探究主题二：元宵节的风俗搜集相关资料采访录像成果呈现：专题性小队报（3）探究主题三：元宵节的民间传说搜集相关资料成果呈现：专题性小队报（4）探究主题四：本地做元宵吃元宵的情况问卷调查收集常见的做元宵的配料（二）适时关注，有效指导（教师）：1．对于探究主题1～3的研究小组，教师重在指导学生如何对收集的资料进行有效筛选及整理，并形成自己研究小组的结论总结。

2．对于“本地做元宵吃元宵的情况”研究小组，教师重在指导学生问卷调查如何进行统计汇总，并关注元宵配料收集情况及对小组成员回家采访爷爷奶奶所得情况如何形成结论总结。

3．提醒学生及时做好活动记录。

（三）、整合资料，汇报准备：1．每组在组长组织下，整合资料，进行分析汇总。

2．做好总结阶段的汇报交流准备。

总结阶段：汇报交流，总结延伸（一）、谈话导入，提出要求：1．谈话导入：说到元宵节，我们自然就会想到元宵。

相信通过今天这节课的汇报交流，今年元宵节同学们再次吃上元宵时，心中定会情不自禁地涌起别样的情怀。

下面就请各组汇报你们的研究成果。

（相机出示四个研究小组的研究主题）2．提出要求：汇报小组汇报的时候，声音要响亮；下面的同学要认真倾听，汇报完毕，可以提出自己的疑问。

小组汇报完毕，我们还要根据同学们的表现，评出“最佳研究小组”。

（二）小组汇报，师生互动：1．四个小组依次汇报（分工情况、活动情况、研究结论及体会），针对每组的汇报其他各组学生可自由提问。

2．生生互动的基础上，教师相机渗透引导如下问题：“有这么多的元宵来历传说版本，你们认为哪一种传说最合理、可信？”“你们认为古代人为什么要吃元宵？”“今天我们过元宵节的意义是什么？”（学生自由回答的基础上，教师相机渗透积极健康的价值引领）（三）畅谈收获，活动延伸：1．在这次活动中，同学们有没有遇到一些困难？那你又是如何解决的？2．通过这次活动，同学们觉得自己最大的收获是什么呢？3．活动延伸：（1）开展了这次活动你们有什么想法？（2）今年元宵节节过得怎么样？4．促进实践：上述话题，同学们课后利用元宵节契机可以自由选择一个话题去尝试实践，如跟奶奶或妈妈上街买（做）元宵的配料尝试跟大人学做元宵，也可以创意过一个有意义的元宵节，或探究一次没吃完的元宵用什么方式再次烧煮能保持原汁原味，对于你们的实践成果就以体验习作的形式写下来吧！有信心吗？（对于学生的体验习作，教师要专门利用两节综合实践课给予学生口头展示，并进行评比。

）（四）自主评价，适时表扬：今天这节课，同学们的表现都不错！那现在我们来评一评，你们觉得哪组能被评选为“最佳研究小组”，为什么？第二阶段：活动实施阶段1. 主题阅读（1）搜集与元宵节相关的知识，跟爸爸妈妈一起了解元宵节的来历与含义，并从中解读传统节日在生活中的韵味。

（2）搜集与元宵节有关的故事、诗歌、书籍，各班开展有关的晨读。

（3）将调查、收集到的资料做成小报进行展评。

2．实践活动在元宵佳节来临之际，组织孩子们与家庭成员欢度元宵节，采用多种形式庆祝元宵节。

如做元宵、赏花灯、猜灯谜，做兔子灯等，拍成电子照片。

3.汇报交流活动内容：开展“我们的节日——元宵”主题班会，可以进行院系诗词赏析会、元宵见闻交流会等活动。

第三阶段：总结交流一、汇报与展示师: 你解决了哪些问题？能不能把你解决的活动过程大体描述一下？你收集资料的过程顺利吗？有没有遇到困难？遇到了怎样的困难？用什么方法解决困难的？还有哪个问题没有解决？为什么没有解决？你都采访了哪些人？一次就采访成功吗？第一次采访的心情怎么样？采访后的心情又是如何？师：同样的这个问题，其他的同学你们又是怎样解决的？遇到这样的问题，哪个同学有好的办法可以介绍吗？你有什么好的办法呢？你用调查采访的方法又解决了哪些问题呢？除了这个问题，你们还解决了哪些问题？学生的汇报中可能谈到采用的方法有三种：上网、访问咨询、讨论；学生汇报中可能出现的问题一：对一些细节关注不够：不懂怎么向别人提问题、遇到被访问者不配合不知所措、对“大人、小孩”这个活动对象界定不清楚。

对策：教师针对学生遇到的普遍性问题进行互动式指导，渗透在学生的汇报中（生生互动、师生互动中）：二、针对调查采访方法的指导：1.访问的技巧：（板书）●事先拟定访问提纲，将请教的问题按照其重要程度排序（重点和难点）；●问题表述要中心突出，简洁明了；●注意着装整洁，对人有礼貌●带好采访的用具生：现场模拟采访听课教师：并让旁边听课的老师进行点评。

2.上网查资料技巧的指导：●在“3721、百度、google、新浪”等输入关键词进行搜索；●找到资料，要对每篇文章大体浏览一下；●选中所要找的文章，进行精读，做摘录，还要注明作者和出处。

三、评价与反思师：同学们，活动到现在，我们解决了几个问题？是啊，大部分同学能认真完成作业，能主动地运用老师所教的方法尝试解决自己的问题，并能亲自经历解决问题的过程，那现在我们回忆一下，解决了哪3个问题？对这些问题我们采取了什么方法解决？上网查找资料我们要注意什么？（生回答）采访时要注意什么？（生回答）接下去你们还有一些问题，能不能也按这样，采用合适的方法进行解决呢，希望在接下来的活动中，同学们能更好地灵活的运动这些方法去解决问题单中还没有解决的问题，下节课再汇报时，就要全班同学针对你的汇报进行评价了。

绿色的校园---我的家活动目标：1．观察绿色植物，了解这些植物的习性和特征。

2．通过观察，理解“花草树木是人类的朋友”的含义。

3. 根据校园内破坏绿化现象进行宣传花草树木的作用，设计一些警示语，提醒学生保护花草树木。

4.能正确评价自己在活动中的表现，并公正地对小组成员作出评价。

活动重点与难点：1.明确活动主体，确定活动方案。

2.根据观察结果进行分析，撰写观察报告。

3.分析破坏绿化现象，设计“爱绿、护绿”的警示语。

活动准备：教师准备：搜集一些关于“绿色校园”有关资料。

学生准备：走入校园，观察绿色植物，并做好记录。

根据需要，准备画笔、纸、摄像机、胶水、剪刀。

活动过程：第一阶段活动内容：设计小组活动方案、制定计划。

教学目标：1．组织学生讨论决定活动主题。

2．根据活动主题，学着制定活动方案。

3．明确活动时所需要的材料。

教学过程：一、激趣导入我们每天生活、学习在校园里，校园就是我们的家，我们每位同学都是这个校园里的一名成员，都有维护校园的义务和责任。

环境是保证我们学习的必要条件。

大家都知道环境对于自己的重要性。

谁不想生活在舒适的环境中呢？碧绿的草坪，干净的走廊，洁白的墙壁，艳丽的花朵……哪一样不是我们渴望见到的呢？那么，绿色学校的主要标志是什么？绿色学校对学生的学习和生活有何意义？我校现在的环保情况如何，我们能为学校做些什么？作为校园小主人，让我们从我做起，从自己身边做起，从日常点滴做起，保护校园环境。

让我们用爱心去关注环境的变化，用热情去传播环保的观念，用行动肩负起环保的重任！二、确定主题师：要为校园添新绿，你需要做好哪些研究？生：我想研究一下我们学校的垃圾处理情况？怎样处理平时垃圾才有效？生：我想研究一下如何给树木制作名片，让大家都都来认识它，保护它？……师：每位同学经过考虑后在下面这个表格上写出自己最想探究的问题。

小组成员内交流后，小组长组织大家用公平的方式选择你们最感兴趣的一个问题，写在小黑板上。

比一比，哪个小组的同学最会思考，哪个小组的小组长最会组织。

各小组把准备探究的小专题贴在黑板上。

老师引导全体同学提出看法，各小组进一步完善小专题的提法。

部分学生根据自己的兴趣更换研究小组。

出示研究小主题：1．调查校园绿化情况2．我为树木制作名片3．我为校园添新绿4．校园噪声的研究师：老师真佩服你们，提出了一个个很有探究价值的问题，如果弄清了你们提出的问题，你们一定都是小专家了。

围绕各自小组选取的这个主题，小组成员们最想知道什么内容？你们打算用什么方法来解决这些问题？（研究方法：实地考察、上网查阅、访谈、到图书馆查资料、拍摄照片……）用上面这些方法制订一份实践活动计划。