植物对水分的吸收和利用-教学教案
植物对水分的吸收和利用教案
《植物对水分的吸收和利用》教案
江油中学-------杨秋蓉
一．教学目标
1.学生了解植物体吸水的部位及植物细胞的两种吸水方式；
2.学生理解渗透作用的原理；
3．学生掌握植物细胞渗透吸水和失水的过程，以及植物细胞的质壁分离与复原的方法和步骤。
二．教学重点
1、植物体吸水的部位及植物细胞的两种吸水方式。
2、渗透作用的原理。
三．教学难点 渗透作用的原理。
四．教学策略
通过设置悬念法导入新课，引发学生学习兴趣。
结合板书，图片（包括示意图）PPT ，引导学生进行思考，培养学生分析问题和解问题的能力 五．课时安排 一课时 六．知识结构及板书设计
第四节 植物对水分的吸收和利用 一．水分的吸收
1．水分吸收的主要器官：根 2.吸水方式： （1）吸胀作用吸水 原理：亲水性物质吸水 （2）渗透作用吸水 有一层半透膜
a ．渗透作用装置、原理及定义
b ．渗透作用的条件
成熟植物细胞是一个渗透系统
原生质层
细胞液与外界溶液具有浓度差
3.植物细胞的吸水与失水
实验七观察植物细胞的质壁分离与复原
a.实验原理
b.材料用具
c.方法步骤
d.实验现象及结论
“质”代表原生质层，“壁”代表细胞壁。
七．课程进程。
高中生物植物对水分的吸收和利用教案
高中生物植物对水分的吸收和利用教案一、教学目标1. 让学生理解植物细胞吸水和失水的原理。
2. 让学生掌握植物通过根系吸收水分的途径和过程。
3. 让学生了解植物对水分的利用方式及其在生长发育中的重要性。
4. 培养学生观察、思考和分析问题的能力。
二、教学内容1. 植物细胞吸水和失水的原理2. 植物根系的结构和功能3. 植物对水分的吸收途径和过程4. 植物对水分的利用方式5. 水分对植物生长发育的影响三、教学重点与难点1. 教学重点：植物细胞吸水和失水的原理，植物根系的结构和功能，植物对水分的吸收途径和过程，植物对水分的利用方式。
2. 教学难点：植物细胞吸水和失水的原理，植物对水分的吸收途径和过程。
四、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考植物如何吸收和利用水分。
2. 利用多媒体课件，展示植物细胞吸水和失水的原理，植物根系的结构和功能，植物对水分的吸收途径和过程。
3. 采用案例分析法，分析水分对植物生长发育的影响。
4. 进行小组讨论，让学生分享自己的观点和心得。
五、教学过程1. 导入：提问学生：“你们知道植物是如何吸收和利用水分的吗？”引导学生思考本节课的主题。
2. 讲解：讲解植物细胞吸水和失水的原理，展示植物根系的结构和功能，讲解植物对水分的吸收途径和过程。
3. 案例分析：分析水分对植物生长发育的影响，举例说明水分不足或过多对植物的影响。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对于植物吸收和利用水分的看法和经验。
6. 作业布置：让学生结合课堂内容，思考如何合理灌溉，提高植物的生长发育水平。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对植物细胞吸水和失水原理的理解程度，以及对植物根系结构和功能的掌握情况。
2. 案例分析报告：评估学生对水分对植物生长发育影响的理解，通过分析具体案例来评估学生的分析能力。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与程度，以及对植物吸水和利用水分的理解深度。
七、教学资源1. 多媒体课件：展示植物细胞吸水和失水的原理，植物根系的结构和功能，植物对水分的吸收途径和过程。
高中生物植物对水分的吸收和利用教案
高中生物植物对水分的吸收和利用教案一、教学目标1. 让学生了解植物细胞吸水和失水的原理。
2. 使学生掌握植物通过根系吸收水分的机制。
3. 让学生了解植物体内水分的运输和利用过程。
4. 培养学生观察和分析生物学问题的能力。
二、教学内容1. 植物细胞吸水和失水的原理2. 根系吸收水分的机制3. 植物体内水分的运输和利用过程三、教学重点与难点1. 教学重点：植物细胞吸水和失水的原理，根系吸收水分的机制，植物体内水分的运输和利用过程。
2. 教学难点：植物细胞吸水和失水原理在实际应用中的理解，根系吸收水分的机制的探究。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探究植物对水分的吸收和利用过程。
2. 利用多媒体教学，展示植物细胞吸水和失水的实验过程，根系吸收水分的机制，以及植物体内水分的运输和利用过程。
3. 进行小组讨论，让学生分享自己的观点和理解，提高学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学步骤1. 引入：通过展示植物在干旱环境下的生长情况，引发学生对植物对水分吸收和利用的兴趣。
2. 讲解：讲解植物细胞吸水和失水的原理，根系吸收水分的机制，植物体内水分的运输和利用过程。
3. 实验：进行植物细胞吸水和失水的实验，观察和记录实验结果。
4. 小组讨论：让学生分组讨论植物对水分的吸收和利用过程，分享自己的观点和理解。
5. 总结：对本次教学内容进行总结，强调植物对水分的吸收和利用的重要性。
六、教学评价1. 评价学生对植物细胞吸水和失水原理的理解程度。
2. 评价学生对根系吸收水分的机制的掌握情况。
3. 评价学生对植物体内水分运输和利用过程的认识。
4. 评价学生在实验中的观察、分析和总结能力。
5. 评价学生在小组讨论中的合作和表达能力。
七、教学拓展1. 探讨植物在不同的环境条件下对水分的吸收和利用策略。
2. 介绍植物抗旱性研究的新进展和应用。
3. 探讨水分利用效率的概念及其在农业生产中的应用。
八、教学资源1. 多媒体课件：包括植物细胞吸水和失水的实验过程、根系吸收水分的机制、植物体内水分的运输和利用过程等。
高中生物植物对水分的吸收和利用教案
高中生物植物对水分的吸收和利用教案一、教学目标1. 让学生理解植物细胞吸水和失水的原理。
2. 使学生掌握植物通过根系吸收水分的机制。
3. 让学生了解植物体内水分的运输和利用过程。
4. 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：植物细胞吸水和失水的原理，植物根系吸收水分的机制，植物体内水分的运输和利用过程。
2. 教学难点：植物细胞吸水和失水原理在实际应用中的运用，植物体内水分运输的分子机制。
三、教学方法与手段1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生探究植物对水分的吸收和利用过程。
2. 利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生形象地理解植物吸收和利用水分的原理和过程。
四、教学内容1. 植物细胞吸水和失水的原理：渗透作用、水分的跨膜运输。
2. 植物根系吸收水分的机制：根毛的分布和功能、根尖的结构和功能、根系吸收水分的生理机制。
3. 植物体内水分的运输和利用：导管的结构和功能、水分的运输途径、水分的利用和消耗。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾植物细胞吸水和失水的原理，激发学生学习兴趣。
2. 讲解与演示：讲解植物细胞吸水和失水的原理，演示植物根系吸收水分的过程，让学生理解并掌握相关知识。
3. 案例分析：分析实际案例，如干旱条件下植物如何吸收和利用水分，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 课堂讨论：组织学生讨论植物体内水分的运输和利用过程，促进学生对知识的理解和内化。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生的知识视野。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对植物细胞吸水和失水原理的理解程度，以及对植物根系吸收水分机制的掌握情况。
2. 课后作业：布置有关植物体内水分运输和利用的练习题，检验学生对课堂所学知识的消化和理解。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度，以及对实际案例分析的能力。
七、教学资源1. 多媒体课件：制作精美、直观的多媒体课件，帮助学生更好地理解植物对水分的吸收和利用过程。
高二生物《植物对水分的吸收和利用》教案
《植物对水分的吸收和利用》教案一、教学目标1.理解植物细胞对水分的吸收原理。
2.掌握植物体内水分的运输途径和利用过程。
3.分析水分对植物生长的影响，提高学生对植物水分管理的认识。
二、教学重点与难点1.教学重点：植物细胞对水分的吸收原理，水分在植物体内的运输途径。
2.教学难点：植物细胞对水分的吸收过程，水分在植物体内的利用过程。
三、教学过程第一课时一、导入1.提问：同学们，你们知道植物生长过程中，水分的重要性吗？2.学生回答：水分是植物生长的基础，参与植物的光合作用、呼吸作用等生理过程。
二、新课讲解1.讲解植物细胞对水分的吸收原理（1）渗透作用：水分子通过细胞膜进入细胞的过程。
（2）水势：细胞内外水分子的化学势差，决定水分的流动方向。
（3）植物细胞的水分吸收过程：根毛细胞→根皮细胞→根中柱细胞→导管。
2.讲解水分在植物体内的运输途径（1）质外体途径：水分通过细胞间隙和细胞壁运输。
（2）共质体途径：水分通过细胞膜和胞间连丝运输。
（3）导管运输：水分在木质部导管中向上运输。
3.讲解水分在植物体内的利用过程（1）蒸腾作用：水分通过叶片气孔散失到大气中。
（2）光合作用：水分参与植物的光合作用，有机物。
（3）呼吸作用：水分参与植物的呼吸作用，释放能量。
三、案例分析1.分析水分对植物生长的影响（1）水分不足：植物生长缓慢，叶片卷曲，出现萎蔫现象。
（2）水分过多：植物根部缺氧，导致生长受阻，甚至死亡。
2.提问：如何合理管理植物水分，以促进植物生长？3.学生讨论并回答：根据植物生长需求，适时适量浇水，保持土壤湿度。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：植物细胞对水分的吸收原理是什么？2.学生回答：渗透作用、水势、植物细胞的水分吸收过程。
二、课堂讨论1.讨论水分在植物体内的运输途径和利用过程。
2.学生分享讨论成果。
三、实践环节1.观察植物在不同水分条件下的生长状况。
四、课堂小结2.提醒学生关注植物水分管理，提高植物生长效果。
高二生物《植物对水分的吸收和利用》教案
高二生物《植物对水分的吸收和利用》教案教学目标：1. 知识与能力目标：- 了解植物对水分的吸收和利用的过程；- 掌握植物根系对水分的吸收方式；- 掌握植物的水分利用方式。
2. 过程与方法目标：- 学会观察和分析实验现象；- 学会运用图表和实验来解决问题；- 培养学生动手实验的能力。
教学重点：- 植物根系对水分的吸收方式；- 植物的水分利用方式。
教学难点：- 如何运用实验来解决问题；- 如何理解植物对水分的吸收和利用的过程。
教学准备：1. 教案和教材；2. 实验器材和材料：葡萄和玻璃棉球；3. 视频或图片资料相关素材。
教学过程：Step 1 引入：介绍植物对水分的重要性，引出今天的主题。
Step 2 知识讲解：通过教师讲解、视频或图片资料展示的方式，简要介绍植物根系对水分的吸收方式和植物的水分利用方式。
1. 植物根系对水分的吸收方式：- 渗透作用：根尖的毛细管现象；- 活动运输作用：根细胞主动吸收水分；- 生态运输作用：根的活动使水分上升到植物体的地上部分。
2. 植物的水分利用方式：- 光合作用：植物通过光合作用将水分转化为有机物质；- 冷却作用：植物通过散发水分来降低体温；- 运输作用：植物通过水分在体内的运输来输送养分。
Step 3 实验演示：进行简单的实验，观察植物对水分的吸收方式。
1. 实验材料准备：一颗葡萄，玻璃棉球。
2. 实验步骤：- 将葡萄的蒂部切掉；- 将葡萄放入玻璃棉球中；- 观察并记录葡萄表面是否有水滴出现。
Step 4 实验分析：根据实验结果，引导学生分析植物根系对水分的吸收方式。
Step 5 总结归纳：教师带领学生总结和归纳植物对水分的吸收和利用的过程。
Step 6 拓展延伸：教师展示一些实际生活中与植物对水分的吸收和利用有关的例子，让学生能够将所学的知识应用到实际中。
Step 7 小结反思：让学生进行小结和反思，并鼓励他们提出问题和疑惑。
Step 8 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学的知识。
《植物对水分的吸收和利用》的生物教案
《植物对水分的吸收和利用》的生物教案《植物对水分的吸收和利用》的生物教案【教学过程】一、水分的吸收1、吸水的器官和部位：主要的吸水器官根 ;根尖的结构组成：根冠、分生区、伸长区、成熟区(图)吸水最活跃的部位成熟区的表皮细胞。
(图)2、吸水方式：成熟的植物细胞主要靠渗透作用吸水，如：根尖成熟区表皮细胞、茎叶细胞、根冠细胞未成熟的植物细胞主要靠吸胀作用吸水。
如：干燥的种子细胞、根尖分生区细胞3、吸水的原理(1)吸胀吸水的原理：亲水性物质与水发生结合(结合水)(2)渗透作用的原理：细胞液与外界溶液通过原生质层发生渗透作用A、渗透作用概念：水分子或其他溶剂分子通过半透膜，从低浓度溶液向高浓度溶液的扩散(如：课本P59图)B、渗透作用的产生必需具备两个条件：半透膜半透膜两侧的溶液具有浓度差C、成熟的植物细胞是一个渗透系统：理由是：细胞壁——全透性，水和溶质都可以透过。
原生质层——主要包括：细胞膜、液泡膜和两层膜间的细胞质——选择透过性——可看做一层半透膜。
细胞液——具有一定的浓度，与外界溶液之间通常具有浓度差。
所以：一个成熟的植物细胞就是一个渗透系统，当成熟的植物细胞与外界溶液接触时，细胞液就会通过原生质层与外界溶液发生渗透作用。
4、植物细胞的吸水和失水(通过细胞图分析、讲述实验)1)30%的蔗糖溶液——细胞失水——发生质壁分离——细胞壁伸缩性小于原生质层2)清水或低液———细胞吸水——质壁分离复原——3)所以：当外界溶液的浓度> 细胞液的浓度时，细胞就通过渗透作用——失水可用质壁分离实验验证当外界溶液的浓度< 细胞液的浓度，细胞就通过渗透作用——吸水可用质壁分离复原实验验证4)质壁分离的外因：外界溶液浓度 > 细胞液浓度质壁分离的内因：细胞壁伸缩性 < 原生质层质壁分离复原的外因：外界溶液浓度 < 细胞液浓度质壁分离复原的内因：细胞壁伸缩性 < 原生质层质壁分离和质壁分离复原实验的作用：① 证明成熟的植物细胞发生渗透作用;② 证明细胞是否具有活性;③ 作为光学显微镜下观察细胞膜的方法;④ 初步测定细胞液浓度的大小。
高一生物教案：植物对水分的吸收和利用
高一生物教案：植物对水分的吸收和利用教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.一、教学目标1.植物细胞吸水和失水的原理2.水分在植物体内运输，利用和散失3.合理灌溉在生产和生活实践中的运用二、教学重点1.渗透作用的概念，发生渗透作用的条件2.植物细胞吸水和失水的条件三、教学难点1.分析渗透原理，植物细胞是一个渗透系统四、课型：新授课五、课时：1课时六、教学方法：讲授法、提问法、讨论法、对比法、观察分析法七、教学过程同学们知道，人不喝水可以活几天呢?一般人类不吃食物还可能生存几个星期，而三天不喝水则可能有死亡。
所以我们的生命是离不开水的。
那么对于植物来说呢，也是一样重要的。
不知道大家有注意到今年的灾情了吗?今年广西遭遇了60年来范围的旱情。
旱灾导致了很多植物枯萎，颗粒无收。
所以说水是植物的生命之源。
上节课我们已经学习了植物的光合作用，知道二氧化碳来自空气，并且从叶子的气孔进去，那么光合作用中的水来自哪里，又如何进去的呢?我们一起来学习这节课。
介绍植物吸水的主要部位：根尖成熟区表皮细胞。
植物吸水的方式有：吸胀吸水(无液泡)和渗透吸水(有液泡)。
吸胀作用：未成熟的植物细胞中还没有形成中央液泡，这样的细胞主要靠细胞内的蛋白质、淀粉和纤维素等亲水性物质吸水水分，这叫吸胀作用。
例如：干燥的种子和根尖分生区。
1.渗透作用原理一般成熟的植物细胞，细胞质基质中形成一个中央大液泡后，依靠渗透吸水。
为什么?多媒体展示实验：介绍半透膜：半透膜是指一些物质可以透过，另一些物质不能透过的多孔性薄膜。
比如：水分子可以通过半透膜，而蔗糖分子不能通过。
生活中常见的半透膜，比如：花生种皮，蛋的卵壳膜等。
高一生物教案：植物对水分的吸收和利用
高一生物教案：植物对水分的吸收和利用一、教学目标1.知识目标：理解植物细胞吸水与失水的原理。
掌握植物吸收水分的途径。
了解植物利用水分的过程。
2.能力目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3.情感目标：培养学生热爱生物科学的情感。
培养学生关注生态环境，关爱植物生长的观念。
二、教学重点与难点1.教学重点：植物细胞吸水与失水的原理。
植物吸收水分的途径。
植物利用水分的过程。
2.教学难点：植物细胞吸水与失水的原理。
植物吸收水分的途径。
三、教学过程1.导入新课教师通过提问方式引导学生回顾已学的植物生理知识，如：植物生长需要哪些无机盐？植物的光合作用需要哪些原料？2.知识讲解教师通过PPT展示植物细胞吸水与失水的原理，讲解渗透压的概念，以及细胞膜的选择透过性。
教师通过PPT展示植物吸收水分的途径，包括根毛吸水、茎的输导作用等。
教师通过PPT展示植物利用水分的过程，如蒸腾作用、光合作用等。
3.实验观察教师发放实验材料，指导学生进行渗透压实验，观察植物细胞在不同浓度溶液中的吸水与失水现象。
学生分组进行实验，观察并记录实验结果。
4.分析讨论教师组织学生进行小组讨论，分析实验结果，探讨植物细胞吸水与失水的原理。
5.案例分析教师展示植物在不同环境条件下（如干旱、水淹）的生理反应，引导学生分析水分对植物生长的影响。
学生结合所学知识，探讨如何合理灌溉，提高植物的抗旱能力。
6.课堂小结学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
7.课后作业（课后自主完成）设计一份关于植物水分管理的实验方案，包括实验目的、材料、步骤、预期结果等。
四、教学反思学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施，以提高学习效果。
通过本节课的学习，学生能够掌握植物对水分的吸收和利用的原理，提高实验操作能力，培养关注生态环境、关爱植物生长的观念。
重难点补充：1.教学重点：植物细胞吸水与失水的原理：对话示例：教师：“同学们，你们知道为什么植物在干旱时叶子会蔫下来吗？”学生：“因为缺水。
生物教案-植物对水分的吸收和利用
生物教案－植物对水分的吸收和利用一、教学目标1.理解植物对水分的吸收和利用过程。
2.掌握植物吸收水分的主要途径和影响因素。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：植物对水分的吸收和利用过程。
2.教学难点：植物吸收水分的主要途径和影响因素。
三、教学准备1.实验材料：新鲜的植物叶片、水、剪刀、滴管、玻璃板等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.引导学生回顾已学过的植物生长的基本知识，如植物的生长需要哪些条件。
2.提问：同学们，你们知道植物是如何吸收和利用水分的吗？二、课堂讲解1.介绍植物对水分的吸收过程：a.植物吸收水分的主要器官是根。
b.根毛细胞通过渗透作用吸收土壤中的水分。
c.水分经过根、茎、叶的疏导组织向上输送到各个部位。
2.介绍植物对水分的利用过程：a.植物通过蒸腾作用将水分排出体外，以保持植物体内水分平衡。
b.水分在植物体内参与光合作用、呼吸作用等生命活动。
3.讲解植物吸收水分的主要途径和影响因素：a.植物吸收水分的主要途径：根毛细胞、根皮细胞、木质部等。
b.影响植物吸收水分的因素：土壤湿度、土壤温度、土壤溶液浓度等。
三、课堂讨论1.组织学生分组讨论：如何提高植物对水分的吸收和利用效率？四、实验演示1.演示实验：观察植物叶片在水中浸泡后的变化。
2.引导学生观察叶片的颜色、形状等变化，并记录。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课所学内容，提问：同学们，上节课我们学习了植物对水分的吸收和利用，谁能概括一下这个过程？二、课堂讲解1.讲解植物吸收水分的影响因素：a.土壤湿度：土壤湿度适中时，植物吸收水分效果最好。
b.土壤温度：土壤温度适宜时，植物吸收水分效果较好。
c.土壤溶液浓度：土壤溶液浓度适中时，植物吸收水分效果最佳。
2.讲解如何提高植物对水分的吸收和利用效率：a.合理灌溉：根据植物的生长需求和土壤湿度进行适时灌溉。
b.改良土壤：增加土壤的透气性和保水性，提高植物对水分的吸收能力。
植物对水分的吸收和利用教案
植物对水分的吸收和利用教案[教学目的]1、植物细胞吸水和失水原理。
2、水分在植物体内的运输、利用和散失。
3、合理灌溉在生产和生活实践中的运用。
[教学重点]1、渗透作用原理。
2、植物细胞吸水和失水原理。
[教学难点]1、渗透作用的概念。
2、植物细胞失水和吸水的条件。
[教学用具]课件：渗透作用过程，植物细胞质壁分离及复原实验、根尖的结构示意图，水分的运输、利用和散失示意图，土壤溶液中的水分向根部导管移动示意图。
[实验材料]鸭蛋的卵壳膜，橡皮筋、胶水、长颈漏斗、烧杯、清水、红墨水、蔗糖溶液、滴管、大小盆景等。
[教学方法] 讲述与实验、观察、讨论相结合。
[课时安排] 1课时。
引入新课：教师展示两个小盆景，甲植株正常生长，乙植株叶片萎蔫。
提问：甲植株欣欣向荣，生长正常，乙植株怎么了？(教师通过强调水对植物的重要性，水在植物细胞中的存在形式，从而引出植物究竟是怎样吸收和利用水分这一话题。
)提问：植物体吸收水分的主要器官是什么？(回答：根。
)投影：根尖的结构示意图。
同时指出吸水的主要部位是根尖成熟区的表皮细胞。
板书：一、植物吸收水分的器官根→根尖→根毛区(成熟区)(吸收水分最活跃的部份)提问：正在生长的植物细胞与成熟的植物细胞的明显区别是什么？(回答：成熟的植物细胞有一个大的液泡。
)讲述：这个大的液泡叫做中央液泡。
正在生长的植物细胞中还没有形成中央液泡，所以，正在生长的植物细胞和干种子主要靠吸胀作用吸水。
(实物投影：干种子和浸泡过的种子，同时讲述吸水膨胀的原理。
)板书：二、植物吸水的方式（一）、吸胀作用吸水―――植物细胞未形成大液泡后的主要吸水方式。
讲述：成熟的植物细胞主要靠渗透作用吸水，那么，什么是渗透作用呢？首先从扩散作用说起。
(演示实验：甲烧杯装红墨水，乙烧杯装清水，将红墨水滴入清水中，红墨水慢慢地向四周扩散开来，直到杯中清水变成淡红色溶液为止。
)讲述：从上面的演示实验中我们看到，红墨水的分子扩散到了清水中。
高中生物植物对水分的吸收和利用教案
高中生物植物对水分的吸收和利用教案一、教学目标1. 让学生理解植物细胞吸水和失水的原理。
2. 让学生掌握植物通过根系吸收水分的机制。
3. 让学生了解植物对水分的利用方式及其在生长发育过程中的重要性。
4. 培养学生对生物学知识的兴趣和探究精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：植物细胞吸水和失水的原理。
植物通过根系吸收水分的机制。
植物对水分的利用方式及其在生长发育过程中的重要性。
2. 教学难点：植物细胞吸水和失水过程的微观解释。
植物根系吸收水分的具体机制。
三、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2. 使用多媒体课件，形象地展示植物细胞吸水和失水的过程。
3. 利用实物演示和模型辅助教学，帮助学生直观地理解植物根系吸收水分的机制。
4. 设计实践活动，让学生动手操作，巩固所学知识。
四、教学准备1. 多媒体课件和教学软件。
2. 植物细胞吸水和失水的实验材料。
3. 植物根系模型或实物。
4. 实践活动所需材料。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考植物为什么需要水分以及水分在植物生长过程中的作用。
播放多媒体课件，展示植物细胞吸水和失水的过程。
2. 讲解：讲解植物细胞吸水和失水的原理，包括渗透作用和细胞膜的作用。
讲解植物通过根系吸收水分的机制，包括根毛的作用和植物根系在土壤中的分布。
讲解植物对水分的利用方式，包括蒸腾作用和水分在植物体内的运输。
3. 演示：使用实物演示或模型展示植物细胞吸水和失水的过程。
展示植物根系模型或实物，讲解根系吸收水分的机制。
4. 实践活动：设计实践活动，让学生动手操作，如观察植物细胞的吸水和失水实验，或进行植物浇水的实践活动。
引导学生观察和记录实验结果，巩固所学知识。
5. 小结：提醒学生关注生物学知识在实际生活中的应用。
六、教学拓展1. 引导学生思考植物在不同环境条件下对水分的吸收和利用策略。
2. 讨论植物如何适应干旱或缺水环境，如渗透调节、积累渗透保护物质等。
高中生物教案：植物对水分的吸收和利用
高中生物教案：植物对水分的吸收和利用教案名称：植物对水分的吸收和利用学科：生物学年级：高中一、教学目标：1. 了解植物吸收水分的机制。
2. 了解植物利用水分的过程。
3. 了解植物对水分的有机体层次的需求。
二、教学内容：1. 植物吸收水分的机制a. 植物水分吸收的方式：根尖吸水、根毛吸水。
b. 植物根毛的结构和功能。
c. 植物吸水的途径：土壤水分的透过性、渗透性。
2. 植物利用水分的过程a. 植物水分的传导：根、茎、叶。
b. 植物水分的利用：光合作用、传输、呼吸。
3. 植物对水分的有机体层次的需求a. 细胞水分的需求。
b. 组织和器官水分的需求。
c. 整个植物的水分平衡。
三、教学方法：1. 讲授：通过讲解的方式介绍植物对水分的吸收和利用的相关知识。
2. 实验演示：进行有关植物吸收水分的实验，观察和分析实验结果。
3. 讨论：开展小组或全班讨论，促进学生思考和交流。
4. 填表练习：让学生进行填表练习，总结植物对水分的吸收和利用过程。
四、教学资源：1. 教辅书籍和教学PPT。
2. 实验器材和材料。
五、教学安排：课时1：植物吸收水分的机制a. 介绍植物吸收水分的方式和途径。
b. 讲解植物根毛的结构和功能。
c. 进行实验演示，观察植物根毛吸水的过程。
课时2：植物利用水分的过程a. 介绍植物水分的传导路径。
b. 讲解植物水分的利用方式。
c. 进行实验演示，观察植物茎和叶片的水分传导过程。
课时3：植物对水分的有机体层次的需求a. 讲解细胞水分的需求。
b. 讲解组织和器官水分的需求。
c. 讲解整个植物的水分平衡。
d. 进行填表练习，总结植物对水分的吸收和利用过程。
六、评估与反馈：通过课堂练习、实验观察和讨论等方式，对学生进行学习效果的评估。
同时，根据学生的反馈情况，做好教学的反馈调整和改进工作。
七、拓展延伸：可组织学生进行植物对水分吸收和利用的观察实验，或寻找相关实例进行讨论和研究，拓宽学生对该主题的深入理解。
高中高二生物《植物对水分的吸收和利用》教案
高中高二生物《植物对水分的吸收和利用》教案一、教学目标1.理解植物对水分的吸收和利用的过程。
2.掌握植物细胞吸水、失水的原理。
3.了解植物体内水分的运输和分配。
4.分析植物水分代谢的调节机制。
二、教学重点与难点重点：植物对水分的吸收和利用的过程，植物细胞吸水、失水的原理。
难点：植物体内水分的运输和分配，植物水分代谢的调节机制。
三、教学过程1.导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的知识，如：植物的生长需要哪些条件？水在植物生长过程中的作用是什么？从而引出本节课的主题：植物对水分的吸收和利用。
2.知识讲解（1）植物对水分的吸收讲解根毛细胞对水分的吸收过程，通过动画演示，让学生直观地了解水分在根毛细胞中的运动过程。
接着讲解根细胞对水分的吸收，介绍根细胞的结构和功能，以及水分在根细胞中的运输途径。
（2）植物细胞的吸水、失水原理（3）植物体内水分的运输和分配讲解植物体内水分的运输途径，包括导管、筛管等，以及水分在植物体内的分配规律。
（4）植物水分代谢的调节机制介绍植物水分代谢的调节机制，包括根压、叶片的开闭、激素调节等。
3.案例分析通过分析实际案例，如：灌溉对植物生长的影响、干旱条件下植物的水分调节等，让学生更好地理解植物对水分的吸收和利用过程。
4.课堂小结5.作业布置（1）课后查阅资料，了解不同植物对水分需求的特点。
（2）结合所学知识，分析农业生产中如何合理灌溉。
四、教学反思1.在讲解过程中，注意引导学生主动参与，提高课堂互动性。
2.对难点知识进行深入讲解，帮助学生更好地理解和掌握。
3.增加案例分析环节，让学生在实际情境中运用所学知识。
4.加强课堂小结，帮助学生巩固所学内容。
本节课的教学效果较好，但仍需不断改进和完善，以提高学生的学习兴趣和效果。
重难点补充：1.植物对水分的吸收教师：“同学们，我们之前提到过，植物的水分吸收主要发生在哪里呢？”（学生回答：根毛细胞）教师：“很好，那么根毛细胞是如何吸收水分的呢？我们可以想象一下，根毛就像无数微小的水管，它们深入土壤中，通过渗透作用从土壤中吸收水分。
《植物对水分的吸收和利用》的生物教案
一、教学目标：1. 让学生了解植物对水分的吸收和利用过程。
2. 使学生掌握植物吸水和失水的原理。
3. 培养学生观察和实验操作的能力。
二、教学重点：1. 植物对水分的吸收过程。
2. 植物对水分的利用方式。
三、教学难点：1. 植物吸水和失水的原理。
2. 实验操作技巧。
四、教学准备：1. 实验材料：植物、水、盆栽土、显微镜等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过PPT展示植物生长过程中水的作用，引发学生对植物吸水问题的思考。
2. 讲解基本概念：介绍植物细胞的结构，讲解植物吸水和失水的原理。
3. 演示实验：观察植物在水中和干燥环境中的生长情况，让学生直观地了解植物对水分的吸收和利用。
4. 学生实验：分组进行实验，学生自己操作，观察植物在不同水分条件下的生长情况。
7. 课堂小结：通过提问方式检查学生对课堂内容的掌握程度。
8. 课后作业：布置有关植物水分吸收和利用的练习题，巩固所学知识。
10. 教学评价：通过课后作业、课堂表现和实验操作评价学生的学习成果。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究植物对水分的吸收和利用过程。
2. 利用实验教学，让学生亲身体验和观察植物在不同水分条件下的生长情况，提高学生的实践操作能力。
3. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解植物细胞的结构，传授植物吸水和失水的理论知识。
2. 演示法：展示实验过程，让学生直观地了解植物对水分的吸收和利用。
3. 实验法：学生分组进行实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
八、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答和实验操作表现。
2. 结果性评价：通过课后作业和课堂练习检查学生对植物水分吸收和利用知识的掌握情况。
3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、实验操作和课后作业，全面评价学生的学习成果。
九、教学拓展：1. 组织学生进行课外调查，了解不同植物对水分的适应性。
《植物对水分的吸收和利用》的生物教案
《植物对水分的吸收和利用》的生物教案一、教学目标：1. 让学生了解植物对水的重要性，以及植物如何吸收和利用水分。
2. 学生能理解植物细胞吸水和失水的原理。
3. 培养学生观察和实验的能力，提高他们对生物科学的兴趣。
二、教学内容：1. 植物需要水的原因。
2. 植物如何吸收水分。
3. 植物如何利用水分。
4. 植物细胞吸水和失水的原理。
5. 实验：观察植物对水分的吸收和利用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：植物对水的重要性，植物细胞吸水和失水的原理，植物如何吸收和利用水分。
2. 教学难点：植物细胞吸水和失水的原理。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考植物为什么需要水，如何吸收和利用水分。
2. 通过实验和观察，让学生直观地了解植物对水分的吸收和利用。
3. 利用多媒体辅助教学，帮助学生更好地理解植物细胞的吸水和失水过程。
五、教学准备：1. 教学PPT。
2. 实验材料：植物、水、显微镜等。
3. 教学卡片或黑板，用于展示植物细胞吸水和失水的原理。
4. 教学视频或图片，用于展示植物吸水和失水的过程。
六、教学过程：1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考植物为什么需要水，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解植物对水的重要性：讲解植物细胞组成、植物生理活动与水的关联等。
3. 讲解植物如何吸收水分：讲解根的结构、吸水原理等。
4. 讲解植物如何利用水分：讲解光合作用、蒸腾作用等。
5. 实验演示：观察植物对水分的吸收和利用。
6. 总结讲解内容：强调植物对水的重要性，以及植物细胞吸水和失水的原理。
七、课堂练习：1. 根据本节课内容，设计一些选择题和填空题，让学生巩固所学知识。
2. 让学生结合自己的观察，谈谈对植物吸水和利用水分的理解。
八、拓展延伸：1. 引导学生思考：除了水，植物还需要哪些营养物质？2. 让学生探讨：如何提高植物的吸水能力和利用水分的效率？九、课后作业：1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
植物对水分的吸收和利用教学教案
植物对水分的吸收和利用-教学教案第一章：引言教学目标：1. 引起学生对植物吸收和利用水分的兴趣。
2. 介绍本节课的主题和目的。
教学内容：1. 导入：通过提问方式引导学生思考植物为什么需要水分。
2. 介绍植物对水分的吸收和利用的重要性。
教学方法：1. 提问讨论：引导学生思考植物需要水分的理由。
2. 讲解：介绍植物对水分的吸收和利用的过程。
教学资源：1. 图片或视频：展示植物吸收水分的场景。
评估方式：1. 观察学生的参与程度和理解程度。
第二章：植物吸收水分的器官教学目标：1. 学生了解植物吸收水分的器官是根。
2. 学生了解根的结构和功能。
教学内容：1. 介绍植物的根是吸收水分的器官。
2. 讲解根的结构和功能。
教学方法：1. 图解讲解：通过图解讲解根的结构和功能。
2. 观察实验：引导学生观察根的实验，加深对根的理解。
教学资源：1. 图解：展示根的结构和功能。
2. 根的实验材料：提供实物或图片供学生观察。
评估方式：1. 观察学生的观察和理解程度。
第三章：植物吸收水分的原理教学目标：1. 学生了解植物吸收水分的原理。
2. 学生了解植物对水分的选择性吸收。
教学内容：1. 介绍植物吸收水分的原理。
2. 讲解植物对水分的选择性吸收。
教学方法：1. 讲解：讲解植物吸收水分的原理。
2. 实验演示：进行实验演示，让学生直观地理解植物对水分的选择性吸收。
教学资源：1. 实验材料：准备实验材料进行演示。
2. 实验观察记录表：提供实验观察记录表供学生记录观察结果。
评估方式：1. 观察学生的实验观察和理解程度。
第四章：植物对水分的利用教学目标：1. 学生了解植物对水分的利用过程。
2. 学生了解植物对水分的储存和运输。
教学内容：1. 介绍植物对水分的利用过程。
2. 讲解植物对水分的储存和运输。
教学方法：1. 讲解：讲解植物对水分的利用过程。
2. 图解讲解：通过图解讲解植物对水分的储存和运输。
教学资源：1. 图解：展示植物对水分的储存和运输的过程。
“植物对水分的吸收和利用”学案精编版
植物对水分的吸收和利用教案一、教学目标1.知识目标①植物细胞吸水和失水的原理（识记）。
②水分的运输、利用和散失（识记）。
③初步学会观察植物细胞的质壁分离和复原的方法。
④进一步理解渗透吸水的原理。
2.能力目标：通过观察、实验、推理等手段，培养学生的观察思考、实验动手、类比综合的能力和创造思维能力。
3.情感目标：通过发现问题、解决问题的过程，培养学生的探索精神，树立辩证唯物主义世界观。
二、重、难点1.渗透作用的原理。
2.植物细胞吸水和失水的原理。
三、基本程序（见学案）四、教学策略：我采用演示实验——分析实验现象——归纳推导结论——实验验证结论的教学程序，围绕渗透吸水原理这一中心，以三段论的形式突出了成熟植物细胞主要遵循渗透吸水原理进行渗透吸水这一教学重点，即：a渗透装置能发生渗透作用（大前提）；b活的成熟的植物细胞是渗透系统（小前提）；c活的成熟的植物细胞能通过渗透作用吸水或失水（结论）。
并在此基础上安排了质壁分离复原实验加以验证。
五、课后评价本学案满足了不同层次学生的需求，从学生的生活经验、经历中创设能够引导学生主动参与的教学环境，激发学生学习兴趣；让每个学生掌握最基本的学习方法，养成良好的学习习惯，培养学生发现和探究解决问题的能力。
学案通过形式多样的活动（如观察、讨论、设计实验等），将科学知识、科学态度、情感与价值观的教育内化为受教育者的科学素养。
案例不仅致力于知识能力的培养，而且着力培养学生丰富的情感、积极的态度和正确的价值观。
如让学生设计“质壁分离和复原实验”等案例，通过案例的设计培养学生的观察思考、实验动手、类比综合的能力和创造思维力，树立辩证唯物主义思想。
教学过程中，教师的点评与总结一方面统一了认识，给学生一个较为正确的可供参考的观点，另一方面较好的解决了教学中的重点与难点。
通过课堂导问反馈学生对刚学内容的掌握程度、课内练习及时的反馈了教学效果。
较好的完成了教学任务，得到理想的教学效果。
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植物对水分的吸收和利
用-教学教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
一、知识方面
1、使学生了解植物体吸水的部位及植物细胞的两种吸水方式。
2、使学生理解渗透作用的原理。
3、理解植物体的水分代谢包括水分的吸收、运输、利用和散失等过程。
4、理解蒸腾作用及其对植物的作用。
5、使学生了解合理灌溉在生产和生活实践中的运用。
二、能力方面
1、通过细胞质壁分离和复原的实验，进一步训练学生制作临时装片的技能，同时培养其分析实验的能力。
2、通过分析渗透装置得出渗透吸水原理，培养学生研究问题的能力，训练其科学思维的能力。
三、情感、态度、价值观方面
1、通过联系生产和生活实际，如应用植物吸水原理进行合理的灌溉，培养学生理论联系实际的理念。
2、通过学生对水资源现状的了解，增强学生关心、自觉保护地球水资源的意识。
教学建议
教材分析
本节教材主要讲述了渗透作用的原理，植物细胞的吸水和失水，水分的运输、利用和散失以及合理灌溉等方面的知识内容。
1、渗透作用的原理和植物细胞的吸水和失水
教材选简要介绍了一下植物吸收水分的器官（主要器官是根，叶等器官也可以吸收水分）、吸收水分的部位（主要是根尖的成熟区的表皮细胞）、植物根尖的结构、以及植物吸收水的两种主要方式，即吸胀吸水和渗透吸水，指出未成熟的植物细胞，还没有形成大液泡，主要依靠吸胀作用吸水；而成熟的植物细胞，即有大液泡的细胞主要以渗透作用方式吸收水分。
为使学生更好地理解渗透吸水原理，教材通过分析渗透装置，总结出：
（1）渗透作用的概念。
即渗透作用是指水分子，或其他溶剂分子通过半透膜的扩散。
（2）发生渗透作用的两个条件。
即一是具有半透膜，二是半透膜两侧的溶液之间具有浓度差。
接着分析为什么一个成熟植物细胞相当于一个渗透系统，指出当成熟的植物细胞具备上述两个条件时，就会发生渗透作用。
然后安排学生做《实验九、观察植物细胞质壁分离与复原》，以验证成熟植物细胞的确是一个渗透系统。
2、水分的运输、利用和散失
水分是如何从根毛细胞最终进入植物体的每一个细胞的呢
（1）教材先分析了土壤溶液中的水分进入根尖以内的导管的两条途径
①另一条途径是通过渗透作用进入根尖成熟区的表皮细胞、并且通过成熟区表皮细胞以内的层层细胞向内渗入，最终进入导管。
②一条途径是通过成熟区表皮细胞细胞壁，以及成熟区表皮细胞以内层层细胞之间的细胞间隙向里渗入，最终进入导管。
（2）教材接着又简单介绍了水分如何通过根、茎、叶中的导管在值物体内的运输、以及少部分水被植物体利用和大部分水通过蒸腾作用散失掉的情况
3、本节的最后教材联系生产和生活实际，简要讲述了合理灌溉的原理和应用。
教法建议
1、引言
课前可收集一些我国、世界有关水资源危机的事例或数据；也可结合节水的需要收集一些人类所采取过的一些节水措施；或者是植被对水资源起到保护作用的事例，这样引入的目的是引导学生关注包括我国在内的全世界面临的重大问题，激发学生学习的积极性，同时也使学生对为什么要节水有一个深切的体会，同时在本节学习结束后也会对为什么要保护植被、大力开展植树造林有较深的体会。
2、渗透作用的原理和植物细胞的吸水和失水是本节的重点也是难点
植物的水分代谢包括水分的吸收、运输、利用及散失。
水分代谢对学生来说并不是很陌生，因此，教师可提出一些问题，以了解学生对水分代谢的理解程度，找出学生对水分代谢理解上的偏差和不足，从而进行有针对性的教学。
在使学生对水分代谢有了一个较全面的认识后，教师可专心与学生一起来处理渗透作用的原理和植物细胞的吸水和失水这一教学内容。
（1）分析渗透装置，总结出渗透作用的概念和渗透吸水的原理，这是本节的难点。
教师一定要充分利用教材所给的渗透装置，引导学生把与该装置有关问题讨论透彻，这是一次很好的训练学生思维能力的机会。
在渗透作用中，水分子总是从密度高的一侧更多地向密度低的一侧运动，由于在细胞中水是溶液的溶剂，因此从溶液的角度来说，水分是从溶液浓度低的一侧更多地向浓度高的一侧渗透，对此学生的理解不易明白，应注意解释清楚。
细胞壁是全透性的，而细胞膜是半透性的（选择透过性），二者在通透性上的差别，以及这种差别对渗透作用的影响、对植物细胞质壁分离的产生，都需要学生很好的理解。
（2）引导学生讨论成熟的植物细胞是一个渗透系统。
在搞清楚渗透系统满足的两个条件后，教师先引导学生分析一个成熟植物细胞（比如根尖成熟区表皮细胞）的结构，它的细胞壁是由纤维素和果胶构成的、水分子和溶质分子都可以通过的透性膜。
原生质层是水分子可以自由通过、被选择的离子和小分子可以通过，而大分子则不能通过的选择透过性膜。
原生质层包围着具有一定浓度的细胞液，这时一定要引导学生区分一下原生质与原生质层这两个不同的概念。
通过引导学生分析一个成熟的植物细胞，使学生意识到：渗透系统的两个条件在一个成熟的植物细胞中都是存在的，从而得出结论，成熟的植物细胞是一个渗透系统。
（3）学生做《实验九、观察植物细胞质壁分离与复原》
在学生明确了成熟的植物细胞是一个渗透系统后，可以提出这样一个问题：
“如何通过实验来验证成熟的植物细胞是一个渗透系统呢”
鼓励中国学习联盟胆地提出假设或自己的实验设计，之后与书上的实验九进行比较。
之后，学生做实验九，实验结束后，根据实验结果可检验同学们提出的假设是否正确，同时引导学生分析为什么会出现质壁分离的现象为什么会发生质壁分离的复原等问题。
3、水分的利用和散失，这部分最重要的教学内容是蒸腾作用的生理意义，这是本课题的教学的重点。
学生可能在初中已经知道，植物体吸收的水分中有99%是通过蒸腾作用散失到大气中去了，据此，可以提出下面的问题：
蒸腾作用是对水分的浪费吗
从而引出蒸腾作用对植物生活，以至整个生态系统的重要意义。
4、合理灌溉这部分的教学可采取一边列举合理灌溉的实例，一边让学生分析该措施的生物学原理的方式，以强化学生对水分代谢知识点的理解。
教学设计方案
【课题】第四节植物对水分的吸收和利用
【教学重点】植物体吸水的部位及植物细胞的两种吸水方式；渗透作用的原理；植物体的水分代谢包括水分的吸收、运输、利用和散失的大体过程；蒸腾作用及其对植物的作用；合理灌溉在生产和生活实践中的运用
【教学难点】渗透作用的原理
【课时安排】授课1课时，实验1课时
【教学手段】挂图、多媒体课件、实验
【教学过程】
1、引言
课前可准备两组天竺葵植株，一株正常浇清水，一株浇浓盐水，以备上课学生观察之用；课前可收集一些我国、世界有关水资源危机的事例或数据；也可结合节水的需要收集一些人类所采取过的一些节水措施；或者是植被对水资源起到保护作用的事例，这样引入的目的是引导学生关注包括我国在内的全世界面临的重大问题，激发学生学习的积极性，同时也使学生对为什么要节水有一个深切的体会，同时在本节学习结束后也会对为什么要保护植被、大力开展植树造林也会较深的体会。
学生讨论水资源方面的资料，同时观察两株天竺葵的生长异同，从而引入植物细胞吸水与失水的学习。
植物的水分代谢包括水分的吸收、运输、利用及散失。
水分代谢对学生来说并不是很陌生，因此，教师可提出一些问题，以了解学生对水分代谢的理解程度，找出学生对水分代谢理解上的偏差和不足，从而进行有针对性的教学。
比如，教师可提出以下问题：
①植物吸水的主要器官是什么
②植物吸水的主要部位是什么
③你了解植物根尖的结构吗
④植物体运输水和无机盐的通道是什么你知道这些通道在植物体的哪个部位吗
⑤水在植物体内都可以参与哪些生理功能
⑥植物体内水分是如何散失的
⑦你了解蒸腾作用吗这个生理过程对植物体的生活有什么重要意义
在使学生对水分代谢有了一个较全面的认识后，教师可专心与学生一起来处理渗透作用的原理和植物细胞的吸水和失水这一难点内容。
在向学生介绍植物的吸胀吸水后，可提出下面的问题供学生讨论：
同样干燥的大豆种子和玉米粒浸入水中一段时间后，大豆种子和玉米粒相比，你认为哪种籽粒膨胀幅度更大为什么
干燥的大豆种子和玉米粒浸入水中后，它们的细胞是采用吸胀的方式来吸水的，即大豆和玉米中的亲水性物质，如蛋白质、淀粉、纤维素这些物质吸水引起的。
而蛋白质、淀粉、纤维素的亲水能力是不一样的，其吸水能力的顺序由大到小为蛋白质、淀粉、纤维素。
而大豆种子中主要的储存物质是蛋白质，而玉米粒中主要的储存物质是淀粉，且它们的细胞壁中都含纤维素。
因此豆类种子的吸胀现象就比谷物的种粒明显。
2、渗透作用的原理和植物细胞的吸水和失水
向学生介绍植物吸水最主要的方式，即渗透吸水。
（1）分析渗透装置，总结出渗透作用的概念和渗透吸水的原理。
教师一定要充分利用教材所给的渗透装置，引导学生把与该装置有关问题讨论透彻，这是一次很好的训练学生思维能力的机会。
让学生特别注意渗透模型装置所选用的膜是一种半透膜，并向学生说明，这种膜的特点。