用遮罩动画设计视角变换PPT

办会主题是“绿色生活 ，美丽家园” 。 诠释 了“让园艺融入自然、让自然感动心灵”的办园理念。 堪称当之无愧、惊艳四方、世界瞩目的世界园艺的盛会。
隆重向祖国“七十” 华诞献贺礼！
在动画的世界里感受世园会的美，体验世园会的高科技。
设计意图
创设情境，激发学习兴趣，让学生在动画的世界里走近世园会。 引出课题，提示主题。
探究“遮罩动画” ，用遮罩动画变换视角——走近世园会一隅
请打开本小组选择的“项目文件夹/探究遮罩动画”，打开相应的Flash文件。
提示：个人可选择适合自己的★级难度
参照“学习向导”中的文字或微视频 ，探究学习：用“遮罩动画” 变换视角，透过“镜头”， 探秘“万花之园”之美。
观察思考：
1.透过“镜头”看景物，主要哪几个图层起作用？ 2. 动画在“遮罩层”还是“被遮罩层”上？ 3.“遮罩层”控制显示的“形状”还是“内容”？
教材分析 项目目标
知识技能
1.理解Flash中遮罩的含义及原理。 2.掌握遮罩动画的制作方法和技巧。
过程与方法
以动画VS世园会为主线，引导学生通过制作动画走
近世园会，初步掌握遮罩动画的制作方法与技巧。
情感态度 价值观
1.培养学生自主学习和团队合作的习惯。 2.培养学生从现实世界选择项目主题及项目规划的能力。 3.培养运用新知识与技能实现项目目标的能力。 4.培养学生绿色发展的思想意识。
设计意图：继续培养学生自主学习与合作探究等能力， 进一步了解遮罩动画，动画可以在被遮罩层。体验遮 罩物、被遮罩物放大的效果。
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知识技能梳理——揭开“遮罩动画”的神秘面纱 遮罩动画特点
遮罩层
“镜头”
（任意形状）
被遮罩层
景物
回答正确的同学， 可以在“绿色能量排 行榜中”给你们小组 增加能量！为地球增 加一抹绿色！
应用“遮罩动画”，为被遮罩物设计动态——细赏世园美景
请打开本小组选择的“项目文件夹/应用遮罩动画”，打开适合自己的★级难度的 Flash文件。
参照“学习向导”中的“文字介绍” 或“微视频 ” ，把远处的景物放大，让景物清晰可见。
观察思考：
1.动画在“遮罩层”还是“被遮罩层”上？ 2.遮罩物放大、被遮罩物放大有什么不同？
应用“遮罩动画”，为被遮罩物设计动态——细赏世园美景
观察思考：
1.动画在“遮罩层”还是“被遮罩层”上？
请小组内的同学互相帮助。 如果你们小组所有同学都 能透过“镜头”细赏世园 美景，请小组长在“绿色 能量排行榜中”给你们小 组增加能量吧！你们会成 功地为地球增加一抹绿色！
2.遮罩物放大、被遮罩物放大有什么不同？ 遮罩物放大——视野变宽。 被遮罩物放大——拉近距离，景物更清晰。
能力基础
学生具备分解项目的探究能力，针对项目能够运用一定的 数字化学习策略管理学习过程与资源，创作作品。知识水平和 接受能力存在差异，知识的认识和迁移能力弱。
教法学法
教法
创设情境
项目教学 启发、指导、
评价……
相辅 相成
学法
自主探究
合作学习
交流、质疑、 实践、评 价……
教学过程
2019年北京世园会，被称为“长城脚下的世园会”。 是中国规模最宏大、科技最先进、国际支持最多的一届。
用遮罩动画设计视角变换
目录
CONTENTS
01 教材分析 02 学生分析 03 教法学法 04 教学过程
教材分析 教学内容
本节是泰山出版社初信息技术 课程 第4册第3单元微项目３的内容。
教材
主要内容是遮罩动画。
学生学习了逐帧动画、形状 内容 补间和动画补间和引导线动画后，
又一重要的flash动画制作技术。
设计意图：实施分层教学，引导学生自主探究或合作学习，并引发思考。每个 同学使用的景点文件不尽相同，让学生感受到北京世园会规模之宏大、科技之 先进、国际支持之多，也达到作品百花齐放的效果。
探究“遮罩动画” ，用遮罩动画变换视角——走近世园会一隅
“镜头”图层的图形挡住了景物。 此时， “遮罩动画”制作成功， 观察：图层的标识是否发生了变化？ 测试影片， 再次观察;动画中，原来被图形挡
教材分析
重点、难点
重点
重点
1.遮罩动画的制作方法和技巧。 2.项目规划和团队合作的能力。
难点
难点
“遮罩层”和“被遮罩层”的关系。
学情分析
1 2
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本节课的学习对象是八年级的学生。
知识基础
八年级学生对动画原理有一定的认识，已经具 备一定的flash动画的制作基础，能制作出逐帧动画、 形状补间动画、动画补间动画和引导层动画,并对帧 和图层有一定了解。但大部分学生掌握的并不熟练。
世园会馆——聆听建筑与自然的和谐交响 国内展园——触摸园林与文化的美妙共鸣 国际展园——看异国风情，赏异域之美
科技世园——体验科技赋能点亮世园的美好
设计意图：引导学生确定项目主题。
请在“项目探究清单”中， 完成“项目规请划”。
设计意图：观察“项目探究清单”，小组根据选择的项目主题，分别进行项目规 划，定制相应的探究分工，为让每个同学在每个环节都有事可做打下基础。
探究“遮罩动画” ，用遮罩动画变换视角——走近世园会一隅
请打开本小组选择的“项目文件夹/探究遮罩动画”，打开相应的Flash文件。
提示：个人可选择适合自己的★级难度
难度 稍小
难度 稍大
第一个探究成功的 同学请举手示意，你将 有机会在“绿色能量排 行榜”中获取能量，成 功地为地球增添一抹绿 色！
住的部分可见，还是不可见？ 透过“镜头”，我们看到的是哪个
景点？
设计意图： 引导学生观察探究的每一个细节问题。既关注操作技能，又关注项目景点，提升信息素养。
探究“遮罩动画” ，用遮罩动画变换视角——走近世园会一隅
观察并思考：
1.透过“镜头”看景物，主要哪几个图层起作用？
2.“镜头”在“遮罩层”还是“被遮罩层”上？
请小组内的同学互相帮 助。如果你们小组所有同学 都能透过“镜头”看世园， 请小组长在“绿色能量排行 榜中”给你们小组增加能量 吧！你们会成功地为地球增 加一抹绿色！
3.动画在“遮罩层”还是“被遮罩层”上？
4.“遮罩层”控制显示的“形状”还是“内容”？
遮罩层 被遮罩层
设计意图：交流讨论，初步了解遮罩动画的特点，且动画在遮罩层。 在“绿色能量排行榜”中为本小组获取能量，给地球增添绿色，培养学生的集体荣誉感。