教师继续教育培训管理制度
学校教师继续教育培训制度
教师继续教育培训制度一、规范性培训凡学校或上级安排参加省、市、区规范性培训的教师必须准时参培，并获得培训合格证书和育证继续教书（主要包括新课程上岗培训；省、市、区现代教育技术、运程教育、新课改等）。
学校将选派骨干教师、优秀教师、优秀班主任到教育发达地区参观、考察、学习。
积极通过有效途径提高普通话水平并参加等级检测，全体教师均要取得普通话等级测试合格证书。
二、校本教研培训1、全体教师必须积极参加教研组集体活动。
共20分，少一次扣2分。
2、教师必须主动到同行课堂听课，每学期语文、数学、外语、理化生教师互听一轮（20节），政史地课任教师互听本学科、本学部其他教师课两轮，音体美教师互听两轮。
教学行政管理人员每学期听课不得少于20节。
共20分，少听一节扣2分。
3、每位教师必须每学期上两节示范课或观摩课，其中40岁以下教师要有一节为多媒体课，中青年教师必须参加学校统一安排的赛课活动，被安排到外地学习的教师必上一节取经汇报交流课，共10分，少一节扣5分，准备不认真，效果差的给予全校通报批评并重新准备，再临时安排整改汇报课。
4、每位教师必须重视自己专业知识的扩展与提高，每人每学期在学校资料阅览室学习不少于5次，每次不少于45分钟。
共10分，少一次扣2分。
5、全体教师必须按计划认真学习现代教育理论和专业知识。
通过自学每学期完成学习笔记或心得共10000字（用学校统一配发的书写本），无记录或完成质量差的全校通报批评。
共20分，不达标准不得分。
6、每位教师必须投身教育科研并积极撰写论文，学校鼓励教师在各级教育教学类学术刊物上发表文章，发表论文按刊物的不同级别给予一定的积分奖励，省级以上（含省级）每篇记10分，市级记8分，学校级优秀论文记6分，撰写论文上交学校未得奖记4分。
此项记分累积不超过20分。
7、学校加强青年教师队伍建设，通过导师带土、岗位锻炼、教学比赛等途径提高青年教师的教学技能、业务知识和课堂管理水平。
学校将有计划、有重点地培养一批中青年优秀班主任。
中小学校教师继续教育管理制度
教师继续教育管理制度为了充分调动广大教师参加继续教育的积极性，造就一支高素质的教师队伍，全面提升我校教师的综合素质，适应学校改革和发展的需要，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、教育部《中小学教师继续教育规定》有等关规定，结合我校实际，现制定本制度。
一、继续教育对象学校在编的专任教师。
二、继续教育目标要求1、以师德教育为根本，以现代教育理论和技术的运用为重点，构建全面提高教师德、能素质的继续教育内容体系。
2、全体教师要结合工作和自身实际，选择和申报参加相应的继续教育。
按照有关规定，中小学教师年均需完成继续教育任务不少于72学时，五年不少于360学时，其中应至少完成240学时的教师专业继续教育培训。
三、继续教育培训内容1、教师岗位培训(1)教师远程继续教育参训对象：全体在岗教师。
教师按需向学校提出申请，经同意后参加培训，名额不受限制。
培训合格后，计算为60学时。
(2)教师分学科集中面授培训参训对象：初中在岗教师。
教师按需向学校提出申请，经同意后参加培训，名额不受限制。
培训合格后，计算为40学时。
(3)教师现代教育能力培训教师按需选报，由市电教馆负责培训任务。
培训合格后，计算为60学时。
2、校本培训校本培训I,是一种面向全体教师，由学校组织，主要在学校中进行的继续教育形式。
学校严格执行《中小学教师“校本培训”指导意见》，认真组织实施。
培训合格后，计算为72学时。
3、班主任岗位培训根据省、市有关规定组织实施。
学时待定。
4、新任教师培训为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而进行的培训，确保每一届新任教师通过一年的培训，都能适应现代化教育教学岗位工作。
学时待定。
5、骨干教师培训骨干教师是学校教师队伍的中坚力量，我校依照有关规定加强对骨干教师的考核，实现教师素质结构由知识传承型向教育创造型、经验技术型向科研技术型、教育者向同时是终身受教育者的角色转换。
并推选一批骨干教师参加市级骨干教师培训，时间为一年，集中研修为240学时。
继续教育培训制度
继续教育培训制度继续教育培训制度1第一条全体教师必须参加继续教育工程教学计划规定课程课时的学习，并参加由遵义市以及习水县教育局统一组织的考试。
考试成绩载入教师个人档案。
第二条考试将采取闭卷笔试、专题论文等多种形式进行。
第三条考试命题按“一德三新”教学内容的要求，既要反映教师对知识理解程度，也要反映教师对所学知识的实际运用能力。
第四条结业成绩由考试成绩和日常考核成绩两部分组成。
采用以考试成绩占60%，日常考核占40%的方法。
日常考核的内容包括考勤、讨论、读书笔记、集中学习作业、心得体会、参加活动等情况。
第五条考试的有关规定：1、因公、因病不能按时参加考试者，必须事先书面申请缓考。
2、凡事先未申请缓考或申请未被批准而擅自不参加考试者，成绩以“零分”记。
3、教师无故旷课两次（或不参加讨论、活动等）不得参加考试，取消结业资格。
4、教师参加考试要提前10分钟入场，按规定座位就坐，迟到15分钟以上者，取消考试资格。
5、教师参加考试时应严格遵守考场规则，如有作弊行为，一经发现立即取消考试资格和本期学员资格，考试成绩以“零分”记。
6、考试不及格者，如本人有补考的迫切要求，须写出书面申请。
并经学校审核同意后，方可补考；凡因违纪而考试不及格者，不予补考。
7、综合考核成绩满60分者，可获准结业，发给结业证书或继教登分，未及格者不予结业。
8、根据有关文件精神规定，年满45周岁的教师可免考。
继续教育培训制度2为改变医院的文化结构层次，提高本院职工的思想政治素质，提高医疗、护理、药剂调剂人员和管理者水平，更好地为社会主义建设服务、为医疗卫生事业作出贡献，针对对本院的职工继续教育订立如下制度。
一、初级专业技术人员继续教育的主要任务，结合工作岗位的需要，进行专业知识和技能训练，以期达到符合任职工作岗位的全部要求。
二、中级专业技术人员继续教育的主要任务，结合本职工作，学习新理论、新技术、新知识，培养独立解决复杂专业技术问题的能力，真正起到技术骨干、中坚力量的作用。
学校继续教育工作管理制度
第一章总则第一条为进一步加强我校继续教育工作，提高教师队伍的整体素质，促进教育教学质量的持续提升，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教师，包括正式教师、临时教师、兼职教师等。
第三条学校继续教育工作应遵循以下原则：（一）坚持需求导向，注重实效；（二）坚持分层分类，注重针对性；（三）坚持学以致用，注重实践能力提升；（四）坚持规范管理，注重制度保障。
第二章组织机构与职责第四条学校成立继续教育工作领导小组，负责统筹规划、组织协调、监督指导全校继续教育工作。
第五条继续教育工作领导小组职责：（一）制定学校继续教育工作规划和年度计划；（二）组织教师参加各类继续教育培训；（三）督促教师完成继续教育任务；（四）建立健全继续教育考核评价体系；（五）组织开展教师继续教育经验交流和成果展示活动。
第六条各部门职责：（一）教务处负责制定教师继续教育计划，组织实施培训，协助教师完成继续教育任务；（二）人事处负责教师继续教育档案管理，监督教师完成继续教育任务；（三）教师发展中心负责教师继续教育项目开发和实施，为教师提供培训资源；（四）各教研组负责组织教师开展教研活动，促进教师专业成长。
第三章继续教育内容与方式第七条继续教育内容：（一）思想政治教育和师德修养；（二）专业知识更新与拓展；（三）教育教学能力提升；（四）信息技术应用与教育技术；（五）心理健康教育；（六）其他与教育教学相关的培训。
第八条继续教育方式：（一）集中培训：包括专题讲座、专家授课、研讨交流等；（二）网络培训：利用网络平台开展在线学习、远程培训等；（三）校本研修：开展教师集体备课、教学研讨、教学观摩等活动；（四）实践锻炼：鼓励教师参与教育教学改革项目、课题研究等。
第四章继续教育考核与评价第九条继续教育考核：（一）考核内容：包括培训出勤、学习态度、学习成果、实践应用等方面；（二）考核方式：采用过程性考核与结果性考核相结合的方式；（三）考核结果：作为教师职称评定、评优评先的重要依据。
小学教师继续教育管理制度范本3篇
小学教师继续教育管理制度范本3篇为了全面提高小学教师的综合素质，完善继续教育工作，需要制定并实施相应的管理制度。
店铺今天为你整理了小学教师继续教育管理制度范本，希望对大家有帮助!小学教师继续教育管理制度范本篇一为了使我校的“小继教”培训工作能够顺利有序地开展，充分调动在职教师学习的自觉性、主动性和积极性，特制定本规章制度：一、指导思想与工作方针1、教师继续教育工作的指导思想是：以建设有中国特色社会主义理论与教育要“三个面向”思想为指针，以不断提高全体教师政治、业务素质为宗旨，建立与完善继续教育体系，逐步造就一支具有高尚师德、正确教育思想、较强教育教学能力，适应基础教育改革与发展，适应素质教育需要的中小学教师队伍，不断提升办学水平，全面推进实施素质教育。
2、教师继续教育的工作方针是：⑴坚持为在基础教育中全面推进素质教育服务的正确方向，全面认真贯彻国家的教育方针，全面提高培训质量和效益。
⑵贯彻理论联系实际的原则，按需施教，学用一致，因地制宜，讲求实效。
以业余、自学、短训为主，形式灵活多样。
⑶面向全体教师，分类指导，重点抓好中青年骨干教师与学科带头人的培养，努力优化学校教师的整体素质。
⑷建立配套制度，完善激励机制，逐步实现教师继续教育制度化、规范化、法制化。
二、继续教育的有关要求与登记制度1、参加继续教育培训的对象是辅导组全体在职教师。
2、教师继续教育培训的学时数，每位教师五年参加各级集中培训累计不少于360学时，年均不得少于72学时。
其中师德教育不少于100学时，“四新”不少于260学时。
在总学时中，区级及区级以上集中培训不得少于240学时。
3、教师继续教育是以提高教师政治、业务素质和教育教学能力为主要目标的培训，其内容包括;政治思想和师德修养，教育政策和法规，专业知识扩展和更新，教育科学理论学习和教学实践研究，教育教学技能训练及现代化科技教育等。
4、教师继续教育培训的主要类型有：新教师试用期培训教师岗位职务培训或全员培训;骨干教师培训;高一层次学历或第二学历进修及其他类型培训等。
教师继续教育管理制度
虾子镇兰生小学教师继续教育培训学员管理制度一、培训学习１、培训期间，学员应准时参加学习，不迟到，不早退，不无故缺席，对迟到早退者，小继教专兼职人员将根据迟到或早退次数累计为缺席节数记载。
２、因事需请假的，请假半天由学校批准；请假要持请假条，病假需附乡级医院证明并附药费发票和病历证明，不履行请假手续或超假者一律作旷课处理。
３、学员听课须认真记录。
上课时关闭所有通讯工具，不随便讲话，不会客，不随便走动，课后及时完成作业。
４、学习期间，学员要保持教室清洁卫生，教室内不打牌，不吸烟，不随地吐痰，不吃零食，果壳纸屑、熄灭后的烟头等要放入垃圾箱，茶水不得倒在室内或走廊地面上，不得乱搬动教室内桌椅，不得带小孩来校。
５、自觉遵守学校各种规章制度。
二、考核1、学员学习成绩一般分学时考核、学科考核和实践考核，有一项成绩考核不合格者，不得合格。
2、学时考核主要考核学员出勤情况，学员旷课超过二天、事假超过总学时的三分之一、病假超过总学时的二分之一者均为不合格。
无故迟到或早退三次作旷课半天处理，由任课教师和学校小继教专兼职人员具体实施考核。
3、实践考核以校本培训考核为主。
学校必须指定教育教学工作指导教师，对学员进行实践指导与实践考核，指导教师与学校最后必须提出鉴定意见。
4、考试时应严格执行考试纪律，如有作弊行为，取消其考试资格，该课程为不及格，并通报教育局及学校。
5、培训结束后，由班主任将各种考核情况及其它有关资料整理后，及时归档。
学员考核情况作为聘用上岗的必备依据之一。
三、奖励和处分1、凡符合下列条件者，学校在评职、晋级等工作中优先考虑，并给予一定的奖励。
①自觉遵守国家的政策法规，遵守学校的各项规章制度，无旷课行为。
病事假不超过1天。
②学习目的明确，态度端正，能按时完成教学计划规定的各项学习任务。
③能主动协助班主任做好班级各项常规管理，积极参与班上开展的各项活动。
④各项考核成绩均为优秀。
⑤在培训期间有文章发表。
2、在培训中，有严重违法乱纪行为者，按规定予以严肃处理。
中学教师继续教育管理制度(三篇)
中学教师继续教育管理制度是指为了提高教师专业素养和教育教学能力，使其不断成长与发展，学校或教育行政部门建立的继续教育管理规定和机制。
该制度包括以下内容：1. 继续教育计划：学校或教育行政部门应根据中学教师的专业需求和学校发展需要，制定全面、多样化的继续教育计划，包括培训课程、学术交流、研究项目等。
2. 继续教育课程：学校可以组织内部培训，也可以引进外部培训机构的课程。
课程内容应紧密结合教师实际工作需求，涵盖教学方法、教育理论、学科知识更新等方面。
3. 继续教育时间：学校应制定继续教育时间安排，确保教师有足够的时间参加培训、学习和研究活动。
可以灵活安排教师空余时间、寒暑假等。
4. 继续教育经费：学校应为继续教育专设经费，用于教师培训、学术交流、研究项目等费用支持。
5. 继续教育评估：学校或教育行政部门应建立继续教育评估机制，对教师参加培训的成效进行评估，并提供必要的反馈和指导。
6. 继续教育奖励：学校可以设立继续教育奖励制度，对参加继续教育活动积极并取得良好成绩的教师给予奖励和荣誉。
7. 继续教育记录：学校或教育行政部门应建立完善的继续教育记录系统，记录教师参加的培训、学习、交流、研究等活动，方便查看和评估。
中学教师继续教育管理制度的建立和实施，可以促使教师不断提高专业水平，适应教育改革和发展的需要，提高教育教学质量，为学生提供更好的教育服务。
中学教师继续教育管理制度（二）是指针对中学教师进行专业发展的一套规章制度。
这个制度的目的是提高中学教师的教学水平和专业能力，促进其持续学习和发展。
以下是中学教师继续教育管理制度的一些主要内容：1. 继续教育学时要求：规定教师每年应参加一定数量的继续教育学习活动，并明确不同学科和岗位的学时要求。
2. 继续教育内容：制定教师继续教育的内容和要求，包括学科知识更新、教学方法研究、教育心理学、学科前沿领域等。
3. 继续教育形式：提供多种形式的继续教育活动，包括集中培训、研讨会、学科团队合作、教学观摩、在线学习等。
继续教育培训制度
京城希望小学教师继续教育培训管理制度为了规范我校教师继续教育培训管理，进一步完善我校教师继续教育培训制度，有效推动教师继续教育培训工作，根据中小学教师继续教育相关规定，特制定本管理制度。
一、校本培训管理（一）申报审批制。
每学期开学第一个月内，我校均需将该学期的校本培训方案（一式两份）交教导处；教导处对报批方案进行审核并签署意见，审批同意后返回（一份）学校实施。
（二）检查通报制。
教导处对学校的校本培训实施过程实行定期和不定期的抽查，校本培训均应建立完整的档案资料，资料包括：方案、培训实施情况（培训时间、地点、内容、参训人员、主讲人员、培训方式、学时量、培训效果）、总结。
对不认真做好校本培训，或培训中走过场的，学校将对其进行通报批评。
二、市级培训管理（一）严格考勤管理，实行培训签到制度，参训人员不得无故请假、迟到、早退。
（二）培训学习时，参训人员应关闭通讯工具，认真听讲，做好笔记，不做与学习无关的事。
（三）培训结束，进修学校统一发放学时证明，各学校以此为凭证登记教师继续教育学时登记卡。
三、外派培训管理（一）备案登记制度。
凡参加外派培训的教师，均应到市师培中心进行登记；新取得学历的，应将学历证、学籍成绩卡交肥城市教育局人事师培科登记备案。
（二）传帮带制度。
外派受训教师（校长），在培训结束返校后，均应就参训内容组织再培训。
各负责同志要认真做好教师的继续教育培训工作，并及时进行登记，于每学年结束后的10个工作日内，将教师的继续教育学时登记交进修学校审核盖章。
2009年12月京城希望小学教师继续教育培训管理制度为了规范我校教师继续教育培训管理，进一步完善我校教师继续教育培训制度，有效推动教师继续教育培训工作，根据中小学教师继续教育相关规定，特制定本管理制度。
一、校本培训管理（一）申报审批制。
每学期开学第一个月内，我校均需将该学期的校本培训方案（一式两份）交教导处；教导处对报批方案进行审核并签署意见，审批同意后返回（一份）学校实施。
学校教师继续教育规章制度
学校教师继续教育规章制度第一章总则第一条为了提高学校教师的教育教学水平，推动学校教育事业的发展，加强教师的专业素质建设，制定本规章制度。
第二条学校教师继续教育是指在职教师通过各种形式的培训、学习和考核，不断提高自身的教育教学水平和专业素质。
第三条学校教师继续教育应遵循自愿、有利于个人发展、以教育教学实践为导向、注重实效和持续性的原则。
第四条学校教师继续教育的目标是全面提高教师的专业水平和综合素质，促进学校教育事业的蓬勃发展。
第五条学校应设置专门机构或委托专业机构负责学校教师继续教育的组织实施工作。
第二章培训内容第六条学校教师继续教育的内容主要包括教育教学理论、教育教学方法、学科知识、教育管理和心理健康等方面。
第七条学校教师继续教育应根据教师的不同岗位、不同职称和不同需求，设立不同层次的培训内容，满足教师的个性化学习需求。
第八条学校教师继续教育内容应经过科学论证，符合教师的成长需要和学校的发展规划。
第九条学校应根据教师的需求和学校的实际情况，不定期地组织各类培训、讲座、座谈会等形式的继续教育活动。
第十条学校教师继续教育的培训内容应体现思想性、先进性、实用性和导向性，使教师在学习过程中不仅能够获取知识和技能，更能够提升职业素养和道德修养。
第三章组织实施第十一条学校应设立专门机构负责学校教师继续教育的组织实施工作，明确工作职责和权责界定。
第十二条学校教师继续教育机构应配备足够专业的师资力量，确保培训质量和效果。
第十三条学校应建立健全教师继续教育的管理制度，明确培训计划、预算和考核评估等具体事项。
第十四条学校教师继续教育的组织实施应遵循公平、公开、公正、公安的原则，保障教师的学习权益和发展空间。
第十五条学校教师继续教育的培训方式包括集中培训、分散培训、在线培训等多种形式，以满足不同教师的学习需求。
第十六条学校教师继续教育应注重实效和持续性，建立健全学习评价机制和跟踪监督机制，确保培训效果可持续。
第四章考核评价第十七条学校教师继续教育的考核评价应分为定期评估和不定期评估两种形式，定期评估是指每年一次的统一考核，不定期评估是指按需求的考核。
(完整版)教师继续教育管理制度
教师继续教育管理制度教师继续教育功在教育，为全面提高教师的综合素质，不断推进我校教育改革的新进程，建设适应实施素质教育和教育现代化工程需要的高质量教师队伍，根据我校实际，现制定青岛永宁路小学教师继续教育管理制度。
一、目标要求以师德教育为根本，以现代教育理论和技术的运用为重点，构建和全面提高教师德、能素质的继续教育内容体系。
同时，学校以评估和激励制度为重点，完善继续教育制度体系。
1.全员培训按照新形势下不同岗位的职务要求，我校所有教师必须接受区教师进修学校的全员培训，使教师整体素质有明显提高，基本适应实施素质教育的需要。
我校所有教师通过多种形式培训，每人每年的培训任务不得少于48学时。
2.骨干教师培训骨干教师是学校教师队伍的中坚力量，我校依照《骨干教师培训计划》加强对骨干教师的考核，实现教师素质结构由知识传承型向教育创造型、经验技术型向科研技术型、教育者向同时是终身受教育者的角色转换。
并推选一批骨干教师参加市区级骨干教师培训，使一批具有鲜明时代特征的教学骨干、学科带头人脱颖而出。
3.新任教师培训为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而进行的培训，培训时间不少于120学时，确保每一届新任教师通过一年的培训，都能适应现代化教育教学岗位工作。
4.计算机培训我校所有教师均应接受以计算机基础知识和技能培训为重点的现代教育技术学习，要求教师全都能操作计算机。
培训一定数量的计算机辅助教学骨干教师，使中青年教师能利用计算机及网络等信息技术进行学习和工作，开展教学和科研。
二、继续教育管理措施1、加强宣传力度，让我校每一位教师都认识到教师继续教育是利及社会、学校、学生、个人的大事。
2、建立继续教育管理领导小组，不断完善各项管理制度，明确各项职责。
校长为组长，教导主任为副组长，教研组长为组员。
教导主任副校长负责全面安排教师继续教育管理工作。
还设有继续教育管理员，保质保量完成继续教育任务。
3、落实经费投入，我校按教师培训需要下拨专项资金，作为教师继续教育管理经常性费用。
教师继续教育培训制度
教师继续教育培训制度大坪镇中学教师培训制度为提高我校教师素质，促进学校教育事业的改革和开放，依据国家、省、市有关教师继续教育的规定，特制定本制度。
一、继续教育的对象中小学教师继续教育是指对已取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。
凡我校已取得教师资格的在职教师都必须参加继续教育。
二、继续教育类别1、教师继续教育分为新任教师培训，教师职务培训、骨干教师培训和高一层次学历进修(、新任教师培训的对象是教龄一年的在职教师;教师职务培训的对2象是教龄—年以上的全体教师;骨干教师培训的对象学校推荐(三、续教育的内容(一)学历教育任课教师要求达到本科或以上学历，实验实习教师必须达到专科或以上学历，对于学历未达本科的教师，必须于3-4年内取得国家承认学历的本科毕业证书，对于学历已达本科的教师，鼓励学习第二学历。
(二)非学历教育1、职业道德教育(1)加强师德师风建设，坚持以人为本，提高教师依法施教意识，树立正确的世界观、人生观、价值观，增强识别大是大非的能力，忠诚于人民的教育事业。
(2)认真学习教育法律法规，全面贯彻教育方针。
(3)用《中小学教师职业道德规范》来规范教师自身的言行，尊重学生，爱岗敬业，为人师表，要学习心理健康知识，不断提高自身心理素质，增加协作精神，健全人格，提高教师适应教育改革发展和社会变革的能力。
2、教师基本职业技能培训(1)信息技术培训为使每位教师具备信息技术教育的能力，充分用好我校教育资源，制定学校教师信息技术培训达标计划，分类培训，分步达标，平时训练，假期定级培训，把信息技术的培训与学科教学的培训充分结合起来，提高教师的基本技能，促进教育教学质量的提高。
每人每年培训时间不少于20课时。
(2)普通话培训为使我校语言规范化，每人每年培训时间不少于40课时。
(3)三笔字培训为使我校教师的板书工整，每人每年培训不少于40课时。
、学科教学业务技能培训 3(1)课堂教学技能培训培训时间:业务学习和教研活动时间，不少于10学时。
教师继续教育与培训管理制度
教师继续教育与培训管理制度绪论教师作为培养下一代的重要角色，教育质量的保障离不开教师的专业能力和知识水平的提升。
然而，由于教育领域的变革与发展，教师的继续教育和培训已成为一个重要话题。
本文将探讨教师继续教育与培训管理制度，旨在提出一些有效的措施来促进教师的成长。
一、继续教育的重要性继续教育是教师提升自身职业素养和发展的有效途径。
继续教育能够帮助教师了解最新的教育理论和实践，掌握先进的教学方法和技能，提高课堂教学的质量。
此外，继续教育还能够帮助教师不断适应教育环境的变化，提高学生的学习效果。
二、继续教育的目标教师继续教育的目标包括但不限于以下几个方面：提高教师的学科知识和专业素养；增强教师的教学能力和方法；开拓教师的教育观念和思维方式；提升教师的教育管理和领导能力。
三、继续教育的内容教师继续教育的内容应包括学科知识的更新与深化、教学方法的创新与改进、教师专业素养的提升、教育管理和领导能力的培养等多个方面。
这些内容既要满足教师个体的需求，也要符合教育事业的发展需要。
四、继续教育的形式教师继续教育可以采取多种形式进行，如参加学术研讨会、培训班、进修课程等。
此外，也可以通过在线学习、教学观摩、教学研究等方式来进行继续教育。
不同的形式可以满足不同教师的需求，扩大继续教育的覆盖范围。
五、继续教育的管理机构为了保证继续教育的质量和效果，建立健全的管理机构至关重要。
教育行政部门应制定相应的政策和标准，为继续教育提供政策支持和管理指导。
同时，学校和教育机构也应设立专门的教师培训部门或委员会，负责继续教育的组织与管理。
六、继续教育的评估与认证为了确保教师参与继续教育的积极性和效果，应建立科学的评估与认证机制。
通过对教师继续教育的学分积累和学习成果的考核，对教师进行评估和认证。
评估结果能够反映教师的教学水平和专业素养，为教师的职称晋升和职业发展提供参考。
七、培训的师资力量培训的师资力量是继续教育的重要保障。
教师培训师资应具备丰富的学科知识和教学经验，具备较高的专业素养和教育理论研究水平。
教师继续教育、培训进修管理制度
教师继续教育、培训进修管理制度建设一支高水平的中等职业学校教师队伍，是推进职业教育改革和发展的关键。
为深入实施“中等职业教育师资队伍建设行动计划”，学校将以培训者提高为先导，骨干教师培训为重点，面向全体教师进行继续教育，鼓励教师业务进修、学历提升、技能培训，造就一支热爱教育事业、师德高尚、治学严谨、开拓进取、勤奋向上的高素质师资队伍，从而提升学校品牌竞争力和综合实力，真正实现“从数量到质量，从规模到规范，从规范到精细,从做人到成人”的战略转变，特拟定本制度。
第一条教师继续教育、培训进修，是指对教师进行提高思想政治、职业道德、业务素质、高技能“双师型”教师培训以及教育教学能力，接受继续教育是全体教师的权利和义务。
第二条教师继续教育、培训进修以业余时间自学、短训形式为主。
第三条教师继续教育、培训进修主要包括以下几方面内容：（一）新任教师培训：培训对象：0—1年教龄的教师培训内容：《教师职业道德规范》及相关教育政策法规，所担任学科的教学大纲、教材教法分析及班主任工作等，注意与职前培养内容相衔接。
（二）教师岗位培训培训对象：1年以上教龄的全体教师。
培训内容：思想政治教育和职业道德修养、现代教育理论、教育教学技能训练、中学生心理健康教育、课程教材改革对教师知识能力的新需求，创新精神和实践能力的培养及现代教育技术的应用等重点。
（三）骨干教师培训培训对象：各专业带头人、骨干教师及在学校教学中起中坚作用的教师培训内容：现代教育理论学习与实践、学科前沿知识与综合知识、高技能“双师型”教师（各职业工种高级工以上）、专业教学能力、现代科技及人文社会科学知识等，教育科研课题的立项、研究、结题与成果鉴定等。
（四）提高学历培训培训对象：全体教师培训内容：根据教育部颁发的各类学历教育的教学要求对教师进行学历教育。
第四条教师继续教育，按照不同类型完成相应的学时，新教师的培训应在试用期内安排，骨干教师培训和其它类别的培训所取得的学分可计入继续教育成绩。
教师继续教育学习管理制度
教师继续教育学习管理制度
为了做好专业技术人员继续教育面授培训工作，保障培训顺利进行，提高学员学习成效，特制订如下学习管理制度，请参训人员遵照执行。
一、严格遵守培训时间安排，做到不迟到、不早退、不旷课，注意往返路途交通安全、注意平时饮食卫生安全，做好疫情防控相关措施。
二、上课期间，一律不准接打手机。
尊重讲课老师，遇到问题举手发言，不得喧哗吵闹。
三、按时完成主讲老师及培训管理人员安排的课堂作业、培训心得等学习任务。
四、爱护公共财物，不损坏培训场所任何设施。
讲究卫生，严禁在教室内吸烟，禁止乱扔纸屑、果皮、废弃物、随地吐痰等。
五、明确学习目的，上课认真听讲，做好学习笔记，积极参与主讲老师组织的教学研讨活动。
六、培训考核：培训期间严格按照座位安排就坐，培训管理人员将按座位进行考勤，缺勤人员将认定为本次培训不合格，不予认证2024年16小时面授课程学时。
每场培训现场将不定时进行现场考勤，考勤结果将上传省专技平台，作为后台审核依据。
面授培训结束后，在专技平台进行面授培训课程结业考试。
学校教师继续教育培训管理制度
学校教师继续教育培训管理制度
为不断提高教师的教育教学水平和综合素质，建设一支
德才兼备的高水平教师队伍，根据我校实际，特制定本制度。
第一条教师继续教育培训是指对教师进行提高思想
政治、职业道德和业务素质及教育教学能力的培训。
接受继
续教育是教师的权利和义务。
第二条培训对象为学校全体教师。
第三条实行面授与网络、校内和校外培训相结合培训
模式。
第四条继续教育的主要内容和学时要求
1 ,立德树人爱国主义教育，全年不少于8学时，由组宣
部具体组织培训；
2.教学能力教育，全年不少于16学时，由教务处具体
组织培训；
3.创新创业教育，全年不少于8学时，由双创办具体组织培训；
4.学校各职能部门组织的教师综合素质培训，视实际情况确定学时。
第五条上述培训学时均计入每年继续教育专业科目
总学时。
第六条继续教育时间按每天6学时计算，不足一天的
按每学时45分钟折算。
第七条继续教育处负责对各职能部门组织的教师综合素质培训进行学时认定和备案；人事处按规定检查、审验继续教育学时。
教师继续教育培训管理制度
教师继续教育培训管理制度教师继续教育培训管理制度对于提升教师专业水平和教学质量具有重要意义。
为此，建立科学、规范、有效的教师继续教育培训管理制度势在必行。
下文将从培训需求分析、培训计划制定、培训实施和培训评估四个方面进行探讨。
培训需求分析制定教师继续教育培训管理制度的第一步是进行培训需求分析。
学校可以通过定期组织教师培训需求调查，了解教师的专业发展需求和学习兴趣，为后续的培训计划制定提供依据。
同时，学校还可以根据教育政策法规和学校发展规划，确定教师继续教育培训的重点和方向，确保培训内容和形式与学校的整体发展目标相一致。
培训计划制定在进行培训需求分析的基础上，学校可以制定符合教师实际需要的培训计划。
培训计划应包括培训内容、培训方式、培训时间和培训经费等具体细则。
同时，学校还应制定实施培训计划的具体措施和时间表，并确定培训的负责人和责任人，确保培训计划的顺利实施和有效推进。
培训实施培训实施是教师继续教育培训管理制度的核心环节。
学校可以通过举办讲座、研讨会、研修班、学习小组等多种形式，开展多样化、灵活性强的培训活动，满足教师的个性化学习需求。
此外，学校还应确保培训资源的丰富性和质量，提供优质的培训教材和资源，引导教师积极参与培训学习，提升专业技能和教学水平。
培训评估培训评估是教师继续教育培训管理制度的重要环节。
学校可以通过开展培训效果评估、教师满意度调查、学习成果展示等方式，对培训活动进行及时监测和评价，发现问题和不足之处，并及时调整和改进培训计划和实施措施，提高培训效果和质量，确保教师继续教育培训管理制度的长效可持续性。
综上所述，建立健全的教师继续教育培训管理制度对于提升教师专业素养和提高教学质量至关重要。
学校应重视教师培训工作，加强对教师继续教育培训管理制度的建设和实施，为教师的专业发展和学校的整体提升提供良好支持和保障。
【字数：489】。
民族中学教师继续教育管理制度模版
民族中学教师继续教育管理制度模版一、总则1.为了不断提高教师的专业能力和教育教学水平，促进教育事业的不断发展，制定本教师继续教育管理制度。
二、参加继续教育的范围和条件2.民族中学全体教师都应参加继续教育活动。
3.教师继续教育应具备以下条件：a)具备教师资格证书；b)工作认真负责，教学成绩优良；c)服从学校的组织和安排；d)积极参加集体备课、教研活动。
三、继续教育的形式4.继续教育的形式包括但不限于以下几种：a)参加教育机构和专业培训机构的培训班、研讨会；b)参加学校组织的教师培训活动；c)参加学术会议、研讨会等学术交流活动；d)参加国内外双向交流、赴外培训等活动。
四、继续教育的要求5.继续教育的要求包括以下几个方面：a)提高教师的学科知识水平，不断更新教育教学理念；b)提高教师的教育教学技能，研究并运用先进的教育教学方法；c)培养教师的创新意识和实践能力，鼓励教师进行教育教学研究；d)扩大教师的教育教学视野，增加教师的国际化素养。
五、继续教育的安排和实施6.学校应制定年度继续教育计划，根据教师的具体情况和需求，合理安排继续教育培训活动。
7.继续教育的实施应注重教师的个性化和差异化需求，鼓励教师自主选择适合自己的培训内容和方式。
8.学校应组织专家、学者等开展培训，提供师资力量和学科支持，确保继续教育的质量和效果。
六、继续教育的评价和考核9.对于参加继续教育的教师，学校应定期进行评价和考核，以衡量教师继续教育的效果。
10.评价和考核的指标应包括教学成绩、教育教学能力的提升、教育教学研究成果等方面的表现。
七、继续教育的激励措施11.学校应采取一定的激励措施，鼓励教师积极参加继续教育活动，如提供奖励、评优等措施。
12.学校应为参加继续教育的教师提供必要的资源和支持，如培训经费、学术期刊、教学设备等。
八、继续教育的实效评估13.学校应定期进行继续教育的实效评估，了解教师继续教育的效果和问题，及时进行改进和调整。
教师师资培训与继续教育管理制度
教师师资培训与继续教育管理制度一、背景介绍:教师师资培训与继续教育管理制度是指为了提高教师的专业素质和教育教学能力，促进教师的职业发展而实施的一系列政策措施和管理机制。
近年来，随着我国教育事业的快速发展，教育教学形势的变化和教师队伍结构的调整变动，教师师资培训与继续教育管理制度也逐渐得到了重视。
二、教师培训的重要性:教师师资培训是提高教师教育教学能力的重要途径。
通过师资培训，教师可以不断提高自己的教学技能和理论水平，将最新的教学理念和方法应用于实践中，提高学生的学习效果和兴趣。
同时，教师培训也可以促进教师队伍结构的优化升级，提高整体的教育水平。
三、教师师资培训的方式:教师师资培训的方式多种多样，包括集中培训、个人自学、学校合作、国内外交流等等。
其中，集中培训是一种比较常见的方式，通过邀请专家学者进行专题讲座、研讨会等形式进行教学技能培训和教育理念交流。
个人自学则是教师根据自身需要选择教材和学习方法进行学习。
学校合作和国内外交流则是通过学校间或者国内外教育机构的合作，进行深度培训和交流。
四、教师师资培训课程设置:教师师资培训的课程设置应该与教师的实际需求紧密结合，以提高教师教育教学能力为目标。
可以包括教育心理学、教育法律法规、课程教学设计、教学评价等方面的内容。
此外，也可以根据教师的不同岗位和职称设置特定的课程，如校长素质培训、班主任职业能力培训等。
五、教师师资培训的资金保障:教师师资培训需要投入大量的经费。
因此，建立健全的资金保障机制是必要的。
可以通过政府的资助、学校的拨款、教育基金会的捐助等方式，为教师师资培训提供必要的经济支持。
六、教师师资培训的考核与评价:教师师资培训的考核与评价是保证其有效性和质量的重要环节。
可以通过教师培训学时的积累、师资培训成果的交流和展示、教师教育教学成果的评价等方式进行考核评价。
七、教师继续教育的组织管理:教师继续教育指的是在教师取得教师资格证书之后，通过各种方式进行教育教学能力的提升和知识更新。
教师师德继续教育管理制度
教师师德继续教育管理制度一、继续教育的重要性教师作为社会中的重要一员，其师德水平对于教育事业的发展和学生的成长至关重要。
继续教育有助于提升教师的专业素养，加强师德修养，提升教育教学品质和教育质量。
只有通过不断学习、更新知识，教师才能适应时代的发展和教育改革的要求。
二、继续教育的目标教师师德继续教育的目标是培养教师的道德情操和职业精神，提高教师的教育教学能力和教学方法，促进教师的个人成长和发展。
通过继续教育，教师可以了解最新的教育理念和教学方法，提高自己的教育素质，为学生的全面发展提供更好的教学服务。
三、继续教育的内容教师师德继续教育的内容包括师德修养、教育学理论、科学教育方法、教育心理学、教育法律法规等方面。
师德修养是教师核心素养的重要组成部分，通过学习师德榜样和道德理论，教师可以提高自身的道德情操和职业道德素养。
同时，学习教育学理论、教育心理学等方面的知识可以帮助教师更好地理解学生和教育问题，提高教学质量。
四、继续教育的方式继续教育有多种形式，例如专题讲座、研讨会、培训班等。
这些方式可以提供不同领域不同层次的知识和经验，满足教师的不同需求。
此外，近年来，随着互联网的发展，网络课程和在线学习也成为了继续教育的一种重要方式，教师可以在自己的时间和地点进行学习，提高学习效率。
五、继续教育的参与主体继续教育的主体包括教育行政部门、教育研究机构、学校及教师自身。
教育行政部门应制定相关政策和管理制度，推动和规范教师的继续教育工作。
教育研究机构可以组织各类培训活动和研究项目，提供学术支持。
学校应根据教师的具体需求组织相应的培训和学习活动。
教师本人也应主动参与继续教育，提高自身的素质。
六、继续教育的管理制度教师师德继续教育的管理制度应包括培训计划、学时管理、考核评价等方面。
教育行政部门应制定具体的培训计划，明确教师应学习的内容和学习周期。
学时管理可以保证教师完成学习任务，并记录学时情况。
考核评价可以通过考试、论文等方式对教师的学习成果进行评价，激励教师的学习热情。
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教师继续教育培训管理制度
为创建良好的学习环境，保障教师参与培训教学工作的有序进行，特制订此管理制度。
一、遵守国家的法律、法规和学校的各项规章制度，讲究社会公德。
二、尊重师长，团结互助，严于律己，宽以待人。
三、关心集体，树立集体荣誉感和主人翁意识，顾全大局，服从安排，积极参加各项网培活动。
四、刻苦学习，不畏困难，勤于思考，虚心请教，努力掌握基础知识和专业理论知识，树立理论联系实际的学风，提高分析问题和解决问题的能力，掌握实际技能。
五、按组织部门的要求，坚持自主学习，养成良好的自学习惯，讲究学习方法，培养学习能力，提高素质。
六、按时参加各项培训，确保按时学习、及时学习、认真完成学时等项目。
七、认真学习，积极参与论坛等发言，并做好笔记，积极支持和配合所有教学活动，提高网络培训质量，学习后及时完成作业。
八、教师在学习上有疑难问题或有建议、要求时，可及时与
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相关老师联系、交流。
九、教师应积极参加各类实践活动，并应提前做好查阅资料等准备工作，积极思考，大胆创新，敢于发表自己观点。
十、为保证培训效果，要求教师的参培率至少95%以上，目标100%，否则将按照上级相关规定执行。
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