《武术——棍术》教学设计
人教版-体育-八年级全一册-《武术》自编棍术教学计划
初中-体育-打印版1．教学设计思想以《体育与健康课程标准》为依据，以校本课程武术中的“自编棍术组合”为主教材，旨在挖掘开发传统的民族体育课程，宏扬民族精神。
本课教学中通过技能学习和对所学动作的自主合理命名，激发学生的参与热情，帮助学生领悟武术的“形神兼备”特点，培养崇尚武德、讲礼守信的道德情操，逐步建立热爱中华民族传统体育的情感。
2．教学内容的分析、选择武术是中华民族的传统体育项目，渊源流长且博大精深，它以其“形神兼备”的特点、“精、气、神”完美合一的追求境界而享誉世界。
将其列为我校体育与健康校本课程，目的是为了弘扬民族文化，发扬崇德尚武精神，有效发展学生的爆发力、柔韧、协调、灵敏等体能要素，满足学生的探索、好胜、搏击、防身等心理需求，并促使学生养成良好的锻炼习惯，培养终身体育的意识，为学生的和谐发展和终身发展奠基。
武术分套路演练和对抗格斗两种基本运动形式。
器械属于套路运动形式，是武术教学的重要组成部分，在水平四体育学习阶段我校把之定位于拓展和延伸项目。
学习武术器械，不仅能改善和提高机体的爆发力和灵敏度，起到强身健体的作用，而且还是生活中一项防身自卫的实用技能。
尤其是棍术，以其刚柔相济、取材简单、粗犷易学、实用性强而成为我校实施器械教学的首选。
本次课为棍术教学的第三课时，学生已经掌握了一些基本棍术动作和玩棍的手段方法，对棍有了一定的理解和接触。
本课将着重强调自编棍术套路动作的完整性和连贯性，体现武术特有的风格，并通过引导学生对所学动作进行合理命名，使学生在这堂课后能基本领会武术“形神兼备”的特点。
3．学情分析及主要策略初中学生是生理和心理发生巨大变化的转折时期，也是个性发展的关键时期。
此时身体发育迅速，力量素质却相对较差，对新事物有着强烈的学习欲望，但情绪及心理素质极不稳定。
棍术学习不仅能有效发展学生力量等身体素质，同时能磨练意志、培养坚忍不拔的意志品质。
本课“自编棍术组合”是学生在对单个棍术动作已经掌握的基础上进行的棍术组合，学生对此类运动技能充满好奇，有急于尝试的欲望。
武术棍教案(新)
武术棍术教案授课教师： 梅 磊内容 主题 传授棍术全套连贯动作（自 编） 重点 掌握棍术的连贯动作及要领，持棍练习基本步行 难点 武术攻防含义的理解和创新意识的培养教 学 目 标1.认知目标：通过教学，让学生认识武术棍的运动特点和健身价值并了解棍术的基本特点，及动作名称。
2.技能目标：通过教学活动，初步掌握创编棍术套路技术动作，改进提高已授创编棍术套路的技术动作，发展学生灵敏、柔韧、速度身体素质。
3.情感目标：培养学生对民族传统体育文化的热爱，习武要先习武德，让学生了解武德抱拳礼的意义，注重对学生合作意识的培养。
4.社会适应：通过启发引导，培养学生主动参与，乐于探究，勇于实践的品质。
场地器材篮球场地一块、 一人持一棍、 音响一个 教学过程教学内容教 师 活 动 时间 学 生 活 动组织与要求准 备 部一、课堂常规1、教师发号命令由体育委员整队，接受报告。
2、教师向学生行抱拳礼问好。
3、教师宣布本课主要内容和任务及其注意事项。
6`1、体育委员带队进入场地，整理队伍，报告出席人数2、学生向教师行抱拳礼问好3、认真听教师讲课的内容和任务。
四列横队 ××××××× ××××××× 〇〇〇〇〇〇〇 〇〇〇〇〇〇〇 ▲ 教师要求： 1． 声音洪亮2． 精神饱满3． 服装得体学生要求：集合做到快、静、齐、动作一致、精神饱满。
队列如图示二、S 型路线跑教师发令，全体学生围棍术场地进行S 型路线跑，让学生做好充分的准备活动。
学生听从教师口令，认真完成热身跑。
分三、武术基本功的练习第一节：弓步架掌第二节：马步冲拳第三节：歇步推掌1 .教师明确要求基本功的动作，带领学生一起练习2.让学生充分体会武术基本功的重要性，通过基本功步行的练习，让学生在棍术学习中更加易学易懂1. 认真跟随教师练习武术基本功，掌握动作的规范性，体会每个动作的步骤和要领2. 听从老师口令，根据老师要求步行要到位，手掌和眼神要配合动作，认真学习和了解武术的基本步行××××××××××××××〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇▲教师要求：动作示范正确，优美学生要求：积极练习达到热身基本一、介绍武术的基本礼①左掌四指并拢伸直表示德、智、体、美“四育”齐备象征高尚情操。
高中学生棍术训练教案模板
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握棍术的基本动作和技巧，提高学生的身体素质和武术素养。
2. 培养学生团队合作精神和纪律意识。
3. 增强学生自信心和自我保护意识。
教学内容：1. 棍术基本动作：棍法、步法、手法、眼法。
2. 棍术基本套路：单棍套路、双棍套路。
3. 棍术实战技巧：防守、进攻、反击。
教学过程：第一课时一、热身活动1. 学生集合，教师简要介绍本节课内容。
2. 进行全身关节活动，包括头部、颈部、肩部、腰部、腿部等。
3. 进行跑步、跳绳等有氧运动，提高学生心率。
二、棍术基本动作教学1. 教师示范棍法、步法、手法、眼法的基本动作。
2. 学生跟随教师一起练习，教师巡回指导。
3. 重点讲解棍法中的劈、扫、点、拨等动作要领。
三、棍术基本套路教学1. 教师示范单棍套路和双棍套路。
2. 学生跟随教师一起练习，教师巡回指导。
3. 重点讲解套路中的动作连贯性和节奏感。
四、实践练习1. 学生分组进行单棍套路和双棍套路的练习。
2. 教师巡回指导，纠正动作错误。
五、总结与反馈1. 教师对学生的表现进行总结，指出优点和不足。
2. 学生自我评价，提出改进意见。
第二课时一、复习上节课内容1. 学生进行单棍套路和双棍套路的复习。
2. 教师巡回指导，纠正动作错误。
二、棍术实战技巧教学1. 教师讲解棍术实战技巧中的防守、进攻、反击等技巧。
2. 学生跟随教师一起练习，教师巡回指导。
三、实战演练1. 学生分组进行实战演练，教师观察并指导。
2. 重点强调实战技巧的应用。
四、总结与反馈1. 教师对学生的表现进行总结，指出优点和不足。
2. 学生自我评价，提出改进意见。
教学评价：1. 观察学生在棍术训练中的动作规范程度。
2. 评价学生在实战演练中的实战技巧应用能力。
3. 收集学生自我评价和同伴评价，了解学生的学习效果。
教学延伸：1. 鼓励学生参加武术比赛，提高竞技水平。
2. 组织学生参加武术社团活动，丰富校园文化生活。
3. 邀请专业教练进行指导，提高教学效果。
《武术：棍术组合》教案(二)
《武术：棍术组合》教案（二）教师：×××课次：×次第×周．体育委员整队，报告．教师宣布本课内容，．检查服装，安排见习【组织队形】如图1所示。
图1【要求】报数时声音洪亮，集合时做到快、静、齐。
min将学生分成各组成游戏各组在指定范围排头其他【组织队形】如图2所示。
min【组织队形】如图3所示。
图3【要求】动作灵活整齐，刚强有力。
min仰，棍梢在头上绕半圈，左脚向前上步成左弓步；向左右手置于左腋右腿跟步的蹬右腿同时棍把直右手握棍前身同时两【组织方法】如图4所示。
图4【重点】精神饱满，动作正确、有力。
【难点】动作协调，姿态优美。
【教学步骤】（1）教师带领学生复习上节课所学的起势、左弓步劈棍、上步云棍动作，学生认真练习。
（2）教师结合教学挂图讲解并正、侧面示范棍术组合中的弓步拨棍、蹬腿弓步截棍、撤步背棍的动作方法，学生认真观摩。
（3）教师示范、讲解弓步拨棍的动作方法，并强调注意事项，学生认真观摩。
如图5所示。
min图5（4）教师带领学生做弓步拨棍的分解动作，学生认真跟做。
（5）教师分解示范、讲解蹬腿弓步截棍的动作方法和注意事项，学生认真观摩。
（6）教师带领学生做蹬腿弓步截棍的分解动作，学生认真跟做。
（7）教师示范、讲解撤步背棍的动作方法和注意事项，学生认真观摩。
（8）教师带领学生做撤步背棍的分解动作，学生认真跟做。
（9）教师带领学生做弓步拨棍、蹬腿弓步截棍、撤步背棍的动作组合并提示每个动作的注意事项，学生认真跟做。
（10）学生根据教师口令做弓步拨棍、蹬腿弓步截棍、撤步背棍的棍术动作组合。
（11）教师带领学生做起势、左弓步劈棍、上步云棍、弓步拨棍、蹬腿弓步截棍、撤步背棍的组合动作，学生认真跟做。
（12）体育委员喊口令，学生做起势、左弓步劈棍、上步云棍、弓步拨棍、蹬腿弓步截棍、撤步背棍的组合动作，教师观察记录。
（13）教师集中讲解练习中出现的问题，学生认真听讲并加以改正。
初级棍术教案范文
初级棍术教案范文一、教学内容本节课的教学内容选自《武术棍术基础教程》的第二章节，详细内容包括棍术的基本概念、初级棍法（如：拿、扫、挑、刺等）、棍术的基本步法和身法。
二、教学目标1. 让学生了解棍术的基本概念，掌握初级棍法。
2. 培养学生的身体协调性、灵活性和力量。
3. 培养学生勇敢、自信、坚韧的意志品质。
三、教学难点与重点教学难点：棍术的基本步法和身法配合，棍法的准确运用。
教学重点：棍术的基本概念，初级棍法的掌握。
四、教具与学具准备教具：教学用棍、示范用棍。
学具：学生用棍、保护装备。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用武术故事激发学生兴趣，引入棍术学习。
2. 基本概念讲解（10分钟）介绍棍术的历史、基本概念、作用和价值。
3. 基本动作教学（20分钟）（1）示范棍术基本步法和身法；（2）指导学生进行棍术基本步法和身法练习；（3）纠正学生动作中的错误，强调动作要领。
4. 初级棍法教学（20分钟）（1）示范初级棍法（拿、扫、挑、刺等）；（2）指导学生进行初级棍法练习；（3）纠正学生动作中的错误，强调动作要领。
5. 例题讲解（10分钟）选取具有代表性的棍法例题进行讲解，分析动作技巧。
6. 随堂练习（15分钟）安排学生进行分组练习，互相纠正、互相鼓励。
六、板书设计1. 棍术基本概念2. 初级棍法拿扫挑刺3. 基本步法和身法七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵棍术基本概念；（2）熟练掌握初级棍法；2. 答案：（3）课后心得体会：无固定答案，鼓励学生发表自己的看法。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后观看相关武术视频，了解其他棍法，提高学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 实践情景引入的设计；3. 初级棍法教学的过程；4. 例题讲解的选取；5. 随堂练习的组织；6. 作业设计及答案的明确；7. 课后反思及拓展延伸的实施。
一、教学难点与重点的区分教学重点：棍术的基本概念、初级棍法的掌握是本节课的重点，这是学生学习棍术的基础。
棍术教学计划（推荐6篇）
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第一篇：中学武术教学计划高级中学武术选项模块教学计划发表时间：2008-11-10 20:10:23 作者：王军乌鲁木齐高级中学武术选项模块教学计划史悠久，源源流长，在其漫长的发展史中，它一直深受我国传统文化的影响，是我国民簇民间文化的瑰宝。
武术以套路和格斗动作为主要运动形式，注重内外兼修的中国传统体育项目。
武术正式作为学校体育教材内容，其目文化传统；运用武术手段强身健体，防身自卫；体验武术套路的表现韵味，形神合一和精、气、神的武术精髓；，对学生进行优秀民族传统和爱国主义教育。
普通高中《体育与健康》课程标准，要求高中阶段学生掌握有一定术运动学生所选运动技能提出了量和质的要求体育与健康新课程标准》精神和体育教学原则以及学校学生的实际情况、场地器材、武术运动项目的特点，武术，剑术，“太极拳十二动”为模块教学内容。
使学生在高中阶段学习的基础上，学习到更多的武术运动技术内容动，为进一步学习武术运动和终身体育打下基础。
：是长拳类的基础套路，是在初中武术基本功、基本动作的基础上编写的。
基本特点是动作规范、舒展大方、刚劲本动作，也有明显体现攻防含义的技击动作，内容丰富，具有一定的运动量。
作精炼，风格特色突出，易学易练。
在学练过程中易使学生产生深刻印象，不仅在高中阶段爱练，很可能成为他段之一。
二动”有针对性地选编了室内外都可练习的动作，随时随地通过练习，缓解身体的不适，具有实用性较强的健身：篮球运动普及，由于武术运动本身带有的神秘感，大多数同学对武术运动缺乏相应的认识。
多数同学对武术项目道。
对武术项目多数同学只知道武侠小说中描述的飞檐走壁、神通广大的精彩。
而缺少较为理性的判断和认识。
的学习近似体操，基本是身体形态的模仿和练习，程度不深，涉及面不广。
大多数学生对武术的认识停留在原始身体素质和锻炼方法缺乏。
棍术教学计划（合集五篇）
棍术教学计划（合集五篇）第一篇：棍术教学计划一．教学目标：1、培养学习武术兴趣，自觉参与武术锻炼；2、初步学会武术基本技术和棍术套路练习，增强身体素质等体能；3、加强武德教育，培养自尊、自信、自强和良好思想品德；4、学会用武术的技能锻炼身体，增进自己的体质。
二.教学学习重点1、利用讲解示范和多体技术，帮助学生建立正确的动作技能概念。
2、通过多种练习方式改进和提高学生的技术水平和体能。
3、培养学生自我运用武术锻的能力和终体育的意识。
4、培养团结合作、探究、创新及竞争等社会应能力，使学生身心健康地发展。
三．教学方法及步骤：武术棍术的基本知识。
录像与多媒体武术棍术的基本练习：抱棍—云棍—扫棍—架棍。
基本功练习：压肩、绕肩各种压腿3 棍术基本功练习：格棍—盖棍—点棍—崩棍。
基本功练习：搬腿、劈腿—各种踢腿、扫腿 4 棍术基本功练习：撩棍—绞棍—戳棍—击棍。
基本功练习：前俯腰--甩腰—涮腰—下腰 5 棍术基本功练习：臂棍—提撩舞棍—立舞花棍基本功练习：提膝平衡—燕式平衡—鲤鱼打挺—乌龙绞柱 6 初级棍术第一段：①弓步劈棍步②弓步撩棍③虚步上拨棍。
柔韧训练平衡训练 7 初级棍术：④虚步把拨棍⑤插步抡劈棍⑥翻身抡劈棍复习棍术一段①至③动作 8 初级棍术：⑦马步平抡棍⑧跳步半劈棍抡劈棍复习棍术一段④至⑥动作 9 初级棍术第二段：①单手抡劈棍②提膝把劈棍③弓步抡劈棍复习棍术一段⑦至⑧ 动作 10 初级棍术：④弓步背棍⑤ 挑把棍⑥转身弓步戳棍复习棍术二段①至③动作 11 初级棍术第三段：⑦踢腿撩棍⑧弓步拉棍复习棍术二段④至⑥动作12 初级棍术第三段：①提膝拦棍②插步抡把劈棍③马步抡劈棍复习棍术二段⑦至动作 13 初级棍术第三段：④翻身弓步抡劈棍⑤上步右撩棍⑥上步左撩棍复习棍术三段①至③ 动作 14 初级棍术第三段：⑦转身仆步摔棍⑧弓步崩棍复习棍术三段④至⑥动作 15 初级棍术第四段：①马步把劈棍②坐盘平抡劈棍③左平舞花棍④右平舞花棍复习棍术三段⑦至⑧动作 16 初级棍术第四段：⑤插步下点棍⑥弓步下点棍⑦插步下戳棍⑧提膝拦棍还原式复习棍术四段①至动作 171、复习棍术整个套路技术动作2、分小组及个人进行表演复习棍术四段⑤至⑧ 动作学习评价：进行技评与综合评价四．教学课时：大课间活动第二篇：自选棍术自选棍术动作说明起势并步站立，右臂屈肘，右手握棍置于胸右侧，棍身垂直，左臂自然下垂，目视前方(图1)。
《武术：基础棍术前三式》说课稿高中体育与健康人教版全一册
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：基础棍术前三式的动作要领、基本握法、步型及用法。
2.教学难点：
（1）动作协调性：学生在练习过程中，容易出现动作不连贯、协调性差等问题，需要教师耐心指导、反复示范。
2.分组合作学习法：将学生分成小组进行练习和讨论，有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力，提高学习效率。
3.情境教学法：通过创设具体的教学情境，让学生在情境中体验、感悟武术棍术的魅力，激发学生的学习兴趣和积极性。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.教具：棍术器械、标志盘、口哨等，用于辅助教学和练习。
2.生生互动：学生分组进行练习，相互纠正动作；开展小组竞赛，组内成员互相鼓励、支持；组织小组讨论，共同分析、解决问题。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.故事导入：讲述古代武术棍术大师的传奇故事，引发学生对武术棍术的好奇心和向往之情。
2.视频展示：播放一段精彩的武术棍术表演视频，让学生直观感受棍术的魅力，激发学习兴趣。
（2）动作力度：基础棍术的动作力度要求适中，学生往往难以把握，需要通过反复练习、体会，逐步提高。
（3）动作细节：前三式的动作细节较多，学生容易忽视，教师应着重强调，确保学生掌握到位。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的高中学生，年龄一般在16-18岁之间，这个年龄段的学生身体发育成熟，具有一定的力量和协调性，是学习武术棍术的理想时期。在认知水平上，他们已经具备较强的抽象思维能力和自主学习能力，能够理解和掌握较为复杂的动作技巧。在学习兴趣方面，学生对新鲜事物充满好奇，尤其对具有传统文化特色的武术棍术表现出较高的兴趣。然而，学生的学习习惯参差不齐，部分学生可能缺乏持之以恒的学习态度和自主练习的习惯。
武术棍术公开课教案
体育与健康实践课教案授课教师徐正华单位上饶县第六中学上课时间2018．5 地点篮球场教学对象九年级人数32 课次1课时教学内容1、武术——学习健身棍2、游戏——长龙赛跑重点学会四种基本棍法难点动作连贯、有力教学目标1、认知目标：使学生了解棍的部位名称和基本棍法，初步掌握基本棍法。
2、技能目标：发展学生的灵敏、柔韧、协调和力量等身体素质。
3、情感目标：培养学生合作学习的意识和能力，以及勤奋刻苦，果断顽强和坚韧不屈的意志品质。
课的部分课的内容组织教法、学法与要求教师活动学生活动组织示意图时间激趣导入一、课堂常规1、体育委员整队2、检查班级人数，并报告老师3、师生问好4、教师引入今天的学习内容，同学们看过西游记吗？最喜欢里面哪个角色？孙悟空，为什么喜欢？因为他那根金箍棒太厉害了，同学们想不想和孙悟空一样学会耍金箍棒？想-有没有信心学会-有。
5、安排见习生。
二、做准备活动1、教师带领学生绕篮球场边线、三分线和中线进行慢跑2、棍操练习（1）头部运动（2）肩部运动（3）腰部运动（4）腿部运动（5）踝腕关节运动一、要求：声音洪亮，口令清晰，仪表端庄，语言亲切。
二、组织：1、调动队型2、简要讲解本课内容与目标1、教师伴随音乐带领学生慢跑2、教师带领学生做棍操一、成四列横队要求：快、静、齐二、组织：1、师生问好2、听清本课内容及要求，并积极回答老师的问题3、认真听讲，认真慢跑热身4、认真跟随老师做棍操要求：慢跑和做徒手操时注意安全注意安全一、组织：四列横队（如图1）二、组织：绕篮球场慢跑（如图2）8分钟合作探究一、学习健身棍1、介绍武术的抱拳礼（1）行礼的方法：并步站立，右手成拳，左手四指并拢伸直成掌，拇指屈拢，左掌心掩贴右拳面，置于胸前屈臂成圆，肘尖略下垂,拳掌与胸相距20-30厘米。
1、教师出示挂图并提出学习问题，学生带着问题分组自主、合作学习。
2、教师巡视学生学习情况3、1、学生带着教师的问题，分组学习挂图并进行动作练习。
《武术：基础棍术前三式》优秀教学案例高中体育与健康人教版全一册
（五）作业小结
1.布置课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写武术棍术的基本动作和技巧的练习心得。
2.要求学生在作业中反思自己在课堂上的表现，找出自己的不足，明确改进方向。
3.鼓励学生通过互联网、图书等渠道，搜集更多关于武术棍术的相关资料，拓宽自己的知识面。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.课堂初始，我通过播放一段精彩的中国武术棍术表演视频，激发学生的学习兴趣，引发他们对武术棍术的好奇心。
2.紧接着，我向学生简要介绍武术棍术的历史背景和文化内涵，让他们了解武术棍术在中国传统文化中的重要地位。
3.为了引起学生的思考，我提出问题：“你们认为武术棍术有哪些特点和魅力？”鼓励学生积极发表自己的见解。
（一）情景创设
1.结合武术棍术的历史背景，创设相关情景，让学生身临其境地感受武术棍术的魅力，提高他们的学习兴趣。
2.通过播放优秀武术棍术表演视频，让学生感受到武术棍术的力与美，激发他们的学习欲望。
3.创设竞争性的学习氛围，组织学生进行分组对抗练习，使他们在实战中不断提高自己的技能水平。
4.结合音乐、舞蹈等艺术形式，创设富有感染力的教学场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习武术棍术。
3.团队协作：我强调团队协作的重要性，组织学生进行分组练习，让他们在互相学习、互相帮助的过程中，培养团队精神和协作能力。
4.多元化评价：结合学生的学习表现，我采用多元化的评价方式，全面评估他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的成长，以期促进他们的全面发展。
5.实际应用：在教学过程中，我注重将武术棍术与实际应用相结合，让学生在掌握基本动作和技巧的同时，能够运用到实际生活中，提高他们的自我防护能力。
《武术棍术》教学设计
《武术棍术》教学设计一、指导思想本课在新课程标准的教学理念指导下，依据《体育与健康课程标准》水平五的要求，以“学生为本，健康第一”为主线，着眼于改变学生的学习方式，注重学生的实践体会、自主探究、合作与交往；遵从循序渐进的方式，合理安排学习内容，给学生更多的练习和展示的机会；在快乐轻松的气氛中，促使学生学习和提高技术动作，培养合作精神。
二、教材分析教材内容：武术运动是中国民族传统体育运动，该运动的特点是竞技性强、对抗激烈。
对参与者的技术，意识和身体素质等方面都有较高要求。
武术运动作为高中模块课的教学内容对学生有较大吸引力。
本课教材是根据普通高中课程标准必修第七次棍术武术课。
本单元在学生初步了解和掌握一些武术棍术，教会学生锻炼身体的方法，让学生懂得更多的锻炼技能。
本节课重点：棍术动作方向力度本节课难点：动作正确清晰三、学情分析课的学习对象是高中男女生，青春期的男生渴望展示自己以获得同学的关注和认可，青春期的女生则表现为矜持和害羞。
本节课可以多给男生展示的机会，同时调动女生参与练习的积极性。
学生的好奇心理、主动求知欲望强，思维敏捷，善于观察动脑，分析解决问题，并且学习行为习惯良好，主动参与性强，能够与教师很好的配合。
但绝大多数学生没有接触过武术运动，对步型手法掌握不足，脚下的步伐移动比较慢，对棍术了解不足。
我通过活跃课堂气氛、促进学生合作练习，使学生逐步掌握本课所学内容，增强自信心四、教学流程1.课堂常规。
2.热身游戏。
3.对墙踢练习，课的引入。
4.通过ppt视频等资料结合示范进行讲解。
5学习左右提撩舞花和立圆舞花.。
6.集合对普遍性错误进行纠正。
7. 学习棍术小组合。
8.体能练习。
9.整理放松。
10.点评总结并下课。
五、本节课重点：棍术动作方向力度。
本节课难点：动作正确清晰。
六、安全与防范1．加强安全、组织性、纪律性的教育。
严禁在教学中嬉戏逗闹；加强防伤观念，培养学生团结友爱、互相帮助、互相保护的优良品质以及发扬良好的体育道德作风。
武术——初级棍术教案
武术——初级棍术教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《体育与健康》七年级上册，第四章第二节“初级棍术”。
具体内容包括：初级棍术的基本步型、手法、身法、眼法及棍法等。
二、教学目标1. 让学生掌握初级棍术的基本步型、手法、身法、眼法及棍法，提高学生的身体素质和武术技能。
2. 培养学生团结协作、勇敢坚强的意志品质。
3. 提高学生的防身意识，增强自我保护能力。
三、教学难点与重点重点：初级棍术的基本步型、手法、身法、眼法及棍法的掌握。
难点：动作的连贯性与协调性，以及防身意识的运用。
四、教具与学具准备教具：棍术教材、示范视频、音乐、棍棒。
学具：学生自带棍棒、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生做简单的热身运动，然后向学生介绍初级棍术的基本步型、手法、身法、眼法及棍法。
2. 讲解与示范（15分钟）教师讲解初级棍术的基本步型、手法、身法、眼法及棍法，并示范动作。
学生跟随教师一起练习，体会动作要领。
3. 练习与指导（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 课堂练习（10分钟）学生进行集体练习，教师观察学生的动作，对有困难的学生进行个别指导。
六、板书设计板书内容：初级棍术基本步型、手法、身法、眼法及棍法。
七、作业设计答案：初级棍术的基本步型有弓步、马步、仆步、虚步；手法有劈、扫、扎、架；身法有俯、仰、翻、转；眼法有盯、瞧、瞥、扫；棍法有劈棍、扫棍、扎棍、架棍。
2. 作业题目：请根据示范视频，模仿初级棍术的动作，并拍摄视频至学习平台。
答案：学生根据示范视频，模仿初级棍术的动作，拍摄视频至学习平台，教师对学生的作业进行评价。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对学生的不足，调整教学方法，为下一节课的教学做好准备。
拓展延伸：学生可以利用课余时间，观看其他武术项目的教学视频，了解更多的武术知识，提高自己的武术技能。
同时，学生可以参加校外的武术培训班，深入了解武术的文化内涵，培养自己的武术兴趣。
《武术——棍术》教学设计与反思
《武术——棍术》教学设计与反思中华武术是中华民族传统文化的瑰宝。
它蕴含着丰厚的民族文化底蕴和特色，是我国历史悠久、人民喜闻乐见的民族体育项目，具有深厚的群众基础。
中华武术源远流长，它既有攻防格斗技击的特点，尤其是棍术能够发展学生的协调和灵活能力，不仅可以强身健体，而且具有很高的表演和欣赏价值。
学习本单元的课程对于中学生继承和发扬中华民族文化传统；运用武术手段强身健体，防身自卫；体验武术套路的表现韵味，形神合一和精、气、神的武术精髓；通过武术教学，振奋民族精神，对学生进行优秀民族传统和爱国主义教育。
本节课是单元的第二学时，主要让学生了解武术的器械套路及其种类，了解中国武术在世界的影响，重点让学生学习武术的棍术。
二、学情分析武术课，有的学生在初中已经接触过，学生对于武术的文化底蕴已经有了一定的了解，为了加深了解，我通过一些图片和视频在室内课让学生提高认识，高一学生是身体灵活性和协调性发展的高潮时期，棍术对学生的灵活性和协调性能够起到很好的锻炼作用，要求学生棍、人合一，通过练习可以培养学生克服困难、艰苦奋斗的意志品质。
三、教学目标1．认知目标：了解武术健身价值及攻防含义，通过本课程的学习，使学生熟悉和掌握武术基础知识、基本动作和基本技法2．技能目标：90%以上学生掌握棍术的连贯动作，发展身体综合素质，以及加强行为规范的养成，使学生对本课程达到“掌握三基、三能、四会”的目的，了解武术教学的主要内容和教学过程。
（1）“三基”：较全面系统地掌握武术运动的基础理论、基本知识和基本技能。
（2）“三能”：具有一定的分析技术能力，解决问题能力和担任裁判工作能力。
（3）“四会”：能做到会讲解、示范；会组织对练、会表演3．情感目标：培养创新意识和同学之间的团结协作能力，勇于面对挫折的品质和吃苦耐劳的精神，体验成功感。
（1）通过武术学习，使学生具有武术类运动锻炼的实践能力，能够胜任自编动作和社会体育指导，并具有良好的独立思考与分析解决问题的能力。
武术——初级棍术教案
武术——初级棍术教案一、教学内容本节课选自《武术》教材第四章“器械武术”第二节“初级棍术”。
详细内容包括棍术的基本持棍姿势、基本步法、基本棍法，以及简单的棍术组合。
二、教学目标1. 让学生掌握棍术的基本持棍姿势、基本步法和基本棍法。
2. 培养学生身体的协调性、灵活性和力量。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的自信心和毅力。
三、教学难点与重点重点：棍术的基本持棍姿势、基本步法和基本棍法。
难点：棍术动作的连贯性和力度控制。
四、教具与学具准备教具：棍术教材、教学视频、音箱设备。
学具：棍术棍、护具。
五、教学过程1. 导入：通过播放武术视频，激发学生对武术的兴趣。
2. 热身活动：带领学生进行简单的热身运动，包括关节活动、基本步法练习等。
3. 基本持棍姿势教学：讲解并示范基本持棍姿势，引导学生跟随练习。
4. 基本步法教学：讲解并示范基本步法，引导学生跟随练习。
5. 基本棍法教学：讲解并示范基本棍法，引导学生跟随练习。
6. 棍术组合练习：将基本持棍姿势、基本步法和基本棍法组合起来，进行连贯动作练习。
7. 随堂练习：分组进行棍术组合练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 棍术基本持棍姿势2. 棍术基本步法3. 棍术基本棍法4. 棍术组合动作七、作业设计1. 作业题目：复习本节课所学内容，录制一段棍术组合视频。
2. 答案：按照课堂所学，正确完成棍术组合动作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加武术比赛，提高自身综合素质，深入了解中国传统文化。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的明确在教学过程中，应重点关注棍术的基本持棍姿势、基本步法和基本棍法。
这些内容是棍术学习的基础，对于后续学习具有重要意义。
武术——初级棍术教案
武术——初级棍术教案一、教学内容本节课的教学内容选自《武术棍术基础教程》的第二章“棍术基本动作”，具体包括棍术的基本握棍方法、基本棍法（如点、刺、扫、抡等），以及简单的棍术组合动作。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握棍术的基本握棍方法和棍法，能够流畅地完成简单的棍术组合动作。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生自主探究和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对武术棍术的热爱和敬业精神，增强民族自信心和自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：棍术的基本棍法和组合动作的连贯性。
教学重点：棍术的基本握棍方法和棍法动作的准确性。
四、教具与学具准备教具：武术棍、教学视频、示范器材。
学具：学生自备一根适当长度的棍子，以便在课堂上进行实践操作。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段精彩的棍术表演视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 理论讲解：讲解棍术的基本握棍方法和棍法，结合教材第二章的内容，阐述各种棍法的动作要领。
3. 示范演示：教师现场示范基本棍法和组合动作，让学生直观地了解动作的连贯性和准确性。
4. 随堂练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5. 实践操作：学生自主进行棍术组合动作的练习，教师给予个别指导。
六、板书设计1. 棍术基本握棍方法2. 棍术基本棍法点刺扫抡3. 简单棍术组合动作七、作业设计（1）左点棍（2）右刺棍（3）横扫棍（4）抡棍2. 答案：课后自行录制练习视频，至班级群，教师在线批改并给予反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意观察学生的学习情况，针对不同学生的掌握程度，调整教学方法和进度。
2. 拓展延伸：推荐学生观看更多棍术教学视频，了解棍术的历史和文化背景，提高学生的综合素质。
同时，组织课外实践活动，如参加棍术比赛、表演等，让学生在实践中不断提高。
重点和难点解析：1. 教学难点：棍术的基本棍法和组合动作的连贯性。
大学武术初级棍法教案设计
教学目标：1. 让学生掌握基本棍法动作，提高武术基本技能。
2. 培养学生良好的武术精神，增强身体素质。
3. 培养学生团队协作精神，提高自我保护意识。
教学对象：大学武术爱好者教学时间：2课时教学内容：1. 棍法基本动作：棍法起势、棍法进步、棍法退步、棍法上步、棍法劈打、棍法扫击、棍法撩击等。
2. 棍法组合练习：棍法套路一、棍法套路二。
3. 棍法实战技巧：防守、进攻、反击等。
教学步骤：一、准备活动（15分钟）1. 教师带领学生进行热身运动，包括慢跑、关节活动等，确保学生身体状态良好。
2. 教师讲解棍法基本动作的名称和作用，让学生对棍法有初步的认识。
二、棍法基本动作教学（40分钟）1. 教师示范棍法起势、进步、退步、上步等基本动作，并讲解动作要领。
2. 学生跟随教师进行动作练习，教师逐一纠正动作不规范的地方。
3. 学生分组进行棍法基本动作的练习，教师巡回指导。
三、棍法组合练习（30分钟）1. 教师示范棍法套路一、棍法套路二，讲解动作顺序和技巧。
2. 学生分组进行棍法套路练习，教师巡回指导。
3. 学生之间进行棍法对练，提高实战能力。
四、棍法实战技巧教学（15分钟）1. 教师讲解棍法防守、进攻、反击等实战技巧。
2. 学生进行实战演练，教师点评并纠正错误。
五、总结与放松（10分钟）1. 教师总结本次课程内容，强调重点和注意事项。
2. 学生进行放松运动，缓解肌肉紧张。
教学评价：1. 观察学生在棍法基本动作的掌握程度，对动作要领的领悟程度。
2. 评价学生在棍法组合练习和实战演练中的表现，包括动作熟练度、实战技巧的运用等。
3. 通过学生的自我评价和同学互评，了解学生的学习效果。
教学资源：1. 棍法教学视频2. 棍法教学图片3. 棍法练习器材教学注意事项：1. 教师在示范动作时，要注重动作的准确性和规范性。
2. 教师在指导学生练习时，要关注学生的安全，避免发生意外伤害。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。
2024精选武术初级棍术教案
初级棍术套路注重动作规范与节奏掌握，强调棍身合一、形神兼备的武术精神。
套路动作分步讲解
起势
01 身体自然站立，双手握棍于体
前，目视前方。
拨云见日
02 右脚向前迈出一步，同时双手
握棍向右上方拨出，目视右前 方。
金鸡独立
03 左脚提起，右腿独立支撑，同
时双手握棍向左下方劈出，目 视左前方。
蛟龙出海
04 右脚向前迈出一步，同时双手
握棍向前上方刺出，目视前方 。
猛虎下山
05 左脚向前迈出一步，同时双手
握棍向右下方扫出，目视右前 方。
收势
06 身体自然站立，双手握棍于体
前，目视前方。
套路连贯性训练
在掌握单个动作的基础上，进 行动作之间的连贯性训练，使 学员能够熟练地将各个动作连 接起来。
行为规范
制定并遵守武术课堂的行为规范，培养良好的学 习习惯和纪律性。
武术文化和历史背景
武术起源
介绍武术的起源和发展历程，理解武术在中华文化中的地位。
武术流派
简要介绍不同武术流派的特点和风格，拓宽视野。
武术与哲学
探讨武术与道家、儒家等哲学思想的关系，理解武术的深层文化 内涵。
培养坚韧不拔的意志品质
。
基本步法与身法
01
02
03
04
弓步
前腿屈膝，后腿伸直，身体重 心前移，呈弓箭步状。
马步
两腿平行开立，略宽于肩，身 体下坐，双膝弯曲成90度。
仆步
一腿全蹲，另一腿伸直平铺地 面，身体重心降低。
虚步
一腿微屈支撑身体重量，另一 腿脚尖点地，身体重心在两脚
《武术：棍法基本动作》教案
《武术：棍法基本动作》教案教师：×××课次：×次第×周【组织队形】如图1所示。
min ．体育委员整队，报告．教师宣布本课内容，．检查服装，安排见习图1【要求】报数时声音洪亮，集合时做到快、静、齐。
【组织队形】如图2所示。
min 学生成两路体图2踝关节运【组织队形】如图3所示。
图3【要求】（1）动作舒展大方，充分伸展身体各个关节。
（2）体育委员领做，其他学生跟随练习，教师跟做并巡回指导。
min三、棍术组合：劈棍、两手握棍向前下劈，棍梢略高于肩，左手握棍把紧贴左腰侧。
在预备姿势左脚向前上步向右转体的同时左脚跟用力两手协力使棍梢段划半弧左脚前进步的两手协力滑棍下压，用棍梢段下崩，举过头顶，由上向下劈击，其棍稍端约与膝同在预备姿势左脚上步成弓步的同时右手握棍中段两手协力向前送戳，成上步戳【组织方法】如图4所示。
图4【重点】动作协调、有力。
【难点】顺序正确。
【教学步骤】（1）教师通过教学挂图向学生讲解棍术动作的特点和在武术中的地位。
（2）教师通过教学挂图向学生讲解本节课所学的棍术动作，学生认真听讲。
（3）教师示范、讲解劈棍、崩棍、戳棍、摔棍的动作方法，学生认真观摩。
（4）教师带领学生做劈棍、崩棍、戳棍、摔棍的动作，学生认真跟随学习。
（5）教师喊口令，学生做劈棍、崩棍、戳棍、摔棍的动作。
（6）学生分组进行练习，教师巡回指导。
min教师在相距米的平坦场地上，分别放两个呼啦圈（或画两个同等大小的将各组一路纵队或者有组织听到每组分别派一名学生以单足跳向对中途展“勾（为布）、”胜利者失败者返回本马上再派一名学生与直到攻至对方城堡（以一只脚踏入城【组织方法】如图5所示。
图5【游戏规则】（1）在游戏中不能走或跑，只能用单脚跳的方式进行游戏。
（2）在两人相遇时，必须决出胜负才能继续进行游戏。
【教学步骤】（1）教师讲解游戏规则和注意事项，学生认真听讲。
（2）学生分组练习，熟悉游戏的规则。