如何聪明有效地选择和运用材料
中小学作文指导——选用作文材料的6大技法
中小学作文指导——选用作文材料的6大技法选择作文材料的前提是要有充足的材料，才可以选择。
材料越多，选择的余地就越大，才会做到“好中选好，优中选优”。
1．选择材料要围绕中心中心思想是从材料中提炼出来的，当中心思想确定之后，就要围绕中心思想去选择材料。
2．选择材料要真实可信写文章的主要目的，是通过自己的所见、所闻、所想、所感帮助人们正确地认识生活。
因此，选择的材料必须真实可信。
所说的真实，就是你写的人和事，是我们这个世界所发生的，它能反映生活的本质和主流。
有时为了突出中心，增强感染力，他人的事或其它地方发生的事，来个“搬迁融合法”，搬到另外的人或一定场合上。
这算不算不真实呢？搬来的材料只要和文章内容上下有联系，不违背生活的规律，写得合情合理，令人可信，同样可以认为是真实的。
3．选择材料要熟悉可靠所说的熟悉，指对材料知道得清清楚楚，是自己耳闻目睹的。
只有材料熟悉了，写起来才不会模棱两可、似是而非，才会让读者有一种真实感和亲切感。
4．选择材料要有代表性所谓有代表性，就是指材料能够最深刻、最全面地反映生活。
比如写《我的妈妈》，妈妈的事可能很多，有助人为乐的、有艰苦朴素的、有关心孩子的、有爱厂如家的等等。
这么多的事儿不可能全写在作文里，要选择最能代表妈妈特征的、最符合题目要求的—个方面去写。
5．选择材料要有积极意义生活本身是丰富多彩的，生活中的人和事都有真善美和假恶丑的区别。
选择材料应该有积极意义，使读者从中受到教育、得到鼓舞、产生正能量。
6．选择材料要有新鲜感选择材料要新。
新，就是写出别人没写过的事儿，只有“新”才会吸引人，才会引起人的阅读兴趣。
有不少同学的作文，所写的事儿都是从范文或者现成的素材资料里，搬运到自己的文章中。
这么做虽然不能说是错误，但是，不建议、不提倡。
范文是用来分析和学习的，学习其写作方法，而不是照抄照搬。
因为，你会用，别人也会用，有些素材不知被多少人用过多少次了。
这种图省事的作文方式，这种“千篇一律”的作文内容，读者看了就会觉得“似曾相识”。
作文选择材料的技巧
作文选择材料的技巧
1. 确定题目要求：在写作之前，仔细审题并确定所需写的内容，找出主题、关键词和限制条件，了解要求。
2. 收集信息：收集和读取与题目相关的信息，包括书籍、报纸、杂志、网站、社交媒体等，从中获取相关的信息和观点，为写作提供思路和素材。
3. 充分利用实践经验：如果题目与实际生活或工作有关，就可以从个人实践经验中寻找灵感和素材，包括自己的经验、观察、感受、想法等。
4. 利用人际关系：利用人际关系获取素材，向专业人士、学者和朋友咨询意见，了解相关领域的情况，为写作提供有力的素材和观点。
5. 斟酌素材：收集到的素材需要斟酌其来源、真实性、权威性、知名度等因素，筛选出有价值的信息和观点，排除无效或不可靠的信息。
6. 整理素材：整理素材是为了保持思路的清晰和组织文章的结构，将素材进行分析、分类、归纳和总结，从而整理出清晰明确、可塑性强的素材。
整理好的素材可以帮助你合理安排文章的各部分结构，并增强文章的逻辑和条理性。
7. 辩证思考：辩证思考可以让你进一步理解问题的复杂性，发现问题和素材中的潜在矛盾和冲突，探索问题的多面性和多角度，在从多角度提供素材时，尽可
能避免单一思维模式，增加素材的丰富性和切实性。
以上是关于作文选择材料的技巧，希望对您有所帮助。
怎样精挑细选作文素材
怎样精挑细选作文素材
1、从熟悉的素材中挑选：从自己熟悉的文学作品、历史事件、新闻报道、社会现象等素材中挑选，可以更加深入地探究和分析，增加文章的可读性和可信度。
2、从热点新闻中挑选：从热点新闻中挑选，可以更好地反映
社会现实，更好地表达自己的观点，也能让文章更加有说服力。
3、从典型案例中挑选：从典型的案例中挑选，可以更好地说
明自己的观点，也可以使文章更加具有说服力。
4、从自身经历中挑选：从自身经历中挑选，可以从自己的角
度去看待事物，更能让文章更加具有真实性和可信度。
5、从身边人的故事中挑选：从身边人的故事中挑选，可以更
好地反映社会现实，也能让文章更加具有真实性和可信度。
现代文阅读材料的选用与解析技巧
现代文阅读材料的选用与解析技巧现代文阅读是学习中文的重要内容之一，通过阅读现代文能够拓宽知识面，提高语言表达能力和理解能力。
然而，如何选用合适的阅读材料并且正确解析阅读材料，对于学生来说是一个值得关注的问题。
本文将从选用材料的角度和解析技巧的角度两个方面来分享相关技巧。
一、选用材料的技巧1. 根据自身兴趣和能力选择：在阅读现代文的过程中，选择合适自己的材料非常重要。
首先要根据自己的兴趣来选择，这样能够保持阅读的主动性。
其次，要根据自己的能力来选择，不要选择过于困难或者过于简单的材料，这样能够保持阅读的积极性和挑战性。
2. 多样化的读物：选择多样化的阅读材料能够拓宽知识面，提高阅读能力。
可以选择包括新闻报道、散文、小说、诗歌等多种类型的材料，这样能够使阅读内容更加丰富多样，有助于培养综合阅读的能力。
3. 注意选材的时效性：随着社会的发展，时事新闻变化迅速，因此在选择现代文阅读材料的时候，要注意材料的时效性。
选择一些较新的材料能够更好地了解社会热点和时事动态，同时也能够增加阅读的趣味性和实用性。
二、解析技巧的应用1. 全面理解文本：在阅读现代文的过程中，第一步是要全面理解文本的含义。
可以通过分析文章的标题、段落结构以及关键词句等来把握文章的中心思想。
2. 逐字逐句解析：在全面理解文本的基础上，可以逐字逐句进行解析。
注意语法和词汇的理解，尤其是一些生词或者固定搭配的翻译，这样能够更好地理解作者的表达意图。
3. 分析文章的结构和风格：现代文阅读材料一般都有一定的结构和风格特点，可以通过分析文章的段落结构、句子结构以及修辞手法等来了解作者的写作意图和风格特点。
4. 深入思考主题与观点：在解析现代文阅读材料的过程中，要深入思考文章的主题和观点。
可以通过自己的思考和分析，发表个人的见解和观点，这样能够提高自己的思辨能力和表达能力。
总之，选用合适的现代文阅读材料并且正确解析阅读材料对于学生的学习非常重要。
通过掌握选用材料的技巧和解析技巧的应用，能够提高阅读能力，扩大知识面，培养综合语言能力。
初二议论文作文的材料选择与运用技巧
初二议论文作文的材料选择与运用技巧作文是中学生语文学习中重要的一部分，而议论文作为其中的一种重要形式，更是需要我们在材料选择与运用上下足功夫。
本文将探讨初二议论文作文的材料选择与运用技巧。
一、材料选择的原则1. 材料的时效性：我们在选择材料时要保证其具有一定的时效性，即材料在当下社会环境中具备相关性。
例如，当前社会热点的新闻事件、社会问题等都可以成为我们议论文作文的材料选择范围。
2. 材料的权威性：选择具有权威性的材料是写好议论文的基础。
我们可以从权威媒体、专家学者的观点中获取有力的支持材料。
这样不仅能提升作文的可信度，也能够对读者产生一定的影响力。
3. 材料的多样性：多样性的材料选择可以让作文内容更加有层次感，也能够凸显我们的思考深度。
选择不同领域、不同观点的材料，可以展示我们的思维广度，让作文更具有说服力。
二、材料运用的技巧1. 引用材料要准确无误：在文章中引用材料时，要确保对材料内容的准确理解，并在文章中进行适当的解释。
避免因引用错误的材料而降低作文的可信度，同时也要避免篡改材料内容，保证文章的诚信。
2. 材料与论点的呼应：在选择材料时，要确保其与我们的论点相呼应。
材料应该是支持我们论点的证据，能够更有力地论证我们的观点。
同时，材料的使用应该是有分量的，不能选用与论点相矛盾或不相关的材料。
3. 材料的整合与连接：书写议论文时，我们需要巧妙地将选用的材料进行整合与连接，让文章的内容紧密有机地衔接起来。
可以通过使用适当的过渡词语、衔接句子等手段，使文章的结构更加严谨，流畅自然。
4. 适度注重立场和感情色彩：在运用材料时，可以适度注重个人立场和感情色彩的表达。
适当的情感渲染可以增强作文的感染力，引起读者的共鸣。
然而，在表达个人立场时，要注意避免过度情绪化，保持客观与理性。
5. 归纳总结材料：作文结尾通常需要对前文的材料进行归纳总结。
我们可以对材料进行概括、归类，以清晰地表达我们的观点和思考。
同时，也可以适度展望未来，给读者一种思考的启迪。
材料的选择与应用
材料的选择与应用首先，了解材料的特性对于正确选择材料至关重要。
材料的特性包括力学性能、化学性能、热学性能和电学性能等。
力学性能包括强度、韧性、硬度和弹性等，这些特性决定了材料在外部力作用下的行为。
化学性能涉及材料在不同环境中的耐蚀性和耐磨性等。
热学性能决定了材料在高温或低温环境下的性能表现。
电学性能涉及材料的导电性和绝缘性能等。
了解这些特性可以根据所需的产品功能和使用环境来选择合适的材料。
其次，选择材料应遵循以下原则。
首先是适应性原则，即根据产品的功能和使用环境选择合适的材料。
例如，对于需要具有高强度和耐腐蚀性能的产品，不锈钢是一个理想的选择。
其次是经济性原则，即在满足产品需求的前提下选择成本较低的材料。
例如，对于一些普通家用电器，使用塑料材料可以在降低制造成本的同时满足产品性能要求。
再次是可靠性原则，即选择经过验证并具有可靠性能的材料。
这可以通过参考相关文献和先前的工程实践来确定。
最后是环境友好原则，即选择对环境影响较小的材料。
这包括使用可再生材料和降低使用资源的材料等。
材料在不同领域和工程中有着广泛的应用。
以下是一些常见的应用领域：1.金属材料：金属材料在建筑、汽车和机械制造等领域中得到广泛应用。
例如，结构用钢材具有良好的强度和韧性，适用于建筑和桥梁结构。
铝合金材料由于其轻质和优良的导电性被广泛应用于航空航天和电子工业。
2.聚合物材料：聚合物材料具有轻质、耐腐蚀和易于加工的特性，因此在塑料制品、纤维材料和包装等领域有着广泛应用。
例如，聚乙烯和聚丙烯等塑料材料广泛用于塑料制品和包装行业。
3.复合材料：复合材料由两种或更多种材料的组合而成，在航空航天、汽车和体育器材等领域中得到广泛应用。
例如，碳纤维复合材料具有高强度和低密度的特性，在航空航天和汽车制造中得到广泛应用。
4.硅材料：硅材料具有优良的电学和光学性能，在电子工业和太阳能行业中有着广泛应用。
例如，硅材料被用于制造半导体芯片和太阳能电池板等产品。
提高写作能力的阅读材料选择与使用技巧
提高写作能力的阅读材料选择与使用技巧在提高写作能力的过程中，选择合适的阅读材料并加以有效地使用是非常重要的。
本文将分享一些选择与使用阅读材料的技巧，帮助读者在写作学习中取得更好的效果。
一、选择适合的阅读材料1.根据兴趣选择：兴趣是最好的老师，选择自己感兴趣的阅读材料会让学习更加轻松和愉快。
不同人有不同的喜好，可以选择自己喜欢的文学作品、历史小说、科普书籍等来提高写作能力。
2.了解自己的水平：根据自身的写作水平和阅读能力，选择适合自己的阅读材料。
初学者可以选择简单易懂的文章，熟练者则可以挑战更难的内容，提高自己的写作技巧和词汇量。
3.多元化选择：广泛选择不同领域的阅读材料，包括新闻报道、科技文章、历史文献等。
这样可以拓宽知识面，增加写作时的素材和观点。
二、科学使用阅读材料1.理解核心内容：在阅读材料时，要注重抓住核心内容。
可以通过快速阅读全文，然后再深入阅读细节，确保对文章的理解准确全面。
2.积累素材与观点：阅读材料是写作的重要素材之一。
在阅读过程中，可以记录下重要的观点、数据和事例，以备以后写作使用。
同时，要注意不要简单地套用阅读材料中的内容，而是加以自己的思考和创新。
3.培养阅读笔记习惯：写作过程中，阅读材料的使用不仅仅是简单地引用，还需要对阅读的内容进行整理和归纳。
可以将重要的观点、段落摘录下来，做好笔记，便于后期查阅和引用。
4.进行文献综述：当涉及到专业性的写作时，需要进行文献综述。
在阅读材料的同时，要留意作者、出版社、发表时间等信息，以便在写作时进行正确的引用和参考。
5.跨学科整合：在写作过程中，可以从不同领域的阅读材料中寻找灵感和观点。
将不同领域的知识进行整合和应用，可以使文章更加丰富和具有新意。
三、提升阅读与写作技巧1.扩大词汇量：阅读材料可以是扩大词汇量的良好来源。
在阅读时可以注意生词的学习和积累，提高自己的词汇量和理解能力。
2.注意语法和句式：通过阅读优秀的文章，可以借鉴和学习其中的语法结构和句式。
如何正确使用材料
如何正确使用材料材料在我们的日常生活中使用广泛，无论是在学习、工作还是生活中，都离不开各种材料的应用。
然而，要正确使用材料并发挥其最大的效能，并不是一件容易的事情。
本文将重点探讨如何正确使用材料，以提高工作和生活的效率。
一、选择合适的材料选择合适的材料对于使用者来说至关重要。
首先，我们需要根据需要选择适合的材料类型。
比如在建筑领域，要根据不同的工程需要选择适合的钢材、水泥和木材等。
对于工作文档等办公用品，我们应选择质量良好、符合要求的纸张和墨水等。
其次，我们还要考虑材料的性能和特点。
比如在科研实验室中，对于一些需要高温耐受性的试剂，我们应该选择具备这种特点的材料。
在购买家具时，要考虑材料的坚固度、舒适度、防水性等特点。
二、正确保管材料正确保管材料是确保其长时间使用的前提条件。
首先，要注意避免材料受潮、变形或者受到其他有害物质的污染。
尤其是一些易腐烂的食材，在储存过程中需要注意温度和湿度的控制。
其次，对于一些易损坏的材料，我们需要采取一些防护措施。
比如对于一些易碎的玻璃制品，应该放在安全的地方，避免碰撞和摔落。
对于易燃材料，要确保其离火源足够远，避免发生危险。
三、合理使用材料合理使用材料可以延长其使用寿命，降低使用成本。
首先，我们应该掌握合理的使用方法和操作流程。
对于一些使用说明书不太清晰的产品，我们可以咨询专业人士或者参考相关教程。
其次，避免浪费和过度使用材料也是重要的。
在办公场所，我们应省纸、节水等，降低资源浪费。
在烹饪过程中，我们应根据实际需要合理控制食材的用量，避免浪费。
四、循环利用材料循环利用材料是保护环境的有效途径，也是正确使用材料的重要方面。
首先，我们应该发挥材料的再生利用价值。
比如对于纸张、玻璃和金属等可以回收的材料，我们应该分类回收，并将其送到专门的处理场所。
其次，我们还可以将废旧材料进行再加工，以产生新的价值。
比如废旧塑料材料可以进行再生造粒，用于制造新的塑料制品。
通过这种方式，不仅减少了材料的浪费，还减少了对自然资源的需求。
小学教案中的素材选择与利用丰富学生学习资源的技巧
小学教案中的素材选择与利用丰富学生学习资源的技巧素材的选择和利用在小学教案中起着至关重要的作用。
合理有效地选择和使用素材可以丰富学生的学习资源，提高教学效果。
下面将介绍一些在小学教案中，选择和利用素材时的技巧和方法。
一、了解学生的学习需求在选择教学素材前，教师首先需要了解学生的学习需求。
通过观察和交流，了解学生的年龄、兴趣、知识水平、学习风格等方面的情况，从而确定教学的目标和内容。
只有根据学生的实际需求选择素材，才能更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
二、多方面选择素材在选择素材时，教师要多方面考虑，不拘泥于一种类型的素材。
可以选择文字、图片、音频、视频等形式的素材，以满足学生不同的学习需求。
例如，在教授诗歌鉴赏的课堂上，可以选择经典诗歌的文字、图片，也可以播放相应的音频或视频，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。
三、体现教学内容的实用性在选择素材时，要注重素材的实用性和实践性，使其与教学内容相符。
素材应该能够帮助学生更好地理解和掌握教学内容，提高学生的实际运用能力。
例如，在教授科学实验的课堂上，可以选择一些简单易得的实际材料作为素材，让学生亲自动手进行科学实验，从而提升学生的实践能力。
四、注意素材的质量和可靠性在选择素材时，要注重素材的质量和可靠性。
素材应当准确无误，能够提供正确的知识和信息，避免给学生带来误导。
教师应该对所选择的素材进行仔细筛选和验证，确保其来源可靠、内容准确、适合学生学习。
五、合理组织和运用素材在教案中，教师要合理组织和运用素材。
素材应当能够与教学内容相互补充、相互呼应，避免杂乱无章。
教师可以将素材分成不同的部分，按照逻辑顺序进行展示和使用，在教学过程中渐进式地引入和运用素材，以增加学生的学习兴趣和吸收力。
六、创造性使用素材在小学教学中，素材的选择和利用也需要教师的创造性思维。
教师可以根据学生的特点和教学目标，对素材进行适当的改编和处理，使其更贴近学生的认知水平和学习需求。
例如，在教学英语的过程中，教师可以选择一些有趣的英文歌曲和动画视频，通过配合动作和表情，帮助学生更好地理解和记忆英语单词和句型。
学习中的阅读材料选择与应用
学习中的阅读材料选择与应用学习是一个不断获取知识、提升能力的过程，而阅读材料的选择与应用对学习的效果起着至关重要的作用。
本文将探讨学习中如何选择适合的阅读材料，并讨论如何合理应用这些材料以提升学习效果。
1. 确定学习目标在选择阅读材料之前，我们首先需要明确自己的学习目标。
学习目标可以是学习新知识、提升专业能力、开拓思维等等。
只有明确了目标，我们才能更有针对性地选择适合的阅读材料。
2. 确定阅读材料类型根据学习的主题和目标，我们可以选择不同类型的阅读材料。
例如，如果我们的目标是学习英语，可以选择英语读物、英语杂志、英语新闻等；如果我们的目标是研究某个领域，可以选择相关的学术论文、专业书籍等。
根据不同的学习目标，选择适合的阅读材料是至关重要的。
3. 多样化阅读材料来源为了获取更广泛的知识，我们应该多样化阅读材料的来源。
除了传统的图书馆，我们还可以利用互联网资源，如电子书籍、学术数据库、在线论坛等。
此外，我们还可以参加学术会议、研讨会等活动，与行业内的专家学者进行交流，获取更深入的学习材料。
4. 考虑阅读材料的质量和权威性在选择阅读材料时，我们应该考虑材料的质量和权威性。
优质的阅读材料往往能够提供准确、全面的信息，而且有权威专家的认可。
我们可以参考他人的推荐或者查阅评价来判断材料的质量和权威性。
5. 合理安排阅读时间和计划阅读材料的选择只是学习中的一部分，我们还需要合理安排阅读的时间和计划。
制定一个学习计划，合理分配时间，将阅读融入到学习中的其他环节，做到有计划、有重点地进行阅读。
6. 运用阅读材料提升学习效果选择了适合的阅读材料后，我们还需要合理应用这些材料来提升学习效果。
可以通过做读书笔记、撰写读书报告、参与讨论等方式，提升对材料的理解和吸收程度。
此外，我们还可以与他人分享阅读心得，相互促进学习。
总结起来，学习中的阅读材料选择与应用是一个需要细致思考和计划的过程。
我们需要明确学习目标，选择适合的阅读材料，并合理应用这些材料来提升学习效果。
怎样选择合适的书籍或阅读材料
怎样选择合适的书籍或阅读材料
选择合适的书籍或阅读材料需要考虑以下几个方面：
1.兴趣和目的：首先，选择书籍或阅读材料应该基于个人的兴趣和目的。
如
果你对某个主题或话题特别感兴趣，可以寻找相关的书籍或阅读材料。
此外，还需要考虑你阅读的目的，是为了娱乐、学习新知识、提高技能还是其他目的。
2.难易程度：选择过于简单或过于复杂的书籍或阅读材料可能会影响你的阅
读体验和效果。
因此，要根据自己的知识水平和理解能力，选择适合自己的难易程度的书籍或阅读材料。
3.主题和领域：考虑选择与自己感兴趣的主题和领域相关的书籍或阅读材
料。
这样可以让你更深入地了解该领域的知识和信息，并帮助你更好地理解该领域的发展趋势和未来前景。
4.作者声誉：选择知名作者或专业人士编写的书籍或阅读材料可以保证内容
的准确性和可靠性。
同时，也可以让你更好地了解该领域的专业知识和技能。
5.出版时间和评价：选择最新出版或经过时间检验的经典书籍或阅读材料可
以让你获得最新的知识和信息。
此外，查看其他读者的评价和评论也可以帮助你了解书籍或阅读材料的质量和价值。
6.格式和排版：选择合适的书籍或阅读材料的格式和排版也非常重要。
一般
来说，纸质书籍更适合长时间阅读，而电子书更适合在旅途中阅读。
此
外，选择字体大小、行距、页边距等合适的排版也可以提高。
材料的技巧
材料的技巧材料的技巧是指在进行材料的选择、利用和处理过程中的一些方法和技巧。
这些技巧可以帮助我们更加有效地利用材料，提高研究和工作的效率。
下面是一些常用的材料技巧：1. 材料的选择：在进行材料的选择时，首先要明确所需的信息和目的。
根据需求，可以选择不同类型的材料，如书籍、期刊文章、学术论文、报告、统计数据等。
还应考虑材料的可靠性和权威性，选择来自信誉良好的来源。
2. 材料的搜集：搜集材料是一个重要的环节。
可以使用图书馆、电子资源、网络搜索等多种途径来搜集所需的材料。
在搜索过程中，可以使用关键词、索引、分类号等搜索工具，以提高搜索的准确性和效率。
3. 材料的阅读：阅读材料时要有目的性，抓住重点。
可以通读全文，了解材料的整体内容和结构，再进行细读，重点理解和消化材料中的关键信息和论点。
同时，还可以做好笔记，记录关键点和自己的思考。
4. 材料的整理：整理材料是为了更好地理解和利用它们。
可以使用表格、图表、概述等方式，将材料进行分类、归纳和总结。
这样可以帮助我们把握材料的主要内容和内在联系，形成自己的思维导图。
5. 材料的分析：分析材料是为了更深入地理解其含义和价值。
可以从多个角度进行分析，如内容分析、形式分析、语言分析等。
通过综合分析，可以揭示材料中的隐含信息和观点，并形成自己的见解和观点。
6. 材料的引用：在使用材料时，要注重引用和参考。
在引用时要注意准确性和完整性，遵守相应的引用规范和要求。
同时，还要在适当的地方标注引用的来源，以免抄袭和侵犯他人权益。
7. 材料的创新：在利用材料时，可以借鉴和参考他人的成果，但也要有自己的思考和创新。
可以通过批判性思维和创造性的观点，对材料进行进一步的发展和完善，从而形成独到的见解和论点。
8. 材料的应用：最终的目的是将材料应用到实际的研究和工作中。
可以将材料与自己的课题、项目或实践相结合，进行系统性的分析和应用。
通过将材料与实际问题相结合，可以提高解决问题的能力和水平。
语文学习中的阅读材料选择与技巧
语文学习中的阅读材料选择与技巧在语文学习中，选择适合的阅读材料并掌握合适的阅读技巧是非常重要的，它们直接影响着学生的阅读理解能力和语文成绩。
本文将从不同角度探讨语文学习中的阅读材料选择与技巧。
一、选择合适的阅读材料选择适合自己的阅读材料是提高语文学习效果的关键。
首先，我们可以根据自己的兴趣和爱好来选择阅读材料。
对于喜欢文学的同学来说，可以选择优秀的文学作品，如小说、散文等，以提高自己的文学素养；对于喜欢历史的同学来说，可以选择历史类的读物，如历史小说、历史故事等，以丰富自己的历史知识。
通过选择适合自己兴趣的阅读材料，可以提高对文章内容的关注度和理解力。
其次，我们还可以根据自己的实际水平来选择阅读材料。
对于初学者来说，可以选择一些简单、浅显易懂的文章，以增强自己的阅读自信心和基础知识；对于已经有一定阅读能力的学生来说，可以选择一些适度难度的文章，以不断挑战自己的阅读能力和拓宽自己的知识面。
通过选择适合自己水平的阅读材料，可以提高阅读效果和积累更多的词汇和语法知识。
最后，我们还可以根据自己的学习目标来选择阅读材料。
如果我们的学习目标是提高写作能力，那么可以选择一些优秀的作文范文或者写作技巧文章作为阅读材料，以学习他人的写作风格和技巧；如果我们的学习目标是提高阅读理解能力，那么可以选择一些议论文、科普文章等作为阅读材料，以培养自己的逻辑思维和分析能力。
二、掌握阅读技巧除了选择合适的阅读材料，还需要掌握一些阅读技巧，以提高阅读效果和理解能力。
首先，我们可以通过预览文章来获取整体的结构和主要内容。
在预览时，可以先扫读文章的标题、副标题和段落开头、结尾，了解文章的中心思想和主旨；接着，可以快速浏览文章的段落标题、重点句子和重点词语，了解文章的主要论点和论证方法。
通过预览，可以快速抓住文章的重点，并有针对性地进行阅读和理解。
其次，我们可以通过标记和批注来加强对文章的理解和记忆。
在阅读过程中，可以使用铅笔或者荧光笔来标记重点句子、关键词汇或者自己的思考和疑问，以帮助自己更好地理解文章和记忆文章的内容。
一年级阅读材料的选择和运用
一年级阅读材料的选择和运用阅读是学习中极为重要的一环，而对于一年级学生来说，最重要的就是选择合适的阅读材料，并且有效地对其进行运用。
本文将讨论一些选择和运用一年级阅读材料的有效方法。
第一，选择合适的材料。
选择合适的阅读材料是至关重要的，因为如果材料太难或太简单，学生将很难从中获得知识。
因此，家长和老师要把握适宜难度。
简短而又适合年龄的故事书是不错的选择，这些书籍可以帮助一年级学生提高他们的阅读技能和词汇量，同时还可以激发他们的兴趣。
第二，运用有效的方法。
学生要学会使用一定的方法，来提高他们的阅读技能和理解力。
例如，“读一遍，理解问题，再读一遍”这种方法可以帮助学生抓住重点，同时帮助他们理解文章的含义。
在阅读过程中，老师也可以提出一些问题，帮助学生集中注意，这样可以促进学情的提升。
家长也可以在家里启发孩子的思考，通过提出问题和提供解释，帮助学生更好地理解读物。
第三，提高自主阅读。
一年级的学生在阅读过程中需要得到鼓励和支持，让他们更愿意去尝试阅读。
通过提供有趣的图书和阅读角色游戏，培养孩子的阅读兴趣，提高他们的自主阅读能力。
同时，老师和家长可以每周为学生推荐一些好玩的书籍，让他们能享受到阅读的乐趣。
第四，注重阅读的全面发展。
阅读并不仅仅是读几个故事和解决一些问题，应该注重学生的各个方面的发展。
为此，老师可以通过引导学生和发起讨论的方式来深入探讨书中的主题和情节。
家长则可以多和孩子交流，生动形象地向他们讲述有趣的故事和经历，以此来促进他们的语言和阅读理解能力。
在总结本文的时候，我们发现，选择适宜难度的阅读材料和运用有效的方法的确是促进阅读能力提高的关键点，但是要提高学生的整体阅读水平还需要注重鼓励自主阅读和全面发展。
老师和家长一起合作可以让学生受益更多。
让我们共同致力于培养一批善于阅读、深思熟虑的年轻一代。
小学生写作中如何进行合理的材料运用
小学生写作中如何进行合理的材料运用在小学生写作中，合理地运用材料可以提升文章的可信度和说服力，为文章增色添彩。
本文将探讨小学生如何合理运用材料，以及如何应对其中的挑战。
一、选择适合的材料在写作中，选择适合的材料是十分重要的。
小学生可以参考以下几点来选择合适的材料：1. 真实可信：材料来源应该是可信的，可以是书籍、教材、报纸等正规渠道，以及官方、专家或学者的观点。
避免使用不明来源或未经证实的信息。
2. 与主题相关：材料选择应与文章的主题密切相关，能够支撑作者的观点或论证。
确保所选材料能够给读者提供更多信息，而不是重复或无关紧要的内容。
3. 多样性：尽量选择多样化的材料，如事例、数据、实证研究等，以使文章更加丰富多样，增加说服力。
二、合理运用材料合理地运用材料能够使文章更加有力和有条理。
以下是几种常见的材料运用方式：1. 引用：直接引用他人的观点、数据或事例来支持自己的观点。
需要在引用的前后加上引号，并注明出处。
例如，“根据一项调查显示，超过80%的小学生每天使用电子设备超过2小时”（引自《健康日报》）。
2. 举例说明：通过具体的事例来说明自己的观点。
例如，为了说明小学生过度使用电子设备的问题，可以举出某个小学生因长时间玩电子游戏而影响学习进度的例子。
3. 数据支持：引用相关的数据来支持自己的观点。
例如，“据统计，每天使用电子设备超过2小时的小学生，其近视率高达60%以上”。
4. 实证研究：引用研究报告或科学实验证明自己观点的正确性。
例如，“最近一项针对小学生健康的研究表明，长时间使用电子设备对儿童视力、身体发育和学业成绩都有负面影响”。
三、应对挑战和注意事项在运用材料时，小学生可能会面临一些挑战，需要注意以下几点：1. 材料的真实性：小学生要注意确保所选材料的真实性和可靠性，避免使用虚假信息或缺乏证实的观点。
2. 适量运用：运用材料要适度，不要过多地堆砌材料，以免陷入重复或赘述。
选择2-3个有代表性的材料即可。
在议论文中“高效”地选材与用材
在议论文中“高效”地选材与用材针对一则则材料，我们有目的地选用可增强议论文说服力，学生应学会在议论文中“高效”地选材与用材。
一、明确选材要求：（1）真实。
“事实胜于雄辩”，更胜于“诡辩”，所以在文中所选入的材料必须“真实”，应具备确凿性。
（2准确。
论据是为论点服务的，同学们在选取材料时，要紧扣论点针对性地选材，做到选材准确。
这是选材时最关键的一项要求。
（3）典型。
选作论据的材料要典型，要有代表性。
材料越典型，说服力就越强。
（4）新鲜。
写议论文的目的不是简单地将几个历史素材一拼凑来证明一下论点就了事，而是要针对社会上或生活中存在的现象或问题提出我们正确的见解或主张。
从这点出发，文中涉及的核心材料应源于“现实生活”，我们所选的材料应具备“时代性”、“鲜活性”。
当然，我们并不是一味排斥古代素材，对之只要适可而用即可。
二、掌握用材方法：选好了材料，为议论文写作作好准备，这是下笔之前的应做的事情，但会选材不等于会用材。
写作之中，我们在运用材料时要注意以下几点：（一）概括叙述同一事件，在不同文体中，由于表现的目的不同，其采用的表达方式也不同。
记叙文中，目的是展现事件的详细过程，我们对于事件，往往采用“细描”方式；议论文中，拿事件的目的是仅为论据用，应采用“概括叙述”的表达方式。
例如：以“做人要讲诚信”作为论点，请按要求合理运用下面的材料。
2010年2月10日（腊月二十七）凌晨，河南省的一条高速公路上发生一起重大车祸。
为抢在大雪封路前给已回武汉的民工发工钱，武汉市黄陂区建筑商孙水林连夜从天津驾车回家。
由于高速公路路面结冰，导致20多辆车追尾，孙东林一家五口不幸在车祸中遇难。
为替哥哥完成遗愿，弟弟孙东林在大年三十前一天，将33.6万元工钱发到60多名民工手上。
20多年前，哥哥孙水林就开始到外地打工，现已成为家乡有名的建筑商，如今每年跟着他打工的民工，高峰时达200多人。
孙家兄弟出生于武汉市黄陂区泡桐街一个贫穷的家庭，从小饱尝打工的艰辛。
如何有效利用学习工具和辅助材料
如何有效利用学习工具和辅助材料在现代社会，学习工具和辅助材料对于学生们的学习起到了至关重要的作用。
但是，如何有效利用这些工具和材料则是一个需要我们认真思考和探索的问题。
本文将为大家分享一些关于如何有效利用学习工具和辅助材料的方法和建议。
一、了解自身学习需求在开始使用学习工具和辅助材料之前，我们需要先了解自身的学习需求。
这包括了解自己的学习习惯、学习目标和学习风格等。
只有在明确了这些需求后，我们才能选择适合自己的工具和材料，从而更好地发挥其作用。
二、选择合适的学习工具与辅助材料选择合适的学习工具与辅助材料是非常重要的一步。
我们可以根据自己的学习需求选择适合自己的工具和材料。
比如，如果我们是视觉型学习者，可以选择使用图表、图像等视觉化工具和材料；如果我们是听觉型学习者，可以选择使用录音、音频资料等适合自己的学习工具和材料。
三、合理安排学习时间和学习环境学习工具和辅助材料的使用需要合理安排学习时间和学习环境。
我们可以根据自己的时间表和兴趣爱好来合理安排学习时间，确保能够充分利用学习工具和辅助材料。
同时，我们还需要创造一个安静、整洁的学习环境，以提高学习效率和学习质量。
四、积极与他人交流合作在学习过程中，我们可以积极与他人交流合作，共同利用学习工具和辅助材料。
通过与他人的讨论和交流，我们可以获取更多的学习资源和信息，并且加深对知识的理解和记忆。
此外，与他人交流合作还可以提高学习动力和兴趣，使学习变得更加有趣和有效。
五、定期复习和总结在使用学习工具和辅助材料的过程中，我们需要定期进行复习和总结。
通过复习和总结，我们可以巩固所学的知识和技能，提高学习效果。
同时，定期复习和总结还可以帮助我们发现学习中存在的问题和不足，以便及时调整学习策略和方法。
六、持之以恒，保持学习的持续性学习是一个长期的过程，我们需要持之以恒，保持学习的持续性。
在使用学习工具和辅助材料的过程中，我们需要坚持不懈地学习，不断提高自己的学习能力和水平。
学习中的阅读材料挑选与理解
学习中的阅读材料挑选与理解学生在学习过程中，经常需要阅读各种材料来获取知识和信息。
然而，面对如此众多的阅读材料，如何进行有效的挑选和理解成为了一个重要的问题。
本文将探讨学习中的阅读材料挑选与理解的相关技巧和策略。
一、材料挑选1. 主题相关性选择与学习主题相关的阅读材料是首要考虑因素。
学生应根据教学大纲和学科要求，精心挑选相关的材料。
这样可以帮助学生更好地理解和掌握所学内容，从而提高学习效果。
2. 可信度与权威性可信度是选择阅读材料时需要考虑的一个重要指标。
学生应选择具有较高可信度的来源，如正规出版物、权威媒体、学术期刊等。
这些材料经过专家审校，内容可靠，可以为学生提供准确的知识和信息。
3. 难度适宜性学生在挑选阅读材料时，也要注意选择适合自己水平的难度。
初学者可以选择一些简单易懂的材料，逐渐提升到适合自己的挑战性。
这样可以帮助学生扩展词汇量，提高阅读能力。
二、材料理解1. 阅读目的明确在阅读材料之前，学生应明确自己的阅读目的。
是获取信息？还是加深对知识的理解？有了明确的目的，学生可以更有针对性地进行阅读，更好地理解和掌握材料内容。
2. 制定阅读计划在阅读材料过程中，学生可以制定一个合理的阅读计划。
可以根据材料的长度和自己的时间安排，合理分配每个阅读段落的时间。
这样可以提高阅读效率，减少阅读压力。
3. 主题句把握每个段落通常都有一个主题句，学生可以通过抓住主题句来理解整个段落的内容。
主题句一般出现在段落的开头或结尾，在读者理解全文时起到承上启下的作用。
4. 上下文理解阅读材料时，学生还可以通过上下文来理解生词或难句。
可以结合前后句子的意义和上下文的语境进行推测。
在遇到不理解的地方，可以通过查阅字典或请教老师来解决疑惑。
5. 做笔记与总结阅读材料时，学生可以做一些简单的笔记，记录重要的观点和关键词。
这样可以帮助学生更好地消化和吸收所读材料。
同时，在阅读之后，可以进行总结和复习，巩固所学知识。
阅读材料的选择与理解是学习过程中不可或缺的一环。
教案中的教学材料选择与使用
教案中的教学材料选择与使用教学材料是教师在教学过程中所使用的工具，是促进学习的重要支撑。
在教案编写过程中，教师需要仔细选择和使用教学材料，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
本文将探讨教案中的教学材料选择与使用的重要性和技巧。
一、教学材料选择的重要性教学材料的选择直接影响到教学的效果和学生的学习成果。
正确选择适合学生水平和教学目标的教学材料，能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，加深对知识的理解和记忆。
教师应根据学生的年龄、知识背景、学习能力以及教学目标，综合考虑选择教材，确保教学内容与学生需求相匹配，达到教育教学的目标。
二、教学材料的选择原则1.与教学目标一致：教学材料应与教学目标相契合，能够帮助学生理解和掌握相关知识。
教师需要对教学材料进行筛选和组织，确保教学内容与目标一致。
2.综合素质培养：教学材料的选择还应有利于学生的综合素质培养。
通过选择与学科知识相关的综合素质培养材料，可以培养学生的思辨能力、创新能力和实践能力。
3.符合学生特点：教学材料的选择要考虑学生的兴趣、爱好和认知特点，争取做到“因材施教”。
教师可以根据学生的多样化需求，选择能够引起学生兴趣的教学材料。
4.贴近实际生活：教学材料要贴近学生的实际生活，能够让学生在学习中产生共鸣，增强学习的针对性和实用性。
三、教学材料的使用技巧1.多样化教学材料：教师可以选择多种类型的教学材料，如教科书、图表、图片、音频、视频、实物模型等，以满足学生的多样化学习需求。
不同类型的教学材料有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2.合理组织材料：教师在使用教学材料时，需要根据教学内容和学生的学习进程，合理组织和设计教材的使用顺序和方式。
可以采用逐步推进、由浅入深的方式，确保学生能够逐步掌握知识点。
3.提供辅助说明：在使用教学材料时，教师应提供适当的辅助说明，引导学生认真阅读和理解教材内容。
可以在使用教材前先进行预习指导，激发学生的学习兴趣和主动性。
4.灵活运用教材：教师应灵活运用教学材料，结合教学实际，根据学生的学习情况进行适当调整。
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如何聪明有效地选择和使用材料
在考场作文的诸多问题中，对很多考生来说，最根本的问题常常是“没什么可写”。
俗话说“巧妇难为无米之炊”，有材料无技巧能够成文，无材料空有技巧也难出佳作。
从考场作文的实际来看，考生经常出现的问题有：①无材料——以讲道理代替引材料，有“码字儿”之嫌；
②材料陈旧——以常识性的“纸材料”为主，缺乏鲜活、有力度的“金材料”；③材料单调——所采用的均为同一角度、同一层面、相同色
彩的材料，缺乏变化。
那么，如何聪明地选择和有效地使用材料呢?我们可从以下方面着
手。
一、材料的选择
1、选择新鲜的材料
材料鲜活，是高考作文评阅“发展等级”的要求。
所谓材料鲜活，主要表现在两个方面：一是学会选用随着社会的进步涌现的新人新事；一是学会选用那些并非新近发生，却很少被人用过的材料，或者发现熟悉的人物身上不为人知的一面，即旧人新事。
新材料大家都熟悉，旧材料如何推陈出新，这需要我们善于选择分析，化旧为新。
[片段示例1)(2005年高考上海卷试题以“文化生活及其影响”为
内容)
白居易在四川见街边胡麻饼甚香，千里寄饼给长安的杨万里，赋诗曰：“胡麻饼样学京都，面脆油香新出炉。
寄与饥肠杨大使，尝看得似辅兴无?”——胡麻饼在路上颠簸三月，早就不脆不香了，怎么能“得似辅兴无”呢?唐人是浪漫的，我们虽不能想象“杨大使”收到饼时那且惊且喜的表情，但我们能够想象故事若发生在现代，饼虽能保鲜，而一份浪漫的心情、一种对友人的关切却打了折扣。
现代文化使人们的沟通更容易了，而人们心灵的交流却更困难了。
这篇文章，作者将视点放在古典文化上，最终提出书写“新文化的新篇章”这个倡议。
白居易与杨万里交往的材料很新鲜，切入的角度亦很别致，表现古人情谊、情怀、情趣，虽是旧事，却鲜有人用，对
深化文题起到了很好的作用。
2、选择熟悉的材料
考场作文，无论面对怎样的一个作文题目，其实写来写去都是在写自己的生活体验，写自己熟悉的东西。
这就需要我们找到命题与自己的种种关联，从“题是题，我是我”转化为“题是我，我是题”。
俄国作家冈察洛夫说：“我只能写我体验过的东西，我思考过和感觉过的东西，我爱过的东西，我清楚地看见过和知道的东西，总来说之，我写我自己的生活和与之长在一起的东西。
”文学家即使能够心骛八
极，无限虚构，但他总有自己的根，这个“根”就是熟悉的生活。
高考也一样，尽量写自己熟悉的人或事，在我们最有发言权的领域里做文章，是最务实的选择。
这个不需要举例分析，我想同学们都应该很
清楚。
二、材料的使用
1、选好角度深入挖掘材料
选用材料并不是越多越好，兵不在多而在精。
我们不妨对有限的材料做由表及里地挖掘，把它的内在意义充分开发出来，以一当十。
挖掘材料的过程是我们对事物由浅入深、由模糊到清晰的理解过程，也是我们持续深化文章主题思想的过程。
对于材料的开掘，能够从不同的角度对材料的蕴涵实行延展，使同一材料发挥尽可能多的作用；也能够从一些看似微不足道的事情上发现其重大的社会意义，由表及里、由浅入深地体现材料价值。
[片段示例2](2003年高考全国卷试题以“感情的亲疏和对事物的
认知”为话题)
小学那会儿，“三好”生由同学们选。
记得四年级时，班里有个女孩羞怯拘板，又倔头倔脑，没有什么朋友，更不会亲近老师。
同学偶尔提到她，总叫“老蔫儿”。
谁也没想到，这“老蔫儿”期末居然考
了个第一。
选“三好”时，老师先把一贯名声显赫的“红人儿”的名字大大地写在黑板中央，再由同学提其他候选人。
考了第一的“老蔫儿”似乎被人遗忘了，直到提名快完时，才有同学提到她，她的名字极不起眼地缩在黑板的一角儿。
举手表决时，她又被遗忘了，同学们争着选自己的知交好友。
当老师一个个擦去落选的人名时，才在角落发现了她。
透过厚重的眼镜片，老师斜睨着满眼的不屑问：“哦，这还有一位呢，还选吗?”引出全班一阵哄笑。
无意中，我瞥见“老蔫儿”，她缩在教室的角落，两眼失神地大张着，注满了惶惑。
这眼神深深刺痛了我幼小的心：我感到了我们的残忍，虽然还不明了这残忍
究竟是什么。
“有色眼镜”的论断，是切合题意的，这个“色”，即“感情的亲疏”。
文章以此立意，无疑是找到了一个恰当的角度。
文章最有分量的是其后对童年旧事的反思，此时的作者已不是当年的小孩子，他对于人性的剖析和对心灵的拷问是理性的，也是充满勇气的。
这个材料用得好，表现在两个方面：第一，作者并不是空洞地说理，而是通过形象的描绘来激起读者的共鸣，“她缩在教室的角落，两眼失神地大张着，注满了惶惑”等描述相当到位；第二，作者的论析相当深入，“我们在老师有意疏远的指挥棒下，残忍地否定了一个同学的价值；把一个孤言寡合的同学狠狠推向自卑的悬崖”“我们小小年龄就戴上了有色眼镜——亲就好，不好也好；疏就差，不差也差。
如果谁不够朋友竟能出类拔萃，便要诧异、否定、嘲笑、排斥甚至诋毁！长此以
往，长大成人，有色眼镜便要伴其终身了”。
这些自责、质疑与忧思显得异常有力。
这段文字的有力，就来自作者对材料的深入挖掘。
2、处理好主次与详略
写文章要有“一盘棋”的观点。
一篇文章中的多个材料不可等量齐观、平均用力，必要分出主次详略。
在文章中发挥重要作用的为主要材料，在文章中起辅助作用的为次要材料。
一般来说，主要材料详处理，次要材料略处理。
决定材料的主次详略，能够根据以下原则：①文章的立意——对阐发主题思想作用重大的材料，做详处理；②读者的情况——对读者感兴趣的材料，可做详处理；③材料的新旧——他人未用过的或未听说的材料，可做详处理。
[片段示例3](2006年高考浙江卷试题以“生无所息/生有所息”为
话题)
记得曾读过一本书，叫《时间简史》，书中对时间、空间与宇宙的阐述让我惊叹不已，但更使我吃惊乃至钦佩的是这本书的作者——史蒂芬·霍金。
这是一个全身肌肉萎缩，被病魔禁锢在轮椅上二十多年无法动弹的残疾人。
他就是以坚韧的意志和“生无所息”的精神支撑着自己的病残之躯，在物理力学、广义相对论和量子力学领域做出了伟大的贡献，被誉为“继爱因斯坦后最伟大的科学家”。
他是一位真正坚韧的巨人、这个人带给我的震撼远比他的作品本身要大得多。
他使我想到哥白尼、布鲁诺、诺贝尔、居里夫人……这些名震寰宇的伟
人，他们正是将“生无所息”的精神作为一生的信条，用时间和生命
去叩开科学真理之门的。
上面这段文字谈“生无所息”，列举了很多科学家的例子。
主要材料详写的是史蒂芬·霍金，原因至少有三个：—一是其成就大；二是这个名字新；三是霍金是残疾人，更能表现其坚韧的品格。
再配上哥白尼、布鲁诺、诺贝尔、居里夫人等早为大家熟知的例子，就有主有次有详有略了，文章的说服力和丰富性便得到了体现。
本文的材料处理再次证明，凡是新颖又确能表现立意的材料，当作为主要材料不厌其详；同时又不能使之陷于孤立，还要佐以必要的次
要材料配合它。
3、显示情调与色彩
“感人心者莫先乎情。
”写人记事如是，就是议论说理也会蕴涵着作者的情感态度。
所以在选用材料时，对其灌注感情，使之鲜活起来，甚至与读者达成感情上的共鸣，是对材料的创造性使用。
显示材料的情调与感情色彩，包括两个方面：第一，选用那些本身就蕴含着丰富感情或者可挖掘出丰富感情的材料；第二，对于重要的材料，用带有
感情色彩的文字去阐释。
[片段示例4](2004年春季高考试题以“寻找”为话题)
我被寻找到的这种情怀感染着，似乎一下子明白了“根深蒂固”的另一层含义。
同时，又有些为自己的根底过浅感到惭愧。
曾几何时，我苦苦寻找着支撑我生命的庞大“根须”在哪里，却不知那其实就是融入我生命中最为纯朴、最为真挚的情感。
那张张熟悉的面孔，是来自生命最深处的音响，虽无声无息，却能久久回荡。
记得儿时，在离家不远的地方有一面城墙。
每当秋日来临，爬山虎的叶子凋落后，那面墙便只剩下些干枯的枝条，这枯黄的枝条总会让我想到生命的终结。
来年春光明媚之时，再一次独自信步于城墙之下，不经意间发现那枯枝间竟长出了嫩芽，青绿的颜色甚为抢眼。
不禁感叹：爬山虎在每年冬天枯竭得仿佛不能再复活，但在第一缕春风来临之时又慢慢张开绿叶，年复一年，竞这样爬满了整个城墙。
宛如有些感情，每年都以为它会死去，但只要根还在，梦就在，每一年它们仅仅更深入地潜入了骨髓，却不知不觉弥漫了整个灵魂。
而今的我终于明白，对“根”的寻找，其实就是对生命的解读，对灵魂
的抚慰。
本文以“寻根”为题，切合题意又别有心意。
在作者笔下，感念师恩、思念故土、人生归宿等情感意识，构成人们对生命本质的体认，这便是作者所说的“根深蒂固”的另一层含义。
感悟“爬山虎”这段文字，饱含着作者的感情，也是本文最见功夫的一段抒写——记叙与抒情你中有我我中有你。
寻根寻入梦中，感恩感至骨髓与灵魂深处—
—“爬山虎”这个材料的使用，理性与诗情同在，其深刻性与感染力
的完美结合，令人赞叹。
解决考场作文的材料问题，无论是选材还是用材，考生必须树立一种观点：若要自己的文章厚实丰满，则须调动所有生活储备，并伴以深切的理解与感悟。
经过认真的锤炼，才会使一篇考场作文有内容，
有深度，有活力。