评课稿(左晓燕)
(左晓燕)听课评课情况记录
贵州省毕节市织金县三甲小学语文学科学员姓名
课程名称
为中华之崛起而读书
授课者
王艳玲
评课地点
办公室
评课时间
2013、12、4
评课人
左晓燕
授
课
过
程
摘
要
1、导入
2、新课
1、揭题、读题、解题
2、学生展示自己搜集周恩来伟人的资料
3、阅读课文，整体感知
4、再读课文，体会感受
5、拓展延伸
三、总结
评
课
记
录
今天有幸听到王老师的《为中华之崛起而读书》这节课，我有一种情感的震撼，更有一种精神的享受。王老师除了抓住题目中的“崛起”，还抓住了文中的“中华不振”一词，把学生带进了故事发生的年代。人的情感总是在一定的情境中产生的。王老师在教学中，紧扣文本，创设一定情境，渲染课堂气氛，让学生在一种特定的情境之中，触景生情，身临其境，在与文本的对话中，达到情感共鸣。学生也在此情境中很好的体会到中华为何“不振”。
教学评价标准
项目等级
A
B
C
D
教学目标
Ａ
内容安排
Ａ
课堂组织
Ｂ
教学过程
Ｂ
教学手段
Ｂ
果
Ｂ
建议：把学习的主动权交给学生。
听
课
反
思
及
困
惑
今天听了王老师的《为中华之崛起而读书》这节课，我体会到只有带领孩子真正走进文本，与文本对话，才能真正让学生品味、感悟到文本内在的神韵，让课堂焕发生命力。在以后的课堂教学中我向王老师学习，精心备课，即使不能面面俱到，我要把讲到之处落到实处，让孩子真正体会到语文的魅力，提高语文素质。
名师教研活动评课稿(3篇)
第1篇一、活动背景在我国教育改革的大背景下，名师教研活动已成为提高教育教学质量、促进教师专业成长的重要途径。
本次名师教研活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的交流与学习，共同探讨教育教学中的问题，提高教育教学水平。
二、活动内容本次名师教研活动分为三个环节：观摩优秀教师的课堂教学、评课交流和专家讲座。
1. 观摩优秀教师的课堂教学本次教研活动邀请了市优秀教师进行课堂教学展示，涉及语文、数学、英语等多个学科。
以下是观摩到的几堂课的点评：（1）语文课《荷花》该课以“荷花”为主题，通过生动的语言、丰富的画面，引导学生感受荷花的美丽，激发学生的审美情趣。
教师注重学生的朗读能力培养，让学生在朗读中体会文章的意境。
此外，教师还结合生活实际，引导学生关注自然环境，培养学生的环保意识。
（2）数学课《分数的加减法》该课以“分数的加减法”为主题，通过生活中的实例，让学生了解分数的概念和加减法运算。
教师采用启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力。
课堂气氛活跃，学生参与度高。
（3）英语课《My Family》该课以“我的家庭”为主题，通过丰富多彩的图片和视频，让学生了解家庭的不同构成。
教师运用游戏、歌曲等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
2. 评课交流观摩课后，各学科教师围绕课堂教学进行了热烈的讨论和交流。
大家一致认为，优秀教师的课堂教学具有以下特点：（1）教学目标明确，重难点突出。
教师能够根据学生的实际情况，设定合理的教学目标，并通过多种教学手段，帮助学生掌握重难点知识。
（2）教学方法灵活多样。
教师善于运用启发式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（3）教学过程注重学生主体地位。
教师关注学生的个体差异，鼓励学生自主探究，培养学生的创新精神和实践能力。
（4）教学评价客观公正。
教师能够根据学生的表现，给予恰当的评价，激发学生的学习动力。
3. 专家讲座本次教研活动邀请了教育专家进行专题讲座，主题为“新时代教师的专业成长”。
语文教研员评课范例
一、评课背景为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，我校开展了为期一周的语文教研活动。
本次教研活动邀请了区语文教研员莅临指导，对教师们的课堂教学进行点评和指导。
以下是教研员对一堂小学语文课的评课范例。
二、评课内容1. 教学内容本次教研活动，教师执教的是小学语文三年级下册《丑小鸭》一文。
文章通过讲述丑小鸭历经磨难，最终变成美丽的天鹅的故事，寓意着只要努力奋斗，就能实现梦想。
教师根据教材特点，制定了以下教学目标：（1）知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课生字，了解生字词的意思。
（2）过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，理解课文内容，感受丑小鸭的心情变化。
（3）情感态度与价值观：懂得努力奋斗的重要性，树立远大理想。
2. 教学过程（1）导入新课教师通过播放《丑小鸭》动画片段，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：丑小鸭为什么会受到别人的嘲笑？它经历了怎样的磨难？（2）新课教授①朗读课文教师引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意语气、语调的变化。
②讨论交流教师引导学生分组讨论，交流对课文的理解，分享自己的感受。
③表演课文教师组织学生进行课文表演，让学生更深入地体会丑小鸭的心情变化。
（3）总结全文教师引导学生总结课文内容，概括丑小鸭的故事，强调努力奋斗的重要性。
3. 教学亮点（1）注重学生主体地位教师通过多种教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。
（2）注重情感教育教师关注学生的情感体验，让学生在阅读过程中感受丑小鸭的喜怒哀乐，体会努力奋斗的价值。
（3）教学方法多样教师采用朗读、讨论、表演等多种教学方法，使课堂氛围活跃，提高学生的学习兴趣。
4. 教学不足（1）对生字词的教学不够深入教师对生字词的教学较为简单，可以适当增加生字词的练习和巩固。
（2）课堂时间分配不合理部分教学内容过于仓促，导致学生未能充分消化吸收。
三、教研员点评1. 优点本次教学活动，教师能够关注学生的主体地位，注重情感教育，教学方法多样，课堂氛围活跃，学生参与度高。
语文组教研活动评课稿(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高语文教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校语文组于2023年3月15日开展了主题为“提升学生阅读理解能力”的教研活动。
本次活动邀请了校内外专家进行指导，全体语文教师参与了听课、评课等环节。
以下是对本次教研活动的评课稿。
二、活动过程1. 听课环节本次教研活动共安排了三节课，分别由三位青年教师执教。
三节课围绕“提升学生阅读理解能力”这一主题，从不同的角度进行了教学设计和实践。
（1）第一节课由张老师执教，课题为《草房子》。
张老师通过引导学生自主阅读，分析人物形象，品味语言，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
（2）第二节课由李老师执教，课题为《小石潭记》。
李老师以问题为导向，引导学生探究文本内涵，培养学生的批判性思维。
（3）第三节课由王老师执教，课题为《背影》。
王老师通过情境创设，引导学生体会父爱，培养学生的情感共鸣。
2. 评课环节在听课结束后，全体语文教师对三位青年教师的教学进行了评课。
评课主要从以下几个方面进行：（1）教学目标的达成情况三位青年教师的教学目标明确，围绕提升学生阅读理解能力这一核心，通过多种教学手段，较好地达成了教学目标。
（2）教学方法的运用三位教师运用了多种教学方法，如情境创设、问题引导、合作探究等，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
（3）教学环节的设计三位教师的教学环节设计合理，过渡自然，课堂氛围活跃，有利于学生积极参与课堂活动。
（4）教学效果通过课堂观察和作业反馈，三位教师的教学效果良好，学生阅读理解能力得到了提升。
三、活动总结1. 优点（1）教学目标明确，围绕提升学生阅读理解能力这一核心展开教学。
（2）教学方法多样，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
（3）教学环节设计合理，过渡自然，课堂氛围活跃。
2. 改进建议（1）进一步关注学生的个体差异，因材施教。
（2）加强课堂评价，及时调整教学策略。
（3）加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
四、个人反思通过本次教研活动，我深刻认识到提升学生阅读理解能力的重要性。
初中道法教研员点评课稿(3篇)
第1篇一、引言近年来，初中道法课程在我国基础教育中扮演着越来越重要的角色。
为了提高道法课程的教学质量，促进教师专业成长，我校组织了此次初中道法教研活动。
以下是本次教研活动中的优秀课例点评，希望能为广大教师提供有益的启示。
二、优秀课例点评1. 教学目标明确，重难点突出本次教研活动中，张老师所授的《生命的价值》一课，教学目标明确，重难点突出。
张老师通过生活中的实例，引导学生认识到生命的价值在于创造和奉献。
在课堂上，张老师注重启发学生思考，引导学生从自身做起，关爱他人，为社会做出贡献。
2. 教学方法灵活多样，激发学生学习兴趣张老师在课堂上运用了多种教学方法，如情景模拟、小组讨论、案例分析等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
特别是在情景模拟环节，张老师精心设计了一系列生活场景，让学生在角色扮演中体会生命的价值。
这种灵活多样的教学方法，极大地激发了学生的学习兴趣。
3. 教学过程环环相扣，注重知识迁移张老师在课堂上注重知识迁移，将教材知识与生活实际相结合。
在讲解生命的价值时，张老师引导学生联系自身实际，思考如何在生活中体现生命的价值。
此外，张老师还结合教材内容，引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感。
4. 教学评价客观公正，注重学生全面发展张老师在课堂上对学生的评价客观公正，既关注学生的知识掌握情况，又关注学生的情感态度和价值观。
在评价过程中，张老师注重鼓励学生，激发学生的学习动力。
同时，张老师还注重培养学生的合作意识、创新精神等综合素质。
5. 教师素养较高，教学基本功扎实张老师在课堂上展现出了较高的教学素养和扎实的教学基本功。
她语言表达清晰流畅，教态自然大方，课堂调控能力较强。
在处理课堂突发事件时，张老师能够迅速调整教学策略，确保课堂教学的顺利进行。
三、总结与建议1. 教师要关注学生个体差异，因材施教在道法教学中，教师要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，制定合适的教学方案。
在课堂上，教师要善于发现学生的优点，鼓励学生发挥特长，激发学生的学习兴趣。
教研活动_评课稿(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于近期开展了教研活动。
本次活动以“如何提高课堂效率”为主题，邀请了多位资深教师进行示范课展示，并组织全体教师进行评课研讨。
以下是对本次教研活动的评课稿。
二、活动目的1. 提高教师对课堂效率的认识，明确提高课堂效率的重要性。
2. 通过观摩优秀教师的示范课，学习先进的教学理念和方法。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同探讨提高课堂效率的有效途径。
三、活动内容1. 示范课展示：由我校优秀教师进行示范课展示，涉及语文、数学、英语等多个学科。
2. 评课研讨：全体教师对示范课进行评课，分享自己的看法和建议。
3. 经验交流：邀请资深教师分享提高课堂效率的经验和心得。
四、活动过程1. 示范课展示在示范课展示环节，各位优秀教师凭借丰富的教学经验和扎实的专业知识，为我们呈现了一堂堂精彩纷呈的课堂。
他们运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高了课堂效率。
2. 评课研讨在评课研讨环节，各位教师积极参与，纷纷对示范课进行点评。
以下是部分教师的评课内容：（1）语文课语文教师A：示范课中，教师运用多媒体技术，将抽象的文字转化为具体的画面，使学生在直观形象中理解课文内容，提高了课堂效率。
语文教师B：教师善于调动学生的积极性，通过小组合作、讨论等方式，让学生在互动中学习，使课堂氛围活跃。
（2）数学课数学教师C：示范课中，教师注重培养学生的思维能力，通过层层递进的问题设计，引导学生自主探究，提高了课堂效率。
数学教师D：教师善于运用生活实例，让学生在熟悉的环境中学习数学知识，使课堂内容更加贴近生活。
（3）英语课英语教师E：示范课中，教师运用情景教学法，让学生在真实的语境中学习英语，提高了课堂效率。
英语教师F：教师注重培养学生的口语表达能力，通过角色扮演、对话练习等方式，让学生在实践中提高英语水平。
3. 经验交流资深教师G：提高课堂效率的关键在于激发学生的学习兴趣，教师要善于运用多种教学手段，使课堂内容生动有趣。
同课异构教研活动评课稿(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近期开展了同课异构教研活动。
本次活动以“语文”学科为例，由两位教师分别执教同一课题，旨在通过对比分析，探讨教学方法，提高教学质量。
二、活动过程1. 同课异构本次活动选定的课题为《沁园春·长沙》。
第一位教师采用传统的讲授法，从词牌、背景、作者等方面对这首词进行了详细讲解，引导学生理解词意。
第二位教师则运用情境教学法，通过播放视频、音乐等手段，让学生在轻松愉快的氛围中感受词的意境。
2. 课堂观察在两位教师的课堂教学中，我们观察到以下现象：（1）第一位教师注重知识的传授，教学过程较为严谨，但课堂氛围较为沉闷。
（2）第二位教师注重激发学生的学习兴趣，课堂氛围活跃，但部分教学环节略显仓促。
3. 交流讨论在课后，两位教师分别就自己的教学设计、教学方法和教学效果进行了反思，并与其他教师进行了交流讨论。
三、评课意见1. 教学方法（1）第一位教师的教学方法较为传统，注重知识的传授，但忽略了学生的主体地位。
建议在教学中多关注学生的需求，激发学生的学习兴趣。
（2）第二位教师的教学方法较为创新，注重激发学生的学习兴趣，但部分教学环节略显仓促。
建议在保证教学质量的前提下，合理安排教学环节。
2. 教学内容（1）两位教师都对《沁园春·长沙》进行了详细的讲解，但侧重点有所不同。
第一位教师注重词牌、背景和作者的介绍，第二位教师则注重词的意境和情感表达。
（2）建议在教学中，既要注重知识的传授，又要关注学生的情感体验，让学生在理解词意的同时，感受词的意境。
3. 教学效果（1）第一位教师的教学效果较好，学生掌握了词的基本知识，但部分学生可能对词的意境理解不够深入。
（2）第二位教师的教学效果较好，学生能够较好地理解词的意境和情感，但部分学生对词牌、背景和作者的了解不够全面。
四、改进建议1. 教学方法（1）建议教师在教学中注重启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的自主学习能力。
《燕子》评课稿（精选6篇）
《燕子》评课稿《燕子》评课稿（精选6篇）评课，顾名思义，即评价课堂教学。
是在听课活动结束之后的教学延伸。
对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，下面是小编收集整理的《燕子》评课稿（精选6篇），希望大家喜欢。
《燕子》评课稿篇1一、揭题导读多韵味。
语文教学中的人文性的把握，主要是强调学习过程中“情、趣、韵“的追求。
课始，力求在读读背背，吟吟诵诵中引领学生进入一个诗意的春天。
方法一：导读揭题。
1、读句导入。
读读下面这段话，并补充完整。
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的（）。
2、齐读这段话。
说说你对燕子的了解。
3、阳春三月，春天的使者燕子翩然而至，拉开了春天美丽的画卷。
（出示课题，教师配乐范读课文。
）4、自由读课文，捕捉几幅春天的镜头。
（设计点评：把课文第一段话作为特殊的谜面，以近似猜谜的方式引入新课的学习，更符合五年级学生的年龄特点，既增添了童趣，又快速接触了文本，营造出浓浓的语文学习氛围。
）方法二：古诗营韵。
1、春天到了，站在春天的肩头，感受着春天的温馨和甜蜜，人们会自然而然地想起古人对春天的赞美。
请同学们来背诵几首有关春天的诗。
（根据学生的交流随机板书与课文有关诗句）A．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
B．等闲识得东风面，万紫千红总是春。
C．细雨鱼儿出，微风燕子斜。
2、明媚的春光里燕子翩然而至。
（出示课题）请同学们自由读课文，从课文中去发现这些诗句所描写的画面。
（设计点评：充分利用学生原有的古诗积累，导入新课学习，架构起学生旧知与新知的桥梁，使学生在吟吟诵诵中享受诗韵，迈入春天。
）二、品读积累守本位。
学语文最主要的目标之一就是要发展学生的语言能力，能正确理解、运用祖国的语言文字。
而这必须通过学生的阅读实践来完成。
以学生读通课文感知内容为基础，力求通过想像品读、配图解说、积累诵读等多种形式的阅读实践，进行不同层次地读，完成全程阅读。
方法一：概括品读，摘词解说。
小学教研活动评课稿(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学教育越来越受到重视。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校开展了小学教研活动。
本次活动旨在通过评课，帮助教师发现自身教学中的不足，借鉴他人的优点，共同提高教学质量。
二、活动目的1. 通过评课，帮助教师发现自身教学中的不足，提高教学水平。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学问题，分享教学经验。
3. 营造积极向上的教研氛围，推动我校小学教育的发展。
三、活动内容本次教研活动评课稿主要从以下几个方面进行：1. 教学目标的设定2. 教学内容的安排3. 教学方法的运用4. 学生学习效果的评估5. 教学反思与改进四、活动过程1. 教师授课本次教研活动由我校一位优秀教师进行授课，教学内容为小学语文《草原》。
教师通过生动的语言、丰富的教学资源，将草原的美丽景色展现得淋漓尽致，激发了学生的学习兴趣。
2. 同行评议在教师授课结束后，其他教师纷纷发表了自己的意见和建议。
以下为部分评议内容：（1）教学目标的设定教师的教学目标明确，符合课程标准的要求。
在授课过程中，教师通过引导学生观察、思考，使学生掌握了草原的特点，达到了预期的教学目标。
（2）教学内容的安排教师对教学内容进行了合理的安排，由浅入深，层层递进。
在讲解草原的特点时，教师结合了图片、视频等多种教学资源，使学生对草原有了更直观的认识。
（3）教学方法的运用教师运用了多种教学方法，如情境教学、小组合作等，激发了学生的学习兴趣。
在小组合作环节，教师鼓励学生积极参与，培养了学生的团队协作能力。
（4）学生学习效果的评估教师通过课堂提问、课后作业等方式，及时了解学生的学习效果。
在课堂提问环节，教师关注到每一位学生的回答，并对学生的回答进行了点评和指导。
（5）教学反思与改进教师对自己的教学进行了反思，认为在今后的教学中，应更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习特点进行教学。
3. 总结发言教研组长对本次教研活动进行了总结，认为本次评课活动取得了圆满成功。
中年级语文第一课时评课稿
中年级语文第一课时评课稿篇一：评课稿评《蒙娜丽莎之约》汤老师执教的《蒙娜丽莎之约》一课为我们搭建了一座通往习作的桥梁。
指向写作的阅读教学意在引导学生在阅读的过程中，不仅关注文本内容，而且关注文本构成形式，探究文章是如何写的，旨在培养学生从写作的角度去阅读，从而促进学生写作能力的提高，其价值是不言而喻的。
一、明确的学段目标。
今天汤老师执教的六年级的一篇略读课文，而高年级的阅读教学，则以指向如何写好篇章。
目标全面具体、明确。
重点、难点提出与处理得当。
二、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键。
三、方法习得，描写方法，具体可感，储备砖石。
学习作者按一定顺序进行观察方法和展开想象进行表达方法。
我个人的小建议：1、第六自然段的描写，我想也是作者基于看到的加以想象。
那该如何解读？作者这么想更多的是向我们传递出这幅名作的神秘。
2、欣赏画作，联想必不可少。
有提及联想，那如何落实联想，用上四个“有时”，突出“难以捉摸”，通过对比，体会联想妙处。
3、当解说员介绍画作。
如果提供画作，让学生运用本课所学来介绍，那意义更大化。
篇二：评课稿评课稿何为一堂好的课堂，我以为好的语文课就是能让学生学有所感，学有所得，能够激发学生学习的欲望，能让学生感到有所收获，如果能够达到这一点，我觉得也就达到了目标。
今天，聆听了xxx课后，我感到受益匪浅。
下面简单说说我听完这节课后的感受。
1、教学目标十分明确。
新课标中重点提出，要让学生“关注自然，关注人类”，“提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观”。
根据这个要求，x老师制定了十分明确的教学目标，让学生在学习体味本文语言的过程中学会感动。
因此，在导入新课时x老师就给我们xxx的氛围。
整个教学过程中x老师让学生自主，独立地去文中寻找这些震撼人心的细节，引导学生走进文本，在饱含情感的文字中感受xxx高贵的品质，并在阅读中逐渐实现情感态度的培养和提升，并且得到了很好的落实。
2、教学思路清晰，重点突出。
三年级下册语文《雪儿》评课稿
《语文课程标准》把“重视情感、态度、价值观的正确导向”列为阅读教学的目标之一，并指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”因此，在阅读教学中教师要重视让学生的情感体验，以引起学生和课文中的人物和作者产生情感上的和谐共鸣，获得情感的熏陶，使语文学科人文性与工具性在阅读教学中得以实现。
最近，笔者听了一位老师《雪儿》(苏教版小学三年级教材)第二教时的教学，就是一堂能体现《新课程标准》，重视学生情感体验的好课。
《雪儿》写的是一位因腿伤在家休息的小女孩照料一只受伤的白鸽并将伤愈后的这只白鸽放回蓝天的事。
课文以小女孩对被她称为雪儿的白鸽同情怜悯--精心照料——期盼痊愈——放飞后的快慰的情感变化为线索，写出小女孩与雪儿相识--相伴--相离的过程，表现了小女孩和雪儿之间的情谊，突出了小女孩对雪儿的关爱和她对自由生活的热爱与向往。
这是一篇充满情感的课文。
教者在教学中能很好地把握课文中人物的情感，通过不同的教学方法，着力在学生的情感体验上下工夫。
主要体现在如下几方面。
一、展现生动形象的画面，在观察中进行情感体验。
心理学表明，直观形象的东西易刺激学生的感官，触发学生的情感体验。
教者在教学课文第2自然段和第4自然段时，以贴图的方式，适时地将一只折翅受伤的白鸽和翱翔于蓝天的白鸽展现在孩子的眼前，引导学生观察，分别说说这是怎样的一只白鸽?你从中体会到了什么?然后再让学生阅读文本。
这样图文对照，学生从白鸽的眼神和在蓝天飞翔的姿态中不但体验到雪儿受伤时的哀伤，也体验到课文中的“我”对雪儿的情感。
学生在朗读课文中描写受伤的雪儿的句子时，流露出了对雪儿的同情与怜悯的情感。
而教者对第4自然段的教学因有了学生对图的观察体验，则没有再讲什么，而是以读代讲，然而学生却读得那么投入，尤其是在朗读“啊，我为雪儿欢呼!”一句时，读出了“我”为雪儿能重返蓝天，获得自由时的惊喜与兴奋。
2013——2014第一学期校优课评课稿
2013——2014第一学期校优课评课稿《雪花带来冬天的梦》评课授课人：潇评课人：冰影《雪花带来冬天的梦》是一首孩子们非常喜欢的歌曲，在教学过程中，神老师把握了整个教学流程的时间，完成了教学任务。
教学各环节过渡自然，环环相扣。
每一环节的设计都有意义和作用。
学生接受并喜爱《雪花带来冬天的梦》，并能够用甜美的声音、正确的方法、适宜的情绪演唱。
教学过程的问题设计注重激趣性和引导性，并取得良好的教学效果。
歌曲难点乐句以及歌曲的情感处理得当、到位。
不足处：本节课中，个别教学环节的难点强调的还不够。
情感处理的还需细腻些。
教学生折叠雪花时，没有剪刀其实可以让学生“撕”雪花，教学要学会因地制宜，体现教师随机应变的能力。
歌曲导入使用了黄自的《踏雪寻梅》，我觉得若运用一首德彪西的《雪花飞舞》，音乐中钢琴的声音让学生感受到雪花飞舞的形象，效果是否会更加呢？！需要置疑的是，本课的课题是“冬雪”，在拓展教学过程中，授课教师是归结到保护环境、爱护小动物上去的，这是否符合本单元的教学宗旨主题。
《雪花带来冬天的梦》评课授课人：红评课人：冰影教学开始，运用歌曲《铃儿响叮当》属于哪个国家，喜欢什么游戏导入《雪花带来冬天的梦》。
依照教材提供的问题设计问题，课堂导入环节直接。
从本节课的角度来讲，优点与不足如下：优点：具有良好的教学基本功，教材挖掘深入，有较好得语言组织能力，特别注重学生声音的表现力。
让学生学习兴趣浓厚，完成了教学任务。
拓展部分，欣赏了黄自版的《踏雪寻梅》和梦想合唱团周笔畅主唱的《踏雪寻梅》，设计环节可以，教学内容串联起来，将情境和歌曲串联起来。
但效果欠佳。
不足：课前准备不充分，做好的课件不能正常播放，导致课堂上老师紧张，教学思路受到影响。
再有，词汇的丰富只是一点，若能更好的感染学生，赋予启发性，结果会不相同。
因此，语言的组织能力是需提高的地方，也是我们大家值得注意和提高的地方。
教学难点还要做的较扎实些才好。
音乐教学要注重教师少说、学生多体验为好。
道德与法治《美丽的冬天》评课稿
《美丽的冬天》评课稿
老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生意识到到学生与生活的联系。
教师从学生感受冬季的自然特点入手，体会冬日里的变化，初步了解季节变化与生活的关系，并能够依据季节变化调整自己的生活，亲近自然、欣赏自然，快乐健康地生活;在欢度新年中引导学生初步体会“新年”的意义，对新生活充满希望和憧憬，帮助他们感受生活的美好和快乐;同时，回顾一学期的学校生活，对新学期自己的成长有美好愿望。
其中《美丽的冬天》一课旨在引发学生对大自然的探究乐趣，从身边寻找冬天，感受冬天的特征及冬季带来的美好和快乐。
道德与法治课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
因此，本课教学设计将以学生的生活实际为重要载体，引导学生在活动中感知自然、亲近自然、欣赏自然、热爱自然。
教师应该要有渊博的知识，开阔的视野，能敏锐地捕捉思想教育信息，创造性地生成活动主题。
本节课，从学生关心的感兴趣的问题入手，提炼教育活动主题。
这种主题由于是学生耳闻目睹的，或自己体验的、感悟的，学生感到亲切，
觉得有话可说。
因此，课堂上学生讨论起来也显得游刃有余，课堂的上学生提得为什么也特别多，气氛也特别浓，连平时最不爱讲话的学生此刻也按捺不住地举手发言。
教师一方面要深入学生的生活，密切联系学生的实际，多了解学生的兴趣、行为和困惑；另一方面要留意社会上的一些现象引入课堂，让学生去判断，去讨论，懂得哪些事该做，哪些事不该做？。
教研组长教研活动评课稿
一、引言为了提高教学质量，加强教师队伍建设，我们学校开展了教研活动，本次教研活动以评课为主题，旨在通过评课活动，帮助教师发现自身教学中的不足，提高教学水平。
以下是本次教研活动评课稿。
二、评课内容1. 教学目标本次评课活动针对的是一位教师的一节公开课，教学内容为小学语文《燕子》。
该教师的教学目标明确，符合课程标准要求。
具体表现在：（1）知识目标：学生能够正确读写“燕子”、“春天”、“飞快”等生字词，了解燕子外形特点和春天燕子归来情景。
（2）能力目标：通过观察、比较、分析等方法，培养学生观察能力、语言表达能力和审美能力。
（3）情感目标：激发学生对春天的喜爱之情，培养学生热爱大自然的情感。
2. 教学过程（1）导入环节：教师通过展示燕子图片，激发学生兴趣，引导学生思考燕子的特点，为后续教学做铺垫。
（2）新课导入：教师引导学生观察课文插图，让学生用自己的语言描述燕子的外形特点，从而引出生字词的学习。
（3）生字词教学：教师采用多种方法，如图片、实物、游戏等，帮助学生掌握生字词，提高学生识字能力。
（4）课文讲解：教师带领学生朗读课文，分析课文内容，讲解重点、难点，引导学生理解课文。
（5）巩固练习：教师设计了一系列练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生运用知识的能力。
（6）总结拓展：教师对本节课进行总结，引导学生关注春天，激发学生对大自然的热爱。
3. 教学方法（1）启发式教学：教师注重启发学生思考，引导学生主动参与课堂，提高学生的主体地位。
（2）情境教学：教师通过图片、音乐、实物等创设情境，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
（3）合作学习：教师鼓励学生之间相互合作，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
4. 教学效果（1）学生方面：学生在课堂上积极参与，发言踊跃，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。
（2）教师方面：教师教学态度认真，教学方法灵活，注重学生主体地位，取得了良好的教学效果。
三、评课总结1. 优点（1）教学目标明确，符合课程标准要求。
一年级语文教研员评课
一、背景为了进一步提升一年级语文教学质量，促进教师专业成长，我校于近日开展了为期一周的一年级语文教研活动。
本次教研活动以“夯实基础，激发兴趣，培养习惯”为主题，旨在通过听课、评课、研讨等方式，对一年级语文教学进行深入剖析，寻找问题，改进教学策略，提高教学质量。
以下是本次教研员对一年级语文教学活动的评课报告。
二、评课内容1. 教学内容本次教研活动，一年级语文教师们精心准备了丰富多彩的教学内容，包括识字教学、阅读教学、口语交际、写字教学等。
在教学过程中，教师们注重引导学生积极参与，注重培养学生的语文素养。
（1）识字教学在识字教学中，教师们运用多种教学方法，如游戏、歌曲、故事等，激发学生的学习兴趣。
同时，注重培养学生的识字能力，提高学生的识字效率。
例如，在教学《小猴子下山》一课时，教师通过引导学生观察图片，让学生在轻松愉快的氛围中认识生字。
（2）阅读教学阅读教学是语文教学的重要组成部分。
在阅读教学中，教师们注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
例如，在教学《乌鸦喝水》一课时，教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
（3）口语交际口语交际教学旨在培养学生的语言表达能力和交际能力。
在口语交际教学中，教师们鼓励学生大胆表达，积极参与课堂互动。
例如，在教学《打电话》一课时，教师引导学生模拟打电话的场景，培养学生的口语表达能力。
（4）写字教学写字教学是语文教学的基础。
在写字教学中，教师们注重培养学生的书写规范，提高学生的书写速度。
例如，在教学《金鱼》一课时，教师通过示范、指导等方式，帮助学生掌握正确的书写姿势和笔画顺序。
2. 教学方法（1）情景教学法情景教学法是本次教研活动中常用的一种教学方法。
教师们通过创设生动有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
例如，在教学《小壁虎借尾巴》一课时，教师通过模拟小壁虎借尾巴的场景，让学生更好地理解课文内容。
（2）合作学习法合作学习法是一种以学生为主体，教师为指导的教学方法。
学前班教研活动评课稿
尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能够参加本次学前班的教研活动，并对今天的评课环节进行总结。
首先，我要感谢各位老师的辛勤付出和精心准备，是你们的努力让这次教研活动取得了圆满成功。
接下来，我将从以下几个方面对本次教研活动进行评价。
一、活动背景与目标本次教研活动以“提升学前班教学质量，促进幼儿全面发展”为目标。
活动内容围绕学前班课程设置、教学方法、幼儿行为习惯培养等方面展开，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提高教师的教学水平，促进幼儿的全面发展。
二、课堂观摩与亮点1. 教学目标明确：各位老师在课堂上都能够清晰地阐述教学目标，并围绕目标进行教学活动。
例如，在语言课上，教师通过讲述故事、诗歌朗诵等形式，引导幼儿学习新的词汇和句子，提高幼儿的语言表达能力。
2. 教学方法多样：老师们在教学过程中采用了多种教学方法，如游戏教学、情境教学、合作学习等，使课堂氛围活跃，激发了幼儿的学习兴趣。
例如，在数学课上，教师通过设置有趣的情境，让幼儿在游戏中学习数学知识，提高了幼儿的动手操作能力。
3. 师生互动良好：在课堂上，教师与幼儿的互动非常积极，能够关注到每个幼儿的学习情况，及时给予反馈和指导。
例如，在科学课上，教师通过提问、引导的方式，让幼儿积极参与到课堂活动中，培养幼儿的探究精神。
4. 教学资源丰富：老师们能够充分利用教学资源，如多媒体课件、实物教具等，使教学内容更加生动形象。
例如，在美术课上，教师利用丰富的色彩和材料，引导幼儿发挥想象力，创作出美丽的作品。
三、不足之处与改进建议1. 课堂纪律管理：部分课堂纪律管理不够严格，个别幼儿存在注意力不集中、随意走动等现象。
建议教师在课堂上加强纪律教育，培养幼儿良好的学习习惯。
2. 个别化教学：在教学过程中，部分教师对个别幼儿的关注度不够，未能充分满足不同幼儿的学习需求。
建议教师根据幼儿的个体差异，实施个别化教学，关注每个幼儿的进步。
3. 家园合作：部分教师在家园合作方面存在不足，未能及时与家长沟通幼儿的学习情况。
《雪地里的小画家》评课稿
《雪地里的小画家》评课稿本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！《雪地里的小画家》评课稿《雪地里的小画家》这篇课文是一首优美的儿歌，文字既排列整齐又错落有致，气韵生动充满儿童情趣，是第一册教材中不多见的一篇美文。
我觉得贾老师这节课的教学设计新颖，思路清晰，充分体现了在新课程理念下自主，开放的语文教学的设计思路，重点突出，整节课学生都表现出极大的学习热情。
我从以下几个方面来评析这堂课的教学。
一、创设学习情境，激发学习兴趣。
《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。
首先，她运用形象直观的多媒体教学，展示了一幅美丽的雪景图，让人身临其境。
拉进了文本与学生之间的距离，激发了学生主动探究课文的欲望。
老师说：下雪了，你最想干什么？孩子们结合自己的生活实践，说出了很多好玩的游戏，既培养了学生的说话能力，又学好了生字，真是一举两得。
良好的开端是一节课成功的一半，课堂的开始就让学生进入愉快的学习情境，营造了自主学习的氛围。
的精彩运用，可以说是这节课一大亮点之一。
二、挖掘、拓展让识字教学更扎实更有效。
新教材提倡”多认少写，”有”自主识字”的愿望。
识字是低段语文课的一个重点，识字教学中，余老师让学生在读文中识字，通过自由读、指名读、领读、去掉拼音读、开火车读、齐读等多种的形式激发学生识字的兴趣，使学生掌握字音。
教学中，叶老师充分调动孩子的已有识字经验，放手让孩子剖析识字过程，让一部分识字能力颇强的孩子，带动了识字能力较弱的学生。
另外，叶老师教学生字时，让孩子交流识字方法，学习生字也各有特色，让同桌互说，说说你发现了什么，怎么记的？让学生自己去发现，这些基本是形声字，学生基本能自学，培养了学生的自主性。
特别是“睡”，眼皮垂下来了，这样一说很形象，学得更扎实，让学生记住字形的同时也记住了字义。
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《乡下人家》评课稿
左晓燕
在2013年3月21日，听了周老师上的公开课《乡下人家》，我认为，周老师紧紧抓住“独特、迷人”两个词语展开教学，周老师十分重视语言积累和训练，让学生给每一幅画取一个小标题，从中找出重点句子，在重点句中圈出重点词语，让学生先自己理解，老师再点拨，这样学生学得很透彻，掌握知识很牢固，不是给学生满堂灌，而是传授给学生切实可行的学习方法，用课件出示好词佳句，让学生自己找出句子的修辞手法，启发学生理解句子的意思，从中知道句子生动、形象，从而理解课文内容。
《年月日》评课稿
李老师的这节《年月日》的课，第一，在学习材料的使用上，李老师让学生借助学习材料——2002年到2013年的年历卡，通过观察、计算每个月和一年的天数，在观察、比较中学习大月、小月、二月、平年和闰年。
这样很自然地就生成了学习素材，而且从学生生成的学习材料着手，将学习材料得到充分的应用，在对数据的分析上，对于重难点的剖析上都很有用。
同时，李老师在呈现数据等学习材料是给予学生充分的学习时间，让学生真正地在探究中有自己的思考空间。
第二，在教学方法和学习方法的指导上，李老师注重让学生自主的进行探究、合作学习，尊重学生在课堂中的主体性，教师适时地进行引导，将课堂主动权归还给学生，而不是教师的一言堂。
而且在计算方法的教学上，注重让学生进行方法多样化的演算，在此基础上在对方法进行优化。
第三，整堂课美中不足的是普通话说得不流利，学生练习时间较少，没有完成课堂达标。